幼兒園年度教研的工作總結

時間：2022-07-08 12:00:06 工作總結我要投稿

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幼兒園年度教研的工作總結（通用10篇）

　　時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，以下是小編整理的幼兒園年度教研的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園年度教研的工作總結（通用10篇）

　　幼兒園年度教研的工作總結篇1

　　時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

　　一、研讀新《綱要》，優化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力。

　　新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，分年級組制定，確定學習目標與內容。協助園長組織本組教師學習文章《新綱要與幼兒園社會教育》、《新綱要與幼兒園科學教育》等，并開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎上，聯系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發言。在活動中，教師由被動參與變為主動參與，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發揮了教師的主動性。

　　二、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。

　　在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會，學會在司空見慣中發現問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。是幼兒園工作的一個重要內容，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。

　　三、協助園長指導本組教師開展專題研究，撰寫教育，鉆研教材，針對不同的教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。

　　我們的辦園特色一向以藝術教育為主，所以教師的個人專題較為集中，在日常的指導中，我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。我們為教師提供投稿渠道，鼓勵教師寫論文，幫他們向外投稿，激發他們開展教研的主動性和積極性，本學期，先后有十多篇論文向外投稿，其中，有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園教師的實踐課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的.看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，大班與小班的兩位教師向片里上了兩節優質課，多篇活動設計選送市里評比，有一篇活動設計在省級刊物上發表。

　　四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創設主題教育環境。

　　協助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一活動、舉辦作品展覽、幼兒講比賽等，在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

　　在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。

　　幼兒園年度教研的工作總結篇2

　　轉眼間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，本學期里我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現總結如下：

　　(一)建立和建全各項制度，提高管理水平。

　　1、重新規范了幼兒園各項制度，共同研討制定了教師，讓每一位老師了解制定考核制度的依據及方式，真正提高教師的工作積極性。

　　2、設立獎懲資金，對于在工作中有突出表現的教師予以獎勵，對于工作邋遢，不積極上進的教師予以懲罰，通過這個方式調動了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現象。

　　3、實行工作分工，每個級部設立一名級部主任，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進。設立安全管理員、衛生管理員等，分別負責幼兒園的各項工作的監督。

　　(二)堅持常規管理。

　　1、各班制定教育，每個級部教師共同研討制定出每個月的教學進度，并嚴格按照計劃進行，在教學過程中發現問題及時調整并根據幼兒園工作的安排隨時調整，保證教育教學的正常進行。

　　2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學質量。

　　3、嚴格一日常規，形成習慣，養成地常規時間意識。

　　(三)加強隊伍建設，建立一支團結積極向上的教師隊伍。

　　1、努力提高教職工思想素質。

　　通過每周的全體教師會開展教師思想素質教育，讓老師們明白作為老師應具備的素質，通過每周的例會交流，分享好的經驗做法，共同商討自己不能解決的問題。提高自己的工作能力。本學年教師工作細心了，得到了家長的好評。

　　2、重視教師的學歷進修。

　　鼓勵教師參加提高學歷的學習和積極考取教師資格證，現在全園教師全部大專學歷，資格證持證率達80%。

　　3、重視教研活動的開展，提高保教質量

　　(1)充分發揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，通過以老帶新、分級部開展教研活動、優質課比賽等形式開展教研活動，實行你的短處我來補，大家經驗互補，提高了教育教學水平。

　　(2)本學期我們圍繞鄉土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉照片、民間歌謠、創作“身邊的自然”、傳統游戲、走進社區、家鄉的藝。我們以創作“身邊的自然”作為重點，開展了“布”異樣的精彩活動。并取得了優異的成果。

　　(3)重視對幼兒各方面素質的培養，一直以來，我園遵循保教結合的教育原則，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規及衛生生活習慣的培養。

　　(4)制作適合幼兒年齡特點的`玩教具，投放到區域活動中。

　　(四)加強衛生工作，確保幼兒身心和諧發展

　　1、根據幼兒年齡特點，結合本園實際及場地的充分利用，重新調整安排幼兒的一日生活內容和時間，做到動靜交替，內容豐富，保證幼兒每天戶外活動時間2小時和1小時活動，開展形式多樣的戶外活動。保證幼兒每日的活動量，提高幼兒身體素質。

