六年級教學的工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的六年級教學的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級教學的工作總結1
這個學期，在道德與法治教學中，我們遵循“案例入手、課堂熱度結合、引導參與自主研究和討論”的教學思路，讓學生自主、積極地學習，更好地掌握道德和法治知識。
我們在評價學生的`情況時，也從互動性、創新性、發散性、鼓勵性等多個方面進行了評價。幫助學生發現自己的優勢和不足，還學生一個清晰的學習教育方向。
在下一步的教學工作中，我們將注重提升學生的道德素質和法律意識，讓更多的學生走向正確的道路和靠譜的目標。
六年級教學的工作總結2
本學期，我擔任六年級兩個班的英語教學工作。我從事小學英語教學十多年以來，可以說對小學英語教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的`學習興趣。
4、通過聽，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由于自己的知識有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
六年級教學的工作總結3
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作現作出總結。
1、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦內容，要求全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分知識，則采用多種形式練習，小結方法，練習鞏固等，爭取大部分學生在課堂過關。另外，對于學生作業馬虎書寫潦草現象，要求全班學生做作業一律用鋼筆，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面知識得到了鞏固，提高了他們學習基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的`。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我按照語文一般教學模式進行，注意理清文章脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊事物，關心時事熱點事件，讓學生時時追蹤事態發展，并把自己感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。當然，培養學生良好學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，主動思考，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽時幫助他們掌握，因為是多名優生幫助，他們不會有增大負擔的感覺。另外設了表揚獎勵的制度，形成競爭機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學須重視積累運用，只有學生對知識有一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展一系列的語文活動：
一、優秀文段朗讀。學生自主搜尋優秀文段，學生主動進行課外閱讀，學生閱讀量增加同時，學生必然收獲許多東西。
二、好詞佳句收集。在收集整理的過程中，學生詞匯積累有了明顯增多。
三、原創得意句段展示。
四、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
2、存在問題與不足
一、同學們作業，個別書寫質量太差，作業本保護不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
二、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，教學模式不夠規范，沒能充分提高學生學習的積極性。
三、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
四、個別學生學習語文的積極性不高，還沒養成良好的課外閱讀習慣。
五、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
3、今后努力的方向和設想
一、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
二、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
三、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等，使思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
四、重視優生培養和差生轉化工作。
五、指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
六年級教學的工作總結4
本期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生研究的主體作用。經過我的努力與領導同事們的幫助，我終于順利地完成了本學期的教學任務。期末檢測優秀率91%，合格率100%。現簡單總結如下：
一、積極參加教研活動，提高課堂效率
素養教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素養。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師進修，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在講授中，我努力鼓勵學生敢說敢為，指導學生能說會做，不斷增進學生各方面素養的提高。為了更好地增進講授，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力圖做到學生愿學。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。在教學中，針對我們班學生的實際，我開展“與詩同行、XXX”活動，鼓勵學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動。我班XXX同學參加縣里組織的《改革開放30年征文》，獲三等獎。
三、講授中始終堅持以學生為主體，以教師為主導。
積極創設情境，讓學生在探究性進修中培養興趣，激發好奇心和求知欲。使學生成為進修的主人。認真指導學生自主進修、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生研究充足的時間與空間，讓學生充分體驗研究的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
四、存在的.問題及思考
一學期的教學結束了，從期末檢測的情況來看，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但個別同學有待提高。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。
六年級教學的工作總結5
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，未能更好的提高教育教學質量，完成教學任務。先將本學期的工作總結如下:
一、思想政治方面
平時認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習.帶領搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準則。依法執教，依法治教，教書育人，為人。
二、教育教學工作方面
在教學工作中，我注意做到以下幾點:
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維， 增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的'的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大.
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用.
