小學三年級語文教師工作總結(通用15篇)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此,讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編收集整理的小學三年級語文教師工作總結,歡迎閱讀與收藏。
小學三年級語文教師工作總結 1
光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,身為一名語文教師。我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們如饑似渴的求知欲,現將本學期的語文教學總結如下:
一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位小老師領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,養成良好的寫字習慣。
三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我抓兩頭,扶中間注重培養優生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限,教學的'經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問寫字習慣很差,寫字姿勢正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。總之,本學期來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自班主任是一個班集體的靈魂。
小學三年級語文教師工作總結 2
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,積極地進行反思。
二、增強上課技能,提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,培養學生多動口動手動腦的習慣。
三、積極地學習教學中遇到的問題
在教學上,有疑必問。通過書籍、資料、上網等查閱,向其它老師求教,直到弄明白為止。同時,多與老師們進行交流,學習別人的優點,克服自己的不足。
四、認真批改作業
布置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行講評,并針對有關情況及時改進教學方法,盡可能地使學生適應自己的教學方法。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的'力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、認真搞好了期末總復習
本期的復習,時間非常有限,而且內容較多,任務也相對繁重。通過老師的指導,使學生掌握了目的要求,明確了重難點及關鍵,擬定好了時間分配情況,對重要的知識點進行了還原,幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。
七、今后工作打算
在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉化工作,多花心思和時間在他們身上。同時,優秀學生的比例有待提高,要幫助學生走出寫作文難的困境,使好的學生成績更上一層樓。
小學三年級語文教師工作總結 3
歲月不居,時光如流,驀然回首,一學期的語文教學又告結束,回顧20xx年,我扎扎實實開展好六年級三班語文教學,懷抱一顆初心,我始終對教學工作嚴肅認真,勤奮學習,深入研究教法,虛心學習,以下是我在本學期的教學情況總結。
1、努力做好教學常規工作。
教育教學,常規管理是基礎,我一向努力做好教學常規工作。課前能認真備課,吃透教材和小學語文課標的精神,尤其是精心做好部編版教材的使用和把握,精心設計并上好每一節課。根據六年級學生的心理特點,激發學生學習的熱情,創設學生學習的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,面向全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質疑,善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,精講精練,開展素質教育,向40分鐘要質量。注意三維的統一,以生為本,加強自主合作探究學習。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動,組內發言積極。對教學工作進行認真總結,汲取經驗教訓。
2、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
老師課堂教學中枯燥的講解,對于學生來說,無異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?對于學生回答中的好詞好句,或是能體現其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的`課外知識,從而養成好的閱讀習慣。聽寫單的運用,大大豐富了學生的閱讀積累;菁莪幣的使用,激發學生學比競的精神。
3、大力提高自己的業務水平。
雖然已經取得所謂名師的榮譽,但是學無止境,我深深地認識到:要想給學生一杯水,我們不僅要有一桶水,更要有源源不斷的泉水。只有高水平的教師才能教出高水平的學生,因此我不斷更新教育思想和知識結構,不斷提高業務素質,我更加注意多方面的學習,努力實現自我的超越,一學期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學習邊研究,一篇文章發表在《齊魯師范學報》上。
4、主動引領青年教師成長。
作為學校青年教師導師團成員,我為青年教師引路指導,聽課評課;被聘為濟寧學院兼職指導教師,為該校實習生上課評課;指導曲阜師范大學的研究生跟崗學習;為外來參觀交流教師開講座,做交流匯報。這個過程中我也在不斷豐富完善自我,贏得新的成長和發展。
5、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。
一是經過濟寧市初選、山東省網評、面試答辯,我評為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選,并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士,期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開題審議會議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯網+教師專業成長”教育科研省級工作坊主持人,參加了石島工作坊開班,參與了濟南歷下區線下工作坊現場會,并于本年度11月14-16日圓滿承辦了曲阜線下活動現場會。三是成果申報濟寧市網絡名師工作室,成為首批30所工作室之一。
