幼兒園教科研活動總結

時間：2023-11-02 13:40:59 活動總結我要投稿

幼兒園教科研活動總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的幼兒園教科研活動總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園教科研活動總結

幼兒園教科研活動總結1

　　本學期，我們大班年級組開展了一個童話劇主題活動《丑小鴨》。在這次的童話劇教學中。我不僅學到了很多新的東西，同時也收獲了很多。現將總結到以下幾點：

　　一、共同教研，共同成長

　　在拿到劇本之后，我們年級組的老師一起研討了課程的名稱。研討完之后，大家又一起聚集在一起分配課程，每個老師都選擇了自己擅長的領域。在集體備課的過程中，每位老師都把自己設計的意圖與每位老師進行了交流。這樣在今后的教學活動中，其他老師在組織活動時，就會比較得心應手。積極關注幼兒的發展。

　　二、集體活動中，關注幼兒的發展

　　一節活動上完之后，作為老師可能會覺得自己的任務完成了。但是孩子呢？孩子獲得了什么？這個問題我們年輕老師可能會很少去考慮。所以一節活動上完以后，我覺得作為老師更應該去關注我的目標有沒有達成，孩子該學會的東西有沒有學會，在這節活動中孩子們的表現怎么樣等等。都應該是我們老師所關注的`問題，根本不是我完成了任務，其他的就不管了。而是更應該關注孩子們在課堂上的收獲與不足。

　　另外在集體活動中，我們也不難發現有許多不愛舉手的孩子。那么對于這種孩子，作為老師的我們就更因該給他們展示的機會。特別是在音樂活動中，我們更因該關注在日常生活中，那些比較文靜的孩子。因為只有在集體活動中，多給他們展示的機會，這樣才會增強他們的自信心。

　　三、及時反思，及時找出自己的不足

　　寫課后反思對于我們老師來說，是再平常不過的事情了。但是作為老師的我們往往會出現這種情況，一般我們都會把一個主題上完以后再來寫反思。并且在寫的過程中，就在那使勁的想，我的課時怎么上的呢？出現了哪些問題呢？所以我覺得上完一節活動以后，因該趁熱打鐵及時地反思是很有必要的。而作為年輕教師來說，對提升自己今后的教學方法和能力是再好不過的事情了。

　　另外，可能有些時候會有一些特殊的原因我們來不及寫。如果遇到這種情況，我們可以先把自己的不足先列出來。這樣不至于到時候在寫的時候在那干想。

　　四、我的不足

　　在這次的童話劇教學活動中，我也有許多做的不足之處。不足之處：注重變現好的孩子。在本次的童話劇教學活動中，不管是表演課、還是音樂活動我都比較關注那些平時在班上表現好的幼兒，對于那些平時比較調皮的孩子，我在集體活動中可能有點忽略他們了。所以在今后的教學活動中，我會本著平等的態度，對待每一位幼兒。

　　五、總結

　　以上是我本學期對童話劇的總結，總體來說收獲還是很多，但是也有很多地方做的不是很好。所以在下學期的教科研活動中，我會多學習老教師的長處，爭取在教育教學方面有更大的提高。

幼兒園教科研活動總結2

　　緊張而又忙碌的四月份，在我們不斷努力、不斷摸索中結束。這個月來以科研為契機，積極營造自我追求、自我加壓的環境，老師們在教研中成長，在鍛煉中精彩，進一步推動了幼兒園的自主發展。

　　依照三月底制定的教科研月活動方案，現總結如下：

　　一、亮點

　　（一）抓實常規管理，提高《指南》學習的有效力度，助推教師的專業成長。

　　1.這個月通過組織教師研讀《指南》，學習《指南》，提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學習《指南》領域當中——語言領域的內容，并運用實例幫助教師解讀《指南》精神，用《指南》的理念解決教育活動中遇到的問題。

　　2.進一步加大了常態課質量的監控力度。通過不定期聽課進行管理跟蹤指導，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。

　　（二）扎實園本研訓，提升園本教研實效

　　本月我們以“文學活動”為切入點，每周通過集體研討活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題，幫助教師理清文學作品的特點，讓教師在研討中提高自己的教學能力。

　　（三）虛心學習，提升自己業務水平

　　通過積極組織教師參加園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，如：參加安海鎮領域教研組的活動、法律法規比賽、參觀幼兒園等活動，提高老師的教學能力，開闊老師的視野。

　　（四）展示成果，促進幼兒發展

　　文學的語言、文學活動的`意境其實是一種“美”的載體。4月28日下午，幼兒園全體師生在多媒體室開展以“我愛朗誦”為主題的師生同臺朗誦活動。小班的兒歌、中班的詩歌、大班的散文詩朗誦，還有老師們的傾情表演，可以說是精彩紛呈。整個活動中孩子們用他們的童言稚語譜寫童年的七彩畫卷，老師們則是用他們充滿感情的朗誦表達對生活的熱愛。

