四年級語文工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的四年級語文工作總結，希望對大家有所幫助。
四年級語文工作總結1
在小學語文教學中，我的工作總結如下：
首先，我注重語文思維能力的培養。教育是培養人才的重要方式之一，而語文教育是讓學生更好地理解、運用和創造知識的重要途徑。因此，在教學中，我注重培養學生的思維能力，尤其是認知能力、創新能力和判斷能力，讓他們能夠更好地掌握和運用語文知識。
其次，我注重語文閱讀的培養。閱讀是語文學習的重要環節，通過閱讀，學生不僅可以獲得知識和信息，還可以培養自己的閱讀能力、理解能力和表達能力等方面的'綜合能力。因此，在教學中，我注重培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，讓他們從讀書中獲得更多的快樂和收獲。
最后，我注重實踐性語文教學。語文實踐性是語文學習的重要環節，只有在實踐中，學生才能更好地掌握和運用語言知識和技能。因此，在教學中，我注重實踐性，讓學生親身體驗和操作，讓他們更好地掌握和應用語文知識。
總之，在小學語文教學中，我注重培養學生的語文思維能力和閱讀能力，注重語文教學的實踐性，努力讓學生在語文學習中獲得更多的快樂和成長。
四年級語文工作總結2
轉眼間一學期就過去了，回憶本學期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實，語文能力有了明顯提高。現將本學期的教學工作總結歸納如下。
一、加強備課探究，設計有效課堂教學導案
開學初，學校教誨處制訂了各年級組集體備課計劃。根據安排，我組按時到點開展教研活動。針對課習題熱烈討論，各持己見。在發言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學構造，創設和諧、平等、開放的課堂。
二、重視預習指導，培養自學習慣
學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用發問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各持己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。（語文教學工作總結歸納）
三、強化閱讀教學，提高理解能力
教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我采取觀看ＣＡＩ課件與感情閱讀相結合，讓學生領會感受語句的詳細形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解&“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者認真觀察的態度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態與吃相等。
四、結合教材特點，訓練表達能力
有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的'特點來。還有文中出現的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設計出作業進行訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生精選作文奠定了扎實的基礎。
五、加大訓練數量，提高精選作文水平
本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了到達這一目的，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的精選作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完精選作文后，我都利用一節課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己精選作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于精選作文中普遍存在的問習題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己精選作文中的問習題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經驗，不僅有了寫作的興趣，而且精選作文寫得真實、生動起來。
六、做好期末復習，穩固所學知識
全冊共32篇課文，現即將授完，我將安排兩周的時間進行復習。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審習題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習習題，語文園地里的練習習題；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、精選作文，復習時做到精講精練，以講促練。
這樣系統歸納，使學生獲得全面穩固與提高
本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。
⑴少數個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中筆跡潦草。
⑵部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。
⑶在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氣氛，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。
四年級語文工作總結3
一 、班級基本情況
我班共40名學生，他們活潑好動，思維比較活躍。一個學期來，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好風氣。但仍有個別學生因基礎差或學習習慣不好，與其他同學還有一定差距。
二、多動腦筋，讓課堂教學“活”起來。
語文教學是和文字打交道的，對于小學生來說比較枯燥，如何讓課堂生動鮮活起來，是值得思考的問題。我的課堂上經常充滿孩子們的歡笑聲。課堂上，我注重創設不同的情境引導學生集中注意力聽講，同時夸張的動作和詼諧的語言，贏得了學生們的喜愛，使學生在課堂上感受到快樂與放松，避免了枯燥地學習。一個故事、一個手勢，都能激起學生的共鳴，讓我感受到了語文教學的無窮魅力。
三、嚴厲與鼓勵并重，改變學生學習態度。
日常教學中，我對學生的學習態度的比較看重。待優等生、班干部，我要求比較嚴格，多拔高、適度表揚，促使他們能夠精益求精。對待待優生，我經常采用鼓勵的方式，發現他們身上的閃光點，并及時在課堂上進行表揚，激勵他們要敢于站起來表達自己的看法，樹立他們的信心，并且在學習方法上給予較多的指導。面對他們時好時壞、經常反復的學習習慣，就課下多引導，課堂上多鼓勵。與此同時，利用每次看晚修的'機會，找不同層次的學生單獨談話，寬嚴并濟，既提出要求，又給予鼓勵。通過這種的方法，端正了班上學生學習語文的態度。
四、堅持探索高效課堂
