高三化學備課組工作的總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的高三化學備課組工作的總結，希望對大家有所幫助。
高三化學備課組工作的總結1
高三這一年是艱辛的一年，也是收獲的一年，本備課組老師團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成任務的完成任務。回顧這一年，我們主要做了一下幾項工作：一、制訂階段復習計劃
《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分四邊個階段：第一段先復習化學實驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習；第三段則根據考試說明要求復習《物質結構》；第四段復習《有機化學》。在前三段的復習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。
第二輪復習：專題復習階段，20xx年2月下旬4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，每節進行課前x5分鐘限時訓練，主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復習：模擬訓練階段，20xx年4月下旬5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。
第四輪復習：高速沖刺階段，20xx年5月下旬到高考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態。
在復習過程中，特別強調如下兩點：
x．注重教學理念的更新
改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。
切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。
真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解應用創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。
2．認真執行集體備課認真研討考試大綱和考試說明，準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的'方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人
在高三復習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：
（x）做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。
（2）強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。
（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。
（4）明確各階段的任務和復習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要復習什么，怎樣復習。三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃
20xx年3月對“一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。20xx年4月對“二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃
20xx年5月對“三模”考試情況作了分析并對學生開了一次高考五十天沖刺會四、考前加強解題和考前指導
根據對考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會體現的特點，我們在復習時重點做了一下幾項工作：
x.關注信息的獲取和加工能力，就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題
進行復習和解法指導。
2.注意開放性題目的應對措施。
3.注意探究性題目的應對措施。
4.真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。5.有關實驗方案的設計與評價性題目。
6.將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照7.要求學生注意答題的規范性。
高三化學備課組工作的總結2
工作目標：
基本完成“一輪復習”，搭建起知識框架，培養能力和習慣，同時為“二輪復習”夯實基礎。
工作重點：
（1）積極調動學生學習熱情。
（2）建立知識完整結構，不要知識遺漏。
（3）注重綜合分析能力的培養。
（4）精編學案，督促學生的積累。
具體措施：
1、認真落實集體備課，搞好集體研究。
（1）落實集體備課制度，集體備課是整合資源的過程，集思廣益。堅持互聽、互評、互幫、互研活動，發揮團體協同作戰作用。加強教師間的交流，互相學習，互相提高。
（2）強化教學管理。認真備課，認真上課，認真檢查作業落實情況。及時發現教學中出現的新問題，并及時解決。
（3）搞好補弱糾偏，促進整體進步。我們要特別從學習、生活、心理等方面關心和鼓勵這些偏科學生。
（4）精選習題、測試題。平時練習、測試要認真對待，在選題、組題上肯下功夫，確保所選題目的科學性、實用性真正發揮其本身的作用。
（5）夯實基礎，狠抓落實，高考以能力立意，能力以知識為載體，基礎知識掌握不好，能力便很難提高。
2、抓好基礎，培養能力。
認真研究與評析近三年的高考試題，研究考試的內容改革與特點；根據考試改革的新走向，研究新對策，使復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。
認真研究學生學習過程，掌握不同學生的`學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
高三化學備課組工作的總結3
本學期化學科組的工作重點是：
深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規范和健全教學常規管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
我們化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。
一、高考后的思考
針對我校學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。
為此，我們全體科組教師做到了：
①每一次的科組活動，都有關于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。
②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。
③虛心向名校教師學習，促進我們的科組建設。
作為高三教師，陳長東和陳繼革老師在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三化學老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的.化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發揮方面、考生心態穩定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發揮和化學成績。
年年有高考，我們培養學生的最終目的是高考！下個學年的高考復習又將如何開展？如何更有效地針對我校學生的實際和湖北省高考化學科的命題特點開展高考復習指導？這將是全體化學老師共同探討的問題，特別是下一屆的高三老師的中心課題！革命尚未成功，同志更需努力！
二、科組老師的成績點評
本科組老師年富力強，充滿朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數老師能獲得學生的好評。陳長東老師是一位年輕的“老教師”，教學經驗豐富，重視對學生的學法指導，經常引導學生去歸納概括所學的化學知識，使學生頭腦中的化學知識網絡化、板塊化、系統化，以利于學生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學，在學生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指導高考工作中，細心細致，能深入研究廣東的化學科特點，精編階段性復習資料，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹高考，提高學生的高考意識和高考信心。
三、常規工作回顧
在每個學期開學之前，本科組已經擬定好本學期的工作計劃，各個備課小組也根據本年級的教學實際，擬定了教學計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動，做到時間、地點、內容三落實。活動內容主要有：教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實；教育理論、教學大綱、高考大綱的學習與研究；公開課、示范課、觀摩課、評優課、研究課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專題研究；期中、期未教學情況小結與教改經驗交流；實驗教改的研討切磋……
高三化學備課組工作的總結4
又一學期過去了，對本學期所進行的工作進行回顧，本備課組的老師們秉著“以學生為本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，在本學期教學教研各項工作都完成出色。高三化學備課組，是一個團結奮進的集體，各成員間通力合作，開展了一系列的教育教學工作，取得了明顯的成績。現簡單匯報如下：
一、基本情況分析
（1）我備課組共有8位成員，均為專業化學老師，其中屬于35周歲以下教師4位。擁有高級職稱4人，中級職稱的4人。
