科研工作年度總結
          
            
          
                時間：2024-04-05 07:14:04 
                
                年終工作總結
                我要投稿
            
          
            
            
          
                
                
          科研工作年度總結
          
                
          　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的科研工作年度總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
          科研工作年度總結
          　　科研工作年度總結 篇1
          　　一、年度工作完成情況
          　　1.1 概述
          　　1.2 小隊工作完成情況
          　　基于標準的不完善等問題，5月至6月間受技術質量部指派，我對eilog-05的相關技術指標進行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog測井采集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，目前兩標準已經進入到討論和試行階段。
          　　在整個小隊人員的通力合作下，大部分儀器的驗收工作已經結束。7月我隊還承擔了bp石油公司來我公司考察的接待任務，作為國產儀器的代表向外賓展示了國產儀器的技術水平和能力。
          　　1.3 研究所工作完成情況
          　　9月中，我被分配至研究所工作。當時正在舉辦大慶油田發現50周年的活動，我被安排進有集團各單位派人組成的演員隊伍，擔任伴舞。這樣一來使我沒能及時地來到研究所工作，知道10月才算是真正的開始了新的工作。
          　　來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個單位的時候我通過認識的同事朋友對研究所的狀況進行了了解。對地球物理的基本情況有了基本的了解之后，結合我自己的興趣愛好，我決定進入核測井室進行碳氧比方面的研究。在自己主動要求之后，我如愿進入了核測井室。
          　　通過短暫的幾個月的時間，我已經對儀器原理、組織有了一定的了解，并且盡一切可能的時間對電子學上的東西進行補習，充實相關知識。在一些工作中我已經能起到一定的輔助作用，獨立簡單的實驗操作和記錄。
          　　10月我開始了對脈沖中子孔隙度儀器進行調研工作，現在已經完成對儀器原理并且有了初步的儀器的設計思路。
          　　二、技術水平成長
          　　2.1 eilog-05快速與成像測井平臺
          　　由于我所在的測井小隊一直處于驗收儀器的狀態，所以上井工作的機會十分少，但是也正是由于這種原因，我花了大量的時間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結構都學習長進了不少。至于測井裝備的操作能力，我僅用一口井的時間就完全學會了上井是需要的各種操作，從第二口井的'工作開始我始終獨立進行從操作直到測井曲線后處理的工作。
          　　小隊的師傅們都會偶爾抱怨驗收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗收的工作對我來說是一筆財富，通過這項工作我很快的進入了角色，在掌握操作技巧和對儀器的了解上我無疑可以說是進步最快的。
          　　通過對《eilog測井采集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，我進一步深入了解了儀器的各類指標，并對標準化施工有了更深刻的了解。
          　　在工作中我養成了筆不離手的習慣，時時刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日報，讓我在積累中逐漸的總結經驗、認識，化感性認知為理性認知，從定性到定量，最終在實習期滿的時候寫出了頗具價值的論文，獲得了優異的成績。
          　　2.2 各類c/o相關儀器
          　　一進入碳氧比組，我就開始了對儀器原理的學習。在各位師傅和前輩的指導下，我開始學習《放射性測井原理》中的相關部分，很快我就對儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導碳氧比測井到清楚地了解了儀器的原理、結構、工作方式等，我認為這是不小的進步。
          　　當然理論上的學習不能只停留在理論上，我通過參與組里的實驗也大大的提高的技術水平和理論能力。簡單到普通的高溫實驗，復雜到伴隨粒子的實驗，我努力把我所能理解的東西統統記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學會，但是積累是熟悉掌握的一個必須的過程。很多別人看起來很簡單的東西，比如示波器的調節和電路板的焊接，我都是一點一點的學習了解。我深知，沒有電路學的基礎，在對儀器的電子學上的認知有著很大的障礙，所以我必須把這個障礙除掉。
          　　2.3 脈沖中子孔隙度測井儀
          　　一只儀器的從無到有需要經過原理方法論證一直到制作等環節。我有幸接觸到了對脈沖中子孔隙度儀器的論證的工作。從最開始不知道何為脈沖中子孔隙度，到現在對該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認識，我學到了設計一種儀器是多么的復雜的系統工程。
          　　由于相關的中文的文獻比較少，即使找到也只是應用相關的文章，于是我只能設法找了些外文的資料。通過對這些資料的翻譯和整理，我的英語水平有了一定的提高，尤其是對于專業上相關的詞匯寫了很多，積累了不少。在閱讀文獻的過程中，我基本掌握了脈沖中子孔隙度測井儀的工作原理。通過和常規的補償中子測井儀的比較，我了解到了脈沖中子孔隙度測井儀的優點。在已經完成的第一份報告中，我簡要提及了關于這種儀器的設計思路。我會繼續的把這項工作做下去，盡早完成相關的調研工作。
          　　三、20xx年度學習培訓
          　　3.1 公司培訓
          　　20xx年度參加了多次公司組織的培訓活動。
          　　年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓，聽了有經驗的老師傅的經驗之談，我認識到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時都不當回事兒的安全上的事宜，后果是非常的嚴重的。在了解了國外先進測井公司的施工方式之后，我才知道原來我們的工作距離先進水平有多么多的差距。
          　　11月參加了放射性作業培訓，由于現在工作與放射性測井研究室，沒有放射性工作證是不行的。經過三日的培訓，和最后的考試，我學到了放射性防護的相關知識。
          　　3.2 專業知識自學
          　　由于我是物探專業畢業的，即對測井的知識一知半解又沒有電路上扎實的基礎，所以工作開展起來是很有一定困難的。
          　　我對于測井知識的理解主要來自于大學時候在華東石油局進行實習的時候接觸的測井曲線，對于整個測井的流程，以及測井的儀器都沒有感性和理性的認識。光靠對測井曲線的一點點了解是沒有辦法勝任小隊的工作的，就更別題研發的工作了。
          　　我在20xx年內，自學了《礦場地球物理》、《核測井原來》、《石油地質學》、《電路》等一些課程，同時加強已經生疏的數學、物理基礎。
          　　四、20xx年度工作、學習計劃
          　　20xx年對我來說將會是充滿挑戰和機遇的一年。在工作中，我會繼續深入對c/o儀器的學習，對儀器的設計、生產、制造的過程加強學習了解。對于脈沖中子孔隙度儀器，我會進一步對其進行調研。此外，在學習上我要盡早突破對電子學的盲點，力爭是這一塊不會對我對儀器的學習造成障礙。同時要加強對物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創新上有所建樹。
          　　五、對公司的建議
          　　20xx年，地球物理研究所一共迎來了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學習中得到了領導和同事的關懷和幫助，有了比較大的進步。唯一的建議就是沒有辦公用的計算機，開展起工作來比較困難，而且自己的個人計算機在做一些專業上的應用的時候沒有辦法達到比較好的效果，希望公司能夠盡快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開展工作。
          　　科研工作年度總結 篇2
          　　本年度，學校教科室在上級主管部門和校長室的領導下，按照市教育局有關文件精神和學校工作要點，結合我校教科研工作實際，以“服務為核心，發展為主題，能力為本位，管理為保證，效益為目標”的工作思路，以促進教師專業成長和學生全面發展，以解決教育教學中的實際問題為立足點，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，充分發揮教科研的先導作用，為學校可持續發展做好保障工作。通過一系列教育教學研究活動的開展，教師的業務素質得到大幅度提高，對我校的教育教學工作起了推動作用。
          　　現將教科室在一年里的工作總結如下：
          　　一、抓好常規管理，拓寬教師視野
          　　教科研工作的目的是從理念到實踐上對教學進行改進和變革，從而為學校教學改革與發展提供理論與實踐的依據，它服務于學校的中心工作教學工作，服務于學校的改革與發展。為使學校的教科研工作有序高效地規范運作，我校建立并健全了適應性、科學性和實效性統一的教科研支持系統。
          　　1、一把手校長以其敏銳的目光，超前的理念，立足于學校實際，時刻保持科研意識，以科學的方法提升辦學水平，用科學的理念引領學校和諧發展。
          　　2、合理構建教科研管理網絡，在校長室的統一領導和組織策劃下，有計劃、有組織地開展教科研活動。教科室努力發揮教育科研的先導性、基礎性和服務性作用，認真制訂學期工作計劃，大力推行行動研究，努力使教育科研“親近教師、走進課堂、關注學生”。
          　　3、為了促進教師積極投身于教育科研，學校從多方面采取措施，形成了“典型引路、獎勵先進”的激勵機制；為了增加教科研管理的透明度，更加有序、有效地開展教科研工作，發揮學校科研的更大效能，我們還在校園網上開辟了“教學研究”，使每一項新的教科研舉措以及每一項課題研究的最新動態都能第一時間公布于眾，以此增強全體教師的科研意識，參與管理的主動性。
          　　4、學校將教科研專項經費按規定比例納入學校年度經費預算，并逐年有所增加。
          　　二、重視校本教研，力求科研實效
          　　本學期，各教研組嚴格按照學校有關管理制度和計劃安排，結合本組的學科特點，按時保質開展教研活動，對我校教學質量的'穩定提高發揮了積極作用。具體講，我們開展的教研活動有以下幾項：
          　　1、強化校本培訓，為教師成長搭建平臺。今年暑期，我校圍繞“學校發展與教師成長、學校管理與班級管理、教學研究與課堂實踐、師德師風與教師素養”為主要內容，采用教師自學、小組討論、集體交流為主要手段的暑期校本培訓。其中，邀請了泰興市洋思中學刁勇副校長作了題為《向課堂要效率，讓改革促發展》的報告，邀請市教育局督導室王劍主任為全體教師上了一節師德師風教育課。
          　　2、各個教研組組織開展了公開課活動，探索教學模式，進行教法和學法的改革，活躍了校內的教研氣氛，取得了較好的效果。據統計，各教研組共開出53節公開課。除公開課外，全體教師還積極參加聽課活動，吸收他人的經驗，以利于自身的提高。
          　　3、穩步推進“自主性學習”課題，落實有條不紊。20xx年8月，我校順利通過泰州市主題參與教育科研課題的申報，20xx年1月完成了課題開題論證工作，20xx年通過研究形成了一系列切實可行的教學策略，在20xx年秋學期校級教學活動安排中，要求在職教師完成一節課堂模式交流課，在研究成果在教學實際中進行實踐和論證，20xx年1月，《農村初中學生自主學習實踐與研究》的通過結題論證。
          　　三、深化活動建設，收獲科研成績
          　　1、積極參加區級課堂教學研討活動。為推進課堂教學改革，提高課堂教學的實效，加強校際間交流，20xx年3月我校成功承辦溱潼區九年級語文和九年級體育的教學研討活動，受到區教研站領導和兄弟學校的一致好評。
          　　2、組織英語組“同題異構”課堂教學展示活動。20xx年3月21日，分別由王曉君和翟雯瑤兩位教師執教《8BUnit3MainTask》的英語課堂教學，讓英語教師在實踐中得到鍛煉，在互學中得到提升，展示出不同教學方法和手段在課堂教學中的實施。
          　　3、開展校內法制征文活動。20xx年4月，姜堰市教育局和姜堰市法制局開展了以“學法、用法、守法、護法，預防未成年人違法犯罪”主題征文活動，我校通過精心組織，在全校學生中開展校內征文活動。其中黃龍寶老師指導的尹慧敏、葛蓉蓉同學分別榮獲二等獎和三等獎，八（1）班張玉婷和八（2）班兩位同學都榮獲三等獎，黃龍寶、潘金梅兩位老師榮獲指導老師獎。
          　　4、舉行初中語文說課比賽活動。為了深入探索課堂教學的有效性，提升教師的教學技能，提高課堂教學質量，9月在舉行了由語文組承辦的說課比賽活動，說課內容為初中語文閱讀欣賞九年級上冊《雨中的紫荊關》，參賽的三位教師能夠認真準備，做到思路設計清晰，語言流暢，滲透學生自主學習意識的培養。通過評選推薦潘金梅老師參加溱潼區初中語文優質課評比活動，潘老師在該項活動中獲得溱潼區二等獎。
          　　5、組建科技興趣小組，成功申報科技特色學校。本著豐富學生課余生活，拓寬學生的思維空間，培養創新性人才的目標，于7月份組建科技興趣小組。在9月份閉幕的第24屆“國際科學與和平周”全國中小學（江蘇地區）“金匙”科技競賽中，我校陳紅川同學榮獲個人特等獎、周慧穎、吳煜琦、陳宇榮獲個人二等獎，田小村副校長被評為先進個人，楊勇慧老師被評為優秀青少年科技輔導員。7月，學校申報了泰州市青少年科技教育特色學校，12月，泰州市青少年科技教育特色學校在我校掛牌。
          　　6、組織網上觀摩泰州市初中物理優質課評比活動。在活動要求全體物理教師按時參與觀摩，撰寫評課筆記。活動中，無一人缺席。活動后，共收到評課筆記27次。
          　　總結這一年的工作，收獲與反思同在，感動與困惑同行。
          　　對于學校教育科研我們也有一些想法和認識，想和大家一同進行探討：
          　　問題一：關于課題研究。課題研究是一些專家才能干的事情，我們教師只管教學即可。這是我們許多老師的錯誤認識。其實我們身處教學一線，許多教育教學中的實際問題都可以成為我們研究的課題。研究的面和目標不要太大，切入點要小，研究度要深，課題研究也不是復制、粘貼加剪刀就能夠獲得成功，需要在研究中體現你自己的思想和行為變化。
          　　問題二：關于教科研管理。20xx年姜堰市教育局下發《姜堰市中小學（幼兒園）教育科研工作獎勵細則（試行）》，要根據細則意見，結合本校實際情況，出臺我校教科研管理意見，更新教師教育教學的理念，鼓勵教師參與的積極性，促進學校教科研工作可持續發展。
          　　問題三：關于骨干引領。要培養一批教科研骨干，培養一批真正的研究者。
          　　因為這些教師對教科研感興趣，無論什么條件下都能自覺地去進行研究，從而帶動更多的人參與其中。有些教師只是為了職稱評審才去進行課題研究，才去寫論文，一旦職稱評審通過，也就是其研究的終結。
          　　問題四：關于校本教材建設問題。要建立課程資源庫，加強信息技術與學科的整合。為學校課程培訓、教學參考、教師專業發展和學生開展研究性學習提供更好的專業服務和交流平臺。
          　　科研工作年度總結 篇3
          　　教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結。
          　　一、落實常規培訓，強化科研意識
          　　為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請各級專家到校指導語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
          　　二、課題促動，打造學校辦學特色
          　　我校的教育科研工作在我校的工作中占有很重要的地位，我們成立了以校長鄭大勇為組長的科研工作領導小組，成員有副校長、教導主任、各科教研組長、科研聯絡員、業務骨干等，他們都具有相當豐富的教科研經驗，業務能力強。教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。調動年輕教師的研究熱情，以科研促成長。我校年輕教師較多，為使他們快速的'成長起來，我校積極主動承擔和爭取上級教研部門的科研課題，對于每個課題都有領導親自掛帥，擔當主持人、聯絡人、執行者，并采用多種方式放手讓年輕人去多承擔。學校的所有年輕教師都參加了科研工作，年輕教師每個人手上都有科研課題。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。“人心齊，泰山移”。近年來，全體成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，收獲了甘甜的果實。今年盧明軍主持的《自主合作環式課堂教學模式探究》、王曉杰主持的《教師主導作用與高效課堂教學策略研究》、于清國主持的《鄉土文化校本課程的研究》、劉德榮主持的《農村中學生心理問題及對策研究 》以成功立項。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。這些課題的研究經驗與以取得的成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節！兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了上級部門的一致肯定，專家針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。我校將不斷深化對課題的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！
          　　三、重視資料積累，完善成果管理
          　　為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果匯集整理。
          　　四、善于發揮網絡平臺功能
          　　實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。
          　　五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
          　　為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
          　　六、努力方向
          　　本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。利用九年一貫制這一資源優勢，通過“四段式自主環式教學模式”的研究，搞好“中小”無縫銜接，在“自主”上下功夫，把“培養學生自主學習能力”作為我們的研究目標。
          　　科研工作年度總結 篇4
          　　本學期的科研工作，在市、區科研室的正確下，以教育行政工作會議和進修學校教學工作會議有關精神為指針，以科研為導向，以課題結題工作和“雙高普九”迎檢工作為主線，以校本培訓為特色，以團隊建設為突破口，課題研究和管理取得了一定的成績，對于提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展起到了推進作用。現將前一階段的工作開展情況總結如下：
          　　一、配合“雙高普九”迎檢工作，做好科研管理的相關工作。
          　　“雙高普九”迎檢工作是本學期的重點工作，從上學期開始，科研工作就圍繞著這一中心展開，把檔案材料進行梳理，建盒，歸檔，建立電子檔案，最費時間的是建電子檔案，因為，上學期電腦硬盤壞了，家里的電腦也壞了，連備份都沒有了，工作的量非常大，但在加班，加點的工作熱情下，還是如期的完成了任務。在區科研室來預檢時，沒有扣一分，圓滿的完成了這項工作。
          　　二、組織教師，團結合作，順利完成市規劃辦一般課題《開設選修課程，培養學生特長》的結題工作。
          　　課題的結題工作是20xx年1月份，但在兩個月之前準備工作已經開始，非常重視這項工作，多次召開會議，做好結題的動員工作，培訓教師如何整理材料，布置任務，徐校長多次修改上交材料，確保高質量完成結題任務，結題工作有條不紊的進行。在材料的準備過程中，徐校長和課題組的教師們加班加點的工作，不但圓滿的完成了任務，而且提高了整理課題研究材料的能力，為下一個課題的實施做好了能力的儲備。材料目錄如下：
          　　主卷材料：
          　　1、立項申請書
          　　2、任務下達書
          　　3、責任書
          　　4、實施方案
          　　5、開題報告
          　　6、修改方案
          　　7、年度計劃總結
          　　8、結題申請書
          　　9、結題報告
          　　10、結題驗收表（驗收部門下發）
          　　副卷材料：
          　　1、課題研究過程中的證明材料
          　　包括：課題論證材料；實驗數據的處理；課題研究課實錄；召開或參加會議的記錄；組織或參加培訓的記錄；研究過程的紀實材料；信息資料的登記以及經費的使用登記。
          　　2、大事記、問卷和統計過程
          　　3、研究成果(結題報告、論文集、經驗總結)
          　　三、積極開展科研成果評定與推廣工作。
          　　通過本學期的研究實踐，我們取得了令人欣喜的效果。從課堂反映觀察，實驗班學生學習熱情高，興趣濃，表現的欲望強；在課題研究中發現，教師通過一次又一次的理論學習、課題研討、活動研究，對實驗目標有了更明確的認識。通過不斷地學習、實踐、探索，涌現出一批高質量的研討課和教科研論文，省級科研論文2篇，市級科研論文10篇。
          　　四、及時傳遞科研工作進展情況。按時向上級部門傳遞學校科研課題研究進程和科研工作情況。
          　　五、完成科研室常規工作。
          　　本學期，按時完成了團體會費、個人會費上繳、刊物征訂等基本工作。及時參加區科研室例會培訓，參加現場會。
          　　六、開展科研專題培訓和講座。
          　　充分利用我校的校園網進行科研專題培訓，本學期發貼5篇，要求教師跟貼討論，校長講座兩次，教師有培訓筆記。
          　　七、特色、重要和亮點的工作：
          　　我校科研的特色、重要和亮點的工作都離不開我校的辦學特色：學生、教師、學校共同發展。他們共同依托的是我校的`三個課題和香坊區素質辦學特色學校、香坊區校園文化建設協作體成員單位的活動。
          　　1、學校文化建設：
          　　（1）學校發展史（記錄歷史沉淀下來的東西）。
          　　（2）環境建設（校園圍墻內側可以做畫，教學樓1—4樓分別設置主題，加以美化，教室內班級建設、教師、學生的精神面貌等）。
          　　2、教師要參與的主要工作是“賽課”：（學科）（班主任）（選修課）
          　　分別由教導處、政教處負責。
          　　３、學生參加的活動主要是展示，依托“九月的藝術節”，邀請家長參加。參加市區各級各類比賽，都取得了優異的成績。
          　　４、小學的選修課有很多學生不參加，在教室內由班主任指導讀書，可以進一步嘗試摘記或寫日記，每月進行一次評比、獎勵。積累材料，學生、教師都喜歡上了讀書。
          　　八、目前科研工作中存在的問題。
          　　我們現在存在的困難：缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制。
          　　總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，使研究思路逐步拓寬、研究經驗得到積累，使教育科研工作得到了有效的進展。在新的學期里，我校會進一步加大科研力度，使科研工作再上一個新臺階。我們有理由相信：在各級的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。
          　　科研工作年度總結 篇5
          　　今年是21世紀的頭一年，也是“十五”計劃開局之年。在校科研室和校各級領導的指導幫助下，本學科課題組工作得以正常開展，現作總結如下：
          　　1、課題組正式組建。
          　　在校科研室的指導下，本學科于9月份先后正式申報了《在小學美術教學中培養學生實踐能力的研究》和《在新教材背景下，培養學生實踐能力的研究》兩個校級課題，并成立了美術科課題組，在開題會上聽取了市教科所鄧立東所長及校科研室負責人的報告，在觀念上明確了科研工作的重要性。
          　　2、堅持科研理論學習和經驗累積。
          　　定期組織本課題組教師參加各級科研室的科研理論及有關科研方法的知識培訓，本組教師的科研素質有一定程度的提高。課題組成員還定期開展課題組活動，組員間相互交流學習科研心得，本課題組成員能認真閱讀、收集有關課改信息資料，寫摘抄筆記或錄入磁盤。在資料的搜集整理過程中，科研的理念有了更深的理解，對本學科的科研工作有了更明確的的具體實施方向與途徑。
          　　3、大膽嘗試，勇于實驗。
          　　本課題組的實驗老師為了擬定出符合學生現狀的美術調查問卷，在平時的實踐教中細心觀察學生的實踐能力，并作好每一節課的教學筆記。在課外汲取最新的教學改革信息，制定出了較客觀、真實的調查問卷，為實驗工作收集了第一手資料。
          　　4、為了更好的開展課題實驗工作，實驗教師在實際教學中開展了一些活動。
          　　如：創設情景，根據課文內容在課堂上組織學生進行各種美術活動，課外讓學生走進社會，體驗生活，收集各領域中與美術相關的信息。如《瓢蟲的花衣裳》，讓孩子在課外了解瓢蟲的.特點、種類；又如《繁忙的交通》一課，布置學生在課前觀察馬路上的交通情況，不但提高了學生的觀察能力，無形中也增強了遵守交通規則的意識，在多種形式的學習中，學生的美術實踐能力和創造力得到發展。
          　　5、本課題組成員按時撰寫經驗總結和調查報告，為市級課題的順利進行發揮了重要作用。
          　　東葛路小學美術組
          　　20xx年12月
          　　科研工作年度總結 篇6
          　　一、工作回顧
          　　本學期，教科室嚴格落實學校工作計劃精神，主動開展工作，較好地完成了學期初制定的工作目標。
          　　1、認真完成各級各類檢查督導評比工作。本學期，按照學校分工，認真準備檔案材料，完成了迎接市規范化學校、課程實施優秀學校的驗收評比工作，并提出了統一的檔案整理格式，提升了檔案質量。
          　　2、學校榮獲“市教育科研工作先進單位”稱號。11月4日，代表學校參加了市第四屆教育科研工作會議，學校連續第三次被授予先進單位稱號，并有一項課題被立項為市教育科研十二五規劃重點課題。12月24日，在縣第三屆教育科研工作會議上，教科室做了典型發言，介紹了學校教科研工作情況。學校共有4人被表彰為縣教育科研工作先進個人，學校全體教研組長出席了會議。
          　　3、完成省市縣教育科學規劃類、教學研究類課題的立項工作。本學期，按照上級主管部門的同意要求，結合學校實際情況，完成了初中“雙向五環節”課堂教學模式構建研究、農村初中綜合實踐活動課程校本開發研究、新課程環境下城鎮中學班主任工作策略的研究三項課題的申報立項工作。
          　　4、1月5日，完成71項校本教研課題的結題驗收工作，并整理完成材料的整理歸檔工作。
          　　5、組織完成新進教師培訓工作。本學期，針對學校新進教師情況，11月17日，教科室組織了“結對幫扶，拜師收徒”活動，活動取得了圓滿成功，并制作宣傳展示展板。
          　　6、完成課堂教學大賽決賽工作。本學期初，在上學期初賽的基礎上，教科室聯合教務處組織了課堂教學大賽決賽，10月21日。學校召開專職教師會議，總結課堂教學大賽情況，并對獲獎教師進行了總結表彰。教科室對整個活動做了集中點評，指出了課堂教學努力的方向。
          　　7、認真開展課堂教學調研工作。本學期，教科室落實學校工作計劃要求，積極開展了課堂教學調研工作，督促落實三案五環節課堂教學模式，取得了較好的效果。
          　　8、完成學校交辦的其他工作。
          　　二、思考
          　　回歸一學期的教科研工作，在看到成績的同時，我們也要保持清醒的頭腦，提高認識，這是做好工作的前提。
          　　1、教師校本培訓工作形式亟待創新。縱觀先進市縣學校的校本培訓工作，都重視教師理論學習、校本課題研究工作的結合。教師理論學習規范有序，筆記本格式統一，內容統一，校本教研課題規范。我校在這方面還有很多工作要落實，應引起重視。落實教師教育理論學習資料，建立健全教育理論學習制度并嚴格督導。研究建立校本課題研究管理制度，鼓勵教師關注課堂、關注教育，做研究型教師。
          　　2、課題研究工作需要重點引領，追求高質量、高檔次。學校進行課題研究工作，立足點只能是實踐研究，只能緊密結合學校工作需要，和課堂教學、學生素質提升相結合，這樣的課題研究才會有生命力。回顧學校近來的.課題研究工作，急需要做好以下工作：
          　　提高教師認識，鼓勵教師積極從事教科研工作。對照課程改革先進學校的經驗，不難看出：他們都是在總結自身教學實踐的基礎上，把自身的教學實踐（草根式研究）經驗上升為課題，立項研究。利用這種方式得到上級主管部門的認可，進一步打造學校榮譽。我們應該重視這一基本經驗。
          　　要結合課題研究，做好校本課程開發建設工作，建設高質量的學校課程。學校要有統一規劃。
          　　3、重視外來智力支撐，有計劃地落實“請進來”“走出去”的科研策略，借助外力實現快速發展、創新發展。
          　　科研工作年度總結 篇7
          　　一學期的工作如流水滾滾東去，回想起來宛如昨天鮮活生動，137天的教科研工作洶涌澎湃浪推一浪穩步向前，超越目標再創新高，現總結如下：
          　　一、高效課堂高潮迭起
          　　本期主要從以下幾方面抓起，建立長效機制，持續推進打造高效課堂工作，進一步深化“惜時增效，輕負高效”教育教學改革。
          　　1、以第二屆教師高效課堂達標活動開展促高效課堂建設⑴制訂方案，科學組織。（20xx年1月10日至1月17日）
          　　①教科室組織學校骨干教師召開關于第二屆“高效課堂”達標活動研討會。首先，組織大家認真學習教體局“關于第二屆高效課堂達標活動實施方案”，再在充分聽取大家對上屆達標活動的意見和建議的基礎上，經過反復研究商討，出臺了我校第二屆教師高效課堂達標活動的實施意見草案。
          　　②組建以翟校長為組長的高效課堂達標領導小組，對教科室擬定的高效課堂達標活動的實施草案再次審核完善，達成共識，拍案定稿。
          　　③教科室結合本期教體局在落實高效課堂方面的研究重點以及我校的教研特色，制訂出切實可行的《市一小高效課堂評價標準》和《市一小學生學習能力考核評價標準》，評價標準重點從“學得好，合作好，效果好”三方面進行評價高效課堂，從“自學、小組交流、班級交流”三方面評價學生的學習能力。
          　　⑵三級達標，爭先創優。（20xx年2月18日至4月24日）①自我提升階段。（20xx年2月18日至2月27日）
          　　寒假前，我們召開全體教師會議學習討論高效課堂達標實施方案。寒假中，教師利用假期時間，對照我校制定的“高效課堂評價標準”對自己的課堂教學進行反思，查問題，找差距，撰寫了符合高效課堂評價標準的高質量教案兩篇。
          　　開學后一周時間，教師對照“高效課堂評價標準”和自己假期的教學設想，上課實踐，不斷調整自己的課堂教學方式，采取教師之間互相聽課研討，相互切磋，互幫互進，共同提高。
          　　②組內達標階段（20xx年2月28日至3月20日）。
          　　各學科均以教研組為單位進行評選，語數學科由年級領導分頭組織負責，其它學科由學科領導組織負責。講課形式主要為常態課的同課異構，每組每天安排兩節，語數輪天上，小學科與語數同時進行。本次達標重點考察教師獨立的備課教材能力和駕馭課堂能力，我們采取的方法是：前一天下午2:00確定講課人并指定教材，第二天早上講課，由學科領導及本組教師全部聽課打分。最后評出30%校級教學能手，50%校級達標教師，20%校級待達標教師。
