高三物理教學工作總結(精選12篇)
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的高三物理教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三物理教學工作總結 篇1
高三學生已經畢業了,反思我們的備課組工作,特別是是高三復習課教學工作,能使得今后的教學遺憾少一點、小一些,還是十分必要的。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案,反思讓我們更加清醒地認識存在的不足,并努力尋求相應的解決方案。
我們復習的總體思路是:心中有考綱,復習有體系;從容有序,謹嚴規范。下面對備課組工作從四個方面做一下總結。
一、校本復習材料
1.補充題:高三物理復習中使用的補充題是我們校本復習材料的核心。這套補充題共分十四章,每章配有簡單的知識點回顧,題目從幾十道題到百余題不等,最大的特色就是適合我們高中的學生實際水平,并根據高考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的畢業生,貢獻者是教研組老一輩的教師,我們青年教師肩負著繼續傳承并不斷發展和完善的任務。
2.(會考)基礎練習:嚴格說,物理的高考復習是從學生畢業會考后開始的。我們備課組以會考為契機,利用一個月多一點的時間,完成了高中物理知識的基礎部分復習,同時加工整理,最終積累了一整套會考基礎練習資料,這套資料對學生提綱挈領掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。 3.單元測試:我們備課組做了一項開創性工作就是選編了一套各章的單元測試題。我校一直倡導對購買、征訂的復習資料要精心選用,為學生節省寶貴的復習時間;還有一些資料不適合全部印發學生,在這種情況下,我們備課組下決心選編了一套各章的單元測試題,最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣,動態調整,相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一。
4.周末專題:周末我們有7個分層教學班的復習任務,2個高水平的A班,4個中等水平的B班,一個基礎薄弱的C班。我們進行的是專題復習內容,先后進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應等專題復習內容。上學期、寒假和下學期,這三個階段,我們都是以專題形式對課堂復習內容進行了有效補充,使學生對近年的高考典型問題到達“能下手,能完成”的程度。
5.一模后的專題:一模前我們已經完成了涵蓋高考要求的各章節和實驗的全面復習。一模后到二模前有三周的復習時間,我們安排的是重組38套模擬試題的專題復習,讓學生在短時間內對重點知識做出回顧和熟悉,同時也是最后一次提高解題能力,解難題能力上一個臺階的最后機會。
6.補遺和備忘錄、考前祝福:復習課基本進行的是高考重點難點的知識,有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘,所以我們在一模和高考前給學生印發了知識補遺和備忘錄。一模前發的是簡化的備忘錄,高考前是詳細的備忘錄,是兩個體系,不重復。高考前還借鑒海淀區教研中心編寫的查漏補缺,選用一部分,再結合我們實際復習情況進行改編和增刪。《考前的祝福》是最后一次課的內容,實際上是學生最需要注意的一些囑咐,同時體現師生情感交流的一堂收尾課
這部分總結需要說明的是:我們使用的有二附中特色的校本復習材料是重點難點突出的,更是全面的。
二、研究
1.近年高考:備課組教師研究三年以來的高考試題(三年以前的我們已經很熟悉了)。從中找出經常考的知識點、從沒考的知識:經常考的知識點再次考查的概率大,我們就提煉出模型,學生加強練習,典型題目多次刺激;從沒考過,但也是高考要求范圍內的知識點我們也會重視,也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。我們也仔細閱讀了前一年北京地區高考的《試題分析》,對各題的難度和區分度有大體了解,重視上面稱贊的好題,吃透,領會。比如對難度適中,但區分度大,適合選拔的題目我們融入補充題或考試,給予了足夠地重視。
2.發達地區:我們判斷,發達地區、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義。我們備課組4位老師在完成全部38套試題的基礎上,選擇發達地區的試題作為重點研究的題目,總結出題概率大的物理模型、典型的物理過程,從中提煉相近或相同的解題方法。比如連續碰撞的模型,李華老師在A班給學生進行過相關訓練,結果在高考中出現這個模型的時候,學生解答很順利,為學生繼續解答后面的題目贏得了時間。
3.借鑒其他學校:我們一模前復習階段使用的“實驗復習”資料,是借鑒四中的,我們經過整理和加工,使它更適合咱們學生。周末進行的實驗專題,一部分是借鑒區里教研活動時提供的參考材料。這些材料成為我們校本核心復習材料的有益補充。我們也適當選用本年度其他區的模擬試題,比如:朝陽區二模考查的實驗中涉及量綱分析,比較新穎,我們借鑒了,這次高考中最后一道選擇題就需要根據量綱來分析,很多學生考完后都反應說講過類似的知識。石景山(一模)考查的動量機械能的'題,我們也在最后一次的補課中給學生進行了列方程解方程的詳細分析,結果高考最后一道大題第一問就考了這個內容。
以上這些例子說明,老師研究高考很重要,也列舉了研究高考的幾個切入點。這里需要說明的是,我們組的老師對高考的研究是力求全面的。
三、合作
1.組內合作:第一個體現是備課組內分工明確。備課組長負責的是:補充題修訂、寒假五個專題、一模之后的理綜命題、補遺和備忘錄;每人都有任務的是:從無到有的單元測試題每人負責其中三章;周末專題三位老師輪流負責出題;每周的補課由三位老師按次序輪換;第二學期的理綜考試命題三個人輪流出題。細致合理的分工使得復習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的,所以明確的組內分工,沒有斷裂的鏈條,使得這一輪的高考復習能順利完成。
組內合作的第二個體現是--備課活動“時間常規化,內容具體化,過程民主化”:時間常規化:高三備課都有一個固定的活動時間,一般是一周一次。這是起碼的要求,但僅局限于一周一次的備課,恐怕不夠。作為高三來講,平時的教學內容多,學生練習多,更需要及時交流和討論。一次練習過后,及時交流試卷中學生出現的問題,交流試卷講評的重點、方法以及拓展,已經成為我們組的慣例。
內容具體化:具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外,每周一次的固定活動主要圍繞以下內容進行:一周教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案;一周內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間。活動內容具體化,使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。
過程民主化:在討論復習課內容時,暢所欲言,充分交流,互相借鑒,內容上不保留,形式上也不強求統一一致。
2.教研組層面合作:高三備課組是戰斗在一線的,另外兩個年級提供了可靠的保障。我們一模前的實驗復習中,有一周多要獨占物理組的實驗室,高一高二年級的物理老師都能積極支持,雖然造成不便,也想辦法克服。還有,臨近高考,年級6月初組織的兩次適應練習,另外兩個年級的備課組也在緊張的工作之余,提供了實實在在的幫助,協助我們,提供優質的參考試題。我們也經常會在教研組內得到具體的教學策略的建議,這使得我們復習的有效性進一步得到增強。
3.理綜組合作:第二學期有十四次理綜考試,為了提高效率,每次都是我們備課組老師給整個理綜組閱機讀卡,并且將每個學生得分、試題錯誤統計打印或發給我們,節省了其他10名理綜老師的時間。理綜組老師也會共同研究學生。原5班的三位理綜老師經常會一起討論學生理綜考試中的各種問題。理綜組老師集體商定建議學生的答題順序、答題時間分配,幫助學生樹立總分意識,學生心里更自信,更踏實。
這部分需要說明的是,不管是組內合作,還是教研組合作,還是理綜組合作,都是將學生的需求放在第一位,有了這樣的共識,我們合作是愉快的,工作是愉快的!
