幼兒園月總結2月到6月

時間：2022-06-01 13:40:14 月工作總結我要投稿

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幼兒園月總結2月到6月

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幼兒園月總結2月到6月

　　根據長寧區教育局201x年工作要點的要求，繼續圍繞“為了每個學生更好地學習與成長”的工作目標，以一級園復驗工作要求為基點，堅持課改與創新，努力完成各項工作，促進幼兒園和諧、規范、發展。

　　園務管理：

　　梳理、明晰管理團隊的職責，提高溝通時效，兩園各部門管理要求一致;逐步彰顯民族文化，體現“進取、敬業、奉獻、合作、關愛”的園風。

　　一、明確管理標準

　　對照幼兒園五年發展規劃第三年的措施與達成標志，我們在原有的自評工作之后，對教工關注的或是工作推進中感覺有調整空間的內容，進行了項目分支的細化自評。

　　二、強化管理團隊

　　青年教研組長的成長是幼兒園干部隊伍培養的重點。本學期著重從提升教研組長在學習板塊的課程領導力入手，每月安排一個研討主題，外聘專家跟蹤指導三位教研組長，從設計、實施、研討集體教學活動，提升教研組長自身專業能力。

　　三、彰顯園所文化

　　廣泛征集教工意見，已經成為幼兒園開展各項工作的基礎，“仙一是我家，建設靠大家”已成為仙一幼兒園的美談。今年恰逢總園進行整體大修，全體教職員工共同為新園出謀劃策，金點子一個接著一個，圍繞幼兒園辦園理念，幼兒活動的需要，提出大量的合理化建議。

　　師資隊伍建設：

　　支持教師不斷自主學習，把脈教師個人專業發展規劃實施的有效性，給于針對性支持，提高自主研修成效，鼓勵教師形成個人教學特色。

　　一、推進師德師風建設建設，提升教師職業道德

　　我園繼續以教師需求為導向，有目的開展園本培訓，采用多種培訓模式，將師德與素養、知識與技能、實踐體驗三大類別的培訓課程進行合理安排。

　　二、源于教師專業發展需求提供培訓，助推教師成長

　　我園針對教師在教育教學中的需求，教師在教育教學中的困難，開展針對性培訓，助推教師專業成長。

　　1、開展多元培訓，拓展培訓渠道，提升培訓績效

　　為了提高教師的專業技能，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業務培訓，我園挖掘園外培訓資源，采取請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。

　　2、落實十二五結業及十三五籌備工作要求

　　(1)十二五結業工作開展

　　十二五期間培訓任務已基本完成，本學期按師訓部要求繼續開展結業申報統計與匯總工作，按時間節點完成相關工作任務。

　　(2)十三五籌備課程培訓相關工作

　　按區師訓部要求，開展了“上海市中小學(幼兒園)教師信息技術應用能力提升工程”診斷性測評工作。測評前教師全員培訓，明確要求，使測評工作組織到位，有序開展。

　　3、園級校本課程培訓

　　我園“微型課程”這一培訓模式仍在繼續開展。不僅為外出學習教師搭臺，更為教師教學經驗總結與分享搭臺，這些經驗與思考、新信息的傳遞也能帶動園內更多教師共同實踐、共同進步，共同提升專業化水平。

　　三、多元搭建平臺，分層提升教師綜合素質

　　1、關注需求提供支持，促教師專業自主

　　教師個人專業發展項目有助于激發教職工自主發展意識，自主選擇、自主設計、自主申報體現教師專業自主。

　　2、崗位練兵，激勵教師專業發展與創新思考。

　　為充分挖掘和開發幼兒園的環境教育資源，使幼兒園的玩具、材料、設施更有利于引發幼兒的戶外運動游戲與探索興趣，從趣味性、挑戰性、多樣性、層次性、園本性等多方面制定了評價指標。

　　3、專項帶教，促青年教師專業成長

　　(1)組長發展專項組

　　為了更好促進青年教師專業能力提高，幼兒園繼續開展了教研組長專項帶教。園內帶教自培，重在日常教研活動的組織與開展;針對青年組長的專家帶教，則繼續從集體教學活動設計與實施出發，開展每月一次的定期實踐與互相觀摩研討。

