建檔立卡工作總結

時間：2023-11-05 12:48:55 工作總結我要投稿

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建檔立卡工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的建檔立卡工作總結，歡迎閱讀與收藏。

建檔立卡工作總結

　　建檔立卡工作總結篇1

　　為認真貫徹落實中省市扶貧開發建檔立卡相關文件和會議精神，切實做好我鄉精準扶貧建檔立卡工作，建立健全扶貧對象識別機制，有針對性地落實扶貧xxx策、對扶貧對象實行動態管理、加快我鄉扶貧攻堅進程，結合市扶貧移民局統一安排部署，現就我鄉開展扶貧開發建檔立卡工作情況總結如下：

　　一、基本情況

　　(一)完成情況

　　全鄉幅員面積57平方公里，轄5個行xxx村，18個村民小組，人口3130人，耕地面積3211畝。20xx年，萬源市分配我鄉貧困人口總數620人，實際錄入620人，貧困村2個，實際錄入2個。我鄉識別出貧困農戶199戶，貧困人口數620人，按照“一高一低一無”的標準識別出貧困村2個(杜家坪村、道子坪村)。20xx年度全鄉建檔立卡貧困戶脫貧18戶、52人。20xx上級下達我鄉年預脫貧指標101人，已分解落實到各村，并在駐村工作隊的指導下制定了脫貧計劃和措施，確保年底完成脫貧目標任務。根據全市統一調度扶貧資源的安排，市法院定點幫扶我鄉2個貧困村，市法院對2個貧困村都相應制定了扶貧規劃，在資金、技術、基礎建設、產業發展、教育培訓等方面加大扶持力度。

　　(二)建立健全檔案資料

　　貧困對象識別后，通過入戶登記，實事求是地獲取了貧困對象的各項信息資料，并組織各村信息錄入員將對象信息錄入電腦，建立電子檔案，做到戶有表、村有冊、鄉有電子檔案，并上報市扶貧移民局備案。

　　二、主要做法與措施

　　(一)加強領導，組建工作機構

　　一是成立了由鄉主要領導任組長，分管領導任副組長，其他相關人員為成員的康樂鄉精準扶貧工作領導小組，對工作開展情況進行督促、檢查和指導。各村組建專門工作班子，加大落實力度，全力推動精準扶貧工作有力、有序、有效開展。二是結合xxx的群眾路線教育實踐活動，組建5個以包村領導、駐村干部、村社干部為主體的駐村工作隊，分別進駐5個行xxx村，將精準扶貧工作和xxx的群眾路線教育實踐活動有機結合起來，協同配合，各司其職，齊抓共管。

　　(二)結合實際，制定實施方案

　　按萬源市市精準扶貧建檔立卡工作總體安排部署與要求，經鄉xxx和xxx府召開會議充分討論研究，制定了《康樂鄉精準扶貧建檔立卡實施方案》，提出了農村扶貧對象識別工作的指導思想、基本原則、目標任務、主要內容、方法步驟及保障措施。明確各成員單位及辦公室工作職責及具體任務，建立健全了鎮xxx府領導，相關部門配合，鄉xxx府負責，村支“兩委”具體落實的`農村扶貧對象識別工作機制。

　　(三)層層落實，部署周密

　　20xx年6月6日召開了康樂鄉精準扶貧建檔立卡工作部署會暨培訓會，全面安排部署了全鄉精準扶貧建檔立卡工作，確保了精準扶貧建檔立卡工作的順利進行。成立了工作領導小組，5個行xxx村成立了由駐村干部、村干部、xxx員、村民代表等為成員的民主評議小組，確保了我鄉的精準扶貧建檔立卡工作在8月底前能按時按質按量完成。

