小學數學教師個人教學工作總結

時間：2024-07-05 13:35:14 曉麗工作總結我要投稿

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小學數學教師個人教學工作總結（精選10篇）

　　歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編幫大家整理的小學數學教師個人教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學教師個人教學工作總結（精選10篇）

　　小學數學教師個人教學工作總結 1

　　時間過的真快，轉眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六年級的數學教學工作，一年來，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

　　一、認真備課。

　　為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

　　二、注重課堂教學。

　　我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

　　三、做好課后輔導工作。

　　學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　四、認真批改作業。

　　布置作業力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業批改，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴重的'是經常少寫、不寫作業。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。

　　五、樹立良好的學風

　　有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

　　一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。

　　小學數學教師個人教學工作總結 2

　　時間過的真快，轉眼間到了期末，本學期，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現結合一個學期的教育教學情況，總結如下：

　　一、堅持課前認真備課，做到因材施教。

　　剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老師，大致掌握一些情況。針對學生的實際情況，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：

　　①降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅。

　　②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

　　二、堅持上好每一堂課，提高教學質量。

　　上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的`思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

　　三、認真批改學生的作業，從作業中發現問題，及時補漏。

　　作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做—老師改—老師講評——學生訂正—老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。

　　四、利用課余時間，對困難生進行個別輔導。

　　所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

　　五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

　　在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

　　本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　小學數學教師個人教學工作總結 3

　　本學期，結合我自己的教學工作需要，我嚴格要求自己，虛心學習，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。為了取得更大的進步，我對本學期的教學工作進行了總結，希望能夠發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼續前行，推動教育工作邁上新臺階。

　　一、認真備課。

　　教師不僅要充分準備學生，還要準備好教材、教法。根據教材內容和學生的實際情況，設計不同類型的課程，確定采用的教學方法，并詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教案。每節課都要做到“有備而來”，在課前做好充分準備，制作各種吸引學生注意力的有趣教具，課后及時總結反思。

　　二、增強專業技術水平

　　我會努力提高自己的專業技術水平，不斷提升教學質量，讓講解更加清晰、條理分明、準確無誤，同時注入情感和生動元素，讓課堂更具吸引力。在教學過程中，我會確保線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，讓學生更容易理解。我會積極調動學生的參與度，促進師生之間的交流，充分發揮學生的主體作用，讓學生在愉快輕松的氛圍中學習。我會注重精講精練，盡量減少自己的講解時間，讓學生更多地參與討論和實踐。同時，我會考慮到不同層次學生的需求和能力，確保每個學生都能得到提高。

　　三、認真批改作業

　　我會根據學生的實際情況和學習需求，精心設計作業內容，確保每次作業都能夠有針對性和層次性。我會精心篩選各種輔助資料，力求每次練習都能達到最佳效果。對學生的作業批改我會及時認真，分析并記錄他們的作業情況，將問題進行分類總結，進行深入的評講。針對學生作業中出現的問題，我會及時調整教學方法，確保教學更加有針對性。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，我會根據學生的不同水平進行有針對性的輔導，以滿足他們的需求，避免一刀切的情況，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不僅僅局限于學習知識，更重要的'是引導他們建立正確的學習思想，認真細致地進行查漏補缺工作。后進生常常存在知識上的斷層，這些斷層是他們學習過程中的絆腳石。在幫助后進生提升的過程中，我特別注重為他們進行補課，填補他們以前學習中的知識缺失，使他們的知識體系更加完整。這樣，他們學習起來會更輕松，進步也會更快，同時也會激發他們的興趣和求知欲。