四、其他
1.計劃性強:工作提前謀劃,會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃,對我們的工作提出了具體的措施和要求,復習計劃嚴謹規范。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好,以便于有磨合和調整的機會。我們備課組在學期教學、單元測試和理綜測試命題、實驗室分配方案等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃。計劃使得我們的復習工作更加有序。
2.高一、高二和高三的關系這一點我有新的認識。高考要取得好成績,相當一部分取決于高三復習課效果;高三復習課效果,又取決于高一高二的效果。我們在高一、高二教學中知識基礎和能力基礎兼顧,給學生補充了許多課外實驗,一方面激發學生的學習興趣,另一方面也與學科的特點相適應。我們也布置有特色的作業,包括分層作業和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展,我們也注重課堂內的難度和密度,高二會考前每天一道難題,采取化整為零的方案,既解決了學生會考拿優的需求,也為高三復習打下了堅實的基礎。而高三就要教會考試。高一高二注重學生對物理規律本身的理解,兼顧解題,而高三就要將解題放在首位,因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教,讓學生在高一高二學到的是真的物理,高三學到高效得分的方法。
由于高三前教學難度到位,加上一模后的專題難度突破,在加上周末分類指導,使得我們二附中的學生在解難題上的得分已經排在各個學校的前列。
這部分需要強調的是,現在的好成績是三年辛苦的工作換來的。備課組備課多數時候分兩次備,一次備理論,一次備實驗,作業、試卷和改錯一直全批全改,及時講評,談話、答疑和輔導始終不敢放松,辛苦的勞動才換來了學生優秀的成績。
高三物理教學工作總結 篇2
轉眼間,短短的一個學期時間又要過去了。這學期我教了高31班物理課和高34班物理綜合課,本人按照教學計劃認真準備課、課、課、課、評價課,及時批改試卷,評價試卷,做好課后課外工作,已如期完成教學任務。為了今后在工作中揚長避短,取得更好的成績,本學期的工作總結如下。
第一,認真組織課堂教學,努力完成教學進度。
其次,加強高考討論,實現備考工作的科學性和實效性。
這個學期物理準備班的研究活動時間比較靈活。備課小組成員將對教材處理、教學資料選擇、教育法設計、練習準備等進行嚴格討論,確保教學工作正常進行。主要資料分為兩個部分。一是討論綜合科的教學資料,確定教學知識點和練習。二是就物理課的教學問題展開討論,制定對策,及時調整,強調統一行動。另外,去外國學校取經,參考外國學校教師的經驗,聽取他們對高考準備工作的意見和提議,努力效果明顯。三是多向老教師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織,學習他們的教學思維,加強交流,取長補短,不斷提高教學水平
第三,時刻關注優秀學生,不斷鼓勵。對學習有困難的學生要給予更多的愛、鼓勵和微笑。
第四,經常進行以學生為對象的心理輔導,擺脫學習上的苦惱,輕松面對高考。第五,構建物理學領域的知識結構,掌握各部分物理知識的重點和難點。
物理學知識主要分為力、電、光、熱、原子物理學五個部分。
力學是基礎,電學和熱學的許多復雜問題與力學相結合,因此要掌握力學的基本概念和基本規律,以便靈活地應用于復雜的問題。力學可分為靜力學、運動學、力學及振動和波動。
靜力學的核心是質點平衡。選擇合適的物體,認真分析物體的力,然后用合成或正交分解方法解決就可以了。
運動學的核心是基本概念和一些特殊運動。基本概念上要區分位移和距離、速度和速度、速度變化、加速度。幾種運動中最簡單的是均勻變速直線運動,可以用均勻變速直線運動的公式直接解決。稍微復雜的是均勻變速曲線運動。將運動正交分解成兩個均勻變速直線運動后,使用均勻變速公式即可。要理解,對于等速圓周運動,它應該使用圓周運動的基本公式,而不是勻速運動(速度方向不斷變化)或恒定變速運動(加速度方向不斷變化)。
力學中最復雜的是力學部分,但如果明確知道力學的三對主要矛盾,即力和加速度、刺激和動量變化、球和能量變化,并在解決問題時選擇適當的路徑,就能比較快地解決很多問題。
振動和波動是以運動學和力學為基礎的試驗資料,但增加了振動和波動的一些特征,如運動的周期性(通過解題,即有多個符合要求的答案)、波動的干涉和衍射現象等。(阿爾伯特愛因斯坦,第一次參加比賽)。
電是物理學的另一大部分,可分為靜電、恒電流、電和磁、交流電和電磁振動、電磁波五個部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、長中、電容器。電場這個概念比較抽象,但電荷在電場中的力和能量變化比較具體,因此通過引入電場強度(在電荷力角)和電勢(在能量角)來描述電場,電場可以比作動力學的重力場(重力場)。但是要注意,質點之間有相互吸引的萬有引力,點電荷之間有吸引力,也有排斥力。關于電能,可以與重力能源完全相比:電場力施加多大的靜電力就可以減少。(約翰肯尼迪,電力名言)為了進一步可視化電場,人工添加了描述電場的導線-電場線和等電位。如果能熟練掌握這兩條導線的性質,就有助于理解電場的性質。
場物體包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中用靜電平衡的導體。電子的.情況下,可以完全用機械的方法處理,但除了粒子受到的各種機械力外,還會加上電場力。對于后者,要掌握畫電場線和決定電勢的兩種有效方法。
恒定電流部分的核心是五個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻和功率)、各種電路的歐姆定律和電路的串行并行關系。以上強調的是從基本概念上理解電動勢,要理解它是說明電源功能的物理量,其大小可以通俗地理解為電源的非電力,將1庫侖靜電力從電源的陰極推入陽極。電力的情況下,要區分熱電和電力,只有電力完全轉換為內部能源時,這一點才是相同的。對歐姆定律的理解來自功能關系,使用時必須注意適用條件。
電和自己的核心有三個:電磁、磁電、電磁生力,只要掌握這三件事的發生條件、大小和方向,就會捕捉到這部分的主要矛盾。這部分的難點是因果變化是相互作用的。甲物理量的變化引起乙物理量的變化,乙對甲有影響。這個變化的甲繼續影響乙。這樣重復。
交流的這一部分應特別注意變壓器原始子線圈的電壓、電流和功率的因果關系,對于已制造的變壓器,原始線圈的電壓決定子線圈的電壓(允許范圍內電壓發生變化),子線圈的電流和功率決定原始線圈的電流和功率。
電磁振動,電磁波部分的難點在于LC振動電路各物理量的變化。明確電感線圈和電容的性質,明確物理過程,掌握各物理量的變化規律,問題就不難解決。
