教研活動總結【熱】
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的教研活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研活動總結1
本次教研活動雖然只有短短的兩個周時間，但從中的體會與啟發讓我們受益匪淺。我們數學組在學校領導的支持下，在全體數學老師的共同努力下，已經圓滿完成了本次教研任務。現將本次教研活動情況總結如下：
一、 思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，我們組成員一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過閱讀大量教育教學方面的書籍，提高自己的教育手段，完善教學水平。通過積極教研，認真記錄，我們總結出創設有效情境導入新課、有效控制課堂紀律、有效提問等的教學方法。
二、教研工作方面：
我們從這次教研活動一開始就著手進行備課，利用其他班級學生進行磨課，其他老師及時進行聽課并提出改進意見，取得了較好的課堂效果。通過磨課這一種形式，不僅加強了老師之間的溝通，而且也加強了與學生之間的溝通。我們每一個老師都通過這樣一種形式，不斷地審視自己，完善自己，提高自己。
我們數學教研在次活動中，對促進全面展開本次教研活動，每個人都盡心盡力，互幫互學，取長補短。尤其是上課教師，他們更是認真負責，在家里利用電腦查資料學習；我們校領導全面深入教研，認真指導，評課，提出合理化的`建議。正因為這樣，此次活動才開展地扎實有效，有聲有色。
三、取得的成績
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本次教研是根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行的，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
通過此次教研活動，我們數學組教師的業務水平又有了一次提升，這樣才能更好地教書育人。
四、不足之處
回顧本次活動，數學組老師們享受共同進步的喜悅，看到教師個人不斷地成長，我們將信心十足進行下去。“有效教學”的專題教研活動成了我們思考學習的橋梁，在這次的學習反思中我們才能找到自己的弱點，不斷學習，不斷進步。盡管我們取得較好的成績，可是我們仍然看到自己還有許多不足。理論水平的欠缺，思考過于草率，經驗的不足都是我們需要努力的方面。此次教研活動并沒有真正結束，才剛剛開始。教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵。在今后的教學工作中，我們相信我們找對了方向，一定會有所突破，有所成功。加油！！！
教研活動總結2
為了進一步推動我區心理健康教育工作的開展，規范心理技術在心理課堂教學中的應用，不斷的提高心理課堂的教學效率，結合我區心理健康教育工作實際情況，以《關注身心健康，擁有陽光心態》為主題，在蔬園小學開展心理健康備課研討活動，現將本次活動總結如下：
一、確立活動主題，精選活動內容。
本次區域教研活動是在各校從事心理健康學科教學的一教師還大都沒有經過專業培訓的前提下進行的，因為新理健康學科是新開設的學科，因為由區教育局與市心理健康教研室陳主任進行多次溝通，確立了“關注身心健康，擁有陽光心態”這一主題。蔬園小學作為本次活動的承辦單位，同時將學校的心理活動經驗進行認真的梳理，與各校進行交流，從學校層面進行心理教育工作如何開展的一個分享，蔬園小學從在此基礎上由心理教師孫玲進行《情緒調控臺》一課的課堂教學展示。
二、同伴有效交流，拓展了教學思路
本次活動在區域合作體內搭建了同們間互相學習和交流的平臺。合作體內的`成員針對孫玲老師所執教《情緒調控臺》一課，進行深入研討，參與研討的老師們從動畫片導入、情境創設、良好課堂教學氛圍的營造、教學內容的設計等多個方面給予本次活動設計以肯定，特別是對于折紙飛機活動，讓學生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機，引導學生渲泄自己的當良情緒，成為本成課的一大亮點。教師們認為本次教研研討活動，讓大家對心理活動課的上法有了進一步的認識。將對以后自己設計具有心理活動課特點的教學設計起到重要的引領作用。
三、教研員專業引領，提升教師教學技能
教師研討結束后，教研員陳鳳英對心理健康教育輔導課的上法進行了專業的引領，她強調心理活動課的設計要針對學生的年齡特點和心理特點，以學生的體驗活動為主，要求教師為學生搭建平臺，讓學生通過體驗、感悟、交流實現自身成長，要求在心理課的教學活動中，把輔導理念放在第一位，輔導技術放在第二位。這對所有參與活動的教師來說都是一次觀念的轉變，為今后教師對輔導課設計提供了理論支撐。
東山心理健康教育協作組
二0xx年十一月十五日
教研活動總結3
緊張忙碌的一學期又將結束,本學期我們教研組在學校的正確領導下,較好的完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的為我校的教研工作貢獻本組的的一份力量，從而進一步提高教學質量，現將本學期的教研工作總結如下。
一、師德修養方面
全組教師認真加強理論學習,嚴格規范自己的師養，真正做到了為人師表，教書育人。組內教師都積極參加學校組織的各項活動，嚴格遵守校紀校規及文明公約的有關規定，政治思想及師德修養達到了一個新的水平。
二、教育教學工作方面