（2）本組工作量：周課時均在15課時左右，同時5位老師擔任班主任或其它年級教學任務工作。
二、主要工作匯報
1、有計劃的安排高三第一學期的工作：
新學期開始，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的工作計劃及討論如何提高高三學生實驗能力的教學工作。在以后的過程中，堅持每二周一次的關于工作情況的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
2、經常進行備課組活動，教學工作具體化，全面，細致
高三備課組，做到教學的每個環節、每個問題都在討論中確定；備課組定期舉行活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學的最新動態、化學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有一人主講若干人主要負責發言，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題。按照學校的要求，我們積極認真地做好課前的備課資料的搜集整理，如課件、試題、教案、學案、巧妙的演示實驗等等，備課組共用。作業做到精選精講，統一印制精選試題試卷，每章二份的課外檢測題，要求試卷要有一定的知識覆蓋面，有一定的新意、難度和深度，每章由專人負責；每單元一次測驗，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果，對測驗結果全年級進行測評，找出教學中的不足。同時認真做好本學期的每次月考和合肥一模等考試的閱卷和試卷分析，提出改進的`意見和措施。備課組安排老師帶領7名參加復賽的同學前往中科大參加省化學奧賽復賽。
3、積極參加教學教研工作，使學校的教研水平向更高處推進。
本學期本備課組共有5位老師進行了5節公開課，備課組老師共計聽課11節，在活動中每位老師都有很大收獲。另選派老師參加高考培訓，外出學習，提高教學教學技能。高三化學備課組是在化學的新課程教學改革，實驗改進、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。備課組各成員將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高高三關鍵階段的教學質量。
高三備課組是一個團結向上的集體，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，如期完成本學期的教學教研任務。當然我們的工作尚有許多不足之處和困難。但只要努力辦法總比困難多，我們在隨后的時間里更會積極努力做好各個方面的工作。
高三化學備課組工作的總結5
二輪復習已經進行了一段時間，第二輪復習是高考復習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網絡、總結規律、優化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如何將直接影響高考成績的好壞。為了使復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優異成績，經過高三備課組認真學習，深入思考，對高考前60天特制訂如下的復習計劃。
一、最后60天重點講解、查缺補漏專題第一專題基本概念
第1講物質的組成、分類及化學用語的書寫第2講無機反應類型反應熱第二專題基本理論
第1講物質結構元素周期律第2講化學反應速率化學平衡第3講電解質溶液
第4講電化學原理及其應用第三專題元素及其化合物第1講非金屬元素及其化合物第2講金屬元素及其化合物第四專題化學實驗
第1講基本儀器、基本操作及實驗安全第2講物質的檢驗、分離和提純第五專題守恒思想在解題中的應用第六專題化學平衡
第七專題高考規范答題例析
二、對于最后60天，復習時主要注意以下幾個方面。
1、強干補弱
元素及其化合物知識對本屆學生而言比較薄弱，而該部分知識對比07考試說明，08年所占比例明顯增大；有機化學基礎比例也有所增加，學生對此基礎內容掌握尚可。但需花精力和時間引導、幫助學生根據化學反應原理，整理主干元素及其化合物以及有機化合物之間的聯系；需著重培養學生獲取信息、運用信息解決問題的能力，訓練學生作答時盡量減少失誤。
2、分類對待
化學計算題量可能有所降低，但非選擇部分分值較大，進一步強化一些常見的解題方法及解題技巧，注重知識和方法的綜合應用，規范化學用語，實行有效的限時訓練也是必做的工作。在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。
3、精選細評
“精”選題，體現新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性。在第二輪的復習中，將各地模擬試題仔細分析，在此基礎上有針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練。“細”講評，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結（具體到每個同學的每個題的'得分情況，及失分的原因），然后做到有的放矢；并重視個別輔導，對問題比較突出、獨特的進行單獨面批。
高三化學備課組工作的總結6
本學年度，我擔任高三化學156、157兩班化學教學，兼高三化學備課組組長，化學科教研組組長。現在就高三化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。
高三化學備課組是一個充滿活力的集體
高三化學備課組成員由謝應群、周付軍和廖建清老師組成。高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高三第二學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃，一個完整完善的'工作計劃，能保證教學工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
高三化學備課組是一個有成效的集體
一、堅持了兩周一次的化學限時訓練，每次訓練有出卷人、審卷人，有訓練優秀者名單公示，有答案、有講評。效果好。
二、認真進行培優工作，本期開學初，對全高三化學成績優秀的學生重點培訓，并請教研室專家為學生進行了講座，在高考中化學科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻。
三、備課組定期出好了化學指導報，為培養學生的良好心理素質和應試技能提供了科學的理論指導。
總之，高三化學備課組，充分發揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
高三化學備課組工作的總結7
高三這一年是艱辛的一年，也是收獲的一年，本備課組林金二老師、林俊歆老師和我團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成任務的完成任務。回顧這一年，我們主要做了以下幾項工作：
一、制訂階段復習計劃
《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分三個階段：
第一段先復習化學實驗;第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習;第三段復習《有機化學》。在這三段復習中穿插《化學與生活》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。
第二輪復習：專題復習階段，20xx年3月中旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復習：模擬訓練階段，20xx年5月上旬旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。
在復習過程中，特別強調如下兩點：
1.注重教學理念的更新
改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。
切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。
真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。
2.認真執行集體備課
認真研討考試大綱和考試說明，準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人
在高三復習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的'培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：
(1)做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。
(2)強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。
(3)做好典型錯例的收集整理工作。
(4)明確各階段的任務和復習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要復習什么，怎樣復習。
三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃
20xx年1月對“佛一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。20xx年3月對“廣一模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃20xx年4月對“佛二模”考試情況作了分析并調整復習計劃。
四、幾個值得研究的問題
15屆學生高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：
1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解決能力?
