幼兒園比賽活動總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園比賽活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園比賽活動總結1
為落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，促進教師專業成長，提升教師專業水平，讓教育有溫度、教研有深度，金西南幼兒園開展了教師賽課活動，為教師搭建了展示自我、錘煉能力的平臺，也加強了園內教師之間的交流研討，取長補短，互學共進。
本次賽課共有24名教師參加，圍繞語言、藝術、健康、科學、社會等領域深入展開，以教師獻課、現場觀摩、互動研討、集中評課的方式進行。
活動前，老師們根據幼兒年齡特征和發展需求，結合主題課程，巧妙設計、認真備課、反復研磨。老師們眼中有光、心中有力，不斷思索、不斷探究、不斷完善，只為不負成長之約。
在賽課活動中，老師們新穎靈活的教學方法、豐富多彩的教學形式和生動形象的教學媒介，把幼兒帶入輕松、愉快的活動氛圍中，讓幼兒自主探究、自主發現。
教而不研則淺，研而不教則空。教學展示之后，執教教師就活動目標的達成、教學環節的'設計及教學實施的問題進行深入探討。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園!為期一周多的優質課競賽活動結束了，金西南幼兒園24位教學崗老師們精彩綻放。她們賽出了水平、賽出了能力、賽出了屬于她們自身的獨特魅力。6月25日全體教師會議上，我園舉行了隆重的頒獎儀式，為獲獎教師頒發了榮譽證書。
多少次推敲琢磨，多少回精雕細刻。這一周來，老師們睜大眼睛想課、閉著眼睛過課，甚至幾回回夢里都是課，可謂是衣帶漸寬不覺悔，為課消得人憔悴!滿園春色關不住，百花齊放滿金園，老師們綻放出最美的笑顏，上臺領獎啦!行政團隊為獲獎教師頒獎并作了總結發言。
最后，魏園長做精彩總結，肯定了此次賽課中凸顯的亮點，鼓勵教師們在今后的幼教工作中立足幼兒發展、把握教育契機、落實教育實踐，爭做勤于學習、敢于鉆研、勇于反思、樂于創新的新時代研究型教師。
幼兒園比賽活動總結2
為了提高教師的專業技能，積極有效地準備教師專業技能考試，促進教師專業成長，我園在20xx年xx月xx日，在全園教師中開展了教師彈唱比賽活動，本次活動教師彈唱的曲目為教師在本學期教材中自選的曲目。所以從活動的效果看，教師準備非常充分，每一位教師在原有水平上都有了進一步的提高：
一、優點：
1.教師彈唱流暢、旋律連貫，非常熟練。
2.教師注重演唱的效果，聲音響亮。
3.所有教師都背著彈唱曲目，準備充分。
二、不足：
1.教師在彈奏歌曲的`過程中，忽略了音樂的強弱特點。
2.全體教師在演奏歌曲前，都出現了手先觸摸鋼琴的現象。
3.教師在演唱歌曲時，聲音的大小有了明顯的進步，但是忽略了歌曲所要表達的情感，演唱缺乏感染力。
4.個別教師出現了彈奏前無伴奏，或伴奏過長的現象，需要進一步調整。
5.個別教師為歌曲所選用的伴奏型與樂曲所要表達的情感不符。
6.教師彈唱的速度偏快，節奏不穩。
7.教師在報曲目名字的時候沒有站穩，沒有充分準備好就開始了。
幼兒園比賽活動總結3
為了提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，增強幼兒自信心，20xx年5月18日，我園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛煉與展示的好機會，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。
活動的第一階段各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們一個個落落大方，清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，評委老師們對如何取舍卻甚感為難了。
通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的.膽量。
全體幼兒通過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。
經過激烈的角逐：小班組一等獎;
中班組一等獎;
大班組一等獎。
通過比賽，孩子們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時時刻刻對幼兒成長發揮潛移默化的積極作用。活動取得了圓滿成功。
幼兒園比賽活動總結4
元旦將至，為了讓小朋友們充分參與感受元旦教育活動的過程，20xx年12月30日下午大碼頭鎮中心幼兒園舉行了慶元旦“講故事”比賽活動。
老師們利用了兩周的時間對本次講故事進行了精心編排，在這次故事中涉及到的道具，場景，人物造型、音樂等設計生動、新穎、有感染力，本次的講故事不同時的.是：家長、幼兒、老師共同參與。
小班的故事《拔蘿卜》孩子們表演的真是生動有趣，老爺爺與老奶奶的動作形象表演更是深情入畫;中班的《白雪公主》、《燕南飛》，大班的《森林之王》孩子們表現的更是精彩出色，人物描繪的活力活現、形象逼真，不斷迎來大家高度的贊揚與陣陣掌聲。
本次活動的開展，不僅給孩子們提供了展示自我的平臺，使孩子得到了鍛煉和提高，也進一步凸顯了我園“繪本藝術教育特色”的獨樹一幟。在和家長們互動、交流、切磋的過程中，相信我園的各項活動會開展的越來越好!