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
7、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級教學的工作總結6
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
對學生進行合作意識教育,提高互幫互學、相互合作的氛圍,增強班級的凝聚力。在《種植花卉》教學中,我把握好時機,對學生進行恰如其分的思想教育,在課堂上,既在進行新課前簡單明了點明題旨,進行扣人心鉉的激發,同時在教學過程中很自然地“注入”情感,從而激發學生刻苦學習,達到教書育人的目的。教學中,在教會學生制作技能的同時,積極啟發學生認識勞動的重要性,教育學生要熱愛勞動,樹立以勞動為榮的觀點,培養學生熱愛勞動的好習慣,用自己的來服務自己,服務他人,將來更好地為社會創造財富。通過實踐,在教學過程中,恰如其分地對小學生進行熱愛勞動教育,可以激勵學生刻苦學習,我愛課后詢問一位成績較好的學生“學習勞技課,會不會影響其它課程的學習?”他說:“我喜歡上勞技課,它不僅教育我們怎樣做人,而且還使我掌握了一技之長,能調節我的學習,使我頭腦清醒,精力充沛,提高記憶效果。”勞動技術課是向學生實施勞動教育的主要課程和途徑,其目的是提高學生的勞動技能、創新能力,能使學生用一種發展的眼光去進行勞動創造。根據這個學科的特點,結合學生的實際情況、學生的發展特點,所以本學期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上,我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能,而且還讓學生進行對作品的想象發揮創造,學生通過自己的.觀察、悟性,創造出了一個個活靈活現的勞技作品。學生的作品精巧別致,設計想象豐富,大膽創新,適合現代兒童新潮流。
勞技教學,老師只是一位引導者,而真正的設計師是學生,學生可以在自己選擇的主題下,自由發揮,這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術課中不僅掌握知識,發展智力,培養能力,更重要是通過勞動受到美的熏陶,陶冶情操,凈化心靈,讓學生感受到了勞動價值美和創造之美,培養提高了學生感受美、欣賞美和創造美的能力。
孩子們的眼光是發展的,動手能力是創新的,想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動技
能提供了展示的舞臺,愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。在以后的教學工作中,一是激發學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂;二是認真鉆研業務,努力提高課堂40分鐘的教學效率;三是關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步;四是不斷反思自己的課堂教學,查找不足,研討改進方法,使課堂教學進一步完善。五是發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,促進勞動技術教育教學工作更上一層樓。
六年級教學的工作總結7
轉眼間，一個學期教育教學工作已經結束了。在各方配合和幫助下，我圓滿的完成了教育教學工作，也取得了一點成績。現將具體工作總結如下：
一、 激發學生學習興趣，提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中力求做到讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、 注意導入的新穎。
“興趣是最好的老師”，在教學中，導入新課時讓學生置身于一種輕松和諧的氛圍中，而又不知不覺的學到了語文知識。
2、培養學生積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言的意義、語言技巧等情感，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累和認知能力、理論水平有關。在教學中，引導學生對語文的理解體會方面‘仁者見仁，智者見智’各抒己見。教師巧妙的點撥、靈活的引導、語言的升華、讓學生對問題充分思考后發表不同見解等都會使課堂氣氛更活躍。
二、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學活起來。
小學語文課本中每篇課文都是文質兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學的.時間有限，課文中精彩之處不能引導學生一一感悟，為了使這些精彩能給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內涵。同時在讓學生感悟的基礎上，引導學生居高臨下的對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白，進行具體表述。
三、 注重課內外結合。
課堂的外延和課內教學同等重要。以課堂學習為中心向各個領域延伸和拓展，使課堂教學與課外練習形成有序、有趣、有力、有效地結合，取得語文教學的整體效益。
本學期，我盡了自己的職責完成了教學任務，也取得了一定的成績。今后，我將繼續加倍的努力工作，為全面的提高學生的語文成績而奮斗。
六年級教學的工作總結8