我組有政史地三科，分布的教學班面比較廣，學科間的知識交叉性也比較多。根據這一特點，全組進行教育教學研究，研究學生，研究問題，深入班級推門聽課，互相學習，取長補短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，備課組集體備課、學習熱潮高漲，特別是九年級老師團結奮戰，積極研究探討學科疑難問題，中考取得較好的成績就是很好的證明。其他全體教師也能夠和他們一樣，認真履行本職工作，年輕教師虛心請教，老教師悉心指導，毫不保留，有問必答，互相學習，共同提高。
三、教研及業務理論方面
全體教師積極參加教育教學研究，認真學習教育教學理論，并注意把一些先進的理論應用于課堂教學，做到學以致用。能按計劃定時間，有內容，開展教研組活動，學習有關理論文章，商討、分析教材，備課。
教學離不開教研，教研是教學質量提高的唯一途徑。過去，由于我們對教研工作的認識不到位，教研工作多停留在表面上。本學期我校為了營造更加濃厚的.教研氛圍，積極鼓勵全體教師認真研究教材，研究教學方法、研究學生，進而開展了豐富多彩的教研活動，如認真上好每學期一節校級公開課;積極參加教研室和學校組織的各種課程培訓活動、課件制作、教學設計、論文評選等。通過各種形式的教研活動進一步更新教師教學觀念，提高教師的教學能力。
當然，“人無完人，金無足赤”，我們還有很大的差距，需要不斷的完善、充實和提高，要虛心學習，博采眾長，為我所用，才能百尺竿頭，更上一步。
總之，本組全體教師在學校領導的關心下，齊心協力，努力工作，無私奉獻，發揮優勢，克服缺點，開拓創新，再創輝煌，作出自己應有的貢獻
教研活動總結4
本學期，我校語文教研工作開展得如火如荼，學校以外塑形象，內造素質來打造學校教師隊伍建設，讓一只擁有高水平教學水平的優秀教師為靈魂，共同打造學校品牌。11月23日下午，語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了汪秀梅老師執教的《鳥的天堂》教學實錄，通過觀摩學習，使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服。現就這堂課以“三個扎實”進行粗淺的點評：
一：扎實進行字詞的教學
《鳥的天堂》是小學四年級的精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點，精心設計了本文的'識字教學，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學，對詞義的理解（“自不暇接”的意思），對“巢”字的生動識記及書寫，使學生能切實、有效地掌握了本文生字詞的學習難點，避免了泛泛而學，也給學生獨立預習留下一定空間。
二：扎實開展朗讀訓練，讓生在讀中悟，讀中品。
在教學中，教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點，抓住榕樹“大，綠”的特點展開教學，并尊重學生獨特感受，引導學生從重點詞句中去理解，體會，并相機一步步指導多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動起來，從而“活”在學生的心中。
三：扎實進行語文積累，開展寫的教學
語文的學習本生就是一個積累的過程，養成良好的積累習慣，會讓語文知識不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上，讓學生對優美的語句熟讀成誦，同時因勢利導，引導學生以文本為示例，學習巴金先生抓事物特點表達的方法，讓學生進行寫話練習。這一教學流程自然流暢，水到渠成，使學生從聽、說、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練，扎實進行了語文的“雙基”訓練。
通過觀摩這節精彩的課堂實錄后，使我充分認識到，我們的語文應扎扎實實中開展，因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來。
教研活動總結5
這學期，在學校領導的關懷支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人樂觀地參加到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作中，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，通過全體老師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的溝通，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的'驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：
一、學習理論學問
新的課題討論，必需有理論的支撐，在學期初，我們在教務處的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研閱歷進行學習，在學習的過程中不斷豐富個人的理論學問，學習了新的教學方法，拓展了個人的學問面，有效地提高了個人的理論水平和業務力量，為個人更好的進行教學教研供應了有力保障。
二、仔細做好問題單的記錄與溝通