物理系中,電與力學結合最緊密、最復雜的主題是力電綜合問題,但運用的基本規律主要是力學部分,但除了物體受到的重力、彈性、摩擦力外,還有電場力、磁場力(安排力或洛倫茲力)。大家要特別注意磁場力。它和物體一起運動。
六、高中復習策略
1、全面復習,打好基礎,降低難度,不變,能應對萬變。高三復習要實踐所有知識點,努力加強學科雙基。加強雙基才能談能力,談多元目標。由于時間緊迫,帶領學生復習要注重概念、理論的剖析,注重核心和主要知識,實踐所有知識點。
2、指導學生,學習復習,提高能力。學生們應該自己組織知識網絡,自己總結,用學到的知識解決美學問題,用新的知識解決美學問題,進一步提高。綜合物理考試進行了比較基礎的調查,但主題比較新,基本上是沒有做過的原題,因此學生需要熟悉總結、搜索、遷移、演繹、推理、歸納等學習方法,將知識轉化為能力。
3、強調創新、提問、聯系現實,加強實驗。建議在高三復習階段恢復高中階段已經進行的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單地重復。要求學生用新的視角重新觀察已經做過的實驗,要求新的發現和收獲,同時在實驗中要求“一個理解,五個會議”。了解實驗的目的、步驟和原理。將控制條件(控制變量),使用儀器,觀察分析,解釋結果,并相應得出結論,根據原理設計簡單的實驗方案。用實驗臺復習設計新的實驗。進一步完善認知結構,明確掌握結論、過程、疑問,為進一步培養學生的科學精神奠定基礎。學會準確簡潔地表達實驗現象、實驗過程和結論是書面表達。在日常生活中,從不同角度觀察、思考、理解、生活、生產、科技、社會問題,學習知識的應用。
4、嚴格的規范,認真的審議問題,失分減少。例如,測量單位規范、實驗操作規范、學科術語規范、問題解決形式規范等。
不要過一個學期,耕種一次,收獲一次。相信在學校領導的正確指導下,今后我們的教學工作一定要更上一層樓。總之,信息社會對教師素質的要求更高。今后的教育工作中,將更加嚴格地要求自我,努力工作,揚長避短,開拓,為完美的明天奉獻自己的力量。
高三物理教學工作總結 篇3
本學期高三物理的物理教學分兩個層次:一為物理高考選修班,另一為學業水平班。共有六位教師擔任教學工作。高三物理備課組,是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學改革工作,取得了明顯的成績,受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下:
一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃:
新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,開展打造高效課堂的教學改革活動。在教學過程中,堅持每周開展一次的有關教學工作備課組活動,發現情況,及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動,解決有關問題
高三物理備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,物理教學的最新動態、物理教學的改革與創新等。由于兩種不同要求的教學,因此同時擔任高考選修班和學業水平班教學的教師備課工作量很大,但沒有一位教師嫌苦叫累。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展
按照學校的'要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前兩至三天完成。每次的學生作業全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋。物理選修班著重高考信息的收集、加工,在平時的教學中緊扣高考說明和我校學生實際;學業水平班教學的教師針對學生實際進行分層次教學。每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度;每章一次的測驗題,并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校開展了打造高效課堂的教學研究,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。備課組內分別安排了曹燕、嚴涵老師的示范公開課。所有教師都能積極投身打造高效課堂的教學實踐,充分利用網上資源,使用啟發式教學,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
高三物理備課組,充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高三物理的教學任務如期完成,并得到了學生的一致好評和肯定。高三物理備課組,會再接再厲,創造更輝煌的成績。
五、積極開展第二課堂活動,提高學生的物理意識
為培養學生學習物理的興趣,針對下學期的江蘇省高中物理競賽組織教師對學生進行競賽輔導,輔導工作扎實有序。
高三物理教學工作總結 篇4
本學期即將結束,期間我按照教學計劃,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改試卷、講評試卷,做好課后輔導工作,已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,我具體從以下幾方面總結:
一、從基礎抓起,重視能力培養,強化學生學習的規范性。
1.指導學生養成科學的做題習慣。
2.指導學生及時總結,形成知識結構,歸納出概念規律之間的區別和聯系。
3.要指導學生不僅記住定理、定律的內容和公式還要讓學生記住典型的解題方法,似是而非、似非而是的例子,特殊有用的二次結論,甚至三次結論,這樣可以提高選擇題的速度,及大題的解題速度。
4.指導學生跳出題海,更有效地復習。我個人認為跳出題海最有效的辦法,就是做完一道題后,進行討論,不斷變化物理模型,物理情景,把運動模型重新組合,求解角度進行變化(如題目可能是已知狀態量,求某一過程量,把它變為已知某過程量,求解某狀態量)。
5.加強對尖子生學習方法的指導,對能力相對較弱學生基礎知識,基本方法的輔導。
二、重視情感教育。
良好的情感教育,情感交流也是搞好高三復習工作重要一環。1.用自己淵博知識,獨特的方法,及個人魅力感染學生,讓學生佩服你,甚至使學生傾倒,這樣才能做到親其師信其道,讓學生特殊愛學。 2.通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛,這樣可以充分調動學生的積極性。另外學生很辛勞,有時很疲勞,對學生在課堂上打磕睡要給與理解,不要動輒就批評,采用各種辦法調節課堂氣氛,緩解學生的疲勞,盡可能讓學生感覺輕松愉快。 3.正確對待學生犯的錯誤,尤其是學生回答問題時,學生說錯是正常現象,是寶貴信息,只有知道學生怎樣錯的,才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學生大膽回答問題,提出問題,和同學及教師辯論問題。 4.重視辯證唯物主義的'教育,使學生形成正確的人生觀、世界觀。