　　詩歌朗誦表演，不僅為老師、小朋友提供了一個展示自我平臺.還讓幼兒的語言表達能力得到了提升，更重要的是培養了幼兒的自信和勇氣，也培養了幼兒對文學作品的興趣，為老師和小朋友的成長創設了一個良好的環境。

　　二、不足

　　（一）利用文學作品，改編成劇本，讓幼兒進行表演，須要進一步努力。由于全園教師比較年輕，能力參差不齊，因此在這一方面還有待不斷地學習和加強。

　　（二）文學活動的開展，這個月只針對一部分教師，接下去我們將普及到每一位教師身上，而“家長開放日”的活動，我們將在下周舉行，請各班教師向家長展示一節“文學活動”，以促進家長對“文學活動”的理解和喜愛。

　　為時一個月的教科研活動，已經結束，當中收獲良多，當然這不是終點，是下一個階段的起點。我們將再接再勵，在教育教學上更上一層樓，為幼兒的成長不懈努力。

幼兒園教科研活動總結3

　　根據《xx鎮20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》的要求，為有效提高我園的教育科研水平及教師素質，提高團隊凝聚力，增強園本教研工作的實效性。一個月以來，我園結合實際，深入扎實開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長。現就此次教科研月活動從幾個方面總結如下：

　　一、全方位的宣傳活動

　　為促進幼兒園工作的持續發展與教育形象的.全面提升，展示我園的辦園特色，在教科研活動月期間，結合家長開放周、親子游等活動，加強與家長的溝通聯系，同時，充分利用園務公開欄、班級通知欄、微信平臺等途徑進行全方位的宣傳，向家長傳播正確的保教理念和科學的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。

　　二、開展的活動

　　1.我園加大推門聽課的力度，繼續推門聽課、師徒互相聽課、教師間互相聽課，互相評價課堂教學行為，促進教師教學能力的提高。

　　2.開展問題研討、交流會、二次培訓等活動，促進本園教師在技能、教學等更多層次的交流，加強不同教師專業能力的有效提升。

　　3.結合“家長開放周”，狠抓教學過程管理，使老師在活動中得到鍛煉，充分展示自己；也讓家長親身感受老師在課堂上的精彩講課，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，切實提高課堂教學效果。

　　4.開展親子手工制作和親子游活動，增進家長與孩子親情交流，

　　5.為了更好的整合幼兒園的環境，使幼兒園環境更加教育化、兒化、美化、安全衛生，我園對班級、功能室進行調整、創設。開展了園的環境創設比賽，對幼兒園功能室及大班段班級進行規劃及分工。

　　6.我園將國學經典作為幼兒養成教育的園本課程，同時結合主題月活動，推行“國學經典誦讀、感恩教育、幼兒禮儀教育”等活動，讓幼兒在國學經典的熏陶下，養成良好的行為習慣及中華民族優良傳統。

　　7．本學期新聘了一位球類教練來協助我們開展體育特色課，大班主要以球操為主，中班以球類游戲為主，小班以球類區域活動為主，并積極探索多種形式的球類活動，主要目的讓幼兒喜歡上球，感受球的魅力。

　　總之，雖然取得了一些成績和經驗，但還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我園的教研工作形成自己的特色，走出適合我園實際的園本教研之路。

幼兒園教科研活動總結4

　　區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成、發展和提高，同時，能提供給孩子們更多的個體活動空間，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動，在自由、輕松、愉快的環境中，找到適合自己學習的最佳方式，是培養幼兒的自主性學習的有效途徑。

　　本學期，我們立足本園教師驗驗不足、能力較弱等實際問題，在上學期區域活動的教研基礎上，與姐妹園——苗苗中心幼兒園取得聯系，最終確立以拉手幫扶、聯動教研的方式開展本學期教科研月活動。經過一個多月的拉手聯動活動，我們進一步明確了如何在《指南》精神的指引下，開展適宜不同年齡幼兒的區域活動。

　　一、拉手研討，確定方向。

　　繼上學期與苗苗園拉手聯動教研后，本學期我們繼續攜手共進——兩所園教師團隊以年段為單位分成三個研討小組，共同分享各自在區域活動開展過程中的收獲與困中班段則根據幼兒思維能力的發展情況，以幼兒常見、常用的生活化材料作為切入點，通過“生活化區域材料的投放與運用”引導幼兒創造性地運用生活材料開展區域游戲;大班的幼兒思維活躍，且喜歡富有挑戰性的游戲，所以大班段老師們根據幼兒特點，從區域材料的“一物多玩、一物多用”進行研討，進一步發展幼兒創新能力及解決問題的能力。惑，經驗交流、思想碰撞，并在《指南》精神的引領下，根據不同階段幼兒的'年齡特點、發展水平制定共同的研究方向。如：根據小班幼兒年紀小，注意力容易被環境所影響等特點，小班段制定了“情境化區域游戲的實踐與探索”這一研究方向。