　　(四)規范程序，識別公開民主。

　　為確保此項取得實效，做到有章可循，和民xxx溝通，銜接民xxx部門的低保和五保數據，在工作中嚴格遵循堅持統一標準、全面調查;堅持實事求是、科學識別;堅持分級負責、分類指導;堅持嚴格程序，公開公正的四項基本工作原則，采取在農戶申請的基礎上，調查人員進村入戶調查，全面了解掌握各戶收入情況，逐戶計算人均純收入。我鄉結合“兩項制度”，嚴把“報—查—評—審—批”五個環節，把喪失勞動能力的低保對象、有勞動能力的扶貧對象、具有一定勞動能力的低保對象和老弱病殘等明顯弱勢群體人員的家庭優先納入貧困人口范疇，然后根據調查收入低于新標準以下的農戶擬定為貧困戶。對擬定貧困戶由村民主評議小組進行評議，真正把決定權交給群眾。對擬定的貧困戶進行最少不低于7天的公示，廣泛接受群眾監督，及時糾正評議、公示中出現的問題，及時解決給群眾一個滿意的答復。組織抽調的調查組人員在包村領導帶領下迅速進村入社到戶，按照“入戶調查，村組評議，鄉審核”原則，達到摸排全面，調查詳實，登記準確，定性合理，全面實行陽光識別確認，確保新標準下農村貧困人口甄別和建檔立卡工作的質量和實效。

　　(五)廣泛宣傳，培訓到位

　　通過召開動員會、印發宣傳資料等形式，廣泛深入宣傳了精準扶貧建檔立卡工作的相關xxx策。積極采取“以會代訓、全程參與”的方式，著力抓好了培訓工作，確保其掌握精準扶貧建檔立卡工作基本知識。各駐村工作組進村入戶，召開村民小組會議，為全面開展精準扶貧建檔立卡工作奠定了良好的群眾基礎。同時，基于農村廣大貧困群眾文化素質低、理解能力差，特別是一些特困群眾不識字和白天忙農活的實際，各村成立宣傳小組，上門逐戶面對面宣傳講解，幫助廣大群眾了解精準扶貧建檔立卡工作的基本內容和方法，使他們真正理解精準扶貧建檔立卡工作，提高廣大群眾參與試點工作的積極性。貧困戶識別期間，我鄉舉辦各級培訓班2期共80人次，進村入戶開展識別工作的干部共20余人，向廣大農民朋友發放宣傳資料800余份，極大地推動了我鄉精準扶貧建檔立卡工作工作積極穩妥進行。

　　(六)加強督查，確保實效

　　我鄉精準扶貧建檔立卡工作領導小組深入5個村督查指導，對貧困戶名單及相關檔案進行抽樣檢查，對檢查中發現的問題及時給予指出糾正，需要解釋的進行耐心解釋，確保做到公開、公平、公正。6月份以來，我鄉派出多批次干部組成的工作小組深入村社，采用隨機抽查的辦法，抽檢了5個村的18個社共199戶貧困家庭，對照農戶申請表中的數據和情況進行逐項檢查。通過村干部反映、向附近村民了解情況以及到貧困戶家實地察看、詢問等多種方式核實，確保識別對象不錯位、不缺位，實現了符合xxx策的一戶不漏、不符xxx策的一戶不評，讓真正需要得到扶助的貧困農戶享受到國家改革發展的成果。

　　三、存在的問題

　　一是個別村社干部思想認識不到位。一些村在思想認識上存在誤區，認為貧困對象識別程序混亂，導致工作推進緩慢。二是個別村社宣傳發動不夠到位，部分群眾存在認識偏差。在工作開展期間，不少農戶認為被確定為貧困戶后會得到很大的利益，特別是在信息采集環節需要貧困戶提供銀行賬號。三是一些村干部作風不扎實、工作不細致。一些干部為了減輕工作量，填報數據不夠細致，也出現個別有關數據錯誤。

　　四、下一步打算

　　(一)檔案歸檔，完善數據庫。由于我鄉的扶貧建檔立卡相關的檔案資料較多，我鄉將安排專人負責，繼續完善檔案數據庫。

　　(二)結合實際，分類制定落實幫扶措施。根據幫扶對象的特點和需要，結合每個村的實際，分類制定扶助措施，落實幫扶計劃。在幫扶形式上與整村推進、基礎設施、產業扶貧、貼息貸款、技能培訓、勞動力轉移、社會保障等多種形式和措施結合。