學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學試驗，首先運用新的課程理念，在仔細備好課的基礎上，仔細上好每一堂課，樂觀的關注課堂，及課堂教學法效率，準時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕獲教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行準時探討，分析緣由，找出對策，并準時的將教學困惑上傳至上與老師共享，為學校教研專題供應較好的題材。
三、指導新老師的課堂公開教學
為了使新老師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期初跟新老師進行教材的學習，教案的設計，并進行跟班聽班，結合課堂上消失的難點、重點問題與新老師進行探討，給新老師的教育教學供應看法與建議。
四、樂觀撰寫教學反思，準時把握課堂教學方向
在本學期的教學中，本人樂觀的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優化課堂教學目標，更加關注同學的主體地位，充分發揮同學的主動性，有問題讓同學個人提，同學能回答的問題讓同學個人的答。
課后樂觀的進行教學反思，準時總結閱歷，為后續的課堂教學供應更好的教學方法。
教研活動總結6
密山市楊木中學召開教研組教研活動總結會議11月29日下午，楊木中學全體教師在多媒體教室召開教研活動總結會議，七位教師代表學校教研組對組內研討課進行公開評課。
此次會議由教務處主任馬春蘭主持。在馬主任簡明扼要的對本學期組內研討課活動進行總結之后，各教研組開始評課。與以往截然不同的是，本次評課告別了過去教研組長評課的傳統，而是由組內研討課分數較高的教師來完成。語數外、理化生、政史地、音體美和信息技術七個教研組宋穎、吳云福、馬春蘭、周兆會、榮德生、胡紅軍和喬遠峰七位教師為各組教師評課。評課過程中，各位教師做到材料充分、有理有據，他們有理有據且聲情并茂的剖析了各組課程的亮點與不足。各組共同的優點在于，均能體現學校半年以來堅持不懈的課改理念，時刻將學生作為課堂的主人，此外由各具特色，如語文組以情牽引、用情感化的.情境課堂；英語組將語言教學運用于具體形象的活動中；理化生教研組則注重實驗，培養學生動手能力等。教學副校長張昭妍對活動給予高度肯定，她認為聽課與評課對于課堂改革與教學經驗推廣有著積極的作用，在今后的教研活動中，將繼續為全體教師構建共同探究教學技藝的平臺。
“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，通過此次公開評課，各教研組取長補短，相互學習，全體教師共同提高，提升了學校教育教學的整體素質。
教研活動總結7
為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進學校間的持續、均衡的發展。在x縣教研室的領導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。
一、認真制定了片區教研工作計劃
經過一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發展于課堂，將先進的經驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發展。活動依然采用以嘉陵小學為中心，其余7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發揮城區小學的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發展的目標。
二、精心準備并組織開展好片區教研活動
為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。
第二教研片區主要進行了片區內骨干教師的巡課活動，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區教研工作站，教研工作站再根據各校的實際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導，不僅要求巡課的領導和骨干教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程，如：備課、學情把握、教學設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為后續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。
我校還應郭鎮中心小學的邀請，參加了郭鎮中小學開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮小學領導和教師的熱烈歡迎。
小學第二片區8所學校的骨干教師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室，開展了片區內以有效課堂教學為主題的教學研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起著很好的'指導意義。
三、精心策劃活動
在為數不多的幾次活動中，第二片區教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專家引領。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動的初步方案與承辦學校面對面協商活動細節教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動教師(或授課)的相關資料承辦學校制定具體活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動下來，為以后的片區教研工作的開展積累了寶貴的經驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發揮片區教研的作用，為略陽縣的教育事業做出應有的貢獻。