　　2、加強藥品的管理，按時做好玩具、學具、空氣消毒工作，預防性的流行。

　　3、為了培養幼兒各方面的能力，每日安排了不少于1.5小時的活動區活動，讓幼兒豐富社會經驗，培養了幼兒的合作精神。

　　(五)積極做好家長工作，家園共育

　　1、隨著社會的發展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長做好交流，讓家長隨時了解孩子的發展情況。

　　2、每月與家長進行一次書面交流，共同關注孩子的成長。

　　3、設立家園聯系欄，向家長公布、課程進度等信息，讓家長了解幼兒園的工作進度。

　　4、在學期初召開新學期，向家長介紹本學期的重要工作任務，學期末舉行家長座談會，與家長近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發展情況。

　　(六)合理膳食，保證飯菜質量

　　1、科學制定食譜并每周公布。

　　2、合理安排膳食，保證每日幼兒供給量，變化花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。

　　3、做好食堂的衛生消毒工作，每日留樣，保證原材料供給，做好防三害工作。

　　(七)安全是幼兒園工作中的重中之重。

　　1、開學初，層層簽訂，讓每一位教職工清楚自己的職責所在，工作中要細再細心，確保每一位幼兒的安全。

　　2、每周安排一節課，對幼兒進行安全教育，幫助幼兒獲得更多的，定期進行安全演練，提高幼兒的自我保護能力和自救能力。

　　3、通過定期對幼兒園進行全面的安全自查，發現隱患并及時消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段。

　　4、加強了入離園時段以及園內的巡邏，杜絕校園傷害事故的發生。

　　(八)常規管理

　　1、通過一日常規的研討，規范幼兒一日常規，使幼兒一日生活更加愜意，輕松。

　　2、倡導“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時時處處皆教育。

　　3、將傳統兒歌插入到幼兒一日活動的過度環節，使一日活動更加規范。

　　4、通過常規比賽，提高各班的質量。

　　幼兒園年度教研的工作總結篇3

　　時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。

　　一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念

　　本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發現而產生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的.教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發展。

　　二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

　　要實現從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：

　　1、“以人為本”的管理原則

　　新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。

　　2、遵循互動式原則

　　互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐。

　　3、“反思----實踐”的原則

　　“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

　　4、“終身學習的價值觀”原則

　　要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內確立了區骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學習機會武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力，并且在園內發揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

　　三、家園互動

　　1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

　　2、為家長供給教學觀摩活動16節，讓家長懂得幼兒園的教學情形。

　　3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快活的新年。

　　四、特色園區：創建學習型的教師團隊

　　教師專業化發展是教師專業化素質一直進步的一個進程，創立學習型團隊，是師資步隊建設的主要道路，樹立書香校園，建設校園文明，營造協調、健康向上的學習氣氛，本期教研組開展了讀書漂流活動。

　　1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，汲取新的教育信息和進步的育人教訓，拓展教師視線。

　　2、“走進名著”的讀書活動。當真瀏覽學校每年提供的書籍，提高教師本身的文化素養。每年教師自發閱讀1—2本名著，擴大讀書的范疇。

　　3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務引導和教師日常學習中，讀到的好文章，推舉張貼在“好書推薦”欄里。

　　4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交換活動，并以文字的情勢浮現：讀書筆記、讀書心得領會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

　　五、科研工作

　　1、進一步深刻地研討幼兒園早期閱讀的領導方式和實行策略。

　　2、積極介入區級獨破課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落試驗證幼兒園板塊的教材開發情況。

　　本學期，我們開展了青年教師評優活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得到了提高。

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。

　　幼兒園年度教研的工作總結篇4

　　一、本期教研工作的基礎情況：

　　本期以幼兒園一日生涯慣例細則為主線，加強教研工作治理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參加教研的踴躍性，加強理論學習，進一步深入教育觀點改變為教育行動，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評比、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動增進教師專業化成長，培育學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面晉升幼兒園的保教工作品質。

