師德師風主題教育活動總結范文
【第1篇】師德師風主題教育活動總結
為不斷提高我校教師思想政治素質、培育教師職業精神，全力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人、為人師表、群眾滿意的姜中教師隊伍，努力實現在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，我校依據泰姜委教〔20ｘｘ〕9號文件精神，組織開展了師德師風的主題教育實踐活動。現總結如下：
一、宣傳發動，健全機構。
一是抓好宣傳發動。組織召開全體教師參加的師德師風主題教育活動動員大會，統一思想，提高認識，明確活動的目的、意義。成立以校長任組長的師德師風主題教育活動領導小組，形成統一領導，分工負責，協調一致，齊抓共管的工作格局。制定實施方案，按照區教育工委的統一部署，結合學校自身實際，制定出切實可行的師德師風建設活動實施方案。二是抓好全員學習。采用集中學習與自主學習相結合的方式，組織教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《泰州市教育局關于進一步加強師德建設的意見》、《泰州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》、《泰州市關于禁止中小學教師從事有償補課的暫行規定》等一系列加強師德師風建設的文件精神。利用暑期校本培訓、教師節等教育契機，重溫《姜堰區人民教師誓詞》，進一步激發廣發教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的積極性、主動性和創造性，進一步提高廣大教師的遵紀守法意識和職業道德水平。
二、對照規范，自查自糾。
組織教師從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照師德規范進行深刻剖析，形成自查剖析材料，并通過座談會、宣傳欄、師德論壇等形式組織交流。重點圍繞師德師風建設的政策、規定和要求，進行“八查八看”，即，查執行教育方針政策情況，看是否有重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為；查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為；查關愛學生、注重學生全面發展的情況，看是否有不關心甚至放棄學習困難生的行為；查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生或家長索要財物、亂收費、有償補課等違規行為；查遵紀守法及遵守社會公德情況，看是否有賭博或參與變相賭博、參與惡意欠貸、酗酒、違反社會公德行為；查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點等行為；查關心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的行為；查工作作風、工作紀律情況，看是否有作風不踏實、紀律松馳、有令不行、有禁不止等行為。
三、回報社會、公開承諾。
通過這次教育實踐活動學習，老師們的教育教學水平和師德水平都得到了一次質的提升，為辦出高質量的人民滿意教育注入了新的活力。我校教職工謹向社會、家長作出鄭重承諾：
（一）、依法辦學，以制治校；
（二）、加強辦學管理人員隊伍建設，提供真誠、耐心、細致、高效的服務；
（三）、嚴格執行教學計劃，確保正常的教學秩序；
（四）、收費規范合理，每一項收費都必須有上級文件。
（五）、注意減輕學生過重的課業負擔。
四、專項整治有償補課。
組織學習了《區教育局印發的通知》，建立層級管理責任和“禁止有償補課”自查制度，公開舉報電話，定點設立舉報箱，自覺接受學生、家長和社會的監督。