教研活動總結8
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。為了提高初中英語課堂教學的有效性，區教研組于20xx年xx月xx日進行了以“從課堂教學活動的設計談初中英語課堂教學有效性的提高”為主題的教學研討活動。
1、活動時間：20xx年xx月xx日
2、活動地點：區教研室
3、活動人數：34人
4、活動形式：教師研討，成果驗收
這次教研活動首先是教研員介紹了一下基本功比賽的相關事宜，然后詳細講授了怎樣設英語課堂教學活動來提高初中英語課堂教學的有效性。
一、課堂教學活動的設計應以教材為依據
我們在課堂教學中常能發現這兩種值得深思的現象。一種是課堂教學完全脫離教材，整堂課學生根本不需要打開書本。在教學過程中教師使用自編的練習，假借拓展教材之虛名，天馬行空，肆意發揮。第二種現象卻恰恰相反。教師完全依賴教材，按照教材內容，按部就班地，照本宣科，不敢越雷池一步。這兩種現象都違背了教學規律。教材是實施課程目標的重要保證，教師應科學合理地使用教材。
（一）理解教材編排結構
教材是以《課程標準》為依據編寫。每冊教材中都針對適用學生提出適切的學習目標。這些學習目標被分解到教材中的各個單元。因此，理解教材就是要認真分析各單元教學內容，理清教學思路，尋找教學脈絡，了解每個單元在正本書中的地位，了解各單元之間的關聯。有時，教師教得很辛苦，學生學得不輕松，但是教學效果卻差強人意。從而導致教師們抱怨不已，學生們則叫苦連天。實際情況往往是因為教師不能充分理解教材，缺乏對教材的駕馭能力。比如，每一單元中的單詞和課文是教授語言功能或語法結構的載體。有些教師則把他們簡單地理解為“背誦”的內容。如果在教學過程中沒有“語用”的過程，單詞和課文的“背誦”也就變得空洞無物了。教師不理解教材的編寫思路，往往就會教得毫無章法，從而導致學生學得不知所云了。這也正是所謂的“教教材”和“用教材教”的區別所在。
（二）學會整合教材內容
教材內容是根據適用年齡學生平均認知水平編寫的，是面向大多數學生的。換言之，教材內容并非適合于每個學生，每個班級的實際情況。而且教材受編寫體系的限制，一般每單元的格式順序大都固定不變。因此，每位教師都應根據自己的教學風格和實際學情對教材內容采用不同的處理方法。教材內容宛如一塊布料，如何根據教學目標設計出適合學生實際的課堂教學活動還須教師認真思考，費心裁剪，把平面的教材內容設計成立體的教學步驟；把整個單元的教學內容分解在層層遞進的教學活動中。教師在設計教學活動時應學會整合教材內容，合理安排課時，調整教學次序，均勻分配教學難點、重點，設計出適合自己學生和教學風格的每一堂課。
（三）善于挖掘教材內涵
部分教師認為三維目標中的“情感態度與價值觀”在薄薄的一本教材中很難找到，尤其是在教詞匯和語法時，如何體現這一維度的目標呢？我認為教材在編訂后往往要使用一段時間。教材內容不變，但我們的學生在變化中，教師和學生身處的環境在變化中，教師需要做有心人，用一雙慧眼從教材中挖掘其教育內涵，真正做到教書育人。
三維目標在制定時是分開的，但在教學中卻應是齊頭并進，互為融合貫通的。知識目標是顯性目標，學生掌握了什么知識點，會用哪個句型，這些可以通過課后的評價立即得到反饋。而過程與方法，情感態度與價值觀目標是隱性的，是長周期的教學目標，需要教師在每
堂課上予以關注和滲透，讓學生有所感知與體驗，積累到一定程度才會內化為學生自身的素養。
二、課堂教學活動的設計應以學生為中心
在組織教學活動時應注重“以學生為本，以學生為中心”，從學生的角度出發去思考問題、設計教學步驟，充分考慮到就學生的實際認知水平。所謂以“學生為本”其實就是在充分了解學生學習情況和學習需求的基礎上組織教學。就英語教學而言，“學生實際”即為“根據學生現有水平，生活經驗，用符合學生認知能力和接受能力的教學方法進行授課。
（一）利用學生熟悉的資源
我們在教授頻度副詞時，可以利用一件學生非常熟悉的東西作為引入—課程表。上課時，請學生拿出課程表，詢問學生每周有幾節語文課？幾節外語課？幾節電腦課？幾節音樂課？由于各門學科每周的節數不同，于是我們非常自然地引出“usually，often，always，sometimes，never”等頻度副詞，并列表出現，學生一目了然。貼近學生生活實際的引入容易讓學生理解，感知更為深刻。
（二）聯系學生熟悉的生活
其實，不僅是引入，其他的教學活動都應該緊緊圍繞學生的實際情況出發。在上《牛津英語》七年級第一學期的一課Relatives in Beijing時，課本中都是介紹北京的著名旅游景點的內容，初一學生對這些景點雖有所知曉，但畢竟了解不多，大多數同學也沒有去過北京。如何組織該課的拓展訓練呢？我想到了讓學生介紹自己最熟悉的城市—上海。我要求學生制定一個假期旅游計劃并介紹上海的景點。原先我的設計是：假設你的有網友要到上海來旅游，你為他做導游，介紹上海的景點。可是在教學中我發覺學生在做對話活動時做得很不流暢。是什么原因造成這種情況的呢？課后我和學生進行了溝通，這才知道，我設計的和網友見面，帶網友旅游的情景離學生生活太遠了。于是我對這一環節做了修改。我根據課文中已有的情節，即Mr Li一家去了北京旅游，很自然地想到這樣一個情景：從北京旅游歸來，Mr Li一家請在北京的親戚到上海來旅游，請學生們做他們的導游介紹上海的景點。這樣的設計之所以取得較為成功的教學效果，是因為整堂課的教學活動設計都是圍繞學生展開，在這樣的活動中，學生有話可說，有感可發。