          　　對于評價為“待達標”等級的教師，學校提出限期達標的目標任務，教師本人制訂并落實達標措施，由各年級評出的校級教學能手與待達標教師組成結對小組，通過不斷聽課講課，幫助這些教師迅速提升，自審合格后向年級領導申請，進行了再次達標認定。
          　　在組內達標活動中，全校共有210名教師參加,全部自我達標。③校級達標階段。（20xx年3月21日至4月17日）
          　　學校成立了高效課堂達標評審小組，由學科領導和市級教學標兵能手組成，分為語文、數學、小學科三個組，分別對各教研組推薦的教學能手進行總體評價。
          　　評價內容包括：教學常規（10分）、教學質量（10分）、小組合作經驗交流材料（10分）、教研教改（10分）、課堂教學水平（50分）。其中教學常規、教學質量兩項依據教務處兩年對教師常規考核結果，教研教改項依據教科室兩年對教師常規考核結果。小組合作經驗交流材料項依據評選結
          　　果打分。教科室利用周六教研時間組織了教師教學理論測試，由學科領導和特選的學生代表監考，由市級教學標兵能手改卷評分。課堂教學水平通過提前一天定人定課，提前一節定班的方式組織校級賽講，由達標評審小組依據高效課堂評價標準進行考核評定，綜合評審后作出評價。
          　　最后在學校范圍內評出教學標兵能手25名。并進行了公示，他們是：語文：許瑞娟李瑾王紅亞杜艷琴李寶玉紀巧麗何金平薛新靈陳淑娟
          　　數學：紀會霞翟曉平丁飛燕亢麗華張金霞屈瑞娟薛飛瑛藺少峰李海燕
          　　英語：何艷秋品德：王秋霞科學：田紅霞微機：劉秀梅美術：梁少平音樂：李婭琴體育：任改苗2、強力推行小組合作學習，
          　　一是制定了《靈寶市一小班級小組合作學習實施方案》，提出合作學習的步驟和要求。要求教師熟記流程，迅速展開。二是學校領導率先上了合作學習引路課六節次，8名市級教學標兵能手又上了各學科合作學習示范課，各年級確定了四名優秀教師每周上同課異構課，以點帶面，各科共進；學校利用周六集體教研活動，讓授課教師談合作學習教學設計思路、教學體會，全體教師共同研究小組合作學習的共性問題，交流學習每位教師的研究方法及成果。三是組織“小組合作學習有效性的研究”經驗交流會，對小組長進行專項培訓等，促進我們老師在講課中對小組討論的目的、問題、時機及過程等進行了有效的改進，取得較好的成績，課堂教學的有效性大大提高。四是出臺《學生合作學習獎評制度》，各班主任負責統計周一至周五的各小組得星情況，各年級統計公示小組每周得星情況，對于獲得月冠軍的各小組在級部會上通報表揚，教科室對獲得
          　　學期冠軍的各小組在全校總結會上通報表揚。學生的'評優結果納入學生的綜合素質評價。
          　　靚點工作有三個：一是組織骨干教師9人到鄭州參加高效課堂研討會并組織了小組合作體驗式培訓，全市中小學領導及優秀教師800人現場觀摩，市教體局領導予以高度好評。二是各班教師利用休息日自發組織優秀小組學生到北區游園，據統計全校60個班共800多名學生享受到了這樣的獎勵，活動深受學生喜愛歡迎。三是大力開展了班級小組合作文化建設，教科室統一規劃布置，各年級具體操作細化，在局檢查中獲好評。
          　　3、大膽改革，高效課堂探新路
          　　一是嘗試導學案的編寫教學。在原教體局李國哲局長的帶領下，我校14名教師分兩批次到安陽、鄭州兩地名校學習交流，回來后張愛麗、杜阿媛上了匯報課，并在五年級進行了導學案的編寫教學。二是李小云、張亞麗兩位主任積極進行了一二年級語文評價體系改革。
          　　4、高效課堂競賽成果顯著
          　　解說教材全面獲勝。本期，我們通過期初通讀，每日教研細讀等方式組織教師研讀教材，收效很大，特別在市組織的中小學解說教材比賽活動成績優異。高竹霞、翟巧、趙會平、李青海獲一等獎，馬燕獲二等獎。教科室領導團結協作，分科負責，張亞麗負責語文、李東偉杜阿媛負責數學、徐彥軍負責科學、許瑞娟負責品德，李國棟負責英語，他們從人員選拔到內容撰寫組織、課件制作一一過關，具體指導，這是活動取得佳績的保證，也是我們類似活動的寶貴經驗。
          　　送教下鄉反響特好。本期，我校教師杜阿媛、何雪穎、李瑞琴、王秋霞分別在大王、川口、函谷關、豫靈四地做課，李東偉、徐彥軍、索翠芳、李國棟
          　　等領導進行了現場評課，無論是做課還是評課都受到了與會領導教師的好評。
          　　在市品德學科賽講中王秋霞老師獲一等獎，由許瑞娟、李瑾老師輔導，在市組織的信息技術課賽講中翟旭輝老師獲二等獎，劉晶輝校長，劉秀梅老師進行了認真指導。
          　　經過本學期的深入實踐，我校的四環節教學模式更加完善，我們制做成了大幅面的操作圖解懸掛于校園，我校李艷君老師在全省高效課堂研討會上做課一節，自主合作展示的四環節教學模式吸引了許許多多的與會老師，他們紛紛要教案要相關資料，詢問具體做法。在市班主任比武活動現場會上，我們教科室以版面形式高度概括總結了教科研工作，豐富詳實的檔案資料更是讓來自全三門峽市的800多名校長們如獲至寶，在期末教體局組織的考評工作中，王高麗老師執教的復習課受到張建超老師的高度好評。
          　　二、讀書活動夢想開花
          　　扎實落實晨誦、繪本課、整本書共讀等常規讀書活動。晨誦每周兩節，每期30篇，年級內統一時間、統一內容。1-4年級參與的繪本課，各年級老師認真備好課，扎實上好每節繪本課，并根據年級不同布置合適的書面作業。具體上節次安排為：一年級4節，二年級3節，三年級2節，四年級1節。2-6年級參與的整本書共讀能參照小學生課外閱讀推薦書目，根據本年級學生特點確定好本年級共讀書目，并組織學生適量購買，班級間、同學間按老師統一安排相互借閱傳看。各教師有計劃安排了讀書進度，基本上每三周精讀一本書，讀書總計二年級12本，三年級2本，四年級3本，五、六年級4本。
          　　指導學生認真做好閱讀筆記，內含晨誦、讀寫繪及整本書共讀所有內容，每上一節寫一次。經檢查，我校學生人人做筆記，每班都有5本以上的精品讀書筆記，我們制作的讀書成果版面展受到了上級領導、家長的好評。期末組織
          　　的讀書情況檢測成績喜人，可以看出學生閱讀面廣，思考深入。評出優秀班級是：一年級2、3、5、7、10、11班，二年級1、2、3、7班，三年級2、3、4、6班，四年級2、6、7、8、10、11、13班，五年級1、2、4、6、10、12班，六年級2、4、5、9、10、11班。
          　　4月23日是世界讀書日。我校舉行“享受讀書快樂”讀書成果展演活動，將讀書活動再掀高潮。我們開展的活動有：
          　　（1）學生讀書成果展，共展出12塊版面，組織精品讀書展評。
          　　（2）師生詩文誦讀展演，每個年級的節目都精心策劃編排，服裝隊形美觀整齊，參與師生人數多達200人，誦出了感情，誦出了氣勢。特別是劉晶輝、何雪穎、常彬斐、王鵬冰、張陽陽、趙會平等領導老師的通讀更是引發了全場最熱烈的掌聲。
          　　潛心靜讀花自開，報以瓊花一樹香。我校讀書校本課程教材《經典閱讀》獲三門峽市一等獎。
          　　三、課題實驗鎖鏈見效
          　　我校的課題的規劃和研究形成鎖鏈，一是課題研究與教學研究形成鎖鏈，二是課題的結項與申報形成鎖鏈，環環相扣，推進教學。
          　　我們注重了科研與教研的結合。指導教師從教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，再在教學實踐中應用和推廣。本期我們結合高效課堂建設提出了《低年級語文評價體系的研究》，申報省十二五規劃課題。《小學數學低、中年級讀教材的研究》、《小學綜合實踐課程實踐與研究》、《小學生經典誦讀內容的研究》、《探究小組合作打造高效課堂》四個課題申報省教研室課題立項。
          　　我們做到了結項與申報相結合，做到年年有結項，年年有申報，中間不斷茬。具體在平時的工作中，發現問題就組織各教研組教師思考研究，再向省里申報，因而，我校課題立項成功率很高。《小學低年級識字教學策略的研究》獲省教研室課題立項、《小學數學教材研讀對策及途徑的研究》獲省規劃辦課題立項。本期申報結項的四個課題，基本達成研究目標，效果良好，相信會順利結項。它們分別是：許鴿平主任主持的《小學語文教學有效指導朗讀的研究》，徐彥軍主任主持的《小學科學有效整合與利用校園教學資源的研究》，紀會霞老師主持的《培養學生閱讀數學課本能力的研究》，李瑞芹老師主任主持的《“科學探究”活動的有效性策略研究》。
          　　我們強化了宏觀指導與微觀管理的結合，規范過程管理。我們要求課題組每月召開一次工作例會，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務，并抓實三項常規活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課并上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結和相關論文。教科室通過初期課題實驗計劃會、期中進行課題調研抽查、期末課題實驗總結會督促實驗穩步開展。
          　　總之，我校的科研工作已進入一個較高的層次，我們要在繼續抓好高效課堂建設，做好各級各類課題研究，重視理論水平的提高，使科研工作有更大進步，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
          　　科研工作年度總結 篇8
          　　20xx年，是我院的“科研工作推進年”。在學院黨委和行政部門的正確領導下，經過全院教師的努力，初等教育學院科研工作取得了較好成績，為今后科研工作的發展、學科建設和人才培養打下了堅實的基礎。現將xx年科研工作總結如下：
          　　一、指導思想
          　　科研工作是教育教學工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利于提高教師的整體素質。為此，在xx年，學院以“立足教學搞科研，以科研促教學”作為科研工作的指導思想，以科研為導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教學質量，緊緊圍繞學院的學科建設五年規劃的任務目標，采取了多項旨在調動教師的科研積極性，加強科研工作的手段和措施;開展了各項科研活動，進一步增強了學院的科研氣氛;制定了鼓勵和獎勵措施，鼓勵教師積極申報課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學院科研水平不斷提高。
          　　二、xx年的科研工作情況
          　　1、營造積極的學術科研氛圍，準確定位學術科研研究方向
          　　xx年，學院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學院領導高度重視科研工作，在各種會議上多次強調科研工作的重要性，要求教師更新觀念，提高對科研工作的認識。與此同時，學院對科研工作定位準確。一方面要求全體教師緊緊圍繞小學教育專業建設開展學術研究，提高專業學術水平。另一方面積極支持鼓勵廣大教師注重自身學科與小學教育專業相結合，豐富教學內容和擴大對社會的服務。同時，實現自身學科專業水平和小學教育專業水平的“雙提高”。
          　　2、組織教師外出進修和學習，支持教師參加學術活動
          　　今年，學院在組織學習學校有關科研管理文件的基礎上，進一步制定了教師進修學習管理辦法及相應的.獎勵措施。此項辦法一出臺，迅速引起了全院教師的學習積極性。如xx年學院有一名教師(車林花老師)到北京進修學習。通過進修，她學習并了解了當今的前言理論和知識，拓展了視野，為今后的發展奠定了很好的基礎。另外，認真組織教師參加學術交流活動，如xx年12月，李斌院長率學院教務科、團委負責同志參加了在海南省海口市舉行的全國教師教育學會小學教師教育委員會年會。教師通過參加一系列全國性學術會議和學術活動，提高了對科研工作的認識，增強了科研意識。
          　　科研工作年度總結 篇9
          　　幼兒園教、科研工作是提高保教質量，促進教師專業成長和幼兒園可持續發展的有效途徑。 近幾年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質量”的工作思路，強化管理，力求科學;狠抓落實，力求實效;以課堂教學為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來，我園在市、區各級教育部門領導、專家的指導下，更加重視園本教研活動的開展，并積極努力地進行深索、嘗試，具體做法如下：
          　　一、加強組織領導，健全教研網絡
          　　正規完善的組織機構是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實驗領導小組、園本教研領導組織機構等，建立起幼兒園——教研組——教師三級教研網絡，由園長親自抓，業務園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。
          　　為推動并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實地開展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度， 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學習制度》、《教科研表彰激勵制度》，使教、科研工作制度化、日常化、規范化。同時還要求園長、年級組長、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔教科研任務;帶頭學習教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結經驗，撰寫論文。從而保證教、科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教、科研向縱深發展。
          　　二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
          　　《幼兒園教育指導綱要》在關注幼兒發展的同時，也極大地表現出對教師的尊重和關注，強調了要保障教師享有豐富自身專業知識的權利。因此，要真正發揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀念，由管理轉向服務。我園行政班子經常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，并以此制訂出相應的教研內容。此外，領導班子對每個教師均樹立起“三種相信”，相信每一個教師都有成功的愿望; 相信每一個教師都有成功的潛能;相信每一個教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法;允許教師失誤，鼓勵并增長她們繼續參與教研的勇氣，較好地調動了她們參與教研活動的積極性，
          　　三、營造學習氣氛，拓寬學習渠道
          　　課程改革的關鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質，必須重視教師的學習和培訓。
          　　俗話說：“只有學的好，才能教的好”。為了調動廣大教師參與教育教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，并根據每學期的工作實際，確定學習重點，再制定出培訓形式和內容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學習與培訓、派教師參加各級各類培訓班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發展動態，提高教科研能力。為了營造學習氣氛，我園通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學習是每個教師的權利和義務。
          　　本學期我園重點開展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認識園本教研，我們利用雙休日邀請幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研，促進保教質量》的報告，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個核心，更重要的是樹立起開展教、科研的信心，懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業務學習和年級教研組活動時間有針對性地組織教師學習了大量文章，如《幼兒園教師如何開展教研活動》、《制作活動中的預操作》、《反思：幼兒教師自我發展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發展的階梯》、《轉變教師的角色意識，適當調整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學活動引起的思考》以及部分優秀教案等，從而促進了教師知識、
          　　觀念的更新以及專業化水平的提高。
          　　我們還鼓勵教師拓寬學習渠道，除以幼兒園推薦書目自學或重點章節學習外，還要求教師盡可能地利用網絡學習，獲取更多相關的信息和資料。同時，我們還在教研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，這不僅是一種很好的學習方法，也是一種自信心培養的徐徑。
          　　通過學習、交流，教師們更加認識到幼兒教育是終身教育的基礎，不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術，而應當教導他們學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生發展的知識教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學習和發展做準備，讓幼兒積極愉快、真實全面、可持續性的發展，樹立了培養幼兒樂學、會學的新目標價值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關心每一個幼兒，樹立了讓每個幼兒在不同水平上全面和諧發展的兒童發展觀;明確了幼兒教育應該具有整體性，要注重游戲、學習、生活三者有機地整合，“一日生活”都對幼兒發展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會即學校”的課程學習觀;明確了 “教”與“學”之間的關系，樹立了“讓幼兒成為學習的主人”的教學觀，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎。
          　　四、開展課程改革，重視園本教研，努力實現從觀念到行為的轉變。
          　　觀念的更新、思想的解放，必然會帶來行為的創新。全園教師在新理念的指導下，積極開展一系列課改嘗試：
          　　1、加強園本課程建設，將課程綜合化、生活化。
          　　早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設計出不同的主題，在根據主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內容，又有助于幼兒發展所需要初步掌握的粗淺知識，甚至還根據需要自編教學內容，圍繞共同的主題開展分科教學，各科內容相互滲透，相互補充，保證了教學內容的系統性、連貫性，體現出幼兒教育的整體性。
          　　為了保證教材的實用性，課改小組成員定期組織教師討論課程內容在實踐運用中的優劣，及時修改、補充、完善。經過三年多的研究實驗，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中，我們也深深地感到由于理論水平有限，無法使教材更科學、更規范。正值此時，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、社會、語言、科學、藝術五大領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發展”，“各領域的內容要有機聯系、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結了全省幼教工作者智慧和心血的省統編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動;更加注重幼兒情感、態度、人格的培養;更加注重發現、分析、解決問題的學習過程;更加注重幼兒創新素質的發展。為此，我園及時調整教師工作時間，讓每個教師按主題不分學科、相互協商地開展教學，并鼓勵教師向身邊的同事學習，大家取長補短，互幫互助，個個爭當“專家+雜家”的現代教師。
          　　教育是一個幼兒園對幼兒施加影響的總和，對于我們的教育對象——一群天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環境氛圍、社會的自然資源，無不體現著它們的教育價值，對幼兒的發展時時刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們在開展課程改革時不僅注重了學科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會化，設計多種活動課程及環境課程讓幼兒去體驗、學習，使幼兒園整個教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發展。
          　　此外，我們還鼓勵教師多做觀察者、有心人，善于發現幼兒的興趣點，在完成預設課程的同時，兼顧生成課程的設計，更加全面地滿足幼兒不同的學習需求。
          　　2、改革教學管理模式，還教師更多的創新空間。
          　　首先改變了備課形式——先討論后書寫，同年級組的教師針對幼兒的實際情況，先集中討論教學活動的內容，目標、設計及準備，再根據不同經驗教師的要求分層管理。如：對骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對有一定教學經驗的中年教師要求設計活動著重思考重難點的解決方法，過渡環節可略寫，而年青教師半日活動必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來，還她們更多的時間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學方法，真正達到因人而異的教學管理，充分發揮每個教師的特長和創造。
          　　3、加強教學反思，不斷改進教育行為。
          　　反思是教師對自己的教育行為進行分析，從中發現問題，再探索解決的方法，從而改進并不斷提高自己教育教學的一個過程，它是園本教研的核心，是教師自我發展的有效途徑。近年來，我園結合園本教研活動的開展及教師的迫切需求，加大對教師反思行為的研究，通過請專家講座，學習相關文章，使教師們真切感受到教學反思的重要性，萌發了自覺反思教學行為的意識，并將理論與實踐相結合，行為與觀念相結合，鼓勵教師在教育活動中勤于思考，逐步學會并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉變為課前、課后的反思，由反思自我逐漸轉變到反思自我和幼兒相結合。在行為上真正體現教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質量，并從中體驗到成功的喜悅和職業的'幸福，讓每位教師爭當研究型教師、學習型教師，與課改共同成長。
          　　4、改變課程的研討形式，充分發揮教師教育資源的共享。
          　　教學觀摩課是開展教研活動一種常見形式，我園自進行園本教研以來，首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式，變為如今的“同課異構式”、“連環跟進式”。教學研討時，先確定一個教學內容，再由多名教師同開一節課或一名教師連續同上一節課，公開課研討形式也由過去單一的課后評議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。
          　　課前互助研討是指課前全體教師或年級組教師圍繞教材共同分析、討論，找準重難點和切入點，并在課前就某些重難點環節開展必要的預操作和訪談，根據幼兒反映，適當調整教學設計方案。如最近開展的兩節研討課《會變的顏色》、《移動》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關的知識背景，再集中分析教材，初步制訂活動目標，準備及教學策略，不僅讓執教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。
          　　課中分析研討是指在教學活動開始前，將聽課教師進行分工，讓每位聽課者根據不同的聽課重點(如教師的提問與幼兒反應，教學環節設計)進行有針對性地記錄、分析，以便更全面地評析每節活動。
          　　課后比較研討是指對“同課異構式”或“連環跟進式”的教學活動進行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時改善，使教師們的教育策略不斷提高。
          　　這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時的教學活動中，教師們也能主動地和同年級組教師在課前、課后開展同課異構式的比較研討，在交流合作中發展自我，在資源共享中體驗快樂。
          　　5、改變教研組組合形式，開展專題式研討活動。
          　　幼兒園的課程提倡整合，學科間相互滲透，教學不再分科。為了適應這一轉變，我們將教研組也重新劃分，將原來按學科劃分的計算、語言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個年組教研組既可以根據不同年齡幼兒的身心發展規律，及教育共同點開展了年級專題教研，如小班的加快新生入園的適應;中班的學會和家長的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務分年級組開展討論，確保人人有課題，個個是“專家”。教師們認為改變后的教研組活動針對性很強，能直接為自己的教育教學提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發言、各抒已見，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。
          　　此外，我園還繼續開展了《幼兒園社會教學創新研究》、《幼兒英語雙語實驗研究》等課題研究。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們扎實地開展了園本教研工作，深入地進行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級領導的肯定，今年我園申報廬陽區教科研實驗基地獲準，有幸地成為廬陽區首批中小幼課改科研實驗基地。同時，近年來，教師們撰寫的教科研文章經驗總結，多次獲市級教科研成果一、二等獎，多篇論文還在省級幼教刊物上發表，王俐還被評為合肥市教科研先進個人。但我們認為：真正最大的收益者還是那些可愛的孩子們，他們在辛勤“園丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開花結果”。
          　　以上是我園近幾年的教、科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，愿各位領導專家給予指導，我們將揚長避短，再接再厲，向更高的目標邁進。
          　　科研工作年度總結 篇10
          　　教研處緊緊圍繞“規范、精細、有效”這個學校工作的主題，開展了各項工作，有力地提高了教師的業務素質，促進了教師的發展成長。
          　　1、完善各項制度，以制度建設規范學校工作。
          　　本學期，在校長室的領導下，由教學研究處牽頭，完善了《南京市揚子第一中學教師業務考核制度》、《揚子一中好課評分標準》，完善了《首席備課制度》等。
          　　2、繼續加強集體備課和首席備課工作。
          　　為加強課堂教學研究，提高課堂教學的有效性，我校在上學期放假前，布置所有教師利用暑假，針對即將到來的新學期教學內容，分單元進行首席備課。所有教師已根據首席備課要求，按期完成了各自的首席備課任務。
          　　8月26日上午8：30，所有初三教師按備課組在指定的集體備課室進行首席備課，全員進行校本研究。此項活動持續兩天。活動期間，初三各備課組對每位教師的首席備課內容進行深入研討。每位首席備課人按要求，需向本備課組老師講述自己的教學設計思路，提出自己在備課過程中遇到的問題、困惑或獨特的設計，在備課組充分討論的基礎上，吸取教師們好的建議、方法或設計，再修改自己的教學設計，完善后把首席備課內容上傳到學校教學資源庫。其他教師須根據自身教學特點和所教班級狀況，結合完善后的首席備課內容，進行各自特色的教學設計，以完善自己的備課內容。
          　　除初三外，我校還在8月29－30日，集中初一、初二各備課組老師在專用的首席備課室進行了首席備課活動。
          　　3、加強對“導師帶徒”工作的指導。
          　　一方面有學校指定師徒，另一方面由積極向上、虛心學習的青年教師提出向導師學習的需求，由學校根據情況為其聘請導師。上半年共有9對師徒，下半年有6對師徒。9月9日舉行了正式的“導師帶徒”儀式。每學期對其效果兩次考核，明確任務，規定內容，互相促進，共同進步。完成了上一年度9對師徒結對工作的總結和考核。
          　　4、加強對校本研修的考核。
          　　開學初，圍繞學校工作重心，結合我校實際，制定了本學期的校本研修計劃，并組織實施。加強了對校本研修工作的考勤、考核和獎勵。在年底的繼續教育簽證工作中，及時發動，認真組織，加強宣傳，在做好繼續教育工作總結的基礎上，保證了我校這項工作的順利完成。最終，我校154名參加驗證的老師，除1人因工作調整原因未獲簽證，其他所有教師都予以了簽證。
          　　在完成各項校本研修活動的基礎上，精心準備各種校本研修的過程性資料，認真撰寫校本研修的年度考核報告，積極參加沿江工業開發區20xx年度校本研修工作先進單位評比。
          　　5、完成了校第二屆“名師名班主任”的評選、公示、表彰工作，組織校內名師開展示范課活動。校第二屆“名師名班主任“評比工作從20xx年5月開始啟動，由個人自薦、教研組年級組推薦相結合，經學校評選領導小組最終評審，共產生陸紅梅、丁繼慧、袁先兵、唐維樓、王蓓、張平平、蘇偉洪、王揚安、楊娟、汪勇10位名師；蔡紅春、王蓓、袁先兵、蘇偉洪、張平平5位名班主任。9月9日下午舉行了隆重的頒獎、表彰大會。
          　　隨后從10月到11月，校內10位名師向全校開設了一節示范課，突出課堂教學的反思與研究。由名師引導，規范教學行為，提高教學有效性。
          　　6、舉辦主題為“高效課堂”的教學研討系列活動
          　　1）在規范辦學的大背景下，如何在規范中謀求發展，構建高效課堂，我校10月12日23日連續兩周，在教研活動時間，開展全校范圍內、覆蓋所有學科的課堂教學研究課活動：每學科選派兩位教師，圍繞“以學生為主體，促進高效課堂生成”主題，開設研究課。
          　　本學科教師必須參與聽課、評課，并認真填寫課堂教學反饋表。老師們認真、積極聽課，課后所有學科教師在集體備課室圍繞主題進行研討。在研討中，老師們暢所欲言，對如何構建“高效課堂”，如何保證自己的教學減時不減效，怎樣貫徹課程改革理念設計教學等問題，進行深入研討。
          　　通過這次活動，老師們對“高效課堂”有了更深的認識，促進教師改進教學方法、完善教學設計、提高教學效益。
          　　2）20xx年12月29日上午，南京市教研室左坤副主任帶領語文、數學、英語三科初中教研員王紅、王紅兵、馬黎老師來我校進行教學視導。沿江工業開發區教研室何俊主任、中學組李平主任、數學教研員丁明宏老師、語文教研員馬鵬老師隨同視導。趙校長代表學校對他們的到來表示熱烈歡迎，并向專家們介紹了我校在“五嚴”形勢下如何促成“高效課堂”的做法。
          　　隨后，左主任與各教研員深入課堂，分別聽了舒盛容、陸娟、蘇薇、陳從明四位老師的課。聽課結束后，我校組織語文、數學、英語三個教研組全體老師，與各教研員就課堂教學評價、高效課堂生成、中考動態與命題、教學能力測試等方面進行了交流，氣氛熱烈。老師們感到與市教研員面對面交流機會難得，紛紛向專家們提出了各自在教學中的問題，尋求專家指導。
          　　市教研室組織的這次教學視導，將極大地提高我校教師研究教學、生成高效課堂的積極性，促進教師的專業發展。