　　建檔立卡工作總結篇2

　　自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結對幫扶活動。這一學年以來，學習上，對他們嚴格要求，生活上關心他們。這一學期以來，他們都在不同方面有所進步。要引導貧困生正確理解貧困、正視貧困。

　　學校有一定量的助學金來幫助貧困生完成學業。然而有的`貧困生雖然極其需要資助,卻因為面子或尊嚴而羞于開口申請助學金,甚至當老師找到他們時,還不承認自己是貧困生。這是不能正視貧困的一種表現。

　　貧困不是誰的錯,它是與整個國家的歷史進程和時代發展現狀相聯系的。既然貧困無法逃避,那就要堅強面對。有人說過“苦難本是一條狗。

　　建檔立卡工作總結篇3

　　自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結對幫扶活動，這一學期，我幫扶了白思敏同學。這一學期以來，學習上，對她嚴格要求，生活上關心他們。這一學期以來，她都在不同方面有所進步。

　　在去學生家中家訪中，我也收獲頗多。有時候在學校，了解的學生是不全面的，只有更多的和家長溝通，才能更加深入的了解孩子，同時也對家長宣講了教育精準扶貧的相關政策。目前小學生學生，享受的惠民教育政策是“兩免一補”，免學費，免教科書費用，學生中午每天4元一餐，全年800元的營養改善計劃。以及精準扶貧戶的'孩子在九年制學校住宿，享受小學一年1000元的貧困住宿生補助，初中時一年1250元一年的貧困住宿生補助。將來以后上職業技術學校，高中大學都有相關的一定國家資助。給家長宣講這些教育政策，也是為了讓家長心里沒有關于孩子教育經濟方面的壓力，同時也是了解國家精準教育扶貧的相關政策。

　　在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續的教學，也是十分有幫助的。對于這些農村的貧困學生家里基本上沒有人能夠輔導他們的學習，生活上也很少關心。對于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關心，在學習方面，多多提升他們的基礎。讓他們與其他同學一起快樂學習、健康成長。

　　建檔立卡工作總結篇4

　　為了幫助家庭經濟困難的學生不因為經濟困難而失學、輟學，幫助他們擺脫家庭經濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育質量，本學期我校積極響應上級號召開展了三秦教師結對幫扶貧困生活動。我幫扶的是五年級5班xxx，現將工作總結如下：

　　一、指導思想

　　為貫徹黨的十八大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧學困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。通過我的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧學困生健康成長，有一個快樂幸福快樂的小學時光。

　　二、幫扶方式

　　1、定期進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；

　　2、定期根據具體情況進行物質上的幫扶。

　　3、進行心理、學習上的幫扶。

　　三、幫扶內容

　　1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學的'相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心里，樹立自信心，自立自強；激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。

　　2、生活上資助

　　貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助其購買學習用品及課外讀物使他渡過難關，安心地投入學習。

　　3、學習上幫助提高

　　為了避免由于客觀條件的影響，讓貧困生的未來人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上，生活上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。

　　通過大量的工作，在學校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發、學習刻苦、意志剛毅，幫扶工作取得了可喜的成績。

　　建檔立卡工作總結篇5

　　為深入貫徹落實國家教育扶貧政策，根據市、縣教育局教育精準扶貧工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，在做好政策宣傳工作的同時，統籌協調、明確目標、強化措施、整體推進，扎實開展教育精準扶貧工作，確保了貧困家庭在校生扶貧資金準確、如期打卡發放到位，受到貧困戶、在校學生和社會的一致贊譽和好評。

　　一、成立組織，強化領導。

　　為切實加強對該項工作的領導，我校成立了以張寶軍校長為組長，張波老師為副組長，校委會成員和各班班主任為成員的教育扶貧工作領導小組。各班班主任教師包到建檔立卡戶貧困學生，實行一對一信息核查和幫扶。

　　二、健全完善各項制度，形成教育扶貧幫扶長效機制。

　　為確保幫扶工作扎實有序進行，同時，高標準完成精準扶貧任務，學校召開專門會議，研究制定了扶貧工作實施方案、扶貧工作計劃、扶貧工作包保責任制和責任追究制等制度。在此基礎上，定期召開專題會，及時總結階段性工作，建立完善并創新扶貧工作機制，推動教育扶貧工作縱深開展。期間，先后制定完善了《教育精準扶貧走訪制度》、《教育精準扶貧幫扶措施》等長效機制。