三、課堂教學活動的設計應為教學目標服務
（一）制定適切的教學目標
教學目標是一堂課的靈魂，二期課改把課程教育目標定位在“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”等三個維度上，這是對教育目標的革新和創造。我們在課堂教學實踐中必須予以落實。然而許多課在教學目標的設定上出現了這樣的現象：為了追求教學形式的完美而忽略了教學內容的落實，教學目標過于寬泛或空洞。如：本堂課的教學目標是通過學習提高學生聽說讀寫綜合能力，或通過學習提高學生的合作能力，提高學生的創新能力等。有些課設立的情感態度價值觀目標也是千篇一律，如：了解英語國家的文化習俗，或培養學生的愛國主義等。其實，這樣的教學目標適用于該學科的任何一課，是英語教學的.根本目標。
設立目標的本意是在于更好地體現內容，突出內容；使教師在課后能對照目標檢測教學的成果和達成度。因此教師在備課時應該研讀教材，掌握難點、重點，更為重要的是找到適合學生的最近發展區，以合理的知識構建方式來處理難點、重點。教師在設定教學目標時應把目標設定得具體一些，實際一些，也就是說教師要思考教學目標是否具有可操作性、可觀測性和可檢測行。
（二）圍繞教學目標設計課堂教學活動
有了適切的教學目標，就應該圍繞著這些教學目標科學合理地安排教學內容，設計有效的課堂教學活動，從而使教學目標得以落實和達成。
在有些英語課堂上活動形式多樣，整堂課熱鬧非凡，學生的參與度也很高，但是仔細觀
察就會發現教學活動和教學目標之間缺乏應有的關聯，學生在為討論而討論，為活動而活動。看似熱鬧的教學過程，語言訓練尤其不到位，教學效果不佳。這是由于教師過分注重于活動的形式，卻忽視了活動的目的所致。其實，
在一堂四十分鐘的英語課上，活動的形式不必也不可能太多。教師應多考慮這些教學活動是否有助于教學目標的達成。只有為教學目標服務的活動，為學生“量體裁衣”設計出來的活動才是最好的，才是有效的。
四、課堂教學活動的設計應體現“教”的過程
目前很多的英語公開課都是操練課，對語言點或功能的訓練和拓展，避開了新知識的傳授，即便是新課，一節課的大部分時間都是知識的運用和拓展，仿佛學生天生已經學會一般。這樣一來，看似熱鬧，效果很好，但其實這樣忽視了課堂教學中最基本的“教的過程”。因為課堂教學并不是讓教師和學生展示花拳繡腿，而是要求教師能扎扎實實地教授知識，讓學生能實實在在地學習和運用知識。“教的過程”其實是一個能真正體現教師教學水平，教學理念的過程，是一個能真正進行師生互動，教學相長的過程。沒有教師的教，哪來學生學的過程呢？而這一“學的過程”恰好也是二維目標：過程與方法的落實過程。教師在課堂教學中應注重“教的過程”實際上是應注重于用什么方法來組織“教的過程”。這樣的方法當然是很多的。比如借助多媒體，實物，簡筆畫，教師的夸張表情等。教師綜合使用這些方法，可以使課堂教學聲，圖情并茂，活躍了課堂氣氛，激發了學生的興趣。這樣一來，學生就容易產生想學英語的欲望，覺得英語課很好玩，很輕松愉快，從而調動了學生的學習積極性和主動性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們一直說興趣是學習的根本。但同時我們又詫異于學生的學習興趣哪去了。學生學習的興趣是需要由老師通過“教的過程”來精心培養呵護的。而教師則需要在“教的過程”中注入更多的心血和汗水，投入更多的時間和精力。
綜上所述，教師要遵循語言學習的規律及其學生的身心發展和現有學習水平，依據《課程標準》，認真分析處理教材，精心設計教學活動，在教學中積極引導學生參與，讓學生在學習過程中建構知識體系、提高語用能力，通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動促進學生的思維和語言能力的發展，才能切實提高課堂教學的有效性。
在講授完之后，教研員讓我們學以致用，安排了我們設計八年級上冊Unit 6任意一課時的課堂教學活動進而檢測成果如何。每個學校的教師一起商討，集思廣益，然后每個學校派一代表發言。在這次活動中我珍惜這次難得的機會，積極向其他教師學習，積累經驗，取長補短，為以后成為一名合格的人民教師做準備！
教研活動總結9
隨著本學期教研活動的圓滿結束，我們站在了新的.起點上。通過本次教研，我們不僅總結了教學經驗，更明確了未來的發展方向。我們將繼續秉承“以幼兒為本”的教育理念，不斷探索適合幼兒發展的教學方法與策略。同時，加強教師隊伍建設，提升教師專業素養與創新能力。相信在全體教師的共同努力下，我園的教研工作將再上新臺階，為幼兒的全面發展奠定堅實基礎。
教研活動總結10
為了加強學校之間的合作，交流各學校課改經驗和教學管理經驗，推動小學教學水平和教學管理水平的提高。根據教育局教研室開學初教研聯片的工作安排，于十月十九日組織了以“課堂技能為主題”為主題全片性教研活動。20xx年12月7日下午，小學聯片教研第五組在新堡中心學校舉行高效課堂、有效課堂、課標解讀等小學聯片教研活動。幾次教研活動，形式多樣有實效，符合川、山區小學的教學實際，開展了課堂技能活動。參加這次活動的主要有高廟中心學校、趙家莊中心學校、中壩中心學校、峰堆中心學校、新堡中心學校的校長和副校長外，還有各校的骨干教師，有幸的是還邀請了教研室袁主任和阿主任。幾次活動的目的是：進一步加強學校之間的教研交流與合作，發揮教研的整體優勢，提高教研工作的針對性、實效性，推進學校教育教學質量均衡發展，同時圍繞著以“探索有效教學途徑，提高教學質量”為宗旨，依據課標專題探討有效課堂、高效課堂等的策略。