三、加強學習,不斷提高自己的業務水平。
積極參與科組教研活動。每周四下午科組活動時間,積極和同組教師開展學科教學研討,堅持聽課,參與教師研究課評課活動,留意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。經常上網了解有關本專業的知識,和同行進行廣泛的交流,注重教育理論的學習,并留意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。
高三物理復習工作是一個系統工程,更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
高三物理教學工作總結 篇5
在學校、年級組的統一領導下,經過我們備課組全體老師的艱辛努力,已順利完成了XX屆高三物理備考工作,取得了一定的成績,下面我就將本組的復習備考工作分五個方面進行總結。
一、一輪復習
一輪復習之初,我們訂下的總體目標是:1、疏理知識點,做到各個過關;2、建立各章的知識網絡,做到物理知識體系完備;3、歸納典型問題,提煉解題技巧,做到舉一反三,觸類旁通。4、訓練學生規范解題能力,力求解題順暢,落筆有分。
一輪復習的時間從20xx年7月6日開始到20xx年4月10日結束,比計劃晚了近一個月,因為年級組里在這段時間安排了月考和周考,每次的考試,講評耽誤了一些時間。
在這段時間內,我們完成了力、熱、電、光、原共十七章,54個分考點的拉網式復習,完成了所有復習目標。我們所采取的主要具體措施和保障有:1、備課組統一復習進度,進行有實效的集體備課,充分發揮集體的智慧,研究教法,商討資料的講、練結合的細節,做好月考和周考的考、評工作,做到及時反饋與調整教學,促進教學的優化、合理;2、復習中按章節進行物理實驗的復習、訓練,將必考實驗分散在各章之中,而且每考必帶實驗考查,突出了物理學科實驗是基礎的特點;3、復習中,組內老師對學生的輔導及時,教學反饋準確,始終讓教學有的放矢,合理安排進度,做到井然有序。
二、二輪復習
二輪復習,我們的總體目標是通過物理學科內的專題復習,突出掌握物理學的主干知識,建立各章物理知識之間的相互聯系,做到融會貫通,進一步提高學生綜合分析能力和解決物理問題的實戰能力。
這輪復習時間從20xx年4月10日至20xx年5月10日,總共二輪有效復習時間為四周左右,我們進行了四個專題講座,它們是力和運動,動量和能量,電磁場綜合,帶電粒子的運動。同時進行了物理學科的專題訓練,一周兩次,進一步突出主干知識,強化訓練。
二輪復習我們采取的具體措施是:
1、培養學生的審題能力和選擇題解題方法的意識,找到合理的解題切入點;
2、突出培養高考要求的五種能力,加強學生高考的競爭力;
3、配合實驗專題復習,這期間我們按班級課時安排,由各任課老師親自帶領學生,進行動手實驗,將往屆的自由開放實驗室改為按班進行,組織性好,指導性強,將高考必考實驗逐一重新操作,收到了很好的實效。
4、適當地進行了理科綜合題的訓練,讓學生熟悉綜合卷的出題規律,答題技巧,培養學生統纜全局的觀念,為進一步提高理綜的實力做了準備。
三、三輪復習
5月10日之后,我們全面進入了理科綜合復習,這期間,備課組內對大量的理綜試題進行了認真的篩選,有選擇地發放,力求加強針對性,實戰性,加強各地信息的收集、選取工作,做到有備而戰,勝卷在握。
這段時間,我們在課堂中精講了周考試卷的物理部分,通過每周六的理綜考試,并印發了物理實驗專題,收集了20xx年—20xx年各地高考實驗的好題,按考點要求整理、訓練,系統地鞏固、復習了重點實驗。為指導學生熟悉高考題,穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考題物理部分,幫助學生分析物理試題特點,題型規律,讓學生領略高考真題的風范。
同時,我們備課組還配合年級組工作,做好上學期的期中和期末出題、評卷、講評工作,針對考試反饋,結合最新信息、加強教研,溝通情況,做到指導有效、及時,讓學生一次比一次考得好,信心足。
四、團隊精神
教師職業的特點,往往是三年一個輪回,在這風風雨雨的三年里,無數個學生從我們身邊長大、起飛,而我們本身也在這歲月中成長、成熟,走向成功。我們物理備課組是一支得力的隊伍,我們敬業,我們執著,我們有熱情,組里的活大家搶著干,教研認真、在業務上努力鉆研,誰有困難大家幫著代課,對待教學兢兢業業,對待學生態度一視同仁,誨人不倦,教學上受到一致的好評。正是這樣一只團結的隊伍,向上的團隊,讓作為組長的我感到自豪,感到驕傲,我們的`工作也令年級組甚至學校感到滿意。
理綜的復習開始后,我們備課組能夠積極服從年級組的領導,并創造性地開展綜合科的出題,評卷和講評試卷等工作,積極配合化學、生物科,做好自己的份內工作,并主動承擔多余的工作,為理綜科的成功盡了自己的一份力量。
五、幾點感受
1、關于外出學習:
高三年級,我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學研討會,聽專家講備考方法,分析高考動態,收獲很大。雖然回來后詳細的向組內老師作了匯報,建議學校能給更多老師這樣的機會,對提高我校的教師隊伍大有好處。
2、關于考前指導工作:
當臨近高考前,學生大多處于緊張狀態,家長也萬分焦慮,學校往往要求班主任給學生做考前指導,而我們備課組結合自己的學科特點,在考前的教學中也積極的給學生做解題指導和心理指導,有的老師還針對個別學生做個別指導,將每一份關愛和指導送達考生,效果特別好。
高三物理教學工作總結 篇6
本學期,本人擔任高三理科班A4和C3班物理教學工作。在工作中堅持出全勤,干滿點,兢兢業業,為人師表,積極參加各類政治和業務學習,努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同于一般課堂教學,主要任務是:在上學期第一輪復習的基礎上,根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺,使學生更加系統地掌握知識,增強分析問題解決問題的能力,提高學生的考試分數,以備高考。現將本學期的教學工作總結如下:
一、整體的教學工作安排
第一個階段:從開學到3月份,繼續完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面復習基礎知識,突出重點,以重點帶動全面。這一階段的復習,主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬,使學生更加深刻系統地掌握知識,為下階段復習打下堅實基礎。
第二個階段:從3月中旬開始,進入第二輪的復習。主要是進行專題復習,針對在第一的基礎上進行綜合性訓練,對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如:振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題,這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。
