數學活動總結

時間：2024-09-26 05:36:12 活動總結我要投稿

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數學活動總結集合15篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的數學活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學活動總結集合15篇

數學活動總結1

　　一、基本情況

　　3月29日至4月3日，小學數學縣級賽教活動分兩組在xx小學進行，來自全縣各校的27位數學教師，分別參加了小學一至六年級的課堂教學評賽活動，其中一至四年級參賽教師10人，五、六年級參賽教師17人。從本次課堂教學活動中體現出：教育觀念進一步更新，教師的教學方式和學生的學習方式進一步轉變，課堂教學目標明確，教學思路清晰，教學方法多樣，比較關注學生的表現，課堂氣氛和諧，師生關系民主，并注意現代信息技術與小學數學課堂教學的整合。小學數學課堂教學正朝著落實新課標，體現新理念，實踐新方法，促進學生發展的方向轉變。

　　二、主要亮點

　　1、新課標理念充分體現。課堂上體現了新課標提倡的面向學生的生活世界和社會實踐的特點，教師都能立足生活，將學生熟悉的和感興趣的事物作為教學活動的切入點。例如：肖瑩老師教學《買書》時，出示兩本書，學生尋找數學信息，提數學問題，學生的探究興趣一下子起來了。孟媛媛老師教學《購物小票》一課，出示一張購物小票，學生通過看上面有什么，產生疑問“總錢數對嗎？”，進而自己計算進行驗證，整個教學過程順理成章，水到渠成。

　　2、落實了新課標提倡的“四基”（基本知識、基本技能、基本數學思想和方法、基本數學活動經驗）和“四能”（發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力）。如xx小學的華菊萍老師利用數形結合思想理解分數乘除法的意義及算理；謝村中小的趙莎老師在教學《展開與折疊》中滲透轉化的思想；八里關的馬天英老師讓學生在折一折，比一比，涂一涂等過程中積累數學活動經驗，滲透數學的思想方法；四郎中小閻紅利老師注重在課堂上激發學生學習的熱情，以及自信心。溢水中小的任欣老師、黃金峽中小的張xx老師注重學生基礎知識、基本技能的掌握；

　　3、學生主體地位日益凸顯。在所看到的20多節課中，教師都能注意讓學生在動手實踐，自主探索和合作交流的學習方式中學習數學，并關注學生學習過程中的'體驗與感受，學生在民主、和諧、寬松的氣氛中自主學習。課堂上教師繁瑣的講解少了，學生自主探究、合作交流的活動多了，教師在努力地把課堂還給學生，留給學生自主探究的空間。如xx的王花老師在教學《分數除法》時，給學生充分的動手操作的空間，讓學生在折一折，涂一涂等活動中充分理解÷2就是在求的是多少，使操作活動與算式算法緊密結合。又如xx小學席婷老師在教學《快樂的鴨子》一課中，讓學生動手撥計數器、擺小棒進行計算，再引導學生通過觀察、思考、對比、分析、討論、交流等活動探究算法，理解算理。石關中小的張全仁老師在課堂上鼓勵學生敢說、敢問、敢錯，孩子們學的輕松愉快，真正體現了師生之間的平等對話。謝村中小的趙莎老師、xx的王花老師都給學生創設了探究的氛圍，讓學生充分活動，在操作中掌握知識，真正體現了學生是學習的主人。

　　4、各種課程資源得到有效利用和開發。大部分參賽的教師都恰當運用了多媒體課件、實物投影儀和板書，把現代化的課件和傳統的板書、投影緊密結合，優勢互補。既促進了學生對知識本質的理解，提高了教學效率，又激發了學生的學習興趣。xx小學的華菊萍老師播放小猴分餅的動畫，激起學生學習的興趣；某老師在教學《長方體的認識》時，讓長方體的長和高慢慢縮短和寬一樣長，化靜為動，讓學生理解正方體是特殊的長方體，收到了良好地效果。磨子橋中小顏瑾老師教學《小學的意義》時，把一個正方形平均分成10份、100份、1000份，表示其中的一份可以表示()/()，也可以表示（），就充分利用計算機具體形象地展示出小數意義的表象，促進學生理解，提高課堂效率。還有的教師能充分利用課堂生成資源組織教學。如溢水中小的任欣老師，讓孩子們在本子上畫10米長的線段，利用孩子們畫的線段教學比例尺的知識。

