一年級上冊教學工作總結

          時間:2024-11-21 03:01:07 工作總結 我要投稿

          一年級上冊教學工作總結

            總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的一年級上冊教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          一年級上冊教學工作總結

          一年級上冊教學工作總結1

            高一年級順應新課改的要求開設書法課,一學期來在學校大力支持下基本完成了教學任務,取得了可喜的成績。書法可培養學生正確書寫漢字的能力,養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。寫字是教學中一項重要的基本功訓練,其作用遠遠超過寫字本身,為了切實打好寫字基礎,為了今后的工作能有進一步的提高,特對本學期教學作一小結。

            一、具體作法:

            1、開學初擬訂學期書法教學計劃,明確書法教學的意義。

            2、提高認識,明確目的。認識提高書寫能力是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關則終生受益。高考網上閱卷書寫更為重要。所以,我們首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識,激發興趣,增強信心。

            2、發掘亮點,培養興趣

            學生只有從學習過程中產生興趣,才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。因此想方設法啟發學生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發寫字興趣,例如:“以講歐陽修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”,懷素“禿筆成冢”的佳話告訴學生要持之以恒,自強不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以楷為主)適當指導觀賞,雖然大多數學生并不懂得怎么欣賞,可書法作品的規范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了,從而引起他們書法的追求愿望,起到了潤物細無聲的教育作用。及時張貼好的習字作業,舉行作業展,調動了學生要學好書法的內在驅動力,促使學生努力練字。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。首先,除了認真備好、上好每一節課外,平時嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。當學生進步較慢或心情煩燥時,播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業,有些在櫥窗展出,樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的`良性競爭氛圍。鼓勵學生廣泛臨帖,根據他們書法的不同基礎和愛好,確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”,培養濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統一。寫字訓練過程中,堅持兩全、三結合,即書法教學面向全體,學生要全面發展,課堂與課外相結合,普及與提高相結合,訓練與習作相結合。加強書法教學環境的布置,優秀作品上墻,開展書法競賽,設有“書法專欄”,展示學生作品,以激勵和鞭策學生刻苦練書法,并逐步達到“練字、練人”的目的。加強書法學習氛圍的營造。對于教學樓梯道懸掛的名家作品,引導學生進行學習欣賞,既受到美的教育,又擴大他們的知識面,還提高了學生鑒賞能力。

            二、教學策略:

            1、給學生講書法家勤學苦練的故事,或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學生,讓學生明確練字的意義,并堅定學生持之以恒練字的信心。

            2、采取個別指導與集中指導結合的方法。

            3、由淺入深,由簡到繁,從基本筆畫入手,講練結合,以練為主。

            3、一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結構,再讓學生觀察,然后進行練寫、評價的方法進行教學。

            4、對學生難寫筆畫采取優與劣、正確與錯誤的對比,加深學生學習的印象。

            5、引導學生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理,找出共性。

            6、對兩姿正確姿勢的培養,采取編順口溜、寫字歌的方式讓學生掌握。

            7、對抽象、枯燥的書寫要領用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪。

            8、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、等方法調動學生的積極性,激發學生興趣。

            9、示范時,教師以身示范,學生練寫時,教師巡視,學生的作業及時批改,力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。三潛心教學,摸索教法

            一般書法課教學的過程采取“指導---示范------練寫---輔導----評改----整理“的模式進行。實際教學中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環教學法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫即在田字格仿寫,四評對仿寫的字進行評定,一般采取自評、互評、點評的形式進行。五改就是對書寫的字的筆畫、結構再發現、再改進。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字的結構特點漢字書寫的規律,逐步形成熟練的書寫技能、四教學效果:

            學生寫字態度認真,寫字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現象得到糾正。字的書寫正確規范,字跡工整,部分學生書寫水平有大副度的提高。