　　三、廣泛開展貧困家庭及人口調查，掌握第一手資料。

　　一是，對我校建檔立卡的貧困學生，建立基本情況信息檔案，摸準摸實上報中心校和縣教育局;二是，建立貧困學生的在校情況檔案;三是，及時準確上報補助卡發放情況，對存在問題的進行及時核審。為掌握較為全面、準確的幫扶對象情況信息，我校工作人員深入基層，與學校所轄地區的村干部緊密配合，虛心聽取村干部的'相關意見和建議，并與幫扶對象交心談心，拉近距離，掌握了較為全面的第一手資料，并針對每一位幫扶對象的情況制作了聯系表，在聯系表中較為詳細的記錄了幫扶對象的相關信息和情況。

　　四、有的放矢，對癥下藥。

　　發揮學校的智力優勢，重點開展教育、文化等多種形式的扶貧。

　　1、學校提供專項資金，開展經濟幫扶，送溫暖、送愛心。每學期拿出經費的4%用于購買學習用品，資助貧困生。

　　2、發揮學校專長，開展智力幫扶。學校在了解幫扶對象家庭情況后，組織其孩子所在班級的班主任及任課教師召開了幫扶會議，掌握其在校的學習情況，結合其家庭情況和教師的建議對學生的學習和心理進行定期的輔導，讓其在校期間健康快樂成長，學有所成。在本年度期末檢測中，這些學生在學習及心理上均較以往有了明顯提高，越來越有自信。

　　3、開展心理教育幫扶。由于幫扶家庭中較多學生為留守學生，學校非常重視他們的心理健康教育與心理疏導。班主任及科任教師定期或不定期與之交流，掌握其心理狀況，適時調整與疏導。

　　五、做好控輟保學工作，堅決完成上級的任務。

　　1、認真貫徹落實《義務教育法》，做好轄區范圍內學生的入學工作，加強學籍管理，確保適齡學生依法接受義務教育。

　　2、建立了防輟控輟管理制度，學校與各班主任、班主任與學生家長層層簽訂責任書。

　　4、密切注意學生輟學苗頭，及時做好學生思想教育，從源頭上防止輟學。

　　六、送教上門，確保轄區內特殊兒童接受教育

　　根據上級文件要求，對轄區內兩名殘疾兒童實施送教上門活動，學校將殘疾兒童分配到人，包扶教師一月至少送教上門兩次，要求送教內容符合兒童年齡和認知能力。

　　七、切實做好扶貧幫困信息反饋工作。

　　根據上級要求，我校及時建立貧困生檔案，了解完善貧困家庭現狀和存在的問題，一旦發生變化，及時上報。

　　總之，在鎮中心校和縣教育局的高度重視和具體指導下，我校認真組織落實，仔細核查，及時上報，并做好跟蹤追查工作，并取得了一定成績。但由于主客觀原因，工作中也還存在著一些問題，有待于在今后的工作中加以克服，力爭在新的一年里不折不扣圓滿完成教育扶貧工作任務。