2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯;
3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果;
4、要強化學科規范，要強化化學計算能力的培養;
5、前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下。
高三化學備課組工作的總結8
（一）、學科組建設好，計劃落實好，集體榮譽感強。
20xx屆XX高三化學組是一個充滿朝氣的團隊，是一個緊密合作的備課組。我們由11位教師組成，其中男教師有10人，女教師有1人。團隊中擁有一位名師，五位高級教師，四位中級教師，還有兩位初級教師。我們團隊的年齡搭配非常合理，有兩位50歲以上的資深教師，也有兩位30歲以下的年輕教師。為了更好地執行我們的教學計劃，除了制定一個學期的計劃外，我們還制定了周計劃，并且每周都會認真執行。通過這種方式，我們取得了良好的教學效果。
（二）、勇挑重擔，樂于奉獻，關愛學生。
我們化學組有11位教師，其中7位擔任班主任，還有一位副校長負責管理年級工作。每個人都非常努力工作，樂于奉獻。在學校評先活動中，我們化學組經常被評為優秀備課組。大多數老師也獲得了優秀班主任、優秀教師、先進工作者的`稱號。我們對學生的關心不僅僅表現在召開學情調查會上，還包括名師答疑、培優補薄和導師制度的實施。我們時刻關注著學生的進步，正是因為我們這樣做，才會有那么多學生選擇了我們化學組！
（三）、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態化，課堂設計針對性強，高效課堂， 教學 效果佳。
（1）集體備課，立足課本，研究課本
教材是命題的出發點和歸宿，復習過程中要以課本為基礎，深入研究課本上的每一個模塊。包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習題、教材插圖、單元小結等等。通過全面閱讀課本，我們能夠應對各種變化。將教材作為素材，可以提高學生獲取和處理信息的能力。
（2）一課一研，做好學生基本情況分析，成立三人備課小組。
（3）示范課常態化，課堂設計針對性強，教學效果佳。
按照以下教學模式進行示范課教學效果良好：引入教材→實踐體驗高考→知識系統梳理→鞏固提升→構建知識網絡→課后作業。
（四）、周練周測做得好
周練的設計需要研究教學大綱和考試要求，分析高考題目，并將其應用到周練中。通過對高考題目的分析，建立解題模型。周考題的選擇應以核心素養為測試目標，以真實情境為測試場景，以實際問題為測試任務。試題內容應針對教學大綱中的要求，突出化學核心觀念，符合學生的心理發展階段和認知水平。設問應與核心素養和測試目標保持一致，形成具有不同復雜程度和結構合理的測試任務。
（五）考試后對學生進行必要的指導和分析
高三第一輪復習，考試次數多且實行網上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數據，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試后要對學生進行必要的指導和分析：
(1)試卷分析，橫向縱向對比，發現知識盲點，解決考試暴露的問題。試卷講評課，小組合作、直擊問題。
(2)晚自習面對面的批改作業時，我常常會認真指出學生們一些低級錯誤，并與他們進行討論。同時，我也指導學生們記筆記、建立錯題集，并鼓勵他們書寫反思歸納。這樣做有助于培養學生提取和整合信息的能力，以及培養他們的創新精神。通過實踐證明，只要學生們堅持下去，他們一定會收獲良多。
(3)建議針對知識點和試題錯誤率較高的情況，在下次周考中采用類似或相同的試題進行強化訓練，直到學生掌握為止。這樣的做法不僅能有效提高學生的學習效果，對于優秀生而言，效果可能會更加顯著。
（六）、教研教改活動開展得好
教研主要內容：
①本周問題及亮點，學生反饋的信息。
②資料的組編與使用
③研究高考題、課程標準，交流高考研究信息。
④一課一研：聽課后的評課，本周教與學問題匯總。
⑤制定下周教學計劃和安排。
⑥集體備課——討論后續課時安排，資料組編調度。
高三化學備課組工作的總結9
一、指導思想：
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的化學教學方法和自主化學習方式。深入開展主題化系列教研活動。加強化學師資隊伍建設，充分發揮我校化學骨干教師作用，提高化學教師整體素質，促進化學教學質量的提高。
二、教研目標：
1、加強學習《化學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革之中。積極參與“問題導學”的課題研究，大力提倡進行“問題導學”的探究性教學模式。鼓勵備課組各成員積極撰寫教科研論文，爭取本學期每人都有論文發表或獲獎。
2、積極開展新課程教材實驗，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，倡導自主、合作、探究的學習方式，形成良好的化學學習氛圍。
3、構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。
4、抓好教學“五認真”和常規建設，力爭化學學科合格率，優秀率、各項檢測、競賽的成績名列前茅。
5、重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，為下學期的化學競賽獲得好成績做好充分準備；激發后進生的學習興趣，為下學期的學業水平測試做準備。
6、努力使備課組活動有序性、系列化，采用指定與不指定相結合的方式，加強對平時教學工作的交流、研討，提高全體化學教師教學水平。
三、具體措施：
1、結合課程改革，以“理念、實踐與反思”為課堂教學研究主題，積極參與“問題導學”的課題研究，大力提倡進行“問題導學”的探究性教學模式。及時進行教學反思，深入開展課改研究，努力提高課堂教學效率。
2、深入開展學習《走進新課程》和《課程改革與學習主題構建》為主的研訓一體化活動，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，提高教師們“主題式評課”的能力。
3、繼續學習經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。
