幼兒園教育教學工作總結范文15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的幼兒園教育教學工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教育教學工作總結范文1
“伙伴齊力把糖運，團結協作力量大。”這是一首兒歌里的句子，正如兒歌中所說的，本學期在領導的指導、老師的齊力協作下，我們順利地完成了本學期的教育教學工作。
一、深入了解開設的課程，改善教師的教學理念。
1、在業務學習會上，以新《綱要》的精神為基點，教師學習并掌握幼兒各年齡階段的年齡特點，教師更好的選擇適合幼兒年齡特點的教學內容。
2、本學期我們繼續以整合教材為主開設課程，經過一年來教師們從制定目標，目標的實施，到教學反思，交流教學問題等一系列地活動，我們看到教師在這一過程中更進一步地了解整合教材對幼兒的價值，教師從按部就班地上教師用書，當現在會根據本班的幼兒需要從中選擇適宜本地、本班幼兒的情況，調整教學目標的深淺，讓教材受益于幼兒，讓教材幫助教師的業務能力得到改善。
3、每周一次的表演活動，是本學期新開設的一項新活動，一學期下來，我們老師對這個活動的意義有了初步的認識，教學內容的'選擇面上也有在擴寬。如兒歌表演、舞蹈表演、國學內容表演……等等。
4、《分享閱讀》開展盡一年的時間，在這一年的時間里，我們的教師對早期閱讀這一教學的價值有了更深刻地認識，也能在教學過程中探索，發現問題，交流經驗，調整教學形式，不僅提高了教師的教學能力，也滿足幼兒對早期閱讀的需要。《蒙氏數學》的兩個試點班的數學老師，老師們先對教材進行研讀，掌握對這一課程的教育理念，再按教師用書的教學形式進行教學，并根據本班的環境和幼兒的年齡特點調整教學目標，課后的評課，交流討論，教師對這一課程產生興趣，也認為孩子在使用本教材后，對數學活動的興趣增濃了，在動手操作能力方面得到了提高。
二、教研活動，提高教學質量。
1、數學教研活動，改善教學形式。在成都丁園長的指導和教研組長帶領下，教師們解決老師們的問題，首先理論學習根據幼兒發展需要，建立適合個年齡階段的數學目標，選擇教育內容這幾個方面進行學習，再到實踐數學活動。本學期每位數學老師輪流上一堂公開課，評課，最后集體備了一個3—4歲年齡段的數學活動———4的形成 。從教師們的專題總結和評課中可以看到了老師對數學活動有了進一步的了解，老師們對課的內容選擇適宜，教學形式也注重生活化、情景化，還注意給幼兒提供操作的環境。
2、語言教研，走進新課程。在成都趙園長的指導和教研組長的帶領下，我們選擇以弟子規為藍本，進行弟子規故事識字教學的教研活動。這是我園首開的園內特色課程研究，弟子規是我國五千年文化的精髓，它教人孝、禮 ，我們以此來教育幼兒做個孝順的孩子，那么怎么樣的課程模式，才能讓幼兒受益呢？我們采用交流，討論的形式，集教師的觀點，選擇出幼兒喜歡的課程形式————故事，并理出一個完整地教學模式誦讀————聽故事出新字————提問理解故事的內容———————遷移活動————誦讀。教師們利用這一套模式在班級內試教后，交流總結了出了這套教學模式中存在的問題，作為下期研究的主題。
3、改善學前班教學，做好幼小銜接工作。本學期我們請到成都研究幼小銜接多年的郭校長，指導我們學前班的老師，講授了幼小銜接的教育理念，指導教師的教學活動，通過一學期地指導、學習，學前班的教師們對學前班的教學內容和教學要求有了更清晰地認識。
三、日常教學常規管理，優化一日活動。
1、做到勤巡查，保證一日活動的正常進行。增強巡查的次數，以保證教學的正常進行，減少安全事故的發生。
2、勤看，看教師的期、 月、周、日計劃，教育隨筆、總結，發現問題及時與老師交流分析，找準確的方法解決教師的問題，了解教師的教育觀念，提高教師的寫作能力。
3、勤下班，聽教師日常教學活動，優化教師的常態教學活動，讓幼兒的一日活動更豐富，讓家長放心！
4、勤聽 ，多聽聽教師的教學反思，交流教學問題，達到共同提高。
四、成功組織了各種活動
1、為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加戶外活動的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質，三月份幼兒園早操比賽活動。
2、為給幼兒提供一個多彩，豐富，有互動性地環境，我們3月進行了本園內的環境創設評比活動。
3、本學期我們利用學校的有利資源，為孩子們開墾了一塊地，孩子在地里種上了他們帶來的種子，觀察種子的成長過程，家長會帶家長參觀時家長很高興看到孩子播種的成果。
4、本學期的家長會上，我們老師制作了孩子的一日生活的ppt，讓家長更了解我們孩子的一日生活環節。家長開放日順利，安全的結束，會后很多家長對我們的教師都給予了很好的評價。
4、為展示教師的語言表達能力的風采，6月我園三所園區舉行了“愛在我心中”演講比賽 ，我園在活動中取得了可喜的成績。
5、“六一”節那天我們為每個孩子準備了精美的禮物，孩子們也用他們的清脆動聽歌聲和優美地舞姿表達了他們對自己節日的喜愛。我們老師也給他們獻上了一支印度舞，祝他們節日快樂！
本學期，幼兒園的工作有條不穩地完成，是我們大家一起做的成果，但還存在有不足的地方，我會在下學期的計劃中彌補這期的不足， 并帶領我們的家庭成員發揮出各自潛在的力量，讓每一份力量凝聚在一起形成一股不可估量的力量，支持著我們光亞這個大家庭，讓它變得更加茁壯！
幼兒園教育教學工作總結范文2
一、教師觀念
1、教育思想的轉變
在本學期的教學的過程中，我們發現，要促進幼兒主動學習主動發展，就要從幼兒的需求和興趣出發。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近發展，制定符合小小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環節中創造機會條件，發展幼兒的各方面能力。在教學形式上力求新穎，體現游戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發幼兒表達的興趣，使幼兒愿意、敢于表達。
2、靈活駕馭課程方案
根據幼兒的興趣調整活動內容，我們本著走出去的教學方式，培養幼兒自己的動手能力，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。在日常工作中，鼓勵幼兒大膽提問，通過多種形式的探索活動，更有效的完成了教學目標。
3、面向全體，因材施教
《幼兒園工作規程》中指出，教育要面向全體，促進幼兒的全面發展。教學中主要表現在兩方面：一是了解幼兒的已有經驗，通過在教學中分析幼兒的已有經驗，確立新的活動的發展目標。二是活動中幼兒發展的個體差異，考慮到班級幼兒發展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位。
4、樹立"一日活動即課程"的大教育觀
根據《綱要》的精神，在一日活動的各個環節中我們都注意教育目標的滲透。生活中我們會指導幼兒相互團結友好相處，鼓勵幼兒多交朋友，從而培養幼兒相互團結的`意識，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好朋友，在戶外活動時，我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具，互相謙讓，在集體活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好朋友應互相關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友。
二．教育途徑的寬泛
1．環境
《綱要》中提出的"幼兒的發展依賴于生存的環境，環境是幼兒發展的資源"，本學期我們樹立科學的兒童觀，教育觀，認識到幼兒是環境的主人，充分讓幼兒參與到環境創設中，調動幼兒創設環境的積極性。結合小班幼兒的年齡特點。突出小小班活動區溫馨、童趣的設計，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟悉環境，同時注重三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個大環境有機結合起來。如在娃娃家設計。
2、實踐活動的開展
實踐活動是一個具體感知的過程，本學期我們結合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒具體感知。
3、建立幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式