　　(2)集體教學專項組

　　由專家引領，繼續指導三位青年教師對于集體教學活動選材、設計、實施開展觀摩、實踐與研討。幫助青年教師在教育教學活動價值層面上理清思路，拓展視野，促使教師教育教學能力、說課評課能力、現場互動能力得到進一步鍛煉與提高。

　　(3)游戲活動專項組

　　在實踐、研討、共同思考的過程中，教師們不斷積累具體的方法和策略。游戲教研以問題為切入口而開展，教研中研討互動與碰撞、教研后行動、改進反思，使教師得到一些經驗和有價值的信息，使教研研究更有成效與針對性。

　　保教工作

　　關注選擇性課程的特色發展，梳理共同性課程實施中的問題，把握課程實施中的實踐與創新，提升課程品質。

　　一、繼續開展保教工作分項檢查，重規范、提質量

　　本學期繼續以日常工作為抓手，關注日常保教工作實施質量，形成園長、保教主任、教研組長配合的層層負責管理模式，加強日常教育教學的管理工作。

　　多數班級計劃書寫日趨完整，規范，有進步。對于周日計劃進行了初檢，反饋與復檢。對于age06園園通情況進行初檢與復檢。繼續對個性化“幼兒成長冊”制作進行了查看與及時反饋。

　　基于幼兒每天運動時間與運動內容的保證，對下午運動環節進行了實時實地檢查。前一階段對“家長會方案”的梳理，使教師對于家長會質量有了足夠重視。以“三人配班”為切入口，本學期各小教研組分別開展半日活動的現場觀摩與研討，年級組共同尋找課程實施中存在的問題，思考調整與完善的策略，以更有效推進。

　　二、大、小教研組協作聯動，常規教研質量有提升。

　　1、節日等大活動開展，傳承中有基于幼兒能力創新思考

　　一些基于幼兒學習、基于幼兒體驗的創新思考與有效做法，不僅更好促進幼兒能力發展，也促進教師進一步把握指南內涵，理解幼兒的學習方式和特點。

　　2、借助課程實施調研，進一步開展混班運動調整與完善

　　各教研組根據室內外場地空間設置不同區域，根據幼兒動作能力發展，補充和增加了部分運動內容與材料，開展走、跑、跳、爬、投擲等鍛煉幼兒身體各項機能的運動，有效利用空間資源，增加幼兒室內運動活動空間，又大大豐富幼兒運動內容。

　　三、專題教研重實踐，重反思，為專業提升搭建平臺。

　　本學期對于師幼互動有效性的研究，我們把視角拓展到了“師幼互動過程中適宜有效的教師支持與回應促幼兒發展”上，研討內容涉及到集體教學、運動、游戲活動。

　　1、努力提高研討效益

　　實踐與反思是教師研究的關鍵，教研目的是為了提高教師教學實踐能力。我們既選擇來自于名師的優質教學活動進行觀察剖析解讀，又以大小教研聯動方式選擇本園多個一課三研教學實踐活動，針對某一環節進行具體分析與描述，分析教學活動實施中精彩片段以及需要改進存在不足之處。

　　2、發揮骨干教師引領作用

　　本學期，與教師分享了2016徐則民老師《讓幼兒游戲更自主》講座，關引發了教師們對于游戲活動開展新的思考。游戲教研以問題為切入口而開展，教研中研討互動與碰撞、教研后行動、改進反思，使教師得到一些經驗和有價值的信息，使教研更有成效與針對性。

　　3、基于問題研討助推教師實踐

　　基于存在的真實問題，基于優化調整再思考的基礎上，大教研嘗試利用團隊的力量，集思廣益對運動活動環境材料、觀察指導進行進一步探討和斟酌，促使教師多方位考慮幼兒運動經驗進行思考與設計。

　　四、教研輪值實踐，搭平臺，促青年教師專業成長

　　三位青年教研組長仍然輪流擔任大教研活動的主持，圍繞大教研專題，結合各小教研研究重點，組織開展大教研活動; 在與青年教師一起預設、構想大教研活動過程中，青年教師們能更為主動學習理論、觀察分析幼兒、思考教育教學現象問題與對策。