第三個階段:從5月份開始:
1、回歸課本,專門編寫了一份復習提綱,幫助學生查漏補缺,并對所有內容排隊歸類,參考外地資料,就題目內容,題目類型再拾遺補缺。
2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。
3、教學方法主要采用講練結合,指導各種題型的解題方法,訓練邏輯思維能力、語言表達能力,并有目標地鞏固一些重點問題。
4、重點搞好學校安排的幾次理科綜合模擬考試,并有重點地進行講評,從而有針對性地幫助學生查漏補缺。
二、教學成果
剛剛揭曉的高考成績,其中理科平行班A4班有4名同學上一本分數線(503分),13名同學上二本分數線(452分),并有王明、程椰妮、湯奎三位同學的理綜成績超過200分。可以說這一成績大大超出我們的預期,對學校及社會交出了一份合格的答卷。
三、今后教學應注意的幾點
通過這學期的復習,發現學生中暴露出很多的問題,在此基礎上進行反思,認為今后的教學工作中還應該注意以下幾點:
1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點,指導學生既會用課本知識分析時事熱點,又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系。“熱點專題課”復習不能過早。
3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當點撥,精講多練,圍繞熱點主線設置背景材料,組織各種題型,對同一熱點,可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5、注意物理學特殊方法的訓練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優劣。重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
6、今年高考命題一反常態,無論實驗題還是計算壓軸題,都不按以往套路出牌。這告誡我們今后的高考總復習一定要善于打破常規復習模式,要狠抓基礎,把握重點,并注意復習的全面性。另外一定要注意應用數學處理物理問題的能力訓練。
總之高三物理復習工作是一個系統工程,更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
在這一年中,我認真備課、備教法、備學生,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。做到每講一節新課前按教學大綱和新課標,參考《素質教育新教案》一書寫出教案。再去聽師傅的課,分析、體會每一節課的'重點、難點和疑點并注意學生在什么知識點有困難,這樣結合本班學生特點,制定行之有效的教學方法。堅持課上抓落實,教學為學生服務的新教學思想和理念,課后及時查漏補缺。
由于我教的班是平行班,物理基礎不是很好。在課下抓一些學生的基礎,重點抓落實。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學物理的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘,一分收獲,在期末考試中,物理成績在平行班中名列前茅。
在教育教學工作中,我積極參加學科組、年級組的各項活動,對安排的工作認真努力做好。進校組織的各項活動也從不缺席,任何可以和其他有經驗的教師交流的機會我都不會錯過,來彌補自己的經驗不足,努力提高自己的教學水~平。
在這一年的教學工作中,我覺得進步的地方是:講課時不在重視題的數量,而是把一道題講透,真正體會到與其課上講十道題,學生都一知半解,還不如就講兩到題,讓他完全吸收,轉化成自己的知識,一定不要只重視數量而不重視質量,這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是:有時仍然過于急噪,怕完不成教學任務,沒有老教師的沉著,語言不夠生動,這是我在今后教學中應改進的地方。
今后的教學工作中,我會更加用心,總結經驗教訓,時刻反思,社會對教師的素質要求更高,更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
爭取早日成為一名優秀的物理教師!
高三物理教學工作總結 篇7
在第二學期很快進入全面復習,經過一段的復習,學生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學,自我認為今后的復習還應該從以下幾個方面入手:
一、加強學生的基礎知識的復習
在復習中發現學生在做題過程中,基礎知識不過關是造成學生題不會做的主要方面,例如在進行浮力計算時由于公式不記得,看到浮力題感到無從下手,在分析力的有關知識時,由于對于施力物體與受力物體分析不清楚,分析不清物體受到幾個力,造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提,也是中考中的重點內容,因此搞好基礎知識的復習應是物理復習的重中之重。
二、加強物理知識與實際生活的聯系
物理新課標要求要注重物理知識與實際生活的的聯系,讓學生從生活走向物理,從物理走向社會,近幾年的物理與生活的聯系越來越緊密,讓學生從具體的情景中分析出有關的物理知識,并能讓學生應用學到的知識去解決許多實際中的問題,20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實際生活的聯系。
三、加強實驗的復習
物理是一門以實驗為基礎的課程,新課標又加強了學生的探究能力的考察,從20xx年到20xx年在高考中實驗的考察逐步加強,20xx年達到19分,且考察的'范圍不斷增大,既有學生的分組實驗,又有演示實驗,既有結論的考察,又有過程的考察,既有現象的考察,又有實驗的設計,既有從現象中進行猜想,又有實驗中問題的處理,等等,總之,考察的范圍之大,考察的范圍之廣,加強了學生的動手動腦能力的考察。因此在今后的復習中加強學生的實驗復習將是一個重要方面,實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,會利用學過的原理和方法設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,組合歸類設計新的實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識;安全規范意識;創新質疑意識。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會知識的應用,積極開展課外的研究性課題實踐活動.
