經典讀書會活動總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的經典讀書會活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
經典讀書會活動總結1
根據中國圖書館學會《關于開展“全民閱讀”工作的通知》要求，普洱市圖書館學會于4月23日開展了“世界讀書日”大型公益活動，在普洱市中心營造了“全民閱讀”的良好氛圍。普洱市人民在4月23日這一特殊日子與全世界讀書人共同歡慶，一起唱響“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主旋律，活動期間，主要開展了發放宣傳單、新書欄目介紹、書展、讀書有獎猜迷等宣傳活動，讓市民深深感悟到“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”的真諦；深深領略到“書籍是人類進步的階梯”、“提高全民閱讀活動，建設和諧文化，有利于推動我市學習型社會建設；有利于促進人的全面發展，提高市民的整體素質；有利于推動我市文化的繁榮和發展；有利于推動普洱的經濟騰飛”。構建和諧普洱、普及“全民閱讀”活動已成為普洱市民的共識與需求。
這次活動除了緊扣“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主題進行“全民閱讀”宣傳外；同時，還以活動為契機，為普洱市圖書館搬遷、開館作了宣傳，讓市民對普洱市圖書館有了新的更深層次認識和了解，擴大了普洱市圖書館在社會上的知名度、影響力。
這次活動共出動車輛5輛，工作人員20人。展出科技雜志、地方文獻等工具書550余冊，發放開展“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”全民閱讀活動倡議書和普洱市圖書館簡介宣傳單1000份，制作展版14塊，懸掛橫幅3條。
總之，普洱市圖書館學會開展這次20xx年“世界讀書日”活動，主題鮮明、內容豐富，貼近群眾，貼近生活，群眾樂于參與，達到預期目的，取得了實際效果。可以說它是一次保障人民群眾閱讀權利，提升市民素質，豐富精神文化生活的有效舉措；它是一次宣傳“中國茶城、世界茶鄉”普洱，打造“妙曼普洱、養身天堂”城市品牌有意義的活動。
1、收到高年級“我與經典同行”征文。同學們認真撰寫閱讀經典名著的讀后感，六（3）班惠志宇在讀《草房子》中這樣寫道：誰又能說，這不是曹文軒對社會發出的吶喊呢？全文語言優美，敘述流暢，情節安排詳略得當，對全書內容的概況回顧與對經典故事的細節描寫有機結合，使看過小說的讀者深又共鳴，相信也會使沒有看過小說的人萌發一讀的`念頭，作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。在那六年里，它親眼目睹或直接參與了一連串似尋常但又催人淚下，震撼人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的友情，不幸少年與厄運搏擊時的悲愴與優雅，為保護被人欺負的女孩挺身而出的勇氣，還有的站在死亡邊緣時對生命深切而優美的領悟……同學們從書中學到了很多很多，可謂：受益匪淺。已精選了60篇上傳學校實驗貼。
2、收到師生優秀書法作品1000余件，已上傳部分師生優秀書法作品至學校實驗貼。
3、收到學生讀書小報1800張，同學們精心設計讀書小報，圖文并茂，用心感受書帶來的樂趣，精選80張上傳學校實驗貼。
4、學生人手一本讀書筆記，精心撰寫讀后感，讀寫繪。
中年級：“我的讀書筆記”——摘抄精華：三、四年級的學生把自己閱讀中的好詞佳句美段，摘抄積累下來，“不動筆墨不讀書”，誰能說這不是讀書帶來的收獲呢？
低年級：“我給古詩來配畫”：《游子吟》、《春曉》、一首首優美的古詩配上色彩明麗的圖畫，你能說孩子們不快樂嗎？教科室已精選200張優秀讀寫繪作品上傳學校實驗貼。
5、收到美術作品近20xx張，精選一年級美術作品70張上傳學校實驗貼。
6、學校以“世界讀書日”活動為契機，引導師生養成“讀書好、好讀書、讀好書”的好習慣。通過讀書月活動，在全體教師中開展了“世界讀書日”為主題的讀書記錄、教學反思并展評，使老師們在教學反思中盡快成熟起來，提高教學專業化水平。
收到教師優秀讀書記錄80篇，教師優秀教學反思70篇，已精選部分上傳。
通過本次讀書節活動的開展，陶冶了師生情操，師生與書為伴，與書為友，學會愛書，學會讀書。但讀書絕非只是讀書節活動中的事，讀書應該成為每位師生的最大愛好，更是每位師生一生的事情。希望我校的全體師生保持高漲的讀書熱情，一如既往地愛讀書，讀好書，會讀書，讀整本的書。
讀書日的活動目的就是在于讓孩子們愛書、藏書、讀書，我們就是應該時時抓住有利契機，引導學生走入書的殿堂。
7、學校新教育實驗貼、學校網站宣傳。教科室不斷更新學校實驗貼，把活動開展的詳細圖文資料進行上傳。
不足：
1、由于時間關系，學生作文集、腦作品集與教師博客文集尚在征集當中，預計在五月十日前完成。
2、部分學生讀后感寫得不夠具體，手抄報不夠精美，需要教師精心指導。
讀書是非常有好處的，讀書就是與名人對話、與名人交談、向名人學習，讀書可以明智、可以獲得生活工作必要的信息和方法、可以走生活工作捷徑之路，事半功倍；當生活中有困難時，讀書可以獲得解決的辦法；當工作中遇到困難時，讀書可以給你指點迷津。讀書可以使人高興無比，讀書也可以使人痛哭流涕，讀書可以讓人凝神思索，讀書也可以讓人談笑風生，讀書可以讓人總結經驗規律，讀書也可以讓人反思自己。
我校“世界讀書日”活動雖然結束了，但活動的開展將對每個學生的健康成長起到促進的作用。今后我們還將繼續開展相關讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養學生良好的愛書、讀學的品質。讓一本本好書成為導航燈，指引學生向“知識淵博、性情通達、思維創新的人”的目標不懈地努力。
“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們天天養成讀書的好習慣，愿每個老師每個同學天天愛讀書、天天讀好書。