活動由高廟中心學校校長熊增偉和新堡中心學校郭國忠校長二位校長主持，十月十九日在高廟中心學校舉行的課堂技能大賽活動得到了各校領導的高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的布置到教學內容的制定、做課教師的選拔等都進行了周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、如期進行。參加本次“聯片教研”活動的老師約40多人次，共開課15節，針對各年級各學科課堂教學的有效性展開，要求做課教師圍繞本年段課程標準的目標展開教學。這無疑是對做課教師提出了挑戰，同時也為他們展示自我提供了平臺。十五位做課教師是教學第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格。本次活動所開的十五節課，受到了與會者的一致好評。與會教師認為她們的教學設計新穎，思路清晰，學生參與面廣，課題研究與課堂教學做到有機結合，教師教得輕松，學生學得愉快，產生了一定的轟動效應。聽課結束后，高廟中心學校校長熊增偉對課堂教學中的得失進行了及時、有效的點評。
從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業素質在逐步提升……20xx年12月7日下午，小學聯片教研第五組在新堡中心學校舉行以課標解讀，課堂教學策略等，活動以發言的形式來進行。活動程序是首先由高廟鎮鎮中心學校周長軍老師作關于高效課堂、有效課堂的講解。此次是新堡子中心學校李有林關于課標的解讀；接著教研室袁主任和阿主任們圍繞如何高效課堂和有效課堂進行高度的點評；最后由新堡中心學校的校長作全面小結。活動井然有序，相得益彰收到了良好的效果。這次活動地順利開展，有助于促進全片廣大一線教師進一步學習和領會新課程的理念，更新教學觀念，把握新課程實施的價值取向、教學方法和學習方式，在教學中體現新課標的要求，對提高教師隊伍的整體素質，培養學生“自主、合作、探究”的學習方式起到了有效的促進作用。
一學期來，在聯片教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過聯片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀，更帶來的是師生行為的`轉變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任重大。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。
總之，一學期來，我們片根據教研的部署和安排做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一學期來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一學期來工作中存在的問題與困難進行深刻的反思：
1、通過一學期的課改實施及新課標新課程理念的學習，我片多數教師的教育觀念有了轉變和提高，但仍有個別老教師受傳統觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，還有待于邊學習，邊教學，邊研訓，邊提高；
2、教研工作有待加強和進一步完善。
教研活動總結11
在東明小學舉行了小學英語教研活動，本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流各校教研活動開展情況、總結反饋區質量抽測中出現的問題和改進的措施四個環節。各校根據要求都派出了學校的英語教研組長及英語教師，參與人數眾多。與會教師認真聽課，積極評課，共同探討教學中出現的問題，并針對抽測反饋做了詳細的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學為本次活動提供觀摩課一節，以及場地、熱水服務等，積極協助完成了本次活動。
在前段時間進行的兩次抽考中，東明小學的成績一直是名列前茅，相同的學習時間為什么東明小學取得了優異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一起聆聽了東明小學李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級的一節課，整堂課非常務實，教學環節緊緊相扣，在不同形式的練習中，幫助學生牢固掌握基礎知識。針對六年級學生的特點，李老師在課堂教學中，不是單純的教授基礎內容，而是將所學內容進行了升華，要求學生學以致用。例如本節課的大體內容是討論即將開始的中學生活，在進行完基礎內容的新授與鞏固后，李老師設計了“談談你將來的中學生活”環節，這一內容的設計將所學內容與應用緊密聯系起來，促進了英語學習的實效性。在練習的過程中，根據學生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學盡量自由發揮，稍微差點的同學能夠模仿課本中的內容，這一隱性的.分層要求，使每一個學生都能找到自己的位置，每一個學生都是參與者，提高了英語學習的興趣。
聽評課后，我就前兩次質量抽測中學生的答題情況作了分析、反饋，主要有以下幾點：
1、基礎知識掌握不牢固，如單詞不會寫，不理解句子的意思等。