　　五、狠抓學風

　　經過一段時間的觀察和努力，我發現五年級二班的同學們對數學科非常重視，上課時都很認真聽講，課后也能完成作業。但是也有一些同學，因為害怕被批評而不敢向老師提出問題，或者為了避免低分而選擇抄襲作業，這樣的行為嚴重影響了他們的學習和成績。為了改變這種情況，我開始著力培養班級的學習氛圍，提倡認真、實事求是的學習態度，同時嚴厲批評抄襲行為。為了激發同學們學習的積極性，我組織了各種學習競賽活動，讓學生們在比賽中相互競爭、相互學習。這種競爭氛圍激發了同學們學習的動力，大家都變得更加努力和專注。針對那些學習基礎薄弱的同學，我找到他們，了解了解他們的學習情況和困難所在。有的同學缺乏學習興趣，我給他們講解數學的趣味之處，引導他們重新對學習感興趣；有些同學缺乏學習動力，我為他們設定了學習目標，并時刻督促和鼓勵他們，幫助他們克服困難；還有一些同學因為自卑或害怕失敗而退縮，我幫助他們找到適合自己的學習方法，鼓勵他們勇敢面對挑戰，相信自己。無論是再小的進步，我都會及時表揚他們，讓他們感受到進步的快樂。經過一段時間的努力，班級里大部分同學都養成了勤奮學習的習慣，形成了良好的學習氛圍。希望在接下來的日子里，我們能一起努力，共同進步！

　　小學數學教師個人教學工作總結 4

　　轉眼間，本學期的教學工作已畫上圓滿的句號。本學期中，我承擔一年級兩個班的數學教學工作。回首走過的歲月，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨。現將20xx年工作總結如下：

　　一、思想工作

　　俗話說：在我剛剛開始工作的時候，我意識到學無止境的道理。作為一名新手教師，我對于教學工作的方方面面都感到陌生，比如如何生動有趣地講課、如何有效地管理課堂紀律、如何科學地規劃自己的工作以及如何與家長進行良好的溝通等等。為了盡快適應工作，我積極向備課組長和教研組長請教經驗，虛心向老師請教教學技巧，同時閱讀了大量相關書籍，比如《中小學數學》、《小學數學教師》等，從中汲取營養，彌補自己教學經驗的不足。

　　二、教育教學工作

　　這學期，在我擔任一年級數學教學工作期間，我始終保持認真鉆研新課標、深入研究教材的態度。我積極開拓教學思路，不斷學習，努力將先進的教學理論、科學的教學方法和現代教學手段靈活運用于課堂教學中，致力于培養學生的合作交流、自主探究和勇于創新的能力。在教學過程中，我會及時反思，發現問題并尋求解決方法，不斷提升自己的教學水平。

　　在教學中，我會根據一年級學生的特點設計課堂教學。我注重引導學生發現數學與生活的聯系，激發他們對數學的興趣，讓他們在學習中體會到數學的魅力。在課堂上，我會采用多種策略來維持良好的秩序，確保課堂教學的效果更加顯著。

　　我重視課堂教學的同時也非常重視對學生的`個別輔導。我會及時批改學生每天的作業，并進行詳細講解。此外，我會利用學生的課余時間進行一對一輔導，幫助他們找出并糾正錯誤。

　　三、考勤方面

　　本學期，我每天堅持按時上下班。學校給我安排的各項工作我都能及時到崗，認真負責地完成自己所承擔的任務。而且整個學期只請了半天假。

　　四、工作中存在的不足

　　作為一名剛剛踏入教育崗位的新老師，我懷著無限的熱情和憧憬投身到教學工作中。盡管經驗尚淺，我深知自己在工作中會遇到各種各樣的挑戰和問題，但我愿意虛心學習，不斷成長，努力提升自己的教學水平。希望能夠通過努力和實踐，為學生們創造一個更好的學習環境和更豐富的學習體驗。

　　(一)沒有合理分配工作時間

　　這學期我剛參加工作，由于沒有工作經驗，繁雜的工作讓我有點應付不來。每周要上16節課，課間或者午休就要找學生改作業，(由于我們學校是寄宿制學校，所以學生作業完成的質量不高，致使我的復批任務就很重。學生的空余時間我都得爭取找一兩個學生改作業。)下班之后還要批作業，還要準備第二天的課，每天都得忙到11點多鐘。在眾多的工作中，批改作業的時間占用太多，致使備課不夠充分，同時也休息不好。