奮斗努力,我教育教學水平日漸提升,不斷超越自我。取得的榮譽,讓我倍感壓力和責任。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學工作,精益求精,大膽創新,爭取更優異的成績。
小學三年級語文教師工作總結 4
我畢業以來一向叫低年級,這學期我擔任了三年級語文教學工作。與第年級教學相比,三年級的教學有許多不同之處,值得好好反思。三年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從三年級開始閱讀就應逐步成為學習的重點,識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;又由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;三年級開始練習習作,不拘形式地寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習,這個跨越太大,學生一下子對作文感到十分頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……應對這些問題,應對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、激發學生的學習興趣,提高學生的語文素養
在新課程的背景中,培養學生自主學習,勇于創新的潛力。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習樂趣,從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入的`新穎;
2、培養學生用心探究的習慣,發展求異思維潛力,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見,對有分歧的問題進行辯論,課堂氣氛活躍,給學生更多的自主學習的空間。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂活起來
人教版的課文中每一篇課文都是文質兼優的佳作,其語境描述得美妙,語言應用精巧,思維表達深刻,都是引導學生的重要資料。由于課堂教學時間有限,語文的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整全印象,我在閱讀教學中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,在誦讀中深化理解,升華認識,填補空白,如教學《給予樹》一文,讓他們在品評中進一步認識生活中要為他人著想,同情他人,感受到幫忙他人,快樂自己。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育學家指出“課堂的外延與課內的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為教訓構成有序、搞笑、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在新課程改革實踐中,我們把語文教學融入廣闊的天地。讓學生閱讀《成語故事》《童話故事》等課外書;設采蜜本搜集好詞佳名,為深入理解課文資料奠定了基礎。其次,注重豐富多彩的語文學習活動,如舉行筆下生花競賽、書法競賽、講故事比賽、編寫兒歌。此外,注意利用學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同途徑獲得知識,培養潛力。并注重習作與活動緊密結合。三年級學生作文才剛剛起步,怎樣批改才能收到實效呢?
(1)改其一點,目標明確。布置作文,讓學生明確要求,可先“約法一章”。以記事為例,可要求學生抓住重點,或要求過程清晰,或要求人物語言、動作、神態、心理活動描述突出,同時我十分注重鼓勵學生巧用語文書中的好詞佳句。批閱時根據事先約定的“法”,只要學生承諾所約的“法”之一,即使其他方面不夠理想,照樣給優。這樣由于目標單一、明確,讓學生每次習作做好一點就行,這樣大大降低了學生寫作的難度,激發了學生的寫作興趣,也為以后學生寫好習作打下了堅實的基礎。
(2)重評輕改,抓典型。我在多年的教學實踐中發現,要提高學生的寫作水平,應把重點放在習作評導上。我覺得重指導,輕講評收效不佳。改得滿篇朱紅,費時低效。我認為可針對習作特點的要求,能夠在批閱時把主要精力放在歸納共性問題上,找出典型習作抄在黑板上,或印發給學生,師生一齊修改,指出優點,找出失誤。互相研討,使其變成一篇佳作;或抽好、中、差幾篇抓住帶普遍性的問題,進行比較、分析,邊講述邊修改。如此下去,學生就會逐步掌握修改作文的方法。
(3)面批幾個,拔優輔后。以吃“大鍋飯”為主,抓共性是必要的,但抓個性也不可少。最好的辦法是面批。但花時間更多,這就要求教師要充分利用作文課,在學生完成草稿后,每次輔導幾個,將有些“作文事故”消滅在萌芽中,防范于未然。
(4)充分利用身邊的素材進行作文訓練,總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。由于自身的潛力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,就應加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
在今后的教學工作中,我會不斷學習,鉆研業務爭取有更大收獲。
小學三年級語文教師工作總結 5
時間荏苒,轉眼間一學年就結束了,本學年我擔任了三年級一班的語文教學工作,通過一學期的努力,三年級的語文教學圓滿完成教學任務,現將本學期的工作總結如下:
一.語文教學方面
1.識字寫字方面
識字和寫字是語文教學的基礎,在識字和寫字方面,本學年我主要把精力放在了預習的效率上,通過學生自己預習解決最基礎的識字問題,只有學生自己參與他才會對課文的內容掌握更加扎實,這樣的學習才會更有效率。
在寫字方面,除個別難寫的生字和重點的詞語我依舊帶著學生書寫之外,大部分生字和詞語都是引導學生自己觀察然后自己書寫進行必要的掌握,通過練習加深和鞏固記憶。力爭用有效的時間學到更多的和語文有關的知識。
2.閱讀教學
閱讀教學是三年級教學的重點,學生閱讀能力的提高有利于學生對知識的理解和掌握,本學期我借助晨誦的好時機,帶領學生“用讀書喚醒大腦,用讀書開啟一天。”讓每位同學早晨到校以后都能拿出書來,大聲的朗讀。
在朗讀課堂上,我通過閱讀導入課吸引學生對閱讀的興趣,讓他們對閱讀充滿期待,通過一學年的努力,班級內形成了比較好的讀書氛圍,學生有多讀書,讀好書的欲望。
3.口語交際教學
語文的工具性主要就體現在交際上,如何和別人交流,如何把自己的語言組織好并且說出來,而且還要讓別人明白這就需要平時的訓練,而口語交際課就是這樣一個平臺。
語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地,建議學生依據本單元的內容進行口語交際,一般情況下我都要求學生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式,然后讓學生自己住在課堂進行口語交際教學。尤其是在學習“科技改變生活”單元的時候,學生對恐龍就十分感興趣,于是我吸納大家的意見,建議耿瑞晨同學給大家專門開創了一堂《恐龍百科》的百家講壇,收到了很好的教學效果。