　　二、相互觀摩，交流研討。

　　觀摩活動就像是實地練兵，能讓老師們在區域活動中切實地了解到自己的成長與不足。兩園老師輪流開放區域觀摩，在觀摩他人的課堂中，老師們相互汲取經驗，也在別人的不足中反思自己;在自己組織的區域觀摩活動中，通過他人的視角來客觀地分析自己在區域活動中材料投放及指導策略的適宜性等，從而不斷完善自己的區域教學。

　　三、及時整改，持續推進。

　　在觀摩活動后，我們及時組織兩園教師開展交流研討活動，在大家的積極研討中，我們發現了區域活動中存在的一些共性問題：1. 材料不夠豐富，不能支持幼兒更深入地探索、操作。2. 部分材料的投放與幼兒能力水平不符，過高或過低于幼兒游戲水平。3. 情境式的創設不足，即區域活動游戲化，但氛圍營造不夠。

　　根據以上情況，我們及時整改。如：發動家長、社區共同收集各種生活、游戲材料，分類收納，創設低結構材料區，供教師隨時取用，從而進一步豐富中、大班幼兒的區域游戲材料，支持幼兒深入探索;根據幼兒差異，投放適合能力強、中、弱等不同水平幼兒操作的區域材料，從而滿足不同幼兒的發展需求。

　　四、成果共享，輻射推廣。

　　在與苗苗園聯動教研的過程中，教師們不斷積累經驗，慢慢地對“如何有效開展各年齡段區域游戲”、“如何投放適宜幼兒的區域材料”有了更深的認識與感受。所以我們在第八周舉辦了一場“區域材料評選比賽”，邀請點園教師一起交流、評選，從而把一些好的區角材料和指導經驗與大家共享，從而相互推動，一起成長。

　　雖然科教研月已經結束，但是教師們在區域游戲組織與開展方面還有很大的學習、成長空間。所以，在接下去的教研工作中，我們仍然會以區域活動為研究載體，深入學習、研究，不斷促進教師業務能力提升!

幼兒園教科研活動總結5

　　為了認真貫徹《xx鎮20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》精神，進一步推動基礎教育課程改革，增強園本教研工作的實效性。一個月以來，我園結合實際，深入扎實開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長。現就此次教科研月活動從幾個方面總結如下：

　　一、強化領導，精心組織

　　在本次活動中，制定了符合我園實際的教科研活動月方案，分工明確，責任到人，落實到位，確保活動的順利開展，不走過場。建立以園長、業務園長為責任人的教科研體制，召開動員大會，對教科研活動月各項活動進行了全面的部署。

　　二、加強宣傳，提高影響。

　　利用LED屏、班級通知欄等形式進行宣傳。同時提高宣傳質量，積極營造氛圍，注重活動影響。

　　三、開展的活動

　　1.我園開展了師徒結對活動，通過師傅對徒弟的跟班聽課，有針對性的對徒弟開展一日活動組織管理進行指導，從而促進青年教師得到不同層次的發展。

　　2.開展問題研討、交流會、二次培訓等活動，促進本園教師在技能、教學等更多層次的交流，加強不同教師專業能力的`有效提升。

　　3.結合“家長開放日”，狠抓教學過程管理，使老師在活動中得到鍛煉，充分展示自己；也讓家長親身感受老師在課堂上的精彩講課，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，切實提高課堂教學效果。

　　4.開展以“表演游戲和區域”為主的市級教研活動。堅持以游戲為基本活動形式。開展“在表演游戲中教師如何有效指導，促進幼兒參與游戲的自主性”“整合式創造性游戲”系列研討活動，關注和落實創造性游戲按時按質開展。

　　5.通過環境創設檢查，開展“區域材料投放和活動指導策略”教研，共同探索、學習適宜的指導方式，讓幼兒自主探索、發現，并通過與材料、同伴、教師相互作用，促進全面發展。

　　6.加強“一園一品”特色建設，繼續對園本課程“閩南童謠進校園”的開發和實施，打造富有閩南特色的園所文化；并將閩南童謠與其他領域進行有機融合；制作特色成果展板，扎實開展特色園建設工作。

幼兒園教科研活動總結6

　　寶寶幼兒園在接鎮教委辦下發的《xx鎮20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》文件精神后，結合我園實際制定以素質教育為中心，以教師和幼兒發展為本的思想，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，堅持把提高保教質量放在第一位而制定以下計劃：