          　　3）20xx年12月30日下午3：30，在多功能報告廳，我校組織全體教師舉行了題為“精細教學環節，實現高效教學”的教學研討交流會。會議由劉一峰副校長主持。本次教學研討交流會聘請了我校四位教學骨干、名師馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別就各自的教學經驗作了高效教學的講座。
          　　7、教科研引領，提升教師專業化水平。
          　　（1）從9月9日開始，我校校本研修系列講座在多功能報告廳舉行，由學趙昌春校長作了《責任重于能力》的講座，由學校教研處宰兆勤主任作了《教師教學能力測試內涵及意義》，由劉群作了《英國隨想》的講座，由馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別作的《精細教學環節，實現高效教學》的講座等一系列講座。通過這一系列講座的開設，極大地提高了教師責任意識、科研意識、質量意識，促進了教師的專業化成長。
          　　（2）本年度共有省級獲獎論文12篇，市級獲獎論文、案例21篇，區級獲獎論文7篇。
          　　（3）20xx年6月23日下午，召開了兩個“十一五”省級規劃課題結題會議。沿江工業開發區社會事業處陸麗芬副處長、江蘇省教育科學規劃領導小組蔡守龍副主任、南京市教科所陳靜波、谷力兩位副所長等領導和專家出席了本次結題會議，沿江工業開發區教科室魏成寶和宮雁彬兩位老師出席并主持了本次會議。
          　　報告會上，揚子一中唐維樓老師首先代表《提高初中數學作業有效性的實踐研究》課題組做了結題報告。接著，陸紅梅等三位老師對省級立項課題《初中語文教學中弘揚傳統文化的實踐研究》做了結題匯報。鑒定階段，專家組對兩個省級課題給予了高度評價，一致認為揚子一中的這兩個省級規劃課題選題好、過程實、成果豐，課題研究中帶出了一批好老師。同時，專家還就課題研究中一些值得探索的問題和課題組成員們做了深入的交流，并對課題組的老師們提出了中肯的建議。與會的課題組成員獲得了一次極好的自我提升的機會。
          　　繼續對我校的一個國家級課題、一個市級課題、七個市級“個人課題”結題工作給予過程指導，特別是落實將要結題需要準備的過程性材料。本年度我校另有2個個人課題被確立為南京市第四批“個人課題”，教研處指導教師積極開展個人課題研究。完成了1個市級課題的年度審查、上報工作。
          　　8、召開教育工作會議，明確辦學目標和方向。
          　　20xx年8月20－22日，我校召開了主題為“規范辦學抓內涵，精細管理求發展”的教育工作會議。此次會議旨在切實優化管理隊伍思想業務素質，提高干部隊伍的行動力和戰斗力。
          　　會上，趙昌春校長作了以“規范辦學抓內涵，精細管理求發展”為主題的報告，指明了20xx年新學年學校發展的整體思路。劉一峰副校長，朱海芳書記，顧東權副校長分別從教學，師德和德育工作等方面具體闡釋了“規范”和“精細”理念的滲透。
          　　針對教育教學形勢的變化和學校發展所面臨的新問題，此次會議從德育和教學兩方面進行了充分的研討。在班級建設上，由褚平武老師、舒金梅老師和袁先兵老師分別從班干部隊伍建設，班級的精細化管理和班級文化建設等角度與所有的.班主任進行了交流。在教學方面，各學科的教研組長就教研組的發展，教師的成長等問題進行了充分的研討。
          　　短短的三天會議，使大家的思想得到統一，學校各方面的工作得以協調。
          　　9、督促教師參加市、區教師崗位培訓，以同伴互助促進教師發展。
          　　在加強校本研修的基礎上，借助市、區教研活動和各種培訓，提升教師職業素質，提高專業技能。每周四前，由教研處把市、區教研活動信息通過電話、廣播、校園網、一線通以及教研活動通知單發給每位老師，督促教師主動積極參加各級各類教研活動。
          　　10、加強對校級公開課的管理。從個人、備課組、教研組一級級提出申請，再向教研處提出申請，最終由學校根據個人試講效果和準備情況，決定教師能否開設校級公開課。確定校級公開課必須放在各學科教研活動時間，并統一在多媒體教室進行。上完課后，由教研組進行點評、交流，授課者還要及時把上課的教學設計、課件歸檔、上傳學校教學資源庫。
          　　11、結合南京市、沿江區學科教學帶頭人評選，廣泛宣傳動員，在廣大青年教師中引起強烈反響。經過教師個人申報、教研處審核材料、學校集體研究上報區社會事業處評審，最終我校馬莎、王蓓、譚佳、陸紅梅、唐維樓五位老師被評為沿江工業開發區第六屆學科教學帶頭人。
          　　12、結合先進教研組評選，加強教研組建設。
          　　學科教研組是學校實施教學管理、開展教學活動的基層組織，是發揮教師集體力量、開展教學研究、深化教學改革的重要組織形式。加強教研組建設，對促進教師專業發展，提高課程實施水平和學校教育教學質量具有十分重要的意義。
          　　為更好地適應基礎教育課程改革的要求，大力推進以校為本研修制度建設，切實改進學校教研組工作中的存在問題和薄弱環節，積極探索新形勢下教研組建設的新內涵、新思路、新功能，全面提升教研組工作水平，我校抓住市、區中小學先進教研組評選的契機，召開教研組長會議，學習先進教研組評選標準，對照標準，尋找差距，積累材料。最終，我校歷史教研組被評為南京市中小學先進教研組，受到南京市教育局的表彰。
          　　13、為接受南京市、沿江區初中教育工作評估，統計、整理本年度的師生獲獎情況，并撰寫了評估報告。
          　　14、在教學研究處同志的共同努力下，我校教研處被南京市教育局評選為南京市第二批“學校優秀教科室”；我校被江蘇省教育廳評為“江蘇省現代教育技術應用先進單位”。
          　　科研工作年度總結 篇11
          　　本學年在縣教研室的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，積極加強教師培訓和課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，有效推動了學校各項工作的持續發展。
          　　一、 加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。
          　　1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。
          　　2、注重反思 總結教學規律
          　　當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。
          　　二、開展多種活動、提升教師的理念。
          　　1、本學年學校開展了各科教學賽課活動，教師結合學校的研究課題及“基于自主學習”的教學模式進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。
          　　2、我校將課題研究活動納入常規工作當中，以教研組為單位的課題研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高。
          　　3、構筑有效課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
          　　三、培養科研骨干、提高科研能力
          　　學校要發展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽教科研講座，印發有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的`帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。在外出學習培訓方面，我們讓老師輪流外出學習，提高老師們的教學科研水平。因此，我校科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。
          　　四、積極認真地開展課題研究和管理工作。
          　　本學年，我校進一步加強《小學生課內與課外閱讀有效整合》市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。狠抓縣級課題《農村小學音樂教育現狀調查及對策研究》的開題工作，我們進行了反復修改論證，請專家指導，并在11月在我校成功舉行了全縣的課題開題觀摩會。在微型課題的申報與結題工作上常抓不懈，是我校微型課題的申報與結題在數量與質量上均有提升。
          　　本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。
          　　科研工作年度總結 篇12
          　　一學期來，我校以科研為中心，堅持用教育科研解決教育上的問題和困難。積極探索科研興教的辦法，探索課堂教學的科學規律，用科學的理念、科學的方法指導教學，提高課堂教學的科研含量，提高課堂教學的質量和效益。認真研究課堂教學的各個環節，深化分層次教學的教改實驗。結合縣教育局、教研室的要求，聯系本校實際開展教改實驗。經過努力，在教育科研等諸方面取得可喜成績。
          　　一、抓科研、定措施、出效果
          　　認真組織學習教育科研理論知識和上級領導講話精神，貫徹執行上級文件，把教師的思想集中到教育科研上來，堅持以教科研為先導的理念，把工作落實到實處，定措施，確保科研工作順利進行，確定每周三下午為教研組活動時間，規定其具體內容，做好記錄。此項工作經多年實踐效果良好。首先增進了教師間的交流，其次養成教師堅持教研活動，用教育科研指導教學的習慣。第三，確保教師有一定的時間進行學習。20xx年，我校教師共有多篇學術論文獲得獎勵，成績斐然。20xx所申報課題全部結題，充分反映出教師參與教科研的積極性。
          　　二、認真落實科研的每項工作
          　　1.規范教案，抓實常規：為了讓教師盡快適應新教程的教學，要求規范教師的課堂教學行為，我們重新完善教案的檢查評比制度，通過檢查評比，教案質量較以前有了很大的改觀，對實施高效課堂教學起到了一定的促進作用。
          　　2.規范活動，激發活力：本著立足實效，不走過場，不搞花架子的原則，本年度規范了各種教研活動，使活動形式多樣而有實效。如將集體備課、小課題研究有機地融合到一起，真正達到了全員參與，整體提升素質的目的，真正使校本教研煥發了活力。
          　　為了克服備課“走流程，重點不突出”的現象，根據學科和教材的特點，圍繞單元重點和難點，由備教學過程改為設計某個重點或難點教學片斷，集思廣益，拿出最佳方案。
          　　3.規范檔案，留下痕跡：本著“讓活動留下痕跡”的原則，每次活動都有方案、有過程、有結果，有存檔，且做到一事一案。克服了為應付檢查臨時突擊的壞習慣。
          　　4、勤培訓，促成長：教師外出學習，能夠擴大教師視野，拓寬教學思路。20xx年是老師們外出學習機會最多、人數最多、學習級別最高的一年。如：部分骨干教師參加學習，部分學科參加了愛心教師培訓等。要求每位外出考察學習的教師，都寫出學習體會與心得等，真正做到學有所用，提高自己的`業務水平。
          　　5、研“課題”，求發展。教科處堅持走科研興校、科研興師、科研強校之路。本學期除了圓滿完成了教學驗收及評估工作外，還根據縣教科室要求，結合我校的實際情況，以不走形式、注重實效為原則，在“打造高效課堂”上進行深入研究，積極探索符合我校實際課堂模式，認真做好立項課題的結題工作。為此，我們教務處深入課堂進行調研，統一思想，全員發動，在學校領導和老師的共同努力下，課題研究的結題階段工作已經順利完成，并已上報申請結題。
          　　三、重視科研知識的學習，不斷提高業務水平
          　　教育科研重要性已逐漸被廣大教師所任可，但要想搞好科研，并用其解決教育上的實際問題卻并非易事。為此，多次組織教師學習，學校也積極配合，組織教師出去參觀學習，購買大量圖書供教師閱讀，學校教師的綜合素質得到了大幅度的提高。
          　　四、把教育科研成果應用于教學實踐中
          　　科研是已為廣大教育工作者所熟知，這也是各學校所追求的目標。為實現這一目標，探求規律，學校大膽地進行實驗，在總結前邊“啟發——探究式”教學法的基礎上，認真組織教師討論，總結經驗教訓，嚴格規范，并在全校展開。通過教學實踐，教師擺脫了以往上課滿堂灌、填鴨式唱獨角戲的教學模式，注重培養學生的能力，開發了學生的智力。教學中努力實現自主、合作探究的學習方式，把過去教師單一的“講”學生被動地“聽”轉變為教師的“啟”學生的“動”和“論”，形成了師生間的雙向活動，充分體現了教師的和學生的主體作用，極大地調動了學生學習的積極性，教學質量顯著提高。
          　　總之，教育科研是一項長期而又及其重要的工作，要常抓不懈。在今年的工作中，要認真總結經驗，不斷開拓進取，積極開展教科研活動，發揮其優勢，爭取更大的成績。
          　　科研工作年度總結 篇13
          　　本學期，我校教科研工作依據江都區教科室“創新科研實踐，培育教育特色，促進內涵發展”的工作意見，緊緊圍繞“特色發展”的主題，充分發揮教科研的引領、提升和推動作用，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實效，真正實現“科教興校”“科研興教”“科研興師”。
          　　具體工作總結如下：
          　　一、精心組織培訓 提高科研能力
          　　本學期繼續利用業務學習的機會，聯合教務處與信息技術中心對教師教學實踐活動中存在的困惑，進行有針對性的業務輔導，有效提高了教師業務水平。同時加強了個人學習，以廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的`校本培訓活動，
          　　通過培訓進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學習、聽課，通過各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。為了提升我校青年教師的專業素養，提高教育教學水平，在校長室的領導下，我校有44名青年教師向具有“揚州市學科帶頭人”的專家教師拜師，在教育系統引起強力反響。
          　　二、注重研究實效 落實科研過程
          　　本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。并把課題研究滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高，專業水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業型”向“研究型”轉變的必經之路。目前，我校揚州市級課題《初中生學習心理自我指導》已經結題，3個個人課題正在進行中；語文、數學、英語三個教研組以及技術裝備部門各自申報了課題，即將開題。
          　　三、重視研究成果，提高科研品位
          　　1、每位課題研究教師都有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思或論文 ，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。
          　　2、認真開展優秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。本學期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學會、市學會論文區教學案例及論文等各類評比活動。
          　　20xx年度教師共有69篇論文在省級以上刊物上發表或獲獎，其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術教學管理小議》獲江蘇省中小學、幼兒園優秀教育管理論文一等獎。楊國斌校長在百名校長科研引領下“我的教學主張”活動中榮獲揚州市一等獎，姚凱老師在千名骨干教師科研引領下“我的教學研究”活動中獲揚州市一等獎，劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年教師科研引領下“我的教學改進”活動中榮獲揚州市三等獎。其中楊國斌校長（江都區唯一代表）和姚凱老師還參加了面向全市開展的“我的教學主張”和“我的教學設計”現場展示活動。李玉玲老師在揚州市信息技術與課程教學整合課堂教學大賽中榮獲二等獎，王輝老師參加揚州市江都區教育局組織的初中數學青年教師說課比賽中榮獲一等獎。
          　　四、創建校園博客群，引領教師專業成長
          　　本學期利用校園網站上開辟的 “教師博客”發布教研信息。廣大教師通過博文，明確了教育博客對自己專業成長的功能定位：感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題，從而提高自己的教育素養與教學能力，讓自己在課堂教學中有更強的專業信念，有更堅定的教學自信心。分管教科研工作的領導定期進行理論性指導，刊登一些優秀的論文、案例、導學案，還把最新的教研信息動態通過教研網發布，教師通過網站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動態，并能通過學習，學會利用教育博客這個平臺進行反思、探討與研究，并對自己的教育實踐提出不同的看法，對教育實踐中的問題提出自己的思考與意見，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育實踐中的思想與教學行為，去理解更多他人教學思想和教學行為，從而使自己的教學思想在這個反思與批判過程中孕育出來。
          　　五、本學期教科研工作中的不足
          　　1、教師的教育信息技術能力還需提高，還有一部分教師只會照搬別人課件，不能根據本班學生情況加以取長補短。
          　　2、教師還應把讀書當做自己生活的一部分。雖然學校為教師購置了大量的教育教學圖書資料和雜志，但使用率還不是太高。
          　　3、課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯系實際，缺乏自主和創新。
          　　4、還有部分教師教科研成果意識不強，撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱的老師和學校骨干教師。
          　　六、下學期工作設想
          　　1、進行課題培訓，做到每個教研組有課題，人人都參與研究。
          　　2、要求各相關教師利用教研活動的機會上一節課題研究課。
          　　3、課題組的教師一學期至少寫作一篇與課題研究相關的論文或案例并出版教師論文集。
          　　4、跟進“異校拜師”活動，關注拜師教師的活動過程、成長目標；制定我校教師拜師活動的評估細則，并對活動中表現突出者予以表彰。
          　　科研工作年度總結 篇14
          　　一年來，我校教研科工作全面以實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，積極走“以科研促教育教學，教學、德育、科研相長”的道路，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。其主要的做法有以下幾點：
          　　一、轉變觀念，增強教育科研意識
          　　開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是創建教育特色學校，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師都能充分意識到：開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
          　　二、整體布局，形成課題研究規劃
          　　我校的課題研究工作依據我校的`實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。全校五個教研組，組組有課題，且有兩項縣級實驗課題。所承擔課題實驗基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。本學年課題實施情況如下：
          　　課題組語文數學英語
          　　課題名稱活用新教材巧做小練筆小學數學中預習習慣的培養運用網絡能力，在小學英語教學中培養學生口語交際能力課題主持人課題級別xx校級校級校級
          　　常識藝體小學科學教學中學生的學習評價體育教學中學生良好習慣培養的研究xx校級校級。
          　　三、建章立制，形成長效管理機制
          　　為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
          　　四、常規工作
          　　（一）積極開展活動，做新教育實驗。
          　　1．營造書香校園。一方面，我們繼承傳統，繼續開展了教師讀書活動。〃特別是本學期要求教師每月的學習筆記不少于1000字，建立了教師練功臺。另一方面，我們大力開展學生讀書活動：本學期學校要求“生生讀一本好書”活動，培養學生閱讀能力；組織學生背誦古詩文和經典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，每周三的晨會課由班主任或副班主任帶領學生進行古詩文或其他經典文章的閱讀，培養學生閱讀習慣，陶冶學生情操。上學期十一月份，我們組織開展了二年級、三年級學生古詩文朗誦比賽，經過老師和學生的共同努力，活動開展得非常成功。相信這些讀書活動能讓學生受益終身。
          　　2．師生共寫隨筆。我們在校園網上開設了“教師隨筆”專欄，每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，積極鼓勵全體教師加入到互相學習、共同提高的行列中來。還開展了以下活動：與教導處合作，在語文教師評優課
          　　活動后舉行語文教師教學反思評比，數學教師評優課活動后也舉行了數學教師的教學反思評比，每學期末，又與德育處合作，舉行了德育隨筆評比活動。老師們隨筆內容大部分能結合自己的教育教學實踐，都能真實記錄教育教學中發生的鮮活事例，發人深思，讓人回味無窮。我們還鼓勵學生在發表隨筆、日記，第一學期十二月份我們組織開展了五年級學生優秀日記評比活動，評出了一、二、三等獎共六名，在一定程度上激發了學生書寫新生活、歌唱新生活的積極性，鼓勵學生為學好科學文化知識奠定基礎。
          　　3．構筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢，兩個學期根據教導處工作安排，我們改革教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等一系列研討活動。
          　　（二）努力采取措施，抓課題研究工作。
          　　1．學習課題研究方法。由于某種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事，盡管如此，學校還是最大努力的完成了教研室安排的兩個課題。一年來，學校加強校本培訓，促進教師專業發展，具體舉措為：每學期必須閱讀一本教育教學專著，利用每周例會半個小時，教師抽簽上臺介紹一周的學習體會，可以介紹一本好書、一篇好文章，也可談談學習后的體會；每學期結束時，舉行全體教師讀書報告會，重點交流匯報閱讀后新的教育觀念、教學實踐的新轉變和取得的新成效。
          　　2、加強校本研討，增強科研活力。
          　　我們的主要做法是：
          　　（1）以教育教學沙龍為平臺，開展專題研討。一年來，我們圍繞“班主任專業化成長”、“我的教學特色”、“自主探究性教學的模式與評價構建”等主題，采用將教師上傳校園網的文章精彩回放，主持人點評、抽簽交流、推薦發言等方式，堅持每兩周進行一次交流活動。
          　　（2）推行“導研制”，促進共同成長。由學校教研組長先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關目標，然后由該成員進行實踐示范，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究，形成一定教學模式給本教研組推廣。
          　　（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流。
          　　（4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學經驗：外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優秀教師的課上一堂嘗試課，然后進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。
          　　五、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化
          　　為激勵廣大教師積極投身教育科研，完善了教科研獎勵制度，學年末評比出教科研先進個人。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。
          　　回顧一年來的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們將進一步營造全體教師參與教科研的氛圍，積極搭建展示自己才華的舞臺，努力提供信息交流的場所，使我校的教科研工作穩步前進。
          　　科研工作年度總結 篇15
          　　在過去的xx至xx學年度的科研工作，我們繼續堅持科研興教，科研興校的辦學思想，以課題研究為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
          　　一、課題研究管理工作
          　　1．本學期結合學校教育科研工作實際，繼續完善、健全教育科研工作的各項規章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結。
          　　2．完成了參與課題研究教師的個人 研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。
          　　3．為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學期召開了課題研究案例反思交流會。
          　　4．針對課題研究中發現的新問題，本學期做好課題變更的準備工作。
          　　二、培訓工作及隊伍建設
          　　1．本學期重點加強學習團隊建設，繼續以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數學、語文、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動。
          　　2．以校本培訓為依托，提高廣大教 師的'教育科研能力，本學期圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關多元智能理論有關知識的學習。
          　　3．注重骨干教師的培養，形成骨干教師培養和評選的相關制度。以校級骨干為基礎，初步形成骨干教師梯隊。本學期內選送了兩名教師參加省骨干培訓。
          　　三、課題研究實踐
          　　１．繼續堅持科研小組內研究課制度，注重發揮團隊優勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初布置了本學期的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學期上三節有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上研究課78節，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節課成為研究課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養了一批教學骨干教師，英語組更是在主任的帶領下開電工小學教研課的先河。
          　　2．總結課改經驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節課。極大的調動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性。使之在學校形成課堂教學研究之風。
          　　３．有6名教師參加全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事-英語說課，并取得了團體好成績，王曉鶴取得了全區第二的優異成績。王曉鶴參加了此次賽課的第二輪比賽--微型課賽課，在原動力賽區又以第二名的優異成績入選。我校作為區第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優質課的好成績。
          　　四、其他工作
          　　１．認真完成了做為整改委基地學校的各項工作。
          　　２．及時做好科普信息交流工作。
          　　3．完成了各項科研成果征集工作。
          　　五、不足及努力方向
          　　課題過程管理還不夠嚴密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強。今后，應為創造教師們創造更多的實踐與交流的機會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐緊密結合。
          　　科研工作年度總結 篇16
          　　教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名特殊教育教師，面對的是存在智力缺陷的學生，學生的障礙類型多樣、程度差異極大，教師的職業素養和專業技能更是時刻接受著考驗。所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。現結合本年度的教科研工作總結如下：
          　　一、堅持理論學習，提升教育教學理念
          　　教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養，提高內在素質，我積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，保持思想與時俱進，把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。
          　　二、扎實教學工作，提高教育教學質量
          　　在工作中，我積極學習，虛心請教，經常邀請老師對我的教學設計和課堂教學進行觀看和點評，及時發現自己的不足，通過老師們的意見和建議，不斷反思，積極改進。同時，我堅持聽課學習，每學年聽課不少于40節，從老師們的精彩課堂中吸取精華，充實自己。此外，我開通了鄭州市教育博客，堅持每周不少于一篇的博文撰寫，及時記錄自己的教育故事和教學反思，發表的.文章中多篇被評為精華文章。
          　　在教學上，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則。在備課時深入鉆研教材，重視對每一單元的知識進行教材解讀，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節。重視學生已有的知識技能，根據學生的程度差異，設定分層目標進行差異教學，滿足不同程度學生的學習需求。
          　　在課堂上，我嚴格要求自己，上好每一節課。我執教的《10減幾》通過實施目標分層、教學內容分層、課堂提問分層、課堂練習及課后作業的分層等多角度考慮學生的程度差異，實施分層教學，取得較好的教學效果，贏得聽課督學的高度評價。隨后，在校內說課大賽中我準備的課題《三角形的認識》，獲得老師們的一致好評。同時，我有幸代表學校參加了xxxx年金水區基本功大賽，受益匪淺。如果說分析教材與研究學生是教學的基礎，那么每一節課堂都是是歷練的舞臺，我正在逐步增強自己的上課技能，提高教學質量。
          　　三、研究教學問題，提高教育科研能力
          　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。在平日教學中，我潛心鉆研課堂教學，能夠發現問題、提出問題、解決問題。
          　　（一）堅持個案研究（注重個案研究，共性問題個別突破。）
          　　個案研究法很適用于特殊兒童的問題研究，每學期我都會針對班級學生的重點問題進行個案研究，并撰寫詳細的研究過程，不斷積累經驗，提高自己的個案研究能力，更好地促進教育教學工作。
          　　例如，我一直擔任培智低年級的生活數學教學工作，在一年級的課程教學中我發現培智學生對數字的學習情況很不理想，學生和老師都苦惱于“為什么簡簡單單的數字有些學生就是學不會”。通過對學生的共性學習問題的分析，我積極確定研究方向，著手開展能讓學生“快樂學數字”的教育教學研究。