品德與社會課程以社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展。在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。
學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的.接受與情感上的認同有機結合起來。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辨析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。
動情用理，辨析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。
良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。
六年級教學的工作總結9
一、現狀
1、課堂閱讀教學與課外閱讀練習的沖突。
課堂閱讀教學，在老師的要求下有目標、有組織地進行。雖然也強調發揮學生的主動性、主體性，但由于學生受基礎、閱歷、經驗以及自身等多方面因素的影響，往往對知識及文本表現得被動。同時由于一些老師在課堂閱讀教學中，過分強調聽說讀寫能力的培養，而忽視學生獨立閱讀習慣的養成和方法的傳授，致使課堂閱讀教學與課外閱讀練習的沖突。
2、閱讀與習作的脫節。
閱讀與習作是相互聯系，相互促進的。但是那些單純地為閱讀而閱讀，淺嘗輒止的閱讀，甚至是被動的閱讀，對習作卻不能發揮有多大的積極作用。實踐證明，很多學生的閱讀是很被動的，是很膚淺的，甚至是支離破碎的，沒有讀懂文章，也就不能從文章中吸取營養，吸取習作的方法，這樣的閱讀與習作是脫節的。
二、經驗
要解決以上矛盾，我認為首先要從閱讀下手，從以下幾方面來努力：
1、養成學生獨立閱讀的習慣。
獨立閱讀的習慣，除了使學生運用工具書讀通、讀順文本外，還要能讓學生學會抓住重點。重點，是文本理解的關鍵。學生通過獨立閱讀，讓頭腦里有了“重點”，學生就能準確地對待問題，在老師的點撥下，就會輕松地摘到那顆“桃子”。
那么，什么是文章的重點？文章的重點，就是指能夠幫助我們理解文章內容和主題的個別字、詞、句、段。比如，有的文章我們可以通過看標題知道它講的對象（誰），有的文章我們抓住中心句（重點句）可以知道這個段或這篇文章講的內容，有的文章我們通過抓住文中的重點段落可以知道這篇文章所反映的思想主題等等。
由于學生的基礎水平不同，它們在把握文章重點上就有差別。基礎比較差的學生，可能對文章講述的對象都沒搞清，而大部分學生不能把握段落重點也就不能清楚文章的條理，只有少數優秀生學生能抓住文章重點段。因此教師要給學生充分閱讀的時間，去把握文章重點。這也是教師深入教學的前提。不然，教學就變成了師生外在的“表演”，學生并沒有學會獨立閱讀。
2、教會學生閱讀的方法。
閱讀教學關鍵是要教會學生閱讀。抓重點閱讀也是閱讀的一種方法。除此之外，學生還要學會聯系上下文閱讀、比較閱讀、聯想閱讀、查資料、創造性閱讀等方法。
聯系上下文閱讀，是一種基本的閱讀方法，它教會學生理解文章的字、詞、句、段，要聯系與之密切相關的詞、句、段、篇，要有整體觀念，要結合具體的語境，不能孤立理解。比如老舍《養花》一課，要理解文章最后一句：“有花有果，有香有色，有笑有淚……這就是養花的樂趣”，就需要聯系上文理解。《爺爺的氈靴》一課，文中反復出現的一句：“世間萬物終有盡時，一切都有消亡，唯有爺爺的氈靴卻與世長存！”也需要聯系相應自然段理解閱讀。
比較閱讀，也是一種常見的閱讀方法。它包括字詞句在文中表達效果的比較，在閱讀時我們可以采用換字法、換詞法、變句法，或去除法來比較閱讀。比如通過換詞法比較不同詞語的`表達效果，通過去除（某些字詞）法來體會不同句子表達的差別等。比較閱讀還包括文中段落與段落的比較、事物與事物的比較，文章之間的比較等。在閱讀實踐中我們只有擅于比較，才能有所發現，才能吸取到自己所需要的內容。
創造性閱讀，它是學生在理解課文基礎上進行的個性化閱讀。比如有的學生在學了古詩之后，發揮創造性想象編起了故事；有的學生學習《和時間賽跑》一課，將文中父親說的話改成詩歌等，都有助于我們更充分的閱讀課文。
3、課內閱讀與課外閱讀練習相結合。
學生獨立閱讀習慣的養成和閱讀方法的掌握，是學生進行有效閱讀的前提。同時課外閱讀練習又可進一步促進獨立閱讀習慣的養成和閱讀方法的掌握。一方面，課內閱讀要為課外閱讀練習做好（習慣、方法、知識上的）充分準備；另一方面，課外閱讀練習要與課內閱讀有機銜接，使課外閱讀練習成為課內閱讀很好的 “練兵場”。
比如，有的學生課內閱讀清楚了聯系上下文閱讀的方法，但在進行課外閱讀練習時往往把它拋諸腦后，憑感覺做題。這也說明了教師沒有把課內閱讀與課外閱讀練習很好的銜接起來。課內閱讀與課外閱讀練習脫節，將不利于學生掌握閱讀方法。
其次，注意習作的引導。
習作，要以一定的閱讀作基礎。一個朗讀得結結巴巴（非特殊原因）的學生，不可能做到習作文從字順。一個不會閱讀的學生，也不可能把習作表達得有條有理、生動精彩、主題突出。因此習作要從閱讀中來。
然而，我們的閱讀又往往偏重于課內閱讀，課外的自主閱讀存在很大的盲目性。對大部分學生來說，課內閱讀給習作的模仿性并不強，課內閱讀與習作在某種程度上是脫節的。因此怎樣讓課內閱讀與習作有機結合，是擺在我們面前的一個問題。
1、從學生的習作出發關照課本閱讀。
習作首先是從學生的經驗出發，對經驗的重組、加工、提煉和表達的過程。學生習作水平的提高，其實就是它們對自己經驗的重組、加工、提煉、表達水平的提高。從學生的習作出發關照課本閱讀，就是在遵循學生習作規律的基礎上對習作的再加工。相反，離開學生習作規律而偏執進行的習作方法的教學都是疲勞費事的。