教師特別注重家長社區資源的有效利用，充分發揮家長資源，有效落實教學目標。如為了使家園同步教育，更好促進幼兒拼插能力的發展。目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義，并能積極采取措施促進幼兒的發展。
三、幼兒發展
1、共同生活
我們在生活衛生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習慣的養成，是他們成長發展基礎。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處，自己的事情自己做。在日常生活中，教師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時，教師主動向前進行晨間接待，并用響亮的聲音同幼兒打招呼，遇到陌生人，教師積極督促幼兒主動問好。
2、探索求知
本學期，我們將大自然和幼兒周圍的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。
3、體驗表達
本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養，為幼兒提供自由表現的機會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感、理解、想象，尊重幼兒的想法和創造，分享他們的快樂。我們著重了對幼兒拼插能力的培養，在日常生活中，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，支持保護幼兒的奇思異想，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機制的方法給與肯定、支持，使幼兒對表演游戲產生興趣、積極性高。
四、努力方向
1、教師將加強理論學習，樹立科學的教育、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中。
2、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。
3、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。
以上是本學期的教學總結，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索、學習，我們決心不斷學習領悟《綱要》精神，轉變觀念，保證思想意識和教育行為的全面提高。
幼兒園教育教學工作總結范文3
從多元智能的調查統計表中可以看出本班學生的空間智能、肢體－運作智能、自然觀察智能較強，而這些能力又有一個共性，就是容易被個體所處環境的對象所控制與塑造，他們對色彩的感覺很敏銳，喜歡想像、設計及隨手涂鴉，喜歡看書中的插圖，在學習時是用意象及圖像來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供錄影帶、幻燈片、游戲等內容。同時，他們又很難長時間坐著不動；他們喜歡動手，與人談話時，常用手勢或其他的肢體語言，透過身體感覺來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供演戲、動手操作等方式。而他們的語言文字智能、數學邏輯智能、自我認知智能相對較弱，因此，在教育教學中要力圖利用他們的優勢，調動學生學習的積極性，同時，在較弱的方面加大刺激的力度，使學生在興奮狀態下接受老師的有意識培養，促使學生全面發展。在具體教育教學工作中，我做了以下幾方面的嘗試：
一、根據學生在空間和自然觀察等智能方面的優勢，在課堂中選用適合教學內容的錄像來引導學生思考問題，調動學生的積極性。如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發現自強的含義及表現，以及自強對個人成長的意義；用“生命的強音”來引導學生戰勝挫折；……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識，收到了良好的課堂教學效果。
二、根據學生的肢體－運作智能的優勢，采用“用小品再現知識”的形式進行授課。主要采用兩種形式：1、引導學生以組為單位進行自學，初步了解教材中的知識，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來，并提出問題引發其他小組同學的思考，達到同伴互助的效果；2、以教師事先設置情景為依托，引導學生續編小品的發展和結局，并把它表演出來。這樣不僅發揮了他們的智能優勢，還為學生發展他們的智能弱勢提供了機會，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數學邏輯能力，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項得以提高。
三、安排座位時按照智能互補的原則來進行，使學生在分組討論續編故事發展和結局時能夠優勢互補，盡可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結局，而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發展，通過討論的方式，引導大家運用數理智能運用推理的方法來續寫，通過合作學習來促進學生的`智能弱項的發展，同時，在合作學習中發展學生的人際智能和自省智能
四、采用“強強聯合”、“弱弱聯合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺，使他們的潛能開發從不自覺到自覺。在實驗中我發現，采用“優勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發展，但是，卻不利于個體的良性發展。在小組活動中，我發現那些思維較活躍，語言智能較強、人際關系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子，而語言智能較弱，人際關系智能不強的同學，在小組討論中總表現出一種事不關己，高高掛起的態度。于是，我打破了常規的分組方式，根據本班的學生智能情況，采用“強強聯合”“弱弱聯合”的方式進行分組，而且組分得較小，故意在分組時出現單數，三人一組，而且每次活動的分組情況都不一樣，這樣一來，幾乎沒有固定小組，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯系，擴大了學生的交際面，彌補了學生的人際關系智能較弱的情況；同時，由于初中學生的好勝心理較強，在強弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動中，積極思維、發表自己的觀點，這樣，使得原來不愛發表觀點的同學一改常態，活躍起來；而能力較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態也不敢放松，形成了一種良性競爭，使學生的潛能得到充分利用和挖掘。
雖然做了一些嘗試，但由于本班人數較多，還不能真正關注每個學生的發展，同時，由于學生的智能測量的結果存在著一定的誤差，所以，在實際操作時，分組的結果和預期結果有時會出現不一致的現象。
為了使上述情況能夠得以好轉，我認為，在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義，這樣，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況，以便使教師得到真實有效的數字，為自己的教育教學提供依據；另一方面，也可以比較學生的智能發展情況，利用老師對數據進行分析，考察實驗的效果，為新的研究提供一個努力的方向。鑒于此，我想在新學期開學時，對學生做一次智能測量，與初一年級的測量做一個對比，然后根據比較的結果再制定新的實施方案。
幼兒園教育教學工作總結范文4
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。
一、思想政治方面
本人能積極參加政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個幼兒。不斷學習，提高自身業務素質。
二、教育教學工作方面
1、在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學掛圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的'困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。
