生物教研活動總結

時間：2022-12-01 09:40:37 宗睿活動總結我要投稿

生物教研活動總結（精選10篇）

　　不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，想必你學習了很多新知識，不如來好好的做個總結。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？以下是小編為大家整理的生物教研活動總結，歡迎大家分享。

生物教研活動總結（精選10篇）

　　生物教研活動總結篇1

　　昨天的那場稍大的雨水把天空洗滌的干凈清爽，空氣也變得潤澤，明媚的春光照在身上，暖暖地舒服。但如此的好天氣并沒有給所有的人帶來好心情。

　　今天，區生物教研活動在我校舉行，組里有一同事有公開課的展示，他已經為這一節課準備了許多，花費了很多的心思和精力。多次到肉攤上訂購實驗用到的小腸、大腸、膽汁，還從自家帶來食用油，制作并反復修改了簡單卻實用的課件，用別的班級試講了幾次，從中發現存在的問題及時進行調整，總想把課上的精彩完美。我能明顯感覺到他的無形壓力和對完美結果的期待與擔憂，其實這樣的經歷我也有過，想把過程打磨的順滑流暢，想讓結果圓滿成功，至少是不能比平時的課差啊，畢竟這是全區老師們來聽的公開課，誰不想好好展示呢。

　　其實他的課上的還是不錯的，復習導入做到了溫故，簡筆畫使講授內容變得更有針對性也更方便更有效，設問和答疑都是利于對學生的.引導和結論的得出，演示實驗和動畫播放真的是激起了學生的興趣，尤其是觀察實驗更給學生們直觀的印象，對知識的加深理解起到用語言和圖片無法達到的效果，資料的選用和技能的訓練都有助于學生們對所學知識的掌握和應用。

　　但他的這些優點我沒有在評課時說出來，而是說了許多當時讓他感覺很難受的建議。之所以出現這樣的結果，是因為今天的評課不同于以往的評課模式，是按照教研員的意思進行專業的聽評課，就是要用觀察量表來記錄數據，然后針對這些數據進行推論和提出建議，這些推論和建議是完全建立在量表數據基礎上的，不是像以往那樣單純地去評價這個課的好與壞、優點和不足以及評課人的個人想法等等。

　　事后他對我表達了他的當時的窘迫和難堪，我也覺得在那時的情景下說了那樣的話而感到不安。

　　大家都是一個組的同事，為什么要當著那么多外人的面說得讓人下不來臺呢？顯得我水平高能力強，想站在別人身上抬高自己？不是，我絕對沒有這個想法。那又何必讓人難堪啊？！我之罪過，大矣。

　　原因分析：

　　1、距離的遠，讓心也放松繼而加大了距離。上課地點是在學校的三樓會議室，黑板和講桌都在主席臺上，而學生們坐在下面，所以師生之間的距離明顯比在教室里要遠多了，尤其是坐在最后面的幾個學生，自然就會覺得離老師遠即使做幾個小動作，老師也不會發現，就算發現了這么遠也不會怎么批評的。

　　2、講課者對評價的良好祈愿與講評者對觀察點數據的客觀推論造成結果的不同。以往的評課都是多說一些上課教師的優點和亮點，即使有不足處也僅是講課者自己的看法，也未必就正確，更不能代表全部人的的觀點。而今天的這種專業的聽評課確實打破常規，從確定的觀察點收集到的數據進行分析，得出推論，給出建議，所以兩者間出現了不合拍。

　　生物教研活動總結篇2

　　20XX年4月1日上午，xx縣教師進修學校在xx初中階梯教室召開了xx縣第二屆初中生物學科中心教研組第二次研討活動,縣生物中心教研組成員和xx初中生物組老師共30余人參加了此次活動。

　　首先由xx初中的廖老師執教《生物的變異》、xx鎮中的陳老師執教《人的性別遺傳》，兩位老師準備充分，課件制作恰當，引入自然，結合生活實際，激發學生的興趣，教師教態親切自然，富有激情和感染力，課堂氣氛融洽，培養了學生積極的`探究能力，體現了新課程理念。