在教學中，我發現很多中差生的習作沒主題或主題不明確，我就結合他們的習作引導他們注意我們課本上每個單元的“主題”，讓他們清楚每篇文章都有它表達的主題，沒有主題別人就不清楚你究竟要表達什么，文章就散了，也就不成其為文章。并且，我還結合他們的實際讓他們明白主題包括有哪些，在表達主題的時候還要注意去挖掘其含義，這樣的文章才有深度。這樣，學生每次習作時，都不會存在沒主題的問題了，而且有的學生表達的主題見解獨特，令人深思。
還有些優生，他們的習作能夠做到文從字順、表達準確，但主題不突出，缺少一些精彩細節的展示。為此，我引導學生注意課本中一些精彩文段，讓他們朗讀體會甚至叫他們背下來，領會其表達的效果和作用，然后不斷改進自己的習作。這樣，慢慢地他們的習作就會增色不少。
2、將閱讀教學與習作輔導有機結合起來。
閱讀教學要教會學生鑒賞文章，同時在自己的習作中要讓學生運用這種鑒賞方法。比如，閱讀教學中我經常問學生文章“先講了什么，然后講了什么，最后講了什么”，在習作輔導上我也經常問這個問題，慢慢地學生就知道了表達要有順序。文章一段有一段的重點句，一篇有一篇的重點段（句），這些重點句有助于我們理清文章的脈絡，搞清內容，理解主題。在習作輔導中我也經常問學生重點句重點段，文章清楚了沒有，意思表達明確了沒有，通過老師適當的示范會發揮很好的作用。
總之，發揮課內閱讀對課外閱讀練習、閱讀教學對習作輔導的積極作用，還有許多問題值得探討。在以后的教學中我將更進一步地努力，爭取有更大的收獲。
六年級教學的工作總結10
一學期將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
二、注重課堂教學的互動交流，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上我個性注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡單，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的潛力。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
提倡自主性“學生是教學活動的'主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班86名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。
首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;
其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學資料，我耐心為他們講解，并讓他們每一天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。
通過一學期“時間、地點、資料、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級教學的工作總結11
一、課堂教學
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各優秀案例展示給學生。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。 認真上好每一節課，學生學習學習了logo語言，學會簡單的編程思想。
二、業務學習
積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站制作。
加強理論學習。能積極、主動地參加各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉變觀念，夯
實了自己的理論基礎。認真學習《新課程標準》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，正確把握教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課。在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，營造開放式課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展。
自學相關的教育教學文章、書籍，作好學習筆記。并做到學以至用，以理論指導實踐。經常反思自己的教育教學行為，作好總結和課后反思。平時做好相關資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結和評價。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的'工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
三、存在的問題及今后的努力方向
1、教學上：學生操作水平差異較大。在上機操作的同學當中，他們的計算機操作水平和所學的內容都有較大的差異。還有部分同學根本不會打字，對鍵盤不熟等，給教學帶來許多不便，致使有些學生不能完全達到教學目標。學生的常規行為較差，上課站隊也顯得亂糟糟的，不整齊，課堂上有些同學紀律松懈，自覺性差，還有個別同學不注意機房衛生，帶零食到機房，造成機房衛生難以管理。學生對信息技術課的認識不夠，學生認為上信息技術課，主要的為了玩電腦，而不是學生必備的知識。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用方面的教育，使學生在機房上機時要按規定嚴格約束自己。 總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
