校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板
20XX年11月28至 12月13日，在旬陽縣教體局精心安排下，歷經(jīng)半個(gè)月的校長(zhǎng)集中培訓(xùn)和崗位實(shí)踐自主學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本次培訓(xùn)為我的教育教學(xué)管理提供了精神給養(yǎng)，豐富了管理知識(shí)，提升了履職本領(lǐng)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面我把學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)收獲：
收獲一：學(xué)生發(fā)展育人是根本。
黨的十八大教育方針明確提出，要把立德樹人當(dāng)做教育的根本任務(wù)來抓，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生也是教育教學(xué)質(zhì)量的前提保障。陜西師范大學(xué)教授趙克禮在報(bào)告中深刻闡述了教育的本質(zhì)---教育是以“育人”為目的，集嚴(yán)厲與慈愛為一體的崇高事業(yè)。怎樣育人？把學(xué)生育成怎樣的人？是我們必須每天都要思考的問題。經(jīng)過本次培訓(xùn)我對(duì)育人又有了新的認(rèn)識(shí)，趙教授提出教育的終極目標(biāo)是使我們的后代能夠像“人”一樣尊嚴(yán)而幸福的生活。城關(guān)一中把“社會(huì)精英，模范公民” 作為教育目標(biāo)，就直接告訴我們要育怎樣的人，并成為全體教師的教育和價(jià)值追求。桐木初中堅(jiān)持全面育人，以養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣、主題教育和關(guān)注個(gè)性差異都是值得借鑒的好辦法。仙河初中大課間的才藝展示也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效抓手。我認(rèn)為育人需要全體教師全員參與，全程參與，家校合作，文化引領(lǐng)，激勵(lì)機(jī)制等多元教育來實(shí)現(xiàn)。
收獲二：教師發(fā)展研修是關(guān)鍵。
校本研修是針對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展中存在的問題，以教師為主體，積極探索有效的解決辦法，從而促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展。
陜西省教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)楊雪峰在培訓(xùn)報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最有效的途徑。宋盈副局長(zhǎng)在培訓(xùn)中提出校本研修讓教師成長(zhǎng)成為推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的力量；城關(guān)一中提出深化校本研修---促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展整體發(fā)展。我認(rèn)為，校本研修學(xué)校長(zhǎng)要起到模范帶頭作用，積極帶領(lǐng)全體教師參與校本研修，不斷激發(fā)教師研修的主動(dòng)性和積極性，力爭(zhēng)達(dá)到全員參與，并建立相關(guān)制度作為保障，很好的促進(jìn)教師的發(fā)展。
收獲三：校長(zhǎng)發(fā)展素養(yǎng)是前提。
趙克禮教授的父訓(xùn)：教育是天大的事！這句話也給了很大的震撼和警醒。俗話說，火車跑得快，要靠車頭帶，學(xué)校的發(fā)展必須要靠校長(zhǎng)來帶，校長(zhǎng)的素養(yǎng)高低直接決定這學(xué)校的發(fā)展。渭南市臨渭區(qū)教育局副局長(zhǎng)宋盈在報(bào)告中提出校長(zhǎng)必須具備責(zé)任感、使命感、主動(dòng)性和誠信的素養(yǎng)，趙克禮教授提出好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是要有正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要有卓越成效的業(yè)績(jī)，要有高尚的人格魅力。經(jīng)過培訓(xùn)我也反思了一下，怎樣才能當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)？第一，不要把自己當(dāng)成是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，而應(yīng)該是一個(gè)責(zé)任者、服務(wù)者和決策者；第二，校長(zhǎng)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、時(shí)代的眼光、正確的理念、獨(dú)到的見解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面；第三校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，長(zhǎng)于反思，加強(qiáng)修養(yǎng)，只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