經典讀書會活動總結2
xx趁早讀書會的第一期活動選址在xx大路的漫咖啡，一樓的安靜角落，背靠巨大的書架，伴隨幽暗的燈光，見證了我們第一期活動的順利舉行。
初次見面的我們，憑借著尋找趁早讀書會的粉紅色標志，自然而然地聚在了一起。
參加這次活動的有七位同樣愛生活，愛趁早精神的朋友們，都抱著一顆熱愛生活的心，我們第一次的見面沒有任何陌生人的尷尬，取而代之的都是聊不完的話題。
活動開始，各位首先做了簡短的自我介紹，彼此了解了大家的基本情況，能夠來參加這次讀書會的都是氣場十分契合的，有剛步入研究生行列的恬靜女孩兒；有熱愛跑步的上班族；還有談吐沉穩見識廣博的貿易行業新秀，個人的不同經歷，為后續的話題拓展了思路。
我們以趁早精神為出發點，談及了時間管理、怪誕心理學、人生整理術——斷舍離以及經濟學領域的具有代表性的書籍。
關于時間管理：
《記事本圓夢計劃》——熊谷正濤（日本）
一個可以改變一生命運的記事本；成功人士沒有告訴你卻默默實踐的秘密武器；華人世界金牌文案多棲作家李欣頻盛情推薦；日本最大影響力gmo網絡集團總裁熊谷正壽詳細解析自身從零開始的筑夢經驗，從二十一歲在記事本寫下夢想和圓夢計劃起，XX年后終于實現自創公司股票上市的第一個夢想，日本最具影響力的網絡公司gmo集團創辦人。
這本書的閱讀，可以為你打開一扇關于記事本使用的新的天窗，讓你的生活工作從此變得更加高效。談到這本書的同時，分享者又提到了一個行之有效的時間管理法——番茄工作法。所謂番茄工作法，選擇一個待完成的任務，將番茄時間設為25分鐘，專注工作，中途不允許做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘響起，然后在紙上畫一個x短暫休息一下（5分鐘就行），每4個番茄時段多休息一會兒。大家還可以在手機上下載番茄工作法軟件，來提高平時時間的使用效率。
關于心理學：
《怪誕行為學》——艾瑞里（美）
生活中我們常有莫名其妙的舉動。你真的.會失控？一時沖動就是沒道理可言？本書作者丹·艾瑞里告訴你：錯！所有的現象，背后都有經濟的力量！社會當實驗室，真人做小白鼠，本書一語道破，用輕松幽默的方式告訴我們這是為什么，又該如何改變。他比別的所有經濟學家都更好地揭示、解釋了我們不可思議的行為背后的原因。這是一本能讓你恍然大悟的經濟學，用行為經濟學家的另類視角看世界，從此你看待生活的眼光會全然不同。
關于人生整理術：
《斷舍離》——山下英子（日）
人生的種種苦惱，總混雜在我們對物品的執著中，作者山下英子通過參透瑜伽“斷行、舍行、離行”的人生哲學，并由此獲得靈感，創造出了一套通過日常的家居整理改善心靈環境的“斷舍離”整理術。其中，斷=斷絕不需要的東西，舍=舍棄多余的廢物，離=脫離對物品的執著。通過學習和實踐斷舍離，人們將重新審視自己與物品的關系，從關注物品轉換為關注自我——我需不需要，一旦開始思考，并致力于將身邊所有“不需要、不適合、不舒服”的東西替換為“需要、適合、舒服”的東西，就能讓環境變得清爽，也會由此改善心靈環境，從外在到內在，徹底煥然一新。分享者講述自己通過讀了這本書，理清了自己與物品之間的關系，在整理物品的過程中，發現心情變好，心境與以往不同，使圍繞自己的物品都是自己最愛的，生活質量自然就會提高。
通過近三個小時的聊天分享，大家初步了解了彼此的關注點和興趣愛好，分享了生活中覺得對自己有切實幫助的心得體驗，在讀書會尾聲，還對趁早讀書會提出了個人的寶貴建議，有助我們未來的路走得更好更遠！
最后一張活動結束后的合影留念，紀念我們長春趁早讀書會第一期的圓滿成功！
經典讀書會活動總結3
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校經典誦讀社團活動總結如下：
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
與日常教學相結合，除安排的校本課外，每周日下午開展社團活動，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。老師與學生共同進行誦讀活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。
與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
二、措施到位
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的文化內涵。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
(3)是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的`學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
四、今后的工作思路
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、具體目標
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
(4)培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
3、誦讀內容
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文及經典優秀選文為主。(其中有：《三字經》、《弟子規》、《小學生必背古詩80首》經典的選萃等。)
4、教學原則和方法
A、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
B、方法
(1)人人參與，個個提高。
(2)每日在校讀10分鐘。在學校由老師利用經典誦讀課背誦。
(3)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。
經典讀書會活動總結4