2、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。此外，我還立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。本學期分別開展了"小溪流的歌"、"海洋世界"、"去旅行"、"信息廣場"等四個主題活動。為幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在"玩"中"學"，去演繹活動中的主人
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。
4、認真編寫每節課的教案，每周按時填好周計劃表。
5、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
6、本學期我加強了幼兒閱讀、識字、寫字、認讀漢語拼音等各方面的培養，提前做好幼兒園與小學的銜接工作。為幼兒準備了"田字格本"供幼兒書寫練習。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、認讀漢語拼音字母等學習活動。開展了"識字大王"評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在"家園專欄"，通過這一活動幼兒的識字量越來越多，識字的積極性越來越高。
7、帶領幼兒開展豐富多彩的音樂活動。在活動中幼兒的身心受到了美的熏陶，學會了一些舞蹈的基本動作，較好地掌握了音樂的各種節奏。
三、做好幼兒的常規管理和安全教育工作。
1、"安全工作重于泰山"。在做好教育教學工作的同時，我時刻注意做好幼兒的安全教育工作。一學期來本班沒有發生任何安全事故。
2、堅定信心，規范良好常規。俗語說："沒有規矩，難成方圓"。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是制作"紅花臺"評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵，使大部分幼兒養成了良好的生活常規。
四、配合班主任做好班級各項工作。
1、開學初，我利用休息時間配合班主任布置本班教室環境，并得到園領導較好的評價。
2、協助班主任共同編排"六、一"集體舞，并在演出中有出色的表現，得到了領導和家長的一致好好評。
認識不足，努力進步。通過這一學期的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠，尤其在在環境的創設上有時會安于現狀，對自己缺乏高要求，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的一年里繼續多學，多思、多試，努力把工作做的更好。
幼兒園教育教學工作總結范文5
本學期，我們以《綱要》、《指南》精神為教育教學改革的重要依據，著重提升我園的保教質量，根據幼兒發展的實際需要，以促進幼兒身心健康發展為動力，通過多種手段多方面促進幼兒的發展，全面提升我園的教學水平及保教質量。
一、重視環境創設，優化育人環境
一個幼兒園的環境文化對幼兒的熏陶是潛移默化的，對幼兒的成長也起到了舉足輕重的作用。為充分體現環境的育人功能，在注重硬件的更新完善之外，更注重人文的修飾，使幼兒園環境給予幼兒潛移默化的影響和熏陶，使幼兒能自然而然地產生出美的情感。各班教師結合教育教學主題、季節、節日等，將教學內容滲透在環境中，讓環境成為教學的手段之一，充分發揮環境的隱形教育功能。在創設物質環境的同時，我們不忘給孩子創設良好的心理環境，力求平等而又輕松。
1、環境創設隨季節變化而變化：秋天到了，各班幼兒帶來了各種植物和動物裝點班級的自然角，教室里頓時姹紫嫣紅。心靈手巧的老師、家長還和孩子們一起進行了蔬菜、水果、豆類的小制作，構思巧妙。一幅幅充滿創意的樹葉貼畫、豆貼畫或張貼、或懸掛在走廊里、樓梯處，吸引著大家的眼球臨近冬天，即將迎來新的一年，教室里、走廊里懸掛起了彩條、燈籠、新年賀卡，窗戶上貼上了各色窗花，一個個神態可愛的小雪人也來到了幼兒園，給我們小朋友拜年啦空間是有限的，創意是無限的；師生共同創設的環境豐富多彩、琳瑯滿目。
2、環境創設與主題活動、課題特色相呼應：隨著主題活動的開展及逐步深入，教師和幼兒齊動手，充分調動孩子參與環境布置的積極性，各班主題墻也在不斷地變換，而且各具班級特色。在主題墻中，處處留駐著主題活動的印跡，描繪著活動的進程。教室是固定的，內容是流動的。看著這些墻飾，孩子們可以真切地回想起每個活動的點點滴滴，那是他們成長的足跡。
3、環境創設充分利用廢舊材料和本土資源：我園教師一貫堅持注重環保和再利用的教育理念。教師們利用平時收集的各種廢舊材料、運用多種創作手段與幼兒共同裝點、修飾環境，既美化了環境又對幼兒進行了環保教育。隨著季節的變化，各個年級組的.老師們利用多種材料在門廳內布置了富有特色的環境，經常讓孩子們流連忘返，還吸引家長們舉起相機、手機紛紛為孩子留影。
4、重視幼兒游戲，發揮游戲的教育功能：教師能根據幼兒年齡特點以及本班游戲區域的特色，為幼兒提供種類豐富的游戲材料，數量充足，便于幼兒取用，并能根據幼兒發展的需要更換材料。有目的地引導幼兒進入到區域活動中，使幼兒在寬松、自由、充分的自主活動中不斷得到發展和提高。在一次次的互相觀摩研討中，教師們在游戲、區角活動的創設能力方面都有了一定的進步。
我們始終牢記創設一個與教育相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的基礎，在環境創設方面凸顯特色和出色，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。
二、重視教研活動，提高教學質量
1、提供業務進修、培訓、參觀觀摩的學習機會：如暑假中安排教師參加xx市幼兒園骨干教師培訓活動、新教師參加幼兒園新教師上崗技能培訓、xx市20xx年秋季網上在線課程培訓，第13屆長三角幼教名師精品活動觀摩研討會、江蘇省陳鶴琴教育思想研究會十二五課題中期交流會等；本學期還參加了市教科院組織的園本教研、xx市教改展示活動、xx市幼兒園優質課評比活動等；讓教師走出幼兒園，看一看，學一學，學習外省市幼兒園的先進管理經驗和教改理念，開闊思路，著力培養一支骨干教師隊伍，在教育教學中發揮示范帶頭作用。
2、定期開展教學觀摩、研討等活動：本學期的教研活動主要以教學活動觀摩展示、游戲展示研討及領域組的一課三研活動為主，讓教師在實踐、研討中學會反思，也強化了理論與實踐的結合，對教學中、游戲組織中存在的問題進行討論，尋找策略，加強研究，提高實踐能力。本學期，邀請到南師大的專家來園指導教育教學工作，在與專家的研討、聆聽專家講座的過程中，老師們提升了教育教學理念，讓老師們獲益匪淺。
3、重視青年教師的培養：分別采用師徒結對、青年教師公開教學等形式促進教師的成長。給予青年教師挑戰自我，提升自我的機會，對青年教師專業能力的提高起到促進作用。
另外，為了不斷提高青年教師的專業技能和綜合素質，激勵青年教師堅持技能技巧訓練，全面提高幼兒教育質量，本學期初舉行了青年教師技能技巧比賽——說課比賽，通過比賽活動的開展，幼兒園營造了學知識、練本領、強素質的良好氛圍，促進青年教師專業發展，提升教師準確、科學地研讀教材的能力，教育理念得到了提升，自身教育素質得到了提高。
4、教師積極參與園本教研：本學期以主題背景下如何有效開展區角游戲為教研內容，積極探索主題活動與游戲的內在聯系，找到游戲與主題活動的結合點，在充分了解本班幼兒的興趣、水平和需要的基礎上，預設或生成游戲內容，使主題活動與區角游戲有效結合，達到促進幼兒發展的目的。各年級組圍繞園部的教研內容，確定研究側重點，并在日常教學活動中加以實踐，再通過現場觀摩和研討的形式相互學習，互相汲取游戲區域開展中的有效經驗。
幼兒園教育教學工作總結范文6
本學期的工作任務基本完成，在一學期的教學過程中，孩子們經歷的質和量的變化，而且理解潛力快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進步！由于年齡的增長，孩子們的潛力也逐步增強，由灑飯一滿桌哭著找老師到此刻自己收拾桌椅；從自己鞋穿不上急得滿臉通紅到此刻自己穿鞋和請求他人幫忙；從爭搶玩具到此刻兩人合作共同玩；從被褥亂七八糟到此刻自己鋪床疊被……都是他們的進步！學習方面，到大班后一天的.課程慢慢加了一節甚至兩節，時間也慢慢加長，孩子們在理解潛力和自我調節潛力得到了加強！
再次，共同的適應！由中班到大班，教師從三位到兩位，工作量和負荷多了許多，所擔負的職責也更重，由不適應到喜歡，也經歷了一段較長的時間，此刻孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和大一班融為了一體，努力向上，堅強不屈！