收獲四：學(xué)校發(fā)展教師是主力。
這次培訓(xùn)給我最大的收獲就是學(xué)校的發(fā)展不能忽視教師的力量，教師才是學(xué)校教育管理和全面發(fā)展的主力軍，光靠幾個(gè)校長(zhǎng)來抓是無濟(jì)于事的，報(bào)告會(huì)上所有專家以及交流的幾所本地學(xué)校，都談到了要狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，也提出了很多有效的辦法。例如XX九年制加強(qiáng)教師的理想信念培養(yǎng)；城關(guān)一中積極搭建平臺(tái)---全力為教師提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；仙河初中以課堂改革促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；桐木初中以領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為突破口，引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)教師的陽光心態(tài)；加強(qiáng)民主管理，培養(yǎng)教師的主人翁精神。我認(rèn)為要想這個(gè)主力發(fā)揮力量，就必須把教師當(dāng)做主人看，當(dāng)做主人用，把教師關(guān)心的事做得公平、公開，為教師發(fā)展積極提供平臺(tái)，不斷提升教師專業(yè)水平和師德標(biāo)準(zhǔn)。
收獲五：教育發(fā)展仁愛是靈魂。
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。20XX年9月9日，XX總書記在北京師范大學(xué)慶祝第30個(gè)教師節(jié)是提出好教師的四條標(biāo)準(zhǔn)是理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心。在講到仁愛之心時(shí)XX提出好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。宋盈副局長(zhǎng)在培訓(xùn)中也提到要胸懷大愛，每天都要自問：你愛學(xué)生了嗎，你是怎樣愛學(xué)生的？你讓學(xué)生感受到了的愛了嗎？讓我非常感動(dòng)，但我認(rèn)為在新的時(shí)代背景下，給予每一名學(xué)生的愛的同時(shí)，還要敢于“嚴(yán)”，沒有嚴(yán)厲的教育就不是完善的教育，孩子不是“夸”
出來的，學(xué)生的成長(zhǎng)也需要經(jīng)歷挫折，面對(duì)挫折感，這樣的學(xué)生長(zhǎng)大才能經(jīng)得起風(fēng)雨考驗(yàn)，才能正真成為棟梁之才！
二、問題及對(duì)策
問題及對(duì)策一：德育教育不得力。
古人說“傳道、授業(yè)、解惑”，教師職責(zé)第一位的就應(yīng)該是“傳道”。目前，還有部分教師沒有做到德育為先，沒有把立德樹人當(dāng)作根本任務(wù)來抓，總認(rèn)為抓德育是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，是班主任的事，是校團(tuán)委的事，與自己沒有任何關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不軌行為置之不理，也沒有把德育教育貫穿到教育教學(xué)中去，只在乎智育教育。其實(shí)，德育與成績(jī)是成正比例的，只有學(xué)生具備了良好思想品德，他才行的端，站得穩(wěn)，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只要良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)生的成績(jī)自然而然就會(huì)不斷提升。反之，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，打架罵人，亂丟亂扔，雞鳴狗盜，不求上進(jìn)，萎靡不振，喝酒抽煙賭博，不服管教，私自離校。。。。。。想想這樣的學(xué)生能把成績(jī)提上來嗎？當(dāng)然，想要把現(xiàn)在的學(xué)生教育好，真不是一件簡(jiǎn)單的事，在我們農(nóng)村大多是留守兒童，父母長(zhǎng)期不在家，就是在家也不比城里的家長(zhǎng)支持配合學(xué)校的教育，總認(rèn)為把娃送到學(xué)校一切都是學(xué)校負(fù)責(zé)了。所以學(xué)生的德育發(fā)展缺失多方面的監(jiān)控和教育，我們老師任重而道遠(yuǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣？答案是唯一的，必須提高教師認(rèn)識(shí)和責(zé)任感，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生不能置之不理，視而不見，必須群策群力、齊心協(xié)力、齊抓共管、文化引領(lǐng)、活動(dòng)滲透、家校合作、多元教育、不留死角。這樣，學(xué)生甚幸！家長(zhǎng)甚幸！教師甚幸，民族甚幸，國(guó)家甚幸!