            學生學習書法興趣濃厚,熱情高。部分學生參加了省市書法比賽成績顯著。

            五、困惑與問題及其解決方案

            由于時間有限學生練習少,加上高中課程較多學生忙于應付,很少有人在平時作業中注重書寫能力的訓練,故僅限于課堂練習是不夠的,還需其他課任老師配合重視。學生學習的總體寫字水平發展良好,由于在教學中過于強調學生書寫效果,而忽視了學生情感發展,忽視培養學生的自學能力,在今后教學中努力修正教育觀念,學習新課改課標更好的適應新時代的教學理念,以符合新課程改革的要求。在以后的書法教學和輔導中,使學生在提高并保持濃厚的興趣、學習毅志的同時、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧上多下功夫,培養人文精神,并學生進而理解博大精深的中華文化。

            六、思考與展望

            隨著新課改教學的不斷發展,得到市局領導的肯定,也為我校高中書法教學發展的方向提出了許多寶貴的意見,給予了我們強大的動力和精神支持。在今后的教學工作中,將以下工作作為我們的思考與發展的方向:

            1、通過書法教學,使學生認識書法、欣賞書法,培養傳承祖國文化的責任感,從學習文化、傳承文化的高度去看書法、學書法、用書法和賞書法。學習書法歷史和多種字體,組織外出參觀和交流,促進了學生的辨認欣賞水平;學習了書法的技能技巧,提高了學生的觀察和書寫能力;同時也開發了學生的

            智力和拓展了學生的形象思維能力。

            2、在教學中充分感受中國漢字藝術的獨特魅力,增強學生對中華民族傳統文化的認同和理解,激發了學生的學習興趣和學習熱情,從而進一步引導學生自覺、主動、積極地參與其它文化學科的學習中,有利于提高學校教育教學質量,為學校營造一種和諧發展、積極向上的學習氛圍。

            3、有了民族的傳統文化作為底蘊,人與人之間有了和諧的感覺和藝術的氛圍,學生的學識修養和待人接物的能力都有了很大的提升。

            4、注重文化涵量,多形式多角度增加課外知識,把提高學生綜合能力的工作落到實處。

            七、今后改進工作的計劃與措施。

            1、培養興趣為主。我們的教學目標不應定得過高。要求學生在短時間內能有一個大的飛躍是不現實的,應著眼學生的長遠發展,以培養學生的興趣作為我們的教學目標。在教學中不求快、多,力爭少而精,使學生能學一個會一個,學一個改一個,培養學生自信心。學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始,逐漸對書法產生興趣。

            2、注重培養學生的自學能力。應注重教會學生正確的學習方法,古人講“授人以魚,不如授人以漁”,在教學中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學習方法,不斷強化,使學生掌握正確的學習方法,保證學生練字過程中不走彎路。不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。

            3、重視筆法。用筆是書法教學中最關鍵的一環,也是練字當中最難學的一環。掌握好用筆方法,可以幫助同學提高自學能力和培養興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領,要充分給學生講透講細,細到每一個筆畫每一個動作,如何停頓,用力如何變化,如何注意快慢,筆鋒如何使轉,學生只有將這些充分掌握,才能領會筆法精神,寫出形神兼備的筆畫。

            4、采取請進來、走出去的交流方式。

          一年級上冊教學工作總結2

            一年級上學期教學工作在忙碌中結束了,這學期雖然緊張忙碌,但很充實,和孩子們在一起也很快樂!本學期我積極適應新的教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向其他教師請教,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗,爭取取得更好的成績。

            我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生獲得了必須的基本數學知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

            一、抓好學生的學習習慣

            對于一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,繼續培養學生良好的.學習習慣仍是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講說說。通過一年的培養,我班大多數學生都能養成良好的學習習慣。

            二、認真備課

            不但備學生,而且備教材、備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法。認真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。

            三、抓好學生的基礎知識教學

            1、抓好學生的書寫訓練;

            2、抓好學生的口算練習;

            3、抓好學生的應用題訓練。

            四、存在問題及改進措施

            1、有的知識掌握不牢固主要集中在:位置和圖文計算這兩方面。一年級的學生年齡偏小,對于前、后、左、右等位置詞語在日常生活中的實際應用還不能夠完全理解。圖文計算的難點在與學生理解題意方面,相信在以后的學習中加強理解題意的練習,學生對這部分知識會理解和掌握的,另外在時間的認識上仍有個別學生掌握的不太好。

            2、在日常教學中,關注到了學困生,中間部分的學生關注較少,導致中間部分的個別學生退步較大。在以后的學習中力爭關注到每一個孩子。

            3、班上總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中,小動作還是不斷,希望在下學期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力,加強孩子良好習慣的培養。

            通過這一學期的工作,孩子們在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作!