　　五、保教成果與公開活動

　　1、多位教師長教杯獲獎分獲一等獎李嘉波、二等獎何碧穎、三等獎沈悅、林燕懿

　　2、大教研組獲優秀教研組、優秀課程評價

　　衛生保健

　　以科學管理為手段，全方位提升后勤人員的服務意識、服務水平、服務質量;以促進幼兒健康發展為目標，切實做好衛生保健工作，加強傳染病的防控工作，提高保教質量。

　　一、常規工作：

　　加強后勤管理工作，學期初進行了后勤工作檢查的時間安排，采用定期檢查、不定期抽查相結合的方式，根據計劃與實際工作情況進行后勤工作的檢查與考核，對于發現的問題及時指出，并加以整改。

　　堅持每天把好食品驗收關，每天完成食品溯源與索證驗證工作;根據氣候變化做好五冷工作，做到熱源不進班;加強營養員的業務培訓，保障幼兒營養量穩定、平衡，保證各種營養素的供給量達到規定標準。

　　在飲食、運動、睡眠、生活環節中對特殊兒童進行干預，并定期為肥胖和營養不良兒童測身高體重，督促貧血幼兒復查等。

　　二、重點工作：

　　做好傳染病防控工作：

　　1、嚴格把好晨檢關，對孩子進行仔細的詢問和觀察，了解孩子的身體狀況，采取早預防、早發現、早隔離、早治療綜合措施，發現異常情況及時處理并記錄，對出現皰疹、發熱、腹瀉等傳染病癥狀的幼兒請家長帶去醫院就診或居家觀察;深入各班巡視，督促教師做好午檢、離園檢查和全日觀察。

　　2、采取不同形式對幼兒、家長、教職工進行傳染病的宣傳培訓：通過健康教育課、小廣播的方式對幼兒進行良好衛生習慣的培養以及傳染病知識的宣傳;利用網絡、櫥窗等形式對家長進行傳染病防控知識的培訓;對全體教職工進行了傳染病防控知識、傳染病預案的學習培訓。

　　家庭社區工作

　　加強家、園、社區相互支持與參與度，提高為家庭社區主動服務的意識與力度，民族文化啟蒙與早教工作相結合。

　　一、家長工作

　　本學期幼兒園家園共育工作在園長的帶領下，在園級家委會及各班教師等共同協商、支持和配合下有序開展。

　　(一)園級家委會工作

　　3月中旬，幼兒園召開了家委會、家長會，在園級家委會中，金園長向園級家委會成員介紹了幼兒園隊伍建設、保教工作、衛生保健等園務各項工作，以及發放給家委會成員(家長志愿者四大組組長)對本學期家長志愿者工作安排表的意見與建議。

　　(二)家長志愿者四大組活動

　　各班教育組成員繼續積極提供教育資源，帶頭擔任爸爸進課堂的任務，活動內容形式多樣，內容豐富。

　　5月下旬，召開了家長志愿者保育組伙委會活動，旨在進一步促進家園聯系，增強幼兒園管理的透明度，不斷提高幼兒膳食質量，也為家長了解我園幼兒膳食工作提供窗口。

　　環境組積極參與園內年級組及班級的環境布置，配合本班老師做好一些力所能及的準備，并將親子制作作品展示。

　　安全組家長志愿者“護校園，保安全”每天做好幼兒園來園、離園時的護校工作，保證幼兒的安全。根據家長的自愿報名進行了清明節前安全檢查。

　　(三)社區聯動

　　1、警察入園安全教育

　　3月中旬，長寧交警支隊機動中隊張偉警官來到仙一幼兒園為總園的小朋友們上了一堂精彩的交通安全教育課。張警官用通俗易懂的語言將如何安全過“斑馬線”，如何遵守交通信號燈，如何安全乘車等知識講解給小朋友們……

　　2、大班參觀小學

　　5月下旬，大班為參觀小學做了很多的前期工作，與所參觀的小學事先聯系，落實參觀內容，發放告家長通知書，制定計劃書。大班孩子通過參觀小學生的專用活動室，激發了幼兒想上小學的愿望。

　　3、社區聯動“慶六一.兒童安全.家園攜手” 科學育兒進校園親子活動

　　六一兒童節之際，我園聯合長寧區婦女聯合會、仙霞街道婦聯、上海市科學育兒基地共同舉辦了“兒童安全.家園攜手”2016年科學育兒進校園活動。

　　4、日本園西瓜節活動

　　在我們邀請奧伊斯嘉日本語幼稚園來我園參加端午節活動后，6月中下旬，我園大班孩子他們的邀請，和日本小伙伴們歡聚在一起，一同迎接他們的傳統節日——“西瓜”節的到來。

　　5、其他社區聯動工作

　　我園積極也參與少兒圖書館親子朗讀活動，并成為常規工作中的一項內容。帶動早教五園聯動與街道計生合作，進行育兒心得征文活動，也已逐步成為開拓03社區早教宣傳的常規工作之一。