分析今年命題的基本趨勢
一是基本的'實驗技能、基本的實驗儀器使用題要考;
二是以實驗為背景材料的試題將增加;
三是帶有探究味道的題、設計型試題還會出現,考查實驗方法的遷移運用能力;
四是現場操作性試題還有可能出現,
五是對于實驗過程的感悟、發現和改進也可能出現。
四、搞好試卷講評,提高應試能力;
試卷講評是下階段的主要課型之一,通過試卷講評一是鞏固深化所學知識;二是及時反饋信息,發現、解決教學疑難,查漏補缺;
三是總結吸收教與學的經驗和教訓,改進教學。四是可以提高學生的應試能力。只講評不練習,只練習不講評,或雖講評但卻不及時,都會影響教學效果。
五、要進行答題規范訓練
①獨立審題,獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息,這是學生必須具備的基本的解題能力,也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯系生活、生產、社會和科技的題目”,意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進行求解。為何這類題得分率低?主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。因此,在復習中,在分析例題或者講評試題的時候,教師要把審題的機會還給學生,從讀題開始,獨立完成解題全過程,以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。要通過例題、習題,養成對具體物理過程作具體分析的好習慣,學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法
②規范解題
語言規范:特別是目前比較注重探究題、論述題,要求學生能清晰的理解物理概念并能準確的表達,敘述應有較強的邏輯性、條理性,要簡明、扼要,直奔主題,要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題,最后結果表述不規范,就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規范:對作圖題更要特別注意認真規范。
總之,在今后的復習中仍有待于不斷的根據學生的具體情況,不斷的改進復習的方法與進程,提高教學的質量,將是我們的目標。
高三物理教學工作總結 篇8
在本學期,我們高三物理備課組的兩位老師在學校高考領導小組和物理教研組的領導下,齊心協力、刻苦教研,順利完成了本學期的全部教學任務。在溫州市一模結束之后,我們就針對一模成績情況,制定了詳細的備課組計劃,明確了市二模、三模的教學目標,并在之后的教育教學過程中不斷修正與完善我們的計劃和目標。現在就將備課組的工作總結如下,請大家監督指正:
一. 基本情況分析
物理學科相對其他學科有自己的特點,那就是對學生的思維能力考查要求高,因而在學習物理的過程中,特別是在高三復習階段,學生會普遍感到物理非常難學,得分低。于是在理綜考試過程中,學生往往會將物理放到最后去做;在平時的學習過程中也會選擇先學好生物或化學,物理放在最后學。這對我們備課組開展物理教學帶來一定的困難,需要我們重新認真研究,做好教學設計,爭取把學生的興趣轉移到物理學科的學習上來;
溫州市一模考試之后,普通班的部分學生已經開始放棄考本科,放棄學理綜,物理課也不上了,在物理課上做別的事情。這對物理教學也帶來一定的影響,使教師和部分學生不能完全進入上課狀態。
二. 主要工作情況
高三復習以來,我們備課組積極按照備課組制定的高考復習計劃開展物理教學工作,認真備課,相互探討物理教學,積極開展集體備課,以集體的力量努力讓高三物理復習效果達到最大。
1. 按照高考考試考試要求和新課標的教學建議,認真研究物理教材,吃透教材。由于學生的基礎相對薄弱,而高考物理大部分都集中在對物理基礎內容的考察上,因此在開展二輪復習時,我們重點在于抓學生對基本題型和基本原理的掌握上。每周開展一到二次的集體備課討論,根據教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基本題型,再利用每周日下午的周考,出好試題給學生加強練習。
2. 根據每次周考的情況,積極改進復習方法,統一進度、統一復習專題,加強集體備課的力量。針對每一次的周考,我們都積極改卷、評卷、議卷,根據學生的考試情況,對教學方式和教學重難點做出修改。特別是學生對高考物理試題的分析方法和技巧,是高三后續階段復習的重點,我們相互協助、積極探討,改進復習方式,加強集體備課的力量,共同找試題來給學生做練習,并制定統一的教學設計、教案。
3. 合理安排復習時間,積極做好培優補差的工作。按照高三段的統一安排,我們屋里備課組堅持每周五下午三四節課給學生進行問答輔導,對學習特別有困難的學生給與個別單獨輔導,提高他們的學習積極性和學習動力。按照重點班的`特殊情況,對積極想考重點的學生每周開展選修課IB課程的輔導。
總之,在學校領導和關懷下,我們全體備課教師的勤奮工作和其他教師的大力支持配合下,我們高三的物理教學活動終于圓滿結束了。根據學生高考的情況反饋來看,我們物理高考的成績相對較好,重點班理綜總成績達到180分以上、三個普通班155分左右,物理成績在其中所做的貢獻不小。當然,高三物理復習也存在一些不足和遺憾,對課本課后習題的練習不足,部分學生的學習積極性沒有完全的調動起來,這需要在今后的教學過程中多多注意。
高三物理教學工作總結 篇9
一學期又要過去了,為了更好的進入下一個新學期,特對本學期的工作做一總結。總結本學期好的做法和經驗,找出本學期的不足,期許下學期能夠揚長避短,更有效工作。
本學期帶九年級四個班的物理課,感覺精力不是很夠用,有些許的忙,著實的累。
一,堅持對學生進行德育教育。正人先正己。工作生活中,本人始終嚴格要求自己,不該說的話不說,不該做的事情不做。堅持以德服人,言傳身教,以正確的輿論導向引領學生的成長,讓他們學會負責任的享受生活。
二,積極參加校內活動。本學期學校創新了集體備課模式,從讀書會到“感悟課標,走進教材”的研討,雖然這些活動以前沒搞過,我每次還是抱著積極的態度去參與、去思考。另外,本學期又有了很多新同事,學校組織了很多公開課,為課堂教學研討提供了平臺。
三,遵守學校的各類規章制度。認真備課、上課、批改作業。用心對待每一個學生、每一堂課,盡力做好自己的本職工作。
四,準確定位教學目標,帶領學生有效的完成了本學期的教學任務。自山東省中小學管理辦法出臺以后,預示著物理試題包含中考不可能出煩難的.偏題、怪題,不可能出現煩瑣的數學計算,命題會緊靠生活、生產、科技等實際情景,考察學生對于基本物理現象、規律的理解和運用。試題難度總體低于以往。事實也確是如此。在這一指導方針的指導下,順利完成了本學期的物理教學工作,中考也取得了滿意的成績。
本學期存在的明顯不足,也是一直困擾教學的問題,無論我的課上什么,總有“看客”般的學生存在,他們不光是對學習沒有興趣,在思想上也很有所謂的“個性”。在幫助老師等一些事情上,有時他們做的又很好,是我們沒提供到他們想要的教育吧。我有時會那么想。
無論如何,新的學期即將來臨,我期望,明天會更好。
高三物理教學工作總結 篇10
時間過得真快,轉眼已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己,有必要回顧一下本學期的工作。