          　　確定研究方向后，我首先選定一位比較典型的學生進行了《數字學習困難的個案研究》。研究過程中針對學生學習數字困難的表現分析其原因，我通過形象聯想記憶、多感官輔助學習等多種方法促進其對數字的認知與識記，效果顯著。為后續的數字教學研究提供了教學依據。隨后，在實際教學過程中，我不斷反思，改進教與教學方法，根據不同學生存在的問題，適當調整教學設計，尋求智力障礙學生學習數字困難的“好藥良方”。并由此經驗撰寫出了省級獲獎論文《“找準癥狀學數字對癥下藥出良方”》。
          　　科研工作年度總結 篇17
          　　一、論文發表
          　　1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學中的運用》發表于《小學科學》20xx年4月（總第155期）
          　　2.夏蕓老師的論文《淺談學困生的轉化》發表于《小學科學》20xx年8月（總第163期）
          　　3.張兆娥老師論文《讓學生在“做幾何”中“發現幾何”》發表于《小學教學參考》20xx年12月。
          　　4.史平萍老師的論文《小學一年級數學課堂上巧用評語的研究》發表于《數理化解題研究》20xx年5月第15期。
          　　二、論文獲獎
          　　1.錢靜老師的《運用聯比閱讀，感悟人格魅力》獲得市教育科學論文二等獎。
          　　2.高小萬老師的《談數學課堂“折射”教學實施策略》獲得市教育科學論文三等獎。
          　　三、課題研究立項與結題
          　　1.課題立項
          　　（1）史平萍老師市“十二五”個人課題《一年級數學課堂上巧用評語的實踐研究》立項。
          　　（2）夏蕓老師市“十二五”個人課題《三三班英語學困生轉化的策略研究》立項。
          　　2.課題結題
          　　（1）陳燕艷老師主持的市個人課題《小學低年級數學作業批改中巧用評語的研究》結題。
          　　（2）馬海娟老師主持的市個人課題《小學中年級古詩情境教學策略的研究》結題。
          　　（3）邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家基礎教育實驗中心十二五重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》子課題《家長學校中的家長心理健康知識的研究》完成研究結題。
          　　四、參加省市教科研培訓活動（教學培訓除外）
          　　1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學教科研骨干教師專業研究能力提升工程系列（語數英音學科）培訓活動
          　　2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國第22屆“現代與經典”教研活動。
          　　3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓系列活動。
          　　五、今后打算
          　　1.“走出去，請進來”，進一步加強教科研培訓。
          　　（1）積極組織教師參加省市縣各級各項科研培訓，開闊眼界，學習理論，厚重學養，提升教師科研能力。
          　　（1）專家引路，邀請知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓，引領我校教科研工作科學規范開展。
          　　2.從實踐中思考，立足課堂，開展教學研究活動，讓教科研活動根植于教育實踐中。
          　　（1）繼續開展“同課異構”活動，在集體備課、聽課、評課活動中扎實有效地進行教學研究，生成研究話題，讓教科研真實有效地進行。
          　　（2）開展教育話題論壇沙龍活動。以此推動老師在實踐中思考，在思考中成長。
          　　（3）教師堅持寫教育反思，特別是寫教育博客，把每日的點滴思考記錄下來，形成文字，積累教育素材。
          　　3.積極開展讀書學習活動
          　　每次教研活動前安排10分鐘的`讀書交流活動，讓閱讀厚重教師的文化素養，提升教師的教科研水平。
          　　4.加強課題研究過程性管理，讓課題研究規范化，常態化。
          　　5.加強教科研骨干教師的培養。
          　　重點培養一批教科研骨干，為他們配備導師，搭建平臺，尋找契機，給他們學習成長的機會，促使他們行走在教科研的前列，成為學校全體教師的榜樣。
          　　科研工作年度總結 篇18
          　　一、扎實開展課題研究
          　　繼續完善“研、訓、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學工作課題化、課題研究常態化”的教科研工作方向。引領教師堅持常態研究，使教育科研逐步成為學校工作中的工作方式，把學習與研究、工作與研究結合起來，大力開展科研創新。加強對不同層次課題的管理，完善和修改學校科研制度和考核機制，發現和培養一批科研骨干。持續抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。
          　　二、課題研究的管理與結題
          　　（1）加強課題管理“123”制度化建設。即：“1”一個加強：即加強課題過程管理，及時填寫《課題研究記錄》。課題研究實施全程跟蹤，學期末進行階段性總結，及時梳理經驗，提煉成果，分析不足，調整研究方向，全面系統地做好資料收集與整理工作，細化學校教育科研資料管理，使課題研究更實效而規范。“2”兩個堅持：一是堅持各級課題研究管理制度；二是堅持做好課題研究成果的推廣交流。“3”三個同步：即研究實施與資料積累、整理、分析與指導同步；研究實施與學生發展、教師發展、學校發展同步；研究實施與成果表達同步，杜絕虛假研究。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實行課題組組長負責制，各課題組人員要明確分工，做到責任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實開展研究行動，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間），每次活動要定時間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動的真實性和有效性。
          　　（2）本年度是國家級子課題《網絡環境下數學課堂教學中的信息化運用》結題驗收時間，結題材料要準備完畢。
          　　三、扎實有效地組織教師學習和培訓
          　　（1）理論學習：利用業務學習時間，組織教師進行互動式的理論學習。學習的內容主要圍繞三大塊。一是關于專業知識的板塊，組織各教研組教師深入學習各項教育法律法規以及與教師專業發展相關的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學校圖書室配合，推薦優秀的教育教學理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業余時間，讓教師來交流讀書的.感受；三是與課題相關的理論板塊：教科室結合“十一五”規劃立項課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關的資料，并結合自己的教學實踐，來暢談對一些教育教學問題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機會，從而提高教科研理論水平。
          　　（2）教師培訓：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓工作。針對不同層次、不同年齡及不同學科的教師提出不同的要求，加大學科、學術帶頭人的培養力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優課比賽、教學設計比賽等活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，加強骨干教師的梯隊建設，形成學校多層次、多學科的骨干教師隊伍。本學期舉行了全校優質課評比活動，教學設計比賽活動，效果較好。
          　　四、扎實推進論文的評比與發表
          　　論文評比活動是引導青年教師開展教學反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點評青年教師論文的機制，切實幫助青年教師提高參評論文的質量，論文的參評數量和質量上有新的突破。鼓勵骨干教師撰寫高質量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發表論文13篇。
          　　科研工作年度總結 篇19
          　　根據開學制定的科研工作計劃，本期著重進行了區幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實施，促進幼兒快樂成長的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實施現狀，制定切實可行的管理培訓措施，不斷提高教師的課程實施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動中的表現，統計分析孩子的發展狀況。研究已經進行了一半的時間，也收獲了一些研究成果，現將本期的研究工作成果和一些思考總結如下：
          　　一、亮點工作
          　　（一）課題研究思路清晰，措施得當
          　　在本期的研究過程中主要采取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實施和促進成長兩條研究主線開展研究，兩面是指園級研究層面和班級研究層面，園級層面注重研究種植課程的實施和管理，班級層面注重研究種植課程促進幼兒快樂成長和完善教材內容，兩個層面的研究既相對獨立，同時又有交互性。通過兩線兩面的研究措施，不斷推進課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務。
          　　在本期的研究中還有一個重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進，讓教科研工作能落到實處。
          　　（二）課題管理重調動教師積極性
          　　種植課程要深化實施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務的完成。在本課題研究中，除了按照原來的課題管理制度來強化落實外，種植課程幼兒發展觀察記錄，種植課程反思等每月交的內容納入教師每月的月考核中，對承擔種植課例研討現場課的任務老師給予獎勵，對發表的經驗文章和優秀教案等進行獎勵，期末幼兒園對種植課題成果評比活動，評出一等獎、二等獎和三等獎若干，通過這些措施極大地調動了主研和參研教師的積極性。
          　　（三）種植培訓有實效
          　　為了提高種植培訓活動的實效，采取了以下幾種培訓方式。
          　　1培訓方式以學代培，邊學邊培。因為園本課程教師用書中有相關種植知識的介紹，因此我就采用了大家一起學，學習后回答問題，或者先出示問題，讓老師們帶著問題去學
          　　習，這樣以問題為導向的種植培訓能激發老師們的學習興趣，容易記住學習的內容。
          　　2培訓內容循序漸進。在種植培訓中，合理安排培訓內容，做到循序漸進地培訓。本期的培訓內容有：
          　　種植課程的理論依據、性質、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）
          　　種植園里種什么 （了解自己和其他班級本期的種植內容）
          　　栽種知識培訓 （了解栽種前的準備以及栽種方式）
          　　田間管理知識培訓 （了解田間管理的內容和方法）
          　　從以上培訓內容可以看出，培訓順序是從總體課程理念把握到栽種知識培訓，整個培訓體系是總分關系，在內容上是循序漸進，結合植物生長步驟一步一步進行培訓，課程上到哪兒，培訓就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識。
          　　3培訓過程重操作。種植課程是一門操作性強的課程，孩子們需要在操作中學習。那么在中培訓中，我也是注重讓老師們在操作中學習。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓時，我就帶老師們來到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓方式適合增強了培訓的實效，收到了良好的效果。
          　　（四）課例研究重交流研討和工具開發
          　　種植課程的實施是在具體的教學過程中完成的，深化實施的關鍵是提高教師的課程實施能力。本期主要是通過課例研討的方式來提高教師的課程實施能力的。
          　　1課例研究前關注任課老師的思考。在研討活動開始前我會就研討活動的內容及主要教學流程與上課的老師進行交流，了解任課老師的想法，鼓勵她們按照自己的思考來實施種植課程，對她們的提出的課程實施中的困惑與問題進行相關指導。如彭小紅老師提出的按照原教材進行實施，楊希老師提出對教材進行修改后實施，楊老師提出的小結部分放到延伸活動去實施，老師們的想法代表了老師們對種植課程的思考，是提高教師種植課程實施能力的動力，我都一一的`做了回復，支持老師們可貴的思考。
          　　2課例觀察中關注教師們的觀察質量和觀察工具開發。研討活動中的觀察質量直接影響著課例研討的質量，有目的有意識的課例觀察也是提高教師種植課程實施能力的因素。在前兩次的課例觀察中，我是先提出觀察的問題，讓老師帶著問題認真記錄課堂觀察情況。后來參加課堂觀察培訓后回來設計了課堂觀察工具并加以運用，提高了課堂觀察的質量。
          　　3課例觀察后中重研討。課例研討的重點不在于評價，而在于研討，在于創建學習共同體對教學中的觀察點或教學問題進行研究，找到解決問題的方法，完成研究任務。因此，研究的問題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著重于課程性質維度的研究，重點解決的問題是幼兒園沒有條件采摘葡萄時是否該上這節課，該如何進行調整。
          　　最后得出結論是調整上課時間，將本次活動上移至6月來進行，或者將本次活動作為親子活動來進行。第二課例研究注重解決對幼兒人數多種植園地有限的問題。大家通過看現場和研討，提出了分組開展活動，分內容開展活動，拓展資源開展活動的解決辦法。第三次課例研討設計了課堂觀察工具，每個老師都有觀察的任務，研究的維度有幼兒主動學習和課程實施兩個方面，研討后大家進行了統計和分析，就幼兒傾聽質量、情感發展、目標達成、教師有效提問、教材處理方面的效果進行了交流。課堂觀察工具的開發提高了教師觀察的質量，對于促進教師的研究能力和改善幼兒學習效果方面起到了很大的作用。
          　　（五）班級課題研究重學習平臺搭建和具體指導
          　　為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設立了四個小課題的研究，由四位骨干教師承擔，班級老師共同參與研究。針對全面鋪開的課題研究，本期我采取的辦法是搭建學習平臺和具體指導。
          　　1搭建學習平臺。進修學院的譚主任來我園檢查和指導課題研究工作時，思想匯報專題請各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預設等方面的問題請譚主任進行指導，通過與專業教育科研領導的對話與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學習，積極思考，完成研究任務。
          　　我還與園長商量后讓駱老師參加了進修學院組織的科研骨干班的學習，希望通過搭建這些學習平臺讓老師們能快速地提高科研能力。
          　　2在具體的子課題研究中重指導。首先與園長商量和確定了四個子課題的研究內容，四個子課題的研究既與主課題研究息息相關，同時也相對獨立，研究點小而具體，緊密結合各班實際，適合班級老師進行行動研究。第二是對研究方案進行指導。對老師們交上來的方案，我都一一進行了閱讀，對其中存在的問題進行了個別交流。
          　　（六）主要研究成果
          　　1多篇文章獲獎。3篇文章在南岸教育發表，兩位教師獲得南岸區教育專委會教育研究先進個人。
          　　2完善教材內容和收集整理了初步的教材修訂內容。
          　　3形成了幼兒園教師科研管理激勵機制。
          　　4教師的種植知識和課程實施能力得到提升。
          　　5幼兒園的種植特色得到家長的廣泛認可和支持。
          　　6幼兒種植情感態度和能力、種植經驗獲得發展狀況好。
          　　二、存在問題與改進措施
          　　（一）課題成果還不突出，特別是在核心刊物上發表文章的數量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。
          　　改進措施：鼓勵教師多動腦筋，積極提煉課題研究成果，爭取在核心刊物上發表。
          　　（二）課例研討和課堂觀察的質量還需進一步提高。
          　　改進措施：多學習，多思考，不斷提高課例研討質量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質量。
          　　科研工作年度總結 篇20
          　　本年度，在區教研室和中心校的領導下，我校本著“立足實際，扎實工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在實行基礎教育課程改革的同時，實施了教科研的一系列工作。
          　　1、教科研思路
          　　以創新教育為核心，以課改促進教改、以提高學生綜合素質為目標，學校積極組織實施課程改革計劃，教師主動參與進行課程改革，學生以飽滿的熱情參加到課程改革中來，做到學校教學工作以課程改革為主線，教學體現課程改革精神，教導處的常規工作、教學活動緊緊圍繞教學改革進行，努力形成在教學、教研、科研、隊伍建設、學習管理等方面滿足當前教育改革需要的新局面。
          　　2、教科研內容
          　　以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與。為此，開展“以校為本”的教學研究活動，及時解決教學中出現的問題，更新教學觀念，變革教學方式，改善教學行為，是全面推進素質教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動方面的點滴探索。
          　　（1）一人同課多輪上課法
          　　一人同課多輪上課法就是讓同一教師連續多次上同一課，內容重復，但教學方法、教學行為卻不斷改進，不斷完善。具體程序一般為：
          　　①選定教師，即選定上課教師(特別是青年教師)，由其獨立鉆研教材，獨立備課、上課。
          　　②教研組聽課，并針對課堂教學中出現的問題進行討論、分析和研究。
          　　③上課教師在集體研討的基礎上，吸取百家之長，形成新的教學方案，第二次上課。
          　　④上課教師與教研組成員再次研討、評課，指出進步的方面，分析存在的問題。
          　　實踐證明，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀察，比較分析，不斷地反思，并形成個性化的教學方法。對幫助新教師更好地理解和領悟新課程理念，對提高新教師的教育教學水平，幫助他們解決教學中的問題，效果明顯。
          　　（2）同課異構上課法
          　　教師的專業知識有高有低，人生閱歷不盡相同，因此對同一內容的課，各個教師有不同的理解，有不同的構思和不同的教法。同課異構的`方法就是：教研組共同確定相同的教學題目，由多個教師分別備課，再一一上課，教研組集體聽課、評課、改課。
          　　同課異構教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺上，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作與探討，可整體提升教師的教學教研水平，提高教學質量。
          　　（3）師徒結對法“師徒結對”是全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，使他們盡快熟悉教育教學業務，節省教師成長時間，營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。我校開展了高級教師、縣級以上學科帶頭人、骨干教師與青年教師、新教師的“師徒結對”活動。學校對師傅確定責任，對徒弟制定目標，雙方簽訂目標責任書，學期末檢查考核師徒結對的幫帶效果。
          　　語文組范平正老師和朱肖艷老師師徒結對，在平常的教學中，范老師對徒弟更是無所保留，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長起來。在一次公開課上范老師對朱肖艷老師的課進行有力的引導幫助，不僅僅提供文本知識的指導，還有對學生方法的指導，更重要的是課堂上對學生如何引導，如何真正備好一堂課，備好學生的課。真是受益匪淺！那堂課贏得了同事們的好評，其中好的方法，好得思路都值得大家學習和借鑒。
          　　3、教科研措施
          　　（1）課改與科研相結合
          　　學校的課題研究工作，人員參與面廣，學科涉及范圍大，研究工作深入扎實有效，使學校教育科研理論導向為課改引路鋪橋。目前我校的課題為《農村中學實施學科分層教學研究》研究方法主要采用觀察法、實驗法、調查法、采訪參觀法、實地考察法。
          　　（2）把握當前課改精神，落實課程標準本學期課任教師以落實課標為己任，在教學中，努力轉變教育觀念，轉變教師角色，轉變學生學習方式。學校建立了以校長總負責人的課改領導機構，制定了《計劃》，召開了基礎教育課程改革交流研討會。教師在教學中，經常研究實施課改中出現的新情況、新問題，摸索解決問題的新途徑。
          　　（3）課堂教學模式改革
          　　全校教師以極大熱情投入到課堂教學模式改革中來，提高了課堂教學質量，使學生思想道德、知識與技能、情感態度與價值觀及學習的過程與方法都有所增強。
          　　語文學科課堂教學模式改革主要是“五步設計方法和拓展練習式”。五步：提問思考討論歸納練習；拓展練習：由學生自行搜集、選擇名言警句，在每節課上進行或講解或談感想或介紹作者背景并做相關練習。培養了學生自己收集整理零散知識并概括提煉某一觀點為我所用的實際應用能力。
          　　數學學科采用發現式、探究式、動手制作學具式教學方式。教師創設問題情境、啟發思維活動，學生或個別或集體進行探究活動或發現活動，訓練數學思維能力，啟迪思想，設計解決問題方案，課堂上經常出現生與生互相爭論，教師也參與到討論中的教學景象。在發現、探究式教學模式中，教師精心設計問題，學生充分思維，課堂上不時閃爍出學生思維的火花和教師思維上的靈感。充分體現互動式教學給課堂帶來的可喜變化。外語學科改變教師一講到底或師生對話單一的課堂教學僵局，進行情景教學，既體現了教科書特點，也大大激發了學生學習積極性，為課堂教學注入了活力。幾乎在每個英語教師的課堂上，教師都運用自如地通過情景教學提高了課堂學習效率。課堂呈現出生動活潑的局面。理化生地理學科，加強了學科內容的教學與學生生活實際的聯系，貼近實際，貼近生活，并強化了學科滲透工作。
          　　（4）教學方法改革
          　　自創新教育工作開展以來，任課教師積極探索課堂教學方法的改革，以培養學生的創新思維和實踐能力，落實課堂教學目標。如分層次教學法的實施納入到學校工作計劃中，作為今年學校教學工作的重點來抓。愉快教育、和諧教育、成功教育，都是被廣大老師樂于采納的教育教學理論和方法，理化生教研組公開提出讓學生在“玩”中學，讓學生在“玩”中增強集體主義觀念，培養對科技興趣，完成觀察、記錄、操作、實驗任務。
          　　（5）學生學習方式放革這是本次課程改革的重點。為此學校大力倡導轉變過去僅在課堂上聽老師講，學生坐在課堂學的局面。積極探索研究性學習、綜合實踐活動學習方式，提倡課堂與生活聯系，提倡走出教室來到校園、社會中學習。我校開展研究性學習和綜合實踐活動課的特點是：不局限于課堂內外，無規定課時，任課教師可根據學科特點或超越學科內容，設定研究性學習和綜合實踐課的形式。生物課讓學生利用課堂內外學到的有關植物知識，進行校內外植物種類調查，學生搜集到大量不同種類植物，在教師指導下，自己動手制作標本，寫成調查報告，進行交流；政治課鼓勵學生多看時事，多參加社會實踐。
          　　有耕耘就有收獲，教師的教育觀念在不斷的發生變化，課堂和學生生活也出現新的變化。我們渴望著課改會結出更豐碩的果實。
          　　科研工作年度總結 篇21
          　　克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統一起來。
          　　強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的`事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。
          　　教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。
          　　科研工作年度總結 篇22
          　　**小學教科研工作以學校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心，結合市、區教研室的教科研工作重點為核心，緊緊圍繞課堂教學改革，立足于常態的課堂教育教學，積極開展課題研究活動，帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學實際中，在實際教學中實踐課題研究的理論，真正將教育科研與教研結合在一起，實現教科研一體化發展。
          　　本學期，學校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學科學生命世界概念教學研究》、市級課題《區域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》和市級專項課題《小學科學城鄉互惠教研實踐研究》，開展了一系列的課題研究工作，使得省市級課題研究工作扎實而有效。
          　　一、以賽促教，提高教師綜合素養能力
          　　本學期，學校各教研組結合省、市、區開展小學科學、數學等實驗說課、基本功、語文素養大賽等比賽，積極組織教師參賽。
          　　科學實驗說課比賽展風采。8月27日，在安工大附中舉辦的全市小學科學教師實驗說課比賽，全市共8名教師參加。我校科學教師利用暑期積極籌備，在比賽時沉著說課，取得了好成績。
          　　科學實驗基本功比賽顯技能。9月17日，在七中舉辦的全市小學科學教師基本功大賽中，全市共有10多名教師參加，我校科學教師認真答題，做好實驗操作，也取得了好成績，并被選拔到省里參加小學科學教師基本功大賽。
          　　10月22-23日，學校科學教師到黃山參加省小學科學教師實驗基本功大賽，參賽教師經過實驗筆試、實驗操作兩項比賽，也取得了一點成績。
          　　數學基本功大賽展素質。9-11月，市、區小學數學基本功大賽，學校積極組織數學教師參加，在大賽中鍛煉教師業務水平。
          　　語文素養顯魅力。11-12月，市、區組織開展了小學語文素養大賽，學校認真籌備，積極組織語文教師參加此次語文素養比賽。經過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區語文素養大賽。在比賽中，楊老師經過說課、答辯、才藝展示等環節，展示了向山小學語文教師素養，彰顯了語文教師魅力，取得了優異的成績。
          　　通過這些大賽，促進學校教師實驗教學能力，提高教師教育教學全面素質以及綜合運用能力，以此提高學校各學科教師的專業教育教學水平，進而提高課堂教學效率。
          　　二、立足常態改革，提高課堂教學效率
          　　教育科研的研究離不開課堂教學的改革。所以學校在開展課題研究時，結合市、區教科研工作計劃，立足常態課堂教學，積極開展課堂教育教學改革，提高課堂教學效率。課題組老師在“常態課調研、預約聽課”等互惠教研活動中，積極準備，展示課題研究案例，匯報課題研究成果，實現“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
          　　常態調研煥發生機。在“常態課調研”活動中，學校教導處與教科室共同深入課堂，預約聽課，立足常態課堂的基礎上，發現常態課題的閃光點與不足。將教師在常態課堂上展現出的扎實基本功發揮出來，促進學校課堂教育教學的改革，提高課堂教學效率，打造一支優秀的名師隊伍，以此帶領學校再創輝煌。
          　　教研周集中教學展示。11月底-12月初，在“大學區教研周”活動中，學校共開設了語文、數學、英語、心理健康、班隊會等各個學科共17節研討課。在歷時一周的教研周內，上課教師執教公開課、說課；聽課教師及時評課；將“上課”與“評課、議課”有效結合，結合科研課題的目標，不僅評價教學目標的達成，更注重科研目標是否實現，改變了課堂教學的一些無效的現狀，促進課堂有效教學的提高。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究，將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體，實現了教育科研與教研一體化的實踐研究，提煉出教科研一體化的策略。
          　　隊會課踐行社會主義核心價值觀。每月校內班隊會課比賽，執教班隊會課的教師，精心準備,緊扣“富強、民主、文明、和諧”等核心價值觀，依托年級集體備課中心組的指導，教師認真磨課，不斷磨練，打造一節節精品的班隊會課。在此基礎上，選送一節班隊會課參加區里班隊會課評比，取得了優秀的成績。
          　　預約聽課注活力。預約聽課，提前一周預約，讓上課教師做好一定的準備，不僅有課的準備，更有心理的準備，讓上課教師有一個良好的心態面對預約聽課，而不是從內心上抵制甚至是反感預約聽課，讓上課教師有著平和的心理，上出一節精彩的'課。聽完之后，聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課，大家聚在一起不像是評課，更像是好同事、朋友一起聊天一樣，彼此敞開心扉，你說我聽，你建議我質疑，互議互評，在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花，帶來聽評課之外的一些新的東西產生，形成良性循環，促進課堂教學不斷改進。
          　　常態改革促教科研一體化實踐。這些常態的課堂教學改革措施及其實施，給學校常態課課堂教學注入新的活力，帶來新的生機，使得學校的常態課教學改革扎實而有效。教師們立足常態課的教育教學改革是最有效、最接地氣的教育教學改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節節常態課。在這樣的課堂上聽課、評課，最能發現課堂中存在的問題。從一個個帶有個性的課堂問題中，找出它們的共性的問題癥結在哪里，自然就能從這些問題中提煉出科研課題，進行申報立項，最后成為課題，再到課堂教學中開展研究。研究出來的成果又運用到課堂教學中，進行檢驗成果。這就是科研與教研完美結合、互惠互贏，共同發展，彼此依存。
          　　三、各級課題扎實研究，提高教師教科研能力
          　　目前學校共有省級、市級、市級專項課題共3個，分別是《小學科學“生命世界”概念教學研究策略》（jG13346）、《區域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）、《小學科學城鄉互惠教研實踐研究（mjZ1418）。這三個課題雖然屬于不同類別，立項時間、結題時間有所不同，研究內容也各有側重，但是都是緊扣小學科學教學實踐進行。因此有著一定的聯系。所以在研究時，將這三個課題融合在一起，進行課題研究，開展了一系列的活動。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實踐研究”的內容和目的，實現了科研與教研的完美結合。
          　　（一）課題研討提高理論素養