學期開始，我根據班級的具體情況和學生的年齡特點，制定了一個很好的閱讀計劃。積極動員學生參與“我讀書，我快樂”的活動。也動員學生把自己喜歡的書捐給班級，可以主動介紹給其他同學。帶領每一個學生遨游書海，以書為友，努力提高學生的知識水平，讓學生從小養成良好的閱讀習慣。
首先，創建一個學術類：
(1)建立“班級圖書館角”。班級組織動員學生自帶書籍，設立班級書角。現在有數百本書
(2)開展“換本書交朋友”活動，鼓勵孩子交流閱讀好書，分享好書，換本書交朋友，既讀好書，又加深同學之間的友誼。
(3)還記得班上的讀書口號“你今天讀書了嗎？”讓這句話成為學生見面的問候，要求每個學生一走進教室就養成閱讀的好習慣，無論是早上，課間，還是中午。
二、引導學生掌握讀報方法。
第一：讀書要注意正確的姿勢，眼睛離書一尺遠，不要在床上看書，時刻保護眼睛；另外，看了半個小時的'書要讓眼睛休息一下。可以看著綠色，眺望遠方，緩解眼睛的疲勞。第二：愛惜書籍。你可以在自己的書上做讀書筆記，畫一些好的單詞和句子，寫一些感受。如果是別人的書，不能這樣寫，要記在本子上。
第三，交換意見。
可以基于交流，也可以基于評論；通過故事、背誦、表演、實驗等方式進行交流。利用早讀、班會、課外活動組織學生交流“好書推薦”。
第四，開展閱讀活動。
不僅能讓學生“讀書”，還能讓學生“享受讀書”、“好好讀書”。同時，建立獎勵制度。活動期間，頒發了各種獎牌，同時定期評選和獎勵閱讀積極分子。紅的，黃的，藍的，綠的蘋果，還有金色的五星，都是孩子們的收獲，都是我的滿足。
“與好書為伴，與文明同行”。留點時間看書，留點時間思考，奉獻一份學習的激情。我們所有的老師和學生都會把校園閱讀活動作為閱讀的新起點，讓閱讀成為一種習慣，讓學習成為一種生活狀態！
經典讀書會活動總結5
為了推進學校書香學校的建設，培養師生良好的讀書習慣，經學校領導同意，開展一系列的讀書活動，也取得了必須的.成效。
讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：
一、領導高度重視
在教研室提出“讀書月”構想時，王校長就充分給予肯定，并要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組，并且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。
二、組織有條不紊
教研室作為方案的制定者和具體落實者，首先確定了組織機構，決定由語文科組和書香學校建設研究課題小組共同來承辦活動。
本屆讀書節以“我讀書，我健康，我歡樂”為主題。在校領導的關懷和指導下，教務處擬定了詳細的讀書節活動方案，并對讀書節各個階段的活動都進行了精心的組織和安排，并組織全校教師對方案進行了學習。少先隊在三月初向全校師生發出了參與讀書節活動的倡議書。學校利用學校廣播對讀書節活動進行了廣泛宣傳，并制作了讀書節橫幅，營造了濃郁的活動氛圍。各班班主任根據本次讀書節的要求，在班上進行了再發動，再動員，鼓勵同學們樂讀書、勤讀書、會讀書、讀好書。全校900余生按照學校的統一部署，認真落實，積極參與了讀書節各項主題活動。
舉行讀書節活動以來，我們每個星期開展一個主題讀書活動：第五周：在三至六年級舉行了作文競賽；第六周：在17個班舉行了全體學生參與的朗誦比賽；第七周：開展了讀書主題黑板報展評活動；第八周：舉行了“書香浸潤人生”教師演講朗誦比賽。從讀書節活動啟動至今，我們還每一天對各班的晨讀情景進行了評比，對積極參與晨讀的班級進行了表彰和宣傳。
經過本屆讀書節活動，大家與文學大師對話，與經典為友，與博覽同行，筆墨藍天，說古道今。全校師生在讀書中增長知識，在背誦中積累底蘊，在寫作中體驗成功。
經典讀書會活動總結6
書是人類進步的階梯，讀書可以增加見識，陶冶情操，培養審美能力。讀書已經成為當今社會必不可少的活動。為了培養大學生良好的閱讀習慣，創造濃厚的校園文化氛圍，全面提高學生文明素質。我班以世界讀書日為契機，特舉辦以“閱讀·悅心·約未來”為主題的讀書會活動。
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的.促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。
從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本作為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
渠哪得清如許，為有源頭活水來”。的確，班級讀書會作為課內閱讀的延續和補充，極大的開拓了同學們的視野，豐富了同學們的學識，培養了良好的讀書習慣，提升了同學們的語文素養。我們要積極拓展渠道，為同學們的課外閱讀保駕護航。讓同學們徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。愿我班同學在班級讀書會這一方田地里茁壯成長！
經典讀書會活動總結7
9月29日下午，本班“迎國慶”詩歌朗誦比賽隆重舉行，本班小選手參加了比賽。這次競賽按班級組進行，評委由各語文老師擔任。
在比賽中，選手們用動聽的聲音和真摯的感情表達了自己對親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的'表演博得了臺下同學們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強的精神，充分展示了我校學生立志成才、報效祖國的精神風貌。
經過1個多小時的激烈角逐，本著公平公正、好中選優的原則，產生了一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
此次活動讓同學們在舞臺上鍛煉了自己，并切實參與到詩歌學習中來，加深了同學們對詩歌的領悟、對祖國優美語言的熱愛。增強了同學們的愛國情感，弘揚和培育了我們的民族精神。
經典讀書會活動總結8