2、語法知識了解甚少，如課文中的動詞的三單形式、過去時態等。
3、課堂練習涉及面較窄，很多學生未見過此類題型，影響了發揮。
4、學生書寫不規范，主要體現在句首字母不大寫，不加標點符號，書寫凌亂等方面。
針對出現的這些問題，結合我們的課堂教學實際情況，向教師們提出了如下建議：
教研活動總結12
為提高教育教學質量黃柏中學初中地理組現有教師xxx人，高級教師xxx人，中級教師人，教壇新秀xxx人，我組是一個團結、向上的xxx，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創新方面不斷努力提升我組的戰斗力，以適應目前日新月異的培養地理人才的社會需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學特點。
一、以“xxx備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量xxx備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障;
二是探索xxx備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，各備課組探索多樣化的備課方式;
三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識;
四是形成了xxx備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要備課組教學任務分工完成單元教案教研討論，進一步修訂印發每位教師教師個案設計進入教學環節，實施教學設計教學反思再次修改教案;
五是開展不同課例的備課研究。
平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，xxx攻關，我們已經整理出了具有校本特色的初中教學地理講稿集，有力地促進了教學質量的提高，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。
二、xxx健康有趣的活動，以活動促進師生發展為創設地理環境，營造良好的英語學習氛圍，培養學生學習地理的興趣和提高地理學習能力，我們突出地理教學特色，xxx開展了以下地理教學活動:
1、地理特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊:地理知識競賽，地理小報制作比賽和地理上課比賽，這些活動強烈的激發了學生學習地理的興趣，學生在活動中得到了發展，同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高。
2、發揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學生們學習地理的樂園，角落雖小，卻發揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協助設置好每周的主題內容。我們還利用多媒體教學資源，豐富我們學習地理的背景知識以及先進的教育教學理論。
三、辛勤付出，成績顯著我組教師素質過硬，業務扎實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、xxx與才情。
通過教師的辛勤付出，課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫了許多地理教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發表。
四、反思與探索在進行xxx備課時，對xxx備課的.具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有達到研究性的目的。
今后我們將圍繞“xxx備課”，將教學教研和課題研究充分結合，在實踐中求提高，在研究中求發展。教研組是xxx從事教學研究的xxx，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團結，更加努力，為學校的發展，為進一步提高我校的教學質量，為促進全市基礎教育的發展作出我們的貢獻。萬事皆由人的意志創造。
教研活動總結13
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。現總結如下。
一、教研工作成效
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的內容，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
在教師辦公室里創設讀書環境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每兩月進行一次讀書交流活動，我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的.教研已無處不在、無時不有了。
二、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備；如何選擇與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。
三、教研活動的反思與不足
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
四、下學期教研活動的初步打算