五、開展“萬名教師訪萬家、黨員教師進社區”服務活動。
學校黨委組織黨員教師來到姜堰鎮南街社區，與部分學生家長和租房走讀生房東進行座談交流，宣講十八屆三中全會教育改革精神，介紹高中學生家庭教育技巧，探討學校社區聯手協作共育租房走讀生事宜，努力為學生共同營造一個良好的教育、成長環境。通過“零距離”服務，貼近教育民生，解決教育難點、熱點問題，實現“教育向社會延伸，課堂向社區延伸”，努力讓學生滿意、家長滿意、群眾滿意。
我校這次教育實踐活動雖然取得了一定成效，但與教育局黨委的要求及群眾的期望，還有一定的差距和不足，有些問題還需要引起我們的重視，鞏固這次教育實踐活動成果，還有許多工作要做，整改措施還需要進一步完善，落實整改措施的任務還很艱巨。我們將把這次教育實踐活動作為一個良好開端，不斷抓好師德師風建設，為提升學校辦學滿意度、打造學校品牌作貢獻。
【第2篇】幼兒園師德師風主題教育活動總結
根據ｘｘ市教育局張教（20ｘｘ）183號的文件精神，我園結合教職工職業道德建設的實際，深入開展師德師風教育活動，為進一步樹立我園教職工教書育人，為人師表的良好風貌，我園于20ｘｘ年11月至12月上旬，利用一個多月的時間集中開展了師德師風教育系列活動。通過此次活動，使全園教師受到了深刻的教育，形成了“愛崗敬業、關愛幼兒；刻苦鉆研、勇于創新；淡泊名利、志存高遠”的良好氛圍，每位教師的思想政治素質和職業道德水平有了不同程度提高，效果顯著，現就整個活動情況作以總結：
一、以文件精神為指導，明確活動目標和要求。
深入開展以“推進師德師風建設”為主題的師德教育活動是認真貫徹落實黨的十八大和全面加強教師隊伍建設、塑造新世紀教師崇高形象的客觀要求，具有重要的現實意義。幼兒園高度重視師德主題教育活動，先后組織召開了園行政會及全體教職工動員會，統一思想，提高認識，使全體教師充分認識師德教育活動的重要性和必要性。為確保我園師德教育取得實效，幼兒園成立了師德教育活動領導小組，制定了符合本園實際、切實可行、有針對性的師德教育活動實施方案，明確了活動時間、活動主題、活動重點、活動方法及步驟。
二、以系列活動為載體，扎實開展師德教育活動。
在11月—12月為師德師風集中主題教育活動中，我們以系列活動為載體，引導教師不斷提升師德素養，履行師德規范。
1.開展專題學習活動。
我園采用集中學習、個人自學（發放學習資料和網上學習）形式開展學習活動。主要學習了集中學習《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》《ｘｘ市教育局關于師德師風建設的五項制度》等等，同時組織全體教師觀看抗震救災英模教師先進事跡報告會錄像、學校網站上傳優秀教師幫困先進事跡，通過學習，營造“學習優秀教師，弘揚偉大師魂”的良好氛圍。
2.開展專題討論活動。
（1）《中小學教師職業道德規范》學習討論活動。
認真做好學習宣傳貫徹《規范》工作，把貫徹實施新《規范》列入幼兒園師德建設的重要議事日程，要求全體教職工全面準確把握《規范》的精神實質和基本內容，努力做到：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。并結合幼兒園實際，以年級組為單位開展小組討論，修訂泗港幼兒園師德規范為：愛國守法、敬業奉獻、熱愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學習。通過學習討論，使教職工不斷加強思想道德修養，不斷提高業務素質，增強學識魅力和人格魅力。
（2）師德師風建設主題大討論活動。