　　(四)父母學校

　　根據各年級組教師根據幼兒的`年齡特點，開展了父母學校活動。小班以保育為主，中班根據每班不同的情況與家長的需求，進行了家長沙龍活動，大班邀請了經驗豐富的小學老師，進行了關于幼小銜接的問題進行了專題講座;

　　(五)民族文化傳承

　　1、元宵節、賞花燈、猜燈謎活動

　　今年的元宵節活動非常熱鬧，總園和分園分開活動，進行了兩場豐富的元宵節活動，小朋友們一起聊聊元宵節的風俗和來歷，一起搓湯圓品嘗湯圓;最后在一起拉著兔子燈，充分感受到了元宵節的快樂氣氛。

　　2、“濃濃端午情，片片棕飄香”中日共慶端午活動

　　每年的農歷五月初五，是中國的傳統節日—“端午節”，我園攜手奧伊斯嘉日本幼兒園的小朋友，共同舉辦了“濃濃端午情，片片棕飄香”的端午慶祝活動，感受端午節傳統文化。

　　(六)親子制作及活動

　　小班結合三八節主題活動開展，制作一個孩子和媽媽合照的相框，中班的家長和孩子們共同參與《爸爸媽媽小時候的玩具》親子制作活動，大班結合元宵節活動，親子制作“美麗的燈籠”。通過家長挖掘資源的利用，讓我們的活動變得豐富多彩，孩子在做做玩玩中，感受到爸爸媽媽小時候玩具的無窮樂趣;

　　(七)班級常規工作

　　通過家長會及各種渠道讓家長了解幼兒園的教育觀念、教學方法及本班的教學目標和內容。適時召開家委會成員會議，商討家委會工作安排，做到群策群計，發揮家長的智慧和力量，為幼兒的成長出謀劃策。家委會經常和老師聯系，相互交流教子經驗和體會以及方法，在教育方法和態度上達成一致，共同教育好孩子。

　　(八)網絡信息

　　“園園通”是幼兒園與社會、家長宣傳、溝通的另一個平臺，幼兒園每次的活動報道進行發表，將幼兒園的各種信息傳達給家長和社會。家長們也能看到幼兒園、班級的各項活動，以及對家長的教育宣傳與指導。幼兒園信息渠道還有長寧區的行政管理平臺、信息公開網、管理通等，使幼兒園與社會、上級部門和家長的溝通更加便捷，提高工作實效。

　　二、社區工作

　　在區早教中心與園領導的帶領下，在街道社區、衛生、姐妹園、我園黨、團員及各位員工等共同協商、支持和配合下，共同開展各項仙霞社區早教工作。

　　(一)多方攜手、協商共進

　　我園繼續與區早教中心、街道社區、衛生和五園攜手共同開展仙霞社區03早教活動。共定期開放總園親子室為社區散居嬰幼兒提供服務，通過多方部門的攜手，利用多方資源，努力開展03社區早教活動。

　　(二)互通資源、提高實效

　　1、聯合早教中心、街道共同舉辦 “慶六一”活動

　　早教中心提供宣傳資料以及街道給社區孩子的禮品，我園青年教師們開展迎六一社區聯動0-3歲早教活動，社區也請來了醫生和計生的自愿者為社區家長提供咨詢活動。

　　2、與街道計生合作，征集育兒心得，為社區家長提供教育資源

　　與街道計生合作，征集育兒心得已成為我們的一項03早教常規工作之一，交流在園家長的家庭教育經驗，分月在街道網上發布，傳播給更多的社區散居嬰幼兒家長。

　　(三)民族特色，逐步滲透

　　我園民族特色，通過共青團員早教志愿者共同商討，在早教大活動以及親子室開放小活動中，根據不同的季節、節日等因素，將我園民族特色活動融入社區早教活動中，讓孩子和社區家長逐步感受仙一的民族特色。

　　(四)增強早教學習及宣傳途徑