（精）誦讀活動總結15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的誦讀活動總結，歡迎大家分享。
誦讀活動總結1
傳統佳節到，我校借著發揚傳統的理念開展大規模的“經典誦讀活動”活動，取得了不斐的成績，現將我校誦讀如下：
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，開展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化開展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量，力求到達這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。 與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園播送中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，催促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氣氛。
注重校內向校外延伸，鼓勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
二、措施到位
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。
(1)學校舉行“中華誦?經典誦讀行動”的`啟動儀式。進行，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，建議師生親近母語，共同行動。
(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫標準字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。
(1)學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行標準漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛的情感。
(2)舉行全校學生標準漢字書寫大賽，從中選拔苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣闊學生的標準漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學區，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳;
4、各班組織學生根據經典詩文進行寫、創編、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、交流會、優秀經典詩文朗誦賽、賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。
6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。
誦讀活動總結2
中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，提高學生的人文素養，奠定優雅人格，創建人本文化氛圍，為學生的明天奠基。我校開展了豐富多彩的國學經典誦讀活動，現就我校開展國學經典誦讀情況總結如下：
一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍
走進學校的的大門，漫步校園，映入眼簾的是一篇篇國學經典、一行行名言，“學而不厭，誨人不倦”“敏而好學，不恥下問”等警句遍布校園；各班墻報也都開辟了相關專欄，真正做到了“讓每一面墻壁都會說話，讓學生走到哪里都有經可讀，有詩可誦”。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。
二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動
為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質，展現同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。比賽現場小選手們通過誦國學、唱國學、演國學，并結合舞蹈、音樂、美術等形式分別對《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《詩經》、《論語》、《唐詩》等國學經典進行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲。
為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統美德潛移
默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。許多家長贊嘆道：近年來，學校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍，從加強閱讀到誦讀經典，可以說正一步一步朝著“晨誦、午讀、暮省”的方向走去，而這次親子“經典詩文誦讀”比賽，為“書香校園”的創建添上了濃濃的一筆。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長
羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續
國學經典誦讀活動的`開展，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。“九層之臺，起于壘土”，為了進一步弘揚優秀的中華文化傳統，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。
1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。
2、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。
“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，學校進一步創建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！
誦讀活動總結3
“誦讀國學經典，傳承傳統美德”。通過在xx學校開展經典詩詞誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。在經典閱讀中，老師變得更體貼，心靈更陽光，工作更有活力；在經典閱讀中，學生變得更有規律，更可愛，更有禮貌，更內斂，這將為孩子們的生活打下堅實的基礎，也必將提高我們學校的經典閱讀水平。可以說經典閱讀在我們學校已經初具規模，初見成效。
一是加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典閱讀作為教育學生民族精神的重要途徑，作為提高學生道德情操和文明習慣的`重要工程。學校在開展20xx經典閱讀活動的基礎上，制定了20xx-201 x xx校經典閱讀活動計劃。方案中目標明確，我們根據學生的實際情況，對各年級經典閱讀的內容做了相應的規定。
在經典誦讀的實施策略中，以古典詩詞為重點，培養學生的高雅品位，開闊學生的胸懷，幫助學生養成良好的學習和行為習慣，培養他們開朗豁達的氣質、自信的人格、善良誠實的品質。雖然我們提倡探究，但并不想了解太多。我們只是想朗朗上口，通讀一遍，熟悉一下。
承認個體差異，不求程度一致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，科學安排，營造氛圍。
結合我校德育特色，以“讀經典詩詞”突出校園文化建設和布局，突出傳統文化，注重校園文化建設。
(1)利用公告欄、走廊、墻壁等空房間和角落。或用精美的印刷詩詞、圖畫裝飾，或用學生自己書寫、繪畫的名言警句，或用兒童心靈的“詩詞、圖畫”裝飾。
(2)利用班級黑板報刊登一些經典詩詞，提供歷史背景材料和詩詞分析，供學生閱讀、欣賞、評價和積累。
(3)為學生安排專門的閱覽室，為有效閱讀提供場所。
三。活動展覽:
1.大型集體朗誦:整體分等級展示，有條件的有隊形變化、伴奏、舞蹈等藝術表現形式。
2.小規模集體朗誦表演:整體以班級為單位展示，輔以隊形變換、伴奏、舞蹈等藝術表現形式。
3.小型朗誦表演:以情景喜劇表演、經典朗誦、親子朗誦活動、朗誦比賽等形式。向教師、家長和學生展示了他們參與經典閱讀的喜悅和成果。
4.每節課都要有自己的選文，手工挑選學生閱讀內容的優秀作品。
5.讀書筆記的呈現:主要以學生習作為載體，展示自己的閱讀體驗，突出人文教育。
通過開展多種形式的閱讀活動，引導學生從傳統優秀經典詩詞中尋求滋養，在文化積淀的過程中彰顯創新個性和現代精神。經典閱讀在我校雖已初具規模，但已初見成效。但是我們學校會與時俱進。
誦讀活動總結4
以“吟誦經典，浸潤人生”為主題的少年班首屆詩歌朗誦比賽在交大附中曲江校區華麗開幕。本次比賽旨在交流詩歌朗誦經驗，提升學生的審美情趣和文學素養，提升學生對詩歌的感悟能力和鑒賞能力，弘揚中外詩歌文化。
兩位主持人詩一般的語言將同學們進入了詩的意境中，也正式拉開了詩歌朗誦比賽的帷幕。整場比賽分三大板塊：第一大板塊“古風溯源”，《古朗月行》、《破陣子》、《定風波》、《枉凝眉》等古音古韻帶著同學們進入了泛黃的記憶之中。第二板塊“踏板行歌”，聞一多、徐志摩、顧城、海子等人的詩歌在吟誦者深情的詮釋下，將本次詩歌朗誦推向了高潮。張天宇、羅倩瑜同學吟誦出《致橡樹》的靈魂，博得陣陣掌聲；李瑩h的《思無涯》顯示其詩歌創作方面的天賦；《靜夜》因張澤夏的朗誦而更美。第三版塊是“異域余音”，劉嘉敏的朗誦使泰戈爾《最遙遠的距離》增添了純真的韻味，而丁少錦的.英文版更使觀眾回味不絕。
緊張而激烈的角逐在同學們聲情并茂的朗誦中精彩紛呈，評委精當的點評提升了同學們的賞鑒能力，特邀嘉賓陳超君主任與學生溝通交流鼓舞了學生的氣勢，調動了學生的積極性，為現場增色不少。
最后，別開生面的《孔雀東南飛》合誦為整場比賽畫上了圓滿的句號。
此次詩歌朗誦比賽，全體學生充分展示了自己的才華，體現了個人良好的文學素養，增加了詩歌朗誦表演實踐經驗。最后經過評委們的公平公正的評定，評出了一、二、三等獎和原創獎、創意獎、參與獎、主持人、評委獎、服務獎等獎項。
誦讀活動總結5
“中華經典誦讀”活動總結 為弘揚中華民族優秀傳統文化，在經典中傳承古人先賢的智慧，激發廣大干部群眾學習、傳承中華優秀傳統文化，不斷提高民族自豪感與責任感，弘揚中華民族精神，文明辦在全縣了開展中華經典誦讀主題實踐活動，活動收效顯著，市民精神面貌再度提升，省級文明縣城創建成果得到了鞏固和深化。
一、高度重視，組織