通過以往對課堂改革的認識，以及閱讀相關書籍資料，更堅定了我對高效課堂探索的信心。課堂上，我堅持做到先學后教，學生先自學，然后我再講；課堂效果不明顯，我就請教領導，同事，自己再反思，努力追求完善。
由于個人能力有限，在本學期教學中還存在著很多不足，反思如下：
1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導改正。
2、在課堂中小組合作學習華而不實，流于形式。
3、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發表。
4、《國學》教學重視不夠，教學效果差，新學期將作為我教學的一個重點來做。
5、學生課外閱讀，監督不到位，沒及時做小結。
四年級語文工作總結4
一轉眼間，一學期工作已經結束，四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期的語文教學工作總結以下：
一、努力學習，提高自身業務素養。
素養教育要求每一位教師都要不斷提高業務素養。為此，我積極向有體會的教師學習，積極發揮每一位學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的歡樂。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢做，引導學生能說會做，不斷增進學生各方面素養的提高。為了更好地增進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
二、努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真研究教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采取生動活潑的'教學情勢，激發學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，發掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。另外，重視鼓勵落后生，提供更多的機會給他們，使他們也能獲得進步，產生濃厚的學習愛好。
三、依靠語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積存。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的愛好。
為了更好地培養學生的朗誦、知道能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的情勢表現出來。
四、以學生為主體，加強學生基本技能的培養。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌控為條件。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采取自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟示學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。
另外，我采取“和諧互助”式教學，加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與歡樂。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將連續努力，開辟進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一位更優秀的語文教師。
四年級語文工作總結5
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、班級基本情況
該班學生自覺遵守學校紀律，熱愛勞動，班級體榮譽感較強，但是，學生基礎知識較差，不主動學習，學習成績很不理想。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
三、做好學習方法的指導
首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，還要督促學生堅持。
四、做好轉差工作針對我們班后進生較多的情況，我很抓后進生，給差他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的.鼓勵，使他們重拾學習的信心。
五、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如演講、手抄報、講故事、朗讀等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
七、在閱讀教學中滲透法制教育。
材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態環境的重要。如，《黃河是怎樣變成的》。在《自然之道》中教育學生愛護和保護動物。《文成公主進藏》中讓學生體會各民族團結，了解少數民族自治區的相關法律。
總之，我從滲透的點中引導學生學習國家頒布的法律法規，進一步拓寬了學生對法律知識的粗淺掌握。
四年級語文工作總結6
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在培優輔差工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差的計劃，使學生能較好的得到發展。
一、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生交心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是正視他們的，激發他們研究的積極性。了解學生們的研究態度、研究慣、研究方法等。從而按照學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優輔差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機會，多發明機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的興趣。
2、放置座位時堅持“好差同桌”結為研究對子。
3、課堂練分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——XXX題。滿足不同層次學生的需要。4、著力提高四非常鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練，上好課的基礎上，精編題。題設想（或選編題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣漠性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新奇靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發展。
3、培優輔差的具體做法：