          　　理論研討促提高。9月11日，馬鞍山市小學科學20xx年新學期教學工作會議暨“如何上好科學實驗課”主題研討活動。學校科學骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學實驗課”主題紛紛暢談。從實驗器材、教師實驗技能的準備等方面。強調了科學實驗課教學的重要性；有的老師則從實驗方案的制定、實驗的計劃性和目的性等方面，闡述小學科學實驗教學特別需要注意的方面，引導學生自行設計實驗，提高學生實驗探究的能力。這既是小學科學實驗教學的目標，也是目前小學科學市級課題研究的目的。
          　　20xx年小學科學新學期教研工作會議，以“如何上好科學實驗課”為主題研討，又結合省市實驗說課大賽活動為實踐載體，將科學骨干教師在小學科學實驗教學課堂上的理論和經驗，與老師們一起交流和分享，并將這些理論知識融入到實驗說課中，讓每位科學教師都會有所收獲，以此提高小學科學教師實驗教學能力。因此本次會議，借助實驗裝備改革的強勁東風，開啟了小學科學實驗教學新航線，使得全市小學科學實驗裝備不僅配置好，更能用得好。
          　　市級專項課題研討促互惠教研。10月16日，市級專項課題《小學科學城鄉互惠教研實踐研究》（mjZ1418）舉辦了課題匯報交流會。研討活動中，課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學生更加具體、細致地觀察樹木，在學生初步認識校園的植物基礎上，再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對象，圍繞“樹”這一研究主題，開展探究活動，認識樹木的整體形態特征：樹冠、樹干、樹根，滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。為三下學習《植物的一生》做好鋪墊。教學中注重學生為主體，學生匯報觀察記錄，展示活動的成果，認識生物的基本特征，更加深入地認識和研究植物，激勵學生探尋徇麗多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命氣息，激發學生對科學的熱愛，培養學生認真、細致地觀察具體事物，提高學生的科學素質。
          　　匯報課結束后，聽課教師一致認為這節課體現了新課程標準，注重農村小學科學“植物單元”資源的開發和利用，并能夠重新組合，為城市科學教師展示了一節很有農村特色的課題案例。在課堂教學中及時評價，注重探究方法的訓練，培養學生科學有序地去觀察生命世界，認識生命世界里的一樹一葉。
          　　市級小學科學專項課題研會上，一線教師精彩的城鄉互惠教研的案例，特級教師詳實的說課講座，不僅使得此次市級小學科學專項課題研討活動豐富多彩，更夯實了市級專項課題的研究過程，展示了市級專項課題研究的成果，為市級專項課題結題做好充分的準備。
          　　小學科學課題經驗交流展成果。20xx年12月11日，市級小學科學課題經驗交流活動中，課題組老師梳理了近五年小學科學各級各類課題，以此告訴老師們，在科研課題的研究中，不僅改革了課堂教學，更是能促進教師各方面成長，成為一名優秀的教師。
          　　（二）中期成果評估交流會收獲課題研究階段性成果
          　　中期成果交流斬獲佳績。20xx年11月1日，馬鞍山市教育局召開了20xx年在研省級、市級教育規劃課題及市級專項課題中期評估交流會。學校科學課題組積極整理課題研究資料，撰寫、修改課題研究中期報告，向大會遞交了3個課題的中期報告和成果冊，參加此次中期報告評比。在此之前，學校在研省級、市級、市級專項各一個，都召開了中期成果交流會，正在籌備結題工作。課題組在原有基礎上，再次修改中期報告，匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會上，在由張先義院長主持的市級專項課題分組討論會上，課題組組長做了中期匯報與交流，獲得徐良局長、張院長等專家組的一致好評。同時學校科學課題組將以此次中期交流會為課題研究重要階段，加強對課題的中期管理，重視課題的過程性資料的整理與收集。
          　　（三）積極整理課題研究材料，撰寫結題報告，做好結題準備
          　　省、市級課題準備結題，課題組以及開始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構”雙主題教學設計成果集》、《常態課調研案例集》等成果冊；省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學設計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。
          　　課題組整理出這些成果之后，認真撰寫省級、市級課題結題報告，提煉研究成果，力爭課題順利結題，實現課題研究成果，并且能大力推廣與應用。
          　　四、省、市級科學課題順利結題，促進研究成果應用與推廣
          　　向山小學科學課題組承擔的《小學科學“生命世界”概念教學研究》（jG13346）、市級課題《區域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）這兩項課題，歷經兩年研究，終于順利結題。
          　　11月23日，向山小學召開省級課題《小學科學“生命世界”概念教學研究》、市級課題《區域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》結題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師；小學科學特級教師翟仙芝；雨山區教育局副局長張娟、區教研室主任鮑先學。
          　　在結題鑒定現場會上，首先由課題組組長匯報了該課題研究情況，通過大量真實的研究案例及師生活動圖片，詳實地介紹了研究的過程及成果。
          　　聽完報告后，結題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料，然后提出修改意見。最后結題專家組認為：向山小學省、市級課題研究過程扎實，研究成果顯著，鑒定結果是“準許結題”。
          　　學校省、市級課題，經過扎實有效的研究，取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結題匯編》等7本研究成果；匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》（上、下冊）、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊；提煉出了卓有成效的課題成果。并且學校承擔的市級科學《區域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）作為區省級課題《區域教育科研一體化的實踐研究》（jG13353）的子課題，在區省級課題結題鑒定會上做了成果匯報，得到專家組一致好評。
          　　課題順利結題后，課題組認真修改報告，整理、匯編材料，積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院，期待有好的成績。參與省級教科研優秀成果評選材料已經在籌備中。省級課題的結題報告終于經過不斷修改的，形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經裝訂好，等待遞交材料，進行參評。
          　　五、市級語文課題立項
          　　學校組織語文、英語教研組申報課題，最終語文課題《小學語文低年級漢語拼音有效課例研究》（mjG15035）被立項。課題組積極籌備市級課題開題工作。
          　　六、科研與教研并蒂開成果豐碩
          　　學校在課題研究的引領下，大力推進課堂教育教學改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學實踐中，取得了豐碩的成果。
          　　教師在省、市小學思品優質課比賽中1人次獲得三、一等獎；教師在省、市級小學科學、數學、語文實驗說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎；在20xx年省、市小學科學、語文基礎教育論文評選中1人次獲得一等獎；在區省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎；在20xx年市電教作品類評選中5人次獲得一、二、三等獎；在區讀書征文中4人次獲得二、三等獎；在20xx年全國小學科學論文評選中1人次獲得二等獎。
          　　在區經典誦讀比賽中，獲得二等獎；在市、區“背誦王”比賽中，2名學生分獲得區一等獎、三等獎；在全國小學生科學小論文評選中4名學生獲得全國二、三等獎。
          　　學校在研的省級、市級、市級專項課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。
          　　今后，學校繼續重視科研與教研一體化研究，有力地推動學校發展。
          　　科研工作年度總結 篇23
          　　這一學年以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以新教育構筑理想課堂為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結：
          　　一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。
          　　本學期，我校緊緊圍繞課堂教學綜合能力的提高和生素質教育發展評價研究兩方面展開教育科研工作，以這兩個問題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。
          　　二、定期進行理想課堂集中教研，為教師創設研究平臺。
          　　為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態；觀看優秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學年我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節，英語教研課10節，物理教研課6節，化學教研課6節，道法、歷史教研課各4節，音體美計教研課各4節。促進了教學研討的實效性。
          　　三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。
          　　在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優秀教學設計，給予獎勵。
          　　規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
          　　落實學科日常互聽課制度。要求以學科教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本學科教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
          　　四、集中與分散相結合，推進教研成效。
          　　我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。
          　　五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。
          　　為了充分發揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的'積極性，促進教育教學質量的提高。
          　　六、存在的不足以及今后改進的意見。
          　　1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待改進、提高。
          　　2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。
          　　3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教育科研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中，沒有達到學以致用。
          　　4、一少部分教師對教研不重視，敷衍塞責，有待改進和加強。
          　　以上是我校這一學年以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
          　　科研工作年度總結 篇24
          　　一、學校教科研一年工作的回顧
          　　20xx年是我們學校進入50所上海市示范性高中后，進行重建三附中輝煌的第四年，也是我校開展“新基礎教育理論指導下有效教學研究”的第三年，同時學校迎來了學生生源有明顯改變的第二年。學生在變化，教師在變化，學校在變化，今年是變化最明顯的一年。變化之中，充滿了機會，也充滿了期望。在此變化過程中，也讓我們更多地認識到我們學校在發展，學校的一些問題得到了妥善的處理。我們也在努力發現學校新的應該研究的問題，從而不斷提升學校的辦學水平。
          　　總體來說，20xx年教科研工作是在學校領導下，貫徹執行了開學時制定的工作指導思想和具體計劃，比較全面地完成了既定的任務。教科研工作能做到努力盡職，不斷探索，與時俱進，爭創佳績。
          　　教科研工作主要包括教師教育教學科研、教師的培訓培養等工作。20xx年我們完成了以下八個方面的工作：
          　　1．按計劃，學校科研室長期關注了學校的教育教學工作，及時發現了學生負擔問題、教師工作壓力問題、高二分班等問題，及時與學校領導進行了有效的溝通，并提出了相關的建議。
          　　2．按計劃，做好了教師培養“三大工程”的具體考核工作。開始體現了“三個100％”的教師觀：指導教師以“教師檔案袋”形式作好自我發展三年規劃，把所有教師100%歸入到教師培養“三大工程”之中。
          　　3．協助學校制訂了《華東師大三附中教師教學工作手冊》和《華東師大三附中學科教學標準》，并使“教師培養手冊”與之成為配套關系。
          　　4．做好了20xx年暑假征文活動和寒假讀書活動的布置工作：收繳了20xx年暑假的征文并組織學校學術委員進行校級評比，為做好兩年出一本學校“論文集”的傳統做好了準備工作。
          　　5．做好了課題管理和申報工作。完成了區級重點課題“新基礎教育理論指導下的有效教學研究”的結題工作，同時也把另外4項區級課題的結題工作圓滿完成。
          　　積極作好了課題的評比選送工作，今年學校有5個課題被評為區級課題，其中1個為區級重點課題，2個為區級一般課題，2個為區級規劃課題。另有6個為校級課題，其中3個為一般課題，3個為指定課題。
          　　6．積極做好了區級以上論文和科研成果的評比選送工作。完善了學校論文的評選制度，使學校論文推選工作做到公開、公正、有序。本學期學校科研室為華東師大科研年會、《金山教育》、《現代教學》等雜志選送了近十篇論文，多篇文章獲得發表。
          　　7．協助學校完成了三本校本課程的審稿工作，并把“有效教學100問”專集轉化為《華東師大三附中教師校本培訓課程》，并予以實施。初步完成“十一五”教師培訓學分統計，并及時提醒了個別教師培訓的不足，發現了高級教師培訓存在的問題。
          　　8．完成了創新實驗班的“創新思維測試”試卷的編制工作，為創新班學生的選拔做好了準備工作。完成了創新班的具體實施方案、上學期協助開展了教師創新素質的培訓工作、五門學科教師創新課的探索、重點培養學生的選擇工作。
          　　二、教師培養“三大工程”的管理和考核說明
          　　1．具體操作方法
          　　（1）科研室與全體校學術委員嚴格按新版的教師培養“三大工程”的考核細則進行評分。
          　　（2）關注了考核過程的公正性，保證每份材料有不少于3人進行獨立的評分，取均值。
          　　（3）實行了中期過程性考核和年度總結性評價相結合的方法，執行了遲交扣分的方針，貫徹了三個100%教師觀促進法的要求（即每名教師獲得同一高等級的獎勵最多只能連續兩次，讓更多教師有獲獎機會，調動教師參與的積極性。
          　　2．存在的問題
          　　（1）部分教師對“三大工程”的中期過程性考核重視程度不夠。
          　　（2）年度總結性考核教師的參與率有待提高。
          　　（3）部分教師對“三大工程”還有誤解，認為教師已經很忙了，沒有必要再增加教師的負擔。
          　　（4）提交材料有遲交現象、拷貝現象、填寫錯誤現象和不作為現象等。
          　　3．原因分析
          　　（1）新版的“三大工程”雖然比較完整，但導致了考核形式過于繁雜、不夠簡明的缺陷。
          　　（2）部分教師對教師專業發展不夠重視。
          　　（3）部分教師未能充分理解發展性評價和總結性評價對教師專業發展的作用。
          　　（4）部分教師因參加“三大工程”的獲獎機會少而缺乏信心。
          　　4．采取措施
          　　（1）加強宣傳和鼓勵，讓全體教師認識到教師專業發展的重要性，教師“三大工程”是學校促進教師專業發展的平臺，應當人人參與。
          　　（2）把原來的新版再改版，推出簡明版“三大工程”：科研室提供只適合每一位教師的版本，且只有一個年度的填寫要求。
          　　（3）把中期考核改為中期指導，教師按提示要求完成提交后，由科研室對每一位教師提出修改或改進的建議，以年終提交的材料為主要評價依據。中期材料只要準時交了就得滿分，占總成績的'10%，年終材料占90%。實施自評分校正制度，即教師年終的自評分與學術委員會的評分相差5分及以內者，總評分將加1分，相差510者，總評分不變，相差10分以上者，總評分將減1分。
          　　（4）消除重復提交材料的現象。寒假讀書活動筆記只交一次，由科研室統一登記，無需在年底再交。暑假征文活動時增加一次讀書活動的筆記，代替第二份讀書筆記，也無需在年底時再交。論文情況如只以暑假征文為材料者，也有科研室統一提交，校級課題、區級課題等也有科研室統一提交。
          　　（5）公開課、命題工作、觀課評課材料應與教研組、教導處等登記的一致，凡出現作弊現象者一律以總得分為0分處理，不得評任何獎項。
          　　（6）繼續執行遲交扣分的方針和三個100%教師觀促進法。
          　　5．補充說明：20xx年度認定工作的建議
          　　（1）明確指導學生學科競賽主要參加的項目：
          　　語文：市（區）第x屆作文競賽、市（區）第x屆古詩文閱讀大賽
          　　數學：全國希望杯（上海賽區、金山賽區）高一高二數學競賽、上海市（區）第x屆數學競賽（高二年級選拔賽+高三年級競賽）物理：市（區）第x屆高中物理競賽
          　　化學：市（區）第x屆“華理化工杯”高中化學競賽政治：市（區）第x屆時政大賽
          　　政教：上海市中小學暑假讀書系列活動（降一級認定+獲等第獎人數x50）其他學科參照執行。
          　　（2）教師指導學生參加競賽，應先向學校相關部門登記同意，并明確指導教師與參賽學生的對應關系、明確具體的指導時間和內容，確保教師指導工作與學生獲獎之間的內在聯系，參賽獲獎情況及時報相關部門記錄。如無相關部門登記同意的教師參賽評優和指導學生獲獎，學校可以只認定最低一級或不評獎。
          　　（3）校級名師（含市名校長、名師，校學術委員，教研組長，區“明天的導師”工程學科帶頭人以上20xx年起為學科骨干教師以上，校務會議認定的優秀教師）考核的獎勵看上去比較多，其他學校有名師的專門工作津貼，而我校沒有工作津貼，所以實際上校級名師考核的獎勵是比較少的。
          　　三、學校科研工作的思考
          　　1．規范與服務的關系
          　　學校科研工作需要制度的保證，制度的執行需要規范和完善，規范的操作需要講有序講原則，科研就是求真求實。同時學校科研室的工作應是建立一個教師專業化發展的平臺，引導教師自主發展，是一個服務部門。服務強調的是因人而異，滿足不同教師的發展要求，應有不同的評價標準，不同的目標要求。
          　　由此，學校科研室將在完善教師培養制度工作方面積極進取，努力形成三附中教師培養的特色。同時，設立學校科研咨詢日，每周周三下午作為學校科研交流的時間，歡迎所有教師來科研室一起探討學校的教育教學問題。
          　　2．穩定與發展的關系
          　　在現代社會大背景下，教育既受到國家績效工資政策、教育均衡發展政策、上級領導部門政績觀、學生家長和社會高期望、教師同行的相互比較等多重壓力，又受到教師自身的專業能力的限制，我們的教師如何穩定心態，積極開展教育教學的研究，不斷提升自己的專業水平，已經成為教師職業的最大挑戰。
          　　關鍵在于我們教師自己是否已經擺正心態，我們認為：教師工作是我們自己選擇的一生從事的工作，所以只有穩定心態，以積極進取的精神努力做好每一天的教育教學工作，以靜心反思的工作態度努力做到教師專業水平不斷提高，一天更比一天好，以勇于創新的意識努力實現在學校發展的同時，讓教師的生命更精彩。
          　　四、展望20xx年
          　　20xx年度，學校的科研工作，在規范中發展。20xx年度，學校的科研工作，在規范中完善。20xx年度，學校的科研工作，將在規范中創新。
          　　展望20xx年度，我們學校的教師科研工作將在創新中提升，既與學校即將申報的“新基礎理論”指導下創新人才培養的實踐研究主課題保持一致，又與學校新一輪發展需要教育創新的思想相輔相承，必將促進我們學校在“成事”中“成人”的辦學理念得到實現。
          　　科研工作年度總結 篇25
          　　20xx年是我校成功創建省四星級高中后的開局之年，也是以薄祥中校長為首的新一屆領導班子改革創新，洼地崛起的起始之年，一年來，全校教師奮力拼搏，在取得驕人教育教學成績的同時，教育科研、師資提升等方面更是碩果累累，希望全體教師能以本年度取得成果為基礎，再拼搏、再奮斗，以飽滿的精神狀態在新的一年里再創輝煌。現對20xx年度教科研工作盤點如下：
          　　一、文章發表質量精
          　　尹中鋒在國家級核心期刊發表文章1篇。高萍等14人分別在省級主流期刊發表文章14篇。莊志文等16人在一般期刊和報刊上發表論文31篇。
          　　二、論文競賽獎項高
          　　教師共獲得省級以上論文競賽獲獎26篇，其中石紅獲得省五四杯論文大賽一等獎，孫艷獲得省教海探航論文競賽一等獎，劉娟獲得省師陶杯論文競賽一等獎。教師在市、縣優秀論文、案例評比中共獲獎65篇。
          　　三、課題研究領域寬
          　　李江主持的省級課題《網絡環境下高中物理課堂建構的案例研究》順利結題，并獲得省優秀成果獎。馬勝利主持的主持的省級課題《綜合素質評價納入高考招生體系的研究》獲批立項。薄祥中、袁彩華申報省規劃課題報批立項中。肖劍、穆萍等5人主持的市級課題順利結題。另有3項市級課題獲批立項。12項縣“十三五”課題順利通過結題。32人申報市級個人課題報批立項中。
          　　四、業務競賽分量重
          　　20xx年，我校教師參加省、市、縣業務競賽成績全縣名列前茅。
          　　共有6人獲得市基本功大賽獎項，其中：王傳尚、顏靈、馬勝利獲市教學基本功大賽一等獎。尹中鋒老師參加省教育技術應用大賽（博客）獲省一等獎。王理想作品作品《鏡子.207》、作品《遠方的.故事》入選國家級美展，本人獲批省美術家協會會員。周希梅、代工廠等4位教師參加市學科精品課程獲一、二等獎。徐維君等16位老師獲縣教學基本功大賽一等獎，9人獲二等獎。崔則堯等4人獲縣教師專業研究能力大賽一等獎，另有8人獲得二等獎。陳葉山等5人獲縣教師七個一專業技能大賽一等獎。34人參加縣教師專業素養大賽獲一、二等獎，其中：陳翠平獲市縣班主任基本功大賽一二等獎，薄祥中、夏金生、李冬雷獲校長優質課大賽一等獎，王維平等14人獲專業知識大賽一等獎。張秀玲等8位老師參加市、縣優質課大賽獲一二等獎。
          　　五、骨干培養基數大
          　　20xx年我校骨干教師梯隊培養成果顯著，共有23人獲評市333工程骨干系列稱號，其中李冬雷獲評市333工程骨干校長，楊懷谷等4人獲評市333工程骨干班主任，崔則堯、王俊松等18位教師獲評市333工程骨干教師榮譽稱號。縣晶都名師培養成果喜人，薄祥中、尹中鋒獲評縣晶都名師榮譽稱號，并通過第一層次考核。張士梅、印廣華等4人通過縣晶都名師第二層次考核。蔣廷祿等13位教師通過縣晶都名師第三層次考核。另有47位教師申報縣晶都名師第二周期培養對象。
          　　六、學生競賽位次佳
          　　教師輔導學生在各級各類評比競賽中都斬獲佳績，其中：鮑業秀輔導的趙相萍同學獲得省蘇教國際杯中學生作文大賽一等獎，杭杰輔導的陳志婕獲得省第九屆中小學生硬筆軟筆展示賽一等獎，高萍輔導的王凱悅同學獲得xx屆“語文報杯”全國作文大賽一等獎，徐計化輔導的孫暢暢獲得省第九屆中小學生硬筆軟筆展示賽一等獎，李同艷、代工廠、葛玲娜、肖劍分別輔導學生參加江蘇省高中學生化學競賽獲得一等獎。顏靈老師輔導的學生社團獲得市十佳社團，張開祥等三位老師輔導的學生社團獲評縣十佳社團、縣優秀學生社團。
          　　七、團隊獲獎輻射廣
          　　英語、政治、歷史等學科組獲評縣優秀教研組，高二英語等10個備課組獲評縣優秀備課組榮譽稱號。李江領銜的物理課題組團隊獲評省優秀成果獎，另有3個課題組課題研究獲評市縣優秀獎、優秀成果獎一等獎。
          　　八、博客寫作示范好
          　　20xx年共有56人開通教育博客，教師全年在教育博客發文1800余篇，其中尹中鋒一人獲市精華帖15個，另有20多個精華帖發布在連云港市教育博客上，起到很好的引領示范作用，東海二中名師成長博客群組在連云港市教育博客中有位次，有影響。
          　　科研工作年度總結 篇26
          　　開學以來，在區教育局教研室、教科室的指導下，在學校黨支部、校長室的直接領導下，我校教導處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學質量根本任務、圍繞提高廣大教師教育教學能力這個這個中心，著力完成了以下幾項工作：
          　　1.一學期以來學校值班領導按要求堅持進行巡課，有效保證了全校教學秩序的正常和師生課堂教學行為的規范；組織學校部分中層級以上干部進行的行政聽課對規范教學行為、提高教學質量起到了很好的促進作用；
          　　2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學水平和能力上；各級各類教學骨干和學校行政干部帶頭上好“一人一課”、帶頭參加備課組、教研組教研活動有力促進了教研之風的盛行；
          　　3.順利完成幾項重點活動：
          　　（1）成功舉辦了面向揚州市部分學校、全江都區所有初中學校的江蘇省教研室“學習與評價”研討培訓活動暨江都區實驗初中第五屆“紫薇杯”教學活動。省教研室副主任董林偉親臨指導與講話，南京浦口外國語學校名師胡歧曦、泰州高港實驗學校名師朱月紅展示示范課。我校共有18名教師面向揚州市三個區（江都區、邗江區、廣陵區）部分校領導、專家、老師近300人同時充分展示了自我，并進行了深入的交流研討活動。活動共涉及語數英等10門學科，獲得區教育局教研室等方面的大力支持：十多名教研員多次參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學能力的提升起到了極大的促進作用；同時，活動獲得圓滿成功，受到局領導和兄弟學校的領導、老師們高度好評；
          　　（2）承辦區直片九年級質量分析推進會;
          　　（3）為實現“聚焦核心素養，建設高品質課堂”的目標，檢驗和落實我校“一體兩翼”的教學理念，建設一支素質高、業務精、能力強的青年教師隊伍，舉行了為期兩周的“青藍工程”青年教師賽課活動。我校35周歲以下的青年教師，共有20位教師參加，分為語文、數學、英語、綜合組，共涉及9門學科。此次校內“青藍工程”青年教師賽課活動結合了20xx年度師能建設“百千萬”工程活動，旨在給青年教師搭建一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的平臺，鼓勵、引導教師探索課堂教學規律和方法，不斷提高我校青年教師的業務素質。
          　　（4）6月6日、7日，實驗初中舉行了20xx年中考考題考路研討活動，來自實驗初中教育共同體的區內吳橋中學、磚橋中學、張綱中學和聯盟校邗江實驗學校、揚州大學附屬中學東部分校的九年級相關學科教師匯聚一堂，參加了活動。活動邀請了區內外的名師專家，有市學科帶頭人、特級教師，其中不乏多年中考命題者，主要對語文、數學、英語、物理學科近幾年的中考命題特點進行提煉總結，在此基礎上對20xx年中考命題方向進行了預測展望，對最后階段的備考給出了頗具價值的指導。通過此次中考考題考路研討活動的舉辦，進一步促進了實驗初中教育共同體和聯盟校間的合作交流，實現了校際教育資源的共享、互補，推動了教育共同體的整體發展。
          　　（5）作為江蘇省STEM教育項目學校與美國愛因斯坦學校就今后兩校的合作交流達成了初步意向，期待以通過STEM教育，打破學科疆域，培養學生的綜合素養，提高解決實際問題的能力。
          　　4.楊國斌、朱紅梅、張文清、李華榮、劉德俊等五位老師的四個課題立項為揚州市“十三五”規劃課題；韓英、王欣、高素琴、周萍、顧霞光、肖世兵、夏雪峰等七位老師的六個課題被立項為江都區“十三五”規劃課題；另外，英語組揚州市級課題通過上級有關部門審核順利立項；音樂組、信息技術組各一個揚州市級課題順利結題；物理組兩個揚州市級課題研究正在進行中。
          　　5. 近60篇教師教學論文發表在省級及以上刊物，另有20多篇論文獲得江都區級以上獎項；
          　　6. 一批教師教學競賽成績喜人：韓英老師獲得揚州市青年教師基本功大賽一等獎第一名,并將代表揚州市參加省級角逐；在由揚州市教育科學研究院舉辦的'全市初中試題命制研究成果征集與評比中，我校成績喜人，共有4位教師獲一等獎；8位教師獲二等獎：其中一等獎有戴洪春（初中語文）、張利苗（初中英語）、陳志祥（初中英語）、馬茂兵（初中化學）；二等獎有李東升（初中語文）、郝進（初中語文）、姜晶妍（初中語文）、劉艷（初中數學）、胡步云（初中數學）、張靜（初中數學）、郭慧（初中英語）、王欣（初中歷史）；4月19日，在揚州市數學中考研討會上，我校韓艷老師面向揚州市初中數學教師開設題為《軸對稱性看最值》的示范課，受到了聽課老師和專家們的高度評價……
          　　7. 一批學生參加各類競賽并獲得不同獎項： 在“七彩語文杯”江蘇省第十六屆“中學生與社會”作文大賽中，我校黃欣蓓同學喜獲省二等獎，黃欣蓓同學經過校級預賽、區級復賽、市級決賽，逐層選拔產生，展現了我校學子扎實的寫作功底和良好的精神風貌；第29屆全國青少年“綠色承諾”愛國主義讀書教育活動:我校在此次活動中獲全國優秀組織獎。談佳韻同學獲全國一等獎，史彥雨同學獲全國二等獎；另外，在此次活動區級評比中，談佳韻、魏子童、孫蕊同學獲區征文競賽一等獎，指導老師為戴洪春；史彥雨同學獲區繪畫競賽一等獎，指導老師為陳萬梅、薛峰；3月31日，揚州市“邗實杯”第四屆初中生“語言規范運用”大賽在邗江實驗學校舉行。我校初二（9）班黃方馨同學發揮出色，喜獲一等獎，并獲揚州市“語言規范之星”稱號，展示了扎實的語言功底和我校學子良好的綜合素質。江都區語言規范運用比賽結果：我校有五名同學獲一等獎：包斯佳（指導老師：劉紅梅）、陳睿（指導老師：曹霞）、黃方馨（指導老師：曹霞）、佘定蔚（指導老師：朱蓉）、吳楨（指導老師：楊慧敏）；20xx年江都區中小學乒乓球比賽中，在葛云、姜林兩位教練的帶領下，李卓同學勇奪男子單打冠軍；由王雨欣、莊文舟、孫樂彤同學組成的女子代表隊獲女子團體冠軍；由李卓、梅亞宇、尹澤宇同學組成的男子代表隊獲男子團體亞軍。
          　　存在的主要問題與不足：
          　　1.教研活動偶爾欠正常，如 “一人一課”活動有虎頭蛇尾現象；
          　　2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經獲得中學高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關系；
          　　3.課題數量雖然比較多，但級別不高；論文發表與獲獎的數量尚可，但級別和檔次有待提高；
          　　4.申報揚州市三星級校本教研學校，盡管做了大量基礎性工作，但由于網絡不夠順暢、學校計算機臺數偏少、教師重視不夠等主客觀原因，結果始終不理想。
          　　新的學期里，我們將堅持巡課、行政聽課等好的傳統與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學能力的提升，開創我校教研、教學工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天做出應有的貢獻！
          　　科研工作年度總結 篇27
          　　自八月份義煤公司第四屆科技大會召開以來，我單位緊緊圍繞生產經營中的技術難題，積極開展科技攻關，為安全生產提供了有力的科技支撐，根據義煤發(20xx)149號文件通知，現將科技工作總結如下：