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。為了確保活動順利開展，縣文明辦下發了《關于在全縣開展“中華經典誦讀”的通知》，對活動的開展提出了具體要求，各、各機關單位和學校紛紛響應，制定了符合本地區、本單位的學習，保證了活動有序開展。
縣文明辦利用媒體的有利優勢，對“中華經典誦讀”活動展開宣傳，國學之風日益興起的今天，“中華經典誦讀”活動一推出，就得到了群眾尤其是學校的重視，越來越多的人認為國學教育十分必要。各單位將“經典誦讀”納入范圍，全縣各中小學也特地開辟了“經典誦讀”課程，并納入范疇，全縣“誦讀經典”之風蔚然興起。
二、形式多樣，全民參與
為了一改經典誦讀過去給枯燥無味，縣文明辦、各鄉鎮、
機關單位和學校紛紛推出了許多別出心裁的活動形式，增加了“中華經典誦讀”活動的趣味性，使得人們愉快閱讀的同時，汲取了國學，領略中華傳統文化之美。
開設經典課堂。縣內三家媒體均開設了“國學經典誦讀”專題欄目，為干部群眾講解經典，領悟經典的深刻內涵，同時，黨校的、各校高級教師還走入社區、走入鄉村、走入機關單位，為干部群眾，教師學生送上國學大餐。機關單位把國學經典故事當作“道德講堂”的課程，在講述的.同時，還向人們傳達了中華民族傳統美德的深刻含義。形式多樣的課程內容，深入顯出的經典講解，為“中華經典誦讀”活動打下良好鋪墊。開展“經典誦讀”比賽。不管是鄉鎮、還是單位、社區、學校，各式各樣的“經典誦讀”大賽正方興未艾。各校根據學生的學齡和年齡，設定了趣味多樣的經典誦讀活動，洋洋灑灑萬余言的國學經典，短短十幾個字的唐詩宋詞都成為人們比拼的內容，在比賽的過程中，人們對經典的領悟更加深刻，記憶更加牢固。
開展“經典再創作”活動。縣文明辦、各級機關單位還開展了各式各樣的經典二度創作活動，“誦讀經典”、“經典故事排演”、“學習寫”等活動，別出心裁而又富于趣味性，滿足了人們對于經典的神秘心里，讓人們分享交流自己對于經典的，表達了對于經典學習的領悟。
三、全民參與，成效顯著
“中華經典誦讀”活動開展以來，全縣群眾熱情高漲漲。廣泛參與，首先是源于活動與人們崇尚經典、想了解國心態不謀而合。其實得益于活動方案制定的可操作性，得益于良好的宣傳效果，在全縣營造了全民誦讀經典的良好風氣。“中華經典誦讀”活動是我縣公民道德建設的又一個嶄新嘗試，它的意義也是不可忽視的。
1、改善了我縣的社會風氣
誦讀活動的開展，全縣干部群眾的精神面貌得到較大的改觀，“不拾遺”、尊老愛幼、謙恭禮讓的傳統美德再度復蘇，良好的風氣逐步形成，有效地促進了我縣精神文明建設工作的進步。
2、提高了人們的思想道德品質。
經典詩文不僅精煉，而且意蘊深刻，境界動人，對廣大干部群眾、尤其是青少年進行了愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。從而激發人們作為中華兒女的自豪感，培養人們高遠的志向和博大的胸懷。
經典誦讀是一項靈魂，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與建設“大氣、開放、精致、和諧”新寬甸的目標結合起來，建設秀美、人文底蘊豐厚的新山城。
誦讀活動總結6
古老的中國在過去是個禮儀之邦，二世紀將是中國人的世紀，希望我們的國家除了繁榮富強之外，還是一個真正的禮儀之邦，人人都有很高的文化教養。要達到這個目標，最簡便最有效的方法是從現在開始普遍地熟悉背誦最有文化價值的——經典詩文。經典是一種文化，是中華民族的優秀傳統。而孩子是中國社會主義事業接班人；是祖國未來的建設者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。
為了響應素質教育的號召，又為了豐富孩子的課外生活，使部分有興趣的孩子在原有的基礎上更加能說會道，語言素質加強，語感加強，我園積極地開展了經典誦讀活動。
為了達到人人都能背誦《三字經》、《弟子規》、《唐詩》根據孩子的實際年齡階段的要求，進行了不同年級組背誦不同段落的訓練，并結合了動作、手勢、表情等基本步驟的訓練。本次誦讀活動參與人數達40余人，是我園一次規模較大的讀書活動。在活動中，師幼以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結束，并使我園的“讀書活動”再次推向高潮。
通過這次活動，反映出教師們較強的'組織能力和責任心，教師非常重視這項活動，珍惜這次展示機會，很好的鍛煉了各班幼兒的膽量，提高了幼兒的誦讀水平。
每班幼兒態度認真，充滿自信的展示著自己，能夠使用普通話，正確、流利、有地誦讀作品，能夠掌握一定的誦讀技巧，整體配合較為默契，達到了我們預期效果。通過評委老師的認真評選，以下節目獲得不同獎項：
名：中班的《小樹葉去旅行》；
名：大班的散文《天亮了》；
第三名：大班的《傘》。
1）個別班級紀律不夠好。
2）朗讀水平有待于提高。如：語速的調控、語調的抑揚頓挫、詞句停頓、音節重讀輕聲等技巧性問題較為突出，希望在今后教學中加強朗讀指導。
針對本班實際情況，師生召開討論：談一談你在這次讀書活動中的、發現的問題以及今后努力的方向？總結之后，以書面形式上交。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著孩子們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的金瑛育園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。
誦讀活動總結7