　　5、注重學生學習習慣的養成教育。如龍亭的郭利民老師教孩子們在課堂上“聽、看、說、想”。

　　三、問題與建議

　　課堂教學是一種缺憾的“藝術”,即便是一堂十分精彩、令人稱羨的優質課，也依然會存在需要改進的地方。正如教育家馮恩洪老師說的“最優秀的課在明天”一樣，本次賽教課也存在以下一些問題：

　　1、個別教師說課說不清、道不明。有的說教材、說教法、說學法、說流程四個環節不齊備。有的教學理論水平有限，不能對本節課的教法和學法做很好的詮釋。有的說課，照本宣科，面無變化。學校加強說課訓練十分必要。

　　2、個別教師不能認真研讀新課標、理解新教材,無論從答辯和課堂教學中都有所反映。有的對教材的編寫意圖不清，曲解和亂改教材；有的沒有融匯教材的上下結構，品出教材的弦外之意，因此教學有所偏頗。可見研讀新課標、鉆研新教材的活動需長期堅持。

　　3、把握時間不當，課堂效益較低。本次賽教活動，和省、市接軌，上的是精品課，40分鐘包括說課答辯、上課兩個環節，實際上課只是30分鐘。很多老師沒有合理的安排時間，在情景導入、發現問題等環節上占用的時間過長，在解決問題、概括歸納等環節上卻過程簡單，匆匆而過。有的課學生甚至沒有對所學知識進行實踐應用；有的課堂教學面面俱到，不分主次，教學沒有重點；有的課堂學生只提出了問題，問題沒徹底解決，下課鈴聲就響了，給人留下太多遺憾。因此，改革課堂教學、構建高效課堂勢在必行。

　　4、個別教師的基本功較弱。有的老師課堂板書亂，板書體現不出本節課的知識點，凸顯不出簡潔美。有的教師的語言不夠精煉，課堂上話語繁瑣，缺乏數學語言的嚴謹性和邏輯性。可見加強教師基本功訓練不容忽視。

　　5、要積極開發社會教育資源，賦予數學課生命的活力，讓學生體驗到數學的價值。教師要充分利用報刊雜志、電視廣播和網絡媒體，選取貼近時代、貼近生活的、適合學生的典型素材豐富教學資源，開闊學生的視野，幫助學生體會數學的價值，使數學教學呈現出更加絢麗多彩的魅力。

數學活動總結2

　　三月十八日我有幸到廣西體育館參加了20xx年全國小學著名特級教師教學藝術展示暨廣西小學數學特色教學研討會，聆聽了三位中國小學數學教學專家的展示課，他們分別是：浙江省金華市戰前小學特級教師俞正強;浙江省特級教師，嘉興市教育學院課程改革研究處副處長，嘉興市小學數學協會副會長，小學數學研究員朱國榮;江蘇省南京市北京東路小學副校長，數學王子的張齊華.以下是我在聽課中的收獲。

　　俞正強老師上了《面積的認識》這節課，俞老師充分利用學生生活中的體驗和已經掌握的數學知識進行數學概念的教學，強調教師要引導學生對自己生活中的經驗進行喚醒、加工和改造，聯系之前學過的質量單位、長度單位，讓學生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進行匯報。在教學面積的時候，俞老師不是直接告訴學生什么叫面積，而是讓同學們討論什么是面積，當有一個學生說面積是放在東西上的東西時，俞老師就順勢引出了面積的概念，然后再結合生活情境理解面積。俞老師他關于數學概念教學的理念，強調教師教學數學概念的時候要分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由內而外的，也就是利用學生之前學過的概念來理解的;后概念是由外而內的，是要引導學生利用生活經驗通過思考、加工、討論總結出來的。俞老師詼諧的教學語言，恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。