幼兒園比賽活動總結5
近幾年來，心理教育蓬勃發展，我們寧波市高度重視學生的心理健康教育，北侖區更是走在了“心理健康促進工程”的前列。幼兒教育是啟蒙的基石，《幼兒園教育指導綱要》強調：“幼兒園必須樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒健康教育是最重要的教育內容，其他領域工作都可以、甚至都應成為有效促進幼兒心理健康教育的載體。”這些足以證明心理健康教育的重要性。
一、背景——現實需要
心理輔導活動課是我們學校實施心理健康教育的重要途徑之一，我們近年來不斷重視心理健康教育，利用晨談開展心理談話，進行初步疏導；每月開展一節心理健康課，關注幼兒的心理狀態和自我調節。但在實施過程中發現我們往往“重視教師教什么，怎么教，而忽視孩子得到了什么，怎么學，如何達成孩子的“經驗統整”等，為提高心理健康活動課的有效性，我園在開學初策劃開展了“幼兒園心理教育比賽月活動”，根據幼兒園心理教師隊伍，合理組建了“三人行心理團隊小組”開展心理教育研討、展示比賽活動，意在通過活動實現促進幼兒心理健康；提升教師心理教育技能；積累較為成熟的心理課案例，實現資源共享。
二、亮點——關注感動精彩
亮點一：三人行?關注成長
“幼兒園心理教育比賽月活動”分成幾個階段，第一階段成立“三人行”小組，即一位開課教師，一位組織教師，一位指導教師，各負其責，團結一致；第二階段設計教案，各組根據日常教育過程中的健康問題，尋求心理健康教育切入點，設計教案；第三階段自主試教，發現問題，解決問題，及時調整，積極突破；第四階段展示比賽環節，互幫互助，以最好的姿態為我們展現了心理輔導的精彩。我們以簡單的形式，走腳踏實地的教育研討之路，最終服務于我們的孩子。從開學到比賽走過了近一個月的時間，也表明了三人小組研磨、合作、努力了一個月，從一次次試教到精彩的現場展示足以證明，三人行，我們正同舞著心理這一快樂的圓舞曲。
亮點二：三人行感動你我
這一次比賽活動有那么多感動：
1.感動于老師們的積極參與。
本次活動主要針對心理健康教師開展，涉及到20位心理老師，不管是年輕教師還是老教師，無論是園領導還是一線班主任都在這次活動中積極參與，承擔著開課、組織、指導的任務，特別是有兩位教師，我們的鐘貞老師雖已獲得高級職稱，但還是把握機會，希望在教學活動中獲得自身成長；而我們的鄭朝亞老師在那8位開課教師中年紀最大，本可以退掉開課活動，但她還是主動參加了開課任務，這讓我們感動，她們的好學值得我們學習。所有的指導老師都有高級教師承擔，每一位高級教師就像一家之主，關心開課教師，指導開課教師的成長，更是一位傳業解惑者，帶領著小組奔向成功。在我們的組織教師中還邀請了心理教師之外的青年教師，她們將此次活動當成學習的過程，奔前奔后，組織活動、記錄研討、制作教具，是那么的有沖勁，就像自己開課一樣，盡心盡力。在這里特別要感謝鈕老師、鮑老師（因為臨時人員變動，需要新加入或改組，但她們毫無推脫，積極、真正地加入進來）。
2.感動于老師們的孜孜不倦。? ?雖然才開學不久，班級的一切都還在調整，我們的成員早就利用假期尋找主題靈感，一開學就設計教案。三人小組時不時聚在一起商討教案的可行性；一有空就找班級試教，一次次試教，一次次調整方案，尋求突破的策略，每一小組至少都試教了兩三次，正是她們孜孜不倦的精神，積極認真的態度，造就了一節節精彩紛呈的心理活動。我們聽課的分園教師張維英說：這是我聽過的最精彩、最認真的心理活動，真得收獲很大！感謝老師們的認真，感謝你們的進取，感謝你們的支持，所以我們的研討活動十分成功。