　　建檔立卡工作總結篇6

　　一、基本情況

　　古砦村，11個村，1100戶，3020人。鄉、村、組三級聯動，嚴格按照“三審兩公示一公告”全部錄入扶貧對象建檔立卡信息采集系統。

　　二、工作措施

　　(一)健全組織，精心組織。

　　一是組建機構。鄉政府高度重視，及時調整充實了以鄉委書記王慧明任組長，班子成員、各相關部門為成員單位的古砦鄉精準扶貧建檔立卡工作領導小組。領導小組下設辦公室在扶貧辦，由扶貧辦主任負責貧困人口精準識別、建檔立卡、動態管理及今后的精準扶貧精準管理的領導、組織、協調、檢查、督查等工作，村(社區)黨組織書記為第一責任人，駐村干部為具體責任人，切實做好入戶調查，表冊填報，結對幫扶、政策解釋、矛盾化解，夯實基礎，助推發展等工作。二是制定方案。按照上級要求，結合古砦村本地實際，廣泛征求黨政機關，村組和社會各方面的意見建議，最后經鄉領導小組認真研究制定了《古砦鄉精準扶貧建檔立卡工作實施方案》。三是精心部署。鄉領導、各村委支書、主任召開了精準扶貧工作再動員再部署再落實會議，全鄉上下達成了共識，統一了思想，理清了思路，明確了責任。四是認真培訓。方案印發，規模控制后，我村支書主任與各村委支書、主任、扶貧辦干部及各駐村工作組組長參加了精準扶貧建檔立卡工作培訓會，會上傳達學習了中央和省、市、縣對開展精準扶貧建檔立卡工作的指示和要求，并對實施方案進行了認真的講解和說明，統一了思想，明確了職責，細化了程序。對“三審兩公示一公告”識別程序，對入戶調查登記表的填寫，特別是針對識別過程中需要注意的事項以及登記表名詞解釋進行了深入細致的培訓，讓每一名干部把政策吃準、吃透，吃深，提升了工作質量和水平。

　　(二)廣泛動員，營造氛圍。

　　為了扎實做好貧困戶識別工作，宣傳精準扶貧建檔立卡的相關政策。宣傳建檔立卡政策規定，把政策講清、把程序講透，把要求講明，做到“家喻戶曉、人人皆知”，最大限度的滿足了廣大群眾的知情權和參與權，調動了廣大黨員干部群眾的參與熱情，營造了良好的.工作氛圍。同時，在民主評議開始前，各村將申請表發放到每一戶群眾手中，重點告知申請條件和程序，通知召開群眾會的時間和地點，召開群眾會時，我村干部反復宣講相關政策。

　　(三)試點先行，創新機制。

　　按照省辦確定的“農戶自愿申請——村民小組民主評議——村委會和駐村工作組審查公示——鄉鎮(街道)審核公示——縣政府審定公告”5個步驟進行，我村干部與全鄉各駐村干部、各村黨組織書記和主任到現場觀摩，并提出意見和建議，進一步完善了識別程序和步驟。民主評議會按照“宣傳政策——解釋評議辦法——通過評議辦法——貧困申請戶發言(自訴貧困原因)——群眾投票——監票、計票——當場公布票數”的程序進行，最后根據群眾投票結果，按得票多少的順序，結合控制規模，確定建檔立卡的貧困戶。我村嚴格按照“三審兩公示一公告”的要求，結合規模控制全面完成了貧困村識別和貧困戶識別。

　　(四)嚴格程序、化解矛盾

　　我村嚴格按照省、市、縣、鄉要求，堅持公正、公開、公平的原則，嚴格工作流程，認真完成了精準扶貧建檔立卡工作。同時，對因個別家族勢力明顯或其他原因選出的不符合條件的農戶，駐村工作組深入群眾，進行調查核實，堅決取締;對民主評議結果持有異議的個別群眾，負責做好調查核實和解釋工作;對弄虛作假、優親厚友等侵害群眾利益的違紀違規行為，嚴肅查處并全縣通報。由于政策宣傳到位、程序執行嚴格、群眾工作做細，杜絕了以權謀私、優親厚友行為的發生。整個過程中，縣領導小組辦公室未收到一起精準扶貧建檔立卡工作的上訪或信訪。

　　(五)搶抓時間，錄入微機。

　　參加完 “全國扶貧對象建檔立卡信息采集系統”錄入培訓會后，我村高度重視信息錄入工作，一是及時召集古砦村掛村干部召開了信息錄入工作培訓會，并有針對性的對系統錄入容易出現的錯誤和問題，需要注意的事項進行了培訓。二是要求“兩有三強”(有良好的工作作風，有吃苦耐勞的精神，工作能力強、協調能力強、服務意識強)的干部專門從事錄入工作。三是在信息錄入改為網上更新后及時通知扶貧站干部蹲點縣辦修改更新，利用中午和晚上系統空閑時間加班錄入。在有限的時間內，最大化的更新了古砦村貧困戶信息數據，較好的完成了我縣貧困戶的信息錄入，確保了貧困戶信息的正確率和完整率。