為迎接第**個世界讀書日，進一步倡導多讀書、讀好書的社會風尚，推進書香機關建設，4月21日上午，連云海事局黨支部結合黨日活動開展了“心悅讀”主題讀書會活動，全局職工享受了一次文化盛宴。
活動開始，黨支部向全體職工發出讀書倡議，號召大家把讀書當成日常生活的組成部分，真正把閱讀當成一種積極的生活態度、一次愉悅的精神體驗、一次對話心靈的'旅途。隨后，職工依次上臺推薦自己所讀好書，分享自己的讀書感悟，其中包括《白鹿原》《紅瓦》《易經》《山羊不吃天堂鳥》《追風箏的人》等中外經典文學作品。最后，職工們根據自己的興趣，現場交換了自帶圖書，互相約定讀后交流心得，現場氣氛十分融洽。
本次讀書活動不僅豐富了職工的文化生活，陶冶了情操，同時也給大家提供了一個閱讀平臺，營造濃厚的閱讀氣氛，使閱讀理念深入人心。
經典讀書會活動總結9
11月16日，一個暖暖的冬日，小桔燈讀書會第十八次讀書活動——“西方經典故事”主題活動在鄭州東區的草地舉行。大家一起讀書，交流家庭教育心得，小朋友們還愉快的進行了踢足球游戲。
這一次讀書活動由李嘉潤小朋友主持。
活動中，大家先領讀了《開明國語課本》第二十六課至三十課，然后又一起分享了史記》中《夏本紀》中的內容，對于“崩”一詞進行了解讀。
在第四個環節中，大家認真的朗讀了《希臘神話故事》，這是一本非常有意思的書，每一個小朋友讀一個故事。經過學習和訓練，現在小朋友的朗讀水平非常高，認識的字多了，逐步掌握了朗讀的技巧。小朋友們以前對于《希臘神話故事》還不是太熟悉，這次讀了其中的一些故事，非常的感興趣。如“木馬計”的故事，小朋友從前沒有聽過，這一次進行了專題分享。
當時，一位路過的'老教師在旁邊觀看了許久，對小朋友的讀書活動多有贊賞。
讀書會活動已經進行了十八期，有幾位小朋友參加的次數比較多，真切的感受到大家從中有所收益。我們認為這是一種比較好的家庭教育方式。主張多在戶外進行，多多運動，親近自然，親近太陽。這可以說是一個不小的“工程”，要長期堅持下去，才能有更好的效果，我們有信心經過家長努力持續配合，完善活動流程，將活動不斷舉辦下去。
經典讀書會活動總結10
xx的夏季白天熱浪滾滾，到了晚上太陽公公收起了燦爛的笑臉，按耐不住寂寞的市民們陸續出門，或是湖邊散步，或是公園納涼，或是街邊覓食，或是廣場健身，八月十五日的夜晚，有一群人邁著匆匆的步伐走向高林仕家，因為今天“xx（星沙）第一屆讀書會”將在這里舉行！
進入會場濃濃的書香氣席卷而來，這是書友們不辭辛苦從家里帶來的上百本圖書，以方便入場的書友們借閱和交流。會場內整齊的座椅，精美的糕點，益香的鮮花，無不昭示著這是一個美好的夜晚。
讀書會在美麗動人、姿態優雅的主持人玄子的甜美開場白中揭開帷幕。都說讀史使人明智，今天我們一起交流的是《大明王朝的七張面孔》讓我們一起揭開歷史，共長智慧。
第一張面孔——開國皇帝朱元璋，一個從社會最底層走向九五之尊，把一件不可能的事做到可能的皇帝。他的主講嘉賓是李贊老師，她分別從朱元璋的生平、貧民成功的條件和我眼中的朱元璋三個方面來講解。她用歷史和自己對歷史的思索來和書友們交流，把朱元璋如何從一個赤民走向社會的頂端，為什么他會走向社會的頂端剖析的很透徹，書友們聽的津津有味。
第二張面孔——篡位皇帝朱棣，一個智勇雙全、雄才偉略的篡位者。他的主講嘉賓是蔣敬老師，蔣老師以一個睿智的學者形象為書友們分析了朱棣其人，他酷似朱元璋，繼承了朱元璋的智慧，但他文化水平更高，性格更陰鷙，手法更老道更圓熟，不得不承認他是一個大有作為的君主，經過蔣老師的講解書友們對朱棣的認識更深一步。
第三張面孔——清官海瑞，他的主講嘉賓是任xx老師。任老師把海瑞這個大清官的政治生活和他所處的政治背景緊密結合，分析海瑞的同時還分析了當今的官場。是啊，一個社會只靠一個清官的力量是不能達到清廉的社會的，要達到海晏河清還需要整個社會的共同努力。
第四張面孔——宦官魏忠賢，一個大字不識的'五毛屌絲。他的主講嘉賓是吳濤老師，吳老師以風趣幽默的語言向觀眾道出了一個屌絲宦官如何與東林黨爭斗的。魏忠賢嗜賭成性，不得已自閹入宮以求生存，他在宮里對主子忠心不二，明熹宗朱由校登記之后，魏忠賢得以翻身走向了世界的制高點。吳老師讀古思今，把古代的歷史和現代史以及現實社會聯系起來，最后表達了自己對當今政治的憂慮，觀點獨特讓書友們耳目一新。
第五張面孔——傳說中的屠夫張獻忠，他的主講嘉賓是吳菲老師，孟子說“盡信書不如無書”機智的吳老師表現的是對歷史記載的質疑，是啊，一個人哪有這么大的能耐屠殺四川省的六萬萬人，他用的不是導彈、核武器而是鋤頭和石頭，經過*老師獨特的解讀我們不得不深思：史書的記載一定正確嗎？我們能夠“盡信書”嗎？
第六張面孔——吳三桂，他的宿命竟是無處收留。他的主講嘉賓是陳xx老師，xx老師以溫婉的語調講述了這個以反叛為宿命的孝子良臣，這個在歷史的洪流中摸爬滾打一生終以悲劇收場的藩王。xx老師把吳三桂的悲慘命運細細道來，讓人無不為這個被命運捉弄的王爺惋惜！
第七張面孔——民族英雄鄭成功，一個血液里充滿了海水的英才！他的主講老師是劉曉軍老師，劉老師一上臺大家就被他帶入了“何為民族英雄，何為亂臣賊子？”的思索中，劉老師以流利的語句論述了自己的觀點。通過劉老師獨到的講解，加深了書友們對鄭成功的敬佩與惋惜！
不知不覺兩個半小時過去了，書友們還沉浸在老師們的精彩講解中，相信通過今天的交流活動，書友們對讀書的興趣又增添了幾分，對歷史的探索也會愈發著迷了吧！
經典讀書會活動總結11
今天很高興得迎來了frank，在南京河海大學江寧校區給南京的碩市生們做了一堂精彩的講座。
讀書會在frank輕松愉快的聊天式的氣氛開始，首先frank介紹了藍海戰略，藍海的挖掘主要靠創新，藍海戰略的圖表分析和戰略舉例。
因為好多同學下午有課，所以人數在下午4點的時候最多，所以frank就根據人數的到場情況，調整了講座的內容的順序。照顧到大部分同學能聽到QBQ的精彩片斷，藍海戰略后，我們進行了“你好嗎”的破冰游戲。所有進場的人，每個人發張lomo，上面寫上學校姓名，然后集中到一個抽獎箱里，每個人抽一張，抽到自己的放進去重新抽，然后找到你抽的人，進行面對面的幾分鐘的交流，然后回到自己的座位上，拿出一張紙，frank問問題，在紙上寫下問題的答案。并交由抽到的同學進行打分，最后積分最高的人，可以得到frank的.QBQ簽名書一本。