　　(二)課堂中存在的問題

　　1、有時課前準備不夠充分。

　　2、講課時語言簡練明了很重要，避免啰嗦會讓學生更容易理解。

　　3、我會嘗試采用多種教學方法來組織課堂，比如小組討論、肢體語言和面部表情來引導學生。然而，當出現突發情況時，我可能無法有效地組織課堂。

　　4、當課堂秩序混亂時，我常常感到無法控制自己的情緒，會情緒激動地摔東西。我意識到摔東西并不是解決問題的好辦法，因此我希望能找到更有效的方法來處理這種困境。

　　5、由于我在課堂教學中沒有提前設定好學生回答問題的語言和姿勢的要求，導致學生在回答問題時表現不夠規范。與二班相比，他們在這方面的訓練更加到位，這是因為他們有一個學生作為榜樣，回答問題時語言規范，姿勢端正，我會及時給予表揚。因此，其他同學也會注意自己的表現。而在一班上課時，只有出現榜樣我才會表揚，沒有榜樣時就沒有要求。其實，不管是否有榜樣，我都應該為全班同學樹立一個標桿，并嚴格要求他們。

　　6、課堂上表揚的話語太少，對學生回答問題后的反饋不到位，沒有等待意識。

　　(三)工作了半年，我發現自己在課下個別輔導時的人員和內容安排不夠合理。每個月學校都要檢查一次作業，每次檢查時我總是沒有完成復批，總是在責備學生，卻沒有反思自己的工作方法是否存在問題。作為數學老師，我應該比班主任們有更多的時間。我意識到自己的工作方式需要改進：一是改作業不及時，導致積累多了后更難改; 二是改作業的時間和人員分配不合理，每個班大約有20名學生的作業出錯較少，可以利用課間時間改正，而剩下出錯較多的作業可以利用中午的時間集中改正，爭取當天錯題當天改完。

　　我深知，作為一名教師，我們不僅要勤奮工作，更要掌握科學的教學方法，制定合理的教育教學計劃。在傳道授業解惑的過程中，我們也要不斷學習，不斷更新教育理念，不斷提升自我，以便能夠為下一代提供更優質的教育！我堅信，只有不斷思考，不斷進取，才能讓下學期的工作更加富有成效。

　　小學數學教師個人教學工作總結 5

　　本次數學月考試試題緊密聯系課本基礎知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實際生活，尤其是讓學生用所學知識解決實際生活中的問題較好。本次試題靈活性特強，這也正是適應了當前素質教學的要求。回顧本月教學工作和期中考試，我總結以下幾點：

　　(一)卷面和成績分析

　　從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。題目難度適中并偏向容易。

　　全班23人參加考試，平均分72.5分，優秀人數是7人、及格人數是17人、不及格6人。

　　(二)哪些地方錯誤多?為什么?

　　1、比較大小錯誤多，原因在單位沒有統一就比較。

　　2、學生在單獨完成題目時，往往能夠取得較高的正確率。然而，在試卷中，題目之間錯綜復雜，需要學生具備較強的.知識整合能力才能順利解答。因此，試卷中的題目往往會考察學生對知識的綜合運用能力，而非單純的知識掌握程度。

　　3、選擇題錯誤多，原因在學生判斷能力差。

　　4、計算的錯誤率高，部分學生達一半。原因在不細心，不檢查。有的比較馬虎，看錯符號，忘記進位等。

　　5、學生在解決問題時出現了許多錯誤，其中一部分學生犯錯的原因是沒有仔細閱讀題目，另一部分學生犯錯的原因是在計算過程中出現了錯誤，比如李浪和xx兩名同學在4道算式中都出現了計算錯誤。審題不清是學生在自主解題過程中容易犯的錯誤之一。

　　(三)哪些地方教學需改進?采取措施。

　　1、不僅要加強學生對基本知識的掌握，而且要加強訓練學生對基本知識的靈活運用。

　　2、注重口算，提高口算能力。要采用多種形式進行練習。.孩子們的計算能力要提高。

　　3、學生的審題能力需要加強和提高，尤其是二年級學生的理解能力還有待提升。雖然考試已經不再有朗讀題目的環節，但仍然有一部分學生需要在這方面進行適當的輔導。因此，在今后的教學中，我們需要有針對性地訓練學生的閱讀理解能力。

　　4、養成檢查對錯的習慣是需要持續培養的。大部分孩子在完成任務后并不會自覺地進行錯誤檢查，因此在日常教學中需要不斷提醒和引導，讓他們養成這種良好的習慣。特別是要督促他們在做完作業或練習后，及時檢查并糾正錯誤。此外，對于學習困難的學生，更需要加強個別輔導，不能放棄他們，要多給予指導和幫助，讓他們有更多的機會去提升自己的學習能力。