          一年級上冊教學工作總結3

            轉眼間,一學期的工作已近尾聲。這學期,我擔任小學一年級104、105班的英語教學工作,自從上任以來,我深感教學經驗不足,為了盡快進入狀態,用了大量時間進行探索,也聽了本校3位老師的課,外校老師的2節課。雖然不多但也開拓了視野。從中我學到了:一堂課要循序漸進,要一步一步的把環節設計好;低年級的孩子要多用鼓勵的方式才能激發起他們的興趣;一節課有游戲的貫穿會讓學生更容易接受一點。我也在不斷的增長知識,開闊視野和拓寬知識面。對待教學過程中出現的問題都在積極求教他人。

            經過一學期的努力,我既收獲了很多寶貴的經驗,又有很多值得思考的地方。現將具體工作做個小結,反思自己教學的成功與不足,為下學期的英語教學工作打下良好的基礎。

            一、全面分析學生和教材,上好每節課。

            學生是教學的主體。因此,了解和分析學生的情況,有針對的教學對于教學是否成功至關重要。一年級的學生年齡小,在教學上有一定的難度,我也曾不知所措過。但是經過我的仔細觀察,他們比較活躍,上課積極,喜歡老師的小小的鼓勵,一點小小的表揚。結合這一特點,對他們增加一些表揚,課堂秩序變的有條不紊。學生較多,學習欠積極,課堂紀律相對較差。開始時也沒有注意到,所以教學效果不是很理想。

            小學一年級的英語課本一共有12課,主要內容是;問候并回應,詢問地點,物品名稱,并給予回答,數字1到10,談論人,物品,地點,動物等,這些內容都對小學孩子是零散的內容,如何讓他們掌握知識,樂于學習成為我的主要任務,我認真分析教材,提煉重點,認真備課,始終以積極的心態上好每一節課。

            二、豐富教學方法,活化英語課堂。

            1、在課堂上,我常通過運用實物教具,簡筆畫,手勢及姿體等方式實現情景教學,重點講解所學單詞與句子,運用生動形象的示例來加強學生的.理解與識記能力。同時用英語游戲以及歌曲來激起他們學習的興趣,鼓勵他們大膽發言,采用以學生為主體,老師為主導的教學方法,充分調動學生學習英語的興趣。

            2、由于是低年級的小學生,我注重培養他們的英語使用能力,利用一切機會來讓他們鍛煉聽說能力,創造多的使用英語的機會。首先是聽力方面,我常讓學生聽英語會話以及英文歌曲。其次是英語朗讀,在課堂上我會采取老師帶讀,學生自讀以及邀請學生來表演朗讀會話的方式。將難度適宜的聽說練習結合在一起,既練習了課本所學內容,也鍛煉了學生英語聽說的能力。

            3、使用競爭機制,吸引每一個孩子的參與。俗話說,興趣來自于成功的體驗。孩子們獲得成功之后很容易對其產生興趣,英語學習尤其如此。否則,容易喪失學習興趣,甚至反感繼續學習。所以,本學期我一直堅持堂堂課有競賽,男女生之間、大組之間開展競賽,獲勝者總是能夠得到獎勵。所得到的獎品只是一張小貼紙,孩子們的學習積極性很高,得到獎品成為他們上英語課的期盼。在這種期盼之中,

            他們愉快地掌握了基本的英語知識,提高了技能。

            4、作業的布置與批改方面。英語作為一門應用語言,需要多應用。因此,除了課堂外,還需大容量的鍛煉學生的聽說讀寫能力。但對于一年級的學生來說,作業難度不宜過大,所以在布置作業中,我都是采用聽,讀等方式進行的。