4.作文教學
三年級是作文的起步階段,通過上學期的努力,班級中的學生已經了解到作文應該怎么寫,寫什么,如何寫精彩的方法。教有法,寫無法,因此,導致了班中有部分學生的作文提高不大,但是我仍舊很欣喜的看到,沒有學生對作文頭疼,提筆會說自己無話可說,我知道這就是口語交際開展的效果,在同學之間的相互交流中,實現了作文教學的進步。
二.做的比較好的方面
1.精心設計每堂課
好的導入是一節成功課堂的眼睛。課堂的.第一錘要重重的敲在學生的心坎上,這樣這節課才會有好的教學效果。因此,在每節課的教學中,我都會設計一個巧妙的導入,緊緊讓學生跟著我的思路走,這樣有效地完成本節課的教學任務和達成教學目標。
2.課內外結合
語文是一門實踐性很強的學科,只局限在語文課本中語文知識就會弱化,學生的知識面就會狹窄,這樣的學生再買你對未來發展的時候就只是一只籠子里的小鳥,因此學進去之后要走出來,走出來還要走出樣子來,所以,我把語文課延伸到課外,延伸到生活中,從生活中學習語文,這就是“世事洞明皆學問,人情練達即文章。”
3.重視語文實踐活動
走出了語文課堂,我們就是是語文綜合實踐活動。我通過抓住每個月不同的單元主題進行語文綜合實踐活動的開展。在母親節的時候,鼓勵學生給媽媽寫一封信;在父親接的時候,為爸爸制作專屬賀卡;在兒童節的時候,尋找童年的記憶,做成手抄報……通過一系列活動的開展,學生的語文能力大有提高,對語文學習的積極性也增強了。
三.亟待改進方面
1.后進生的轉化
我認為自己還要從發展的角度看待這個問題,不要總是橫向比較,應該多讓后進生從自己身上發現進步的影子,這樣首先對自己來說是一種鼓勵,其次對其他同學來說也能感受到幫助同學進步帶來的快樂。曉之以理,動之以情。用真情的語言去呵護他們,讓他們感受到老師是愛他們的,因此,讓他們在老師的肯定中扎實的前進。
2.班級兩極分化嚴重
如何有效的縮小這個差距,我覺得還是很有困難的。部分學生處于只是飽和狀態,而有的學生還處于半饑不飽的狀態,所以,讓學生起步走是不科學的,如何更加有效地提高優等生,滿足后進生這是我要尋找的方向。
總之,我盡心盡力做好自己的本職工作,努力改進自己的教學策略,向優秀的老師學習,爭取更大的進步。
小學三年級語文教師工作總結 6
一、創設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標,并確定和協調達到目標的最佳途徑;知道學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態,才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
二、采用富有生活氣息的教學手法。
聯系生活,創設富有兒童趣味的語言和場景,是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時,聯系生活實際提問,讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。自然而然感受作者的心情,體驗詩歌的意境。
三、結合多元智能更好理解文本。
智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學生的能力,而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力,使教育教學真正地面向全體學生,培養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,結合聽說讀寫,這樣做容易發揮教師的主導作用,在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數學智能的發展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發現效果還挺好的'。
1、語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯系起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中,三年級學生理解課文內容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
2、幾千年來,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中,教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味,而適時地穿插些音樂,不僅可以創設情境,引起學生共鳴,而且便于學生學習和記憶。
3、愛因斯坦認為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出,經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中,老師不僅可以提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯系自身回答問題,提高內省智能,同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的內省智能、交際智能得到了培養。
以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識,還有待于在以后的教學過程中不斷更新,提高。總之,單一學科的培養,并不能培養出高質量的人才,只有學科的綜合,在綜合的基礎上進行?化,才可能提高效率,完成整個基礎教育階段的總體目標。
小學三年級語文教師工作總結 7
緊張的一學期結束了,我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任三年(1)班語文、教學工作和班主任工作。三年(1)班共有學生67人,其中女生35人,男生32人。從學生的學習狀況來看處于大部分學生還不錯,差等學生只占據15%左右;特差的占8%。通過這一學期的努力,從學生以及家長反饋的信息來看,收到了一定的效果。同時也存在許多不足,現將本學期的工作做如下總結:
一、在思想政治工作方面,堅決維護和遵守學校的各項規章制度,維護社會公德,做到嚴于律己。
加強學習尤其是政治學習,不斷提高自身的道德修養,為人師表,關心學生的學習、生活,做學生的良師益友。關愛學生,無私奉獻。在工作中,我特別注意轉變觀念,把學生視為平等的教育對象,在教學過程中尊重學生的人格,建立平等、和諧的師生關系。對學生做到關心愛護與嚴格要求相結合,不偏袒好學生,更不歧視差學生,愛得有方,嚴得有度。特別是對后進生,我極力發現和放大學生身上的閃光點,并為他們創造展示自我的機會,幫助學生樹立信心,矯正不良的行為習慣。在工作中做到了有“四心“,即愛心、耐心、信心、恒心,以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠,堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學生家長的溝通,幫助父母重新認識自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識地誘導家長反省自己的失誤,認識孩子的發展變化,變盲目配合為協作教育。