還有，家長的支持和合作。在這一學期里，我們共舉了一次“親子活動”，一次“慶六一家園聯歡會”，一次幼兒“書畫作品展”，一次幼兒“穿衣服”比賽，一次幼兒體檢，一次幼兒“疊被子”比賽，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進行了超多的家園聯系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎樣樣，需要我們進行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。
環境的創設。在幼兒學習和生活的環境中，環境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園在環境布置上，我們根據孩子們的數量以及些年齡段孩子的興趣，構畫設計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質量以及趣味性和科學性，把整個活動室的一邊。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區域；由于環境的創設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進入大班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節奏快了許多，這天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的潛力。教師的工作轉變不僅僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織潛力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用午后時間，看點書，經常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。用心進修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態度和自我修養的提高。
工作的成果。在這一學期中，我們用心工作，努力完成好園內、班內的工作，用心參與了各項活動，在衛生方面，我們注意環境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既干凈又寬暢；午睡時，注意到每個幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現出來。當然，在課程上，我們也要認真備好，盡量照顧到每一個幼兒！
總結經驗，找出不足，才能使工作做得更好，我們相信，在以后會做得更好。
幼兒園教育教學工作總結范文7
本學期我們以區學前教育“十二五”發展規劃為指導，全面貫徹區托幼辦、研訓部工作要求，依據我園的發展規劃及園務工作計劃，以規范、細化、監控為措施，小步提升全園教育教學質量，促進幼兒全面、健康發展。現將本學期的保教工作分以下幾個方面進行全面總結，梳理經驗，總結問題，尋找方向，促今后的工作能更好的開展。
一、 注重課程實施，提升課程管理
1、確保落實課程的均衡實施。根據秋冬、春夏季節的變化，科學安排幼兒一日活動，合理調整各年齡段作息，保證運動、游戲、學習、生活的科學配比，確保平衡的課程設置，保證幼兒得到均衡發展。同時指導教師根據幼兒一日活動作息時間表和專用活動室安排表、雨天與晴天的天氣變化等靈活調整班本作息，保證一日活動科學、合理、有效。此外我們還注重創設促進幼兒均衡發展的教育環境，通過外出學習參觀、階段評比、亮點推薦、分享交流等方式，提高教師創設支持幼兒學習、生活、運動、游戲的多元環境，環境體現內容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的靈活變化性，支持幼兒在均衡的環境中獲得全面發展。
2、注重課程實施的過程管理。首先依托區研訓部的指導，嚴格規范教師周日計劃的制定與每周課程安排，保證學期、月、周、日計劃中生活、運動、游戲、學習版塊不同組織形式的均衡設置。其次，重視保教計劃的制定與落實，指導并規范各類保教計劃制訂的要求，攜同教研組長定期做好教師各類保教計劃制定情況的檢查和反饋；此外，繼續執行蹲點、園長聽課制度、教研組聽課評議制度、班級保教質量自檢等措施，深入落實教師一日活動操作細則，扎實抓好保教質量的過程監控；再其次，深入一線進行聽評課，重點就個別化學習活動、室內運動活動的設計進行聽評與指導等，堅持落實理念學習重內化、教學實踐重日常、評價監控重過程、檢查指導重反饋的日常保教管理方式。
3、課程監控循序漸進
根據本學期保教工作的要求，我們細化了課程質量監控的內容：案頭資料檢查、幼兒發展測試、專項活動、環境創設。
——案頭資料檢查：為了繼續加強對教師案頭工作的檢查與指導，重視教師資料的積累，在“減負增效”背景下，提高教師案頭工作的有效性，我們繼續進行教師資料的監控，并分月進行：學期計劃、月計劃、周日計劃以及成長檔案。每月初向教師公告、解讀監控內容，讓教師明確要求是什么、該怎么做，過程中予以指導與跟進反饋。經過上一個學期針對格式上提出的要求，本學期教師在案頭資料的撰寫上有了明顯的進步：格式清晰、內容明確、課程平衡、撰寫規范。
——幼兒發展測試：本學期增加了幼兒發展測試，分月從“禮貌、早操、美術學習能力與習慣以及藝術表現”幾個方面進行測試，注重評價內容的多元性，評價視角的全面性、評價方法的多樣性，使老師、家長、社區人員形成良好的發展評價觀，促進幼兒全面、和諧、主動、持續發展。
——專項活動：結合幼兒園的情況，本學期我們開展了環境評比、網頁主頁交流兩項專項的活動，今年我們改變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價，使評價更加有針對性。
——環境創設：每月保教負責人會與組長一起查看班級的環境，以“開學環境、主題墻環境、班級個別化學習環境與材料：美術區、計算區、語言區、音樂區”為常規內容，提出意見與建議。
這樣做提高了教師撰寫資料的科學性，又對幼兒習慣、能力的養成進行了跟蹤反饋，強化了業務重點工作的有效達成，使工作井然有序、穩步提升。
4、教師財產管理逐漸提高。
本學期，針對班級和教師財產比較混亂的問題，對圖書、區域材料、教研組資料和教師參考用書及日常班級領取材料等進行了重新的整理、統計、規定與下發。期末，我們把下發的書籍、資料都以教研組方式有序歸倉，以保證下學期用書齊全。這樣既有效的節約資源，又規范了財產的統計與保管制度。
二、 注重專題研究，凸顯園本特色
（一） 大教研專題——美術區域活動開展的實踐研究
1、背景：
在前期研究個別化學習的基礎上，以“美術區域活動開展的實踐研究”為重點，根據年齡特點以不同的方式開展研究：大班混班美術區域活動開展的實踐研究、中班主題背景下美術區域活動開展的實踐研究、小班區角融合美術區域開展的實踐研究，在觀察與分析中進一步優化美術區域材料，提高教師的觀察、分析、反思能力，從而提升課程園本化實施的有效性。
2、我們的做法是：
（1）期初收集分析，梳理各年齡段的實際問題
期初，各年齡段通過不同的方式梳理了各年齡段美術區域活動的問題，有的通過調查問卷，有的通過口頭訪談，了解到各年齡段普遍存在的共性問題：如區域材料設計不豐富，美術區域比較單一，教師專業水平不豐富等，這些問題的羅列與梳理，為理解、明確研究的思路指明了方向。
（2）期中多途徑開展實施，提升課程園本化實施的有效性
a.主要措施：
※梳理收集問題：通過訪談、進班看活動、小組研討，收集梳理分析各年齡段美術區域活動的問題，確保后續研究與實踐的針對性與實效性。
※細化研究內容：根據研究問題與教師需求，細化專題研究內容，部署教研組研究側重與實施要求，形成教研組專題研究計劃——九亭中心幼兒園美術區域活動開展的實踐研究。
※優化教研方式：開展蹲點教研，關注新手教研組長，優化教研活動，提高教研實踐的質量。
※每月開展一次教研組長例會和大組教研活動，將各條線的意見進行匯總對全園保教活動進行反饋；
※積累研究經驗：整理出各年齡段主題背景下個別化學習活動優質操作材料，形成《優質個別化學習活動操作材料集》。
b.專題培訓：
我們每月以大教研的園本培訓和小教研中的研討相結合的方式進行教師的管理。大組教研引領：通過問題討論、試點交流、案例解析、經驗推薦等方式開展定期培訓與指導。小組實踐研究：圍繞大組教研理論梳理和培訓，結合各年齡段個別化學習實施的要求，切合幼兒的個別化學習特點、發展需求、教參素材，以解讀分析、共同設計、實踐運用、觀摩實踐、調整跟進、案例研究、案例撰寫等方式，進行各年齡段實踐研究。
每月安排：
（3）期末整體分析反思，進一步改進資源庫的完善性