　　三、存在的困難和下步工作打算

　　我村精準扶貧建檔立卡工作雖然取得了一定的成效，但也還面臨一些較為突出的困難和問題，主要表現在：一是我村現有貧困人口基礎設施落后，產業結構單一，交通條件惡劣，是扶貧攻堅的硬骨頭。縣、鄉兩級財政困難，又無村級集體經濟，導致部分邊遠山區基礎設施建設幾乎是空白，從而造成了越貧窮，越落后的現狀;二是在精準扶貧建檔立卡工作中，外出務工人員流動性太多，經常失聯無法核定其務工生活情況;受農村低保的影響，被調查農戶也存在瞞報收入的現象;同時，由于部分貧困戶因自身懶惰導致貧困，其他因病因災致貧群眾意見較大;三是受規模控制的限制，非貧困村的貧困人口不能實現全覆蓋;同時，低保人口在個別村多于貧困人口;四是由于發改、住建、農業等干部職工較多的部門幫扶公路沿線的非貧困村，殘聯、婦聯、科協等干部職工較少的單位幫扶兩山偏遠的貧困村，但貧困村的貧困戶又遠遠多于非貧困村，導致無法達到“一幫一 ”結對幫扶的要求。

　　下步，我們將在繼續完善精準扶貧建檔立卡工作的基礎上，認真做好結對幫扶，制訂幫扶措施，探索建立扶貧信息化系統。一是及時調整貧困村的聯建部門，按照大單位大部門幫扶貧困村，小單位小部門幫扶非貧困村的方式，結合識別出的貧困戶情況按照縣級干部“一幫六”，科級干部“一幫五”，股級干部“一幫四”，一般干部“一幫三”的方式明確結對幫扶干部;二是嚴格按照“六個到村到戶”的要求認真制定完善貧困村脫貧計劃，結合新一輪扶貧工作規劃，科學制定各貧困村的幫扶規劃，特別是要做好做細做實精準扶貧試點村的發展規劃。

　　建檔立卡工作總結篇7

　　自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結對幫扶活動。這一學年以來，學習上，對他們嚴格要求，生活上關心他們。這一學期以來，他們都在不同方面有所進步。要給予貧困生更多關愛,幫助他們建立自信。

　　外界的點點滴滴時刻影響著貧困生的精神世界。一方面,他們貌似堅強地直面人生;另一方面,他們的`內心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比,貧困生的自我設障更可怕。針對這一點,教育者在實際工作中,可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙:第一,更多地關心貧困生的學習與生活,不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二,大多數貧困孩子具有許多優秀的品質,如勤儉節約、正直善良、刻苦自律。

　　建檔立卡工作總結篇8

　　自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結對幫扶活動，這一學期，我幫扶了白嘉豪同學。這一學期以來，學習上，對他們嚴格要求，生活上關心他們。這一學期以來，他們都在不同方面有所進步。

　　在去學生家中家訪中，我也收獲頗多。有時候在學校，了解的學生是不全面的，只有更多的和家長溝通，才能更加深入的了解孩子，同時也對家長宣講了教育精準扶貧的相關政策。目前一二年級學生，享受的惠民教育政策是“兩免一補”，免學費，免教科書費用，學生中午每天4元一餐，全年800元的營養改善計劃。以及精準扶貧戶的孩子在九年制學校住宿，享受小學一年1000元的貧困住宿生補助，初中時一年1250元一年的貧困住宿生補助。將來以后上職業技術學校，高中大學都有相關的一定國家資助。給家長宣講這些教育政策，也是為了讓家長心里沒有關于孩子教育經濟方面的壓力，同時也是了解國家精準教育扶貧的相關政策。

　　在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續的教學，也是十分有幫助的'。對于白嘉豪同學，他的爸爸媽媽在家里在學習方面對她輔導，學習上總體來說還不錯，在教學中，我要在方法上，對他多進行一些指導，多多提升他的基礎。在生活上對他有更多的關心。