六年級教學的工作總結12
一學期的體育工作即將結束，自身的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識和意義的理解，勝利的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的一起特點吧！
盡管我們的學校的體育場地和設備有限，但我盡可能提高場地的使用效率，還有在教學內容上“因地制宜”設置一些簡單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲，通過快樂體育教學法改變了學生對體育課和體育訓練的態度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和褒揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在上課方面：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序和時間布置都作了詳細的記錄，認真寫好教學設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的`積極性，加強師生推薦，充沛體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自身的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
總之，從這學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的生長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自身的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
六年級教學的工作總結13
本學期在學校的統一安排下，我繼續擔任六年級的班主任，兼教語文。在我們師生的共同努力和密切配合下，我圓滿的完成了語文教學任務。其間獲取了不少經驗，但也發現了一些不足之處。下面談一談我感觸最深的一些體會。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。而我所面對的全部是農村學生，他們的理解、表達能力相對較弱，因此，我在了解學生實際情況的基礎上，實事求是，具體問題具體分析，因材施教。
教學的藝術不在于教學技巧，而在于鼓勵、喚醒和啟發學生學會用手和腦去學習。如何激發、喚醒、激發學生的主動性和創造性？以前上課都是討論和辯論，但是今年六年級的學生增加了各科的學習，每天精神都處于緊張狀態，所以課堂氣氛比較沉悶。但是聽了同學科組老師的`課和老教師的指導，我受到了很大的啟發。于是，我再次采用課堂討論的方式，讓學生自己討論問題，然后派代表作為小老師上臺講解。
最后我補充了他。這種方式可以調動學生內在的學習動機，使學生以一種特殊的心理狀態和情感體驗參與課堂活動，并在不知不覺中發揮自己的潛能，感受成功的喜悅。在這節課中，學生總是提問或回答問題，思考或記憶，強烈的表達欲望克服了他們被動、依賴、害羞的心理，積極參與活動，學習效果很好。在積極獲取知識、培養能力的同時，也培養了學生的集體意識，使他們認識到團結協作的重要性。
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，加強了閱讀、寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求學生上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。
優生經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，介紹給大家，并且與學困生結成對子，幫帶他們。其次，要求學生做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，找規律學習。最后，臨睡前好好回顧當天所學，星期天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習習慣，這將終身受益。
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化，允許課堂上有不同的聲音出現，甚至是挑毛病的聲音。在我的課堂上學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑。當然教師的教法設計也要盡量做到靈活多樣，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親
親密的朋友和友好的學習伙伴，讓學生可以全心全意地合作和支持自己，讓他們的教學越來越好。
經過這么多的努力，但是學生的理解能力和寫作水平還是沒有很大的提高，我的經驗、方法還是不足，我還需要繼續努力，多問、多想、多向其他教師學習，爭取能有更大的進步。
六年級教學的工作總結14
六年級數學教學工作已暫告一段落，今天、英華和康德分別進行了擇校考試，我中心是康德考點，劉老師瀏覽試卷后很欣慰，試卷的命題沒有超越我們的教學范圍，試題量多較靈活，難度低于或不高于我們競賽班的難度。一個平時跟著劉老師精心訓練的孩子，看著試卷將像看到親人般親切，如果沒有認真的孩子，看見試卷將像看到仇人般眼紅。唉，為什么不好好學習啊？！