4、加強備課組建設，以“構建互動生成的化學課堂”為研究主題，積極開展系列化教研活動。“以點帶面”積極發揮我組的作用，努力提高教師的課堂教學能力。
5、充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。配合學校做好教學工作，推廣教研成果。
6、認真開展“培優補差”活動，本學期，在高二年級競賽班的平時的教學過程中就加強對學生的競賽輔導，培養優生學習化學的興趣，爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成績。對暫時落后的學習必修化學的學生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習化學的興趣，為下學期的學業水平測試做準備。
7、精心設計作業形式，合理安排作業時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。
8、本著“考核不光看分數，評估重在看素質”的原則，對學生全面素質的評定，采用多種形式相結合，不搞題海戰術，講究練習質量。
9、結合本年級的現狀，本學期經過分班以后，有三個半班的學生選學化學，其它九個半班的學生學習必修化學。對于學習必修化學的學生，加強基礎知識的訓練，著重培養學生的化學基本技能和基本素養，要求在本學期上半學期將化學與生活的內容全部結束，然后開始化學1、化學2以及《化學與生活的復習，準備迎接下學期的學業水平測試。
對于選修的三個半班的學生分為兩個層次：1班是競賽班，其余兩個半班是非競賽班。由于競賽班的學生要參加明年5月的高中化學競賽，所以在進度上要加快，以便復習。1班的.學生爭取在本學期內將選學的《有機化學基礎》、《物質的結構與性質》、《化學反應原理》全部結束。下學期初期準備其它科目的學業水平測試，四月份以后全力備戰化學競賽。其他選修班的學生在十月中旬結束《有機化學基礎》，本學期結束《物質的結構與性質》，下學期完成全部的選修課本的教學。
四、教師的職責
1、備課組長要組織本組教師每周一次的備課活動，時間為每周一下午2點，地點為教師辦公室或化學實驗室。利用備課組活動，學習新課程標準，用新理念教學，收集資料，取其精華。對組內教師參加備課活動及時記錄，了解組內教師的備課情況和作業情況，探討平時學習、復習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。
2、備課組長制定好本學科教學計劃交各任課教師，提前分章節備課，落實集體備課時間、內容、主備人。（需開設的公開課（每位教師本學期推出一堂公開課），加強組內聽課。
3、每位教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量和教輔用書。注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保年級科學課程的教學水平的不斷提高。
4、備課組長以身作則，不斷學習鉆研，團結全體備課組教師高效率工作。圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革，抓教學質量。不斷努力探討好的教學方式和方法，盡力變學生的“要我學”為“我要學”，還學生以主體地位，調動學生學習的興趣與積極性。努力提高本學科成績的優良率，嚴格把好本年級本學科教學質量關。
5、開展培優競賽輔導、補差提優。工作真抓實干，做到時間落實，責任到人，確保效果，及時激勵，及時調整改進。
6、每人每學期至少出一份試卷，并附答案作為單元練習卷。
高三化學備課組工作的總結10
高三化學復習教學本著有利于我校學生個性發展和創新意識的提高，有利于形成學生知識和技能、過程和方法、情感和態度三維目標，有利于促進高考備考，使學生高考化學取得好成績，為此，本學期高三化學備課組一直以集體教研為抓手，以實施教的方式和學的方式的改變為契機，以集體備課、集體研究為突破口，切實抓好集體備課這一環節，發揮群體優勢，提高化學學科的整體教學效果。教學中，將盡可能面向大部分學生，給他們自信，幫助他們學會學習，提高整體教學質量。
一、教學措施得力
1、明確高考化學目標
根據對近幾年的高考化學試卷、新考綱的分析，高考對化學主干知識、基本化學概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析，穩定在選擇、推斷題和實驗大題三種題型，總分100分。針對高考目標，我們在教學中堅持：①認真研究課本，考綱，高考已考題的風格及可能考查的能力要求；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設計備課，集體商議。提前計劃、周密安排
一輪復習應做到了：按知識塊、章節推進，扎實有序，夯實基礎。二輪復習應做到了：強化主干,專題訓練,綜合訓練。
三輪復習應做到了：摸擬訓練。反鄒基礎、查漏補缺、調整心態。
2、深入了解學生的實際狀況能做到分類教學，分層次教學
明確高考目標和高考能力要求的同時，深入了解、調研學生的實際狀況，在復習時做到：①不降低對學生的目標要求，但要針對學生的實際狀況幫助學生，鼓勵學生，引導學生去實現階段性目標，分類備課，“量體裁衣”，分散重點、難點，讓學生“吃得飽，消化得了!”②幫助學生總結學習的方法和竅門，讓學生學得有信心、有激情、有效果。我們始終堅持：讓學生如何透徹理解?如何簡化記憶?如何規范答題?(“三如何”學習方法)。③分階段把復習課提前備好，便于整體設計課堂教學，讓學生少走彎路，少花時間，提高學習效率。備課時，不僅要考慮知識體系，高考目標，如何教學；更重要地是要考慮學生如何學習?如何快樂中學習?如何“化零為整”地落實知識目標、能力目標、情感目標。④整體設計，嚴謹布局，注重細節落實。高考問題，歸根結底是在學生具備一定能力的前提下，如何應變做題的問題。“應變”與“會做”必須平時注意對知識細節的透徹理解，教學的主要功能應該是把“細節”落實好，并提升到應對高考能力水平的設計要求。只有這樣落實，教學才能出效果、出成績，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。
3、教師能做到精講精練，提高課堂效益。
在備考中，教師的教法對學生成績和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復習的特點是以專題為主，同時進行相應的專題練習。所以這一階段的復習對學生基礎知識鞏固和進一步提高成績至關重要。專題多、滿堂灌、作業轟炸，是以往高考復習中司空見慣的現象。學生整天疲于應付大量的作業，沒有時間進行整理、反思和錯題反芻，造成復習效益低下，不少學生成績提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。
