先進教研組工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的先進教研組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
我校隨著新課程改革的全面推進，辦學水平的不斷提升，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們青年人對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們英語教研組提出了這樣一個工作總要求，即：“學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創新”。因此，我們作為學校英語教育教學工作的前沿，要重點作好了以下幾項工作：
一、強化學習，轉變觀念，落實“英語課程標準”的精神
在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而我們英語教研組加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度（定時間、定內容、定中心發言人），以個人自學和集體交流相結合的形式，組織教師認真學習了《新課程標準》、《走進名師課堂》、《走進新課程》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。
同時我們組也鼓勵教師多上網學習，收集先進的教育教學理論并且安排時間，堅持每學期做好學習筆記，并進行交流活動，促進了教師理論素養的提高。
二、落實常規，目標明確，努力創建教研組特色
在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構建了教研組長、英語教師、學生一體化的管理網絡，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。
第一，我們從常規教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結，嚴格執行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了“八個一”的計劃，即一節課、一個研究專題、一份教學案例、一本讀書筆記、一份說課案例、一本聽課筆記、一份教學設計、一個教學課件。同時，我們還定期組織教師集體備課，共同探討教學中的疑難問題，力求在備課上體現創新；
第二，我們將每一節公開課都當作市級競賽課來上，先在教研組共同討論教學設計，在多次試上、修改后才以公開課的形式對領導開放；
第三，我們注重課后的反思和總結。在每上完一節新授課后，總會在一起討
論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來。“討論學習討論反思、總結”形成了我們英語組獨特的風景線。
第四，做好“學困生”的轉化工作。
學期初，要求每個英語教師弄清所教班級“學困生”的類型狀況，制定轉化計劃，實施彈性學習目標。再通過各個老師的研究與實踐，把好的計劃推廣到其它年級上，使不同類型的“學困生”都能得到不同程度的.發展。據調查，四年級的“學困生”轉化率較高，有效的提高了合格率。
第五，進行個別指導，培養優生。
每個班級中的優生求知欲望都很強，課堂上的學習知識往往無法滿足他們的要求。因而，在適當的時候，我們總會把一些優等生留下來作重點輔導。除了鞏固課堂上學過的知識外（如單詞、句子、課文的復習）重點是讓他們了解更多有關英語方面的知識，如西方國家的天氣狀況、日常生活習慣、經濟情況等等，讓每個學生在輕松的氛圍下學到更多更廣泛的知識，有利于學生的全面發展。在本學期期中期末考試中，各年級優生的人數明顯增加，特別是六年級，優秀率往往高達60%以上。
三、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力
向科研要效益，向科研要質量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。
1、課題研究，促進教師成長。
我們組的部分教師游翠，寧才標等教師參加了省級課題研究，并圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對于在課題研究中出現的困惑，我們及時向專家和領導請教，更注重對實驗過程中研究數據和資料的積累和收集，撰寫教育教學論文。
2、教研相長，提高課堂教學水平。
教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們倡導任務型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創設真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現。
3、以教育敘事為依托，提高科研水平。
每位教師都能積極認真撰寫教育故事，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。
4、注重資料積累，資料管理到位。
自開展評價課題實驗以來，每位教師積極投身到實驗之中，為實驗收集和積累各種資料，如：學生的檔案袋，學生的作品，學生的自評表，與課題有關的其他資料等。
四、團結協作，爭優創先，實現全員共同成長
教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優創先，以實現整個團隊中每一位老師的成長。
五、取得的成績。
在教研組各位老師的共同努力下，20xx學年英語組全體老師在全縣教師公開課上都展示了自己的示范課，獲得全縣教師的一致好評。20xx年組織全組教師撰寫論文比賽。寧才標撰寫的論文《英語課堂趣味教學的實踐與探索》獲縣一等獎。游翠，黃淑琴，曾丹花紅等教師分別獲縣二等獎。20xx年11月，寧才標參加全縣優質課競賽獲全縣一等獎，20xx年我英語組全組教師分別進行教學技能大賽，促使年青教師快速成長。20xx年在全市中小學英語教師教學技能比賽中，寧才標榮獲“最佳風采”單項獎。20xx年撫州市優質錄像課寧才標榮獲地區二等獎。游翠和黃淑琴所撰寫的論文獲地區三等獎。20xx年5月，青年教師游翠在參加地區的優質課競賽中榮獲地區二等獎，參加地區的英語聽力競賽也喜獲豐收，20xx-20xx年期間獲省三等獎有六人，地區一等獎有40人次，地區二等獎有100人次，三等獎有110人次。20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx連續三年度被評為實驗小學“優秀教研組”。
當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創新，不斷提高青年教師的業務技能，引導青年教師愛崗、敬業精神，立足平凡的崗位，爭一流的業績，激發他們的崗位奉獻、崗位成才的意識，推動崇仁實驗小學“先進教研組”工作的開展，形成良性循環，更好的為教師、學生服務。
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