(1)、在培優補差的過程中能做到不蔑視研究有困難的'學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬大，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
(2)、根據優差生的實際情況制定研究方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練和講解，以達到循序漸進的目的。
(3)、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養研究興趣，樹立對研究的信心。
(4)、對于優秀生研究的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
(5)、對于學生的作業完成情況實時地檢查，并做出評價。差生經常會呈現作業沒做好的情況。我能耐心的訊問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與研究。
在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優秀率也不錯，讓每一位學生都能有不同程度的提高！
四年級語文工作總結7
本學期的各項工作即將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，特對本學期的語文教學工作做一下總結：
一、本班語文水平的實際情況：
本班總人數為63人。大約一半的同學語文基礎較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠優秀。部分學生在語文學習方面還存在以下幾點不足：1、 閱讀能力不高，朗讀水平差，存在“唱讀”現象。 2、課上發言不積極，表達能力不高。
二、具體工作：
1、強調課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的.方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
2、明確正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、要求寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。試卷增加了1—10分的卷面分，以促進學生把字寫工整、規范。
4、加強朗讀能力的培養。充分利用晨讀以及語文課，對學生進行朗讀能力的培養。從讀準每個字音開始訓練，發揮小組作用，讓小組成員之間互相監督，督促練習。并能及時的評價獎勵。從而讓學生盡快的提升朗讀水平。
5、強化閱讀理解訓練。 從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，安排每看一篇做好一篇摘記，豐富詞語量。
6、利用輪流日記提高習作水平。以小組為單位進行輪流寫日記，要求每個學生在寫之前先看看前面同學的習作再寫，寫完之后，家長先進行評改，寫上批語。然后，第二天到校，每周都有固定的學生批改每組的輪流日記，再寫上評語。最后，教師每天要批改日記，選出寫的好的習作，讀給大家聽。并獎勵寫的學生兩朵花，組內學生同時也會獲得一朵花。這樣的就能激勵學生認真習作，共同進步。
7、關心學困生。對于后進生，我經常與他們談心，幫助他們找到自己的優點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：王子俊的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發現他對自己沒有足夠的信心時，便任命他為體育班長，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站。
三、存在問題與不足
1、由于對教學時間沒有把握好，導致后辦學期的時間比較緊，忙著趕進度，學生學的不夠扎實。
2、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。個別學生作業不能按時上交。
3、朗讀方面雖狠抓落實，成效與付出極不相稱，以讀為主，全面教育和個別輔導相結合。力求讓每一位學生都在不同程度上得到發展。
一學期下來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
四年級語文工作總結8
今年的小學四年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養、語文素養的提高，單靠短暫的幾天復習是不夠的。怎樣有效的進行語文課堂的教學，的確值得每位老師深思。現針對本次考試試卷及考試情況談談自己的認識，與大家共勉：
一、測試情況分析
本班有27名學生，優秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同學有2位同學，最低的是麻泰猛52。5分。總體是優秀的學生少，六七十分和不及格的同學占百分比還較大，整體情況比預期的要差一些。仔細閱讀學生的試卷，總結學生半個學期的學生的學習情況，存在著以下一些問題：
1、還沒有養成認真讀題，仔細答題的考試好習慣。具體表現在：做題時不是多字，就是少字，以至于句子讀不通順，往往在做句型變換這類題時，不加標點符號。還有就是憑感覺做題，不去認真讀題，往往就會答非所問。
2.基礎知識掌握,還沒有達到熟練內化的程度。試卷上積累部分的題目,是考查學生知識準確重現的過程,平時掌握不扎實,考試時知識的重現就會似是而非,模棱兩可。例如在二、三題中，不能準確的掌握字的寫法，“寵物”的“寵”字；“不勝其煩”的“煩”字；第一、第四題中不能讀準字音，如“薄霧”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相當一部分學生出現了錯誤，原因有二：一是在平時學時沒有準確的掌握；二是不能準確地拼讀拼音，以至于判斷不清該寫（選）哪一個字。
3.準確理解,靈活運用知識的能力還不強。試卷上第六題是考查學生對所學知識的理解和靈活運用的。因為平時缺少較多的訓練,學生即使記住了,也不會用靈活運用。
4.課外知識較貧乏，閱讀理解部分學生不會抓住重點詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達的情感,所以理解句子和文章意思學生錯誤率較高。這也提醒我平時教學要圍繞著有效,把時間用在提高學生的閱讀理解能力上,要多抓住課文的重點詞句,關鍵段落引導學生細讀細品,提高理解概括能力。
5、學生的卷面不整潔。在檢查平時的作業時，全班幾乎都能工工整整地寫字，雖然有的學生的字的結構不是很好，但足可以看出是在認認真真地寫。可從試卷中發現，有一小部分學生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。
6、在課堂上不能很好地照顧他們，課下又沒有時間去給他們吃“偏飯”，以至于他們一直提不上成績。
二、試卷的內容全面
本次考試試卷的內容包括四個版塊，即“積累與運用”“閱讀之窗”、“語言實踐”“習作園地”。“積累與運用”板塊，從字的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學生易于動筆，但平時讀書不深入的學生又難準確完成。“閱讀之窗”考察了學生的語言概括能力，有難度，但學生一般都能完成。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進，內容全面。