然后又進行了“情感病毒”，讓大家了解心情是可以被傳染的，
由于教室空地少，大家就到教室外面圍成一個圓圈，frank讓大家面向圈外閉上眼睛，frank在圈內輕拍4位同學背部，指定其為不安病毒，然后讓大家打開眼睛，回到教室，請大家分別找人聊天。不安病毒要不安地頻繁眨眼，將不安的情緒傳染給另外3人。這4位同學感受到了不安的情緒后，分別再將不安的情緒傳染給另外3人。5分鐘以后，讓我們都坐下來，猜測那個同學是不安病毒。然后重復做了一次快樂病毒的傳染，結果大家猜了半天，竟然這次frank沒有指定快樂病毒。我們確實感受到了，快樂的傳染不需要理由，快樂的魅力不可阻擋。
然后是團隊任務時間，每組十個人，各領一張紙條，上面有不同的信息，然后開始一起討論，最終確定所有的信息描述的木塊的體積。大家最終都沒有把結果算出來，原來這個游戲不是一個嚴謹的數學問題，而是啟蒙你思考和鍛煉團隊合作能力的游戲。
晚上的課程更加豐富，frank一共介紹了以下幾個內容：
1、做個有擔當的人，少說些抱怨別人的話，錯誤已經發生的時候不要去追究責任，而是想辦法彌補。抱怨多了，肯定是自己有問題。
2、QBQ的指導原則，把焦點放在行動上，多問一些好的問題，用什么該如何來問問題。
3、擴充個人的影響力范圍，把力氣和精神用在力所能及的事情上
4、QBQ語錄，主人精神、有創意、個人擔當。
5、態度決定一切，等方面的知識，重點講了QBQ的五項修煉——學習、負責、創意、服務、信任。
Frank時刻不忘崇本務實，多次講到崇本務實和常山蛇，也多次提到自己的太太和兒子，其幽默風趣的臺風，引得我們陣陣的笑聲。
因為最后個人積分沒分出唯一的勝出者，所以又請積分100的同學上去做了個小游戲，大家圍成個圈，frank站在中間。聽到“人”字就把左手放下右手打下去，動作錯的和被打倒的都要被淘汰，最終南航的敖君同學成為了今天唯一的幸運兒，得到了frank的書。
最后，雖然時間已經9點了，但是大家還意猶未盡，frank說結束大家都不愿意，就最后作了性格測試。讀書會也是在一陣陣的笑聲中劃上了句號。
離開學校時，frank不斷地回頭再看一眼河海大學，說下次來就不知什么時候了，我們也真誠的期待frank的再次到來…
幾個小時雖然很快過去了，但是相信會引起我們永久的思考…
總結一下這次活動，失誤有很多，地點沒選好，太偏僻，導致合肥的同學沒能當晚就回去。對合肥同學的安排不夠周到，沒考慮到很多隱患的問題。讀書會的時間因為我個人疏忽，使的原本從13：00開始到21：00結束的完整的內容，必須縮減一部分，是我的失誤導致了全體碩市生的損失！總體來說主要的責任是我這個核心的職責沒全面履行好，相信通過這次活動，可以讓我更成熟，對團隊工作有了新的思考。也十分感謝周恒GG對我們的團隊的關心和指導，一直在背后監督我們成長！
再次感謝frank的到來！
經典讀書會活動總結12
“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。
(1)讀書會活動總結
初中化學組人不多，為了有共同的交流話題，我們選擇的都是《美國最優秀教師的自白》一書。在當今，高度信息化的時代，電腦、手機等獲得信息如此的便捷，我們歷來對報紙、雜志等是不屑一顧的。但是，哪怕我們只隨意的看了一本書，一本書的一個小部分，收獲是巨大的，對自己職業的啟示和震撼也是無以倫比的。接下來就本次階段交流的各自的收獲作匯報。
一、教學理念的執行力：
菲利普·比格勒1975年參加工作，我20xx年參加工作，中間橫亙32年，我也自詡為新世紀的教師，教學理念的執行上確相距甚遠。菲利普老師在上世紀七八十年代能讓歷史課呈現：總統競選模擬活動、1914年世界大戰前日內瓦國際和平會議過程模擬活動。而我們現代的初中化學課，還從未離開過一次課堂，去實踐任何一個化學知識和現象，我們現在認為，一個老師必須具備的教學理念是：要盡量多讓學生參與到教學活動中來，參與到題目的討論中來。和菲利普老師比，我們很嚴重的忽略了孩子們參與的內在需求，他們會認為這是老師們想讓我們這樣的，而并不是我們需要的。我們似乎不具備先進的教學理念以及去努力實現它的執行力。
二、教師需要做出改變：
教師有一個通病，對變革和新思想表現出恐懼，甘心平庸，封閉在課堂狹小的空間，幾十年不變的使用同一本教材，教同一門課程，忘卻了時代的變遷。教師本應該是新思想、新思維的傳授者、傳遞者，但是我們卻抗拒著。
菲利普老師所在的20世紀80年代，會為了讓學生觀看一部歷史影片而等待幾個月，當影片由圖書館借回來時，不惜停止教學，來使用當時稱之為寶貴的視聽資料，學生們的學習興趣也是無比的高漲。現代社會的我們，計算機、數碼相機、播客、班級網頁、網絡日志等等現代技術，我們又運用了多少到教學場景中呢?真該反思。
三、教師需要充滿激情：
菲利普老師說到：無論在哪個學校，我們都很容易辨認出優秀的教師。他們備受尊敬，因為自己的杰出工作得到廣泛贊譽。他們對自己的職業充滿熱情，對學生高度負責，身邊洋溢著自信的光芒。
我們需要給予學生以自信，我們需要對待學生以熱情，我們需要帶領學生以激情。為師者，交流的都是對學生對同事對學校不利的話題，這樣的教師會破壞學校的校風使教師隊伍變得渙散。
四、教師需要做對學生最有意義的事：
菲利普老師每年都會帶領班級去賓夕法尼亞州的葛底斯堡戰役的戰場實地考察，活動大受歡迎。這樣的活動需要花幾個星期做細致的安排，大量的后勤準備工作。甚至，其他學科的老師抱怨會因此而影響其他課程。菲利普老師寫到，我對那些無視學生需要的的會議和提議毫無興趣。每次寫教案，我首先想到的都是學生的需求，希望自己的教案能幫助學生學到知識、取得成績。
結合自身實際反思，初中化學有那么的素材需要我們學生去感受、去實踐。可我們卻反復都是以考試為借口，從未開展。我們為什么不能去參觀岷江自來水廠生產流程、我們為什么不能去參觀青白江化工廠、我們為什么不能聯合物理、生物參觀市科技館等等，我們能夠為學生們提供更多的學習方式和體驗。
五、怎樣才能做一名優秀的教師：
韋德這樣認為：優秀的教師相信每一個孩子都具備天賦、智慧和才能!