目前的高考試題逐漸向考核學生的綜合素質和能力的方向發展，大量的新材料、與現實生活密切相關的知識出現在相關試題中，考核學生的閱讀、分析、判斷、概括、運用、創新等能力，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在復習過程中，我們化學備課組深入研讀20xx和20xx年考試說明，明確考什么，怎么考，研究高考方向特點，能采集高考信息，關注高考的新變化，制定最佳的復習策略用于教學。
4、化學備課組備考中做到了整體布局，精打細算，講求備考的時效性第二輪復習階段，我們按照重難點知識，構建學生知識體系的思路，把化學知識切割成六大塊，分六個階段。①每個階段有不同的核心知識目標、能力目標，相應采用不同的教學方法；②但六大塊又是一個聯系的整體，在能力培養上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識體系上六大塊交叉構建了高中化學知識的整體；④對學生的各種知識問題、能力問題、習慣問題、方法問題分散落實，各個擊破，漸進式鞏固發展學生的知識、能力、習慣、方法的綜合素質，一步一步走向高考目標，最終讓學生走向終生教育的能力目標。⑤具體問題具體對待，如化學實驗是高考中的一個重要問題，但又是不可能一段時間，某一次集中學習可以解決的問題，我們則把此內容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點死角”。5、各位老師能重視對學生進行化學學習方法的指導化學教學中，我們深切地感受到學生在學習習慣與學習方法上存在嚴重的缺陷。例如：不知道堅持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據遺忘特點及時復習，周期性溫習；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結果是：做作業，交作業；再做作業，再交作業!會做的還在不停地做，不會做的也沒有時間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學形式上，而不是實實在在地解決已經發現的問題上。
針對這種教學中存在的問題，我們將采取下列措施：
(1)集體研究復習備考每一階段的教學特點，針對學生“如何學得透，記得牢，練得有效”的學習目標，倒推我們的教學方法，解決學生“如何學習”的'問題。
(2)分階段不間斷地進行“學法指導”，過去我們在堅持做，現在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學生，更要傳授學知識的方法給學生。
(3)堅持全面指導學習方法，重點跟蹤部分學生的學習方法、學習習慣，明確提出“五個一”：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀“一本資料”，每天聽好一節課，每天用一刻時間溫習前面的內容，每人一個糾錯本。
二、復課的成功處。
1.戰略思想正確。學校指導正確有方，全組同志團結努力，在三選一上，選有機化學，實踐證明是正確的。今年結構化學偏難，學生不易得分，而有機化學則易得滿分。
2．在第一階段復課過程中，注重雙基，強化落實結合考點，反復記憶，反復講、練、考，效果好。:全面復習階段,打實雙基,消滅知識盲點。強調“細、低、全”。“細”是指復習要全面細致,精心復習全面的基礎知識點,不遺漏教材和考試說明規定的基礎知識,不搞僥幸心理。“低”是指復習時把握中下難度,不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求,嚴格控制例題和練習題難度,做到不脫離學生自身學習狀況,不超越教學基本內容。“全”是指復習要針對全體學生,體學生,把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識
3．專題練習與踩點復習做得好。專題復習,突出主干知識，完善學生知識框架,熟練運用知識進行分析、歸納、綜合,加強能力訓練。專題選擇好并強調“熟、活、能”的要求。“熟”是指讓學生熟練掌握知識點。“活”是指靈活運用知識分析問題、解決問題,活學活用。“能”是指重點訓練審題、分析、歸納、能力。
4.5月的考、講、改做得好。學校高考信息采集及時高效，組內命題組卷認真集體研究團隊協作，很有成效，使學生基本無陌生感，心理壓力小，能正常發揮。例如：選擇題7、8、9、10、11、13及26、堿性電池的電極反應式的書寫，化學平衡圖象的分析，平衡時的有關計算(特別是利用計算平衡常數和利用平衡常數進行的有關計算，NA判斷，有機物同分異構的書寫及命名等都是老師多次講過、有些還是月考中考過的。化學實驗，化學計算，氧化還原反應。有機推斷等都是組織學生強化復習過的。彌補知識缺陷,查漏補缺,并強化答題的規范性和文字表達準確性做得扎實
三．今后備考的幾點建議。
1．學校層面，宏觀引領，政策傾斜，感情留人，眾志成城、沒有過不去的火焰山。
2.夯實基礎，大膽應用會不會寫出來的復課原則，讓學生、寫、記、用。3.做好優秀試題積累和易錯題積累，要反復做，重復練。
4.延長專題復習時間，強化專題復習，才能更好的提高學生的化學學科素養，提高學生
高三化學備課組工作的總結11
非常感謝學校領導給我們這樣一個展示我們化學備課組工作的機會，也借這個機會與各位專家老師交流我們在教育教學研究過程中的一點感受。因受學科、經驗以及能力等各方面的限制，如有不當之處望獲得您的理解。
首先，介紹一下我們備課組成員。
吳x老師，高級教師工作嚴謹負責、對待科學樂于思考、對學生認真負責。
趙x老師，二級教師工作充滿熱情、刻苦鉆研業務、對學生感情真摯。
靳x老師，市級骨干教師教研組長在高三時加入到我們備課組中，靳老師風趣幽默，潛移默化中充滿智慧，在學問上對我們毫無保留，對學生更是充滿的關愛。
無論年齡，對待學生認真負責、對待工作踏實肯干、對待教學勤于思考是我們備課組共同的特點。
擁有這樣一個團隊，我作為備課組長壓力很大，只希望能夠把我們工作中努力付出的最大化的轉變為學生的成長和教師的發展。
這三年里，我們主要思考了兩點：我們的教學思路是否符合新課標的要求，我們的教學方法是否適合學生的發展。經過這三年的實踐和調整，我們有以下幾點感受與您分享。第