我們反思了本學期開展的美術區域活動，我們在內容的挖掘上能夠圍繞主題的經驗，選取“教參”內的主題內容進行價值的挖掘；在形式上我們能夠豐富多樣，圍繞“欣賞類”、“繪畫類”、“手工類”三個方面進行形式上的創新：如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開放式；在活動開展的策略推進上，根據活動開展的時間前中后羅列了觀察與指導的策略：包括材料投放、問題情境、延時介入等方式，更符合以幼兒發展為出發點的原則。
當然過程中我們也有不足之處，也發現美區活動中對于材料與內容的價值挖掘還需要不斷更改與完善，教師容易注重孩子的美術經驗，而忽略了主題價值。因此，我們在操作提示中補充了主題價值，隨著課程的實施，內容還將不斷豐富和完善。
（二）我們的收獲：
收獲一：改進研究方式——為課程實施有效性服務
關鍵詞：學會合理分工：
原先我們常常以一個教研組為單位進行專題的研究，這樣的研究方式組長常常承擔了主要的責任，組員也常常把自己的角色定位為被動參與者，投入研究的有效性不夠。今年我們改變了以往的方式，嘗試了“班本個性實踐”。結合教研組專題與班級幼兒實際，確立班級研究專題內容與計劃，小組成員以班級為單位在該組實踐研究。通過互動觀摩、經驗分享、展示交流等形式，提高教師對美術區域活動內容的挖掘、形式的開展、策略的推進等能力發展，促進幼兒多元發展。每個教師的角色從被動“參與者”變成了主動“參與者”，有效地為課程實施服務。
收獲二：聚焦專題重點——為園本個別化學習資源庫的優化服務
由于我們把專題的內容做小了，研究的目的更加明確了，老師們在美區實踐中的問題漸漸少了。
關鍵詞：凸顯班級特色：
每個班級結合各班的教師專業特點與幼兒發展經驗，每個中大班都有一個班本特色，如：泥工、紙趣、兒童畫、中國畫等，豐富多彩的內容特色使美工區綻放著絢爛的光彩。正因為改進了研究的方式，每個班級的特色日益明顯，做大了，做亮了，讓原本有些單一的美區內容多元化發展了。在前期我們整理的個別化學習資源庫的基礎上，我們補充完善，相信我們的資源庫今后一定能更加優化，為教師的實踐服務。
三、 注重師資發展，落實分層培訓
1、以規劃為引領，促進教師自我管理
今年是幼兒園四年發展規劃的終期階段，以此規劃為引領，我們指導每一位教師根據規劃精神及自身發展需求明確發展目標，激發教師自我發展的愿望。依據教師發展中的需求，有目的的選送有潛力的青年教師外出學習，參加各種培訓，本學期，我們選送了16位教師參與了各級層面的定期學習，每位教師都有外出學習的機會，為教師拓寬了學習的渠道。
2、以教師梯隊分層培養，促進團隊共同成長
（1）新教師基地培訓，促進教師職業規劃
我園是區見習期教師的培訓基地，基地制定了一系列科學的培訓計劃，從師德修養、教育實踐、班級工作、專業發展等18項內容。新教師從基地培訓中獲得對職業生涯的感悟、對活動設計的學習、對班級工作的認識、對教研活動的.參與……扎實做好新教師的帶教活動，定期開展新教師集體培訓，每月進行月考核活動。對新教師的精心規劃，為教師個性化成長營造了成長環境，為教師搭建一個對各種實踐進行反思的平臺，一個積累成果的平臺，一個與同行交流的平臺。
（2）年輕教師多平臺鍛煉，激發教師發展熱情
給青年教師創造鍛煉機會，如承擔實踐課教學、結對觀摩、活動展示、活動策劃、活動主持等，在多崗鍛煉壓擔子的過程中，幫助青年教師開闊視野，增加對各類工作與活動的認知和了解程度，增強青年教師的工作自信與發展熱情。
（3）骨干教師示范引領，促進教師個性發展
我們把骨干教師培養作為加快發展和提高教育質量的關鍵，幼兒園在教師培養方面不斷提供專業支持和培養措施。借助“李慰宜導學班”、“區首席教師工作室”、“區骨干教研組長研修班”、“區數學中心組”、“區男教師沙龍”等平臺，關注教師自身發展的需要，關注園所發展的需要，做到向外汲取經驗，向內輻射示范，青年骨干教師初露鋒芒。
由于今年增加了3位新手教研組長，加強對新手教研組長的培養，我們以行政蹲點指導、結對帶教為契機，幫助新手教研組長快速成長，提高教研組長的組織與管理能力。同時，在教研組長例會中，實現研討內容的互動和共享，擴大分享教研組管理的經驗，不斷增強教研指導力。
3、搭結對共建平臺，促教師專業發展
本學期，在結對工作方面，我們繼承以往的工作方式，九亭與白云、綠洲開展了“三園聯動”的活動。以幼兒園優質資源為依托，以“整合工作、分享優質經驗”為思路開展工作，觀摩幼兒園精心設計的活動和材料，力推幼兒園的優質資源全面參與結對指導與輻射，實現互助共享的目標。
在本園活動中觀摩了大班潘磊老師開放的《我是中國人個別化學習活動》，接著圍繞大班主題背景下美術活動區進行大班組教研活動。大家觀摩了大班的教研活動之后，各個幼兒園代表各抒己見提出了自己寶貴的意見。此次教研活動氛圍比較輕松，形式相對也比較多樣有案例、有現場照片、有討論論。此次活動為三所幼兒園之間搭設了一個很好的交流平臺，也給九亭青年教師提供展示鍛煉的機會，特別是如何提升教研力量有很大的啟示作用。同時，我們開展了三園杯的案例評比活動，通過活動年輕教師提升了案例撰寫的水平，也能在日常活動中更加關注與幼兒之間的師幼互動。通過結對共建活動有力推動了園級間的交流，有效提升了各園教師的專業發展。
四、 注重科研引領，提高科研能力
我園現有區級重點課題《用微型課題促進課程園本化實施的研究》，本學期我們繼續以教科研合一的方式開展課題研究。本學期，結合幼兒園的特色，幼兒園研究的主要工作是落腳于主題背景下各年齡段如何開展美區的實踐研究，并且通過各種途徑提高教師的撰寫能力，提升課程園本化實施的有效性，促進幼兒的全面發展奠定基礎。
1、借助科研部的專家力量，梳理案例撰寫的要點
為了提升教師教育案例寫作能力，幫助和促進廣大教師“自我反思”意識和能力的不斷提高。我們特邀了區教師進修學院科研室的黃其明老師來園為白云、綠洲及九亭幼兒園等三所姐妹園的1-5年教師進行了"教育教學案例撰寫"的專題講座。
黃老師憑借多年的教育教學科研經驗，從教育教學案例的概念、內容，通過一一舉例后說明，引出教育教學案例撰寫的結構要素和寫好案例的關鍵要素。講座中，他多次強調教育教學案例應是通過觀察、記錄、反思等方式進行的分析與研究，因此作為教師不僅要帶好班、上好課，更要學會將教育教學實踐與教育科研緊密聯系，在日常工作中不斷的學會觀察與反思，在反思中解決工作中的實際問題，只有這樣，教師的專業化成長才會更快。
講座后姐妹園教師表示受益匪淺，在黃老師系統細致的講解中對教育教學案例的撰寫有了更為全面的認識，為年輕教師科研成長提供了幫助。
2、以經驗梳理為線索，收集課題研究的資源
我們每月根據研究的重點內容以表格的方式梳理每個教研組研究的內容，10月：美術區域活動開展的內容挖掘，包括主題、子主題、美術區域活動開展的內容活動形式、材料價值與主題經驗、照片、調整；11月：幼兒園各年齡班的美術區角操作活動建議，包括形式、年齡段、建議、舉例；12月：幼兒園美術區角活動推進策略的建議，包括策略、內容、建議、舉例。這些表格將匯總成我們九亭中心幼兒園美術區域活動材料的相關資源庫，為教師在課程實施中的開展積累經驗。
3、以評比為契機，激發教師對科研工作的興趣
我們幼兒園大多都是年輕教師，對于課題的撰寫經驗比較缺乏，不敢承擔課題，對課題常常有敬畏的感情。但正因為她們年輕有沖勁，樂于學習，所以我們以區級科研成果評比和課題立項、申報為契機，采取科研跟進式的指導，幫助個別教師梳理科研思路，從簡單的課題入手開展課題，優化撰寫內容，提高了教師對科研工作的興趣。教師也積極參與市區級的各種比賽，如20xx年松江區1-5年教齡青年教師人文素養系列活動讀書征文活動中邱蘇婕、安加加、李小娟老師都獲得了佳績、朱曄婷獲得第三屆長三角家庭教育指導學術論壇三等獎、計琳玲老師的家庭課題立項為市級條線課題等。這些成績都代表了老師的科研熱情在不斷激發、科研經驗在不斷提升。
五、 注重信息建設，提升工作效率
1、建立獎勵機制，激發工作熱情
為了提高教師信息化技術應用的積極性，幼兒園把合理運用信息技術與教師每月量化工作考核、學期考核、年度評優結合起來，。每月由信息員對教師班級主頁維護、教育資源庫瀏覽、信息撰寫與上傳等進行考核，并在月會上反饋信息工作情況，對及時收集撰寫信息的教師期末進行獎勵。本學期，每個教師都撰寫了信息，有13條信息被錄用。通過考核與激勵，強化了教師運用信息技術的意識及實際運用能力的提高，促進了教師信息化技術應用的主動性。
2、參與網上教研，補充多元途徑
由于本園年輕教師居多，80%以上都是1-5年教齡的教師，她們的特點就是樂于學習、熱愛網絡、敢于嘗試。因此，利用網絡進行園本教研，使我們的園本教研不再局限于統一的時間和地點，為教師們提供了暢所欲言的空間，教師們可以隨時隨地的在網上學習交流。因此，除了傳統的教研形式外，教師們利用網絡在瀏覽時教研,，在體驗中教研......實現了“教研資源共享、教研形式多種多樣、教研時空不受限制、教研效果省時高效”的局面。