　　朱國榮老師上的《折線統計圖》，朱老師環環相扣的設計，以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我. 課剛開始的時候，朱老師和學生們聊天，問了學生一些問題，他說，我從剛才的問話中知道了你們是民主路小學四年級〈一〉班的學生，又知道了你們的'班主任是姓馬的。所以說答案是在問題中產生的，那么你們不想了解我嗎?你們也可以問我問題。接著學生問他問題了，一個學生問道：老師，請問你為什么姓朱啊?頓時，會場一陣哄笑，學生們也是笑了。但老師不愧為見多識廣的特級教師，只見他面帶笑容地問，請問這位同學你姓什么呢?為什么姓這個呢?好一個反駁，一下子就解決了這個問題，更是拉近了老師和學生的距離，為整堂課的實施營造了良好的教學氣氛。對課堂上的突發事件，朱老師卻答得那么藝術。想想自己班上有時學生問自己沒有想到的問題，自己有時是不理睬，或者是惡語相向，相比之下，覺得自己和朱老師差距很大，真的要好好向他學習教學機智的藝術。

　　在課堂教學過程中，朱老師沒有直接訴學生什么是折線統計圖，折現統計圖有什么好處，怎樣做這線統計圖，而是在教學的過程中強調了解決問題的方法與策略。朱老師巧妙地讓學生猜這一幅折線統計是表示聰聰的還是明明的。為什么是表示聰聰的，你要說明你的理由，有沒有更好的方法讓班主任挑選學生呢?一下子就激起了學生的學習興趣，為接下來的教學奠定了很好的基礎。朱老師的課充分體現了新課程標準里的。讓更多的學生都參與進來，不是教師說，也不是一師一生對話，而是生生對話，全體的參與和思考。

　　張齊華老師不但上了一節課《用數對確定位置》還做了一個專題講座《讓課堂充滿活力的秘密》。聽了他的課，數學王子的美譽果然名不虛傳，聽他的課真是一種享受，讓人受益匪淺。

　　張齊華老師的《用數對確定位置》，張老師在課前和學生親切地交談把學生引入一個輕松愉悅的學習氛圍。張老師首先讓學生猜猜照片中哪個是他的孩子，從而引出位置。學生參與的興趣很高，通過生生互動的學習方式提高了教學的有效性。整節課教師教得輕松，學生學得愉快。當學生一至認為只有一個答案的時候，張老師會興奮地跟學生說：“老師真佩服你們，盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音，但是當只應該有一種聲音的時候，你們堅持了自己的意見。” 我相信在張老師的贊嘆聲中，一定會潛移默化地培養了學生求真，求實的科學精神。張老師的課堂評價語言很特別，我都一一記下來了：對一個回答錯誤的學生他會跟她握著手說：“我跟你握手不是我贊成你的說法，而是感謝你為課堂創造出了兩種不同的聲音。想想，要是我們的課堂只有一種聲音，那該多單調啊!”當學生通過再次思考重新回答時他會說： “你的不服輸讓我們更接近真理!” 當張老師要鼓勵學生自主探究的時候他會說：都說實踐出真知，數學講究的是研究，難道你們就不想深入研究。一堂好課，也應該是教師全部素養在某個特定課堂情境中的自然揮灑，正如張老師說的那樣：好課是從心靈深處流淌出來的.以后，我要多向名師學習，向身邊的老師學習。

　　這次聽課給我的感受就是：1、教師對學生研究得透徹、把握教材準確、教學設計巧妙、課堂調控活躍。2、給學生真實感、親切感、親近感。3、教給學生的知識真實、可看、可學、可用。4、教師心中有學生，上簡單真實的課，營造實事求是的課堂。

數學活動總結3

　　一學期來，我參加了四次鄉教研活動，在老師們共同努力下。我克服教學任務重，后進生多的實際情況，共同努力、不斷創新，認真開展教研活動，針對教學工作中的實際情況，做了一些扎實有效的工作，取得了較好的成效。現將一學期的工作總結如下：

　　一、發揮團隊作用，打好團體仗

　　開學期初，我根據鄉教學計劃，結合本屆學生中后進生多，轉入新生多的特點，并結合各班學生的實際，認真制訂好教學計劃。

　　根據后進生多，轉入新生多的實際情況，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學中能開展有效的教學活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。