他會根據對每個學生的了解為每個人安排任務，比方說：讓奧利弗研究植物的高度和質量的關系，因為他喜歡數學;賽文的任務是創作一本有關植物分類的漫畫書，因為他擅長繪畫，而最讓我感動的是，對于患有口吃的羅伯特，韋德老師也布置了特殊的作業，他發現一項有趣的研究，口吃的孩子在唱歌時不一定口吃，口吃的人對動物講話時不會口吃，所以，韋德老師讓他回答這樣一個問題：對著植物唱歌，植物會不會生長得更好?小羅伯特用一個驚喜來回答了大家，經過一段時間，他能對著植物唱歌，唱的很動聽，每個發音都格外清晰，羅伯特的口齒障礙終于消除了，他運用對科學的熱愛解決了口吃問題!羅伯特很幸運，他遇到了一位優秀的教師。
細想一下我們的教學有這樣的耐心和細心嗎?我們會為孩子量身定做適合他的作業嗎?
優秀的教師隨時傾聽學生!
優秀的教師喜歡傾聽學生，韋德認為：最優秀的教師會有意識地建立起師生界限非常模糊的學習環境，他們通常和學生一起學習，一起探索。我們也經常說：能蹲下身子和學生交流嗎?真正能仔細傾聽學生的心聲的老師又有多少呢?在學生違反課堂紀律時，我們知道他們要做什么?是什么事情讓他能在老師講課時不能專心呢?法國道德家約瑟夫·朱伯特說道：“教學的'過程也是再次學習的過程。”
優秀的教師讓學生成為課堂的中心!
韋德認為：優秀的教師會設計出一定的情境，幫助孩子自主學習，培養青少年的興趣和愛好。這并不意味著優秀的教師讓學生接管課堂，讓學生為所欲為或者由學生來決定何時學習。相反，優秀的教師能夠把直接教學和間接教學結合起來，創造出以學生為中心的探索環境。
對于這樣的課堂我很排斥，因為這樣勢必課堂會有些混亂、吵鬧。無法預測，我更喜歡課堂在我的預設情況下，有條不紊的進行下去，可是，是不是正因為如此，我的課堂沒有吸引力呢?我是不是應該像查普曼老師那樣適時的為我學生圖畫背景上的野牛填上幾筆，而不是告訴他怎樣布局，否定他的想法呢?
(2)讀書會活動總結
“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校開展了為期一個月的首屆讀書節活動。每個班級創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書節活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據學校德育工作計劃制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我班迅速開展了“讀書節”活動的動員工作。利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨后召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言牌布置“星星樂園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造班級文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。
為確保“讀書節”活動有效、規范、深入、有序地開展、根據活動方案，層層落實責任、分解任務。結合本班特色班集體建設，也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
三、創新活動，為每位學生的成長導航。
學校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案各班分別召開了動員會、讀書經驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。開展了班級讀書心得交流會，交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個月來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，爭取評上“書香家庭”的實際行動。
通過此次交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
(二)征文比賽。認真指導學生閱讀讀本，積極開展以“情誼伴我成長”為主題的讀書征文活動。共收到優秀征文28篇，值得一提的是本次征文考慮到學生年齡和讀本沒有人手一冊的客觀原因，但可喜的是同學們的積極性很高。
(四)“書香班級”與“讀書小明星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了1名學校表彰的讀書之星，學校將對他們的事跡在學校網站、宣傳窗等陣地進行宣揚。同時，從各班捐贈圖書、發表通訊、撰寫讀書筆記、學生習作發表、開展活動、書香氛圍形成等方面綜合考評。
(五)板報評比。為烘托讀書氛圍，開展了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動。
(六)各班特色活動精彩紛呈。每個小組的小報展評，在教師與家長的指導下學生搜集資料、版面設計、書寫，精心制作了圖文并茂的手抄報;開展了課外閱讀指導活動，通過一周一張閱讀表的下發、反饋、評議，切實加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持;舉辦“采蜜釀蜜”活動，一本本精美的采蜜集記錄了同學們讀書節活動的腳印;開展“經典誦讀考級”活動，學生們朗誦經典古詩的興趣更濃了，興致更高了，在活動中，班級中有找總結之九十六的學生考級過關。
本次讀書節的活動雖然項目多，但獲得了預期的效果。尤其是提高了學生對閱讀的興趣，培養了學生的閱讀能力，促使學生從優秀的文學作品中汲取養料，促使學生的素質全面發展。雖然本次讀書節即將閉幕，但同學們的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩!