          　　一、主要成績
          　　八月份至今，隨著項目部數量的增多，隊伍的壯大，我單位科技創新工作穩步增強。根據八月份義煤公司第四屆科技大會的任務和要求，我單位解放思想、更新理念，牢固樹立依靠科技進步推進企業快速發展的戰略思想，培養優秀技術人員及管理人員作為公司技術發展的中堅力量，依托現場，編制施工措施，繪制各種圖表，提出各種合理化建議，服務和指導于生產，對安全生產起到了很大作用。
          　　同時，我單位明確目標，突出重點，加強攻關，加大科技創新力度，推進企業快速發展，具體科技創新方面立項16項，入圍16項，獲獎11項，論文發表5篇。另外加強人才工作力度，為企業發展提供堅強的人才保證。
          　　二、主要經驗和做法
          　　(一)領導重視，為抓好科技工作提供了先決條件
          　　1、“科學進步是企業發展第一推動力”。公司黨政班子對此十分重視，成立了科技創新管理活動小組，大力倡導科技創新工作理念，目的在于服務和推動安全生產，為科技工作的開展營造了良好氛圍。針對公司目前成立項目部較多，且很多均是剛成立的施工隊伍，井下施工作業方式落后，公司領導堅定依靠科技手段保安全生產的信心，努力采取各種措施降低成本，達到提高效益的目的。
          　　2、針對技術人員比較年輕，經驗不足的情況，公司有計劃、有針對性的組織培訓，堅持走出去，請進來的做法，不僅安排工程技術人員積極參加義煤公司組織的“防治水，防滅火，QC等”各項專業技術培訓，同時創造機會，選派優秀的技術人員到外地學習新技術，新經驗。另外對井下作業人員，采取脫產和業余培訓相結合的形式，全面提高全體員工的綜合素質，為科技工作的開展打下了堅實的基礎。
          　　3、始終在科技工作上多方面投入，千方百計籌措資金，支持工程技術人員立項攻關，為科技人員創造良好的工作環境和科研條件。
          　　(二)打造亮點，促進科技市場高效規范運作
          　　1、定時召開技術例會，相互交流，激發創新靈感
          　　自八月份來，公司定于每月第一周的禮拜二召開技術例會，會議由生產技術部組織和牽頭，公司領導主持，機關各部室和項目部技術人員參加。會議上，各個部門技術人員針對上月安全生產情況進行描述，提出生產中存在的問題，難題，以及針對該項問題所采取的可行性辦法，或者提出目前在生產中無法解決的問題。
          　　全體參會人員任何有解決方案均可舉手發言，最后公司領導根據問題和方案進行補充，使方案達到最優化。另外，項目部在生產生活中，有任何創新的想法、優化的施工工藝、有效的生產組織、小改小革、或者新設備的引進等，凡是能促進安全生產發展的項目，均可以在會上提出來分享。
          　　大家都來之不同的礦，不同的生產條件，提出來的問題有共性，也有差異，這樣子的分享交流，不僅激發了創新靈感，而且使公司技術人員的素養得到了整體的提高，同時為科技創新提供了一個交流和發展平臺。
          　　2、控制成本，提高技能，大力推廣光面爆破
          　　我單位施工隊伍主要以巷道開拓掘進為主要工作，但是由于施工人員大都來自礦周邊的農民工，技能水平上有欠缺，導致施工工程中巷道的成型經常出現超欠挖的現象，煤巷空幫需充填，巖巷超挖需多次復噴，勞動力增加，材料投入增加，生產率降低，單位功效工程量大大降低。
          　　鑒于此種局面，公司大力、強制推廣光面爆破，要求項目部成立光爆管理小組，技術人員作為主要負責人，必須熟悉光面爆破的原理，根據工作面的實際條件，制定詳實的爆破參數圖表，然后對全體職工進行培訓，同時到工作面跟班督促，大大提高了巷道光爆成型。20xx年，我單位還組織全體技術人員采用巡查的方式對各個項目部的光爆進行檢查，并采用打分制進行評比，獎罰對等。同時，要求技術人員對光爆進行總結，以論文的形式報公司科技部門，擇優發表。
          　　3、推行質量標準化建設，打造本質安全型企業
          　　我單位積極與義煤公司同步，嚴格執行各項文件會議精神，要求自己的'施工隊伍配合礦方，大力推行質量標準化建設。安全生產提高的同時，工程質量必須做精、做細。首先對技術人員培訓，以項目部為單位下發各種操作規程，《煤礦安全規程》，《煤礦質量標準化標準和要求》等各種專業書籍，同時技術負責人對作業人員進行培訓，讓其知道怎么操作，要達到什么樣的標準算優良，并不定時下井現場監督。
          　　而公司技術部、安監科等業務科室聯合每季度展開質量標準化檢查，采用評分制標準，對達到標準的進行獎勵，不合格的進行處罰。這樣子的做法，使施工隊伍整體素質都得到了很大程度的提高。為公司打造本質安全性企業奠定了堅實的基礎。
          　　三、科技獲獎情況及成果推廣
          　　(一)、科技論文：
          　　自八月份以來科技論文發表情況:“新義煤礦水力壓裂試驗與效果分析”獲獎且論文在《煤礦開采》中發表；“新義煤礦11011首采工作面U型棚支護改革”獲獎且論文在《義煤科技》中發表；“馬力散注膠加固頂板技術在煤巷中的應用”獲獎且論文在《義煤科技》中發表；“以錨索為主的復合支護在煤巷中的應用”獲獎且在《煤礦開采》中發表；“聯合支護在軟巖、近煤層大斷面巷道中的應用與探討”獲獎且在《義煤科技》中發表。
          　　(二)、技術革新：
          　　1、“新安煤礦16采區回風立井穩車基礎快速施工方法”，16采區回風立井建井初期，穩車基礎施工作為施工中的難點，需要制作100多個模盒及逐一測量放線，既浪費工時又易出差錯。本次施工果斷大膽地采用了24#工字鋼支撐穩車、一次混凝土澆注到位的施工工藝，施工工期3天比預計工期提前1天，同時節約了模盒制作費用約5萬元，施工經束后測量偏差均符合要求。
          　　2、“分扇組裝法在新安煤礦中16回風立井井架安裝中的應用”，第一項目部成功使用井架分扇組裝法，由過去的安裝一座Ⅵ改型鋼結構井架施工工期9到10天，減少到現在5到7天時間，既縮短了工期，同時也取得了很好的經濟效益，至少為項目部節約各項費用6萬元。
          　　3、“鑿井絞車集中控制系統的改造”，該項革新是在井巷工程施工中很實用的一項技術改造，在新安礦16區風井立井的建設過程中，集中控制系統的使用比單獨控制穩車，在起落井筒懸掛設備的時間由60分鐘—100分鐘縮短到20分鐘—30分鐘，同時節省了人員操作，提高了施工效率。初步估計，這項改造為建井施工節約成本約10萬元。
          　　4、“ZCYx45全液壓側卸式裝巖機載煤巷掘進中的應用與改進”，該項應用很大程度上解決工人勞動強度高，架棚困難，掘進速度慢等問題，為煤巷掘進中實現機械化攉煤、加快掘進速度、提高安全系數、減輕工人勞動強度、減員增效等方面將起到推動作用。通過在使用過程中的不斷改進，側裝機在煤巷掘進中正在發揮越來越大的作用，已成為我們煤巷掘進不可或缺的設備。
          　　5、“近煤巖巷分次卸壓預留巖柱快速過斷層防突技術實踐”，采用正頭排放鉆孔措施，釋放了正前的瓦斯，使瓦斯含量、瓦斯壓力降低，突出危險性降低，防止過斷層帶發生煤與瓦斯突出事故，同時預留安全巖柱貫通施工瓦斯釋放孔，大大減少鉆孔巖孔長度，節約了打鉆時間，由于第一次進行瓦斯釋放，第二打鉆夾鉆、頂鉆、噴孔現象大大減少，顯著提高了打鉆速度，使巷道提前2個月貫通。
          　　6、“沿空掘巷技術在新義礦的應用與探討”，該項技術利用采空區邊緣壓力較小的特點，沿著上覆巖層已垮落穩定的采空區邊緣進行掘進，與老巷道中間僅保留2m的煤柱，新巷道處于采空區的應力降低區域，能夠改善巷道的維護狀態，減少煤炭資源的浪費，提高采出率。
          　　(三)、成果推廣：凡獲獎技術革新項目或者發表的論文，通過OA網的形式發給各個單位的技術人員。要求全公司技術人員認真學習，對這些成熟的創新成果能在各自生產中用到的盡量進行投入使用，現場情況有區別的鼓勵進行改革；目的在于達到生產工藝最優化，生產效率最大化。
          　　四、科技工作中不足及下一步計劃，當前科技工作在財政稅收方面的建議
          　　(一)、工作中的不足：
          　　1、查找以往工作中的不足，進一步完善科技創新管理的各項規章制度。
          　　2、加大與高校院所和專業廠家的合作力度，及時將具備推廣價值的項目和成果轉化生產力，通過成果—專利—產品的運行模式，讓創新人員得到甜頭。
          　　3、提高基層創新隊伍的素質，請來專家對創新工作和專業知識等方面進行講座。
          　　4、思路陳舊，部分創新思路還被束縛在自己單位的小圈子內，思路不長遠
          　　5、科技創新意識需進一步加強。
          　　(二)、下一步計劃：
          　　1、在今后的工作中將一如既往的做好科技管理工作，與時俱進，開拓創新，進一步完善科技創新市場管理制度、工作方法，繼續深化科技創新精細管理，嚴格執行考核獎罰；
          　　2、將從創新工作的活動內容和活動形式上下功夫，把創新活動開展得更生動、有意義；
          　　3、通過創新活動，提高全員想創新、愛創新的興趣和積極性，培養了員工變被動創新為主動創新的良好習慣。 讓員工更多的了解身邊的創新、提高更好的創新交流平臺。
          　　4、無處不在的創新思維讓員工的思維更活躍，為下一步創新奠定基礎。
          　　5、要進一步解放思想，擺脫一切影響科技發展的陳舊觀念的束縛，樹立敢于創新、敢為人先的思想，做到觀念上先人一步，思路上高人一招，舉措上勝人一籌，有利于發展生產，提高效益，就要大膽地闖，大膽地試，大膽地干，立足實際，面向生產，圍繞提高經濟效益，在科技工作的基礎性、實用性、應用性上下功夫，努力在生產建設中多出成果、出好成果。
          　　(三)、建議：
          　　稅收優惠對象選擇上不盡科學。現行的稅收優惠政策主要是一種區域性稅收優惠政策，即只是針對高科技產業區、經濟開發區。這種做法有悖于平等競爭原則，區內、區外的企業享受的政策優惠差異較大，在同等技術條件下區外企業享受的優惠較少，不利于企業間公平競爭。針對我國目前企業所得稅制中存在的問題，首先應統一內、外資企業所得稅，適時地取消外商投資企業的優惠措施，在統一的企業所得稅制中明確對高科技企業的優惠政策。可考慮按費用總額的一定比例(中小企業可適當提高)扣除技術及人才開發費用。同時對其購置的生產性固定資產按購置價款的一定百分比(國產設備可適當提高)實行加速折舊。另外，考慮到科技開發風險較大、外部性強，對于企業的中間試驗費用，可以對其按一定比例在稅前列支。這樣增強企業進行科研開發的積極性，降低其失敗的風險損失。
          　五、總結
          　科技創新工作，以服務安全生產為導向，大力營造人人參與創新，人人都是創新者的氛圍，合理確定創新項目，全力拉動創新工作，致力打造品牌效應。利用有限的資源，對重點工作和重點項目進行有效地管理。同時不斷地去引導、啟發和挖掘全員的創新潛力，為推進我單位科技進步和安全生產穩定健康發展奠定基礎。
          　　科研工作年度總結 篇28
          　　開學以來，在區教育局教研室、教科室的指導下，在學校黨支部、校長室的直接領導下，我校教導處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學質量根本任務、圍繞提高廣大教師教育教學能力這個這個中心，著力完成了以下幾項工作：
          　　1.一學期以來學校值班領導按要求堅持進行巡課，有效保證了全校教學秩序的正常和師生課堂教學行為的規范；組織學校部分中層級以上干部進行的行政聽課對規范教學行為、提高教學質量起到了很好的促進作用；
          　　2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學水平和能力上；各級各類教學骨干和學校行政干部帶頭上好“一人一課”、帶頭參加備課組、教研組教研活動有力促進了教研之風的盛行；
          　　3.順利完成幾項重點活動：
          　　（1）成功舉辦了面向揚州市部分學校、全江都區所有初中學校的江蘇省教研室“學習與評價”研討培訓活動暨江都區實驗初中第xx屆“紫薇杯”教學活動。省教研室副主任董林偉親臨指導與講話，南京浦口外國語學校胡歧曦、泰州高港實驗學校朱月紅展示示范課。我校共有18名教師面向揚州市三個區（江都區、邗江區、廣陵區）部分校領導、專家、老師近300人同時充分展示了自我，并進行了深入的交流研討活動。活動共涉及語數英等10門學科，獲得區教育局教研室等方面的大力支持：十多名教研員多次參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學能力的提升起到了極大的促進作用；同時，活動獲得圓滿成功，受到局領導和兄弟學校的領導、老師們高度好評；
          　　（2）承辦區直片九年級質量分析推進會;
          　　（3）為實現“聚焦核心素養，建設高品質課堂”的目標，檢驗和落實我校“一體兩翼”的教學理念，建設一支素質高、業務精、能力強的青年教師隊伍，舉行了為期兩周的“青藍工程”青年教師賽課活動。我校35周歲以下的青年教師，共有20位教師參加，分為語文、數學、英語、綜合組，共涉及9門學科。此次校內“青藍工程”青年教師賽課活動結合了20xx年度師能建設“百千萬”工程活動，旨在給青年教師搭建一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的平臺，鼓勵、引導教師探索課堂教學規律和方法，不斷提高我校青年教師的業務素質。
          　　（4）6月6日、7日，實驗初中舉行了20xx年中考考題考路研討活動，來自實驗初中教育共同體的區內吳橋中學、磚橋中學、張綱中學和聯盟校邗江實驗學校、揚州大學附屬中學東部分校的九年級相關學科教師匯聚一堂，參加了活動。活動邀請了區內外的專家，有市學科帶頭人、特級教師，其中不乏多年中考命題者，主要對語文、數學、英語、物理學科近幾年的中考命題特點進行提煉總結，在此基礎上對20xx年中考命題方向進行了預測展望，對最后階段的備考給出了頗具價值的指導。通過此次中考考題考路研討活動的舉辦，進一步促進了實驗初中教育共同體和聯盟校間的合作交流，實現了校際教育資源的共享、互補，推動了教育共同體的整體發展。
          　　（5）作為江蘇省STEM教育項目學校與美國愛因斯坦學校就今后兩校的合作交流達成了初步意向，期待以通過STEM教育，打破學科疆域，培養學生的綜合素養，提高解決實際問題的能力。
          　　4.xx等五位老師的四個課題立項為揚州市“十三五”規劃課題；xx等七位老師的六個課題被立項為江都區“十三五”規劃課題；另外，英語組揚州市級課題通過上級有關部門審核順利立項；音樂組、信息技術組各一個揚州市級課題順利結題；物理組兩個揚州市級課題研究正在進行中。
          　　5.近60篇教師教學論文發表在省級及以上刊物，另有20多篇論文獲得江都區級以上獎項；
          　　6.一批教師教學競賽成績喜人：xx老師獲得揚州市青年教師基本功大賽一等獎第一名,并將代表揚州市參加省級角逐；在由揚州市教育科學研究院舉辦的全市初中試題命制研究成果征集與評比中，我校成績喜人，共有4位教師獲一等獎；8位教師獲二等獎：其中一等獎有xx（初中語文）、xx（初中英語）、xx（初中英語）、xx（初中化學）；二等獎有xx（初中語文）、xx（初中語文）、xx（初中語文）、xx（初中數學）、xx（初中數學）、xx（初中數學）、xx（初中英語）、xx（初中歷史）；4月19日，在揚州市數學中考研討會上，我校xx老師面向揚州市初中數學教師開設題為《軸對稱性看最值》的示范課，受到了聽課老師和專家們的高度評價。
          　　7.一批學生參加各類競賽并獲得不同獎項：在“七彩語文杯”江蘇省第xx屆“中學生與社會”大賽中，我校xx同學喜獲省二等獎，xx同學經過校級預賽、區級復賽、市級決賽，逐層選拔產生，展現了我校學子扎實的寫作功底和良好的精神風貌；第xx屆全國青少年“綠色”愛國主義讀書教育活動:我校在此次活動中獲全國優秀組織獎。xx同學獲全國一等獎，xx同學獲全國二等獎；另外，在此次活動區級評比中，xx同學獲區征文競賽一等獎，指導老師為xx；xx同學獲區繪畫競賽一等獎，指導老師為xx；3月31日，揚州市“邗實杯”第xx屆初中生“語言規范運用”大賽在邗江實驗學校舉行。我校初二（9）班xx同學發揮出色，喜獲一等獎，并獲揚州市“語言規范之星”稱號，展示了扎實的語言功底和我校學子良好的綜合素質。江都區語言規范運用比賽結果：我校有五名同學獲一等獎：包斯佳（指導老師：劉紅梅）、陳睿（指導老師：曹霞）、黃方馨（指導老師：曹霞）、佘定蔚（指導老師：朱蓉）、吳楨（指導老師：楊慧敏）；20xx年江都區中小學乒乓球比賽中，在葛云、姜林兩位教練的`帶領下，xx同學勇奪男子單打冠軍；由xx同學組成的女子代表隊獲女子團體冠軍；由xx同學組成的男子代表隊獲男子團體亞軍。
          　　存在的主要問題與不足：
          　　1.教研活動偶爾欠正常，如“一人一課”活動有虎頭蛇尾現象；
          　　2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經獲得中學高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關系；
          　　3.課題數量雖然比較多，但級別不高；論文發表與獲獎的數量尚可，但級別和檔次有待提高；
          　　4.申報揚州市三校本教研學校，盡管做了大量基礎性工作，但由于網絡不夠順暢、學校計算機臺數偏少、教師重視不夠等主客觀原因，結果始終不理想。
          　　新的學期里，我們將堅持巡課、行政聽課等好的傳統與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學能力的提升，開創我校教研、教學工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天做出應有的貢獻！
          　　科研工作年度總結 篇29
          　　20xx年，是我院的“科研工作推進年”。在學院黨委和行政部門的正確領導下，經過全院教師的努力，初等教育學院科研工作取得了較好成績，為今后科研工作的發展、學科建設和人才培養打下了堅實的基礎。現將20xx年科研工作總結如下：
          　　一、指導思想
          　　科研工作是教育教學工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利于提高教師的整體素質。為此，在20xx年，學院以“立足教學搞科研，以科研促教學”作為科研工作的指導思想，以科研為導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教學質量，緊緊圍繞學院的學科建設五年規劃的任務目標，采取了多項旨在調動教師的科研積極性，加強科研工作的手段和措施;開展了各項科研活動，進一步增強了學院的科研氣氛;制定了鼓勵和獎勵措施，鼓勵教師積極申報課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學院科研水平不斷提高。
          　　二、20xx年的科研工作情況
          　　1、營造積極的學術科研氛圍，準確定位學術科研研究方向
          　　20xx年，學院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學院領導高度重視科研工作，在各種會議上多次強調科研工作的重要性，要求教師更新觀念，提高對科研工作的認識。與此同時，學院對科研工作定位準確。一方面要求全體教師緊緊圍繞小學教育專業建設開展學術研究，提高專業學術水平。另一方面積極支持鼓勵廣大教師注重自身學科與小學教育專業相結合，豐富教學內容和擴大對社會的服務。同時，實現自身學科專業水平和小學教育專業水平的“雙提高”。
          　　2、組織教師外出進修和學習，支持教師參加學術活動
          　　今年，學院在組織學習學校有關科研管理文件的基礎上，進一步制定了教師進修學習管理辦法及相應的獎勵措施。此項辦法一出臺，迅速引起了全院教師的學習積極性。如20xx年學院有一名教師(車林花老師)到北京進修學習。通過進修，她學習并了解了當今的前言理論和知識，拓展了視野，為今后的發展奠定了很好的基礎。另外，認真組織教師參加學術交流活動，如20xx年12月，李斌院長率學院教務科、團委負責同志參加了在海南省XX市舉行的全國教師教育學會小學教師教育委員會年會。教師通過參加一系列全國性學術會議和學術活動，提高了對科研工作的認識，增強了科研意識。
          　　3、積極加強與小學的聯系，組建面向小學的教學團隊，開展大學教師和小學教師雙贏發展的合作研究
          　　20xx年上半年，在與江西師大附小、站前路小學長期合作的基礎上，我院派出了兩支三人組成的教學團隊，分別赴這兩所小學進行了為期一學期的學習、調研。下半年，學院又派出了兩支3-4人組成的教學團隊，分別赴南師附小、珠市小學進行學習、調研。本年度參與的教師人數共計13人，所在的4所小學均為在XX市享有很好聲譽的重點小學。總的來說，我院組建教學團隊到小學學習調研取得了預期的效果，加深了教師們對小學一線的了解，提高了教師教育專業發展水平，基本實現了大學與小學的雙贏。
          　　4、積極開展系列學術講座。今年組織專題學術報告共6場，主講者為外省專家學者，如首師大的郜舒竹教授和上海師大的惠中教授，來自小學教育一線的名師，如XX市站前路小學黃筱紅老師，以及本校在教學和科研工作中做出了突出貢獻的中青年教師，如賴大仁教授。學術講座豐富了學院的科研氣氛，推動了學院的科研工作。
          　　5、學院結合學科建設工作實際，提出并認真實踐學科暨師資隊伍建設五年規劃，即學科建設要堅持提高辦學層次，堅持提高教學質量和畢業生就業率這一中心，堅持抓好學術科研和人才隊伍兩大建設。通過學科建設培養一支具有創新精神的團隊。
          　　6、每年三月份被確定為我院的“科研活動月”，定期召開科研工作會議，及時總結取得的成績和經驗，找出差距和不足，制定今后的科研發展計劃。
          　　7、抓住機遇，積極競爭，提高了科研項目的數量。一是認真組織，集中優勢科研力量，加強項目申報的力度，提高項目申報的成功率。二是加強對外聯系，拓寬科研項目申報渠道，爭取申報更多、更高層次的縱橫向項目。
          　　三、20xx年的科研成績
          　　多渠道爭取科研項目，積極主動與各級主管部門建立良好的合作關系，為學院科研項目的申報打開了良好局面。先后組織了江西省教育科學規劃課題、江西省社會科學規劃項目、江西省高等學校教學改革研究課題等申報工作。
          　　廣泛動員，給予必要指導，在組織項目申報工作中，在廣泛動員的基礎上，進行重點的.推薦，并對缺乏項目申報經驗的教師給予必要的指導，使參與申報的教師人數增加，范圍擴大，申報項目的教師也逐步掌握和了解項目論證的技巧、方法，積極性有很大提高。
          　　1、20xx年學院科研立項情況
          　　申報江西省教育科學規劃課題3項，申報江西省社會科學規劃項目1項，申報江西省高等學校教學改革研究課題4項，申報江西師大校級教改研究課題7項，申報20xx年度江西師范大學青年成長基金項目3項。
          　　批準立項的科研項目有：
          　　(1)20xx年度江西師范大學青年成長基金項目3項(黎瑋、計蕓、黃莉)
          　　(2)江西省教育科學規劃課題2項(章波、向晶)
          　　(3)江西省高等學校教學改革研究課題4項(李斌、鄧格琳、李民香、劉碧珍)
          　　(4)江西師大校級教改研究課題4項(李斌、鄧格琳、李民香、劉碧珍)
          　　2、發表論文
          　　本年度學院教師以第一作者發表學術論文10篇，再加上第二作者1篇，合計：11篇。教師發表的論文層次有了一定提高，其中有1篇論文發表在二類學術期刊上，3篇論文發表在三類學術期刊上。
          　　3、編著
          　　學院教師參編著作2部。
          　　四、存在的不足
          　　1、目前我院科研工作的基礎非常薄弱。科研管理工作才剛剛啟動，還有許多方面需加強和完善。如本學年全校科研成果統計中，我院的份額太小，權威、核心期刊，我院僅有1篇;
          　　2、學術交流還需要加強，科研團隊建設還未真正形成;
          　　3、教師的科研投入還需要加大，科研思路和科研方法還要不斷創新;
          　　4、缺少高層次、有影響的科研項目;
          　　5、科研基地建設，特色還不明顯、運行管理還不夠規范、投入嚴重不足;
          　　6、科研所自身的信息化建設和管理模式的改革比較緩慢;
          　　7、科研人員的力量有限，科研條件也相當有限，如學院圖書資料建設還不完善等。
          　　總之，一年來，在學校各職能部門和學院的大力支持和密切配合下，在全院廣大教師和科研人員的辛勤工作和共同努力下，學院的科研工作呈現了上升趨勢，在某些方面取得了一些成績。但與學院發展的要求及廣大教師的期望還有較大的差距。營造科研環境，改善科研條件，凸現科研特色，增強科研實力的目標和任務還十分艱巨，還需要堅持不懈的努力工作、求真務實和開拓創新。
          　　科研工作年度總結 篇30
          　　本學期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以提高教師素質為目標，充分利用遠程教育、網絡資源等現代教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發展，全面實施素質教育。本學期，我區小學教科研工作的思路是：圍繞一個中心，突出兩個重點，抓好三項工作，實現隊伍素質提高。
          　　一、圍繞一個中心：
          　　本學期，我區小學的科教研工作要以校本教研為中心，扎實開展各項活動。
          　　1、扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。
          　　各學校進一步改進和完善了集體備課的內容和方法，充分發揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合。
          　　同時，積極開展教學反思活動，把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。
          　　2、組織優秀教師送課下鄉活動。本學期針對農村學校教學的薄弱學科，我們選派音樂、美術、科學、英語等四個學科的骨干教師到韓家店鎮四所村小進行送教，使農村孩子享受到藝術審美、科學探究等學科教學的無限魅力，增強了農村學校進行全科教學的緊迫感。，
          　　3、認真總結、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法，引導學校深入開展校本教研工作。為展示我區校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺，我區組織召開了海州區小學校本教研工作總結交流會，各校獨具特色的校本教研做法得到市學院的充分肯定。
          　　二、突出兩個重點：
          　　1、深入推進基礎教育課程改革。
          　　（1）抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學、英語、音樂、美術、數學等學科均扎實有效地進行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學科教研員和骨干教師，通過講座、案例交流、教學研討等形式對教師重點進行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過校本教研等活動，扎實開展校級的教材研究和培訓工作，在實施新教材過程中，善于發現典型，及時交流，從而達到資源共享，共同提高。
          　　（2）深入基層學校調研指導。以新課程改革為重點，建立了教研員蹲點包校制度。同時組織開展專題調研活動，加強對農村學校的教研指導，促進了城鄉學校教研均衡發展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學校聽課、評課、交流研討，了解學校執行新課程計劃情況；特別對國家課程——綜合實踐、
          　　地方課程——心理健康、校本課程——學校特色課程的實施情況給予了特殊關注，把握課程實施中存在的問題有效開展教學研究。
          　　（3）出色地接受了遼寧省教育學院小學教研部到我區進行的語文、數學、英語、思品、科學、綜合實踐等學科的調研，并給予我區小學教研高度評價。
          　　2、狠抓課堂教學改革，提高課堂教學質量。
          　　（1）積極探索基于課程標準的課堂教學，提倡有效教學（保底教學），要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續通過舉行課堂教學觀摩課、展示課等活動，促進有效課堂教學的實施。
          　　（2）組織開展校、區二級優秀課評選活動。力推新人，加快青年骨干教師的培養的步伐。共有17所學校（城區16所學校、三春小學）84位教師參加了此次區級競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上，我們選送8個學科12名教師小學期參加阜新市優秀課評比。
          　　三、強化三項工作：
          　　1、加強教學常規管理。依據《阜新市小學新課程要求》，我們創新教學常規管理的'內容和方法，研究制定了《小學新課程教學常規（初稿）》，加強對學校教學常規工作的管理。把備課、上課、聽課、作業的布置與批改等教學教研常規管理工作抓實抓好，落到實處。
          　　2、繼續完善教學質量監控機制。在原有的基礎上對我區小學教學質量監控機制進行進一步的改進和提高，不斷創新監測和評價辦法，不定期對教師教學和學生的學業完成情況進行抽測。高度重視教學質量分析，把教學質量分析制度化、經常化，要把教學質量分析納入到整個教學管理過程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數據給予全面地分析與研究，并把分析結果與各項數據及時地反饋到教師和學生，為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。
          　　（3）積極開展網絡教研。本學期，我們充分發揮小學教研網迅速快捷，容量大的特點，使其為教學教研工作服務。教研室運用UC平臺組織開展學科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內容，努力為各學校、教師提供優質的網絡資源。各學校也充分利用小學教研網和UC教研平臺，積極開展網絡教研，拓展教研渠道，擴大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網絡教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。
          　　四、實現素質提高：
          　　1、提高教研隊伍素質。我們進一步明確教研員蹲點包校工作，督促教研員積極參與學校的校本教研工作，深入實際，深入課堂，通過調研，發現問題，加強研討，及時反饋，發揮專業引領作用，努力為基層學校服務。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評，營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學藝術教育示范區藝術教育集體教學基本功展評活動》的賽前培訓。
          　　2、提高教師教學水平。積極引導教師在課改實踐中認真研究學科課程標準和教材教法，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學性。充分發揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來，帶動教師隊伍整體素質提高。
          　　五、取得的主要成績：
          　　1、承辦了阜新市小學音樂學科年會。會上西華園小學、中華路小學的教師分別上觀摩課，收到與會教師的好評。
          　　2、我區小學英語教師培訓教材之一《快樂英語——板書板繪》已經編輯完成，正待印刷成冊。
          　　3、我區《小學數學新課程優秀成果專輯》一書也已完成初稿，全區21所小學一百多位數學教師參與了此書的編寫，40萬字的實驗研究成果即將出版。
          　　4、高質量地組織了海州區小學優秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學校進行了語文、數學、英語、科學、思品、綜合實踐六個學科的競賽。共有17所小學84位教師參賽。評選出一等課18節，二等課26節。
          　　5、組織參加了全國小學生英語能力競賽，在本次比賽的六個中,礦工街小學白子賢同學榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學閆美旭同學榮獲五年級組全市第一名,平北小學張藝瀛同學榮獲六年級組全市第一名為我區,前十名中我區占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.