　　認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課后及時反思。我們經常交流教學過程中出現的問題討論并想法解決，每個單元結束后總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是復習階段，根據學生的實際情況，研究討論了復習計劃、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對后進生堅持進行面批。

　　二、開展專項訓練，提高及格率。

　　針對本屆學生中后進生多，基礎不太扎實的`實際情況，我們除了進行專題討論，制訂方案外，還開展了有效的教學工作。

　　1、堅持為后進生開小灶。課堂教學中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心。發言中讓后進生有優先權，鼓勵他們大膽發言。作業批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。

　　2、開展比誰計算正確比賽活動，通過日常比賽，提高學生的作業正確率，為提高檢測及格率的提高打好基礎。

　　3、開展應用題專項練習活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　三、開展了聽課活動，補了自己的缺點。

　　在本學期的教研活動中，聽取了兩位教師的課，他們的設計各具特色，突出了新的教學理念，密切聯系了生活實際，達到了學以致用的目的。

　　本學期，我們做了一些工作，從學生學習來看，取得了一定的成效，自己的教學水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改進的地方，在新的一年里，我們將繼續努力，不斷尋找有效的教學方法，爭取下學期的教研活動更有成效。

數學活動總結4

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的'深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

　　2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收獲。

數學活動總結5

　　真心的感謝學校領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的活動總結：

　　一、實用性

　　每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

　　二、細致性

　　當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性。教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

　　三、努力性

　　教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的.還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。

　　研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。

　　四、下學期努力方向

　　人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。

　　努力的方向：

　　1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格

　　每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

　　2、課堂之外，多學習，多反思，多總結

　　在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。

　　五、對教研活動的建議

　　在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。

數學活動總結6

　　數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。根據我校實際情況，建立了數學興趣小組活動。開展了以“口算、速算”、“思維開發”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學活動，本學期的數學興趣小組活動進展順利，現進行總結：

　　一、興趣小組活動安排

　　開展以“口算、速算”、“思維開發”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學活動。學生自由選擇主題各異的興趣小組，根據教師的安排，完成相應的學習任務。

　　二、日常興趣小組教學活動

　　1、抓出勤

　　有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態度。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。

　　2、抓紀律

　　上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。

　　3、重備課

　　興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案。

　　4、重上課

　　四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學習”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。

　　三、教學思維

　　(1)選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣

　　低年級學生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容。或是選擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發學生學習的熱情。

　　(2)選擇活動內容應貼近學生的生活

　　學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的'事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。

　　(3)選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容

　　組織興趣小組活動如果局限于課本內容，學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

　　學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題.小組的活動內容來自課本，高于課本，容易引起學生的學習興趣.因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，上下功夫。

　　（4）改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動著名心理學家皮亞杰認為，兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的.皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環境客體發生積極作用，通過思維過程的同化，順應，不斷豐富認識結構，發展智力。

　　（5），組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久

　　學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。

　　經過一學期數學興趣小組的學習，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發現了諸如師資安排上，家校聯系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，我校數學興趣小組活動會有更大的成績。

數學活動總結7

　　我們一年級段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：

　　一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。

　　二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理

　　1、課堂內——讓孩子喜歡上數學為了能讓孩子喜歡上一周一節的'趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時候的人是怎么數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎么數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子借助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學游戲，如“正話反做”游戲、“數學手指操”游戲、“故事問答”游戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子向往的地方。

　　2、課堂外——讓數學的觸角延伸數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課后，我經常要求學生回家找找“數學”，進行適度的課外延伸。如在學習了“數的產生”之后，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的小學生了，我在101班學習。”如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。在后半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕松，課堂經常還能留出10分鐘的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。

數學活動總結8

　　為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：

　　一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

　　在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著開展集體教研活動，對本節課中出現的問題加以分析，提出改進意見。從中不難看出，集體教研發揮了巨大作用。

　　二、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。本節課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

　　隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的`效果。

　　三、重視課后教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，區教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發，既要談自己在教學中的優點，又要反思教學中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法。我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優化課堂教學。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發現了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