在幼園開設師德教育學習討論，每位老師積極參與交流，上傳學習體會，集中圍繞“承諾是一份責任”，結合實際情況，積極探索師德建設的新思路和新載體，進一步弘揚教師熱愛教育、熱愛幼兒、為人師表、無私奉獻的高尚師德，不斷增強教書育人、以身立教的使命感和責任感，做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。
3.開展專題實踐活動。
（1）開展家長滿意度調查。通過發放家長滿意度調查表，面向幼兒家長廣泛征求我園師德師風建設意見，從圍繞全面實施素質教育、規范辦學行為和加強師德建設等方面查擺問題，并采取切實措施，把貫徹落實“師德規范”的情況作為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查，家長對我園師德師風情況滿意度高。
（2）開展師德師風論文評比。
在這次師德師風論文評比中，老師們認真撰寫，用樸實的話語描繪了感人的事例，我園兩位青年教師李珊、徐博溢兩位老師撰寫的論文《發現.愛》、《讓愛圍繞孩子》被評為園級優秀論文。
（3）進行專家講座活動。
經過廣泛地民主評議，推選出了幼兒園的師德師風典型人物，典型事例。董曉紅、李雯霞兩位年輕的教師被評為師德師風標兵，把二位教師的典型事跡予以展示，并舉辦了一場“述說平凡的故事”，師德報告會，讓身邊的這些“典型”述說平凡的故事，教師獲得心靈的感動。
（4）開展愛心捐書活動。
在11月23日開展“關愛一個幼兒，聯系一個家庭”愛心捐書活動，全體教師積極參與對外來務工子女、貧困兒童等弱勢群體的定人幫扶，解決學生在學習、生活中的困難，以實際行動彰顯教師的良好師德。
（5）進行師德師風展示活動。
在師德師風展示活動中，涌現了一批優秀教師，如董曉紅、李雯霞、錢敏、陸海英、李珊、毛迎東、徐博溢等等，他們的優秀事例在幼兒園中相互影響，他們帶頭幫困助學、對待幼兒充滿愛心、帶頭上示范課等等，老師們用最最平凡、真實的事例影響著每一個人，成為我園一道亮麗的風景線。
（6）進行社區早教咨詢。
11月26日下午，我園的青年團員教師利用自己的職業特長，開展了一次早教育兒咨詢活動。活動開展前，青年團員教師做了充分的準備，從自己的實踐經驗出發，總結梳理了一些家長可能問及的育兒問題，思考最合適，最科學的答案。面對咨詢的家長，一開始團員教師還有些羞澀，但一會兒就和家長聊得很投入了。并能耐心細致的回答家長提出的問題，家長們帶著問題來，帶著滿意的微笑離開。兩個小時很快過去了，天氣雖然很冷，但老師的心里是快樂的，她們都說這樣的活動非常有意義。
（7）舉行師德師風演講。
11月份，幼兒園開展了“學師德模范、樹師表形象”演講比賽，在活動中，教師們以自己的切實體會暢談了教師的職業道德，關愛幼兒的生動事例。演講時，教師們的精彩演講博得了陣陣掌聲，給年輕的教師提供了很好的教育素材，同時也給予老師展示自我的舞臺。
（8）進行師德師風測試。
12月2日，我園全體在職教職工齊聚多功能室，參加師德師風建設知識測試活動。通過考學活動，增強了全園教師的政治意識、責任意識、創新意識、服務意識，促使每一名教師都能把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，自覺地用科學發展觀指導教育教學工作，真正做到開拓進取、銳意創新、教書育人。
（9）進行師德師風考核。
考核過程中，每位教師撰寫師德報告，建立了完善的師德師風檔案。每學年對在崗教師進行了一次全面師德考核評比，并將考核結果作為教師評先，晉職等重要依據。
三、以經驗總結為重點，增強師德
在前幾階段工作的基礎上，我園對自查的問題、評議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。對師德師風高尚的教師大力宣傳并給予獎勵，整改提高階段的主要工作：第一是提出我園關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建設與教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；第二是提出我園師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；第三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去。