          　　6、我區中華路小學李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學數學深化課堂教學改革觀摩研討會上執教三年級《什么是周長》一課，收到與會專家和教師的好評。
          　　7、承辦阜新市小學語文、數學學科教學研討會。
          　　下學期工作打算:
          　　以提高教師素質為目標，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以強化校本教研為主要途徑，充分利用遠程教育、網絡資源等現代教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發展，全面實施素質教育。
          　　1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實效性。
          　　2、積極進行有效教學，不斷探索新理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學生學得愉快，師生綜合素質得到提升。
          　　3、進一步完善新理念下學科教學常規，規范教師教學行為。
          　　4、充分發揮網絡教研優勢，帶動全區教師向“教師即研究者”方向邁進。
          　　5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究，注重成果的積累與推廣。
          　　科研工作年度總結 篇31
          　　一、課題研究
          　　1、積極參加教研室的課題研究《教研室在校本研修中專業引領的研究》。
          　　2、繼續扎實有效地進行《通過小學科學活動材料促進科學探究活動有效開展的研究》課題研究。
          　　（1）結合教研活動開展課題研究，上期完善小學科學新授課課前、課中、課后規范要求和小學科學教研組活動規范要求；形成小學科學實驗課課堂結構（初稿）。下期結合學案導學形成小學科學實驗課課型結構（試用稿）。
          　　（2）結合課題研究進度，開展小學科學教具、學具評比活動。中心組成員和課題組成員根據評選原則無記名投票產生了一等獎1名，二等獎3名，三等獎8名。以及學生制作小巧手3名。
          　　二、網絡教研
          　　1、科學欄目建設。本學年（20xx年9月至20xx年6月）上傳資料注重質量，共有74篇。其中“教育文摘”上傳8篇，“科研動態”上傳17篇，“課程資源”上傳17篇，“考試評價”上傳16篇，“教學案例”上傳13篇。其中原創52篇，轉載22篇。這些資料為老師們的教學起到了服務作用。
          　　2、教育論壇建設。通過在論壇上發貼與老師多方面溝通，促進科學課堂教學的有效性。
          　　3、結合學科課題，認真組織好網絡教研中心組活動。每期組織了兩次科學中心組會議。本學年評選出科學網絡中心組優秀老師兩名。
          　　4、創建龍泉小學科學群（12872646）為科學老師提供方便的交流平臺。
          　　5、加大網絡教研的宣傳力度，讓廣大小學科學學科教師用好網絡這個平臺。
          　　三、常規工作：
          　　1、認真組織好小學三、四、五、六年級的科學教學研究活動。上期著重分年級進行教師集體備課并上研究課；下期著重進行學案導學的研究并上研究課。
          　　2、每期末認真分析上學期的教研活動調查，并根據調查情況及中心組的研討意見安排本期教研活動，提高活動的針對性、實效性。
          　　3、積極為參加成都市課堂大賽的老師出謀劃策。龍泉三小陳慶國老師獲得市一等獎，實驗小學的.陳雪琴老師獲得錄相課市三等獎。
          　　4、組織老師參加成都市小學有效課堂教學設計與實施大賽及展示活動。
          　　5、組織老師參加四川省教科所舉辦的小學科學特級教師章鼎兒和路培琦的專題講座。
          　　6、認真組織科學老師參加市上優秀論文、案例評選。
          　　7、本學年每周二、四認真參加小學組對學校的集體視導工作。
          　　8、每期各三次深入學校教研組活動，并提出了較有價值的建議。
          　　9、認真命好三、四、五、六年級科學期中、期末試題。
          　　10、做好期末調考、統考統閱工作。11、積極下學校聽課，共聽課150節左右。
          　　四、學習方面
          　　1、通過閱讀各種書籍提高自己的專業素養。
          　　2、參加兩次成都市科學學科骨干教師培訓（20xx年12月、20xx年4月）。
          　　3、在組織第四屆區骨干教師的培訓活動中（為期六天），與老師一起進步。
          　　五、其它工作
          　　1、20xx年10月，積極認真地當好區第八屆說課大賽小學綜合組的評委。
          　　2、20xx年11月18日，積極認真當好成都市（南片）第二屆小學科學有效課堂大賽的評委。
          　　3、做好初一、初二、高一、高二年級機讀卡閱卷工作及相關的后勤工作。
          　　4、完成單位報刊征訂及發放工作。
          　　5、完成單位教研員用書征訂及發放工作。
          　　6、接受上級的臨時工作安排。
          　　科研工作年度總結 篇32
          　　一學期以來，在區教育局教科室的指導下、在學校黨支部、校長室的直接領導下，教科室率領各學科教研組、備課組等教科研部門和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學能力和教科研素養這個根本任務，有效完成了如下工作：
          　　1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學第一線，或任教初三畢業班教學，或任教兩個班主要學科兼任班主任工作，并都帶頭開示“一人一課”，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用；
          　　2.全校各級部堅持力抓“一人一課”、集體備課等傳統教研形式，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學水平與提高教學質量這兩個主要工作上；
          　　3.繼續做好校際教學交流工作，力促我校教學質量的全面穩步提高。我校與邗江實驗學校、揚大附中東區校之間聯盟校教學交流工作本學期由我校組織牽頭，成功舉行了聯盟校教學管理層碰頭會、九年級語文、初中物理、地理、生物、信息技術教學、七年級數學、八年級英語、九年級化學等教研活動，并認真組織了期中命題、成績分析交流等；12月15日，我校六位揚州市級骨干教師去結對校郭村中學成功送教，并有十位教師隨行聽課暨參加郭村鎮“老區之韻”公開教學活動。
          　　4.揚州市教育科學“十二五”規劃課題《舞蹈教學對學生個性發展的實踐研究》及江都區“十二五”規劃課題《初中美術作業的評價研究》順利結題，獲得區教科室領導、專家的高度評價；有十二位教師積極申報了揚州市教育科學“十三五”規劃課題，其中有兩個課題已經推薦申報江蘇省教育科學“十三五”規劃課題。課題研究的`數量及層次上都呈現空前喜人的景象。
          　　5. 近50篇教師教學論文發表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項；其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得“運河杯”一等獎。尚有省教育學會等論文評比的結果待揭曉。
          　　6. 一批教師教學競賽成績喜人：全國青少年信息學奧林匹克聯賽（NOIP）中韓英或全國優秀指導老師獎；20xx年江蘇省中小學“金鑰匙”科技知識競賽中，楊國斌校長獲“科技校長”稱號；劉震寶老師獲“先進個人”稱號；萬從銀老師獲“優秀輔導員”稱號，學校獲“先進學校”稱號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學基本功競賽中獲二等獎……
          　　7. 一批學生參加各類競賽并獲得不同獎項：我校四名同學在全國青少年信息學奧林匹克聯賽（NOIP）中取得優異成績。其中初二（1）班的朱家辰獲全國一等獎，初三（6）班的路修遠獲全國二等獎，初二（12）班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學生仇陳之在江蘇十五屆“中學生與社會”大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同學獲揚州市一等獎；學生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學“金鑰匙”科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經、顧栩澤同學獲省一等獎；田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學獲省二等獎； 30余學生在20xx年全國中學生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎；兩名學生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國中學生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干；學生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區語言規范運用大賽一等獎；數十名同學同時獲得江蘇省教育學會中學數學教學專業委員會組織的《時代數學報》初中數學競賽一等獎……
          　　存在的主要問題與不足：
          　　1.有時教研活動欠正常，如 “一人一課”活動有虎頭蛇尾現象；
          　　2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經獲得中學高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關系。
          　　新的學期里，我們將堅持巡課、行政聽課、聯盟校教科研等好的傳統與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學能力的提升，開創我校教研、教學工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻！
          　　科研工作年度總結 篇33
          　　在區教育局新學期工作會議精神和進修學校科研部工作計劃的指導以及科研部關心領導下，以教育教學科研作為構建“生命的課堂”的重要手段，樹立“問題即課題”的理念，努力使科研過程成為推動教師業務能力提高的過程。同時積極展開了全國教育科學“十一五”規劃教育部課題實驗區子課題《開放式作業與學生個性心理發展的研究》的課題研究。為進一步開展好科研工作，促進全體教師的科研意識和科研能力，使科研真正發揮促進教學、指導教學的作用，總結如下：
          　　一、本學期進行的主要科研工作
          　　（一）、課題研究
          　　1、建立科研管理考核制度。
          　　2、樹立問題意識，發現問題并嘗試用科研的態度和方法解決問題。
          　　3、繼續進行課題研究，積累過程材料。
          　　4、提高教師的科研能力，科研與課堂教學行為相結合，增強科研的實效性。
          　　（二）、重點工作
          　　1、以個案研究法和案例研究為主要方法開展課題研究并積累過程材料。
          　　2、及時分類整理課題研究過程性材料，并及時總結鼓勵。
          　　3、發揮學科教學中的科研促進作用，繼續進行科研骨干的.培養。
          　　4、加強對全體教師科研意識的培養，鼓勵教師撰寫教學故事、案例、反思等，對工作中出現的問題進行理性的，研究性的思考。
          　　（三）、培訓講座為促進全體教師的科研意識，提高科研能力，在教育教學中發現問題能夠科學理性地思考、研究和解決問題，使教育科研真正為解決教育難題、提高教學質量服務，本學期進行了一次科研講座和兩次科研培訓.
          　　（四）、其他工作
          　　1、認真參加了科研部組織的科研例會、培訓和科研工作現場會，學習了許多先進經驗，促進了我校的科研工作的順利展開和進步。
          　　2、初步建立了科研工作的常規制度和考評機制。
          　　3、學習使用學校和科研部的科研博客，從科研部的博客中和郵箱中學習其它學校的先進經驗。
          　　4、積累了一些課題過程材料，課題研究有序進行。
          　　二、取得的成績
          　　（一）、科研成果豐碩
          　　（二）、整體科研意識增強，科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作，對工作中遇到的困難能主動探索，以科學研究的態度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時也促進了個人教學水平的提高。
          　　三、存在的問題
          　　1、部分教師的科研意識不強，教育教學中遇到問題不能用科學研究的方法思考和解決。產生問題的主要原因是這些教師沒有認識到科研的真正意義，認為搞科研就是為了那論文證書，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。
          　　2、本學期沒有進行科研課題研究課。
          　　四、今后努力方向
          　　繼續貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善科研工作的規章制度，進一步重視加強對全體教師的科研意識，使科研與課堂教學相結合，發揮科研對教育教學的推進和提升作用。以上是我校本學期的教育科研工作總結，一學期的工作中得到了科研部領導的許多關心和幫助，有許多工作做得還遠遠不夠好，下學期我會努力學習，也誠懇地希望得到領導的批評指正。
          　　科研工作年度總結 篇34
          　　一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領教師專業成長，現作以下總結。
          　　一、多種形式，提升教師專業素養。
          　　促進教師們的專業發展，促進他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務。經過調查與實踐，我們通過專業閱讀、專家引領、外出培訓、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業素養。
          　　1、專業閱讀
          　　教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業，它還需要良好的道德，高超的專業技巧和專業智慧。專業閱讀是提升教師個人修養、專業技巧，促使他們增長專業智慧的直接途徑。
          　　我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質，要求各年級組開展組內閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導實踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節中，學校倡導全體師生通過學習國學經典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學習，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。
          　　11月22日下午，厚余小學舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個個精神飽滿，亮麗登場，盡展風采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長，陸麗萍老師的《我們愛你啊，中國》動人心腸，杜小強老師的《將進酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優美……本次的美文誦讀活動，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。
          　　2、專家引領
          　　10月17日下午，厚余小學全體語文教師齊聚會議室進行校本培訓，活動邀請了區小學語文教研員裴紅霞副校長作專題講座，參加本次活動的還有武進區責任督學戴敖方校長和厚余小學夏偉平校長。江伶副校長首先明確了本次語文校本培訓的目的和任務，接著，江校長組織老師一起做了20xx年區小學語文畢業卷，在此過程中，每一位語文老師都切身體會到小學畢業卷的命題指向，了解到了學生應該擁有的語文素養。隨后，裴紅霞校長給老師們帶來了以《發揮評價導向功能提高語文教學質量》為題的專題講座。裴校長聚焦“閱讀素養”這一關鍵語文能力，結合20xx年區小學語文畢業卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個方面，細化了語文教學中需要關注的閱讀素養，讓老師們明確了今后課堂關注的重點。她還特別希望老師們能從“書寫習慣”“答題方法”和“思維品質”這三個方面來提升學生的閱讀素養，特別是“答題方法”這一環節，裴校長列舉了大量課內閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類型的題目，應該教會學生如何作答的方法。另外每一節課都要做到“內容適切”“過程充分”“評價到位”，讓課堂成為學生語文素養提升的主陣地。
          　　培訓之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關注課堂，關注學生閱讀素養的培養。
          　　3、外出培訓
          　　根據上級要求，我們對教師培訓和繼續教育學時認定工作實施網絡化管理，對參訓教師統一報名、嚴格過程管理，保證每項培訓都能取得實效。學校建立了外出學習匯報制。每位教師外出學習回來，都要撰寫一篇學習心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值。“一人學習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學，為大家展示教育教學形勢的發展。本學期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓，如期初各科教材培訓、各學科基地活動、校長公開課活動、數字化學習平臺應用培訓等活動，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領老師們的成長。
          　　4、專題研修。
          　　如果說聽專家講座，觀優質課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學習和互助。我們校本研修采用“專題研訓”的方式，“專題”產生于教師的教學實際，各學科組學期初進行專題的調查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學科組成員或校級骨干教師擔任。一次專題研訓解決一個問題，專題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學實踐中的疑難，給予理論方法的引領。這樣的互助學習，促進了每位教師的學習與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實現教師的專業成長搭建了舞臺。
          　　5、課例研究。
          　　一學期來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節公開課，每學期至少聽20節課。整個課例研究經歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。
          　　6、個人反思。
          　　我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學論文和案例評比活動。通過評比，老師們養成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進個人成長的良好習慣。
          　　二、扎根課題，突顯教學研究實效。
          　　課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環。我校注重課題研究管理，依據課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進課題研究的常態化。同時，我們在課題管理方面進行了規范化管理。學校中層領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態化與規范化建設中提升研修實效。
          　　1、本著“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價值追求。開展《踐行學校理念打造厚實課堂》的研究課題，每學期定期開展課題研討活動。希望利用這一“突破口”，使得我們的`課堂教學能夠適應當前教育改革的新形勢，并能切實提高教師專業發展，提高我校教育教學質量，促進學生的全面發展和可持續發展。
          　　9月13日，我校開展了課題組期初工作會議。會議首先由課題組長蔣麗老師介紹了課題研究的進展程度，并布置了本學期的課題研究任務：1、再次認真學習課題方案，明確研究的目標和方向；2、要求各個學科組長在近階段召集核心組成員圍繞厚實課堂的教學模式、教學策略展開討論，本學期中形成文字材料，并至少呈現兩個課例；3、落實課題研討活動時間和開課人員；4、及時總結研究所得，形成一篇課題論文。接著，趙校長對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導性的建議,她指出：在后續的課題研究過程中，我們要以校園文化為基點，彰顯課題理念，要在實踐中尋求各個學科“厚實課堂”的共同特征，尤其要關注課前三分鐘的利用。最后，江校長就如何總結和提煉各科厚實課堂的基本標準做了具體的指導。課題組成員們在研討中學習，在學習中進步，明確了課題研究的方向，為本學期課題研究的順利開展奠定了基礎。
          　　11月17日，我校開展了課題研討活動。王偉峰老師為課題研討活動提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學設計圍繞課題研究目標展開，充分體現了“以生為本、以學為本”，高度關注學生的學習狀態，著力指導學生的英語閱讀方法。從學生已有的生活經歷和知識背景出發，注重合作交流、掌握新知、分層練習、發展能力，較好地體現了知識和技能、過程與方法、情感與態度的和諧統一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對這節課進行互動評課。先由王老師對本節課進行簡單的說課和反思，接著是課題組的成員們各抒己見。大家結合王老師的課例，圍繞英語課如何體現“厚實”的思想進行研討。活動開展得十分有成效。
          　　2、本學期，我們繼續深化研究區級課題《蠶桑文化融入小學課程的實踐與研究》，進一步挖掘校本資源，為提高學生的素質開辟了一條鄉土之道，促進每個學生的身心健康和個性發展,為學生的發展提供廣闊的平臺；找尋構建學校特色教育的有效途徑，讓學校的文化氛圍更加醇香、豐厚。
          　　三、成績與反思。
          　　反思我校一學期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發展的意識進一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學習交流、自我反思的習慣蔚然成風。
          　　教科研工作關系到教師的成長、學校的發展，每一輪的總結與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續前行。喚醒發展意識，實現自我成長將是我們的永恒追求。
          　　科研工作年度總結 篇35
          　　一年來，我遵紀守法，團結同事，努力學習，兢兢業業工作，各個方面都取得了進步。總結如下：
          　　一、常規工作
          　　1、認真組織好小學四年級的語文及品德學科教學研究活動。本學年主要結合學案導學開展活動，語文學科提煉出了精讀課文、自讀課文、作文教學的課堂結構。
          　　2、每期初都認真分析上學期的教研活動問卷調查，并根據調查情況安排本期教研活動，提高活動的針對性、實效性。
          　　3、20xx年3、4月，積極為參加成都市小學語文課堂大賽的老師出謀劃策。石陵小學的楊梅老師獲得市一等獎，山泉小學的董慧敏老師獲得市二等獎。
          　　4、20xx年9月，積極為參加成都市十萬教師大比武的語文及品德學科老師搭建平臺和出謀劃策。
          　　5、本學年每周二、四認真參加小學組對學校的集體視導工作。
          　　6、每期各三次深入學校教研組活動，并提出了較有價值的建議。
          　　7、認真編寫四年級語文教學過程質量監控檢測題，認真命好四年級語文期中、期末試題。
          　　8、做好20xx年1月和20xx年6月的統考統閱工作。
          　　9、按要求組織好老師參加市上的專題研討活動
          　　10、20xx年9月，積極認真地當好區第九屆課堂大賽小學綜合組的評委。
          　　11、按要求組織好老師參加省級及以上研討活動：
          　　（1）、首屆“全國國學課堂中小學古詩文”課堂大賽（20xx年4月8、9、10日）
          　　（2）、“說真話，寫真文”小學作文高端論壇（20xx年6月3、4日）
          　　二、課題研究
          　　1、積極組織區級課題《小學語文閱讀教學有效性的`研究》（中段片）的實施。上學期中段課題組集中研討明確研究重點；本學期在大面小學、航天小學結合著學案導學和研究重點組織了兩次研究活動； 20xx年6月25日 課題組組織片長對課題參研學校一年的課題工作進行了考核，效果較好。
          　　三、網絡教研
          　　1、認真總結上學年網絡教研工作的成績與不足，把小學語文及品德學科欄目的上傳工作做得更細，使資料發揮更好的學習、借鑒、研究價值。
          　　2、把中心組成員的作用更好地發揮出來。語文中心組成員承擔了《小學語文閱讀教學有效性的研究》課題的研究課；品德學科中心組成員承擔了全區品德學科研究課。
          　　3、做好中心組評優工作，調動中心組成員的工作積極性。
          　　四、其它工作
          　　1、認真做好上級和單位領導安排的臨時性工作。
          　　科研工作年度總結 篇36
          　　本學年，我校教學科研工作在中心校教科室的指導下，根據期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：
          　　一、本學年的主要工作
          　　（一）認真貫徹新課程改革內容，確立科研興教意識
          　　我校結合組織教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》的相關文件，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結構、內容，明確新課程的`評價標準，明確新課程課堂教學的模式。通過各種形式的學習，教師們從教學理念的轉變與教學方式的改革方面都介入到課程改革實驗的前沿。全面地認識到教學科研在教育發展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而為教育科學研究的發展創設良好的社會氛圍。
          　　（二）加強教師隊伍建設，提高教師業務能力
          　　建立一支數量適當、素質優良、結構優化、充滿活力的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵所在，因此，我們進一步加強教師隊伍建設，努力提高教師素質，為教學科研質量的提高和教育教學質量的提高提供保證。
          　　（三）認真推行“雙主互動”教學模式
          　　1、本學年我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足于人人參與，全員提高。根據學校安排，由教研組牽頭，每位教師進行了人人上一節優質課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉變觀念相結合，與“同伴互助”相結合，與主題研究相結合，
          　　給教師提供了相互學習、共同提高的機會，提高教師課堂教學水平。另外結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的雙主互動課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。
          　　2、積極開展教研活動。我校充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設，扎實有效地開展了教研活動。教研組在組長的帶領下針對學校實際情況，科學地制定好本學期的活動計劃，教研活動堅決做到了有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。
          　　（四）搞好課題研究工作
          　　本學年課題組成員繼續按照雙主互動的教學實施步驟有計劃地開展實驗研究，并鼓勵廣大教師撰寫論文，參加上級教育部門論文競賽。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。
          　　二、今后努力的方向
          　　1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。
          　　2、引導老師積極主動參與教學科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。
          　　3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。
          　　本學年，我校教學科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以后我們還將在教學科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
          　　科研工作年度總結 篇37
          　　學年既將結束，現把學校的教育科研工作做一總結：
          　　一、指導思想：
          　　以教育科研“來源于教學，服務于教學”為宗旨，把“科研興教”當作教師發展的根本，切實抓好教科研工作。
          　　二、工作措施：
          　　１、建立健全教科研管理制度。
          　　主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經費管理制度》、《實驗教師考核評價制度》、《科研獎勵制度》、《教師業務學習制度》、《課題實驗制度》、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等。
          　　２、普及教科研知識，提高教師的教科研水平。
          　　編印教科研知識講稿，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研，成為教科研骨干教師。
          　　３、課題研究注重過程按規程操作
          　　由崔磊主持的《學校教學資源開發與利用》、馬金華主持的《農村職業中學跨學科主題教學的設計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業的設計與實施》國家級重點課題，經過專家組的嚴格審核，于20xx年底結題，20xx-20xx年４月，又一項國家級重點規劃課題《工學結合、校企合作、半工半讀中的教學管理研究》立項，并于9月份開題，正式進入研究階段。經教研組為單位，根據學科特點，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學中出現的問題。
          　　４、以科研為指導，抓好常規工作，規范教學行為，提高工作的實效性。
          　　教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發揮教科研的作用，那就是把教科研與教學實際有機地結合起來，以科研理論為指導，結合教學實際，解決實際問題。主要突出以下幾方面：
          　　（1）加強常規教學檢查力度，作好記錄和總結，發現問題，及時糾正處理，形成規范的管理規程。
          　　（2）加強質量管理，要求教師教學要面向全體學生，面向學生的全面，特別要抓好各科學習困難生的轉化工作，不放棄每一個學生。使每一個學生都有不同程度的提高。
          　　（3）充分發揮老教師的傳幫帶作用。教研活動在實與新上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。骨干教師擔負起培養新教師的`神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動。
          　　（4）優化課堂結構，加強課堂常規管理，要求教師掌握各種課型的常規要求，克服教學工作的隨意性。
          　　（5）完善教師學習制度，積極開展互聽評課活動，使教師能夠取長補短，互相學習互相促進和提高。
          　　三、取得成績：
          　　１、教師的教研水平有所提高。
          　　２、課題檔案較為規范。
          　　３、教師課堂教學能力不斷提高。
          　　４、教師教學行為較為規范。
          　　５、有30篇教師論文獲國家級自治區級赤峰市級論文獎。
          　　６、在國家級課題結題時，課題組成員的教學案例教學反思教學課件論文共154例，得到了專家組的好評。
          　　科研工作年度總結 篇38
          　　王寨鎮王集小學教科研工作在縣局基教科、教研室、王寨鎮中心校的領導下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結。
          　　一、教育科研制度化，促進學校可持續發展
          　　我校認真落實縣局各項規章制度，以業務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領導小組，“教導處—教研組—課題組”的科研管理網絡。領導帶頭參加教研活動，校領導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發揮教研組長的引領導航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。
          　　1、在工作中，我校堅持按照各項規定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環節的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執行單周星期三下午的專題業務學習，以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。
          　　2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在15節以上。
          　　3、每學期，加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，學校領導聽課不低于30節次，評課不低于20節次，準確把握了教學動態，了解到教育教學中的突出問題。
          　　二、加強學習，促進教師成長
          　　1、教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫學習筆記，每月不少于500字。
          　　我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。
          　　2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環節，在學習的基礎上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思。可記一節課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學校還在10月初舉行了教師基本功——教學反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質量。。
          　　3、每學期，我們積極組織教師參加外出學習及業務培訓工作，本年度計劃達10余人次。
          　　三、開展常規科研活動，提高綜合素質
          　　本學期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質。
          　　1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環節必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。