　　生物教研員要求中心組成員要充分利用多媒體調動學生學習生物的積極性，教師們要充分發揮中心組成員在各學校的作用，明確中心教研組成員的權利和責任，在構建生物課堂中積極改進教法，激發學生學習生物的興趣和提高生物課堂教學的有效性和直觀性。

　　最后老師們圍繞著這堂課如何“提高課堂教學的有效性、激發學生的興趣”“如何上好生物實驗課”進行深入認真的研討。

　　此次活動通過研討活動要求老師們在新課程理念下中學生物課堂教學如何提高學生的興趣,為進一步探討課堂教學的有效性提供相互學習和交流的提供了平臺。

　　生物教研活動總結篇3

　　一學期以來，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的.多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

　　一、不斷學習、更新理念

　　“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組劉丁樂老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練，后來他虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽后講，取別人之長、

　　補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。

　　二、勇挑重擔、碩果累累

　　我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。余岳軍老師除任教高三三個班級課程外，還兼教高二一個班的生物教學。柳雄兵老師除任教高三四個班的生物課教學外，還兼高三備課組組長和生物教研組組長。余老師兼教的高二兩個班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，蘭福平老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，并指導劉擁軍老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年下學期高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。

　　生物教研活動總結篇4

　　本學期,生物學科組全體教師在學校行政的正確領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，積極投身教研教改活動中,在學校提倡的163高效教育、打造高效課堂活動中取得了較好的成績。進一步提升了青年教師隊伍的建設，使青年教師在教學方面提高到一個新的層次，進一步落實了課堂教學模式，并且在教育教研方面有所突破；嘗試對新時期教研模式的探索，利用網絡研修的平臺，拓展生物教師的研修空間，提升教師素質和生物教學質量；進一步落實教育教學常規和生物競賽活動，抓好分層教學和導師制。本學期的工作，總結為如下幾個方面：

　　一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。

　　開學初，按照學校的統一要求，召開了學科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工。每兩周舉行一次年級組活動，科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。

　　二、常規教學計劃有序地進行。

　　各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還能注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求認真備課，有的還進行雙重備課。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。

　　三、積極參與教研教改活動。

　　年級組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學方法、經驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材內容，研究討論擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動，研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。各組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。討論分層教學的得失和導師制的體會。

　　四、第二課堂活動熱烈有序地進行。

　　生物興趣小組活動學生積極踴躍，報名人數要經過篩選限制。基本是每周一節，進一步擴大學生的知識面，深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會，提高學生的動手能力，豐富了學生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，為他們學好生物競賽打下堅實的基礎。

　　五、不斷學習、更新理念

　　“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神舟飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

　　六、生物分層教學反思

　　（一）課堂教學活動要分層

　　1、教師要認真鉆研大綱、教材，確定二維目標，即指令性目標和指導性目標。語文教材中的知識目標和能力目標，在編排上一般都是從易到難，由淺入深，有分解到綜合的。教師在分解教學目標時，就應特別注意“了解“”掌握“”欣賞“”理解“”擴展”等用語的不同水平，針對不同的學生提出不同的要求。當然在確定二維目標時，也應有一定的彈性，留有余地，讓學生自主選擇，力爭較高目標。

　　2、教師要認真分析學生。在確定教學目標前要了解學生的知識水平，認知能力，適合什么樣的教法，找到差別，才能把握知識的難易度，做到因材施教，量體裁衣。

　　3、教學過程應堅持面向中等，兼顧優差生的原則。二維目標中分別有深淺之分，對較難的內容讓優生去解決，較易的問題留給后進生。例如高中語文第二冊《邊城》（節選），課后練習的三個小題，“對主題的理解，了解小說情節，找出前后照應的句子”，可要求中下生做，“分析環境描寫是如何表現人物心理的”可要求中上生做，另外可擴展，如你最喜歡的人物是誰？翠翠的命運如何？（續寫）要求愿意做的.做。