　　通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會更加努力搞好教學工作，讓學生的整體水平更進一步。

　　小學數學教師個人教學工作總結 6

　　本學期，我擔任二（三）班的數學教學工作。通過一學期的接觸也了解，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現如下：

　　一、課前認真備課，做到因材施教。

　　剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數學基礎不太好，后進生面較大的現狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：

　　（1）、降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；

　　（2）、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

　　二、上好每一堂課，提高教學質量。

　　上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

　　三、認真批改，從批改中發現問題，及時補漏。

　　作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的'掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。

　　四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

　　所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

　　五、積極參與各項教研組組織活動。

　　小學數學教師個人教學工作總結 7

　　一學期轉眼即逝，可以說緊張忙碌而收獲多多。在本學期中我認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　在本學期，我校在張校長嶄新教育理念的帶動下，在年級組老師們共同探討中，使我在工作中受益匪淺。作為一名數學教師，我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，我把探究式學習作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我在教學中緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，并根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在本學期中，我參加了本校開展的“一課多講”“同備一節課”的校本教研活動，其中我所執教的《六的乘法口訣》在“一課多講”的活動中受到師生的好評;所執教的《可能性》在“同備一節課”的活動中激起聽課教師的教研活動的積極性，引起聽課教師的深入思考，我針對課堂學生表現和其他教師的評課意見，寫出一篇關于《可能性》的教學案例《正推與反推》，受到聽課教師的好評。

　　本學校非常重視“教育教學反思”對于教師成長的重要性。規定了每個教師要堅持寫教育教學反思，使反思成為自覺的隨時隨地的行為。反思是一種手段。反思后則奮進，存在問題就及時發現和改正，發現問題則深思，找到經驗就升華。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。不斷的`反思就有可能形成自己獨特的、個性化的教學模式。反思自我，也可以反思他人。學校經常開展聽評課活動，通過研究別人的教學長處，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。我結合自己的情況和教學實際，把反思分為這樣幾種類型：“課后思”; “周后思”或“單元思”;“月后思”;“考后思”;及針對某一個問題、某一個事件進行的專題反思。并針對反思及時撰寫教學教育案例，本學期所撰寫的六篇教學案例受到領導的好評。除了需要上交的反思本，我還把課堂上一點欣喜，一點失落都及時記錄下來，也許不是那么規范，但上面記錄了許多思考的火花，成功的欣喜和失敗的教訓。不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。常常寫一寫，讀一讀，既是鞭策，也是鼓勵，更可以使自己成長的足跡更加踏實。在不斷反思的過程中，我受益匪淺。

　　在工作和生活中，我始終將學習作為一種持續的態度。我不僅在書本中汲取知識，在工作中不斷學習，也在實踐中不斷成長。我與教師們建立了積極的伙伴關系，相互交流經驗，共同進步。在日常的教學工作中，我總結了自己的體會、感悟、思考和變化，并坦誠地與他人分享。通過積極參與各項工作，我不僅獲得了新的教學啟示，還提升了教學組織能力。短短幾個月的時間里，課程改革實踐為我的教育教學注入了新的活力，也讓我的教育觀念發生了深刻的變化。我善于通過教學實踐發現問題，并積極參與學校和教研組的各種活動，充分發揮個人的主動性，努力探索解決問題的途徑和方法，推動教學方式和學習方式的轉變，讓新課程理念落實到實際教學中。在這個過程中，我逐漸形成了自己獨特的教學風格，取得了顯著的成績。

　　在20xx年一年的工作時間里，我事業心強，出滿勤、干滿點，從不遲到，早退。在工作中，我不斷提高科學文化和教育理論水平，鉆研業務，精益求精，實事求是，勇于探索，我所撰寫的教案被大象出版社出版;立項成榮獲省級成果三等獎。立項成果<<如何提高學生主體參與有效性>>榮獲市級成果三等獎和市級論文二等獎。為了更好的充實自己，有更好的能力，我在20xx年參加了全國的成人高招，并在12月份考上了河南省教育學院數學教育本科。