經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，為中國共產黨誕辰一百周年獻禮，xx市第五十八小學將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
吳紅軍校長強調，教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任老師的統一協調下，在各個規定的時間段里，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣的閱讀活動。閱讀活動要在時間上給予確保。學校也將與德育處、教導處共同組織開展閱讀與積累展示活動，讓讀書活動真正成為學生的最愛。
xx副校長說，這次經典誦讀活動，要充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典，語文老師也要共同進行誦讀活動。通過經典誦讀，可以讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的.道德情操；通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的學習習慣和學習方法；通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園。
吟誦經典，潤澤童年，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為xx市第五十八小學師生帶來了一片生機。
誦讀活動總結8
中華經典是古人留給我們的一杯清泉，干醇而清冽。它是我國傳統文化的精髓，滋養著我們一代又一代的中國人。經典浸潤著我們的心靈，閱讀豐富著我們的人生。適逢元旦，為了引導幼兒親近經典，在親近中感受中華文化的魅力，激發幼兒閱讀和誦讀的熱情，20xx年1月5日土右旗第一幼兒園舉辦了“經典誦讀潤澤童心”的'活動。
我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。從《三字經》到《百家姓》；從《論語》到《弟子規》：從《詩經》、《楚辭》到《唐詩》、《宋詞》；從琴棋書畫到禮樂射御；從孝悌忠信到精忠報國。我們無不感受到祖先給我們留下了太多的文化基因，在我們的血液里留下了中華民族的烙印。而國學經典又是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。這次我們開展“經典誦讀潤澤童心”活動，就是把經典誦讀活動與幼兒園文化建設相結合，營造“與經典同行與圣人為伍”的幼兒園文化氛圍，使孩子從小明圣人禮，知天下事，明白做人的道理和禮儀，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
誦中華經典，聆聽古詩書韻，對話亙古圣賢。《弟子規》、《三字經》等，一首首千年流傳的詩文，一句句含義深刻的名句，讓幼兒深切感受中華傳統文化的魅力。孩子們誦讀流暢,表情豐富，展示了良好的精神面貌和誦讀本領，稚嫩的童音中不時響起一陣陣熱烈的掌聲。
誦讀活動總結9
經典，亦稱國學經典，是古往圣賢千百年來生活經驗的總結和智慧的結晶，也是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是華夏文明生生不息的動力源泉和中華民族的精神家園，具有極為豐富的思想內涵，對于培養學生的理想人格，提高思想修養水平方面有著極其重要的作用。國學大師章太炎說："夫國學者，國家所以成立之源泉也"；清末著名的教育家姚永樸說："夫經之所言，乃人人之所固有，本于天理，愜于人情，歷代信仰，莫之敢易"。在當前頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》上，則明確提出："在小學低年級，以培育親切感為重點，開展啟蒙教育，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情。……誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美……"，"在小學高年級，以提高學生對中華優秀傳統文化的感受力為重點，開展認知教育，了解中華優秀傳統文化的豐富多彩。……誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感……"。國家新聞出版廣電總局黨組書記、副局長蔣建國說："優秀少兒文學不僅能給兒童帶來心靈愉悅，還能讓兒童感受和認知中華優秀傳統文化魅力，理解和認同社會主義核心價值觀，幫助少年兒童扣好人生'第一粒扣子'"。北京"2014高考指導方案"明確要求加強對中國傳統文華的考查。所有這些，都在說明，國學經典對于學生的人格修養、品格完善有著至關重要的影響和作用，理應進入語文課程視野，受到老師和學生的重視。現實情形是什么呢？
我們發現，現實狀況并不令人樂觀。一方面，受實用主義和功利主義思想的影響，人們急功近利，不少學校和老師仍然圍著考試這根"指揮棒"轉，凡是對于考試有直接作用的內容，不管采取什么方式，一股腦兒的塞到學生腦子里。對于暫且沒有在考試中有具體要求的國學經典內容，則采取置之不理的'態度。另一方面，雖然一些地區和學校開展了"經典誦讀"課程，但也是各自為陣。比如江蘇省在全省小學中開展"中華經典誦讀"系列活動，舉辦經典誦讀比賽，讓學生通過誦讀經典感受傳統文化教育魅力。河南省漯河市源匯區受降路小學，開展了"讀經典的書做有根的人"系列讀書活動，太原大學外語師范學院第一附小為了加強傳統文化教育，在"孔廟跟前學經典"等等，這些都為國學經典進入語文課程做了有益的探索和嘗試。縱觀這些實踐與嘗試，可以發現他們具有以下一些特點：