本學期，我們與洞涇、白云、綠洲、九亭三幼、九亭亭南幼兒園等多個幼兒園進行網上教研活動，相互聽課評課，共享優質課程資源；每個教師參與上傳“松江教育資源庫”教學方案與課件；行政班子、教研組長、保健老師等各個條線都根據會議在網絡上申請課程。多元化的網上交流途徑使我們的學習多途徑、多通道。
3、開展交流平臺，增加學習機會
本學期我們開展了環境評比、網頁主頁交流兩項專項的活動，今年我們改變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價，使評價更加有針對性。通過學習，我們能夠互相了解板塊的設計、合理的布局、圖片的美化、內容的豐富等，增加了學習的機會。
六、 注重問題思考，立足實際學習
1、取得成績
（1）所獲獎項
（2）幼兒活動
——感恩節活動：生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養，在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人。于是，我們在各年齡段中開展了感恩節活動：大班幼兒與對各種職業的人們說一句感恩的話語；中班幼兒制作感恩賀卡；小班的孩子和家長一起制作愛心畫。幼兒、教師、家長將自己的感恩之情寫在卡片上懸掛在感恩樹上，在全園營造感恩氛圍。通過活動，孩子們了解了“感恩”的深意，活動的價值較大。
——幼兒迎新年活動：外面寒氣迎面，室內溫暖滿屋。在各個年齡段我們也開展了“迎新年”活動，大班組織幼兒看了“大鬧天宮”的電影；中班教師與幼兒開展了聯歡活動，師幼共同節目，氣氛熱烈；小班開展了親子活動，其樂融融。
2、 存在不足
（1）保教管理：作為管理管理者，積累了一年的管理經驗，在日常監控中雖然有反饋，但問題解決的持續性不夠；運動活動的設計與環境的創設缺乏反饋與指導，不能凸出幼兒的年齡特點，情景性還不夠。
（2）專題研究：雖然美區活動的材料的內容選擇能夠考慮主題的價值與經驗，創設的材料與環境上能夠豐富多樣，呈現方式也新穎，但對于價值挖掘多站在老師主觀意識上，“學習”教參中的主題目標解讀較少，活動中的觀察與指導策略也比較單一。
（3）師資隊伍：青年教師的自信還不夠，在互動平臺上大膽表達、自主交流的意識不強；由于新手教研組長比較多，因此在專業的引領上、骨干教師的輻射上還有些缺乏。
（4）課題研究：雖然對課題研究進行了班本研究的嘗試，但教師們對于課題研究過程的有效性還是存在困惑，各班級的特色差異還是存在，對于如何深入開展研究還需要進一步思考。
（5）信息工作：信息工作任務較多，工作繁忙，單靠信息負責人和信息員完成這些工作顯得心有余而力不足。常常要來回通知、公告在老師與電腦之間、總部與分部之間，因此對于人員的補充還需要進一步思考。
3、后續思考
（1）保教管理：日常監控過程中的問題解決可持續反饋，沒有解決的問題下個月可再跟蹤進行，增強監控的力度；下學期初針對運動活動的設計與環境，通過與組長協商、組員共同配合來完善管理，豐富各年齡段幼兒運動的情境性。
（2）專題研究：個別化學習材料的挖掘要建立在“學習”教參的主題目標上，制作材料前先翻閱解讀才不會偏離價值，同時也要站在孩子的角度多考慮。通過觀摩組長的園級實踐活動，豐富教師的觀察與指導策略，積累師幼互動的經驗。
（3）師資隊伍：多給年輕教師一些平臺，通過管理專用活動室、項目組來給青年教師錘煉的機會。同時，針對新手教研組長，還是要通過行政蹲點，不斷跟蹤反饋，給予最需要的指導，通過各種展示的平臺鼓勵新手組長多引領、多輻射。
（4）課題研究：通過班本實踐，鼓勵平行班之間多學習多觀摩，取長補短，縮短相互之間的差距。同時，鼓勵教師多參與各級層面的科研評比，多學習“前輩”的獲獎成果，給自己“練筆”的機會，不斷提升自我的撰寫能力。
（5）信息工作：為了順利開展信息工作，將成立“信息工作小組”，補充有相關經驗與特長的老師加入，使信息工作的隊伍擴充。同時，考慮到“一園兩址”的現狀，也將補充分部的老師加入小組，同時培訓相關的技術，將技術能更好地在總部與分部運用。
感謝教師們在這一學期中的共同努力，正因為有了大家的努力，我們的保教工作才得以順利完成，孩子們才會快樂成長。希望我們繼續保持這份認真，這份執著，大膽地、滿懷自信地向優質教育發起新的挑戰。
幼兒園教育教學工作總結范文8
一、教學工作。
本年度我帶初三兩個班的英語，在學校來說是教學工作較重的。但本人端正教態，對工作仍扎扎實實、兢兢業業，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創設說英語的環境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候，當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。
二、差生轉化工作差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。
今年所帶的班級確實是非常特殊，因為以前都帶的是實驗班，今年是平行班，一個班40人，過40分的人只有十幾個，一個班有高分，一個班沒高分，及格的人只有5、6個，剛開始真不適應。如果老師只注重好生的教學那么我敢斷定我的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間和放學后的`課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里發現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃厚興趣。
三、其他工作在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識。
如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。
經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出的勞動花的時間。由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。
總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同！
幼兒園教育教學工作總結范文9
時間總是像流水一樣，一轉眼，緊張又繁忙的一年即將結束了，不知不覺我在幼兒教師的崗位上已經度過了兩個學期。在這一年中，既有遺憾又有收獲，既有汗水又有淚水。這一切總是浮現在我的眼前。
剛剛進入教育事業，對任何事情都是似懂非懂，而在幼教事業里，我還是一個新人，所以我十分珍惜這份工作，總是努力要求自己能夠做得更好。但是由于自己經驗不足，很多地方都有所欠缺。但在帶教老師喬老師的幫助下，讓我不僅在教育教學的方法上，而且在師德修養、為人處事等方面上都受益匪淺。而且使我的教育觀念也不斷的更新。
為了使我獲得更多的實踐經驗，師徒互相聽課評課活動就展開了。每次觀摩喬老師的課，我都能學到很多的東西，無論是課上教學方法，還是課上豐富多樣的教學具，喬老師都是從孩子的角度出發，為幼兒發展考慮。當喬老師來聽我的課，她總是能指出我的不足之處。從目標制定開始，到活動的每一步驟，她總是不厭其煩地給我分析與指導，讓我知道自己的不足以及如何來改正這些不足之處，在她的關心和幫助下，我的教學水平得到了提高。另一方面，喬老師在教學上的反思也讓我學到了許多，因為反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以讓我在教育教學中進步的更快。并能及時抓住孩子的有用的信息，而且對自身的教育教學方法做出改進。最后，要與同事多進行交流討論，從而獲得更廣泛而深入的反思信息，找出自己的`弱點和改進教學效果的方法和提高教學技能的策略。記得有一次公開課，喬老師對我的開課十分關心，她把我設計的活動教案拿去反復研究，向我指出其中存在的問題和不足，對教學具的設計、擺放，她也提供了寶貴意見讓我參考，幫助我能順利完成教學任務。
作為一名非師范類的教師，我對很多專業知識、教學方法和教育理念，我都并不十分了解，喬老師經常借我翻閱一些專業書籍，讓我掌握最新的，領悟二期課改的精神。讓我在不斷獲得實踐經驗的同時，也豐富了我的理論知識。
總之，我會在幼教的道路上繼續地探索，不斷地充實自己，虛心向帶教老師以及周圍有經驗的老師請教，提高自己的專業水平，爭取早日成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園教育教學工作總結范文10
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合、幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。
