幼兒園德育工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的幼兒園德育工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園德育工作總結1
歷史上長期以來的教育史實告訴我們，無論在古今中外，盡善盡美的教育都是以德育為首要任務。對于成功的人士來說，良好的道德素質是必不可少的。無論哪個執政階級都始終把德育置于重要地位，而我國也有著悠久且顯著的德育教育歷史。春秋時期，孔子就將道德教育置于首位。然而，幼兒園德育工作卻存在“重言輕行”的傾向，導致一些孩子嘴上說得好，但是行為卻不符合德育目標。因此，現有的德育內容和方法亟待更新。以下是一些具體的改進途徑：
一、將德育貫穿于日常生活中
幼兒園的德育工作不應是孤立的說教，而是應該貫穿于幼兒日常生活的方方面面，并始終對孩子們的成長產生影響。例如，在晨間活動中，我們教導孩子主動與老師和同班同學打招呼。一些孩子甚至會主動照顧班級里的'植物，為它們澆水等。我們還改變了以往點名的方式，讓孩子們自己查看出哪位同班同學沒有到校，幫助他們意識到珍愛集體的重要。在自由活動時，我們引導孩子們學會彼此謙讓，學會與人交往的方式，并愿意與同伴分享自己的玩具。
二、優化教育活動，讓幼兒成為德育活動的主導者
為了開展好幼兒園的德育活動，各種豐富多彩的教育活動應該作為德育工作的重要載體。德育活動必須擺脫形式化和單一教育的束縛，整合各種各樣的活動，開展綜合類主題活動，并充分滲透到孩子們的日常生活中，尤其是在感性體驗和親身體驗方面。我們還要注重激發孩子們的創造潛能和探究性學習，培養他們一生終身學習的能力，讓孩子們在各種活動中學會做人和處世之道。例如，我們將德育內容融入到幼兒游戲中，如讓孩子們給老人讓座或者幫小朋友穿衣。在活動中，孩子們成為了主導者，導致活動更加生動有趣，孩子們也對學習充滿了興趣和動力，有助于幫助孩子們將道德觀念融入自己的行為準則。
三、在主題活動中加強德育教育
在我們班級的主題活動“我是中國人”中，孩子們通過了解中國傳統節日如教師節、重陽節和國慶節等，了解節日的由來和習俗，學習尊師、愛老、熱愛祖國等好品德。在“我是大班小朋友”的主題活動中，孩子們通過故事、游戲和講述等方式學會了如何友好相處、互相幫助、共同游戲，不爭不搶、不打人，關愛幼小的伙伴。這些活動還組織了大孩子帶小孩子的活動，促進了孩子們的交際與合作能力，同時也讓班級的年幼孩子逐漸學會關心照顧小伙伴，學會謙讓。孩子們能積極參與各項活動，做事有始有終，表現出一定的堅持性。
四、加強家園共建，促進幼兒教育
要進行德育教育，需求家庭、幼兒園和社會齊心協力，保持教育上的一致性，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動，致力于實現這一目標。現在的孩子存在著許多自私、任性和霸道的問題。因此，我們通過寶寶評估手冊、親子橋，要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子提供增強集體觀念和勞動觀念的實際機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素等好思想，以及初步的勞動習慣。家長和老師必須具備正確的行為，做孩子們的榜樣。家長和教師要不斷提高自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到；不允許孩子們做的事情，自己也會堅決避免，為孩子們創造一個文明、健康的環境，確保孩子們身心的健康發展。
幼兒園德育工作總結2
隨著教育改革的不斷深化和素質教育的全面推進，我們在XX年下學期的德育工作中得到了學校領導、學生處教育部門及園長的正確領導和關懷，全體教職員工也共同努力，圓滿完成了本學期的各項工作。為了更好地發揚優良成績，克服不足，以便今后的工作更加順利，本學期幼兒園德育工作總結如下：