（1）經典誦讀的內容主要集中在經史子集上，像《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《唐詩三百首》、《論語》等，較少體現地方特色和時代精神；在誦讀內容的安排上，缺乏分學段的精細化分；確定誦讀內容的主體比較單一，主要是由教師來確定，學生較少參與選擇。
（2）經典誦讀主要還是作為課下的一種補充形式，進入語文課程。這些學校主要是讓學生通過晨誦、暮讀及午間閱讀等形式，借助一些演講、征文、誦讀比賽等活動，使學生能夠記憶、積累一些國學經典知識，進而作為一種習慣來加以培養和鞏固，沒有讓國學經典真正走進課堂，融入課堂教學，讓學生理解精神內涵，浸潤學生心靈。更不要說家校合作等其他學習形式。
（3）對于誦讀目標的檢測，主要是通過"誦讀比賽"這一途徑來進行，還缺乏更有效、更多元、更有持續性的檢測形式。
我們認為，開展經典誦讀，讓國學經典真正進入語文課程視野，就必須站在全局的角度，通盤思考，重點考慮，在《語文課程標準》沒有作出具體要求之前，比照原來的古詩文教學及讀經等校本課程開發經驗的基礎上，從以下幾個方面進行突破：
1.經典誦讀內容除了原有的一些經史子集等內容外，應更多體現地方特色和時代精神
比如我們林州市第二實驗小學除了讓各個學段的學生記憶積累一些經典知識外，讓學生參觀"殷墟"博物館，使學生感受中華傳統文化的豐富多彩。還有，我們把林州市"修渠勞模"任羊成請進學校，給學生作報告，讓低年級學生聆聽"紅旗渠"的故事；把"航天英雄""當代嫦娥"劉洋請回故鄉，給學生講解宇宙飛船的故事。給中年級的學生每人一本《慈善讀本》，在高年級則通過教師講解經典文章，提高學生感受力和認知能力。選擇學習內容時，吸收學生參與進來，根據自己的興趣，和老師共同確定。
2.經典誦讀要進入語文課堂，實現課上課下相結合
課堂教學是語文課程教學的主陣地，任何一塊學習內容，如果沒有進入語文課堂教學，就很難談得上進入語文課程視野。因此經典誦讀必須要進入語文課堂教學，才能落實《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的要求。一方面我們期待著相關部門能夠盡快啟動《語文課程標準》這方面的修改工程，好讓廣大教師有一個統一的標準和要求，做到心中有數。另一方面，我們比照古詩文教學及讀經的經驗，除了原來的晨誦、暮讀及午間閱讀等常規形式外，還把國學經典引進課堂教學，使學生站在品味鑒賞的角度理解經典，浸潤心靈，為學生的生命打好底色。
3.經典誦讀不僅依靠學校，還要依靠家庭、社會的的通力合作，形成互為補充、相互協作的多元支撐格局
我們除了在學校搞好經典誦讀外，還通過"校訊通"等網絡形式，與家長交流溝通，要求家長與學生親子共讀，從而較好地實現家校合作。還可以爭取其他的社會資源力量，共同搞好經典誦讀。
4.經典誦讀的檢測手段要多樣
可以是試卷檢測、征文、演講、誦讀比賽等校園活動，還可以是"我是環保小衛士"等校外實踐活動，以此來促進學生理解祖國優秀傳統文化的的精神內涵，化意識為行動。還可以在學生畢業后三年或者五年對學生進行回訪，讓學生談誦讀經典給他們帶來的影響和變化，這樣能保證檢測效果的持續性和連貫性。
誦讀活動總結10
本學期以來，我們學校開設了經典詩文特色教學，學校認真學習，并有計劃、步驟地開展經典誦讀活動，力求言必行，行必果，使經典文化教學在我們班級開花結果。通過誦讀與背誦競賽，孩子的對是非有了更全面的認識，能用弟子規來指導自己的言行，同時孩子的語文素養也有了一定的提高，現對本次活動總結如下：
一、講故事，激發學習積極性。
《弟子規》字字句句都源自生活，體現著古人教育的智慧，在每句經典的背后都隱含著故事。讓孩子聽故事，看經典故事動畫片，讓孩子愛上經典，初步了解經典，從而愛讀經典，自覺地用經典。
二、加強孩子誦讀古詩文的指導。
我們本著“直面經典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。
在日常教學中我們采用課前三分鐘班長領讀，每周一次輪讀，一次考核讀，讀的形式多變，既使得朗讀既有興趣，又有意義。
三、引發孩子誦讀古詩文的熱情
首先我們按照《余慶小學20xx年小學生古詩文誦讀競賽活動開展方案》進行誦讀競賽活動，通過小組、班級、年級、學校層層競賽，從面到點，從點到面，從量到質，從質到量都有顯著的變化，各種評比和評價激勵了廣大師生的'積極參與，為本次活動打下了良好的基礎，創設了良好的開端。
其次，我校在各班級黑板新開辟了一塊古詩文的天地，每周一首，每節上課、下課前集體誦讀；在設立課前演講時，把孩子講解古詩文作為一項主要內容。
本次活動的開展將半年了，但對我們班級來說這僅僅只是開始，我們要把它貫穿于我們教育教學的始終，真正地繼承和發揚我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓經典伴隨孩子成長，讓經典浸潤每個孩子的細胞，我將繼續努力學經典，教經典，落實經典。
誦讀活動總結11
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體語文教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動
逐漸成為學校的一大特色。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、靈活安排，確保誦讀時間。