三、反思
1、雖說卷子的題型發生變化，但今后我們還要繼續重視基礎知識的積累。為學生的學習打下堅實的基礎。
2、要立足于課堂，培養學生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學要加大學生的閱讀量，培養學生的'閱讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的閱讀能力和寫作能力。
四、改進措施
1、解放思想，更新觀念，提高認識，教學中要突出學生的主體地位。一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規律，用多種手段激發學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力。
2、應特別重視對學生口語交際能力的培養。語文教學應把口語交際能力的培養放在十分突出的位置。教師要努力激發學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學方法，結合教學內容，培養和發展學生的口語交際能力。讓學生有是非之分，能發表正確的觀點。
3、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養學生的語文能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學生能力。
XX年11月13日
四年級語文工作總結9
本人在工作中熱愛中國共產黨，堅持黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛教育事業，恪盡職守，積極認真實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實“十七大”精神，進一步解放思想，更新觀念，認清當前的社會形勢，轉變工作作風，積極參加新課程改革的培訓，學習和實踐，嚴格遵守學校規章制度，按照教師的職業道德要求自己，以上作則，為人師表，與同事和睦相處，密切配合，做好教育教學工作。積極參加文化、業務的學習，參加市培2次，縣培2次，不斷提高自己的業務水平，增強自己各方面的潛力，以適應當前新課程改革的需要。
在工作中，我認真履行自己的職責，做到教學“六認真”。加強對學生的常規訓練，重視課堂教學的規范，努力提高課堂教學效率，切實有效地加強對學生的訓練和指導，本年度擔任四年級班主任，承擔語文、社會的教學，加強學生思想教育，開展好班隊活動，組織學生積級參加學校開展的各項文體活動，20xx年12月，組織學生參加綿陽市首屆創新作文大賽，榮獲市一等獎，榮獲市三等獎。所教班級的班風有很大改觀，學習風氣比較濃厚，做好貧困生的思想工作，讓他們明確學習目的，端正學習態度，培養學生良好的.行為習慣。從多方面激發學生學習的興趣，對學生進行學習方法的指導，因材施教，因勢利導，積極開展好小組合作探究討論學習法，培養學生合作意識，在注重學生基礎知識的同時，加強對學生閱讀和作文的訓練，重視學生的閱讀積累，實踐小組討論修改作文的方法，收到很好的效果，規范學生的書寫，學生的書寫水平和作文都有很大程度的提高，所教四年級50人，期未檢測，語文平均86.87，及格率100%，86分以上33人，優生33%。
在做好四年級班務工作和語文教學工作的同時，做好教研工作，加強業務學習，在學校領導的大力支持下，開展了校內教研課，透過教研課，使教師之間相互學習提高，取長補短。語、數教師在多媒體教室上電教課7節以上，使教師會使用多媒體輔助教學，從而提高教學質量，認真做好“七個一”工程的檢查、督促，加強教學的常規管理，積極參加電腦學習，利用空余時間學習運用Authower6.5制作課，初步掌握一些制作課件的技巧，制作完整課件2個，其中《五彩池》獲市“創五優”二等獎。錄像課例《五彩池》第二課時獲市二等獎。利用休息時間撰寫教研論文2篇，《發揮電教媒體優勢輔助閱讀教學》獲市二等獎，《閱讀教學中的因材施教》在縣繼續教育61期上登載，積極參加上級開展的教育教學活動，參加普通話培訓、檢測，到達二級甲等，繼續教育到達全學年按時上、下班，無遲到、早退、出滿勤。當然，工作中還存在許多不足，懇請領導和同事提寶貴的意見和推薦，我將虛心理解。
四年級語文工作總結10
一轉眼一學期工作已經結束，我的四年級語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷嘗試改進教學手段方法，并積極進行課堂教學改革實踐，現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：
一、加強教學研修，提高自身業務素質。
現代的教育需要一個善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養，只有不斷充電，不斷學習，才能成為一個“大寫的”教師。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性，主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課，上課，輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學、樂學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、閱讀經典，提升學生文化素養。
誦讀經典，體會祖國渾厚的文化底蕰。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的`閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主。
本學期，我的科研目標是學生的閱讀能力的提高。我認為首先應
加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我在語文基礎知識的教育教學上狠下功夫，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人，認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足，如本班部分學生不遵守紀律，愛破壞紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
四年級語文工作總結11
一學期轉瞬即逝，四年級上學期的語文教學工作已經落下帷幕。在此，我將對本學期四年級的語文教學工作進行總結如下：
一、我的教學思想：
我認為語文是一門工具性學科，培養學生的綜合語文素養是至關重要的。我一直堅持著“為學生的長遠打算”這一理念。盡量減少應試教育的影響，努力在各個方面發展學生的素質。為此，我不斷提升自己的專業素養，向有經驗的教師學習，積極參與學術交流活動，自覺學習最新的教育理論知識，并將其應用到我的教學中。我時常感到自己就像是在一條十分重要但也十分崎嶇的山路上探索前行。這個學期，我正在形成一個以寫作為核心的教學模式，該模式注重學生綜合素質的發展，包括作文預習、學習訓練、課外作文修改等環節。我以"單元"為單位，先讓學生進行寫作，然后發現知識缺陷后再去學習相關課文，從中受到啟發。待課文教學結束后，再進行作文講評和修改。通過這樣的方式，內在地促進學生語文素養的發展。在日常教學中，我注重培養學生的語文基本功、學習方法和習慣，而不僅僅是為了應試而學習。我相信在教師教育思想根本改變之后，學生也能受到良好的影響。我深知語文教學不僅僅是傳授知識，更重要的是為學生打下堅實的學習基礎，以便他們能夠繼續深入學習。