總之，我園充分利用本次“師德師風教育系列活動”的契機，本著與時俱進的要求，拓寬工作思路，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業道德水平和教育教學能力。通過師德師風主題教育活動，進一步更新了教師師德觀念、規范了執教行為、完善了師德管理制度，教師的師德水平得到進一步提升。在以后的工作中，我們將繼續深入持久地開展師德教育，樹泗港幼兒園教師形象，展泗港幼兒園教師風采，推進泗港幼兒園工作又快又好發展。
【第3篇】鄉鎮師德師風主題教育活動總結
根據市教育局“四項教育”活動整體部署，結合黨的群眾路線教育實踐活動，內強素質，外樹形象，新塘鄉中心學校成立活動領導小組，召開了學校行政會議，出臺并下發了《新塘鄉教育系統“育師德、正師風、樹師表”主題教育活動實施方案》，要求各校根據自己校情制定相應的工作方案，積極組織教師開展主題教育活動，著力解決師德師風建設中的突出問題，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，強化教師教書育人、為人師表的角色意識和社會責任感；引導廣大教師學先進，提高自己的人格魅力、學識魅力，牢固樹立教師新形象、學校新形象和教育新形象。現就我鄉抓師德師風教育的一些具體做法總結如下：
一、“三條警示”重塑教師形象
師德教育是最永恒的主題。無論什么時候，面對怎樣的環境，新塘中心學校始終警鐘長鳴，把師德師風教育擺在首要位置，作為重中之重的工作來抓。8月29日，全鄉暑期教師集訓會上，校長雷大紅明確響亮地提出“三條警示”：為人師表是一個教師最起碼的規范，教書育人是一個教師最根本的職責，誤人子弟是一個教師最大的缺德。全力整治無組織、無紀律行為，整肅校風、學風、教風，逐步形成風清氣正的良好教育氛圍，讓破壞學校良好風氣的教師沒有生存的土壤；全力整治歧視、侮辱學生的行為，讓那些為師無德、為師不尊的人沒有立足之地；全力整治不負責任、誤人子弟的行為，讓那些混日子的老師無處可混。
強烈要求各校把師德建設提到學校工作首要地位，著力整治違反師德師風的行為，重塑教師形象。要求全鄉教師牢記三條“警示”，自覺加強道德修養，以自己高尚的人格教育和影響學生，努力成為青少年學生的良師益友，成為受到社會尊重的人。
二、“三個保障”促進師德建設
第一個保障是簽訂師德承諾書。中心學校與各校負責人簽訂安全衛生、師德師風、目標管理等責任承諾書，學校與每位教師簽訂師德師風、教學質量、安全衛生等責任承諾書。今年秋季開學初，新塘鄉中心小學在開學典禮上，全體教職員工就師德言行和質量管理向與會家長和全體學生進行了現場宣誓，有力地塑造了學校、教師的新形象。雙河中學還建立了“教師個人師德承諾書”、“禁止教師有償家教承諾書”等全部手寫的文本資料，有力地促進了學校師德師風的良好形成。
第二個保障是構建師德考評體系。全鄉各校建立了“家長評學校、學生評教師，教師評校長、學校評課堂、教師評學生”的“五評”活動機制。在“五評”活動中，新塘中學、海信小學、雙河中學、新塘小學做得尤為出色，有實施方案、有問卷調查、有活動記錄、有整改措施、有活動總結。新塘、雙河兩所中學每學期家長評校、學生評教、問卷調查資料收集整理達3—5本。