　　（二）課外輔導要分層

　　1、集體輔導與個別輔導相結合。集體輔導主要面對中等生，以鞏固學習目標為目的，針對課堂上大多數同學感到困難的重難點問題，仔細加以解決。個別輔導主要是兼顧優生和差生，分別給他們“吃小灶”。例古代詩歌賞析，要求優生不僅理解內容，而且賞析詩歌的寫作技巧等，如理解王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的意境，理解“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”這個句子的深刻含義。要求后進生了解詩歌的內容和詩人的思想感情是基礎。

　　2、課內輔導與課外輔導相結合。教師在課堂上進行個別點撥、個別啟發和個別糾正是必要的，也是應該的。課堂解決不了的問題，應該在課后及時解決。

　　（三）作業設計要分層

　　無論課堂作業還是課外作業，切忌一刀切。否則，優生覺得吃不飽，他們的智力發展就會受到抑制，容易產生自滿情緒；而差生就會覺得壓力太大，對學習目標望而生畏，失去學習的信心。為此，應采取必做題和選做題結合的等級作業法。例如根據我班實際《六國論》必做題是：背誦全文，辨析一詞多義和詞類活用；選做題是：歸納本文的古今詞語的意義、句式，賞析寫作特色，結合歷史說明六國破滅的原因等。得法、得體和得力的練習能喚起并強化已學知識，誘發追求新知識的欲望，從而激發學習語文的興趣。

　　總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。但我們仍存在一些不足，例如導學案的問題設計精細化問題，如何高效利用導學案和教學進度的問題，學生第一手資料掌握不夠等。

　　七、今后的努力方向

　　在今后的教育教學工作中，生物科組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步。

　　生物教研活動總結篇5

　　所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。如果說的更時髦一些的話這應該也是“建設和諧校園”的需要。

　　課堂教學的有效性特征（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學，教學的效率高不高，產生的學習效果好不好。從三個方面來講一下：

　　1、“導”的有效性

　　如何解決“導”的有效性？面對“增肥”了的新教材，怎樣處理？面對一片題海，哪個該講？面對基礎不同的學生，怎樣分層講解？教師應該盡快從學科本位走出來，用大課程觀解決教教材的問題；用整合觀解決教學內容的選擇問題；用師生互動解決教學方式單一的問題；用學情研究解決重復訓練的問題；實施選課制度下的分層次教學，用學科分層解決學生的需求差異問題。

　　2、“練”的有效性

　　要加強“有效訓練，分層作業”的研究。教師要為學生精選適合不同學生層次發展的個性化作業。課內作業主要解決課標要求，課外作業滿足差異自主發展需求。避免機械重復訓練，引導學生跳出題海，切實減輕學生過重的學業負擔，做到辛苦教師一人，解放學生一片。

　　3、“學”的有效性

　　要解決學生有效自主學習的問題。學生的自主時間多了，如何規劃學生的課余生活，讓學生實現自己管理、學會自主學習是擺在教師和家長面前的共同課題。學校應注重創建滿足學生充分發展需求的教育環境，構建學生充分參與學校教育活動的機制，開發學生自主發展的課程，充分體現學生在自主學習、自己教育和自主管理等方面的主體性。學校要調整管理的方式，解決對學生管理過死、過硬的問題，由被動約束式管理向學生自主主動式管理轉變，逐步培養學生自己管理能力；由學校包辦式管理向學校、社會、家庭多元協作式管理轉變，引導學生學會規劃學習、規劃人生。

　　4．“檢測”的有效性

　　目前，不少學校已明確要求教師課堂教學中安排學生練習的時間不少于10分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習題的設計和靈活使用上下功夫。比如，生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據教學內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學效果。教師可以據此調整教學節奏，及時進行矯正教學等。這對確保生物課堂教學優質、高效十分必要。練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果，是實現課堂教學高效率的有力保證。