            三、存在的問題與教訓。

            在教學工作中難免有缺陷,例如,對一些課堂紀律較差的學生耐心不夠,輔導上沒有做到有針對性。在教學環節上沒有細摳,沒有精心設計,平時示范較少。因還帶了六年級英語,沒有更多的時間與學生交流。

            由于教學經驗的不足,在教學過程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中繼續加強對教材的鉆研,逐步改正和完善教育教學方法,讓學生學得更輕松,爭取更大的進步。

          一年級上冊教學工作總結4

            本學期,我嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得發展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

            1、積極學習教育教學理論積極加強學習和積累經驗,使用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

            2、虛心請教利用各種機會不斷向其他老師學習。開學一段時間,我盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點,自己遇到不明白的地方虛心向其他老師請教。

            3、充分利用各種資源,上好每一節課充分利用資源,為自己上課作好準備。

            二、具體教學工作

            (一)打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我經常向優秀教師學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”、猜一猜等多種多樣的游戲形式調動學生學習拼音的積極性,激發他們愛學習的興趣。

            (二)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的`寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一”一拳、一尺、一寸。”

            (三)培養學生的朗讀我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級朗讀風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。再次,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

            (四)注重學生課外閱讀能力的培養在開學初,我鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。

            (五)做好培優補差的工作,提高教學質量一個班級45個孩子,45個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個學生,都以良好的心態接納他們,給他們更多的關心和愛護,注意觀察發現他們的閃光點及時給與鼓勵,讓每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。我知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮,不辜負學校對我的期望和培養。

          一年級上冊教學工作總結5

            九年級上冊數學教學工作總結

            本學期我擔任初三年級的數學老師,通過外出桂林進行青年教師課的觀摩學習,以及參與田校長“推進課堂變革、提升課堂效率”活動的組內磨課,我對教學的思路和方法也有了新的認識。下面,我重點就這方面談談我的體會和收獲:

            一、推進課堂變革、提升課堂效率:

            1.認真備課。九年級后,學生進行了分層,并且隨著學習的深入,學生之間的差距也逐漸拉大。所以首先在備課的時候,要注重兩個班例題的多少和難易程度區別開。同時結合學習得到的小組合作方式,使每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結。

            2、增強上課技能。對于二班的學生,在講解例題時要注重放慢速度,上課老師少講,加大學生的訓練量;對于一班,雖然學生程度相對較好,但也不能因此而趕課程,但可以利用自習等時間加大習題的講解量,在講完重難點之外,可以適當的進行拔高練習,為以后的中考做準備。而對于二班,由于學生基礎較差,而且大多數學生都很被動,因此首先通過鼓勵、表揚等各種方式提高他們的學習積極性。

            3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。數學組的幾位老師都是有多年教學經驗的老教師,尤其是分層之后,對于B班難度上的把控,一些知識點該講不該講,如果講的話,講多深,都難以把握,因此我在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

            4、認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。作業是學生對當堂知識的反饋,每次我布置的題量都不大。對于二班,課堂作業下課就全部上交,一班就會靈活的布置一些難度較大或者易考題型,讓學生自己去琢磨求解。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的.放矢。另外,為了讓學生掌握的更扎實,我會把書上的復習題讓學生反復練反復做,甚至讓他們上黑板去寫,讓別的同學給他們糾正。一方面理解更透徹,另一方面也激發學生的學習興趣。

            二.先學后教:對于二班的學生,因為學生基礎差、被動型差,所以先學后教實施起來困難較大,所以先學后教主要是針對一班的學生。對于一班的學生,主要有兩種方式。第一種,由于九年級課時很緊,對于一些難度小的內容,我會先布置學生自己去提前學習,在課上快速總結之后,直接進入習題。