二、教學工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學效果。
首先，在課堂上，我注重以學生為主體，引導他們主動探究。同時，我鼓勵學生在課下鞏固和探索，這對于課堂教學非常有幫助。在作業設計上，我力求讓作業既有效又有趣，并不斷創新。本學期，我對“預習本”和“復習本”進行了改進，同時也對“課堂作業”、“小字”和“作文”做了一些調整。為了全面提高教學效果，我采用了一些個性化的方法。比如，每位學生都有一個小本子放在口袋里，他們可以在本子上摘抄記錄課文、課外閱讀中的優美詞句、喜歡的古詩詞和名言警句，隨時可以拿出來看看。另外，每周末我要求學生寫一篇自由題作文，充分激發他們的寫作熱情，培養他們的創作才能。我還布置閱讀作業，例如《愛的教育》等。此外，我定期舉行練字競賽，每個月一次，以促進學生的書寫能力形成。同時，我也注重降低難度，鼓勵后進生，為他們提供更多的機會，使他們也能取得進步，激發出濃厚的學習興趣。
2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。
在教學中，為了激發我們班學生的閱讀興趣，我積極探索如何將課內外有機結合起來。以課堂學習為核心，我努力讓學生在學校生活、家庭生活和社會生活等各個領域自然延伸和拓展，形成與課堂訓練有序、有趣、有力、有效地結合，從而達到整體提升語文教學效果的目的'。一個重要的方法是鼓勵學生將課外閱讀中學到的詞匯遷移到課堂學習中，并進行展示和交流。這不僅能夠激發學生對課外閱讀的興趣，也會培養學生隨時積累知識的良好習慣。
3、加強各項訓練，培養學生基本技能。
針對學生的年齡特點，我們深入分析了他們的語文能力知識不足，并制定了一系列有序有方法的專項訓練。通過這些訓練，我們既提高了學生的學習興趣，也增強了他們的能力，并培養了良好的學習習慣。在教學過程中，我們發現問題并進行學習探索，研究適合的教學方法，以確保每個學生都能積極參與。例如，在字詞記憶方面，我們從開學開始就堅持對課文中的生字和新詞進行讀寫和聽寫訓練。此外，我們還在課堂上花費大量時間進行朗讀訓練和指導，并多次組織朗讀比賽，包括課文和詩詞。為了提高學生的書寫速度，我們在課前進行了"兩分鐘抄寫競賽"的專項訓練，也進行了"一分鐘默寫競賽"的專項訓練等等。這些改變和努力幫助學生們更好地理解和掌握語文知識，提高了他們的學習成績和能力。我們將繼續不斷探索和改進教學方法，確保每個學生都能得到充分的參與和發展。
4、養成良好的學習習慣非常重要，這有助于實施教學并促進學生的學習。本學期我們將重點培養以下幾個學習習慣：首先是課前預習和課后復習。每天放學時，我都會為學生布置具體的預習任務，并適時教給他們預習的方法。我會教他們如何閱讀課文、標記生字詞、思考課文中提到的事件、提出問題并思考課后習題。我鼓勵他們堅持課前預習，并通過預習發現問題，在新課結束后要求進行復習。其次，要用正確的上課方法。學生應該在適當的時候積極參與討論，認真聽講并積極思考。他們需要學會傾聽課堂內容，并做好筆記。再次，要寫規范整潔的字，完成規范的作業。我經常告訴學生：“字是一個人的形象代表”，能夠寫出漂亮的字會給人留下良好印象。”我強調文字書寫的重要性，并根據需要進行寫字訓練和指導。通過長時間的訓練，學生的字越來越工整漂亮，作業也變得越來越規范和美觀。
三、語文課堂教學
語文教學的成敗與課堂直接相關，同時也是有效教學的最重要體現。大部分能力的培養和基礎知識的掌握都在課堂上完成。而依賴課外輔導不僅會占用師生大量的課余時間，還會降低學習的興趣。為了更好地強調對課堂教學的重視，我將其單獨列出，并進行深入的研究和總結。
1、除了根據學校統一時間安排制定全學期教學計劃外，我還會制定每個單元、每堂課的詳細教學計劃，以增強每堂課的針對性，確保所有目標形成一個有機的整體。我將著重把握重點和難點，并確保它們之間有承接與延伸的關系，使得所有的重點和難點能夠形成一個完整的知識框架。同時，我也將注重培養學生的語言感受能力，幫助他們形成更高水平的語言表達能力。在教學過程中，我將引導學生從內容提要中體會思想，分清文章的主次，培養他們的聽、說、寫、讀的能力。本學期，我將努力實施以上教學策略，以幫助學生取得更好的學習成果。還沒有做好，我正在思考如何有目的地進行一單元的教學，要讓學生理解和掌握這個單元的知識。首先，我需要擬定一個清晰的教學目標，確保學生能夠在單元結束時達到預期的學習成果。接下來，我會制定一個詳細的教學計劃，包括教學內容、教學方法和評估方式等。為了讓學生更好地理解和吸收知識，我會設計一系列的教學活動和資源，例如課堂講解、小組討論、實驗或實踐活動等。同時，我還會根據學生的不同特點和學習需求，采用多樣化的教學方法和教具，以提高學習效果。最后，在教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保他們能夠全面地理解和掌握所學內容。
2、課堂上始終要以發展學生的相關素養為主要。例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培養，聽的訓練
3、我不斷探索教學方法，積極創建情境，激發學生對學習的興趣。我希望學生能夠成為學習的主導者，因此我認真引導他們自主學習和獨立思考，鼓勵他們自己發現問題、提出問題和解決問題。為了上好每一節課，我會仔細研究教材，深入理解教材內容，并結合班級學生的實際情況，采用生動有趣的教學方式，激發學生的學習興趣。我會構建適合的課堂模式，挖掘教材與學生之間的聯系，引導他們主動探索并自主獲取知識。同時，根據不同的課文類型以及學生的知識掌握程度，我會選擇不同的教學方法進行教學，比如在作文教學中，不再僅僅讓學生寫作文，而是將寫作與課文教學結合起來；而在古詩教學中，我會要求學生多讀多想象畫面，并引導他們用文字或圖畫表達自己的感受。
4、為了提高課堂教學效果，我決定在課堂上加強練習的環節。過去，由于我的素質和課前準備不足，導致我在課堂上講得多而練得少。正如朱熹所說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”在課堂上，老師講得多，學生可能只是“耳朵到”了，但是否真正理解并投入到學習中，尤其是達到“心到”的程度，很難僅僅靠講解就能實現。即使是認真學習的學生也難以做到。因此，我決定增加練習的時間，特別是書寫方面的練習，引導學生更好地將“眼到”和“心到”結合起來。書寫需要用眼睛進行觀察，做題目則需要將思維投入其中。此外，我還嘗試讓學生在課堂上完成《課堂作業》或部分題目，使得《課堂作業》真正成為課堂的一部分。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學變得更有活力。四年級的課本中有許多文采優美的佳作，它們描述的語境美妙，語言運用精妙，思想表達深邃，見解闡述獨到。首先，我們要引導學生認真地朗讀課文，不放過一個字。在學生仔細閱讀之后，我們要引導他們抓住重點，反復誦讀語言文字，以理解其中豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，讓學生基于自己的感悟，以一種高屋建瓴的角度對課文進行品評，在品評過程中加深對內容的理解，提升認識水平，填補知識的空白。例如，在教授《天鵝》這篇課文時，我主要關注小天鵝落水前后和起飛時的描寫，引導學生具體描述這些動作，讓他們在品評中進一步加深對課文的認識。小天鵝的形象就會在學生的腦海中栩栩如生，從而達到教育的效果。