二、在個人教學工作方面,不斷學習,不斷充實和完善自己。
教師肩負著教書育人的雙重任務,為了能夠更好地完成本職工作,無愧于學生、家長及社會的期望,無愧于人民教師的光榮稱號,在工作中,我要不斷學習,努力提高自己的專業知識和專業素養,豐厚自己的積淀,努力提高教學水平,使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求,做到了與時俱進。
為了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其最大的效用,這學期我注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課,做到課前再備課,備教材、備學生,課前的準備工作做到了及時、充分。課堂上積極為學生創造良好的輕松地學習氛圍,從激發學生的學習興趣入手,充分地調動學生的學習積極性。課后及時反饋,記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。
三、班主任工作方面
(一)認真做好了勞動、衛生和安全教育。
1、要求學生積極參加家庭和學校中的自我服務性勞動,讓學生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學生做好個人衛生工作,要勤洗頭,勤洗澡,保持衣服整潔,講究個人衛生,養成講衛生的好習慣,教育學生認真做好值日生工作,保持班級的整潔。3、加強安全教育增強安全意識,提高自我防范能力,利用早會,班會,組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。教育學生不玩火,不放鞭炮,不能隨便到江河游泳,不做危險動作,上學和放學路過馬路注意交通安全……
由于我和全班同學的'努力,本學期基本上每星期都能獲得學校的衛生或紀律流動紅旗,沒有發生一次不安全的事故。
(二)事無巨細,耐心地培養學生良好的習慣。
如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為,良好的習慣是學習的基礎。可我也明白,無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”,畢竟是三年級學生,他們的特點還是好動、好玩,自我約束力和自覺性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,耐心的教育他們,真誠的引導他們,期待他們的每一點進步。本學期我在了解每位學生的基礎上,從每一件生活、學習中的小事抓起,注重培養學生養成良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論,我耐心細致的講解,讓學生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。(包括我還教育學生學會保護自己,比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動它等;珍愛生命,不能隨便自殺等……)對班內表現好的和各方面有進步的學生,我多鼓勵、多表揚,對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式,經常性的對全班學生的表現進行總結、評比,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理,我班學生的各方面習慣越來越好,學生的表現也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。
(三)定期召開家長會,向家長匯報學生的全面情況,共同研究教育內容和方法,密切家校配合,同步教育學生,促進轉化工作的有效開展。
本學期,雖然通過我班全體師生的共同努力,己經形成了班風比較正,學風比較濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中,還存在很多有待加強和改進的問題。比如班干部的管理能力還有待提高,還還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性,跟不上其他同學的步伐,學習成績差,影響班級的整體成績還有待進一步加強提高。
本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教育教學工作任務,取得了一定的成績,但缺點和不足在所難免,今后我將繼續加倍地努力工作。
小學三年級語文教師工作總結 8
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,我們三(1)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績。現將具體工作總結如下:
一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的`道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《吹泡泡》后,組織學生去室外玩一玩,吹一吹泡泡,感受游戲的樂趣,尋找童年的快樂。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離自己的要求目標尚差甚遠,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素質而努力!
小學三年級語文教師工作總結 9
本學期,我任教三年級的語文,能認真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業,把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》,結合當前的社會發展,教育改革的形勢以及學生的實際,努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質量也能達到學校制定的成績指標。現在將我的工作總結匯報如下:
一、愛崗敬業,盡職盡責。
在教學工作崗位上,我認真執行教師的職業道德。愛崗敬業,熱愛學生,服從學校領導的工作安排,一切從集體利益出發,為搞好教育教學工作盡職盡責,堅守崗位。做到堅持早到學校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認真執行學校的作息制度和各項規章制度。