經典讀書會活動總結13
第x次讀書會經過果醬和媽媽的緊張準備，于上周六晚在人民廣場如期舉行了。回顧此次讀書會，可以說，有歡樂，有收獲，有驚喜，也有遺憾。
一、此次讀書會設置的主要環節和內容
A：美文共欣賞：分三輪進行，第一輪由孩子們分別朗讀詩歌、散文、故事等題材；第二輪輪流講述一個數學故事；第三輪，每人帶給大家一個科普故事。
B：復習串串燒：將語文、數學學習中易出錯的、易忽略的內容以及重點、難點內容，以闖關的形式讓孩子們進行復習，初步設計了十二關。
C：故事大聯播：給出一個故事的開頭，三個孩子分別從三位媽媽手中抽取三個詞語，然后依次進行故事續編，續編時一方面要接著上一位小朋友續的內容，使故事情節連貫、合理，另一方面還要用上自己所抽取的三個詞語。
D：麻辣情景劇：以同學、小朋友之間相處時常發生的矛盾為內容編一個短小的情景劇，孩子們以抽簽的形式來分別來扮演班主任和同學，其具體情節、語言、處置方法自由發揮，最后家長們負責點評。
E：魔法愿望卡：每人發一張能夠實現愿望的魔法卡片，寫下自己最想實現的一個愿望和大家分享。
二、這些環節的設置基于的一些想法
１、第一個環節屬于讀書會開展以來一直保留延用的內容，是一個必不可少的環節，也是非常受孩子們歡迎的一個環節。此環節一般放在讀書會的前面，一方面可以讓孩子們先熱熱身，迅速進入讀書會的氛圍當中，另一方面，可以給孩子們單獨展示自己的機會，提高孩子們的朗讀水平，鍛煉孩子們大方、沉穩的臺風。另外，基于孩子們在讀書會上表現出的傾聽方面的不足，這個環節之后專門設置了點評環節，即由孩子分別就其她孩子的表現進行點評，要求先說優點，再講不足。
２、第二個環節的設置，其靈感主要來自于巳祺媽媽。上次讀書會后，巳祺媽媽曾提議說，孩子們臨近期末考試，我們的讀書會是否暫停幾周？考慮到孩子們對讀書會高漲的熱情和期待，此提議未得到我和果凍媽媽的有效支持，但鑒于媽媽們的擔心，突生靈感，何不將復習溶入其中呢。想到此，就認真翻閱了果醬的課本和試題，從課文的背誦，到易錯的讀音、字詞等，一一列下來，精心設計了十二關的題目，并準備了兩塊黑、白板寫于上面，以闖關的形式提高孩子們參與復習的積極性。另外，為了增加復習的趣味性，第一關的背誦環節，將所需要背誦的課文題目分別寫在一張張條上，折成一個個小星星。由孩子們分別抽取，抽到哪個背哪個。我還另外設計打印了一張表格，將孩子們抽簽背誦的情況記錄了下來，以備孩子們在讀書會后就自己薄弱的地方加強復習。在第三關“找錯”環節，則將孩子易搞錯的十多個錯別字，以三個孩子及孩子們非常喜歡的果凍爸爸為主角編了下面一段話，讓孩子們來挑錯：周未（末），果凍爸爸代（帶）著果凍、果醬、巳祺三位小朋友去參加廠慶３０周年記（紀）念活動。誰知，果凍爸爸大（太）高興了，竟渴（喝）醉灑（酒）了，遙遙（搖搖）晃晃的（地）要往家走，著（這）可急壞了三個小朋友。最后，再（在）果凍媽媽的幫住（助）下，把果凍爸爸安全的（地）送回了家（文中多加了一點）。
3、第三個環節的設置，主要考慮到第二次讀書會上孩子們和媽媽們對“故事接龍”和“根據詞語編故事”這兩個環節的喜愛。此次，進一步提高了難度，將兩個環節揉合在了一起。另外，還是基于提高孩子傾聽能力方面的考慮，此次的故事接龍，以故事續編為主，三個孩子的故事續編在故事情節上要有連續性、合理性，因此，這就要求小朋友在講故事的時候，其她小朋友必須認真傾聽，否則既無法立即銜接得上，故事情節也可能會出現矛盾的情況。
４、第四個環節的設置，其靈感主要來自于暖暖，曾在她家看到過《你會與同學交往嗎？——記二(1)班主題隊會》這篇日志，曾經很受啟發，此次讀書會前又專門找來學習了一遍。考慮到要給每個孩子一個處理問題的機會，就設置了一、二、三三個班級，由三個孩子分別來當班主任，并設置了3個孩子們在與同學、小朋友交往過程中經過會遇到的問題，其中一個問題留給巳祺媽媽和果凍媽媽根據自己孩子遇到的問題來設置。這些問題交由孩子們來自導自演，最后媽媽們進行點評，主要考查、鍛煉孩子們的交往、處事、解決問題的能力。
５、第五個環節的設置，主要是果醬的想法，其靈感主要來自于《五毛錢的愿望》。果醬也很想有這樣的魔法卡法，來與大家一起分享各自的愿望。
三、讀書會實施的效果
讀書會之前，照例就此次讀書會的安排征求了另外兩位媽媽的意見。原設想將復習的環節在考前作為固定內容堅持下來，沒想到首先遭到了巳祺媽媽的反對。巳祺媽媽認為孩子們復習的壓力已經很大了。另外，從果凍媽媽那兒了解到，近段時間進入復習以來，果凍每晚的作業非常多，幾乎是果醬的四五倍，要寫到11點多。這點倒是我事先沒有想到的。不過，最終兩位媽媽還是尊重我的意見，先試試看，視效果再作決定。
讀書會的第一個環節，三個孩子尤其是果醬算是過足了朗讀癮，在第三輪讀科普故事時，竟整整讀了一本。第二輪讀數學故事時，由于事先準備不足，孩子們所拿的數學故事書難度較大，效果不好，只好臨時取消了。進行第二個環節“復習串串燒”時，由于我準備的題目均是一些易錯、易忽略的題目，孩子所做出來的效果均不理想，果醬更差一些。因此，孩子們的情緒就有些低落。看到這里，我鼓勵孩子們說，我們今天這個復習串串燒，就是找不足的，誰出的差錯越多，并能夠在讀書會之后把它全部弄會了，誰的收獲就越大。孩子們的情緒才略有好轉。不知不覺，讀書會第二個環節還未全部進行完，時間就已經來到了近十點鐘，三個媽媽臨時決定讀書會到此結束，沒想到立刻遭到了主持人果醬的反對。最后，媽媽們和孩子們商定，以孩子們最期待的第四個環節“麻辣情景劇”來作為此次讀書會的結束。為了節約時間，僅挑選了一個情景劇讓孩子們來演，沒想到，孩子們經過短短幾分鐘的熟悉、分工之后，卻還給了我們一個大大驚喜，將原設定的簡單的一個情景劇演繹成了三個不同版本的劇情。果醬在當班主任處理整個事件當中，表現出來原則性較強，說理充分，但是靈活性不夠。經巳祺媽媽的提醒，也提出了較為靈活的處理辦法。果凍扮演的則是一個勤奮的老師，邊批改作業邊處理學生的事情，把老師的形象演得象模象樣的。最出彩的還是巳祺，她面對果醬和果凍扮演的兩個頑劣的小朋友的'紛爭，告狀，處理得不慌不忙，非常得體，首先是找來雙方問明情況，之后讓雙方認識到自己的錯誤，再同時互相道謙、言好。看到果醬和果凍扮演的小朋友不夠配合，巳祺老師無奈之下還采取了講故事、獎勵等多種措施，儼然一個很有經驗的小老師，這也與巳祺媽媽平時循循善誘的教育分不開。
