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六年級班主任德育教育工作總結范文
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編整理的六年級班主任德育教育工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級班主任德育教育工作總結范文1
上半年已經結束了，作為一名德育導師，與同學們相處的許多日子中，我深有體會。蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。”我時常想，在面對那些學習成績不好，行為習慣差的學生時，我們作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，與學生建立起“以心換心”的聯系，這樣才能成為學生們可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
我的德育學生的是五3班的段同學。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復交談，我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他的自信心不足，所以會導致屢教屢犯的情況出現。
經過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來做進一步的轉化工作？要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當中，父母親情的力量是最大的，我工作的第一步，是立即與他父母取得聯系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時與我們學校取得聯系。經過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。在學校里我聯合其他任課教師。
（一）正視孩子在前進過程中的錯誤反復，孩子的進步需要等待。
孩子的進步是螺旋式上升的，當孩子出現錯誤的反復時，我們要理解這是正常的，成績起起伏伏，錯誤反反復復，這就是孩子。在轉化的過程中，因為段的反復犯錯誤，可我從沒對孩子失望過，當段出現反復時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復的原因，不給自己的轉化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：
★和該生談心
為了幫助學生認識到不做作業的害處，我們需要分析一下這個問題。不做作業會導致學習成績的下降，缺乏對知識的掌握和應用能力，影響學生未來的職業發展。同時，不做作業還可能導致學生缺乏自律能力和時間管理能力，影響日常生活和學習效率。為了樹立學生的榜樣，我們可以向他們介紹一些中外故事中的榜樣，例如孔子、愛因斯坦等歷史名人都是勤奮學習、不斷鉆研的典范。此外，我們還可以從身邊的孩子身上找到榜樣，例如班級里的優秀學生、親戚朋友的孩子等等。這些榜樣都是通過勤奮努力和認真學習取得成就的，可以激勵學生向他們看齊，不斷努力提高自己的學習成績。
（二）正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標。
孩子的智力差異受遺傳素質、家庭教育等多種因素影響，因此每個孩子都是獨特的。我們不能簡單地將孩子劃分為三六九等，而應該根據孩子的個性和潛力來因材施教。正視孩子的差異，有利于我們更好地幫助后進孩子，引導他們明確適合自己的目標。同時，認識到孩子的差異也可以讓我們在工作中保持平和的`心態。
★發揮同伴力量
和學生、家長和教師要一起制定學生的作息時間表，并且要保證目標實際可行，先讓學生完成小目標，再逐步提高目標。此外，可以找幾位品學兼優的同學和他交往，互相學習，同時在交往中指出對方存在的問題并幫助改正。這樣有助于學生的成長和進步。
同學們多督促他的學習生活習慣，發現點滴優點進步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。
（三）相信學校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。
學校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔的感覺，不然他一直處于父母的庇護中。
★多與家長商討
我們需要與家長進行交流，探究為什么孩子不寫作業。同時，我們需要糾正家長教育孩子的錯誤方法并統一他們的教育態度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進孩子的內心世界，不要擔心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒。
六年級班主任德育教育工作總結范文2
一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養班干部。
對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關系。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說："情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創設寬松和諧的文化環境，激發學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。四是重視學生的`"潛在性"，既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。（如高闖、李爽等）明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題；當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣，課堂紀律離"嚴而不死，活而不亂"有一定的距離，學生的能力發展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續努力。
六年級班主任德育教育工作總結范文3
在過去的一年里，我作為班主任，認真履行職責，勤勉工作，全心投入學生的常規教育。通過德育引領，促進學生健康全面發展。我主要從以下幾個方面開展常規教育工作，助力學生成長：首先，加強班級管理。我充分了解每位學生的情況，及時跟進學生學習和生活中出現的問題，積極解決班級紀律、習慣等方面的問題，并指導學生自我管理和自我約束。其次，注重品德教育。我在班會上組織學生進行思想品德教育活動，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養正義感、公平意識和社會責任感，塑造健康向上的人格。最后，提高教育質量。我積極參與學生的課外輔導，及時反饋學生的學習進展，幫助他們發現問題和不足，提高學習效率和成績。總之，我將繼續努力，以更高的熱情和更嚴格的要求，做好班主任工作，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是學生正常學習和生活的保障。如果一個學生不守規矩，往往會影響到整個班集體的利益，導致好課留下遺憾，集體活動失敗，甚至榮譽付諸東流。因此，我們要加強每個學生的常規訓練，包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的各種常規，如課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規、安全教育常規等等。我們要培養每個學生服從集體、服從命令的思想，讓他們具備自我約束力，養成良好的習慣，保證班集體隨時表現出“活而不亂、嚴而不死”的良好班風班貌。這樣才能確保整個班級的學習生活有序而順利。
二、教育培養班干部。
對班干部，班級管理不僅需要干部的使用，還需要對干部進行教育和培養。首先，我們應該大力表揚干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其次，在鼓勵干部大膽工作，指導他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面；再次，培養干部團結協作的精神，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以面帶面；同時，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，并注重教給工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完美的人，因此不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要耐心地教給他們具體的處理班級事物的方法。最后，定期召開班干部會議，組織他們學習制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關系。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。"教育需要愛的`情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發展的差異性，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創設寬松和諧的文化環境，激發學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。（如高闖、李爽等）明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題；學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣，課堂紀律離"嚴而不死，
六年級班主任德育教育工作總結范文4
本學期，在班級的德育方面，我付出了很多心血和心思，經過一個學期的努力，班級的各項工作都取得了不錯的成績。班級管理有序，特別是在班風和學生品德方面更是有了顯著的提升。以下是我采取的具體措施：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風影響著學生們的各個方面，也決定了這個班級的整體氛圍。作為一名教師，我非常重視班風的建設。因此，本學期以來，我一直在教育學生要愛班級、愛學校。在平時的工作和生活中，我始終努力培養學生們的集體榮譽感。每當我們取得好成績時，我就會及時鼓勵他們，表揚他們，并和他們一起慶祝；當出現問題或者學生犯錯時，我則會與他們一起分析原因、找到不足，然后共同加油努力，爭取下次做得更好。長期以來，學生們已經逐漸建立了強烈的集體榮譽感，班級的風氣也變得積極向上、充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一直認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。
了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
冬季是疾病的高發期，孩子們會出現感冒發熱，每天我都要數次詢問學生的`身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況，做到及時溝通了解，掌握學生情況。
3、愛就是尊重。
尊重、我認為理解和信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重他們的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，產生依賴感。在平時的工作中，我與學生像朋友一樣相處，遇到事情都會與他們商量，與他們講道理。當我需要他們幫忙時，我會說謝謝；當我做錯了事情時，我也會向他們道歉。在長期的交往中，孩子們逐漸放下了心防，喜歡與我交流，表達自己的看法，做事也更有主見。我認為這種溝通和信任是成功教育的關鍵。
4、愛就是責任。
作為一名教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生學會如何生活和生存的基本技能，以及做人的基本行為準則。我們需要通過教育的方式來引導和激勵學生，在學習和生活中嚴格要求自己，不斷提升自己的素質和能力。只有這樣，才能培養出擁有良好品德和綜合素質的優秀人才，為未來社會的發展做出貢獻。
教育工作，教育工作是一項不斷進步、永無止境的工作。隨著社會的發展和時代的進步，學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名負責任的教育工作者，我們必須高度敏感和自覺，及時發現、研究和解決新情況、新問題，了解其特點并掌握規律，全力以赴地完成我們肩負的歷史使命，成為一名合格的優秀教育工作者。
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