本學期，我校按照區教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節經典誦讀課，組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
每周讓學生硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優秀的作品在報欄中進行展示；教師們精心設計了活潑有趣的活動形式，利于下午引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的'時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到感染。
重形式又重過程。面向全體學生，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們學生每周背誦三首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發。要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
二、收獲和體會
1、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
2、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，三是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
誦讀活動總結12
我校主動響應市教育局組織開展的“中華誦經典誦讀”活動，在校內深入開展了中華經典詩文誦讀活動，營造主動向上、健康文明的文化氛圍，激發學生閱讀經典的興趣，培養學生對經典詩文的熱愛之情。現將初二年段“中華誦經典誦讀”活動總結如下：
1、我們在思想上高度重視，主動向學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，利用班會課向學生說明朗誦經典詩文的重要性，告訴學生需要以經典文化涂亮人生底色，滋養心靈等益處。
2、我們對活動做到抓落實。我們先在教室內進行經典詩文的朗誦，進行小組比賽，再挑選出朗誦優秀的同學組成年段朗誦隊，代表學校參加市里經典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊的主要負責人，和備課組的林老師一起，帶領學生在學校禮堂每天進行半個小時的朗誦訓練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內容。
3、學校很重視這次朗誦比賽，投入了人力、物力、財力來進行活動的準備。活動之前，我校語文教研組兩位組長都向我傳達了這次活動文件的具體內容，布置了參賽任務。郭曉民副組長還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質量，學校還聘請了專門的.攝像、照相和后期制作來為學生的誦讀錦上添花。活動拍攝那天，學校還安排了兩位音樂老師給參加比賽的學生們化妝。
通過這次中華經典詩文誦讀活動，學生們深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，更加激發了他們的愛國熱忱。同學們在經典誦讀中，變得更加遵紀守則，有禮有節，加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動能夠繼續下去。
誦讀活動總結13
為弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，結合今年的全國第十四屆推普周和河北省的“雙推月”活動，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我鎮于20xx年X月XX日下午組織全鎮師生進行了以“誦中華經典美文，讓書香浸潤校園”為主題的中華誦·20xx經典誦讀活動。
通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促進了同學們更加積極的背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。本活動中表現突出的學校是后泥河小學、任各莊小學、新莊子小學。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。像任各莊小學、后泥河小學在這方面做的比較好，他們利用每周一升旗講話時間進行才藝展示——背詩詞，誦美文。不過在活動中也發現了一下問題。
1、學校管理
“細節決定成敗。”我覺得這句話很有道理，就拿上周的誦讀大賽來說吧。在這我是想說學校管理要做細，任各莊小學是準備時間最短的學校，但是對這次活動的準備工作做的非常到位，感覺每個人都把學校的事當成了自己的`事來做，到那給人很溫暖的感覺，還有幾個學校準備也很充分，個別學校就稍差些了。
2、誦讀方面
首先，要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。
其次，是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規范(比方說上下臺鞠躬或敬禮)，另外，既然是經典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上，而且盡量做得有韻味。