　　二、教研工作功效

　　(一)、增強實踐學習

　　本期引領教研組用三次教研活動的時光，體系地學習了《幼兒教導學》中創造游戲局部的內容，懂得了發明游戲的特色、教育作用以及指點辦法。

　　(二)、抓好常規工作

　　1、每位教師認真設計活動計劃、認真組織幼兒一日生活活動。

　　2、每周認真開展禮拜五13：10開展教研活動;各班每周調換家園窗，每星期一八點以前上墻。

　　3、每月環境創設檢查一次：創設有特點幼兒教育環境，本期探討了怎么創設迷信、公道、丑化幼兒園環境的方法，并制訂出環境創設的.評比尺度，由教研組長牽頭組織各班班上進行檢討評選。

　　4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，加入校級說課競賽1次。

　　5、本期依照學校的新劃定，每周教研組長和五年教齡以下的先生每周聽兩節教學活動，其余教師每周必需聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園優點簽字蓋章。

　　6、每周、每位老師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教養反思。

　　7、節日活動：發展了我愛祖國跟喜迎新年的慶賀運動。

　　幼兒園年度教研的工作總結篇5

　　為更行之有效地推進、深化我園課程改革實驗工作，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

　　一、加強教研組的建設與發展，讓教師在團隊合作中得到提升

　　教研組是開展園本培訓的實體，是教師專業化發展的依托，能幫助教師明確專業化發展的方向。在期初，幼兒園首先把本學期師資隊伍建設的目標明確地向數學及心理咨詢教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學年度教師專業化發展的追求目標，各教研組的組長根據市、區計劃及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，并得到了成員們的呼應。例如：數學教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數學科學化的研究”大膽引用皮亞杰建構主義理念并結合配套教具，進行“幼兒建構式數學”的實踐與研究，得到家長的好評。淑萍老師還在“3―5年青年教師開課匯報”中以建構式數學活動――小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。

　　其次，幼兒園在本學期召開了2次教研組建設與發展經驗交流會，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實踐分配、小課題計劃；在期中進行經驗的分享交流會，學習借鑒成功的經驗；分析梳理失敗的案例，并提出解決策略。例如：心理咨詢教研組的教師課題開展的進程十分順利，為什么？因為每位教師的教育投入非常大，在教研活動過程中，每位教師都能積極參與，對每一個問題都能發表自己的見解，有一種討論的氛圍，對一個問題的討論往往能有深度的進行。及時的經驗交流分享有效地提升了教研組的建設和發展。

　　二、有效開展群眾性教育科研，讓教師在研究中實現超越

　　開展群眾性教育科研是廣大教師對未知領域的探索，對自身實踐的研究，對傳統角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。

　　1、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力

　　第一線的教師從事教育科研的重點并不在于對教育理論的研究，而是側重于對教的問題和學的問題的研究。這要求教師帶著問題去分析、去嘗試、去提高解決實際問題的能力和效果，這種行動研究的過程十分有利于教師的專業化成長。例如：本學期幼兒園嘗試進行幼兒“分享閱讀”的教學實踐，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓并未真正掌握指導幼兒進行分享閱讀的竅門，大部分教師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有經驗的一線老師現身說法，教師們提出自己在實踐中的困惑與問題，并一起進行分析與解答，心理咨詢教研組的.教師們更是以客觀的心理咨詢學角度去剖析教材。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開始在教學實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣，使自己成為能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，并自覺運用先進教育思想和方法指導實踐的研究型教師

　　2、從經驗到實踐，提升教師的積累意識與能力

　　即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進行歸納和總結。例如：本學期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創新大賽”，在9月份片區舉行的說課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現先進行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：說課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內化、歸整，平時閱讀大量的書籍、分析典型的案例，一次次請領導、老師們聽自己說課，再從大家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區舉行的創新大賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區賽的過程中，林老師通過對整個說課、教學活動設計、執教過程、反思答辯等環節進行再次的問題查找、經驗剖析，并在研究自己經驗的同時重視吸收他人的成功經驗，因為只有在別人經驗和自身經歷的互動中才能擁有更豐富、更寶貴的經驗。不斷的經驗積累與總結使林玉芬老師對參加市創新大賽充滿信心，在xx月中旬的市賽中，她設計并執教的小班主題活動――我的小鞋，效果較好，同時在反思答辯環節中，她能從實際出發，清晰地、獨到地分析出自己在教育教學過程中存在的不足與亮點，得到評委們的好評。受到市創新大賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領略“創新大賽”的氛圍，于是xx月底我園也開展了“創新大賽”活動，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂；劉麗鳳設計執教大班主題活動――有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質量與水平。