讀書會后，果凍媽媽忙著召集孩子們征求對此次讀書會的意見之時，可心的果凍卻已為此次讀書會寫來了一封信，交由果凍媽媽深情地念了出來，以此作為我們此次讀書會的總結性發言：我對此次讀書會感到很滿意，愿我們的讀書會越辦越好，如果老師能來參加我們的讀書會就更好了。
四、讀書會的幾點得失
未和另外兩位媽媽溝通，下面是讀書會后自己的一點體會：
此次讀書會較為成功的幾點是：
１、針對性較強。無論是第一環節之后孩子們之間的點評，還是第三個環節的故事續編，具有較強的針對性，就是針對孩子們在前幾次讀書會上所表現出來的表現欲強、傾聽不夠的現象而設置的，從此次效果來看，孩子們傾聽的效果有較大好轉，尤其是巳祺可作為果凍和果醬的榜樣。第四個環節的設置則是針對孩子們交往過程中易出現的問題，以此提高孩子們的交往、解決問題的能力。
２、形式較新穎。此次讀書會秉承了上幾次讀書會的宗旨，保持了形式新穎、多變的特點，不斷帶給孩子們新鮮感，以此來促進孩子們對讀書會的期待和熱情。
３、趣味性較強。無論是較為枯燥的復習環節，還是麻辣情景劇的設置，由于針對性強，貼近孩子們的學習、生活，加之用心設計，增加了許多趣味性，使孩子們參與的興趣和勁頭很足，總有意猶未盡之感。在讀書會中體會最深的就是快樂。
暴露出來的幾點不足：
１、時間把握不好。此次讀書會整體設置內容很多，但由于經驗不足，整體時間和節奏把握不好，致使前兩個環節用時過長，其他環節未進行完，有草草收場之感。
２、會前準備不足。有些環節的內容需要會前作些準備，但由于溝通不夠、準備不足，致使效果大打節扣。如第一環節中第二輪的數學故事，由于提前沒有準備，孩子們臨時挑選的數學故事因難度較大，沒有達到應有的效果。
３、果醬除了在前幾次讀書會中所暴露出來的傾聽方面的不足外，此次點評環節，如何對待意見和批評的問題也擺在了我和果醬的面前。
經典讀書會活動總結14
學校自從開展社團活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與社團活動，經常、深入、有效地開展社團活動，不斷改革社團活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、確保誦讀時間。
本學期，我按照學校的安排，利用每周星期三下午2節課，進行經典誦讀活動，與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。
二、收獲和體會
1、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的'重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
2、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
經典讀書會活動總結15
書是人類進步的階梯，為使我校師生暢游于書的海洋，滋潤于書的花香，本學期我校在廣大師生中開展豐富多彩的讀書活動，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班級的建設，營造了書香校園，達到了活動目的：
一、加強宣傳，營造書香氛圍
學校以班級為單位，以班主任為起點召開了各班的書香校園啟動儀式，隨后各班開展關于征集讀書名言和口號，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定基礎。
二、落實責任，確保順利開展
為確保“書香校園”活動有效、有序地開展，根據活動方案，各班結合本班特色制定了相關活動計劃并配備相關管理人員與管理制度，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
三、特色活動，精彩紛呈
學校在書香校園活動中，著眼提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成“讀好書、好讀書”的終身學習的目標，開展一系列豐富多彩的活動，效果頗豐。
（一）成語闖關知識競賽活動
讀書節活動啟動以來，各班就積極籌備成語闖關知識活動。這次競賽活動采用書面問卷的形式，分各年級組對學生進行公平、公正、公開的知識涵養測評，從而讓學生明白一個小小的成語也能開創出如此豐富多彩的新篇章。
（二）征集名言，制作書簽
學生根據自己收集的名言，經過精心創作，不僅拓展學生課外閱讀能力，也在活動中充分發揮自己的才能，從而進一步加深學生對讀書的益處，體會讀書的樂趣，養成愛讀書的好習慣。
（三）手抄報比賽
為促進學生對閱讀的興趣，激發學生對讀書節活動的參與性，我校根據學生各年齡段的特點，制定了不同主題的手抄報，從而進一步展現了各班的風采魅力，為我校的發展增添了一筆重彩。
（四）讀書心得交流會
為進一步推動教師讀書活動的深入開展，提高教師的思想政治素質和理論修養水平，我校舉行了讀書交流會。會上，校長做了精彩的發言，多位教師各抒已見，并引起在座教師的共鳴，從而掀起了該校的一股股讀書熱潮，取得了較好的效果。
（五）古詩文考級活動
這幾年來我校還開展了古詩文的.考級活動，根據學生的年齡特點分別設立了六個級別，以高段為點設立了各年級的考核小組學生的誦讀積極性空前高漲，紛紛表示將以更大的熱情投入到背誦古詩文的活動中去。
（六）親子智慧碰碰撞，讀書征文
為加強親子間的親密關系，進一步促進親子間的交流，我校開展了以親子共讀一本書為主題的讀書征文比賽。通過親子閱讀活動引導家庭閱讀從被動讀書慢慢轉化為主動讀書，從而形成一個濃濃書香的快樂之家。
（七）課外閱讀，引領學生終身學習
自書香校園活動開展以來，我校不斷投入各方資源，務必引領學生從被動閱讀到自覺閱讀，而閱讀方法又直接關乎學生的閱讀情況。本學期，我校承辦了“學情觀察”為主題的校本研訓，取得了良好的效果。我校五位教師利用文體“2+1”的時間開辦了豐富多彩的課外閱讀課程，引領我校學生遨游在更寬、更深、更遠的書的海洋，形成具有自己特色的辦學思路。
（八）“書香班級”與“書香少年”評比。
為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦評選出學校“書香少年”，并把在活動中積極表現、主動參與的班集體授予“書香班級”的榮譽。
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