在目標的設定與上學期基本一致。內容的重點側重于課程的園本化、幼兒發展評價和教育行為的反思與評價上。初步嘗試教師輪流擔當教研主持。進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
教研活動總結14
隨著時光的流逝，令人振奮的中共第十六屆代表大會剛剛閉幕，新一輪課程改革正轟轟烈烈地展開，新年的鐘聲即將敲響，我們有必要回顧本學期的教研活動情況，以利于今后更好地開展活動。
課堂教學是一個由多種要素所構成的復雜的動態系統。它是提高教學質量，推進學生主體性發展，實施素質教育的重要渠道。因此，本學期我們全體教研組成員開展了形式多樣的教研活動，不斷錘煉教學技藝，把教研活動和課堂教學改革緊密結合起來，努力構建自主創新課堂教學模式，提高課堂教學質量。
首先，我們珍惜每月推出一堂課改研究課的機會，全組成員加強集體備課，群策群力，力求體現新課程的教學理念和新的教學方法，真正突出“研究課”的特點。切切實實地將集體備課、聽課、說課、評課一系列活動開展好。有時為了一個教學環節的設計，幾位老師放學后留下來研究、商量，吃幾塊餅干充充饑，全然不顧家中的幼兒。有時為了將多媒體課件制作得更完美些，交互性更強些，情境創設得更加真實些，老師們不吝花時間花精力上網查找資料，請教專業電腦老師，忙得不亦樂乎。可是當看到我們精心設計的一堂堂課改研究課得到同行的認可和好評時，看到課上學生們個個精神振奮，積極投入，主動地學習知識時，又感到無比的高興和欣慰。
本學期，我們教研組的老師還主動承擔了一些學校的公開課教學任務。如：顏玉瑾老師的雙語課《統計》，馬櫻老師的數學實踐活動課《長方形周長的應用》等。經過組內經驗豐富的老教師的熱情指導，全體組員的.共同參與，使青年教師在公開教學中學到了很多，得到了鍛煉，兩節公開課也得到了一致好評。
針對組內年輕教師占了半邊天，有些還是剛開始數學教學，缺乏經驗但精力充沛的特點，我們以課題研究及新課程改革為契機，不斷組織青年教師自加壓力，積極參加各級各類的學習和進修，觀摩平江區的數學學科帶頭人、骨干教師執教的示范課，參加有關專家的點評、講座，并認真地寫好評課記錄。認真學習精讀了《數學課程標準》及《基礎教育課程改革綱要解讀》，不斷領會新的教育理念，并將這些理念付諸課堂實踐。每人撰寫了一篇《我與課改一路同行》的教學論文，參加了學校的論文評選，并組內交流了獲獎論文。同時精選了低年級數學案例分析，組織全體組員進行了學習、交流。
同時，在本次學校組織的教齡為1～5年青年教師基本功大賽和課堂教學競賽上，我們組內的四位青年教師認真對待，精心準備，獲得了優異的成績。組內顧宇恒、馬櫻、王良妹三位教師還代表學校參加了平江區教師基本功大賽，并分獲了一、二、三等獎和團體一等獎。
通過這一系列的教研活動，全體成員充分地認識到小學數學課程的基礎性、普及性、發展性，力求面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
“充實”的一學期即將在新年鐘聲的敲響中過去，總結過去，是為了更好地面向未來，在新的學期中，我們的目標是：每位教師在數學教學上得到不同的發展！
教研活動總結15
根據上級領導精神和我校工作安排，二三月份我校的教研工作主要有以下幾個方面：
1、召開校本教研專題會議，討論研究方案，擬定計劃。
2、全體任課教師對上學期教學質量分析。
3、數學教研組多媒體教室觀看名師優質課。
4、語文教研組探討識字教學的幾種方法 。
5、常規教學檢查。
如下小結：
一、 為了確保本學期教研工作再上一個新臺階，各教研組結合上學期初制定的各項教研計劃，以及教研活動的開展情況認真反思，查找存在的不足，找出改進措施，結合本組實際情況展開討論，并制定出本學期教研計劃及活動安排，并按照計劃內容，積極開展各項教研活動，充分發揮教研組基地作用，保證教研活動有效進行。
二、教學質量是學校的生命線，也可以說教育質量就是學生成長發展的基礎。為了更好提高教學質量的管理能力，促進我校教育更好的發展，學校組織全體教師對上學期教學質量進行多方面分析，找出不足，進行反思，制定出本學期提高教學質量的'具體措施和辦法。
三、我校繼續采取“走出去、請進來”的辦法搭建教師培訓、交流平臺。由于培訓資金有限等原因，不能滿足全體教師的愿望。在這種情況下，我校3月xx日組織全體數學教師在多媒體教室觀看吳正憲老師執教的《平均數》一課，并聆聽了她做的報告《如何做好教學設計》。老師們受益匪淺，并寫出了心得體會。
四、大多數語文教師認為識字過程是一件十分枯燥的工作，那么怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？這成為大家熱議的一個課題。我校也針對此課題，于3月xx日組織全體語文教師在一起研討。教師們積極討論，各抒己見，把各自的經驗、想法互相交流總結。
五、為了加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學質量，促進素質教育穩定發展。2月xx日、3月xx日，我校對全體教師進行2次常規檢查，主要從教學計劃、備課、上課、作業批改、課外輔導等方面著手。檢查結果令人欣慰，大部分教師都能保質保量完成本職工作，還有個別教師在工作方式、方法上不斷創新、極具特色。
【教研活動總結】相關文章：
教研活動活動總結02-18
教研活動總結06-13
教研的活動總結03-29
[精選]教研活動總結04-21
教研活動總結09-19
教研活動總結06-13
教研的活動總結01-19
教研活動總結03-19
教研活動的總結10-16
教研活動總結06-12