　　一、活動準備

　　成立以園長為首的教研組，全體教師參與。開會研究教研月具體內容和時間。

　　二、活動目標

　　1.以抓實保教活動為核心，優化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。合理安排一日常規，優化區域活動、游戲活動的'開展。

　　2. 做好幼兒體操和搞好環境創設，開展區域活動，結合主題活動的開展情況，創設靈活多樣的活動區。為幼兒自由活動創造條件，充分開發幼兒智力。

　　3.認真貫徹落實《綱要》《指南》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。

　　三、活動內容

　　1.每周一組織全體教師理論學習，并鼓勵教師將所學內容落實都實際工作中去驗證和調校。

　　2.組織教師參加聽評課比賽。聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的原始方法和手段。在《指南》的引領下，如何有效組織教育教學活動，研究并改進教學中存在的問題顯得尤其重要。我園于10月26日進行園內教師聽評課比賽，并根據比賽結果推選2名教師參加鎮比賽。

　　3.組織幼兒參加早操評比活動。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環節，是增強幼兒體質的有效手段，它對調節幼兒一日活動情緒，發展幼兒基本動作的協調、準確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養幼兒的協作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動，科學編排早操并不斷有所創新。定于11月24日進行園所早操比賽。

　　4.組織開展新教師教學能力評比活動。11月11日為進一步深入學習和貫徹《指南》精神，推動幼兒園教學改革，提高幼兒教師的教學基本功，我園將開展新教師教學能力評比活動，不斷提升教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業化發展。

　　5.組織各年齡段開展親子活動。親子活動是提高親子之間感情的橋梁，我園結合家長開放月這一契機，定于11月20日按年齡段開展親子活動，和家長講座等。

　　6.組織開展環境創設評比活動。環境是幼兒教育的一個重要資源，通過創設結構合理、衛生安全、美化、兒童化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園將于11月30日開展環境創設評比活動。

幼兒園教科研活動總結7

　　一、前一階段研究初期成效小結。

　　通過研究方案的討論與學習、組織教師赴外地參觀學習、簡報學習、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎觀念有所了解，同時教學理念有所改進。體現在以下幾個方面。

　　1．在教學觀念上，能逐漸改革傳統的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發式，變幼兒被動模仿為主動發現，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現象，發現問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產生。比如說，認為在觀察活動中，不應對幼兒有太多了框定，而是應該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念產生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。

　　2．環境設置體現了一定程度的科技特色。自然角種植區比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關種植的問題（王利平）。

　　逐漸開始重視科學過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。

　　3．學科內容的選擇與教案的設計上面也體現了科技教育的傾向。很多老師在選擇內容時都比較重視科技內容的'滲透。本周小班有一個音樂活動設計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物（這個學期里科學室發現室的一些教具使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學的觀察。

　　另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。

　　二、存在問題和疑惑。

　　1．科學區的問題。由于沒有系統的計劃與設計，使得科學區的材料投放與活動組織缺乏系統性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關性，顯得較為盲目。

　　2．由于沒有明確的規定，在各學科進行滲透時缺乏規劃性。比如說，每周有幾個內容應有科技素養的滲透（每個內容都要滲透顯然是不行的）。今后應有明確的規定，以使老師們心中有數，便于操作。

　　3．資料查找的問題。也有老師提到找資料的困難。

　　4．教具、材料準備的資金問題。學科活動及科學區、種植區活動都需要一定的資金，該問題如何解決。

　　5．評價方案。這是很有難度的一項工作，本來是由我、黃凌嵐、樓秀妮三位教師共同完成的，但是到現在為止，還覺得很難拿出一個科學的方案，作為幼兒教師要制訂一個科學的方案，的確感覺難度很大。

　　三、下一步工作建議。

　　1．科技教育環境的繼續創設。物質環境與心理環境兩塊內容。

　　首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環境。精神環境是幼兒進行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創設一個平等、民主的環境和教育氛圍。如：在活動中經常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產生自信、主動、積極的情緒。

　　物質環境包括：

　　（大環境的改造）

　　墻面布置。體現墻面布置的科技性。“問題樹”。“今日氣象”。盡量少一些純裝飾性的墻面。

　　科學角。內容安排、材料投放、如何與主題教學相結合？（黃燕虹）

　　信息交流板。可以是某一個教育主題下的一些活動開展情況的展現。

　　走廊空間。“家鄉的變化”。

　　2．一日生活中的科技教育需進一步加強。

　　問題談話。“叮當門開了”，“小問號時間”。

　　看科技知識碟片（下學期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關的碟片）。

　　隨機科技教育（散步時看看云，戶外游戲時感受夏天、觀察植物等）。

　　3．學科滲透方法形成規章。

　　規定每一個年段每一門學科在一個月內至少應有幾個科技滲透的內容。