眾所周知，幼兒期的思想品德教育對于一個人的一生都具有關鍵性意義。幼兒正處于學期末期，這是從學前教育向小學教育過渡的承上啟下時期。因此，我們抓住這個重要時期，培養幼兒誠實、有禮、勇于探險、謙讓合作、關心他人的優良品德，培養良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，以及培養幼兒的集體主義精神。這些都將為幼兒進入小學打下良好的基礎。
一、品德教育貫穿日常生活
幼兒園的品德教育工作不是孤立的說教，而是貫穿在幼兒的日常生活中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。
在晨間活動中，我們讓起床比較早的幼兒為其他小朋友整理桌椅、給自然環境中的植物澆水、幫助返園的小朋友。同時，我們教導幼兒有禮貌地用語，增強他們的文明意識。
我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來報數點名，這樣他們便學會了關心自己的同伴，熱愛集體。
在課間活動中，我們教育孩子們要相互關心、照顧年齡較小的孩子，幫助他們復習上課所學內容。另外，我們也讓孩子們學會謙讓，讓所有孩子一起共享玩具。
在進餐時，我們培養幼兒有良好的進餐習慣，如不掉米粒、不剩飯菜，吃完后也要自覺地將餐具收拾好。這樣，孩子們就能夠克服“飯來張口，衣來伸手”的不良習慣。
在午休時間，我們教育幼兒睡前要將脫下的衣服疊整齊，并且迅速入睡。
二、節日中的品德教育
1.學期開始的時候，我們迎來了教師節。在這一天，孩子們送給老師們無數鮮花。有的孩子送了香水百合、有的孩子送了康乃馨，還有的孩子用心制作了賀卡。也有孩子因為忘記了是教師節，而用真誠的吻來表達他們的感激之情。禮輕情義重，這些簡單的禮物體現了孩子們對老師的尊重和喜愛。
在中秋節期間，每個班級都舉行了一次班級自助餐活動。孩子們自家帶來了各種家常菜，雖然它們普通平凡，但在這個活動中，孩子們嘗過后都非常高興。他們互相邀請朋友品嘗，和睦友愛，猶如一個大家庭。
國慶節期間，我們開展了“我是中國人”主題活動。孩子們與老師一起了解祖國的美景與民族文化，深深地激發了他們的愛國熱情和民族自豪感。孩子們在裝扮教室方面表現出色，他們與家長一起創造出與眾不同的燈籠和小國旗，我們的教室被打扮得格外美麗。
重陽節是敬老的節日。在這個星期中，孩子們紛紛商議為家中的老人、長輩做點什么。有些孩子說：“我回家幫爺爺按摩背部”，有些孩子說：“我的爺爺奶奶不在，所以我幫助父母做家務”。我們組織孩子們在這個星期到社區拜訪一些老人，還為他們畫了長相，這讓老人們都感到我們的孩子們非常懂事。
同時，當有孩子生病時，如住在山莊的柳童小朋友生病時，孩子們自制了玩具并給他送去，每個孩子還說了一句祝福。這充分體現了孩子們之間純真的友情。
品德教育是我們對幼兒進行的重要教育之一，但只靠幼兒園的單方面努力是遠遠不夠的。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都應加強幼兒思想品德的教育，保障他們的健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長會議、家長開放日和家庭聯誼活動等方式進行教育活動。
孩子的學習態度一直是家庭和老師最關注的問題。我們參加家長會議，和家長們探討了如何使孩子們自主學習，培養他們的`學習興趣，而不是強迫他們學習。
現在的孩子有很多自私、任性和霸道的行為。因此，我們通過家園聯系冊和家長園地，要求家長們樹立正確的教育觀念，為孩子提供更多的集體意識、勞動觀念和培養良好思想習慣的機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、力求樸素的好品德和初步的勞動習慣。