一、反復研讀教材和課程標準總是會有新的發現和感受。
以前我們對新教材新課標也有很多認識不不足的地方，但是隨著我們外出參加市區教研，聽各種公開課、研討課、參賽課，參與市區級科研課題的不斷積累。借助專家、教研員以及各位老師的點撥，我們越來越深地體會到新課程標準和新教材的教學意圖和教學方法的優點。而今年我們又進入高一再一次面對這套教材，反思這三年的學習，我們仍然有新的發現和新的感悟。
第二、提前做好教學計劃讓過程更能心中有數。
高一順利銜接與打好基礎。面對不同學校的初三教學基礎，順利銜接是打好高中教學基礎的關鍵，高一階段三本教材的教學幾乎是高中化學全部教學內容和方法的地基；
高二穩定之中求突破。確保文科生和學困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應高考必須做好穩定與突破；
高三靈活掌握與落實。考查能力不拘泥于傳統是高考改革以來的新思路和新特點，因此既要靈活掌握又能夠落實基礎是對學生的明確要求。
以上是我們備課組這三年的目標，這其中既凝結了化學教研組前輩們多年工作的經驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創新。
第三、配合年級工作、做好組內協調、真心幫助學生。
作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。尤其是在文理分班、高職分班以及高考復習階段，我們組的老師都會把自己工作感受與班主任們分享，和他們一起出主意想辦法，處理好與學生、家長和其他任課教師的關系。我們組的老師與學生關系融洽，我們發現把學生的發展放在比成績更高的位置上，能夠贏得學生尊重和喜愛，同時“親其師，信其道”也使化學也成為理科生們最喜愛的學科之一，也是成績最為穩定和放心的學科之一，尤其是在高三階段幫助學生做好心理疏導工作，樹立學習理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本黨員）。
第四、做好教育、教學研究促進師生共同成長。
在這三年里，我們利用學校給予的條件，對教學模式、教學評價以及具體的教學內容進行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、首師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、
秦林老師、學校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們各方面的大力支持。我們完成了化學教研組的20xx區級課題的研究、完成了高一單元教學模式探討、開展了高三教學與高考策略的研究，并且撰寫了多篇關于教學的論文、教學案例，多次在市區級比賽中獲獎。課題研究、論文撰寫以及研討課的任務驅動作用是強大的，它讓我們認真地面對教材、課標，發展了我們以往對教材編排順序的認識、對教學設計價值的認識以及對教學策略的思考。
第五、腳踏實地做好最基本的工作。
1、選好一套練習冊，一套適合學生的練習冊是教學中很重要的一環，經過我們化學教研組其他各組的推薦和我們自己的實踐，我們選用的練習冊非常適合我們的學生和新課標的導向，為我們提高作業效率、減輕學生課業負擔起到了非常大的作用
2、用好每一次考試，每次考試，不論是模擬考試、期中期末考試還是月考周考，我們一定會認真分析試卷，共同找出學生問題，討論解決問題方法，特別突出的問題還會進行復練補漏。
3、落實好學生的各類問題。比如說，針對學困生群體，我們提出的消滅30分的口號，盡量減少學困生對年級、班級平均分的巨大影響。針對大多數學生遇到的學習困難我們采用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的工作留下了很多資料。針對學生個體遇到的'學習問題我們組基本上把中午休息時間作為了我們答疑的主戰場。
4、交流教學教育中的經驗和感受，互相學習與發揮個人特長相結合。
這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十年教學的倦怠以及身體健康地忠告，可是我們沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，我們組吳明老師、趙吉星老師三年沒有請過一天病假（一例趙吉星胃炎打點滴堅持上課）靳老師即將退休又臨危授命，壓力巨大導致血壓不穩但也沒有請過一天假。我們都一直堅信努力就會有收獲，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！
我們完成了青年教師的培養工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節好課到完成了高難度的高三實驗復習專題課！
我們完成了新課程教學的全部教學素材的整理！
我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區第三名的好成績！
我們完成了多篇市區級優秀論文、優秀課例以及承擔了多次區級公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯系！
我們完成了三名教師的晉級，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！以及年度評優、
創新杯等各類榮譽。
這許許多多的榮譽和成績來自于大家的共同努力也是來自學校、年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支持！感謝各位學校領導提供的支持和信任
感謝年級組、理綜組及班主任提供的學習氛圍，感謝化學教研組所有老師提供的建議和幫助，感謝所有老師的幫助和關心，最后感謝我們組靳云老師、吳明老師和趙吉星老師，我為能與您共同合作感到幸福。
高三化學備課組工作的總結12
一、學科組建設好，計劃落實好，集體榮譽感強
20xx屆高三化學組是一個充滿活力的集體，是一個團結奮進的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級教師5人，中級教師4人，初級2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對于計劃我們除了一學期的計劃外，還制定了周計劃，周周落實，效果好。
二、勇挑重擔，樂于奉獻，關愛學生