回想一個學期來的數學教學工作，劉老師真心感到對得住家長和孩子。不論競賽班和精英班，我們都懷著對孩子和家長負責的態度去上好每堂課。具體教學環節：課前20分鐘，劉老師就要進入工作狀態，和小老師一起批改每個孩子的預習試卷；準點開始上課，始終做到詳細入微地分析每道題，努力照顧到每個孩子的接受新知的能力。教學過程中，我們用“四獎兩罰”的班級管理細則貫穿始終，以促進每個孩子能以自己最佳的狀態投入到數學的學習中去。經過一段時間的學習和訓練后，同學們的課堂紀律嚴謹有序，課堂氛圍活潑生動，解題方法凝練并努力做到通俗易懂接地氣。對于競賽班的孩子，每周還要進行一次難題解題能力的測試，并延伸自己一小時的工作時間，把測試成績進行制表匯總發送，目的就是以考促教，形成家校聯動的教學環境！
學期中，我們組織了六年級世少賽、睿達杯、雁蕩杯的數學能力競賽，世少賽共有26人獲獎，是近幾年來最多的.一屆；睿達杯共有8人獲獎；雁蕩杯有70人獲獎，占參賽人數的一半，其中特等獎10人。值得驕傲的是英華學校本校六年級進行的免費生資格考試中，有13人免費（該校參加我中心六年級學習的孩子共19人），并且囊括了全校11個班中前三名。
上周，我中心進行了期末考，精英班的分數檔次為：110分以上為優異；100分以上為優秀；90分以上為優良；80以上為良好；70以上為中等偏弱；60以上為加油；60以下為奮斗。競賽班考的是20道挑戰型應用題，檔次為：17道以上為優異；15道以上為優秀；13道以上為優良；11道以上為良偏優；9道以上為良好；7道以上為偏弱；5道以上為加油；5道以下為奮斗！
今天進行了兩場考試，這樣的機會，下個學期仍將層出不窮。希望通過今天的考試，能給每個孩子以更加生動的教育，要讓孩子們知道：現實是充滿競爭的，付出一定會有回報的！
十年樹木，百年樹人，培養一個孩子是長期和艱巨的。六年級孩子已處在擇校的風口浪尖，現在正處在對知識的整合和提升的關鍵時期。有效的復習可讓孩子的進步事半功倍！為了充分做好孩子的寒假學習工作，我們根據考試情況，開設了數學精英班、數學競賽特訓班、閱讀寫作班。并且，劉老師根據今年考試時間的前移，對教學內容做了精心的編排，真心希望每個孩子能抓住寒假這難得一回的寶貴時間，靜下心，屏住息，一心跟著老師向前進；為自己、為家長交上一份豐厚成功的答卷！
六年級教學的工作總結15
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我在教學中采用了下列方法。
一、注重發揮在教學中體現的人格魅力。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，我必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二、注重在數學教材中挖掘德育素材。
在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學百分數的認識的時候，讓學生收集了我國改革開放以來的一些百分數數據讓學生認識理解，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后7位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的.民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性論文聯盟整理。另一方面我增加一些有一定難度的習題讓學生練習，培養學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在我的數學中還有很多，我實時挖掘數學教材中的德育素材，為培養學生的德育素質而服務。
三、在教學過程中進行德育滲透。
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如
研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四、利用數學實踐活動課和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我適當開展了一些數學活動和數學主題活動。例如，學生學過統計后，我讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣讓學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外我還根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在數學教學中滲透德育教育我注意了一些策略，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復性。我相信只要在教學中，我能結合學生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓取，有機滲透，讓學生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學=生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
【六年級教學的工作總結】相關文章：
六年級教學的工作總結06-08
小學六年級教學的工作總結07-22
六年級科學教學的工作總結06-14
六年級科學教學的工作總結05-16
六年級教學工作總結07-10
六年級教學工作總結05-23
六年級的教學工作總結07-20
六年級數學教學的工作總結10-23
六年級教學工作總結12-06
教學工作總結六年級05-29