6、不斷提升個人修養和教學能力是非常重要的。首先，我們需要提高自己對文本解析的能力。只有這樣，才能在課堂上實現高效的教學效果。因此，我會持續學習并廣泛查閱相關資料，以不斷加強自己的能力。類資料，來豐滿自己的相關知識，例如在教學《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區是起到很好的效果。同時，教師有效的語言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思考，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創新。
四、本學期經過師生共同努力，語文教學取得了令人滿意的成果，圓滿實現了開學前設定的教學目標。學生們在朗讀方面顯示出顯著的進步，能夠準確把握情感表達，有很好的節奏感和停頓掌控能力。同時，學生們的語言綜合運用能力也有所提高，他們的語言表達能力得到了增強。此外，學生們的詞匯積累也有所增加，并且在課外閱讀方面也取得了一定的進展。
五、經過一個學期的教學實踐，我發現仍存在一些問題需要改進。首先，我沒有能夠全面、多層次地提高學生的語文水平；尤其是學生的作文水平整體偏低，指導和訓練的力度不夠。其次，我個人的教學素質也有所欠缺，比如寫字、朗讀以及閱讀課外書方面都需要加強。此外，我的作業設計還存在不足，不夠有效率。另外，我的課堂教學語言表達還比較啰嗦，設計也不夠科學和藝術性，沒有給予學生足夠的閱讀指導，并且重難點把握得還不夠準確和突出。此外，復習安排也沒有從長遠考慮，與平時的教學結合不夠緊密。最后，我的教學理念還不夠先進，不能及時有效地學習和吸收新的教學方法。
總之，在一學期的教學實踐中，我不斷思考和大膽改革，取得了一定的語文教學水平提高和教學效果的顯著提升。然而，也要承認存在許多不足之處。未來，我將更加努力地研究教學教材，不懈努力地提升自己的業務水平，讓學生們在我的教導下感受到學習的樂趣，成為一名優秀的語文教師。
四年級語文工作總結12
本學期，繼續推進語文教學改革，不斷提高自身語文素養和專業能力，多方面提高學生的語文綜合能力，提升語文素養，在以下幾個方面做出了新的探索：
一、認真研讀教學目標，制定切實可行的教學計劃。
開學初，語文教研組全體教師采用集體學習和分組學習相結合的的方式認真研讀《語文新課程標準》，準確把握課程總目標、階段目標、年級目標的各項要求，制訂了切實可行的教學計劃。抓住教學重難點高效組織課課堂，敏銳地挖掘寫作點，網絡寫作和手寫習作并軌前行。
二、繼續整合魯教版和人教版教材內容，采用單元主題教學方式，拓寬閱讀的廣度和深度。
魯教版教材安排了把八組內容，在年級組集體備課的基礎上，我根據班級情況合理安排時間，整合教材，把語文教學的工具性和人文性落實在課堂教學中。重點單元、重點文章精講多思；略讀文章，重在培養學生的閱讀能力。實驗教材我們重點進行了《走進頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學習。對于本冊教材中的課本劇編寫、續編故事、變換人稱感受表達的不同，我們都進行了系統地訓練，學生的'寫作訓練點非常多，寫作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內容，雖然在內容上無法整合在一起，但是培養學生語文學習的興趣確實息息相關的。所以，我把寫作的點結合在一起，使學生學得很有效，有不少佳作已經發布在書香校園中。
三、繼續做好整本書閱讀和習作指導。
在做好單元延伸閱讀的同時，本學期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式，我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動，通過五份學習單，我們把整本書閱讀活動真正推向深入。學生通過書信與遠方的同學交流，提高了習作能力、溝通能力，建立了一個互動的語言學習平臺。《假如給我三天光明》，我們先期采用自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。
除了結合課文的練筆，我們還通過班級活動創造寫作的訓練點。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學生的觀察力、表達力。
四、存在的問題和不足及下學期的改進措施。
（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學期開始，我要嚴格做好周計劃，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。
（二）對班級中一部分學習能力較弱的孩子的指導工作不到位，四年級下學期重點培養學生的自學能力，逐漸幫助他們建立學習的自信心。對不同層次的孩子做分別指導、分層評價，使他們感受學習的快樂，養成好習慣。
（三）個人專業能力有待于進一步提高。不僅是讀書、看課，關鍵是有獨立思考能力，對教學有敏銳的感悟能力。這是下學期我要不斷努力解決的問題。
四年級語文工作總結13
時間飛逝，一轉眼這學期已結束。本學期我擔負四年級語文教學工作，回想這學期的教學工作，思緒萬千，現總結以下：
一、我在語文教學中，體現新的教育理念，提高課堂教學成效
課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節課，為了讓學生掌控好語文知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情形，運用輕松愉快的教學方式，激發學生的學習愛好。平時我積極參加新課改，認真學習新課標。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創設輕松和諧的教學氛圍。激發學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。注意引導學生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的摸索問題和解決問題的能力。另外，我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌控各門知識的工具，是學習和瀏覽各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，現在愛好上語文課，學習語文的愛好也比較濃。
二、培養學生良好的習慣，增進學生的全面發展