本學期,本人擔任高三(3)和高二(14)教學工作。在工作中堅持出全勤,干滿點,兢兢業業,為人師表,積極參加各類政治和業務學習,努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要針對高三的教學工作總結如下:
1.教師方面:
認真分析和研究近三年的考試說明,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點,使復習能把握大局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更大功夫,避免平均使用力量。
2.一些值得注意的細節。如:
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂,方程不規范,滿篇數學符號等,這些問題都及時糾正,否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題,提出的問題有深度,一環套一環,逐漸深入,使學生的思維即有深度又有廣度,充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點,使學生積極思考,提高課堂效率。
③不完全放棄教材,注意回歸教材,特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④加強多媒體的運用,對于難以理解的物理過程要編成動畫,這樣可以提高效率,降低難度。
⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考,不滿堂灌。
3.重視理論聯系實際題目的分析和訓練。
現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
4.特別注意學生能力的培養。
高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的`考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5.注意物理學特殊方法的訓練,
如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優劣。
總之高三物理復習工作是一個系統工程,更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學工作總結 篇11
本學期我執教高三1班和2班,緊張的一個學期轉瞬即逝,為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現將本期工作總結如下:
一、緊跟備課組認真組織好課堂教學,努力完成教學進度。
二、加強高考研討,努力實現備考工作的科學性和實效性。
本學期,物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理,教學內容的選擇,教法學法的設計,練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分:一是商討綜合科的教學內容,確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討,制定和及時調整對策,強調統一行動。另外,到外校取經,借鑒外校老師的經驗,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。 三是多向老教師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,加強交流,取長補短,不斷改進教學水平
三、對尖子生時時關注,不斷鼓勵。時時關心他們的狀態。而對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛,多一點鼓勵,多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的.困擾,輕松迎戰高考。
五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點,難點。靈活的掌控課堂。
六、高三復習策略
1、全面復習,打好基礎,降低難度,以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由于時間緊,帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,側重在核心和主干知識的基礎上,落實每一個知識點。
2、指導學生,學會復習,提高能力。學生應自覺編織知識網絡,自己總結,強化用已學知識解決未學問題,再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法,將知識轉化為能力。
3、創新、質疑,強調聯系實際,強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發現和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,設計新的實驗。進一步完善認知結構,明確認識結論、過程和質疑三要素,為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會知識的應用。
4、嚴格規范,認真審題,減少失分。例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。
一學期勿勿而過,一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下,相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓。總之,信息社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
高三物理教學工作總結 篇12
一年一度的高考已經結束了,回顧高三一年的教學工作,有歡樂也有苦惱,有經驗也有教訓,當然更多的是反思,反思一年工作中的可取之處和不足之處,期望在未來的教學工作尤其是高三教學工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當,更期望經過我們的盡職盡責,使我們再次應對高考結果時能夠有如置身于森林之中——能夠深呼吸。下頭從以下幾方面做一總結和反思:
一、教學方面:
1、高三復習時間怎樣安排更合理:
對物理學科:第一輪:7月下旬——來年1月中旬(不包含實驗)
第二輪:1月中旬——4月中旬
第三輪:4月中旬——五月底
2、教學重難點及突破:
第一輪復習的重點是把知識和規律熟悉并掌握,我們要采取逐章逐節的地毯式復習方式,在該過程中要總結出常用的二級結論,強調必須掌握的資料,知識要講全,但不宜過慢。因為學生本事真正的提升應當在二輪復習中。短時間內促使掌握已學資料并能及時復習的方法是要有及時的測驗、課堂提問、章末測試。學生要有課堂筆記。對測試成績差的同學要及時關注和關心。第一輪復習結束后,提議成績好的同學做天利38套題,目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。
第二輪復習的重點是建立知識間的聯系和應用,提高學生的分析、綜合本事。
提升方法:
對教師:對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位;要題海拾貝,對易錯題,典型題,二級結論要強調,設置障礙并舉一反三;同時要訓練規范答題。