因此，我認為心理健康教育要充分考慮到小班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損心理健康。
本學期我們小一班在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒心理健康發展認真做好了一下幾點：
（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
（2） 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
（3） 知道必要的安全保健知識，學習保護自己。
（4） 積極參加體育運動，動作協調、靈活。
幼兒園健康教育還應與日常生活中的'健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。除此之外，我們還盡量做到多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、力爭為幼兒身心健康提供了一個溫馨和諧發展的環境。
幼兒園教育教學工作總結范文11
帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛，這個學期，擔任了中一班班主任一職，和劉老師搭配成一個新的組合，非常有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作。回顧這五個月的點點滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結中積累經驗，期待下學期的我，能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全
作為幼教工作者，最首要的責任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境，我們除了扎扎實實地做好班級衛生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗濕，隨時協助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態，及時發現身體不適的孩子，配合醫生做好護理工作，解決家長的后顧之憂。
這學期，雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，沒有發生一次嚴重的投訴個案，保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。
二、堅持多種教學方式并存，以孩子為主體地進行教育教學工作
1、為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發展，這學期，我們繼續沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區域活動進行調整和設置；通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱在個區域中，有時根據主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區域，并在區域中融入探索、操作、講述和表演等內容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發展。
2、針對班級孩子年齡及能力的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創設評比欄，留意每一個孩子的進步，通過獎勵紅星的環節，激勵幼兒積極關注自己的每一個進步。效果非常的明顯，孩子每天都會不厭其煩的去數自己到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的`懂事而有自信，也變的主動而樂觀。
3、為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯，我們除了正常的教學活動之外，還利用每天早上吃完早餐自休的環節，有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動、小游戲，幫助幼兒復習和鞏固學過的知識。并通過環境創設的形式，將一些學習內容呈列、展示，更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都非常滿意孩子這學期的教學效果，這是值得我們欣慰的結果。
三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子
現在的家長，都非常的關注和緊張孩子的教育問題，尤其是這學期，我們班同時更換了兩位老師，家長對老師都不熟悉和了解，剛開學的時候，很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態度。面對這中局面，作為老師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自己工作沒信心，而是擔心自己的工作方式能否得到家長的認可。面對這些困難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中只有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地進步而營造環境，隨時和家長保持密切溝通、聯系，一定能慢慢得到家長的認可的。
首先，我們每周認真填寫聯系手冊，將孩子在園情況及時反饋給家長，并建立自己的班級網頁，鼓勵家長積極到網上發言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出。其次，我們還將每周的教學內容和一些需要家長配合的事項用電腦打印好，于周五和家園聯系手冊一起發放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學習情況。
在學期中，我們還發放了一次家長問卷，通過問卷調查，及時了解家長對孩子的表現和教師的班級工作是否滿意，以及有什么期望和意見。家長的回復率達99%，了解了家長的想法和心聲后，我們對自己的工作更加有信心，揚長避短，不斷的改善班級工作。開學初，還對班上三分之二的孩子進行了家長，通過家訪，更好地促進老師和家長之間的溝通和了解；針對孩子在園的一些特殊情況，我們還經常用電話的形式和家長溝通、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子。
四、合作與配合
這學期，我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時，我們隨時都保持密切溝通，經常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論，提出自己的看法。大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個班級處處洋溢著開心和快樂！
五、不足之處
1、孩子生活常規還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依賴性方面。
2、加強對孩子的安全教育，讓幼兒學會自我保護。
3、給孩子提供更多動手操作的機會，在手工、制作方面，提供更多的材料，創造更好的條件。
其實，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老師工作時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結的經驗就是：工作是做出來的，只要你出發點是為了孩子好，堅持用“三心”（耐心、細心、愛心）去對待每一個孩子，即使面對不同看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可。
幼兒園教育教學工作總結范文12
本學期我園圍繞教育局、教研中心及學校工作重點，結合本園實際，以《綱要》《規程》為指導，以提高幼兒園保教工作質量為目標，提高教師業務能力促進教師專業成長作為工作重點，培養骨干教師為中心，開展了一系列的工作。現總結如下：
一、加強學習提升觀念、提高教師自身素質、培養產生骨干教師
幼兒園優質的保教效果是幼兒園得以生存發展的關鍵，家長選擇幼兒園不僅要看幼兒園樓有多高、窗有多明、地有多大這些表面的東西，關鍵要看幼兒園教師隊伍中優秀教師有多少，因為高素質的教師隊伍才能有好的保教效果。在提高教師素質方面做了如下工作：