　　扶貧，先扶智。最重要的是孩子自己努力學習，這樣將來才能真正的脫貧。

　　20xx年12月20日

　　建檔立卡工作總結篇9

　　按照省局的統一部署，從今年5月起，市認真動員、精心組織，在全市范圍內扎實開展了扶貧開發建檔立卡及信息化建設工作。

　　一、工作進展情況

　　截止7月11日，全市6區縣全面完成貧困戶精準識別工作，并匯總上報省扶貧移民局備案。經省局審定同意后，各區縣人民政府自7月15日開始在本轄區內進行了公告。目前，全市正抓緊開展《貧困戶登記表》的入戶調查及填寫工作。

　　二、主要工作舉措

　　(一)加強領導，部署動員到位。省局會議后，市扶貧移民局及時向市政府領導作了匯報，把扶貧開發建檔立卡工作的目的、意義、程序、時間及工作思路和安排部署、工作的重要性，任務的繁重性、時間的緊迫性、潛在的風險性都作了詳細的匯報。市政府領導高度重視，副市長提出了精準識別、不出亂子的總要求，并在市委、市政府規定5月為“無會月”的情況下，特批于5月22日召開全市扶貧開發建檔立卡工作動員暨業務培訓會。市和6個區縣都成立了以分管市長(區縣長)為組長的領導小組，明確了工作職責、任務，加強了對扶貧建檔立卡工作的領導。在認真籌劃、精心準備的基礎上，市、縣(區)、鄉(鎮)陸續召開動員大會，安排部署貧困戶識別和建檔立卡工作。市動員會規格高、規模大，各區縣人民政府分管領導、市扶貧開發領導小組成員單位負責人悉數到會，區縣扶貧移民局長、分管副局長、具體工作人員，以及34個重點鄉鎮的分管領導共90人參會。與此同時，采用“市培訓縣、縣培訓鄉鎮、鄉鎮培訓村”層層培訓的方式，對參與這項工作的干部、志愿者及第三方人員開展業務培訓，使大家全面、準確掌握中央和省、市有關政策、工作目標、基本原則、工作方法、步驟、要求等，為動員群眾、開展識別工作打下了良好基礎。

　　(二)營造氛圍，政策宣傳到位。為了扎實做好貧困戶識別工作，市認真吸取兩年前“兩項制度銜接”中因工作不到位引發群眾集訪的教訓，在《日報》和本局網站開設了扶貧建檔立卡專欄，在市廣播電臺的“陽光政務”欄目接聽群眾熱線電話，解釋群眾疑惑，宣傳扶貧及建檔立卡的相關政策。各區縣也充分發揮電視、報紙、網站等媒體作用，宣傳建檔立卡政策規定，把政策講清、把程序講透，把要求講明，做到“家喻戶曉、人人皆知”，最大限度的滿足了廣大群眾的知情權和參與權，調動了廣大干部群眾的參與熱情，營造了良好的工作氛圍。工作開展前，各鄉鎮召開鎮、村、組干部專題宣傳培訓會，讓每一名干部把政策吃準、吃透。各村民小組長將申請表發放到每一戶群眾手中，重點告知申請條件和程序，通知召開戶長會的時間和地點。召開戶長會時，由鎮駐村干部和村干部反復宣講相關政策。

　　(三)精心試點，方法探索到位。各區縣分別召開鄉鎮干部、村組干部、黨員及群眾座談會，廣泛聽取意見，確定貧困戶識別規模，按照“農戶自愿申請——村民小組民主評議——村委會和駐村工作組審查公示——鄉鎮政府審核公示——區縣政府審定公告”5個步驟進行，每個鄉鎮確定一個村先行試點，鄉鎮黨委班子成員、駐村干部、其余各村支部書記和主任到現場觀摩，并提出見解，完善程序和步驟。在試點過程中總結經驗，汲取教訓，探索方法，及時研究試點中存在的問題和進一步解決的辦法，總結經驗全面推廣，扎實推進。民主評議會按照“宣傳政策——宣講評議辦法——群眾填申請表——申請人發言(自訴貧困原因、脫貧計劃、脫貧承諾)——群眾投票——監票、計票——當場公布票數”的程序進行，最后根據群眾投票結果，按得票多少的順序，結合控制規模，確定建檔立卡的貧困戶。