對學生:要求學生對知識全面掌握,融會貫通;經過習題鞏固概念,必要時以考代練。
二輪復習后期提議成績好的同學做金考卷或其它有必須難度的套題,中等生坐38套題,至少做10套。
第三輪復習重點是對知識的整合與綜合應用,查缺補漏,回歸課本。對學生的本事要求是做過的題型保證不錯,每一章易錯題和典型題,重點知識做到心中有數,有目的的訓練運算本事,會規范答題。
3、高三的作業安排:
(1)復習講過的知識、看前面做錯的題并強化總結。
(2)每一天都有作業,作業量比第二天要講的略多一點。
(3)上習題課前要把本節涉及到的重難點知識點復習提問。
4、本屆高三物理復習經驗與教訓:
經驗:知識點概括全面,注重了學習中的一些細節,抓住了講練考判評五個環節,同時注重了規律的歸納總結以及易混易錯問題的區別,并有專題訓練,注重了方法和思路的`滲透;加強了二級結論的記憶和應用,大大提高了選擇題的做題速度;學校后期每周一次的測試提高了學生對知識的熟練把握和應試訓練;強化了審題的重要性,提高了做大題的正確率。
教訓:在一輪復習中對少數學困生關注不夠,導致學生跟不上課堂最終完全失去信心;在二輪復習中對尖子生指導不夠細致,導致一些尖子生習題的針對性不夠。
在復習過程中要采取抓兩頭帶中間的策略,學困生不能掉隊,尖子生不僅僅要自我學好還要成為良好班風的帶頭人。
二、高考物理試卷分析:
20xx年高考試題中規中矩,試題突出了對主干知識和重點資料的考查(力和運動、功能關系、場和路),不避諱陳題,知識覆蓋面較大,體現了以學科內知識綜合為主的原則。基本概念、基本規律、基本方法、主干知識、核心知識的考查仍是重點。主干知識題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級要求,由于試題量較少,一些題目考查多個知識點,同一個題目能夠使不一樣的物理規律、方法交織在一齊,綜合性較強。
具體體此刻:
注重主干知識的考查,突出核心知識。選擇題力學和電學各占一半。
2、體現了新課改的理念:選擇性,時代性,實用性。
24題以“北京奧運會”為背景,考生根據信息建立物理模型,體現出時代性。23題電路連接,考生的基本操作本事經過實用性實驗試題得到了很好的考查。
3、加強對實驗本事和表述本事的考查,熟練掌握基本儀器的使用、實驗的基本原理和方法。
4、繼續加強圖形、圖像、數形結合在物理學中的應用。
圖形、圖像問題年年必考,今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題經過數形結合來討論、分析、計算。
三、從本事和方法上透視高考復習重點:
高考會越來越重視對考生五個本事的考查。如利用數學知識處理物理問題的本事,考查圖像、數形結合、不等式始終是高考的熱點。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視,如:極限思維、逆向思維、假設法、類比推理、賦值法等等。
20xx年高考復習的啟示有:(1)抓好物理基本概念、基本規律的復習,向教材要基礎,認真研讀《考試大綱》,研究《考試說明》,構成知識網絡結構;(2)加強基本方法的訓練。提高解答物理問題的本事,重點放在讀題審題,抓住關鍵的語句,建立物理模型,對應正確的物理規律和規范解題上。(3)習題瞄準中檔題。要穩扎穩打。(4)準備一個積累本,學會自我總結提煉,建立方法技巧檔案。(5)學生要緊跟教師走,提高課堂聽課效率。
四、學生如何在高考答題中多得分:
1、要提高審題質量
審題是求解物理問題成敗的關鍵:對關鍵詞句,題目所描述的物理情景,各限定條件,挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過程,把問題具體化、形象化。加強相似物理情景間的聯系,從而找到解決問題的途徑。審題要仔細,不能受思維定式干擾。
2、先易后難一氣呵成
試卷到手后,利用動筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,做到心中有數,本著“先易后難”的原則,確定科學的答題順序,盡量減少答題過程中的學科轉換次數。
3、合理分配時間
選擇題的時間應控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點一道題),實驗題應10分鐘左右,兩道計算題應20分鐘左右,兩道選做題10分鐘左右,這樣用在物理上的總時間應接近1個小時。答題時為提高效率,允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題,在題卡上做標,率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分數分配約為2:5:3,答題時要力求慢開始,早入境,快答題,穩結束。
4、注意解題規范
要注意兩個方面的規范,
1、書寫表達的規范,是提高高考成績的一種有效途徑。不要為了節省時間,在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果,題目的分析、解題的中間過程全無,這樣的狀況在評卷時是要扣大分的。要力求做到會而對,對而全,全就得滿分。
2、思路規范,分析問題時不能省略一些基本的步驟,養成規范的思維習慣。考生自我引入的符號應說明它代表哪個物理量。解題時最好用常規方法,如果所用方法比較特殊必須要有詳細的說明,以便閱卷教師能理解你的解題思路。
3、盡量不要空題,不會做的,按步驟盡量去解答,努力得好步驟分,關鍵時候“濫竽”也是能夠“充數”的。
4、正確應對新情景新素材中的新問題
考題中肯定會出現一些新情景的新問題,這類問題的特點是:“立意新,難度不大”,“起點高,落點低”。這類應用物理問題用到的是最一般最基本物理規律、方法,是比較容易發現突破口,找到落點的。
五、隨想:
我一向以為,高三這一年的成功與否智力因素是一方面,而學生自我心態的調整,學生意志品質的培養和心理的疏導至關重要,要完成這重要的三部曲教師責無旁貸。
教師是一個特殊的行業,除了專業知識外,教師的品格、情感、言行、才華也是教學的一個方面,親其師,信其道,一個教師如果能更深一步的走入學生的心靈,要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責。
高三階段學業壓力大,情緒變化大,當壓力過大時學生容易自我否定,自我放棄,教師不僅僅要關注學習還要關注學生的情緒,幫忙他們建立信心,永不放棄。高三階段的經歷會影響學生們的人生態度和對自我的認識。
我常想:一個人生活在鼓勵和表揚中,他就學會了自信和豁達,長大了會以一顆寬容的心去包容一切,同時也被別人包容;如果一個人總生活在批評嘲諷中,他就易自暴自棄,自卑,長大了他會對別人挑剔,同時也會被人挑剔,前者的未來是幸福的,后者是不幸的。多年教學,讓我意識到,教師不經意的一句話,也許會了斷學生的一門心思,讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。教師真誠的關心和幫忙也會開啟學生心靈的一扇窗。
以上是我個人的一些心得體會,感悟和總結,我很懷念我們高三物理組這個團結和諧的團隊,懷念我們在教學和生活中的互幫互助,懷念學校領導們對我們的關心理解和付出,讓我看到了人性的光輝。
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