            第二種,對于自習或者習題課。我有時會針對個別學生提前布置作業,告訴他們具體要講解的題目以及解題思路。上課的時候他們來講。我發現,有時候學生其實并沒有我們想象的那么差,而且有些解題思路還會出乎我的意料。

            初三是一個非常關鍵的時期,時間緊任務重。我也是第一次帶初三,很多地方在摸索。但好在還有前輩們的幫助。我會盡力而為,爭取讓學生的成績較往年有提高。

          一年級上冊教學工作總結6

            本學期我擔任小學一年級(5)班數學課,共有學生50人。男生有29人,女生21人。學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一學期的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內的加減法;認識物體和圖形、認識鐘表、分類等。但是也有個別學生由于基礎差,作業完不成,學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓,推動今后的教學工作,再上新的臺階。

            一、以課堂教學為核心:

            1、備課。學期初,我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

            2、上課。

            (1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

            (2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的'遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、

            不會復習的特點。

            (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

            3、批改作業。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

            二、存在的問題。

            存在的不足是,全班學生掌握的知識還有很大的差異。有幾個學生還沒達到優秀。這些都有待以后改進。力求全部達到優秀。

            總之,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。運用多種教學方法,不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

          一年級上冊教學工作總結7

            數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展,數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中,有著廣泛的應用。因此,掌握一定的數學基礎知識和基本技能,是我國公民應具備的文化素養之一。數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。

            數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。為此,我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。如:在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果,把其中2個送給一個同學,再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思,此時學生能說:有5個蘋果,送給x x同學2個,還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題,學生很快就編出了很多,我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題,從而初步了解了應用題的概念。再如:教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

            在本學期,我所擔任一年級的`同學存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如:教學“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式,再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創造之樂,增強了學好數學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系,它來源于生活,又高于生活。

          一年級上冊教學工作總結8

            本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來,我擔任九年級3班的數學教學工作,在教學的各方面嚴格要求自己,堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。為了明年的教學工作做得更好,現將一學期的工作總結如下:

            一、教育教學工作

            一學期以來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,充分運用學校現有的教育教學資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。

            1、備課深入細致

            平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

            2、注重課堂教學效果

            針對九年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點,做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

            3、虛心請教其他老師

            在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征

            求他們的意見,改進工作。堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

            4、作業與練習

            在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.,以便在輔導中做到有的放矢。

            5、課后輔導

            在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的'弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績。

            二、工作中存在的問題

            1、教材挖掘不深入。

            2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

            3、教學反思不夠。

            三、今后努力的方向

            1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

            2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

            3、多聽課,學習其他教師先進的教學方法的教學理念。

            4、加強轉差培優力度,加強教學反思,加大教學投入。

          一年級上冊教學工作總結9

            光陰似箭日月如梭,一個學期又結束了,這個學期對于我來說是忙碌而又充實的,而且我自己感覺這學期充滿了挑戰,為使今后的工作更加順利,現對一學期來的學科教學工作總結匯報如下:

            一、注重培養學生形成良好的學

            一年級的學生是從學幼兒園來的,對于一些學習習慣、課堂紀律,一概沒有明確的概念。剛開始一個月,我有些大意了,疏忽了這一點,后來我發現他們上課坐姿不正確,想怎么坐就怎么坐,老師講課他們在下面隨便插話,書寫不干凈等問題,學習習慣養不好,再加上家庭、智力等差異,學生就會輸在起跑線上。為此,我采取了一些有效措施,激發學生的學習興趣,培養良好的學習習慣。每周我開展一次評選遵守紀律小明星活動,對于表現好的學生,我就給他發一顆星,為本組增添一片小竹葉并表揚他。"你們看他做的多好,你們有沒有信心超過他?"這樣就讓做得不好的同學有了意識,對有進步的也給予獎勵,慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題,在每一次作業完成后,我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式獎勵,每個學生都盡量使自己的作業干凈、漂亮,養成良好的學習習慣才能更好地進行學習。

            二、注重能力的培養

            本學期學習的知識很簡單,關鍵是對學生能力的培養,為今后的數學學習打下良好的基礎。為此,我也做了一些努力,對一年級的學生,要求在現實生活中能與同伴交流,發現并能提出問題,發展學生的應用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決,形成初步的創新意識和實