　　在課堂教學中提高課堂效率還是有一定的策略的：

　　1、精彩的導入——高效課堂教學的良好開端。有人這樣說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”的確，興趣是學生學習的動力和能源，有了它，學生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學效果。教師應精心設計課堂的導入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。

　　2、精講精練——高效課堂教學的關鍵。課堂教學要做到精講精練、講練結合，力避以講代思、以講代練。在重點內容知識結構的構建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，及時回饋與調控，提高講的.針對性與練的有效性。善于將信息技術與學科教學有機整合，做到視覺、聽覺等感知結構、感知情境優化，進而浸潤情感，拓展想象，讓學生在學習過程中能夠體驗感受、認同、內化。

　　3、精彩的學習過程——高效課堂教學的核心。高效課堂不僅關注教師講得多么精彩，更加關注學生學得多么主動。有效教學要求學生的學習過程要充分體現3個基本持征：自主性、探究性、合作性。在學生學習的自主性上，我們首先關注學生的參與狀態，關注學生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；在學生學習的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯系與信息回饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學生學習的探究性上，要把教師的外部教導轉化為學生的內源性動力。讓學生敢于質疑、善于質疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對話成為課堂教學的常態，教師要根據課堂教學中生成的各種資源，形成后續的教學行為。即動態成常態，生成成為過程，使學生的思維能力和創造能力得到激發和提高。

　　4、精練的總結反思——高效課堂教學中的“留白”。大量的教學實踐表明，適時的總結、反思、沉淀是高效課堂教學必不可少的環節。我們提倡每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西。我們稱之為高效課堂上的“留白”。即：給一個空間——讓學生自己去填充；給一段時間——讓學生自己去安排；給一個問題——讓學生自己去探索；給一個機遇——讓學生自己去抓住；給一個困難——讓學生自己去解決。

　　在實踐”高效課堂”的過程中不要太著急，要靜下心來多思考、多想辦法，這樣總會走出一條屬于我們自己的“高效課堂”的陽光大道。

　　生物教研活動總結篇6

　　今天上午在xx十中舉行了蘭山區八年級生物教學研討會。會議分為兩個階段進行。

　　第一階段，同課異構的示范課。分別由xx十中的高健老師和xx十二中的王老師執教的光合作用和呼吸作用。兩位開課老師都采用了學案導學的模式，都運用了先學后教課堂教學策略，都對大部分學生進行了關注，給予了展示的機會，學生的學習活動是多樣的，都直面考試，注重了應考的能力和技巧，都體現了復習的針對性、實效性和高效性。

　　有各有千秋和特色。高老師的課設計的思路很清晰，主要是以兩個作用的反應式為主線，串起了所有的復習知識點：實驗、實質、意義、應用等；課堂中提問學生的面特別廣，幾乎全班的學生都有展示的機會，有口答，有板演，有討論。王老師的課設計的很有新意，用一個大樹為紐帶串起了本部分復習的所有知識點，原料、產物、場所、條件，尤其是突出了意義，凸顯了綠色植物的重要性，也體現了物質的循環往復，一進一出，進有用，出有益，一來一去，來有源，去有處，同時把兩種作用的區別和聯系很好地體現出來了，一目了然，明晰在心。把課本中分散在各處幾個常見的實驗集中在一起呈現，由此規整，可以感知到不同的實驗有不同的現象，藉此加以區別，而得出的結論就變得更準確，不是原先的混淆和模糊。

　　復習學案的設計顯示出了教師對教學的用心和用力，也反映了集體備課的`實力和智力。真的是“一案在手，復習無憂”，兩位老師都很溫柔，且是一種有溫度的溫柔，這樣的課堂真是一種享受。