我們化學組11名老師7名擔任班主任，一名副校長主管年級工作，個個工作競競業業，樂于奉獻，在學校評先中我們化學組經常評為優秀備課組；絕大多數老師被評為優秀班主任、優秀教師、先進工作者。對學生我們除召開學情調查會外，還進行了名師答疑、培優補薄、導師制。時時處處關心學生的進步，正因為這樣做，我校選化學的才多！
三、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態化，課堂設計針對性強，高效課堂，教學效果佳
（1）集體備課，立足課本，研究課本
教材是命題的出發點和歸宿，復習過程中立足課本，研究課本，不放過課本上的任何一個模塊。包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習題、教材插圖、單元小結等等，做到讀透課本，以不變應萬變。把課本當成素材，提升學生信息的獲取與加工能力
（2）一課一研，做好學生基本情況分析，成立三人備課小組。
（3）示范課常態化，課堂設計針對性強，教學效果佳。
示范課教學模式按照：回歸教材→體驗高考→知識梳理→鞏固提高→歸納總結形成知識網絡→課后作業的模式復習效果好。
四、周練周測做得好
周練要研究課標、研究考綱，研究高考題、分析高考題，最終要將高考題落實在周練上，通過高考題的分析，建立解題模型；周考題的選擇要以核心素養為測試宗旨、以真實情境為測試載體、以實際問題為測試任務，試題內容與提出的`問題應針對課程標準中的內容要求，突出化學核心觀念，符合學生心理發展階段和認識發展水平；設問要與所測試的核心素養和測試目標保持高度一致，形成具有不同復雜程度和結構合理的測試任務。
五、考試后對學生進行必要的指導和分析
高三第一輪復習，考試次數多且實行網上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數據，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試后要對學生進行必要的指導和分析：
（1）試卷分析，橫向縱向對比，發現知識盲點，解決考試暴露的問題。試卷講評課，小組合作、直擊問題。
（2）晚自習面批面改，和學生較真低級失誤。指導學生記筆記、建立錯題集、書寫反思歸納，進一步培養學生的提取、整合信息的能力和創新精神，實踐證明，只要學生堅持做下去，一定會有收獲。
（3）對于錯得多的知識點和試題，建議在下次周考中命制類似或相同的試題加強訓練，直到學生掌握為止，對于尖子生，效果會更好。
六、教研教改活動開展得好
教研主要內容：
①本周問題及亮點，學生反饋的信息。
②資料的組編與使用
③研究高考題、課程標準，交流高考研究信息。
④一課一研：聽課后的評課，本周教與學問題匯總。
⑤制定下周教學計劃和安排。
⑥集體備課——討論后續課時安排，資料組編調度。
高三化學備課組工作的總結13
本期我擔任高三281、290兩班化學教學工作及高三化學備課組長。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。
2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
二、抓綱務本，擺正關系
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的.重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過關測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。
2.學會反思，提高能力。
能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中有完全針對文化高考的281班和具有特色的體育特長290班，面對學生情況完全不相同的兩班，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。
2、 課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了
一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
3、在每次各種練習中，我針對兩班不同情況都進行了不同層次的命題，讓學生真正能學有所得，練有所獲。
一分耕耘，一分收獲。本學期各種測評我所帶班級均在同年級中名列前茅，同時我還積極參與教研教改中，在代表我市參加全省課堂教學競賽中以全省第二名獲得省一等獎。當然，不足之處也同時存在，例如因為課時較多，沒有更多地運用現代化教學技術，而使某些教學內容沒能更好地詮釋，這都是今后需要改進之處。
高三化學備課組工作的總結14
本備課組成員有六位同志。我組的六位老師在生活上充滿活力，在教學上充滿激情。中青結合，相互學習，取長補短，相互促進，經過一學期的齊心協力，辛勤耕耘，化學組如今形成了一股強大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成績，為年級的教學成績增添光彩，為學校的教學科研振興添磚加瓦。本學期工作總結有以下幾方面:
一、認真學習理論和法規
按照學校的要求，每周除了學校的理論學習，我備課組定星期一第二節為第一次集體備課時間，主要內容為學習教學教育理論、上級文件精神和各種方針政策、法律法規。
每周至少學習一篇文章，然后談談心得體會，后半學期還認真做學習筆記和寫心得。
二、認真集體備課
每個成員都本著認真負責的態度對待一周的教學內容進行集體備課。從教學內容容
量，課堂練習、綜合訓練習題、解題方法等老師們都認真對待。中心發言人和上誘思課的人輪流輪值，大伙各抒已見，直到問題解決妥當。
我們組老師深知“做好常規工作，才能立足崗位”。備課、上課、批改作業、月考等
都是傾心準備，一直沒有懈怠。為了出好一份試題，老師們經常熬夜研究題目，精選題目，細心編輯。為了上好每一節課，我們經常聚在辦公室里討論上課思路和分享課后感受，有時甚至忘了下班。偌大的辦公室就只剩下我們幾個孜孜不倦的身影在探討，于是打趣自己：又是一次備課組活動。
三、認真聽課和評課
一個學期來我們堅持每周輪值一位老師上誘思公開課，其他所有老師都參加聽課和
評課，無論從備課討論到評課，老師們都能個個發言，不客套不馬虎，多用2+2的形式評出老師的優點和建議，這樣做使得我們這個老中青組合的小組有教學上充滿激情，相互學習，取長補短。
四、“一幫一”工作扎實地進行著。