新塘中學的“學生評教”活動，自2011年開始，一直堅持到現在，工作已經形成常態化。他們實行的是月查制。學校將每個班級的班長、學習委員集中于教務處，叉開學生班級，根據學校相關制度規定，分別對各班級各學科教師的課堂教學行為、作業布置與批閱、學科單元檢測與講評等情況進行了解，并逐一檢查登記。比如，九年級學生去檢查七年級教師的；八年級學生就檢查九年級教師的；七年級學生檢查八年級教師的。然后根據學校提供的教師課堂教學行為表一一調查。教務處將教師課堂行為調查、作業批改檢查信息、學校班子對教師備課檢查信息一并匯總后，反饋給校長。對于學生反響大、不負責任的教師進行當面約談，全校通報。學校指定年級學科教研組負責人對這部分教師的每天備課、課堂教學、作業批閱等，嚴格檢查、督導、整改，直至合格。這種學生評教活動的開展，促使教師不敢有半點馬虎。對于不負責任的教師，學生會自發宣傳，讓教師身敗名裂。這種學生評教活動的長期開展，不僅強化了治庸問責，還極大地促進了教師對工作的責任心，對學生的愛心，受到廣大學生的擁護和歡迎，也讓每一位教師在監督機制中成就了美好師德，成就了教育輝煌。
各校通過座談會、問卷調查、設立師德問題舉報箱和公開電話，接受社會投訴，進行及時反饋。“三評”活動有力地促進了學校“嚴教風、濃學風、正校風”的形成，優化了校園發展環境，確保教育健康發展。
第三個保障是完善師德檔案。建立教師個人師德成長檔案盒，是上級教育部門的要求，通過盒里資料能反映出一個教師的工作業績、成長歷程。中心學校始終要求各校繼教管理員每年每學期搞好教師培訓、業務資料的收集與整理，務必在以往資料建設的基礎上，不斷更新，完善檔案。經檢查，海信小學保存了教師近5-7年的檔案；新塘中學、雙河中學、新塘小學更新了近三年來的師資檔案。
三、“三個不留死角”確保師德教育健康發展
第一，師德隱患排查不留死角。中心學校根據市教育局師德工作會議精神，制定了“五查五看”活動方案，要求各校首先對照上級“五查五看”文件精神，開展集體和個人查看活動；其次是由中心學校工作專班到校一一排查，查學校是否規范辦學，查教師是否廉潔從教，查工作方法是否簡單粗暴，查教師言行是否得體，查教育觀念是否更新，教學方法是否得當，教學效率是否提高。通過“五查五看”活動，開展批評與自我批評，查擺問題根源，深入剖析，及時整改。不搞形式，不走過場，讓師德隱患不留死角。讓廣大教師在思想深處接受一次師德師風再教育，維護教師隊伍形象。
第二，警示教育不留死角。組織全鄉教師觀看了恩施市2014年“育師德、正師風、樹師表”師德主題教育活動視頻資料，其中違反師德的兩個犯罪典型案例，作為警示內容，給教師進行法制教育。還要求各校組織教師收看了國內反腐倡廉專題片，收看《恩施州2014年電視問政》節目，辦好警示教育宣傳櫥窗、板報等，通過這些正面引導和反面案例的警示教育，開展師德師風案例對照反思自查活動，進一步激勵廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的積極性和主動性，進一步增強廣大教師遵紀守法、嚴守職業道德準則的意識。雙河中學在師德警示教育中，嚴禁教師下載文檔敷衍完成任務，要求每位教師必須緊密結合自身工作事例，手寫反思文本。
第三，防患制度不留死角。學校管理就是人的管理，學校教育就是人的教育。因而做好人的管理和教育工作是學校所有工作中的重中之重。開學初，各校就在教育教學、后勤服務、安全衛生、行為習慣、道德修養、年度考核、績效工資、職務聘用等方面進行建章立制。中心學校給各位校長印發《新塘鄉中小學校長行為“八必須”》，給教師印發了《恩施市中小學教師“十不準”》。也與各校負責人簽訂了不從事有償家教承諾書、學校公開承諾書等各項工作責任書，學校與每位教師簽訂工作責任書。通過設立舉報信箱、公布投訴電話、明察暗訪等多種形式開展該項整治活動。加大對有償家教、有償補課、違規推銷教輔資料、違規收受學生禮品禮金、體罰和變相體罰學生等行為的查處力度，構建和諧的師生關系。健全師德師風考核評價和責任追究制度，讓那些失德和無德的老師不敢觸碰師德師風的底線。堅決用制度辦事，靠制度管人，不留死角。