　　第二階段，領導講話傳達精神。提出了公開示范課的要求，主要是體現集體的智慧，接到通知后需要認真準備，千萬不可糊弄了事，否則會很慘。單元檢測，盡是給老師們提供一個復習的思路們可以補充和完善，同步更側重了知識網絡的建構，對于期中的題要有選擇的用。對于中考的建議：命題考查的原則不變，即考查基本知識和基本技能不變，注重考查動手能力和實驗的能力不變，注重知識的遷移和應用不變，注重初中和高中的銜接不變；注重社會熱點和生產實踐不變。命題的思路不變，重要知識年年考，主干知識側重考。要求老師們要喲明確的計劃且接地氣，要有清晰的思路，要去精選題目。更多關注后進生。最后講了最近的幾項工作安排。

　　通過今天的研討會，我知道了自己復習課中需要改進和加強的地方，就要是注重對基礎知識的復習，不要加大題的訓練量，對今后復習的計劃和思路也更清楚了，對迎接中考也有信心了。

　　生物教研活動總結篇7

　　隨著今年的教學任務已接近尾聲，現將半年來教研活動的開展進行一下總結，情況如下：

　　一、活動回顧

　　教研活動初期，本著以提高教師素質，更好的服務于教學，提高學生動手實踐能力和思維能力的教學理念，各教師制定了教研計劃，教學計劃，確立了教學目標。

　　在實踐教學中，各教師共同構建了“六環節”的課堂教學模式：導入新課出示目標、設置提綱引導學習、分組討論合作探究、自學反饋精講點撥、巧設練習完成目標、拓展訓練提高能力。并對學生提出了相應的要求：

　　（1）預習：要掌握內容，提出問題；

　　（2）回答問題：要有理有據，堅定自信；

　　（3）討論問題：要大膽爭論，相互補充。

　　各備課組利用集體備課和教學實踐繼續研究教學模式，使之能夠真正達到高效的目的。并通過相互聽課、評課來落實課堂教學模式。最終確定了各備課組參加教研組講課評比的教師人選

　　在教學過程中，多名教師外出聽課，參加市生物骨干教師培訓，學習先進的教學理念教學方法，聽取專家報告，提高自己的教育水平，很好的運用于教學中。

　　二、收獲與反思

　　在這次活動中，我們生物組全體教師積極參與，充分體現了團結的力量，發揮了集體備課的作用。我們的教師不分年級的經常一塊研究探討，相互聽課、評課。共同學習、共同進步。在整個過程中，我們組的老教師起了很好的模范帶頭作用、并耐心的對年輕教師進行細心的指導，年輕教師虛心學習、積極進取。再就是教師在觀念上有了很大改變，學生也讓我們非常驚喜，原來以為學生不能做的，學生卻做的很好，老師完全沒有必要包辦代替。

　　反思這次活動，我們還有些問題需進一步解決：加強學生的活動力度、在集體備課時應注意活動設計的討論，加強自身的學習、因為新的`課堂教學模式對老師的要求更高，還要注意提煉語言的精確性。

　　本學期教學研究結束了，我們的課堂教學改革還要繼續，為搞好這次改革，在以后的教學工作中，我們要扎扎實實地備好課，備教材、備學生、備心境、備方法、備設問、備訓練、備小結等，提高自己的講演能力、課堂應急能力、課堂組織能力，在課堂教學出現“意外”時，也能急中生智促進生成，出現質疑時要以鼓勵為主、及時地點撥，總結，引發深思，從而把學生引上創造之路，開發其創新能力。對于在課堂上集體討論的成果教師都應適時地給予評述，引導探索的方向，提升思考的水平。

　　生物教研活動總結篇8

　　一學期的教學工作即將結束，我們地理組的每位老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業,任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

　　一、研究新課程，實施新課程

　　本學期是我校繼續實施地理、生物新課程標準。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較塬來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。開學時，組織全組老師對新課程教學進行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的'教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

　　充分利用每一周一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，大家互相學習制作技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，每節課都制作了PPT，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利于本學科資料的積累和補充。并了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

　　教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。

　　教學內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

　　二、加強學習，完善自己

　　在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使新教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

　　著重課堂教學研究。初叁、初四繼續使用“四環節”教學模式;初一、初二開始探索小組合作教學模式。在課堂教學中努力使學生初步掌握了分析問題和解決問題的能力，能夠從現實生活中的材料、事例中，運用課本知識思考、分析甚至解決有關地理、生物問題。