雖然張梅芳老師和胡衛平老師是“一幫一”的對子，但本組老師之間其實都形成了“一幫一”對對。胡衛平老師第一次上高三，他對上高三充滿豪情和熱情，經常為聽課成為各個教室的學習者，對高三復習的研究很是積極和認真，我們大家都就課堂授課的教學方式與方法、教學手段的資料的利用、復習內容和進度的安排、課堂教學效果的最佳化、課堂師生互動、教案的編寫、上課時間的控制、上課的技巧問題等各個方面進行了現場指導和有益的探討，同時對胡衛平老師業務水平、工作熱情給予充分肯定,特別贊許的是一些課堂效果較好的教學手段和方法。
五、精心編寫綜合訓練題
經過備課組的充分討論，我們一致達成共識，分工合作編寫適合學生發展的不同層
次要求的同步訓練，綜合訓練和限時檢測練習。為了這些，我們全組老師傾注了大量的心血和汗水，熬過了無數個三更半夜，如今學生已經嘗到了甜頭，最喜歡我們老師編寫的習題，因為他們知道：“老師出的題目每題都有營養，不多也不少，不像買來的試卷又多又亂不好消化”這是11-13班一位同學的評價，也是許多學生的心聲。
六、認真做好考試評卷和分析
單元檢測，周測月考，一模統考，無論是大考還是小考我們認真地進行試卷分析，
很重視這個細微的做法。對每次的測驗和作業，老師們都會不約而同的交流評卷結果，交換意見并作出講評試卷的側重點，做法最普遍的'是統計全班人對選擇題的做錯人數，這是最有針對性的有效評卷，這樣的課堂，效果最好。對于填空題，錯誤的形式很多，有的會而不對，有的對而不全，有的粗心大意，需要面批面改。
對每次期末統測和月考則采用流水作業評卷，我們的做法是老師負責所改題號的題
型的試卷分析好的方面和不足之處并作反思記錄，然后匯總形成整卷的試卷分析發給每個老師，正是這樣的細微工作使得老師們了解整體情況，在講評中綜合應用以發揮最好的指揮作用，可謂一矢中的。
一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鮮美則裝扮了整個世界;一棵樹，并不認識自己的粗壯，而萬木成森則撐起一片綠蔭。微小的總是不起眼的。“一花一世界，一樹一菩提。
高三化學備課組工作的總結15
高三第二學期是最艱辛的一學期，當然從高考結果看也是收獲的一學期。本學期備課組4位化學老師團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成教學任務。回顧本學期，我們主要做了一下幾項工作：
一、制訂階段復習計劃
《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分四邊個階段：第一段先復習化學實驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習；第三段則根據考試說明要求復習《物質結構》；第四段復習《有機化學》。在前三段的復習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。
第二輪復習：專題復習階段，2月下旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，每節進行課前15分鐘限時訓練，主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復習：模擬訓練階段，4月下旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。
第四輪復習：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態，考前安排專家講座和授課教師的最后一講。
在復習過程中，特別強調如下兩點：
1．注重教學理念的更新
改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。
切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。
真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。
2．認真執行集體備課
認真研討考試大綱和高考真題，準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人
在高三復習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：
（1）做好課前的'預習，因為復習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。
（2）強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。
（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。
（4）明確各階段的任務和復習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要復習什么，怎樣復習。
三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃
2月對“合肥一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。
4月對“合肥二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃
5月對“合肥三模”考試情況作了分析。
四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導
根據對考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會體現的特點，我們在復習時重點做了一下幾項工作：
1、關注信息的獲取和加工能力，就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。
2、注意開放性題目的應對措施。
3、注意探究性題目的應對措施。
4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。
5、有關實驗方案的設計與評價性題目。
6、將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照
7、要求學生注意答題的規范性。
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