　　3、從結果到成果，提升教師提煉意識與能力

　　所謂從結果到成果，就是初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學實踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學習筆記、寫教學札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數學活動中師幼互動關系策略淺探》刊登在《學前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》；又如：我園的市骨干教師、區學科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區學科帶頭人專場匯報活動”中，歐陽老師向領導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。

　　三、價值引領配以項目推進，讓教師發展成為一種自覺

　　為了使教師的專業化發展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領、項目推進等方面來強化這項工作，取得較大成效。

　　1、價值引領

　　教師專業化發展只有得到教師的心理咨詢支持，教師才可能自覺接受并將其轉化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調實現價值引領，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發展的意識和動力。我們在政治學習中對教師提出了一系列教師專業發展的價值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學習是享受”，“工作著、學習著、享受著”等。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發教師不斷學習、實踐、反思、探索，不斷向更高層次發展。

　　2、項目推進

　　教師的專業化發展需要途徑和載體來推進。我園以項目為載體，找到了轉變教師觀念、提高教師教育教學能力，促進教師專業化發展的，獨具特色的途徑。

　　（1）創設“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨干教師與新進教師配對；學科帶頭人與青年教師配對等不同組合。

　　（2）開設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網上問題文件夾”中的教育教學中出現的問題舉辦相關的講座、沙龍活動。

　　（3）舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網絡日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點、難點問題。

　　隨著經濟社會的發展，幼兒教師這種職業的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的沖擊，教師的人生價值追求、工作態度和工作目標都在發生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續思考、探索、實踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教這一職業？”迎接挑戰是我們的態度，解決難題是我們的責任，讓每個老師在事業中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍。

　　幼兒園年度教研的工作總結篇6

　　本學期我們根據本園實際情況，深入課程改革，優化幼兒一日活動，抓好幼兒園教育教學工作，進一步涵養幼兒園校園文化，使得我園的教育真正成為適合幼兒發展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

　　回顧本學期教研重點工作如下：

　　一、師資建設――與課改同步

　　新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

　　1、抓好政治學習，提高思想素質

　　教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，通過學《教師職業道德規范》和《幼兒教師日常行為規范》來約束自己的言行；開展師德師風活動，提高教師的師德修養。教師們還積極參加社會公益活動，如在“抗震救災獻愛心活動”中，大家表現得積極踴躍；

　　2、抓好理論學習，更新教育觀念，提高文化業務素養

　　一學期來，我們通過各種教研、培訓等形式進行學習，充分發揮骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習、培訓，以此來增強教師對幼教信息的把握，拓寬教師的視野，啟迪教學靈感，回園后進行反饋，使教師們互相學習，領悟課改精神。在學習中真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。積極鼓勵教師參加各類學習，以適應時代發展的需要，如參加農村教師教育教學能力培訓等，為業務水平的提高奠定文化基礎。

　　由于對師資隊伍建設的重視，一學期來，教師們多次在各級各類比賽中獲獎，如在三月份學區舉行的教玩具制作比賽中，老師們均獲得了一、二、三等獎的好成績；在四月份南安市舉行的“幼兒教師教育評價能力競賽”中，王英瑜老師獲得了二等獎的好成績；五月份學區舉行的“我的教育故事師德演講比賽”中，王英瑜、黃添珍老師分別獲得了一、二等獎的好成績。還有五月份南安市舉行的“幼兒教師教玩具制作比賽”中，王英瑜、曹智娟老師分別獲得了二、三等獎，此外，在南安市舉行的“中小學教育教學隨筆比賽”中，黃烏治老師獲得二等獎，曹智娟、黃添珍、王英瑜獲得了三等獎。

　　二、保教工作——重質量，求特色

　　我們始終堅持以素質教育為中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。

　　1、加強一日活動各環節的管理

　　本學期我園對照《幼兒園一日活動常規》的要求，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環節的組織，消除孩子的等待現象，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。

　　2、優化校園環境

　　新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”我們創設了富有教育意義的環境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班設置的閱讀角、建構角、科學角、小舞臺、美工角、等，讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。除了創設優美的物質環境以外，我們還著中建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子

　　三、教研工作——提升自身認識，優化教育行為

　　“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而我們也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習時采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的.學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行為。