　　以上是我組一學期來的工作小結，在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應時代的要求?如何讓我組教師盡快地轉變觀念以適應新課程的要求,提高學生的自學能力和探究能力?在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更大的成績。

　　生物教研活動總結篇9

　　生物教研組本著以學促研，以研促教，教為學服務的研究宗旨，以提高課堂效率為核心，堅持不懈地抓住新課程改革這一契機，有條不紊地開展各項教學教研活動。經過不懈努力，順利地完成了本學期的教研任務，基本上實現了學期初制定的教研目標。為了更好地完成今后教研工作，使教研工作做到有的放矢，特對本學期的教研工作總結

　　一、抓常規，落實教學。

　　本組在教學上，配合教務處制定了如下教學原則：

　　1、認真備好每一節課（手寫或電子教案）。認真研究教材，再結合學生實際，根據學生的年齡特點和知識現狀選擇教法，訓練學法。

　　2、認真上好每一節課，探究教改新模式。

　　3、作業關：課后習題及練習冊及時批改，有針對性輔導，據學生特點及時調整教學方法和進度。

　　4、復習關：加強知識整理與歸類，注重知識檢查與落實。

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　　5、評價關：進行綜合素質評價，以確保給學生一個公正、公平的'機會。

　　二、入開展校本教研

　　1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，加強理論學習，掌握現代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀，并記好業務學習筆記。

　　2、認真開展了專題研究。

　　七年級課題（生物教學中如何有效開展小組合作學習）

　　八年級課題（生物教學中自主學習模式探討）

　　九年級課題（提高初中生物會考復習的有效性探討）

　　3．積極開展聽評課活動，大力提倡組內，校內隨堂聽課。興“聽課，評課”之風，使每位教師都能快速進步，提高教學水平。

　　4．合理整合遠教資源，做到資源共享，每月進行一次網上教研。部分教師自制教學課件，撰寫電子教案，進一步豐富充實了我組網頁的內容。

　　5、提升業務，樂于動筆，揚長補短。適時總結經驗教訓，每位教師都撰寫教育敘事或教學反思，不斷豐富自己的內涵，轉化為教學的動力之源。

　　6、積極參加培訓，潛心學習研討，組織本組教師觀看了杜郎口中學高效課堂教學視頻，研究教法與學法，共同進步。

　　生物教研活動總結篇10

　　回顧這一個學期，生物教研組在學校領導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他教研組搞好協作關系，共同進步！明確教研組的任務，統籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現將本學期來的工作總結如下。

　　一、常規工作抓教研

　　本學期生物教研組堅持一貫作風，提前一周簽約教案，做到“每人有教案、每節有教案”。本學期配合學校檢查工作，共檢查作業教案各兩次。本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三下午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，年輕教師每學期都上二節同題異教課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，并提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。

　　二、不斷學習、更新理念

　　生物組教師還還經常被學校派到外地學習新課程理念，學習新課改動問，了解最新知識。然后組內討論在教法、學法上多加以探討，把新課改的內容有機的整合到教學中，使教學始終走在教改的前沿。

　　為了逐步實現舊高考模式與新課改后高考模式的平穩過渡，為了全面、深刻地領會和把握新高考方案的精神，掌握新課改后高考變化新動向，更有效地獲取高考信息，切實加強20xx年高考備考工作。

　　三、點面結合，整體提高

　　本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫助，友好相處本組老師11個人，以年輕教師為主，整體實力較強。為了大面積提高生物組成員多媒體制作水平，本學期生物組開展了“生物教師多媒體技術培訓”，由生物組有經驗的老師作技術指導，活動得到了良好的收益。全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒缺學生一節課，課后認真批改學生作業，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評。

　　四、所取得的`成績

　　通過大家的積極努力在完成本學期學校各項教育教學任務的同時生物教研組也取得了優異的成績。

　　當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。

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