1、培養學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情形和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵，以此增進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情形。以此培養學生的組織能力和朗誦能力。經過自己的不斷努力，學生上課的熱情高漲，也錘煉了自我組織能力。
2、培養學生良好的瀏覽課外書籍的習慣。第一定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。四年級是學生正式開始學習寫作文。為激發學生寫作愛好，我從瀏覽入手，讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。如：由愛好讀童話到自己動手去寫童話，把產生在自己身邊的事，編故事寫出來……
3、培養學生良好的視察習慣。在語文實踐課，注意指導他們視察周圍的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。說得不好的'，我就耐心的幫他們一一糾錯，告知他們應當這樣而不能那樣，說得好的、準確的就及時夸獎。這樣既養成了他們視察的習慣，又提高了他們的表達能力，同時也為寫作收集了素材。這樣，學生的視察習慣基本養成了，學生的收集材料的能力，表達能力和寫作能力都有所提高。
4、培養學生良好的書寫習慣。重視學生的寫字習慣的培養。在教學生字時，很注意調動他們的積極性。鼓勵他們從這些生字中去發覺問題，并想想，它的偏旁、結構、意思、用什么辦法才比較容易記住它，在書寫時應當注意什么?課堂上和課外都注意指導他們認真書寫，分批的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養成，也提高了學生的寫字能力。
三、加強培優補差的工作，全面增進學生發展
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我側重“抓兩頭，帶中間”。重視培養優生，同時，還在班級里展開“一幫一”的活動，鼓勵學困生建立信心，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習愛好他們。在班里掀起一股，先進幫落后，落后學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。
四、積極參加學校各類教科研活動，提高自身素養
為了提高自身素養，我積極參加校內外的一切教科研活動。虛心學習，不斷充實自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業務水平和教學能力不斷增強。
綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，補償自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務。
四年級語文工作總結14
轉眼一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落。現將本學期四年級的語文教學工作總結。
一、我的教學思想
語文是工具學科，發展學生綜合語文素養是關鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發展學生的素質。為此，我不斷提高自身素質，向有經驗的教師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質發展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發現知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發展學生的語文素養。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續學習打下堅實的基礎。
二、教學工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學效果。
首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業設計上力求有效、有趣，不斷創新。這個學期，我繼續改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規定內容自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。另外還布置閱讀作業，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！
3、加強各項訓練，培養學生基本技能。
針對學生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等），分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養成了良好的習慣。在教學中發現問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。
4、時刻培養學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，
認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規范作業。我經常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。
三、語文課堂教學
課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能體現有效教學的地方，大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深入的研究總結。
1、抓準一堂課的訓練點。
除了按照學校的統一時間安排制定全學期教學計劃外，我還系統制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養學生的語言感受能力，形成較高的`語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的教學？正在思考中。
2、課堂上始終要以發展學生的相關素養為主要。
例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培養，聽的訓練。
3、不斷拓展教學方法，積極創設情境，激發學生的學習興趣。
使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。構建課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我一直要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。
4、加強課堂上的練習。
以前總由于自己的素質和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認真的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業》或者部分題目，讓《課堂作業》真正課堂起來。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