二、與學生和睦相處,做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績,就必須要想方設法使學生喜歡自己,親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,持久,學生對老師的愛往往刻骨銘心,終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方,就是:管理好班級學生,要學生都喜歡自己,首先是深入實際,從每個學生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認識學生的'名字,避免弄錯學生的現象之外,更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等,同時知道了哪些學生的性格是內向的,哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法,做到有法可依。確實,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心,和睦相處, 逐漸地我與學生的關系更為密切,從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標,制訂好,增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊,統一標準,統一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,采取發揮學生的主體作用,讓學生自我管理,自我約束,由家長協助監督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績,每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵,并向家長報喜。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續努力,直到達標為止。在實施學習目標時,我還采用了"一幫一"的方法,以優帶差,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的,明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽,能否取得先進班,班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑,鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力,為實現自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展,學生之間的競爭意識強了,學習成績也提高了,學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到:學生取得好的成績,除了他自身的努力,老師的教導外,也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作,除了利用電話與家長聯系,互相溝通教育孩子外,還利用節假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好,是教育學生的成功之路。
以上是我本學年度在思想,工作,學習上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學質量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰自我,努力向上,爭取更大的進步。
小學三年級語文教師工作總結 10
三年級下學期看起來很長,可是教起課來也不覺得長了,感覺還沒有怎么復習期末考試就已經來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結和反思,寒假都快要結束了,總覺得應該梳理一下之前的工作,為即將到來的新的學期做好準備。
一、教學工作總結
三年級可以說是一個轉折點,是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化,學生需要去適應,老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰,我也有了新的教學轉變。
1、積極聽課,取其精華
本學期,我繼續聽其他老師的課,學習他們好的教學方法,吸取精華運用到自己的教學過程中。
2、鉆研教材,引領學生從低年級階段向高年級階段轉變
進入三年級,學生需要學習掌握的知識點多了,而且學習的內容也發生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習作,而且每單元都要講習作的內容寫到作文本上;課文內容的理解深了,要學會聯系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習,學生需要一個轉變的過程。
對于新增加的內容在講的時候需要慢慢地滲透,在預習課文的時候適當地增加借助工具書或者根據上下文理解詞語這樣的作業,這樣學生在課堂上也會根據老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學習,不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了,而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的,還增加了聽寫的次數,所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步。
3、組織相應的活動,提高學習語文的興趣
根據課程內容的學習,本學期也組織了一些集體活動來提高學生的'學習興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌,每天中午到校后跟著大屏幕練習,在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內容能熟記,還能掌握唱的旋律,避免了單調的詩歌朗誦。
在唱詩比賽的準備過程中,小組同學能夠很好地合作,注意了整齊劃一,有了集體榮譽感。除此之外,我還根據課本中的口語交際內容在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動,孩子們小組合作,搜集相關資料,積極準備,豐富了大家的知識。
4、練習題集中講解
進入三年級,學生的作業也多了,除了原來的同步練習、小學生寫字以外,又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。老師在批改的時候也增加了難度,所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統一收起來進行批改,而是檢查學生的做題情況以后集體講解,簡單的題目統一答案,出錯較多的題目重點分析講解,爭取做到學生能夠及時糾錯。
二、教學反思及改進措施
一學期下來,在收獲的過程中,我也發現了自己有許多不足的地方。
1、教學準備不夠充分
有些時候,會有一些好的想法,但是由于事情的繁多,計劃不夠周全,拖拖拉拉沒有很好的去準備,導致上課效果不佳,學生學習興趣不夠濃厚。 對于這一點,在以后的教學中一定要改正。無論工作怎樣繁忙,無論事情怎樣復雜,一定要把握好重點所在--教學。工作多的時候,先要計劃,把重點要做的事情排在首位,依次完成,還要做到當天的事情當天要完成,哪怕是加班也要去做,保證第二天的教學工作正常進行,提高教學效率。
2、教學過程中缺乏恒心