　　四、幼兒活動——體現素質教育

　　１、有計劃地組織一系列活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。

　　春游帶幼兒出去踏青，讓幼兒感受自然界的美妙，豐富了幼兒的知識面；在國哀日中，深切悼念在地震中逝去的同胞們，為災區孩子獻愛心，感受萬眾一心，眾志成城的民族精神；臨近畢業，帶大班幼兒參觀小學，既滿足了孩子們入學前的心理需求，又使他們得到了一次有意義的體驗，同時激發了他們成為一名小學生的愿望。

　　２、組織豐富多采的節日活動和競賽活動

　　在“三八”婦女節和“母親節”上，孩子們帶著自己制作的賀卡送給自己的媽媽，表達對媽媽的愛；在“勞動節”前，孩子們當了一回“環保小衛士”，體驗了勞動帶來的樂趣；在“六一國際兒童節”里，孩子們穿上節日的盛裝，跳起歡快的舞蹈，吃著香噴噴的蛋糕，感受著節日帶來的快樂。

　　在各項競賽活動中，我園幼兒踴躍報名，積極參加，均獲得了良好的成績。

　　3月份，我園許秋萍、陳靖小朋友代表學區參加了“南安市實驗杯幼兒繪畫、泥工比賽”，均獲得了良好的成績，其中，許秋萍小朋友獲得了二等獎。

　　在學區舉行的“校園歌手比賽”中，我園陳靖、施婉娥和李冬艷小朋友均獲得了二等獎、三等獎的好成績，第三屆“七波輝”杯幼兒體育單項比賽---呼啦圈比賽中，我園有12名幼兒參賽，其中黃盈小朋友獲得了比賽的一等獎，四名幼兒獲得了三等獎的好成績。

　　豐富多彩的節日活動和競賽活動的開展，增強了幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發幼兒參與活動的興趣，提高幼兒各方面的能力。

　　五、家長工作——注重溝通宣傳

　　1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的繪畫作品、觀察記錄、幼兒自制的手工作品等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

　　2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《我們愛地球》中，班里好多的小朋友都從家里帶來了購物袋、飲料瓶、圖片資料等。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎？”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。

　　3、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學期目標、內容和任務，相關，疾病預防知識、安全工作等，使他們即使了解了班內課程特點和幼兒園最新動態，并針對一些適時問題開展討論。

　　一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出貢獻。

　　幼兒園年度教研的工作總結篇7

　　一、同商共討，圍繞幼兒園業務研討重點認真制定計劃。

　　開學前夕，我們及時召開大大班教研活動，學習和分析幼兒園業務計劃，明確本學期的研究重點，并認真商討由教研組長制定的本學期教研組研討計劃，通過討論，大家一致認為計劃制定中要解決的難點太多，研究的面過大，在實際操作中很難實施。針對大家提出的意見和建議，我們及時進行了調整和修改，將研究的點縮小，精簡，將原來的研究重點從“在學習活動促進大大班幼兒表達表改為“在美術和舞蹈活動中促進大大班幼兒表達表現能力的提高”，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。在此基礎上，我們將計劃進行了細化，在具體實施中又落實到個人，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者。

　　二、嚴肅活潑、有效提高教研質量。

　　教研活動應該是嚴謹而不拘束的，氣氛應該熱烈卻不松散的。在本學期我們采用多種形式進行研討，

　　如在集體備課時采用分組討論的方式；在評課活動時采取微格教研的方式；活動觀摩研討時采用同課異構的方式進行。活動形式的多樣性在主觀上提高了教師活動的`興趣，調動了教師參與教研的積極性。

　　三、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動。

　　我們教研組內的老師都較年輕，經驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。比如學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流課等，組織教師相互聽課、評課，討論各自的優缺點，使大家在教學中有一定的提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。

　　（一）集體備課，有效提高教師活動方案設計能力。

　　教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體備課創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。

　　本學期，我們的教研活動安排在每周一次，我們把這學期的研究重點定位為“在美術和舞蹈活動中提高大大班幼兒的藝術表達表現能力策略與方法”，針對這一研究重點我們嘗試進行集體備課。本學期我們結合主題活動內容挖掘了一些有價值的美術美術和舞蹈活動，并進行了集體備課，如：在本次第二屆冬季運動會親子游園活動中，我們向家長展示了美術和舞蹈，得到了幼兒家長的一致好評。