3.感動于老師們的同心聚力。
一根快易折斷，一捆筷子難折斷。三人行小組就像三足鼎立，頂起了一節精彩的活動，頂起了老師們的情感，更頂起了師幼的共同發展。在教案設計中，三人積極尋找主題，不分你我；試教中思維碰撞、修改教具、加班加點；展示中，更是目不轉睛、配班幫忙，每一位成員都是主角，都擁有主人意識。不僅小組內團結一致，就連其他組教師也都能相互聽課、提出建議、現場幫忙，我們不是競爭者，而是協同的促進者，你進一步我進一步，那是良性的競爭與合作。我們擁有最團結的教師，最積極的團隊，我們享受著過程，也共同期待著認可。
亮點三：三人行精彩呈現
本次我們呈現了8節精彩的活動，王琴琴老師執教的'《好孩子不任性》、徐赟執教的《蠟筆小黑》、金麗老師的《保護自己的隱私部位》、陳維維的《我不害怕》、鐘貞執教的《勇敢試一試》、鄭朝亞的《好吃的巧克力豆》、鄭建英老師的《快樂是什么》、馬金娜執教的《我的心情我做主》。8個活動從多個角度出發，有情緒管理、性教育、了解自我、良好性格個性、勇敢意志品質等，在過程中采取多種形式和策略，如集體研討、小組交流、游戲體驗、換位思考、沖突選擇等，豐富有效。在孩子們積極討論中、自主體驗中，教師關注幼兒心理問題，幫助解決或緩解，提高幼兒的心理健康。
比賽只是一種形式，雖有結果，但更重要的是在這過程中的成長和情感。孩子們在自主體驗中成長，獲得初步的心理意識；參賽選手們在磨礪過程中成長，獲得好的心理教育方法，加深了對自身的認識；協助、指導的老師們獲得了教育智慧的碰撞，同伴的信任和感謝；教科研部門獲得了案例的積累，不斷積攢著活動開展的經驗。
在本次活動中，有收獲也有遺憾！雖然公正公平的評選出了一二三等獎，但在細節處理上還不夠細致，相信這樣的遺憾也能推動我們不斷地成長，活動策劃不斷成熟。
幼兒園比賽活動總結6
一、指導思想
為全面落實《3—6歲幼兒發展指南 》的新理念，同時展示我園民間精髓的新教育實驗成果，促進幼兒素養的全面提升，把幼兒引入古詩的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，我園從托班幼兒開始，開展古詩的朗誦活動。我們小班的小朋友從托班開始到現在，也學了不少會朗誦的古詩。
本月我們小班年段將開展幼兒古詩朗誦比賽活動。針對小班幼兒的.年齡特征，選取適合幼兒吟誦的古詩十首古詩，以此激發幼兒參與活動的熱忱。同時培養幼兒語言的連貫性與生動性，激發幼兒表現自我的欲望，發展幼兒語言表達能力。
二、比賽內容
1、《憫農》2、《詠鵝》3、《登鸛雀樓》4、《畫》5、《詠柳》6、《山村詠懷》7、《靜夜思》8、《江雪》9、《賦得古原草送別》10《春曉》
三、參賽人員
小一班小二班各15名幼兒參加。
四、比賽時間
12月9日下午2：50分
五、比賽地點
小二班教室
六、比賽辦法
1、二班提前選出十五位幼兒參賽。
2、吟誦流暢、熟練，比賽時一律不提示，停頓時間不超過15秒，超過按不會背處理。
3、要求感情充沛，聲音洪亮，抑揚頓挫。
4、精神飽滿，著裝大方，體態語生動、自然。
七、獎項
1、個人總分前3名評為“古詩誦讀明星”。
2、分別為“最佳魅力獎”“表演獎。
小班年段幼兒古詩朗誦比賽活動小結