我經常督促學生做事情一定要堅持到底,現在想想,有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發學生興趣的活動,促進學生的學習,但由于懶散也沒有用心設計,一學期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動。這一學期,我發現自己的反思也少了,有時候心里有想法,卻沒有及時記錄下來,時間久了就不愿再去寫了。
缺乏恒心不是一個好現象,現在我意識到了,那么在即將到來的新的學期我一定要改正自己的這個不足,做到以身示范,有恒心,讓學生也能堅持,好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,直到成為一種習慣,不再讓人督促。教學反思,學生的一舉一動,我還是要繼續下去,不能做到一天一反思的話也得一周一反思,及時找出自己的不足,及時改進。
3、對教學缺少規劃
雖然平時的工作自己做得還算認真,但是總感覺效果沒有自己預想要好,后來我發現是自己的規劃不夠好,雖然花費了時間,但沒有起到相應的效果。 所以,無論做任何事情都要進行規劃,做好計劃,每天該做什么,每周要完成什么任務都要做到心中有數,還要留出應急的時間來,以免有新任務的時候手忙腳亂。
教育是一項不完美的藝術,當結束之后才能意識到自己的不足,這就要求教師的我們要及時反思,及時調整,這樣我們才能有不斷的進步,我們的教學才能向好的方向發展,進而也提高我們的教學水平。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續虛心求教,認真探索,還要持之以恒,和孩子們一起快樂學習,快樂成長。
小學三年級語文教師工作總結 11
三年級一學期的工作結束了,我們就此告別了三年級。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說,這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師,回顧這一學期的教學工作,心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結:
一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
“興趣是的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
二、注重夯實基礎,以新課程理念指導教學。
1、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗讀能力的培養。
在教學中我繼續加強詞、句訓練,引導學生自_用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、重視積累,提高學生的寫作能力
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語交際能力的訓練
口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。
三、工作反思。
由于自身的'能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重,對于學困生的輔導有待繼續加強。
在今后的教學中我要更加努力學習,更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來,我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作,并團結協作,為學校的發展做出應做的貢獻。
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學期即將結束,回顧這學期以來,工作雖然忙碌,但我卻覺得很充實。讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養學生學習習慣,激發學生學習興趣,提高學生的語文素養。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際情況,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有一定改觀,書寫較上學期進步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。在平時的教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。 營造輕松和諧的環境氛圍,讓學生愛上語文,主動的學習語文。有了良好的.學習習慣,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也得到了一定的提高。
二、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展。
由于基礎不踏實,我班的語文成績不是很好,前景不是很樂觀。高的很高,但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學生,成績簡直令人感到深深擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。
三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好教案,做好課前準備。并結合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,激發學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現在大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。
為了使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益,使學生能夠學生的全面發展,要做到這點,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在教學中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊;多閱讀課外書籍,摘抄好詞佳句;督促學生堅持每天寫一篇日記。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養了學生動手、搜集整理信息等能力, 促進了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班大部分孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到更好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
小學三年級語文教師工作總結 13
本學期,語文教學是我所任的學科之一。整個班的學生兩極分化較嚴重,后進生較多,全班共21人,其中,留守學生有8個,家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上,團結進取,集體榮譽感較強。現將一學期以來的具體情況總結如下:
一、主要工作
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,處處嚴格要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,并堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。
在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法、備學法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記等等。
2、上好每一節課。
課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展,努力使自己的教學質量不斷提高。
3、作業布置做到合理。
習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,分層布置作業,重復死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。
我認識到要想提高教學質量,抓好培養優生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做好,才能提高合格率,有利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高合格率和優秀率。我在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優生來帶動學困生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立他們的信心,培養他們對學習的興趣,促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時,自己在教學中也經常向一些有經驗的.教師請教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法。
5、加強學生成績管理,使用好成績冊。
對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,每天發放手制小紅花來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。
二、存在不足與今后打算:
1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確,時常有變更。
3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學實踐中。但由于自身的能力有限,在教學中還存在著一些問題,為了使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養,我知道自己腳下的路還很長,還需要我不斷地努力進取。
小學三年級語文教師工作總結 14
光陰飛逝,日月交替,轉眼之間,一學期的工作即將完畢。本學期,我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期,固然工作繁忙,但我覺得也很充實。現將本學期的教學工作做以下總結,與大家共同分享我的快樂和成長。
一、培育學生學習習慣,激起學生學習興趣。
沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在。因而,我依據本班學生實踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵的教學手段,以此促進學生的學習,主動矯正本人各方面的缺乏,協助學生逐步養成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺陷,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不只給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里展覽,為其他同學樹立良好的學習典范,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。
每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗缺乏,不能輔佐教師上好自習。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,由小干部擔任早讀和自習時間。一段時間后,小干部就做的得心應手了,班級的自習課管理的有條不紊,教師不在,也能上的.很好。這樣,不只部分學生的組織才能得到進步,而且在班干部的率領下,其他學生也能主動積極地學習,養成了良好的自主學習的習慣。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到進步。
二、注重培優補差工作,使全班學生能共同諧和開展。
這學期,為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心,多停止課外輔導,從根底學問抓起,課堂上多給他們表現的時機,以此激起他們的學習興味,進步他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位,展開“一幫一”的活動。這樣,構成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的習尚,全班的學習成果都有所進步。固然本班大部分同學都可以恪守紀律,按時上下學,按時完成作業,但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作業,存在不寫作業的學生。
由于學生的家庭環境影響,所以許多良好的行為習氣還沒有養成。在管理這個班集體時我常經過許多活動的方式調動學生們的學習積極性。其實,每個學生都想成為好學生,他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不可能沒有差的學生,所以看待要因材施教,在嚴厲請求的同時,盡量多鼓舞他們,多褒揚他們,并盡可能多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣,構成良性循環。我們班級有一位同學特大意,寫作業只求速度,不求質量,寫的字很難讓人分辨出來,批判了幾次都不論用。后來,我采用了“以退為進”的辦法,修改他的作業后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班上對他的點滴進步給予褒揚,這一下子,他成為了同學們眼中的進步大王,他本人也有了認真完成作業的積極性,進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的方法。
三、注重家校聯絡工作
