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關于小學班主任工作交流經驗總結
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。本學期,我在班主任工作方面的最大體會是——溝通:從心開始。
一、重視與家長的溝通聯系,雙向管好孩子。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系:電訪、家訪和開家長會。
1、電訪、家訪:
要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。這學期通過電訪、家訪的形式共了解學生30人,其中到學生家里去家訪的人數是19人,主要以需要乘車的學生為主,與家長取得聯系,在學生放學以后能夠在家里專心致志地學習,不至于亂跑,了解學生在家的生活、學習情況和在家的表現,講講學生最近一段時間內在學校的學習情況,以及需要注意的地方,了解學生在家的學習和睡眠時間;此外,另有11名學生家長在路上、學校里碰上或有事打電話溝通,了解學生在家的學習情況和生活情況。
2、家長會:
主要內容是根據本學期教育教學計劃,對家長提出必要的要求,并介紹一些教育孩子的方法、經驗,推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣。進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了,家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
二、學生日記:
本學期,我堅持讓學生養成寫生活日記的習慣。有一次,我看到有些學生寫得很好,就對學生說:“你能把你所寫的心里話念給同學們聽聽嗎?”孩子們個個紅了臉,有個膽大的孩子舉手了,我請他來念,當時我并沒有意思到自己這樣做有什么不對,但結果卻讓我明白“我錯了”。孩子剛大聲地念了幾句,眼淚就“刷”地下來了,我當時真的不知道應該怎么辦,沒想到一個大男孩居然會掉下眼淚,我只能輕輕地拍拍他的頭,示意他坐下,這才深深體會到:這日記里的內容其實是孩子最想保密的心里話,其他任何人都沒有權利讓學生去讀信里的內容,連孩子的老師也不能例外。現在,每當學生寫好他的生活日記,我都會認認真真地替他修改,然后親手交給孩子。在學生寫生活日記的時候,不但把憋在心里的話都說了出來,也讓老師更加了解學生,親近學生,及時發現問題并解決問題,同時還訓練了學生寫作的愿望和能力。
三、“無名區”問題:
本學期,針對一些學生不能及時完成作業的問題,我在黑板旁留了一小塊地方,開辟了我們班的“無名區”,這里主要是記錄各項作業未完成的學生名單。以前,我不擔心在學校里學生不認真完成作業,只擔心學生的回家作業不能全部上交。每次回家作業總會有那么幾個學生因為種種原因而忘了做作業,實在是讓我很頭疼。所以我開了這么一個“無名區”,每次有學生回家作業沒完成、默寫沒過關或背書沒背出,課代表就會把這些同學的名字用一張小紙條寫上,用單面膠貼到上面,這樣就不用向老師匯報,老師一看就會明白哪些學生沒有完成作業。回家作業沒完成的學生不但要把沒完成的作業寫完,而且還要把要背的古詩或段落抄寫一遍作為處罰,加深他們的印象。現在,不完成作業的學生越來越少,“無名區”真的成了無名區。
這學期,在各個方面都有了一點點微不足道的經驗,但同時還有許多值得注意的地方,我還會盡自己的努力,把工作做好。
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