　　在我的日常教學工作中，我始終注重從細微處入手，了解學生的認知水平，查找相關資料，精心備課，努力營造寬松愉快的學習氛圍，激發學生的興趣。不僅傳授給學生知識，更重要的是教會他們如何獲取知識，如何合作，如何競爭，培養正確的學習態度和良好的學習習慣與方法。我努力讓學生在愉快的氛圍中學習，確保他們獲得實際收獲，確實受益，讓每節40分鐘的課都充滿效益。我根據學生的不同水平，分層設計了豐富多樣的課外作業，并與其他老師相互學習，相互促進，共同探討教學方法，分析學生學情。我扎實地做好常規工作，努力做好每一件教學工作，特別是注重抓好單元過關測試和期中質量檢測，及時對班級進行單元驗收，并對五名優秀和差生進行跟蹤調查。為了更好地落實新課程標準，我強調培養學生的數學活動能力，發展他們的數感、空間觀念以及應用意識和推理能力。我優化了筆試題目的設計，注重設計考察知識技能形成過程的試題、開發性試題和生活化的數學試題。在最近一次的期末測評中，我所教授的班級及格率達到了98.5%，優秀率為93%，榮獲年級組第一名。為了全面促進學生的發展，我對班級前后5名學生進行了跟蹤調研，仔細分析他們的試卷，針對每位學生的情況找準教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實基礎。

　　本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，采取了日評、周評、月評一體化的評價方式。每天老師對學生的作業進行評價，學生在自查后將評價結果記錄在作業情況欄中。每周五下午，學生以小組為單位對彼此的作業進行評定，并帶回家供家長查看。有時候也會選取班里同學優秀的作業進行展示。雙休日，家長對孩子一周的學習和作業進行評價、了解，并提出建議。每周初，老師根據學生的表現進行綜合評定，并激勵換旗（例如5個紅花換一面紅旗）。學生每周都為自己設立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，讓他們不斷積累經驗，及時彌補不足。月末進行爭星活動，讓學生在一個月內感受到學習的成就感，或者從他人身上學習。每個月都是一個新的起點，學生都站在同一起跑線上，這種評價方式有效地激發了學生的學習積極性，幫助他們看到進步，獲得動力，并樹立學習目標，發揮評價的激勵作用。

　　回顧自己走過的路，想起剛開始工作時的情景，我深深體會到作為一名教師，我們是學生心靈的引路人，教學要觸及學生的內心深處。在接下來的教學中，我將更深入地了解學生對數學課的需求，激發他們的學習興趣，留下深刻的印記。我將努力站穩講臺，拓展教室的視野，用清新的知識滋潤求知的心靈，用靈活的教學方法演奏出學生心靈的樂章。

　　小學數學教師個人教學工作總結 8

　　一、重視教育政策和教育理論的學習，切實轉變教師的教育教學觀念

　　1、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發

　　近年來，我們學校一直致力于提升教師的綜合素質，認為教師只有不斷學習、更新觀念、開闊視野，才能適應教育形勢的發展。為此，我們制定了精心的學習方案，引領教師把握新課程改革的內涵。通過“二期課改”精神的學習，激勵教師進行有目的、有計劃的學習，努力提高自身的教學水平。如今，學校教師對新課程的核心理論已經了如指掌，校本研修中的“自主反思、伙伴協作、專業引領”等重要環節也被廣泛討論和積極實踐。教師們通過參與校本研修，不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為，為學校教育的發展貢獻自己的力量。

　　2、幫助樹立正確的質量觀

　　我們把指導和幫助教師樹立正確的'質量觀作為“校本研修”的重要內容之一。

　　首先，我們要不斷加強教師對于嚴格執行課程計劃的重要性的認識：每位教師都必須清楚地意識到，嚴格執行課程計劃是不可動搖的基礎。為了追求語數外學科成績的提高而犧牲學生綜合能力的培養和健全身心的培養是不值得的，從嚴格意義上講，這是對教育道德的背棄。

　　其次，我們從學校發展規劃的角度，對“質量觀”作了如下的界定：經過若干年的努力，學校的綜合教育質量達到中上水平。在日常的教學常規管理上，每學期，我們對任何一門學科都進行“質量監控”，從整體上來把握學校的教學情狀況。

　　二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習

　　1、校本研修的內容選擇應當結合學校教師的實際需求和專業發展方向，充分考慮教師的教學特點和學科特色。通過校本研修，可以為教師提供更具針對性和實用性的培訓內容，幫助他們提升教學水平和專業素養。因此，校本研修應當緊密圍繞學校的教學實踐和發展需求展開，確保內容能夠真正服務于學校教師的成長和發展。