家長和老師必須正面示范，成為孩子們的榜樣。家長和老師應不斷提升自己，嚴格要求自己，以身作則，先要求自己達到的標準，然后要求孩子們達到。不必要的壞行為家長和老師要堅決不做，要用自己的言行創建一個文明健康的環境，確保孩子身心健康的發展。
當然，我們的工作還有待改進。在執行各項德育措施時，老師的思路有一定的限制，必須開拓思路，探索新的德育教育方式。
總的來說，我們將利用一切機會來進行幼兒思想品德教育，為他們進入小學后的順利適應做好充分的準備。
幼兒園德育工作總結3
本學年，我們依據學校德育工作的指導方針，針對本班實際情況，認真制定了德育工作計劃，并通過實施一系列措施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過一年的學習實踐，我班幼兒的道德品質和行為習慣得到了一定程度的提高，形成了一個具有良好常規和團結向上的班集體。在此，我們對本學年的德育工作進行如下總結：
一、創造良好的物質和精神環境，熏陶幼兒的德育情感
在幼兒園環境創設上，我們始終堅持童真、美觀、舒適的原則。為了為幼兒創造一個有利于德育的環境，在每個月設定的德育目標的基礎上，在教室里貼上了與之相關的圖片，如“做有禮貌的孩子”、“我來幫助你”等，以此樹立榜樣進行教育。與此同時，我們也為幼兒提供了各種活動和表現的機會，讓他們成為環境的小主人，參與海底世界等主題活動，從中學習多種海底生長動植物，培養動手能力。除此之外，我們還注重精神環境對幼兒品德及行為模式的重要影響。例如，我們始終要求幼兒使用普通話交流。有一次，孩子不小心用了本地話，“我也聽你們講過本地話嘛。”我們馬上認識到我們自己的行為與要求不一致，對孩子產生的影響也不應忽視。我們立即承認了錯誤，并請孩子在以后時刻監督我們，互相督促和提醒。除此之外，我們還貼上“環保小主人”、“愛惜水寶寶”等主題圖片，教育幼兒從小樹立環保意識，結合主題活動“會說話的符號”，引導幼兒學習常見的符號，從中懂得遵守交通規則和公共秩序。同時，還采用隨機榜樣教育，并對幼兒進行表揚和獎勵，鼓勵他們分享“誰做了什么好事？”激發幼兒學習榜樣的心愿，以此創造良好的精神環境。
二、從培養幼兒為集體服務入手，樹立團結協作的精神
幼兒的身心健康和全面發展是教育工作的重中之重。為了使幼兒盡情參與活動并取得身心上的收益，教師需要讓幼兒保持快樂的情緒。幼兒活潑開朗的性格需要得到培養，而這需要老師利用與幼兒進行親切交談的機會。輕松愉悅的對話可以激發幼兒自信，了解自己并有利于自我評價。也可以通過一些特別的安排，讓幼兒學會自我管理，向集體服務。這種教育方式不僅能讓孩子形成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心態，同時也讓他們有所改變，成長得更加健康，更有力量面對未來的'挑戰。
另外，密切家園聯系和品德教育的一致性也是非常重要的。
在幼兒的生活和成長中，家庭扮演者一個非常重要的角色。通過與家長的直接溝通，家庭教育、家長開放日、家教講座等多種形式，把教育信息、不同活動的安排以及家庭作業的內容傳達給家長，讓他們更好地了解孩子在幼兒園的學習和發展情況，從而共同努力，互相配合，共同給孩子做好品德教育工作。同時，教師也需要注意及時對家長進行言行引導提醒，讓他們認識到自身的好言好行對孩子成長的重要性，從而讓孩子更好地發展自己的禮儀和行為習慣。
雖然一年來我們的德育工作取得了不少成績，但還是有一些習慣和行為需要我們去引導和改進。例如：有些幼兒在關心玩具保護和公共財產方面還不夠好，容易發生爭搶玩具的現象。有些幼兒的個人意識和集體意識還沒有得到很好的平衡，不能與同伴友好地相處分享玩具和物品。還有些幼兒在管理學具和玩具方面還需要加強。教師需要針對這些問題進行相關的引導和教育，不斷提升德育工作水平。
總之，幼兒德育過程是一個反復教育和持續培養的過程。在未來的教育工作中，我們將繼續秉持“一切為了孩子”的宗旨，不斷探索創新，為幼兒的成長助力。
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