數學活動總結9

　　一、特色教研活動調動了教師的積極主動性

　　這學期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西，而是真切的想搞一些實實在在的問題，真正有利于提高自己課堂教學的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學期的特色教研活動內容。特色教研活動的實施過程中，我們針對每一個問題都認真分析研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經驗，也有借鑒他人的合適做法，在整個特色活動教研的開展過程中，我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。

　　二、在特色教研活動中，我們進一步認識到校本教研的重要性

　　校本教研活動雖然經常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動流于形式，致使不少教師對教研活動失去信心，認為都是做做樣子，而非真正有助于教學。在這樣的`疑問下，我們依然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中，我們及時搜集教學過程中出現的各種問題，并進行分析、研究，最后找到合適的解決方法，從而改進自己的教學。通過系統地搜集證據，尋找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學行為進行觀察、分析、診斷、進行多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解，而且使我們的課堂教學更加順利的開展進行。凡是在教學中曾經遇到的，正在遇到的，可能遇到的問題，我們都進行羅列出來，針對每一個問題細致研究、分析、診斷，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問題，而且為以后的教學掃除一些障礙。比如在實施教研活動的過程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來的好處，我們深刻地認識自己在課改中所承擔的角色，也更深刻的認識到校本教研的重要性。

　　三、在特色教研活動中，我們解決了很多實際問題

　　這學期我們在開展特色教研活動中，發現、解決了很多教學過程中遇到的難題，為我們的教學掃除了不少的障礙。比如在學生做題過程中，總是遇到很多學生計算出現很多錯誤的情況，這其中的錯誤不僅是壞學生出錯，好學生出錯，計算問題儼然成了教學中最棘手的問題。為了切實解決這一難題，這學期我們曾一起討論、分析、診斷這個問題，通過我們自己對學生學習態度的觀察，查閱學生計算出錯的客觀原因，并對特定年齡段學生的心理進行分析，以及專家對此類問題的看法，我們從多個方面入手，逐漸解決了學生計算容易出錯這一難題，使學生的計算錯誤率大大降低。

　　一、學習新課標，內化教學觀

　　本學年，教研組每周都開展教研活動，間周進行學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

　　2、進一步完善集體備課制度。四個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

　　3、繼續深化生態導學式課堂改革。

　　三、做好常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

　　四、注意自身提高，加快專業發展

　　我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

　　時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

數學活動總結10

　　為了進一步激發學生學習數學的興趣，營造學習數學的良好氛圍，在校領導和數學教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數學節活動。這既是我校數學文化建設的一項重大創新和實踐，也是我校新校園文化建設致力于形成精神文化的象征和追求。

　　在4月10日至11日為期2天的以“感受數學魅力弘揚數學文化”為主題的精彩數學節活動中，同學們暢游數學王國，領略了數學的奧妙和樂趣，感受到了數學的無窮魅力，切身體會到了數學在成長過程中的作用，激勵了學生愛數學、學數學的熱情，增強了用數學的意識，形成了校園良好的數學氛圍。活動中，我與劉皓宇同學帶領大家走進了二進制游戲中，領會了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。

　　在本屆“數學節”中，我們全體數學教研組的全體教師利用活動時間在一起商量討論，制定詳細的活動方案，精心組織安排了精彩的.活動。通過這些精彩紛呈的各項活動，我們收獲多多。在此我要對活動做出以下總結：

　　作為社長以及本次活動的主要承辦人，我覺得還可以，是一個良好的開端，畢竟是第一次，沒有經驗。為下次辦好活動打下基礎。我認為，此次活動存在以下三個問題。

　　（1）沒有做好活動前的宣傳工作

　　（2）活動海報沒有以畫為主

　　（3）任務分工不明確，大部分任務都是社長我一人完成

　　解決這些問題，我相信下次活動一定會辦的更好！！！！

　　本屆數學節活動已落下帷幕，思想匯報專題但學生們激動興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數學知識蘊涵于豐富活動的形式，紛紛盼望來年的數學節。相信孩子們逐漸培養起來的對數學的興趣、喜愛將伴隨他們攻克各種難關，去獲取和發現新知識。