問題及對(duì)策二：教師職業(yè)有倦怠。
現(xiàn)代社會(huì)，隨著生活節(jié)奏的日益加快，工作壓力的不斷增大，職業(yè)倦怠已經(jīng)成為不可忽視的問題。表現(xiàn)其一是情緒低落、煩躁易怒、抑郁、精神不振、缺乏熱情與活力、對(duì)他人的容忍度和工作滿意度降低等，沒有創(chuàng)新的欲望，僅滿足于應(yīng)付任務(wù)，甚至厭倦教學(xué)工作；其二是態(tài)度和行為冷漠。表現(xiàn)在教師常常不愿接觸學(xué)生，對(duì)學(xué)生冷漠、厭煩，常常用帶有蔑視性的標(biāo)簽式語言來稱謂和描述學(xué)生。對(duì)同事疏遠(yuǎn)，逃避交往或拒絕與其合作。對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，總是找借口，怨天尤人。教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重影響身心健康及專業(yè)發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整個(gè)精神面貌的頹廢和教育質(zhì)量的下降，并對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來危害。因此，采取有效措施克服教師職業(yè)倦怠，對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展,乃至教育事業(yè)都具有十分重要的意義。對(duì)策是：1．堅(jiān)持“以人為本”的管理理念。要盡力為教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的工作和生活環(huán)境。如學(xué)校應(yīng)實(shí)行開放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽他們的訴求，分享他們的成功和經(jīng)驗(yàn)，積極聽取和采納他們的合理化建議，這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動(dòng)力，使教師具有更強(qiáng)的責(zé)任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。2．處事公平、公正。涉及教師切身利益的問題，如職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核與評(píng)聘等方面做到公平、公正。3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。要改變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一衡量指標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，將教師的工作業(yè)績(jī)與多方面因素結(jié)合起來，全面評(píng)價(jià)教師的工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。4．幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)。 創(chuàng)造條件組織、鼓勵(lì)教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。教師通過培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)教改的能力，從而消除教師工作的職業(yè)枯竭感。要為教師搭建如從教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、校園名師、到教學(xué)能手的成長(zhǎng)階梯，并在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵(lì)。另外，開展各種豐富多彩的集體活動(dòng)，關(guān)心教師身心健康，也是減緩教師職業(yè)倦怠的有效途徑。
問題及對(duì)策三：校園文化無主題。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。好的育人環(huán)境激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。聽了XX市XX區(qū)教育局副局長(zhǎng)宋XX的報(bào)告，我對(duì)校園文化又有了新的認(rèn)識(shí)，校園文化不是亂花錢，而是師生的精神思想的引領(lǐng)。在我們落后的山區(qū)在校園設(shè)置先進(jìn)的校園文化就顯得更為重要，但是我們學(xué)校條件有限，資金欠缺，雖然布置了一些文化氛圍，但沒有主題，顯得很凌亂，缺乏引領(lǐng)感。建議學(xué)校每年收集校園文化建設(shè)意見，選好主題，提供資金保障，結(jié)合實(shí)際精心布置校園文化，班級(jí)文化建設(shè)納入班級(jí)量化考核，每學(xué)期開學(xué)第三周檢查評(píng)比班級(jí)文化建設(shè)。
問題及對(duì)策四：校本研修不積極。
由于我們學(xué)校教師相對(duì)較少，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，導(dǎo)致參與校本研修的精力和時(shí)間不夠，磨滅了教師參與研修的主動(dòng)性，另外，我們的研修缺乏專業(yè)引領(lǐng)和制度保障。針對(duì)問題的對(duì)策是：校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)要帶頭積極參與校本研修，建立保障制度，搭建有效的研修平臺(tái)，不斷激發(fā)全體教師參與校本研修的主動(dòng)性和積極性。
問題及對(duì)策五：課堂改革進(jìn)度慢。
聽了上海師范大學(xué)教授黎XX的《時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》，讓我大開眼見，越加感覺自己落伍了，跟不上時(shí)代的節(jié)奏了。想想我們學(xué)校的課堂教學(xué)卻還沒有覺醒，雖然我們學(xué)過洋思，摸索過杜郎口，試驗(yàn)過即墨，交流過仙中，大部分教師都有參與課改的激情，但是還有部分教師還存在許多問題。例如部分教師信息技術(shù)落后，制作課件質(zhì)量不高；有的教師只重視學(xué)生智育教育，忽視德育教育；部分教師課堂小組學(xué)習(xí)分組不分工，合作不協(xié)作，交流不探究，發(fā)言不差生；課堂小組評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不健全；少數(shù)老師還是老傳統(tǒng)一講到底，導(dǎo)致學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)空間不足等問題。對(duì)策：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極實(shí)施推門聽評(píng)課，邀請(qǐng)專家名師指導(dǎo)教學(xué)方法，充分發(fā)揮教研組的力量，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
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