            踐能力。數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主,為此,我在教學時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握,如:在教學"原來有多少的問題"有好多的學生理解不了原來是什么意思,我就牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶,分給4個同學,手里還剩下5盒,問他們我原來拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描述出來,學生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發我們設計了親子互動作業,讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會應用。再如:在教學"認識物體"這一節時,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球,學生很快便有了深刻的印象,對物體有了感性認識,為以后的學習打下良好的基礎。與此同時,趁熱打鐵,我又讓學生做了立體圓形的手抄報,非常漂亮,讓學生利用身邊的'物品制作立體圓形,培養了學生動手實踐的能力,同時也培養了他們的創新意識,達到學以致用。

            三、注重對后進生的輔導

            對后進生,我在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速學習,注重他們的學習過程,在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的自信心

            四、做好測試評估工作

            考試不只是看學生成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學依據的手段之一。而結果也不再作為評價學生的唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

            通過努力,我兩班有學生101人,其中105班及格48人,及格率為96%;優秀38人,優秀率為76%;平均分為82。9分:106班及格51人,及格率為100%;優秀47人,優秀率為92%;平均分為90。8分。成績雖然取得了一定的成績,但需要努力的地方還有很多,我自感自己肩上的責任,需要學習的地方還有很多以上是我對本學期的工作總結,里面肯定還有很多的不足之處,在今后的工作中,我會更加嚴格要求自己,努力工作,開拓創新,改進教學方法,讓學生在數學的海洋中走得更遠,更好,在學習中更加開心、快樂。

          一年級上冊教學工作總結10

            本學期,我擔任一年級的數學教學工作。學生剛剛入學,學習習慣還未養成,再加上家庭及學生智力的差異,我認真學習,深入研究教育教學方法,根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程。立足現在,放眼未來,為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結。

            一、以課堂教學為核心:

            1、備課。

            學期初,我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

            2、上課。

            (1)致力新授有趣實效。在教學中逐步實踐“潯小”課堂教學模式,創設各種情境,激發學生思考,改變了教師提出問題,解決問題的現象,努力調動學生的積極性,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發展,允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿足學生的.需求,最大限度的發展學生的智力潛能。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

            (2)做到復習及時有效。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

            (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

            3、作業。

            及時布置適量的作業,并初步有層次性的作業。并及時批改練習本、練習冊等作業,針對不同的練習錯誤,我盡量面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作,分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教學的針對性。

            4、輔導。

            注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

            5、測評。

            做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

            二、以學習教研為動力:

            1、重視學習,提高業務知識。通過閱讀教育期刊和向同事請教,改變教育觀念,思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑,明確教育是為學生今后的發展服務的。

            2、積極參加教研活動,提高教育教學能力。本著“虛心使人進步”求教的心理,經常到其他班級聽課,從中不斷地積累經驗。本學期期末考試,本班平均分是96.4,優秀率是87.8%及格率100%,達優秀檔次。

            三、存在問題:

            我們提倡把課堂留給學生,讓學生充分展示自我。為了讓學生充分地展示自我,就必須培養他們的表達、合作、傾聽等能力,但拘于學生年齡上的限制,還需在課堂中多花時間引導,讓他們學會學習、學會展示。

            在今后的教育教學中,我將正視自己的不足,給自己施壓,并化壓力為動力,嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改進不足,通過課堂教學主渠道去實施,為提高教育教學質量而不斷努力。

          一年級上冊教學工作總結11

            本學期,我的語文教學工作能以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養創新精神、實現素質教育為目標,主要做好以下幾點工作:

            1、重視培養一年級學生的學習習慣

            第一,認真聽仔細記,要能夠認真聽別人的講話并且記住大致的內容。

            第二,認真審題,仔細讀每一道題目的要求,在理解題目要求的基礎上,按要求或者是照樣子完成題目。

            第三,認真檢查,做完一大題后,要檢查一下有沒有漏做,有沒有照要求做;做完整張試卷后也要檢查一遍,有沒有漏做,有沒有寫錯別字。

            2、端正學生的學習態度

            一年級學生年紀小,不是很明確學習目的,所以作為班主任應該時刻提醒他們,說清學習的重要性,不厭其煩地糾正學生的不良習慣,端正他們的學習態度,不能有一絲一毫的放松。

            新教材在實施當中,教師明顯感到學生的兩極分化十分嚴重,最好的學生期中測試100分,最差的是30、40多分,所以如何縮小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學生,要加強思想教育,并重點進行幫差補缺。

            3、重視擴大學生的識字量和閱讀量

            一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的,要想學好語文,掌握聽、說、讀、寫的能力,必須多讀多練。教師要創設更多的閱讀環境,讓他們有更多閱讀的時間,在閱讀中反復識記所認識的字,并能認識更多的字,這樣兩者能互相促進。所以,不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話要扎扎實實做到。

            閱讀是學習語文的難點,卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養學生的閱讀興趣,教給學生初步閱讀的方法:在課堂中,教師加強朗讀訓練,特別是多種形式的有目標性的朗讀,并且進行當堂的記誦練習;注意訓練學生口頭語言的表達,課堂中設計一些簡單的說話訓練,特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學,讓一年級學生能按一定的'要求說話,注意說話的規范和完整。

            4、重點訓練的轉變

            現在是一年級第二學期了,馬上要進入到二年級的學習,所以教師在今后的教學中要注意重點訓練的轉變:從字詞訓練逐步向句子訓練過渡。學生已經積累了大量的詞語,但如何在具體語境中運用,如何清晰完整地表達自己的意思,包括今后要進行的看圖寫話等練習,這都要求教師著重進行句子的訓練,提高學生的口頭和書面地表達能力。

          一年級上冊教學工作總結12

            本學期我擔任一年級的語文教學工作。我嚴格按照學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,同時努力提高自己的教學水平,注重學生全面發展。下面將本學期的教學工作總結如下:

            一、自身素質的提高

            積極學習教育教學理論,把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,平時,利用各種機會不斷向其他老師學習,遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

            二、具體教學工作

            一年級作為學生走進學校的第一步,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、閱讀等方面作努力。

            1、打好漢語拼音知識的基礎

            漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與老老師們經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

            2、抓好寫字訓練

            寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

            3、培養學生的朗讀

            我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

            第一,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。

            第二,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

            第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

            4、做好培優補差的工作,提高教學質量

            班上每一個孩子接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的'心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。

            5、存在的問題與不足:

            (1)雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法更重要。

            (2)教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。

            (3)教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。

            (4)注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

            (5)學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

            針對自己的不足之處,認真反思,爭取在今后更加努力,取得更大的進步。

          一年級上冊教學工作總結13

            一、細讀教學內容,精心組織教學

            一年級上冊的語文教學任務繁重,漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。能準確地拼讀音節,能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里,盡力將拼音知識活學活用,通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣。

            面對本班的64名學生,我花了大量的時間備學生,寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,努力調整教學策略,爭取每天細微的進步。

            二、培養良好學習習慣嚴格語文學習常規

            有一條不變的道理:讓學生喜歡自己的學科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,以采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信。基于這點,面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。

            寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,

            而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

            我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐,我看到了:課堂常規不是教條式的,不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,要想學生在整個課堂興趣盎然,教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的'。這也是我不斷努力的方向。

            三、直面學生差異,公平全體學生。

            基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務程度不同,是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。我班的岳偉小朋友,學習的速度比一般同學慢一點,作業不能及時完成。可是他愛識字,針對他這種情況,我在課堂上特別關注他,多給他展示的機會,經常督促他,并及時鼓勵他。一個學期結束,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。評價作業時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