再次，在誦讀文本之前，最好是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節奏，語氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意，達到文與情內在的和諧統一。
最后是語言表達要能夠和文本節奏共起伏，要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動聽者，其實，坐在下面的觀眾大多是不知道你具體在講什么的，只是靠著情緒的起伏在聆聽。用普通話講，這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動作。
在今后的工作中，我們要堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我堅信經典誦讀活動將會助推我鎮各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
誦讀活動總結14
為了進一步提高師生的思想道德素養，探索學校德育工作的新路子，構建和諧校園。本學期我校根據鎮教委的統一要求和部署，積極開展“學習《弟子規》，做文明xx人”的活動，并在第15周開展《弟子規》誦讀周活動，現將這一階段實施情況做個小結。
一、大力宣傳，營造氛圍
開學初，我校對“學習《弟子規》，做文明xx人”活動進行大力宣傳。
1、在開學典禮上，德育處張教導進行開展“學習《弟子規》，做文明xx人”活動的總動員，宣讀了學校開展“學習《弟子規》，做文明xx人”活動工作方案的有關做法。
2、用LED、黑板報、紅領巾廣播站宣傳學習《弟子規》做文明xx人的活動。
3、在學校廊道布置《弟子規》的`全文內容。
二、具體做法：
1、組織新教師進行學習《弟子規》心得交流活動。
為了在教師中持續開展學習《弟子規》活動，按照學校學習《弟子規》的工作方案，本學期繼續組織新教師進行學習《弟子規》心得交流活動。
2、本周國旗下講話，以《弟子規》為主要講話的內容。
六（2）中隊在國旗下誦讀《弟子規》內容。這個活動，起到了很好的輻射作用，帶動全體學生在各中隊進行朗誦。
3、各中隊組織學生誦讀《弟子規》。
每天早讀課定為全校學生誦讀《弟子規》的時間，早上一進校園，就能聽到從各個教室里傳出來的誦讀《弟子規》的聲音。午間1：30全校師生在各班觀看《弟子規》故事。
4、及時宣傳學生學習實踐《弟子規》活動情況。
（1）在各中隊收集《弟子規》圖文結文手抄報，并將優秀作品張貼于學校的宣傳欄及時進行宣傳。
（2）我們通過紅領巾廣播站播放《弟子規》內容、德育小故事、學生學習《弟子規》的心得體會，以便激勵先進，帶動全體隊員力行《弟子規》，養成好習慣。
5、我們還通過家長開放日活動，開展學習《弟子規》的專題講座，向家長介紹學校開展學習《弟子規》的做法，請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規》。
三、活動實效
以上做法，使我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了師生和廣大家長的有力支持。既激勵在學習《弟子規》活動中的先進學生，又讓全體師生分享了學習《弟子規》的成果，把學習《弟子規》活動推上新的高潮。
根據家長反饋的情況，家長對學校開展學習《弟子規》活動十分贊同和大力支持，家長們幾乎都這樣說，學習《弟子規》以來，小孩子比較聽話，懂事，有規有紀，還能主動做一些家務活。
我校在開展學習《弟子規》活動中取得一定成績的基礎上，將按方案進一步開展下去，為構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會，為少年兒童幸福人生奠定基礎繼續努力。
誦讀活動總結15
書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀已成為xx小學一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：
一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情。
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展。
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期學校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動與校園文化建設相結合。
經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩文的誦讀錄音；在藝術節的文藝匯報演出中，有經典的課本劇表演、詩詞誦讀......
經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的'同時，形成了良好的語感，學生對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的拓寬。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”等。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經典浸潤，相信可以激發起他們一生的文化向往。
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