　　由于學校中教師發展的不平衡，培訓的內容必須具體、針對性。比如，我們學校曾經存在著一種情況：有些教師雖然有很好的意愿和付出，但他們有時候急功近利，方法簡單，導致家長和學生不理解、不配合，甚至感到不開心。針對這種情況，我們進行了專門的培訓。這次培訓不僅從法律意識的角度幫助教師轉變角色意識，還從教師的責任和目標出發，幫助他們轉變觀念，掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能，比如與家長、學生溝通和談話技巧的培訓。現在，很多教師在反思中提到了這種轉變。尤其近年來，學生和家長對教師的教學態度非常滿意，每學期的問卷調查和座談會上反饋也很正面。一些轉學而來的學生和家長更是對我們的教師贊不絕口。

　　2、“校本研修”中教師在工作中的學習，必須與其實際的工作緊密結合

　　我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。“教師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發現作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。

　　總之，這一年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學校教師可持續性發展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。

　　小學數學教師個人教學工作總結 9

　　一學期的時間一眨眼就過去了，在這個學期當中，我擔任了兩個班的數學教學工作，分別是三年級二班和三年級四班。這兩個班的學生差距比較大，其中二班的學生學習的積極性高一些，發言和完成作業的情況比較好，除個別幾個學生外，多數學生能認真對待數學的學習。而四班的學生有很多基礎比較差的，作業不能按時完成，上課聽講不認真。經過一個學期的訓練，有的學生進步不少，也有部分學生還不能克制自己的行為。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、研讀新課程標準，認真備好課。

　　我們三年級上冊的數學教材更改了一部分教學內容，有增加的部分也有減少的部分。備課時，有些新增加的教學內容也找不到什么可以參考的教案，所以這部分教學內容都要認真的根據學生的起始點來設計教學過程。不但備教材，也要備教法，在學校要求的電子教案中認真加入自己的意見，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

　　二，增強上課的技能，提高教學的質量，向40分鐘要成績。

　　在課堂上，尤其是導入這個環節，特別注意調動學生的積極性，用各種方式如故事、游戲、活動、比賽、奪紅旗、送信等等進行導入，引導學生一下就進入數學的學習狀態，讓學生覺得數學學習有趣、輕松。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

　　三、抓好學生的計算能力。

　　三年級上冊的計算內容比較多，有口算整十、整百、整千數乘一位數，筆算兩位數、三位數乘一位數，口算兩位數加、減兩位數，整百、整十加、減整百、整十口算，筆算三位數加、減三位數，還有連加、連減。這一部分的計算量特別大，學生容易出錯的概率也很大，做為本冊內容的重點平時就比較注重學生計算的訓練。如：每次數學課開始會利用幾分鐘做聽算練習，新內容結束會利用課堂作業的時間布置學生進行計算練習。會采用比賽、游戲等形式進行枯燥的計算內容。計算課的教學為了提高學生的學習興趣，也會融入到各種生活的情景中去。

　　四、注意分層教學。

　　由于學生的差距比較大，不能在教學中保持一個高度，針對中差生做到降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度的學習，注重他們的學習過程的指導。比如：本學期教學了長方形和正方形的周長，長方形的周長=（長+寬）×2，正方形的周長=邊長×4。有些學生不能很好的理解長方形和正方形的周長公式，如果讓他們生搬硬套，很多學生會背錯、用錯、算錯長方形和正方形的'周長，針對這部分學生允許學生用自己理解的周長來計算長方形和正方形的周長，就是將四條邊的長度加起來。長方形的周長=長+長+寬+寬，正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長。

　　五、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

　　教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，結合這些特點對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教育。

　　這學期的教學工作中也存在不足之處：

　　1、一部分學生上課聽課不認真，作業不能按時完成。

　　2、基礎知識不扎實，學習習慣還要培養，學習的積極性還不夠高。

　　今后的教學中，我還要提高自己的教學水平，加強知識運用的綜合性、靈活性，將知識與生活緊密結合起來，提高學生的學習積極性，注重培養學生良好學習習慣，督促學生的作業能按時完成，上課能認真聽講。