　　（二）互相聽評，促進的教師專業化水平提高。

　　在本學期中我們根據教研組研討計劃，十月份安排教師進行聽課評課活動。并在此基礎上針對教師材料的提供和材料對幼兒的影響進行研討和評析。活動中，每位教師積極參與活動，做好評析發言準備，使聽評者和實踐者都獲得提高。

　　此外，我們還充分利用外出學習教師資源，鼓勵他們在組內上翻版課。如馮霞老師去學習了《珠心算》活動教學，在外出學習后她在組內大膽進行了《珠心算》活動教學嘗試。雖然活動中還存在許多不足，但是她那種勇于挑戰的精神讓我們每個人都感到佩服。互相觀摩和聽評活動為教研組更好的開展活動提供了平臺，為教師更快的提高業務水平提供了機會。

　　四、家園互動，促進教育教學工作的順利開展。

　　家長工作是教學工作中重要的一環，只有建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的健康發展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。例如：“親子游園活動”和家長匯報課上，充分發揮了幼兒自我表現的機會。

　　五、反思不足，以待不斷改進和提高。

　　1、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。

　　2、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。

　　幼兒園年度教研的工作總結篇8

　　學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健。現將本學期教研工作匯報如下：

　　一、教研計劃的實施

　　在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的.教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

　　1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。

　　2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。

　　3、園本教研：當前，全鎮范圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。

　　二、教師隊伍素質的提高

　　1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念;

　　2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力;

　　3、通過組織教師參與鎮區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力;

　　三、優化日常教學管理

　　1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規范，各段長利用段會進行反饋;

　　2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長;

　　3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域游戲活動的時間;

　　4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態，提高教師教學水平和能力。

　　四、做好家長工作，家園共建促教育

　　開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

　　1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內幼教動向;

　　2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情況;

　　3、定期不定時利用QQ、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。

　　五、問題與思考：

　　回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。

　　1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

　　2、堅持做好環境布置工作，區域活動的設置有待提高。

　　3、家長工作還有待提高。

　　4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。

　　幼兒園年度教研的工作總結篇9

　　一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：

　　1、加強學習，注重教師成長。

　　教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

　　2、開展課題研究，摸索教育經驗。

　　課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的'教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

　　3、優化一日活動，落實教學安排。

　　教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

　　4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

　　5、安全工作。

　　保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

　　總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

　　(1)結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;

　　(2)教材的學習和目標的確定、落實;

　　(3)教師技能、技巧的培訓;

　　(4)特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

　　這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

　　幼兒園年度教研的工作總結篇10

　　當今世界正在發生迅速變化，教育也在發生著巨大的變革。幼兒教育的目標和價值取向正在開始從關注表層、眼前向深層、長遠變革。眾所周知，教研是促進教育發展的有效途徑，是幼兒教育工作中的重中之重。

　　本學期，我園根據市布置的教研工作及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，緊緊圍繞一日活動質量管理，促保教水平提高為中心，將環境創設、方案教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。

　　一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。

　　當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在原本課程開發時，以方案教學為突破口，我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并把方案教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行方案教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。

　　二、在隊伍建設方面，注重教師隊伍素質的提高。

　　首先，從理論、觀點、態度入手，加強了理論學習。第二，注重提高年輕教師實際操作技術：

　　1、注意教育方法的研究，進行了各級部的公開觀摩活動，教師的相互學習切磋中，有較大的收獲。

　　2、注意活動方案的實施以及各領域活動的設計。教研組負責對班級及個別輔導，提高設計的能力。

　　3，提高教師基本功技能頗具實效。對教師進行了方案教學研究的培訓，班內位教師訂計劃、布置環境、做好個別觀察記錄、家長調查表、家訪等工作。

　　為了提高教師的教育教學水平，本學期我們邊學理論邊實踐。進行了活動區的觀摩、評析。活動中，我們首先給教師提出觀摩的目標，然后進行有目的的評析。

　　三、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

　　環境的好壞直接影響到幼兒的'身心發展。本學期我園敢于更新觀念，以方案教學為重點，每班創設，家長、幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

　　四、做好家長工作，家園共建促教育。

　　開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。

　　五、問題與思考。

　　回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。