四、堅持“五抓”，建立高素質教師隊伍
1、抓學習，促進風清氣正的師風形成。
我們除組織廣大教職工認真學習教育法規外，主要是通過學習身邊的先進典型，增強全鄉教師的工作責任心，增長全鄉教師獻身事業的精氣兒神。
一是觀看了先進典型教師的視頻資料：全國“敬業奉獻好人”、湖北省“師德模范”、恩施市河溪小學“背簍校長”田育才老師的先進事跡。
二是觀看恩施電視臺新聞九點半欄目以《大山深處的讀書聲》專題報道河溪小學的教育教學管理；以《堅守，為了讓孩子們走出大山》專題報道河溪、橫欄、木栗偏遠點校的三個女校長的感人事跡。她們帶領老師們自己動手建設美麗校園、想方設法構建高效課堂、萬般呵護關愛留守兒童的長篇通訊《為了愛，她們在這里堅守》在中國新聞網、新民網、中國婦女報等國家級媒體刊載；
三是學習了新塘中學愛生如子、十年如一日、獲得恩施州“最美鄉村教師”榮譽稱號的何璐老師《不把傷痛帶進教室》的先進事跡；學習了身患絕癥任然堅守工作崗位的新塘小學周良敏老師《只要不倒下，就不離開講臺》的感人事跡，他的事跡已被中國新聞網、恩施晚報等多家媒體報道，遼寧衛視“完美告白”欄目為他制作了專題片。
四是在每年暑期教師集訓會上，鄉黨委政府對表現突出的先進集體、優秀教師、優秀班主任、先進工作者、教學能手進行表彰，大力弘揚師德先進典型，樹立教師尊嚴，激發教師工作熱情，增強教師的責任心，強大教師的精氣神，號召廣大教職工相互學習、取長補短，達到用身邊的人和事教育身邊人的目的，把師德建設活動推向新階段。
2、抓規范，促進教師管理公開透明。
（1）、為了做實這方面的工作，我們召開民主生活會、教代會，修訂完善了《新塘鄉教職工年度考核(獎勵性績效工資、目標任務完成獎分配)方案》、《新塘鄉教職工職稱評審和崗位聘用考核方案》、《新塘鄉中心學校關于推進中小學干部教師定期交流工作的實施意見》、《新塘鄉中心學校關于推進高效課堂建設全面提高教育教學質量的有關規定》等一些列制度，有利于全鄉工作的規范管理和量化，有利于對每個教師工作業績客觀公正、公平合理地評價。這些管理制度，我們曾上報到市教育局師管科，目前全市好多鄉鎮中心學校都使用了我們這些制度。
（2）、我們建立了社會綜合治理、家校聯系制度，向家長與社會透明學校各項管理制度與措施，求得社會支持學校工作，修訂和完善師德師風考核細則，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。各校教師每年都認真完善了師德表冊的填寫與檔案的整理。
（3）、規范“五進五評”制度：進校園評校風、進食堂評營養改善計劃、進課堂評教學、進辦公室評常規、進寢室評衛生習慣。
（4）開展黨員“一帶三”活動。
3、抓創新，促進教師“暖心”工程建設
（1）對年輕教師的“暖心”幫扶。今年秋季我鄉新招錄教師22人，他們大多數來不同地區與縣市，生活習慣很不適應。各學校便妥善安排經驗豐富、耐心細致的老師負責幫扶。雙中、新中在周末特別安排教師幫扶今年新招錄教師購買生活用品和蔬菜，教學上也實行一對一的對應指導。天明、前坪等村點校如同一個家庭關愛自己的孩子一樣，細心幫扶新教師的生活、學習、工作。
（2）對退休老教師的離職歡送會
退休教師在教育教學崗位上工作了一輩子，把自己滿腔的心血撒在了山村校園，把自己火熱的青春奉獻給了教育事業。他們留下了許多寶貴的教學經驗和愛崗敬業的精神財富。為此，學校在便他們離退之際，開個歡送晚會，請他們回顧自己在教學上奮斗歷程、與同事們一起工作生活的快樂、對學生的苦口婆心的教育、對學校辦好教育的期望等。新塘小學就為許長貴老教師舉辦了一個別開生面、值得回憶的歡送晚會，讓老教師感動不已，對教壇留念不舍。河溪小學就為“背簍校長”田育才特別制作了他從教一生的專題片，作為學校送給他的退休禮物。