　　(四)規范識別，程序執行到位。各鄉鎮提前將程序張貼到鄉鎮、村、組政務公開欄等醒目位置，嚴格按照“戶申請、組評議、村審查、鄉審核、縣審定”的程序，公平、公正、公開組織民主評議。鄉鎮駐村干部全程參與指導，各村務監督委員會全程參與監督，各村、組負責組織群眾廣泛參與，確保政策公開、規則公平、程序公正、群眾公認。全市在兩公示期間沒有接到一個舉報電話，沒有一起為此而產生的信訪案件。

　　(五)個案追蹤，矛盾化解到位。全市各地嚴格按照省、市要求，堅持公正、公開、公平的原則，嚴格工作流程，采用“兩評、一審、一表決、兩公示、一公告”的操作程序，認真開展識別工作。各鄉鎮成立政策宣講組、信訪維穩組及工作審核組，對因個別家族勢力明顯或其他原因選出的不符合條件的.農戶，鄉鎮工作組深入群眾，進行調查核實，堅決取締;對民主評議結果持有異議的個別群眾，鄉鎮工作組負責做好調查核實和解釋工作;對弄虛作假、優親厚友等侵害群眾利益的違紀違規行為，嚴肅查處并全市通報。由于政策宣傳到位、程序執行嚴格、群眾工作做細，杜絕了以權謀私、優親厚友行為的發生。整個過程中，全市僅收到一起有關扶貧建檔立卡的投訴電話，市局分管領導立即組織扶貧科、信訪科同志一起到投訴人所在的村社進行了實地調查，對反應的問題逐一核實，對存在的問題限期整改，并將整改的結果書面和電話回復了投訴人，投訴人表示滿意。

　　三、問題與對策

　　(一)問題。個別貧困戶地鄰關系處得不好，有的好吃懶做，群眾投票時不投他們的票，致使這部分人沒被識別出來，影響了整個貧困戶識別的精準性。

　　(二)對策。對這部分沒被認定的貧困戶，認真核查，本人反映、確實貧困的，按照一定的程序，在不超過10%指標內予以認定。

　　建檔立卡工作總結篇10

　　自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結對幫扶活動，這一學期，我幫扶了的李霜霜、許智賢、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位學生。這一學年以來，學習上，對他們嚴格要求，生活上關心他們。這一學期以來，他們都在不同方面有所進步。

　　在去學生家中家訪中，我也收獲頗多。有時候在學校，了解的學生是不全面的，只有更多的和家長溝通，才能更加深入的了解孩子，同時也對家長宣講了教育精準扶貧的相關政策。目前小學生，享受的惠民教育政策是“兩免一補”，免學費，免教科書費用，學生中午每天4元一餐的營養改善計劃，以及享受小學每學年1000元的寄宿制學生生活補助，將來上初中，以后上職業技術學校，高中、大學都有相關的國家補助。給家長宣講這些教育政策，也是為了讓家長心里沒有關于孩子教育經費方面的壓力，同時也是了解國家精準教育扶貧的相關政策。

　　在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續的教學，也是十分有幫助的.。對于這些農村的貧困學生家里基本上沒有人輔導能夠輔導他們的學習，生活上也很少關心。對于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關心，在學習方面，多多提升他們的基礎。讓他們與其他同學一起快樂學習、健康成長。

　　建檔立卡工作總結篇11

　　在家訪中，我也了解到孩子的在家中的`一些情況。這對我后續的教學，也是十分有幫助的。對于張同學，她的媽媽在家里在學習方面對她輔導，學習上總體來說還不錯，在教學中，我要在方法上，對她多進行一些指導。彭同學，家里基本上沒有人管，學習沒有人輔導，生活上也沒有父母關心。只有親戚在管最基本的生活。對于這個孩子，我要在生活上對他有更多的關心，在學習方面，多多提升他的基礎。扶貧，先扶智。最重要的是孩子自己努力學習，這樣將來才能真正的脫貧。

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