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的,對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨,恪守著各種規章制度,一點一點的構成良好的學習習氣,構成良好的學習態度,假如回到家里,父母一點也不去注重,一點也不會請求學生認真學習,那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環,關于學生的成長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習,這樣學校和家庭時刻保持聯絡,學生才能夠更好的成長。
但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關心孩子在校的表現,他們也沒有足夠的時間來詢問教師,也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,很多家長都是有心無力,所以屢屢都會對教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象,沒有家長的配合,學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業本,檢查一下他們的作業完成狀況,不請求家長檢查每道題,只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題,這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。
總之,本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作,我班19個孩子,在思想認識上,在學習才能上,在學習成果上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不時更新本人的教學理念,嚴格要求自己,時刻留意吸取別人的優點,彌補自己的不足,兢兢業業的做好本人的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力!
小學三年級語文教師工作總結 15
時光荏苒。轉眼間這一學期已接近尾聲,這學期我繼續擔任三年級X班語文教師兼班主任,一學期下來我感受頗多。在學校的統一組織領導下,我和二班全體同學共同努力,有計劃地完成了本學期的教學任務。
現將本學期的語文教學總結如下:
一、課堂教學中,做好備課準備,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與提高能力的主要場所。有老師說過,她比較注重的就是要求學生課堂認真聽講,因為她認為這是學生提高語文素養的最直接有效的途徑。這一學期,我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節課,學期初我仔細研讀了教學大綱關于三年級的要求,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕松、民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,使學生在我的課堂上真的可以暢所欲言,提高學生的聽說能力。此外,注重鼓勵后進生,課堂上提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,生發出學習興趣,并注意維護他們的自信心。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,提高學生的語文素養。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣,構成濃厚的學風。
三年級仍然是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強、優秀生較多的特點,我運用競爭機制。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話,給他們傳輸競爭與合作的意識,促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。因此在期末測評中,9名小組長和1名副組長進入年級前20名。讓能當上學習小組長或副組長,成為班級每個學生的光榮目標。此外,每個語文早讀組織兩位“小老師”領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養學生愛讀書的良好習慣,提高學生的寫作能力。
我一直覺得讀書是提高學生語文成績,更進一步說是提高學生語文素養的最輕松的方法。幾年來,我一直堅持這樣做,效果也很明顯。尤其是三年級學生有了一定的識字量,求知欲強,一接觸大量的課外書籍,就會產生強烈的讀書愿望,他們不再停留在欣賞插圖上,而是喜歡進行文字閱讀。因此,我只是繼續給學生提供讀書的條件,如充足的讀書時間,并不是提供閱讀的書目。學生們自然就會去閱讀了。閱讀量的`積累,帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高,更重要的學習語文的興趣得以養成。同時,三年級下學期是學生寫作的繼續推進。首先還是要激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點。同時注意練習寫作之前做好充分的引導,每次訓練都有一定的目的性和針對性,并且注意寫作完成之后的小組內共同評改活動。這是很好的一個給學生互相學習、互相指導的機會,也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過學生們的努力,在學校舉行的閱讀作文競賽中不少同學還獲了一、二等獎。
三、注意了培優轉差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生優秀生較多,基礎比較扎實,成績突出,但也有幾個后進生亟待轉化。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我注意了培養優秀生的特長,讓他們擔任組長,負責小組的學習事務,并且把后進生分配在各小組,與組長結成幫扶對子。同時,我也注意在課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
一學期下來,收獲頗多,同學們進步較大,但由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班幾個學生可能在習慣方面存在著問題。寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交,或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3.就我個人而言,有時還有些情緒化,應當抓緊改正。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
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