我們中心學校倡導各校試著去做，用最質樸簡單的形式去溫暖每一位退休老教師的心。
（3）對教師暖心食堂的建設
為讓教師安于教學，在生活上沒有后顧之憂，我們倡導各校提供后勤服務人員、后勤裝備，給予適當的補足，教師自己參與管理，建好師生“暖心”食堂。如新塘中學、雙河中學、新塘小學、中心幼兒園、前坪小學、天明希望小學等，都建立了暖心食堂。
（4）建立外市教師及偏遠村點小的獎勵機制。新塘鄉黨委政府每年給外市教師報銷兩趟差旅費，給偏遠點小工作的外村的教師每年報銷差旅費1000元，黨政重教已蔚然成風。
（5）規范教師慰問津制度
我們倡導各校在教師本人或子女生病住院、教師父母去世、退休教師年關節日等開展慰問活動，送去單位一份關心，一份愛心。
（6）規范離退休教師常“回家看看“活動制度。每年，我們都把離退休老教師接回單位開個茶話會，暢敘思念情，慨嘆發展景，傾聽他們建議，再謀學校發展大計。
（7）建立偏遠村點校的定期送課制度。今年秋季開學以來，新塘中心小學和海信希望小學在中心學校的部署下，為橫欄點小送去了幾節自然、數學、音樂優質課，受到當地居委會、村民、師生的熱烈歡迎。雙河小學和前坪小學組織優質師資前往深山河溪教學點送課，中心學校以及市教育局開學視導組一同前往，參加了本次送課活動。這種送課制度，在新塘教育內部已經形成常規。
（8）建立教師定期支教制度
我們抓住施州小學與新塘中心小學結對共建機制，也建立了新塘中心小學——校場小學——海心小學共建體系，雙河小學與前坪小學結對共建體系。新塘中心小學、雙河小學每年分別派出一至二名教師到結對學校支教，并定期開展送課、教研等活動。
4、抓載體，促進專項教育常態化
各校結合市教育局“四項教育”活動精神，在學生中積極開展了“文明行為教育”、“法紀安全教育”和“健康衛生教育”活動，大力推進了依法治校、科學治校、民主治校進程，構建了平安和諧的校園，營造了良好的育人環境，提高了學校科學化、系統化、精細化管理水平，促進了學校教育優質均衡發展。
中心學校、新塘中學、雙河中學、中心幼兒園等學校就先后開展了一系列主題活動，比如高效課堂建設；安全逃生與防恐防爆演練；培育和踐行社會主義核心價值觀演講；校園歌手大賽；道路、交通、安全與法制課講座；開學師生宣誓；食品管理、后勤員工、會計、報賬員等培訓；家校共商教育計；關愛女生青春期心理健；利用校園廣播、宣傳櫥窗、班級黑板報進行了相關知識、圖片的宣傳。教師假日走訪征集等多種活動，推進師德師風建設。
新中、新小、雙中、雙小大型學校建立了一系列評價制度，大力表彰了一批“文明班級”““文明寢室”“學習標兵”“安全小衛士”“優秀班主任”“教學能手”。這些工作已經形成常態化機制。
5、抓合力，促進教師隊伍的可持續發展
每年，中心學校除按照上級各部門文件要求，安排部分教師參加業務技能培訓外，還自己組織了一些列活動，建立一支穩定可持續發展的教師隊伍。
（1）從學前教育抓起，全鄉各村級小學、部分教學點（如天明小學）都建立了幼兒園。他們與中心幼兒園結為對子，以中心幼兒園為龍頭，開展教育教學活動。新塘中心幼兒園和恩施孝感幼兒園結成幫扶共建學校，成為農村與城鎮結對共建的第一批幼兒教育學校。目前該幼兒園被評為州級示范性幼兒園。
（2）從初中教育規范管理抓起，抓好教師道德修養、敬業思想、激勵拼搏教育，只有整個教師隊伍活躍起來了，全校學生才能跟著活躍起來，整個教育教學質量才能跟著不斷提高。
（3）從小學共建幫扶抓起，共同管理，共同教研，促進教師隊伍的不斷壯大。我們在這個方面主要有兩條線，一是“新小——校場——海信”成為結對共建體；二是“雙小——前坪”結對辦學。
總之，為了建立一支穩定、可持續發展的教師隊伍，我們從點小抓起，從村小做起，不讓每所學校落后，不讓每一個教師掉隊。
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