12月9日下午，我們xx幼稚園小班年段30名寶貝參加了“幼兒古詩朗誦比賽活動”。為展示我園民間精髓的新教育實驗成果，促進幼兒素養的全面提升，把幼兒引入古詩的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞。
從托班幼兒開始，我們老師就帶領著孩子開展古詩的朗誦活動。我們小班的小朋友從托班到現在，學了不少會朗誦的古詩。此次比賽，針對小班幼兒的年齡特征，選取適合幼兒吟誦的古詩十首古詩，以此激發幼兒參與活動的熱忱。比賽內容有10首古詩：1、《憫農》2、《詠鵝》3、《登鸛雀樓》4、《畫》5、《詠柳》6、《山村詠懷》7、《靜夜思》8、《江雪》9、《賦得古原草送別》10《春曉》。
古詩朗誦比賽活動中，孩子們在臺上繪聲繪色， 朗誦流暢，有的小寶貝一首接一首地朗誦，非常地熟練；有的一邊流暢地朗誦著，一邊還搖擺著身體，非常地有韻律感。整個比賽伴隨著稚嫩的童聲，孩子們不時響起了掌聲。
經過小選手們大方精彩的朗誦表現，也為了鼓勵他們大膽地上臺表演，20名小選手分得獲得了第一名、第二名和第三名的獎。
孩子在這次比賽中，得到了一個自我展示和鍛煉的平臺；同時也讓幼兒感受古詩獨特的韻律之美、語言之美；培養幼兒語言的連貫性與生動性，激發幼兒表現自我的欲望，發展幼兒語言表達能力。
幼兒園比賽活動總結7
20xx年9月我園小中大三個年齡段舉辦了為期一個月的“講故事”比賽活動。本次活動對于孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛煉與展示的好機會，提前通過班級校訊通通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。
活動總共分為三個階段：
第一階段是上報故事內容，活動內容自擬，活動形式多樣：有：個人表演講故事、親子講故事、音頻視頻講故事等多種形式，目的在意讓每位幼兒都有表演的欲望與積極性。通過第一階段的積極報名，班上36位孩子都積極報名參加。
第二階段為班級內部比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第三階段園內的比賽。
在第三階段的幼兒比賽過程中，孩子們清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。
全體幼兒通過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。經過激烈的角逐。通過比賽，孩子們的`表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，幼兒期是孩子語言發展的關鍵期。《綱要》在語言領域也強調“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。為此，我園特意策劃了“幼兒園故事大王比賽活動”，旨在為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。
大班幼兒都能在集體面前敢說并大膽說，在講故事過程中，顯得有點緊張，有些幼兒都不敢抬頭，而且聲音很小，但在老師的鼓勵下，他們表現的很棒，他們故事的情節講得很好，但流露的感情不夠深切，不能淋漓盡致的變現任務或者動物的情感。
總而言之，小朋友們在故事比賽中，都把自己最好的一面表現出來，活動也取得了圓滿的成功。
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