          　　本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學習匯報課等。
          　　每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。每天下午，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學研氣氛。
          　　2、 教導處根據當前學生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學生的心算能力，促進學生的智力發展。活動的開展提高了學生學好數學的信心，張揚了學生的個性，也為教師的教學起了促進作用。
          　　3、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。
          　　4、為做好家校攜手共同教育好學生工作，xx月xx日下午，學校召開了畢業班家長會。會上，教導處孫秀真主任先就如何家校攜手教育好學生，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業班工作的重要性；二是我校對畢業班工作十分重視；三是畢業班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學生近段的學習狀態與表現和家長們進行了溝通。這次會議，為增進家校雙方的了解，讓學生得到全面發展，步入理想的中學打下了堅實的基礎。
          　　四、課題引路，科研強師興校
          　　蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”為此，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的`實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。每學期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。20xx年9月，我校9被評為蕭縣教育科研先進單位。
          　　五、取得的成績
          　　學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。近年來，王集小學教師先后在省、市、縣級刊物上發表論文60余篇。20xx年4月劉媛老師先后在《安徽青年報》發表作品2篇，以校本培訓為契機先后6人校際公開課教學，獲得同行的一致好評。一系列教學活動的開展，為教師專業成長打造了良好的平臺，教師們的教學水平也有極大跨越。
          　　六、存在問題及努力方向
          　　1、加強學校同外界的接觸。
          　　2、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。
          　　3、學生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學生養成良好的書寫習慣。
          　　4、今后在教研活動內容豐富上下功夫。
          　　總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學校和教師的發展提供優質服務。
          　　科研工作年度總結 篇39
          　　一、指導思想與工作目標：
          　　本學期我鎮教科研工作緊緊圍繞縣教科室工作目標開展，努力提升教師的專業發展水平。積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導、服務功能，抓住開展教學質量年提高教學效益活動的契機，全面實施素質教育，切實提高學校教育教學質量。
          　　二、加強學習，切實提升理論素養。
          　　1、營造書香校園，讀書伴我行。本學期，學校將著力建設教師的精神家園，開展相關讀書活動，交流讀書心得。同時，結合各教研組業務學習時間，相機開展形式多樣的讀書活動。
          　　2、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發展，需要我們及時總結和交流在教育教學中的得與失，深入討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。
          　　3、充分發揮教研組長、課題研究引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習、課改沙龍活動，不斷提高自身的'教學實踐與反思能力。
          　　三、強化培訓，努力提高科研素質。
          　　培訓促科研。高效的培訓首先要顧及教師的感受和內在需要，強化教師在培訓工作中的主體地位，通過有組織、有計劃、有針對性的培訓，充分發揮教師主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。只有這樣的校本培訓才有生命活力，才有后勁。
          　　1、每位教師要從自身做起，積極主動地參與每一次的培訓活動，做到“人到、心到”，帶著困惑、帶著問題融入培訓，帶著新認識、新思考走向實踐。在實踐與反思的自我內化中促進自身專業發展。
          　　2、要做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節，采取相應的措施，以加快我鎮新課程發展建設步伐。
          　　3、加強教研組互動研究，鼓勵每一位老師跨年級、跨學科與骨干教師一起合作備課、上課、聽課、評課，開放課堂，大膽實踐，增強研究的互動性。
          　　4、繼續發揮骨干教師的排頭兵作用，認真組織優秀教師上觀摩課、示范課，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進我鎮課改的深入發展。
          　　5、繼續加強對青年教師的培訓。多提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師的迅速成長，培養一批青年骨干教師。
          　　四、優化方式，深化課題研究。
          　　1、課題研究日常化，日常工作研究化。每一位老師要抓住新一輪課題研究的契機，積極參與課題研究，關注平時的教育教學實踐中的困惑，從困惑中發現問題，從問題中提煉課題。我鎮目前有市級立項課題4個，縣級立項課題16個，各校要認真組織開展“十一五”課題實施和管理工作，爭取早出成果。同時，積極組織教師參加教學設計、課件制作、主題網站制作等評比活動。
          　　各校要充分激發廣大教師參與教育科研的積極性，提高他們的教育科研水平和教育教學能力，引導教學研究，關注新課改，關注教學實踐，研究和解決教育教學實踐中發現的新情況、新問題，推進我鎮教學質量年活動的有效開展。
          　　2、校本課程課題化。本學期，我們將通過多形式多渠道，組織全體教師學習相應的課程理論知識，特別是有關校本課程的內涵、意義、開發、實施等等。發動全體教師根據學校各種條件、各種資源，研究本班學生的個性特點、需求，同時研究自己，反思自己的知識建構過程，反思自己的教育教學行為，積極參與開發和實施富有個性化校本課程。并以課題研究的方式，將校本課程的研究與實施更具規范化，科學化。
          　　3、各課題主持人要嚴格按照學校“教科研管理制度”，按計劃，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教研結合。一方面，課題組內成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時記錄研究過程(每一細小環節)，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求研究的實效性、科學性。
          　　五、組織宣傳，展示科研成果。
          　　1、教科室將圍繞學校中心工作，以網絡宣傳為窗口，積極鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例等，及時發送，并向各級正規報刊雜志投稿，展示學校教育科研成績。
          　　2、本學期著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽(特別是“五四杯”、“師陶杯”“教海探航”征文活動)。并對教師的論文進行篩選，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
          　　科研工作年度總結 篇40
          　　一、指導思想
          　　本學期，我校語文教科研工作以新課程標準精神為指針，仍把“創新”作為教科研的主旋律，把“致力于學生語文素養的全面形成和發展”作為推進素質教育的落腳點，把“更新教學觀念”作為轉變教學方式的主要策略。
          　　在觀念上，打破以往“以教材為中心” “以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統教學觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現學生的主體精神，張揚學生的個性特色，發掘學生的創新潛能，使課堂教學煥發出生命活力。
          　　在教學方式上，注重傳承與創新。我們要創設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三個維度的有機統一，為學生一生的可持續發展奠定堅實基礎。
          　　二、語文教研重點
          　　語文：樹立大語文教育觀，加強語文和社會溝通，和生活聯系，和學科融合，重整合，重實踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎上，又培植新的教科研亮點：一是加強學生自主作文的個性化研究；二是加強學生自主語文實踐活動的研究，使學生在廣闊的時空背景下學語文，用語文，以全面提高學生的語文綜合素養。
          　　三、教科研措施
          　　1、加強對《課程標準》的學習。為使大家形成與新課程發展相適應的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究教師角色轉換、教學方式轉變、課程整合及新教材等方面的內容，使大家真正能與新課程一起成長。
          　　2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結合起來，以研究者的身份把教育教學實踐過程變為教育科研過程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：即一個課題（要求每位教師都能圍繞學校的大課題確立實驗子課題，并圍繞課題進行持久研究，直至出成果）；一個筆記（包括實驗隨筆和業務筆記，真正做到是自己的實驗、學習所得，力避應付公事）；一堂實驗課（要求每位教師每學期至少出示一節校級或組內實驗研究課）；一篇成果文（每學期每位教師都要提交自己的`研究成果，由學校評審小組予以評定表彰）。總之，通過教育科研，我們要不斷發現新問題，總結新經驗，逐步走專家型、學者型的教改之路。
          　　3、加強教科研隊伍建設。學校實施名師工程，采取“整體推進，突出重點”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重擔，使新教師盡快成為教壇 “新秀”，使中青年教師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。
          　　4、加強備課研究。一突現備課實效，端正備課態度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現個性特色，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出能體現新課程理念的、富有個性特色的教案來。
          　　5、堅持業務活動制度化。規定雙周二、三下午為大學科組業務活動時間，年級學科組加強隨時研究，并要做好記錄，要求年級組每月至少活動兩次。
          　　6、加強信息技術的學習應用。重點抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓和課件開發培訓。規定每周日下午為集體學習時間，要求輔導教師要訂好教學計劃，出好復習提綱，做到省時高效，為明年教師計算機考核做好準備。
          　　7、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，探索一條有利于師生發展的評價機制。
          　　科研工作年度總結 篇41
          　　本年度，我校教科研工作以繼續深化學校的英語特色建設為突破口，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，堅持教科研管理科學化、課題管理規范化，開展好學校的教科研工作，不斷務實課題研究，提高課題研究的質量，提升課題研究的價值，以創新的精神，求實的態度，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。
          　　1、繼續完善和建設學校教科研機制，形成科學、健全的教科研制度
          　　為引導教師進入研究的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
          　　2、以創建”英語特色學校”為龍頭,力爭學校立項課題獲得較大成效
          　　繼續深入開展三個省級課題《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學管理模式的研究》、《張思中教學法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數學課題《數學生態課堂的研究》已順利結題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學英語教學及課程資源開發的研究》在各級領導專家的指導下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學英語教學及課程資源開發的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調查、家長開放日、校園環境的布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報等，營造了濃厚的英語學習氛圍，培養了學生學習英語的興趣，可喜的是，在市級英語風采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。
          　　另外，為了確保《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調查、對話、查找文獻和研究學生評價理論的方法，在備課、課堂教學、作業與考試、家訪與個案分析、成長記錄等過程中，全面指導教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率，確保課題研究的質量，從而提高教師的教育科研水平。
          　　3、注重平時研究，堅持教研結合
          　　首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認識：只有關注課堂教學，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的`結合，積極探討把課題的研究和課堂教學結合起來，切實做好“常態課”的研究工作，對教學過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內化—反思—實踐。其次根據學校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應圍繞自己的研究專題進行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語特色學校實踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負責，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結，并做好對課題過程性資料的收集工作。
          　　4、加強美術組“陶藝”校本課程的開發和研究，提高教師開發、利用、整合課程的能力
          　　本學期陶藝室的硬件建設已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區級“紅領巾陶藝小社團”。
          　　5、加大宣傳力度，推廣科研成果
          　　為了做好教科研成果的總結和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課、交流會等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市、區專家親臨指導，會上各課題組組長認真總結了上學年的研究情況，明確了下階段研究任務，專家給我們進行了指導和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學期結合各學科青年教師優質課的評比活動，開展集體備課、上課、評課活動，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導，學校領導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學習的機會，進一步提高了教師的科研、教學能力和思想認識水平。現在一批年輕教師逐步轉變了教學觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區級“教學能手”稱號。
          　　6、加強對課題研究材料的積累工作
          　　各課題組根據本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環節，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學生個案的研究工作，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔。
          　　7、努力的方向與改進措施：
          　　（1）做好教師的各類培訓工作，加強教師的自我學習，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。
          　　（2）搞好對課題過程資料的積累和管理工作。
          　　（3）課題研究與有效課堂的有機結合。
          　　（4）課題研究與校園文化建設有機結合，不僅辦特色學校，更要提升我校的辦學品位。
          　　由于我校的教科研工作起步較晚，基礎較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統，課題組成員研究的積極性、主動性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
          　　科研工作年度總結 篇42
          　　每一所學校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。教科研是一項具有創新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時間和執著的毅力。有人曾這樣說：人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。雖然我尚未取得“集大成”的驕人成績，但我對教科研確是情有獨鐘，并在教科研工作中找到了職業的成就感和幸福感。
          　　一、以教科研為抓手，走校本教研的個人發展之路
          　　教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校更是教師個人教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，我始終堅持：以教科研為第一抓手，走校本教研的個人發展之路，全力做好教育科研工作，并希望通過自己的科研行為帶領部分老師成長成才。為此，我在學校《問題的發現與解決》的校本研究中，抓住機遇，把問題當作課題，以課堂作為研究的主陣地，發揮科研對教學的指導作用，分別研究了《如何提高學生學習數學的興趣》、《新課標下數學課堂師生有效互動研究》、《做好細節，做好初中畢業生的心里調節》等課題，通過問題的發現與準備、問題的研究與措施應對，問題的.解決與效果檢驗和反思等過程，最終寫出結題報告。其中有兩篇結題報告分別刊登于《鄭州xxx中校本教研文摘》，反響熱烈，并被多位老師所借鑒。
          　　在教學工作和班主任工作中，我特別注重學習和研究，常倘徉流連于網絡各大教育論壇，比如《成長論壇》和《教書育人論壇》等，也因此結識了一批網絡上的科研高手，他們的一些思路和科研文章常常啟發著我，而且論壇上的一些征文也吸引著一大批有科研愛好的老師們，當然這也包括我。一年來，我在《教育時報》、《現代教育導報》、《鄭州教育科研》等報刊雜志發表文章多篇。其中在《鄭州教育科研》上發表的《用“勞動教育”替代“懲罰”不可取》和《開啟自信之門》便是在班級管理工作中對一些實際問題的反思以及教育故事的提升和思索。反思是快樂的，科研是幸福的，成長和發展就獲得了成功和力量。
          　　二、以教科研為平臺，讓自己和同伴成為研究的合作者
          　　高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石，是一所學校發展的核心力量。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，學校必須走科研之路，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，能否帶動其他老師一起自覺而非被動地走上校本教學研究這條路，是領導給予我的期望。為此，我先從本組老師中找到愛好教科研但又“苦于”沒有時間搞科研的老師，和他一起做課題，即《新課標下數學課堂師生有效互動研究》，通過合作研究，我們一起體驗到了合作的樂趣。
          　　在教研這個大花園中，合作是快樂地，因為從中嘗到了實實在在的益處，他也主動的能夠學習一些理論知識，原來被束之高閣地教科研書籍重新回到書桌上來了，科研也逐漸被許多老師所認可，因為伴隨著一些“問題”的發現，捉到“蟲子”之后，必然要思考去如何解決問題，而許多問題的解決需要更多人的合作，從而給我們的教研由單打獨斗走向合作提供了契機。這也是同伴互助與合作的開始，也是職業幸福地開始和源泉。
          　　三、以教科研為樂事，讓“源頭活水”長流不息
          　　身邊的現象就是課題，所以我們要用研究的眼睛觀察身邊的問題和教育現象。因為問題總是層出不窮的，所以教育科研也就生生不息而長綿不絕衰，也就擁有了“源頭活水”。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想教科研而找不到切入點的尷尬。為此，選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果。
          　　“源頭活水”有了，更需要教研的熱情，而熱情的保持也許很難，那么就需要不斷和老師們、同伴們以及喜好教研的朋友們交流。為此，我除了在各教育論壇上廣交教研朋友之外，還專門注冊了自己的教育博客，隨時記錄下自己的所思所想，甚至一些靈光閃現的好想法，還有一些反思等等。因為出于愛好，許多科研老師在博客中表達自己的想法和反思，的確有力的促進了我的不斷進步，而在首屆鄭州教育博客大賽中獲得銀獎似乎出乎我的以外，完全是無心插柳的意外收獲。在今年鄭州第二屆名師評選之后，我特意采訪了幾位鄭州“名教師”，同時借助教育博客平臺，收集資料，寫出了《名師：有多少經驗可以借鑒》的文章，刊登在《鄭州教育報》上。“名教師”的成長之路雖各不相同，但有一點卻是一樣的，那就是對科研的熱愛，從科研中尋求成長的動力，按照他們自己的說法，那就是“科研就是力量”！
          　　科研工作年度總結 篇43
          　　20xx—20xx第一學期對于我們學校來說是一個非常不尋常的學期，因為我們要迎接“義務教育學校現代化建設標準”的提升驗收。這對于我們并校時間很短、規模較大的學校來說，既是一個巨大的挑戰，又是一個全面提升的契機。“標準化”提升驗收的順利通過，證明了我們學校在方方面面得到了發展與提升。為此，學校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度。現將學校教育科研工作情況總結如下。
          　　一、校領導高度重視，積極參與并指導教育科研活動，使我校的教育科研工作，良性發展，取得成效。
          　　學校領導對教育科研工作高度重視，把“科研興校”作為提升學校各種工作成效的出發點。針對教育科研工作從學期初的指導制定教育科研計劃，到學校每次集中開展教育科研活動都積極參與并作出有針對性地指導，特別是學校的四位校長都主動參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校教師開展教育科研工作確實帶了一個好頭。這就為我校在本學期的教育科研工作的有效開展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實的基礎。
          　　二、本學期進一步圍繞實施“高效課堂教學”這一主旋律，開展行之有效的采取多種形式的教育科研活動。
          　　實現課堂教學的“高效”與“減負”是課程改革的主旋律。本學期結合總結上學期在實施課堂高效教學成果的基礎上，進一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動。
          　　1.開展實施高效教學的培訓活動
          　　在校內，通過廣泛搜集國內外有關實施高效教學的成果，適時進行教師的全員培訓活動。培訓中不僅有理論與實踐成果的講解，更有校領導、縣級學科帶頭人、縣級骨干教師，以及我校的有關《實施高效教學的策略與方法》課題組成員教師進行主講，有了他們生動而豐富的經驗介紹，這就使培訓活動收到了實實在在的成效。全體教師，進一步豐富的教育理論，汲取了成功的經驗，開拓的課改的新路。在校外，積極參加上級部門組織的`教育科研培訓活動，回到學校，又把培訓的內容及時傳達給每一位教師，這樣就會更大地加快了全體教師的教育觀念的轉變。
          　　2.開展了“校級學術論壇”活動。
          　　開展“校級學術論壇”活動，其意義十分重大。它能夠及時地在校內交流教師近期的教科研成果，學到的先進的教育教學理論與成果，達到取長補短，共同進步的目的。本學期就是本著此目的開展了兩次“校級學術論壇”，由于準備充分，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預期的成果。
          　　3.開展了課題階段成果的經驗介紹與亮成果課的活動。
          　　“以課題研究為載體，強化教育教學理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學”這是本學期為迎接“義務教育學校現代化建設標準”的提升驗收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時應用到課堂教學，達到改進與完善課題研究成果，以此實現課題研究成果的最大化和實效性。本學期共有四項縣級課題的研究，學校教科研中心在及時指導這些課題研究的同時，與教育處結合在“人人亮一節滿意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動中，開展課題成果亮課活動，結合說課評課活動，成員教師就此把自己的課題研究經驗、成果進行交流。在迎接“標準化”提升驗收，全面開展“教師業務提升”的活動中，縣級課題組成員教師熱情主動地幫助其他教師提升理論、指導備課、輔助制作課件、改進教法，以及如何全面正確地反思自己的教學等內容。可以說，課題研究提升了我縣的整體教學水平。
          　　4.扎扎實實開展課題研究，取得顯著成果
          　　（1）課題研究成果顯著，進一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強化理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學。”
          　　在這一特色的創建下，20xx年7月縣級實驗專題研究《“先學后教，當堂訓”的有效設計研究》結題；20xx年12月《實施小學高效教學的策略與方法》結題。正在研究的縣級課題有縣級市炎專題研究《催生高效教學的提問設計的研究》；縣級課題《快樂學習，當堂運用以及《農村小學法制教育研究》和《少教多學，以學定教》。
          　　（2）課題的研究提高了教師的教育理論水平，以及教學能力、科研手段的提高本學期有及，近二十多篇論文獲得縣級優秀獎項，多篇論文已經參評市級“創新論文”的評選。
          　　（3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優秀教師”以及“縣級優秀會員”等稱號。
          　　三、今后打算
          　　要努力把課題研究向縱深發展，力爭做到早出成果，早投入并指導教學改革；進一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實現課堂高效教學開創新路；結合課題研究，積極開展“一師一優課，一課一名師”活動，充分發揮以“教科研為先導”的作用。
          　　科研工作年度總結 篇44
          　　醫xx院在黨委和行政班子的正確領導下，在x醫大科研處的大力支持下，在學術帶頭人和全院職工的共同努力下，科技工作取得了顯著成績。同時注重改變管理理念，積極開拓創新，努力營造科研氛圍，培養科研梯隊，加強設施建設，使我院科研工作即擁有了自己的特色，又為今后工作的開展打下堅實的基礎。
          　　一、管理制度創新，營造良好科研環境
          　　醫院根據生物醫學發展趨勢，利用“大科學”的管理理念，實現院科技發展戰略的轉型，確定了醫院科技優勢學科和領域；
          　　改變原有的科研運行體制，制定或修訂一系列科研管理規定和辦法。修訂的指導思想就是營造寬松的科研環境，條例細則具有可操作性和前瞻性，加大獎勵力度，重點向科研第一線的人員傾斜，管理科學化、規范化和信息化。
          　　1、為了鼓勵全院科技人員深入開展科學研究工作，進一步調動科技人員的積極性、創造性，獎勵在科研工作中成績突出的在院科技人員，爭取高層次的科研課題，獲得高水平的科研成果，發表高質量的學術論著，推動我院科研工作向深層次發展，于20xx年制定了“院科研獎勵暫行規定”，20xx年又進行重新修訂。
          　　2、為了加強學術交流，使科技人員了解科研發展趨勢、掌握前沿熱點、開展深入研究、提高學術水平，進一步規范外出參加學術會議的管理，于20xx年重新修訂了“外出參加學術會議管理辦法”。
          　　3、為了促進高質量學術論文的發表，增強醫院的科研實力，提高我院學術水平，于20xx年重新修訂“xx論文管理辦法”。同時為使全院科技人員更好的了解醫學科技期刊，同時也為更準確、全面反映我院科技人員的水平，促進學科的發展，配合專業技術職務晉升、崗位考核，編寫“xx論文發表核心期刊簡介”，全書共分xx類，收錄436種期刊，約15萬字。
          　　4、為了提高我院專業技術人員隊伍素質，促進信息交流，擴大學術活動的范圍，促進我院學術水平的提高，于20xx年制定“院學術活動管理辦法”。
          　　5、為了實現我院“建設世界水平的醫院”的目標，確保“xx”期間取得一批標志性成果，在“院科研基金管理辦法”基礎上，于20xx年特設立xx重點研究計劃專項基金項目，制定了“院重點研究計劃基金管理辦法”。
          　　二、加強科研設施建設，為促進科研發展奠定基礎
          　　重點實驗室關系到學科建設和人才培養，是科研工作的`重中之重，我院的重點實驗室有自己的特色和優勢，積極整合實驗室資源，引進先進的大型儀器設備，加強實驗室高級人才的培養，建立健全中心實驗室大型設備及實驗條件集中共用管理制度。建立院中心實驗室、動物實驗中心，擴建了分子生物實驗室、基因診斷室，組建國家、省普通高校、校重點實驗室8個，并順利通過各主管部門驗收，達到資源共享。
          　　三、制定切實可行的科研目標，為科研工作開展打開新局面
          　　我院肩負著建設國內一流、國際知名的集科研、教學、臨床服務一體的教學醫院的任務，科研水平和成果產出是重要的指標，這就要求我們在科研管理上不斷創新、勇于改革。
          　　在抓科研方向上：我們堅持醫院的科研工作要圍繞研究我國衛生領域重大衛生問題為中心，充分發揮我院在衛生研究領域的優勢，通過承擔國家級重大項目，形成一支具有科技創新能力、結構合理的科研隊伍。
          　　在科技管理上：堅持以人為本，注重實效，鼓勵醫務人員和科研人員提前了解國家和有關部門的相關規劃和計劃，組織項目申報、評審和驗收等實行預答辯制度，極大地提高了項目的匯報質量；
          　　積極組織項目申報，申報過程中對申報書審查嚴格把關。對青年醫務人員、回國人員和有思路但又缺乏經費的科研人員設立“青年科研啟動基金”，以幫助青年科研人員開始科研工作。對已獲資助的課題，我院采取了進度跟蹤，定期檢查的措施，及時與課題負責人溝通，以協調課題進度，從人力和物力上支持課題的順利進行；
          　　對即將結題的項目，抓好收尾環節，保證順利完成課題的結題驗收與成果申報工作。
          　　在科研辦公室內部管理方面，堅持每周一次的交流會，使科研辦公室人員及時溝通情況，保證管理工作的順利進行。
          　　科研工作年度總結 篇45
          　　學校教科室作為學校承擔開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學的副校長張繼軍主管。在張校長的大力倡導和督促下，我校教科室一直將工作重點放在教師的`教科研能力提升方面。本學期我校教科研工作開展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。
          　　（一）課題研究
          　　1、20xx年10月，我校市級課題-“基于校本的教師發展評價指標體系及實施機制研究”順利結題（負責人：林衛民，核心組成員：張繼軍、于苒、李暉、楊磊、王靜、孟娜）
          　　2、20xx年度xx區“十二五”教育規劃課題申報中我校成功立項2個，現已申請結題。20xx年xx區“十三五”教育規劃課題申報中我校共有27個課題獲準立項，3個課題成為xx區“十三五”教育學會課題，本學期30個課題均已順利進入中期總結階段；
          　　3、20xx年11月我校加入人大附中翟小寧校長負責國家哲學社會科學基金教育重點課題--《人才培養模式的國際經驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統、單一的人才評價模式——多元化、過程性評價機制研究》，20xx年4月在西南大學附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。
          　　（二）我校教師參加市區級論文征文獲獎情況
          　　1、20xx年北京市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。
          　　2、北京市第七屆學習科學研究優秀成果評比中，我校教師岳陽、宋花磊分別獲得課例類二、三等獎，王靜獲得論文類一等獎，岳陽獲得論文類二等獎，馮帆和宋花磊獲得論文類三等獎。
          　　3、北京市教委體衛藝處、北京教育學會美育分會主辦的第九屆“京美杯”論文評比中，我校共有41篇論文獲獎。其中一等獎4篇，二等獎16篇，三等獎21篇。
          　　4、20xx-20xx年度北京市基礎教育科研論文征文中，榮獲一等獎2篇，二等獎2篇，三等獎11篇；
          　　5、20xx年3月至6月，我校有近100名教師參加北京市、xx區教育部門組織的各項論文評選。在xx區第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評；9位老師參加xx區“我的評價故事”征集；43篇論文參加北京市第八屆“京研杯”教育教學研究成果征文；北京市中小學第十屆“京美杯”征文中，39篇論文參評。
          　　（三）我校加強教師培訓力度
          　　本學期我校繼續開展全校、校區、教研組三級校本教師，每周一次。另外，學校還鼓勵教師積極參加xx區教科院、xx區教委、北師大基礎教育研究中心、清河學區、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓30多人次，使所有教師的專業能力得以不同程度的有效提升。
          　　（四）教師考評工作
          　　1、繼續實施“北外附校教師日常考評辦法”，進一步規范了評價方式和程序，在每次評價前向各學部提供具體實施方案、數據統計要求及報告撰寫模板，使考評常態化、規范化；
          　　2、每學期均完成了教師課堂教學基本能力考評、學生對教師教學滿意度問卷調查、教師自評、學期末同年級教師互評及年級組學部領導評價等各項考核。今后，學校教科室將不斷完善教科研制度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內容，將課題研究與日常教學緊密結合起來，使科研更好地為教育教學實踐服務。
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