　　“數學節”的舉辦，將進一步創建良好的數學人文環境，讓每一位學生都接受數學文化的熏陶，增強學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的數學文化素養。我們堅信，只要大家精誠團結，認真鉆研，努力創新，大膽實踐，數學教研的明天會更加燦爛輝煌！

數學活動總結11

　　一學期來，我們小學數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

　　一、教學常規工作管理

　　從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的'各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。

　　二、教研組建設

　　根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

　　三、教科研活動

　　2、本期我們數學組與xx學校數學組進行了校際交流活動。由xxx老師執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。

　　3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。

　　四、工作實績

　　1、xx執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動中獲得一等獎。

　　2、xx老師在湖數學老師風采演講中獲得二等獎。

　　3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學活動總結12

　　為促進和提高每位教師的課堂高效性和實效性，實現向課堂要能力、要發展、要質量的目的，我校開學初就開展了隨點隨聽教師常態課和青年教師匯報課活動。在活動中，我們數學組十一位教師對學校的“師導生探，實踐應用”教學模式進行了認真地研究和學習，并根據“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進行精心地備課，使教學環節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學生應用知識解決問題的能力，彰顯了數學的魅力。同時又將“體驗式”教學融入到課堂，靈活運用著教室內的壁板，充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學理念。

　　一、課堂中的亮點

　　每位教師的課聽完以后，我們進行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無論是教學流程，還是教學組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學習完校長的講座后進行了積極地嘗試并應用到課堂實踐中。

　　1、把時間還給學生，放手就是一種關愛，教學最大的悲哀是包辦，學習最大的`悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發揮了學生的能動性，給學生大量的獨思、獨學、群思、群學的時間，給學生創造了很多的展示空間，一節課下來，老師說的話不多，學生在思考中、討論中學會了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣。

　　2、“五代”教學法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由

　　易到難、由簡到繁，符合知識的遞進規律和學生的認知規律，課堂起點低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點，同時分散了難點。注重一題多解、開放習題的設計，注重了對學生開放性和嚴密性思維訓練。

　　3、只有學生動起來、課堂才能活起來、學習效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關注學困生，對學困生耐心有加。提問時充分給學困生回答的機會，讓每一個學生都有事干，都能動起來。

　　4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態自然大方。

　　二、存在的不足

　　每個人的課堂教學都不可能做到十分完美，都會存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優點，存在的不足大致有以下幾點：

　　1、多數教師缺乏課堂的導入語、過渡語、結束語、誘導性問題的語言、規律性的總結。

　　2、學生學習習慣的培養不夠到位，對學生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。

　　3、小組活動分工不明確，組長作用發揮的效果不佳。有的學生沒有積極地參與到小組的活動中。

　　總之，我們大家感到這次活動很有意義，不但向別人學到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學中我們數學組全體教師會多學習，多研究，不斷充實自己，使自己的教學有一個新的突破。

數學活動總結13

　　一個學期匆匆而過，我校數學組根據學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業化發展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質量的全面提高。現就本學期工作做一簡述：

　　學習理論知識，提高教科研能力

　　1、本學期我校數學教師通過加強課標理論和業務學習，我們數學組在工作態度、學生作業、教師備課、參加組內教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。

　　2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業務學習，聽課，提高認識。

　　3、教研組每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。

　　常規考核，精細化管理提高成效

　　1、每月學校定期檢查教案、作業一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的.書寫習慣。從而達到了作業練習的意義和目的。

　　2、在學校的部署安排下，繼續開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。

　　3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節。

　　特色教研，充分發揮每個人的能力

　　教研活動中大家積極發言，討論激烈，對某一環節大膽說出自己的想法，從而充分體現了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，李榮慧老師對這節課進行了做課，全體數學教師聽課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學有了更進一步的認識。

數學活動總結14

　　3月x日，根據我校教學工作安排，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動，活動主題是《在教學中開展探究性學習，發揮學生的主體地位》。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標系（二）》，在校長及有關領導教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結。