            四、堅持不斷學習,完善自我素養

            本學期,除了完成教學任務外,我還積極翻閱和下載優秀課例和實錄,努力為自己營造良好的學習氛圍,確定了自己的教學目標:“優化拼音識字教學,促進良好習慣養成”。圍繞目標,我堅持參加每周的集體備課,堅持參加學校開展觀評課活動,本期我聽課23節。從而學習到了他人很多優秀的經驗,也進一步明確了自己努力的方向。

            五、密切家校聯動,共同培養新人

            家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長,我在做好本職工作的同時,利用開通的QQ群、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系,及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

            六、存在不足及今后努力方向

            1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮他們的主動性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法,讓他們自己會學比什么都重要。

            2、教學方法雖新穎,對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。

            3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同程度的問題,要求我更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。

            4、對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱,學習知識較慢,重難知識點掌握不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

            5、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,導致工作標準不高,教學質量有待進一步提高。

            6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說明我與家長的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正。

            今后,在校領導的關心和指導下,將繼續更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現了一些問題,因而目前出現了小范圍兩極分化的現象,我會在今后的工作中,使語文教學再上一個新臺階。

          一年級上冊教學工作總結14

            一學期很快就過去了,回顧本學期,我擔任一年級數學教學工作,本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課后輔導工作,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,下面是本人一學期來的工作情況總結如下:

            一、思想工作方面:

            首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師,德高為范”,在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。

            二、教育工作方面

            在教學方面,我認真負責,虛心請教,提高教學水平,做好備課上課。

            (一)為了上好課,我做了下面的工作:

            1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

            2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

            3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力,提高課堂教學的效率;在課堂上合理組織好內容,優化教學手段,發揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反饋,創造良好的課堂氣氛。

            4、布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔 .

            (二)為了讓學生養成良好的學習習慣,我從以下幾方面抓起

            上課認真聽講,積極舉手發言;坐姿要端正;上課有事必須先舉手,經過老師同意再告訴老師;作業書寫要干凈、整潔,字要大方、而且所有字要排整齊,字跡大小一致。

            (三)除了家庭作業,作業做到當面批改:當面批改學生作業,有錯及時告訴學生,讓學生馬上改正,避免學生對老師給自己批改的作業從不看。

            三、培優補差工作

            要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對各種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的'求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學,課堂上無心聽講,針對這一情況我經常找他談心,課后進行輔導,期末考試中成績有所提高。

            四、存在不足與今后打算:

            1、本班級學生成績發展不平衡,在學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

            2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力。

            3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量,繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

            總之,一學期的工作已結束,有收獲,同時也有不足;當然,工作成績的取得,離不開領導的關心、指導和同事們的幫助及關懷;工作中還有許多不足之處,我將及時找出差距,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。

          一年級上冊教學工作總結15

            時間飛逝,一轉眼之間這學期已結束。本學期我擔任一年級語文教學兼班主任工作,回顧這學期的教學工作,思緒萬千,現總結如下。

            教學工作方面:

            一、更新觀念,勇于改革

            隨著教育事業的發展,陳舊的教學方法,與當今不適應了。21世紀的學生,好動,好奇,求知欲強。所以,當今的課堂,就要從這個"動"字來做文章。學生既然好動,我們就讓他們"動"吧!讓他們在動中學會求知,在動中掌握知識。因此,我更新了教學觀念,樹起新的教學理念:調動學生“動”的積極性,在“動”中自主學習。就是說,要在教育教學的活動中,加強學生的思想教育,多與學生談心,激發學生的上進心。如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問題、思考課后題),堅持課前預習,讓學生在課前就自主“動”起來,并讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論,我當引導者,引導做總結。這樣,就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽課的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。

            二、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

            課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

            三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

            (一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。一年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的.學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

            (二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的識字說話的能力籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,口頭表達能力也有了比較明顯的提高。

            (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學寫字教學是重點,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

            四、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

            本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

            五、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。

            為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,收益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學校組織的各類教研活動。同時,在上過課后,并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

            由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

            1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

            2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

            3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

            4、教學成果少,學生獲獎也不多。在今后的教學中,嚴格要求自己,讓學生多動筆,爭取更多的作品獲獎。

            總之,本學期,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

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