四年級課本中很多都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導學生“細致”朗讀課文，“不放過一個字”。在學生細致閱讀后指導抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導學生進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。
6、不斷加強自身修養和教學能力。
首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現高效的教學效果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學習，查閱各類資料，來豐滿自己的相關知識，例如在教學《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區是起到很好的效果。同時，教師有效的語言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思考，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創新。
四、所取成績
本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進展。
五、存在問題
一個學期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教學個人素質不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業設計不足，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很啰嗦，設計不夠科學性、不夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習安排不能從長期準備，與平常教學結合不夠緊密；教學理念還不夠先進，不能及時有效學習和吸收。
總之，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，提高業務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優秀的語文教師。
四年級語文工作總結15
轉眼間，四年級了、轉瞬間，四年級過了一半了、
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍、沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步、現將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率、
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地、這一學期，我在這一方面狠下功夫、為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣、課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂、以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識、提高學生的能力、此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣、現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚、
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展、
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣、五年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在、針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵、一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣、此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力、經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉、
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力、五年級是學生寫作的正式開始、首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的`關鍵、我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句、平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記、平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍、經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高、在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎、
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力、五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫、
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展、
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高、
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正、本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草、還有的學生作業不能按時上交、或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決、
2、寫作方面水平差異太大、班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大、導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡、在今后的教學中，應該加以克服、
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位、
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養、
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