　　一、精心組織，周密安排

　　我校成立了活動領導小組，制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合，每位教師積極參與聽課，并進行集體評課，以保證教學活動的質量。

　　二、課堂教學的優點

　　孫淑華教師能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體。”并根據本校及學生實際進行備課。

　　在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標，并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性，倡導學生自主學習以改變以往的教師一言堂的教學模式。是我校教師對“探究性學習，以學生為主體。”有了一個初步的認識，在整節教學中，教師的'語言表達樸實，教學方法靈活。并且孫老師嘗試了對教學資源的重組和整合。

　　三、聽課教師主動參與評課，對教研主題有了進一步的理解

　　在校長及有關領導的組織下，授課教師及聽課教師主動參與評課，授課教師談了自己本節課的教學主題，并對本節課的各個環節安排目的都有一個很好的介紹，所有參與聽課教師及領導都能夠積極發言，針對教研主題大家討論熱烈，最后形成了共識，使參與教師對教研主題有了進一步的理解。但本次教研活動也存在著以下不足

　　1、在教學中前半部分較好，后半部分教師沒有很好地調動學生積極性。

　　2、在評課中，有些教師還是圍繞過去的教學方法進行評課，沒有能夠根據教研主題進行評課。

　　本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以后的教學工作中，改善存在的不足，是我校的教學工作再上一個新臺階。

數學活動總結15

　　一．初中教學組是個團結的集體。全組共15人，每周五下午第1、2節課是我們組的教研活動時間，大家準時到場，積極討論，教研組會議氣氛熱烈，內容充實，有評課，有研討課題，有講座，有傳達教研室工作安排，有討論教材等內容。

　　二．集體備課按時完成。初一備課組長袁泉，初二備課組長馮嬌，初三備課組長林玲各盡其責，認真帶領組員完成集體備課，共同定進度，討論重、難點、授課方法，上課時互相聽課，共同進步。一章結束后，共同商討出測試題，考完試后互相比較，找自己的差距，然后反饋，再補漏。平時認真備課，有日期、有重點、目標、難點、課型等過程、小結、板書、教后感也寫得很好，認真批改作業，批改同步，一課一閱，作業中有日期、等級、二次批改，要求學生訂正，老師及時批改，能利用習題課對作業中存在的問題及時反饋。

　　三．培養新教師也是組內活動的一個重點，校領導和組內其他老師在新教師的培養上也做了很多。在新教師上公開課前，聽試講、指導、反饋，幫助他們一直講到成功，指導他們怎么備課，怎樣上課，調動學生等方法，教給了他們很多自己的寶貴經驗，在評課過程中大家積極發言踴躍，毫不保留的指出授課老師的'優點和個人不同的看法和建議，真正做到讓新老師有所收獲，能通過一次公開課收獲滿滿。

　　四．校級交流活動情況。本學期課題《微課與數學教學的有效整合》結題聘請了原市教研員唐羊和教院附中副校長俞麗芳來指導工作。還派林金土、陳棟、林豐、包靈等老師參加省級聽課學習和其它教師一起聽課、評課，互相學習，互相交流，取長補短，另外還派林玲和袁泉老師參加省級講座學習并回來和我們交流學習，大家都受益匪淺。

　　五．我們老師不僅注意上好每一堂課，還堅持課后輔導。認真批改學生作業，從學生作業中發現問題，針對問題進行個別輔導。開展豐富多彩的課外活動，讓學生的數學學習從課內有效果地延伸到課外。開展數學競賽活動，有效地激發了績優生的學習興趣。一年來，通過全體老師的努力，我校學生學習數學的興趣、數學素養、數學成績均有了不少提高。教師間相互聽課，相互學習，相互幫助,共同提高。每位教師都上了一堂公開課，其他的所有數學老師參與聽課，聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。提倡教師做教學案例研究。通過這些活動一方面學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。一年來，我校老師的業務水平都有了一定的提高。

　　總之，初中數學組是個團結、奮進的小組，組內人員個個認真、踏實，忘我工作，但也還存在不足，理論水平還需進一步提高，撰寫論文的質量上還需加強。

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