1、加強師德學習，明確教師責任和工作職責，牢固樹立愛崗敬業的奉獻精神；
2、強化理論學習堅持“請進來走出”原則，請專家到園講座組織教師到棗莊學習上海二期課改研討，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念。
3、參加幼兒教師禮儀培訓，培養幼兒教師的工作道德意識，樹立“意思決定成敗”的理念。
加強學習提高素質還嚴把教師入園關并對園內不稱職教師進行了辭退，對優秀教師進行一級、二級、三級聘任。這學期陳梅、王靜兩位老師在班級管理、工作成績、家園聯系中起到了骨干教師的模范帶頭作用，被評為三級教師享受補助費，教師工資差距在幾百元。這一舉措大大激勵了老師的工作熱情和工作積極性并進而形成了良好的學習氛圍，她們朝氣蓬勃的來園工作，幼兒園充滿生機活力各項工作得以順利進行。
二、加強園本培訓、促進青年教師快速成長
我園青年教師較多流動性大，她們有熱情缺乏經驗，有個性缺乏耐心，為促進青年教師快速成長，幼兒園加強了園本培訓。
1、優化備課方式：青年教師入園先集體培訓怎樣備課，然后抄寫優秀教案3—5篇，可以是教研中心發的內部資料上的也可以是幼教園地上的，接著試寫一篇教案，大體過關后才能獨立寫教案并跟蹤檢查。幼兒園每周進行一次集體備課分大中小班進行，讓青年教師從中學習怎樣備課。
2、充分發揮“傳幫帶”的作用，老教師帶一名青年教師，班主任帶一名教師，骨干教師帶一名青年教師，教學能手帶一名青年教師并負責到底。讓每一位青年教師盡快成長起來并成為優秀教師骨干教師。
3、加強經驗交流，每位外出學習的人員回來后不論是領導還是教師都要上一節課傳達學習的精神。幼兒園內部經常進行學習經驗交流如班級管理經驗交流、安全管理經驗交流、工作經驗交流，多的多說少的少說但不可以不說，老師們在這種說說做做中逐漸得到提高。觀察發現我們的園本培訓起到了較好的作用，青年教師適應幼兒園比以前快，成長比以前任何一年都明顯。
三、注重過程管理、強化精細管理
做什么事情都有一個過程，誰在這個過程中注意了細節誰就容易獲得成功，促進教師專業成長也不例外。具體做法：
1、試行推門聽課制度，前期打招呼只是大中小班，后期就不打招呼直接聽課，也可能在這個班蹲一天也可能只聽一節課，聽課之前要先看教案，對于不能按周安排上課而又不打招呼的教師要與考核掛鉤。園長聽課不少于20節，業務領導不少于60節，促使教師認真備課認真上課。
2、加強教師基本功訓練，結合教研中心舉辦的繪畫、鋼筆字基本功考試，每位教師每周交一本田字格鋼筆字，兩周一本美術作業本，到考試時我園每位老師鋼筆字最少的6本繪畫4本，超額完成任務的月考評記優。
3、注重過程管理，每月底檢查本月教師的教案、理論筆記、教育筆記、活動觀察記錄、教育活動簡案、教師課程目錄、交接班記錄、晨午檢記錄、消毒記錄、周活動計劃等，有專人負責檢查，發現問題及時對教師進行指導，彌補不足的過程就是教師逐漸成長的過程。
四 、強課題研究、突出特色
體育游戲是我園的特色活動，幼兒也確實得到了實惠，我們得到家長的認可。我們在繼續推廣體育游戲實驗成果的同時，根據幼兒存在的一些問題我們又進行了“幼兒良好行為習慣的培養研究”，本學期已到課題結題階段，總結實驗成果我們感覺這個課題做的`即切合幼兒實際又是幼兒所必需的，教師對幼兒養成教育所采用的表揚法、分擔責任法、溝通法、榜樣發、五星獎勵法、移情教育法、后果教育法等方法對幼兒良好習慣的養成發揮了極大的作用，教師在整個實驗過程中收集資料故事、兒歌、名言、歌曲，自己根據本班幼兒的情況創編適合幼兒的兒歌、故事等，利用這些故事、兒歌、歌曲、圖片對幼兒進行啟發引導，在教師的實驗總結中可以看到教師對該課題實用性的認可。教師在整個實驗操作中，問卷調查、個案追蹤、經驗交流、實驗總結，撰寫論文等，在驗收過程中與會專家說我們的材料豐富、過程扎實，這時全體教師共同努力的結果。
五、家園聯系
家長工作是幼兒園的一部分，取得家長的支持和理解非常重要，有利于工作的順利開展。首先我們在老師們中間進行了家長工作經驗交流，通過交流我們總結出誠信對待家長、真心與家長溝通、單獨與 家長交談、不當別人的面談論家長的孩子、保護家長的自尊心、對個別家長適當用點冷處理，讓家長感覺到自己的過分，再找機會與家長溝通。其次利用家園連心橋對家長進行的教育，通過溫馨提示讓家長了解幼兒園的一些做法，還利用家長會的機會互相了解。
一學期的工作緊張而充實，總是感覺忙忙碌碌，干不完的活做不完的事，老師們沒有埋怨沒牢騷總是勤勤懇懇的工作，這就是教師的敬業精神。當然工作中也有不足之處，我們會總結經驗查找不足努力改進，如青年教師的綜合素質需提高，業務須進一不加強，如何設計出更優秀的教育活動設計，如何有效利用活動區等一系列問題有待于進一步探討。
幼兒園教育教學工作總結范文13
聆聽大自然，你可以享受到大自然的美妙和寧靜；聆聽孩子、聆聽老師、聆聽家長、聆聽幼兒園的教育現狀、聆聽窗外的聲音，可以給你智慧的靈光和啟迪。學會聆聽，才不會停留在表面，才不會自滿，才開眼界，才會去不斷地思考、不斷地學習、不斷地調整。
一學期來，我們聆聽，讓我們的心與心碰撞、愛與愛交流、情與情融洽；我們思考、我們實踐，讓我們的思想飛揚，讓我們的教研研究腳踏實地，讓所有參與到教育實踐中的老師、孩子、家長最大限度地展現實踐者生命的獨特魁力，讓幼兒園的日常保教工作不斷完善。
一、讓每一處環境為孩子的發展服務
本學期，在完善硬件設施的同時，不斷完善和調整軟環境的布置。把一樓東西走廊調整為孩子表達表現自己創造和想象的工作坊，老師和孩子把自己最精美的作品成列于此，孩子們可以根據自己表達表現的需要來選擇工具和材料用自己的雙手再現，創造他們的世界。孩子們用不同的材料（各種盒子、稻草、報紙等）制作出了大大小小的小貓、花瓶、老虎、飛機、輪船等；班級主題環境逐步豐富，并能在環境中體現出幼兒活動的足跡、幼兒的多種語言，由原來的陳列式向美觀發展；老師創造性地開展工作，在一些設施不能到位的情況下，自己廢物利用設計制作了游戲活動的材料。既提高了幼兒活動的興趣，又為幼兒園節約了經費。
二、讓每一位老師都得到發展，逐步建立富有個性的個人工作實驗室。
1、營造彼此欣賞、相互悅納的人文氛圍：利用每天晨會交流一天工作，互相學習。
2、行為跟進式的服務、管理：
利用每天幾次巡視去發現一日活動中值得喝彩的事情，去發現一些需要不斷調整的問題，思考：今天哪兒沒做好？下一步要怎么樣改進？從哪些方面入手？真正從實際問題著手去不斷改進幼兒園的一日工作。（晨會時反饋共性的問題、進行提示、布置每天的工作）。與每個老師聊天：每天利用課余時間和老師聊關于研究方面的事情，了解老師研究的一些新動向、研究中存在的一些問題、也為老師提供一些力所能及的幫助。根據老師的具體情況為個別老師提供一些學習資料：如與個人研究相關的資料、書等。進行推門聽課：并就本教學活動與老師進行研討交流。為老師提供學習的機會。本學期老師們分批到盈穎、新洲等幼兒園參加培訓學習，吸收新的教育信息與方法，與一線的優秀教師對話。
3、開展個性化的研究。
每一位老師在做好各項保教工作的基礎上，在自己的優勢領域進行研究，逐步積累，從理論到實踐都能在園內形成一定的權威，并能在幼兒身上顯現出來。逐步凸現自己的教學個性、教學風格和個性化的研究。以研究創班級特色，做到人有我優。本學期，各位老師根據自己的研究課題，以觀察記錄的形式、或以每個孩子的個案跟蹤記錄的形式積累研究資料，更主要的是老師的理念和行為在研究的過程中得到轉變，在教育中更注意觀察、捕捉孩子的教育信息。并且每個班級在研究的基礎上，班級特色日趨明顯。
三、讓每一個孩子都找到好孩子的感覺，讓每一個孩子都能得到發展、都得到成功。
1、扎實地抓好共同性課程的基礎上，追隨孩子的興趣愛好，為孩子的`個性化發展提供機會，組織開展包括歌、舞、畫、閱讀、英語、各種樂器學習、武術等各種提高班活動。給了孩子更多的選擇機會，也給了孩子更大的發展空間。
2、繼續開展追隨孩子的課程研究。并把我園近年來在不斷的思考、實踐、思考、調整、再實踐中形成的一些想法、做法的資料進行了重新的梳理，把理性的思考以問題的形式：從問題——實踐案例——思考呈現出來。對原來的周工作計劃進行了部份的調整。
3、為孩子創造各種表達表現和展示的機會。本學期中開展了參觀“園博園”秋游活動，讓孩子了解全國的植物花卉；開展了以“健康在育仁、快樂伴童年”為主題的大型冬季運動會活動；在慶元旦期間，開展了燈展活動，每位幼兒都和家長一起動手制作了燈籠，既培養了幼兒的動手能力。
幼兒園教育教學工作總結范文14
難忘的20xx年即將結束，新年的帷幕就要拉開。20xx年中，全體教職員工能夠認真落實科學發展觀，以人為本，全面實施素質教育，捷報頻傳。教師和幼兒的整體素質得到全面發展，促使保教質量教育教學工作、辦園水平得到快速提高。
一、 打造學習型教育團隊，教師專業水平不斷提高
今年，我們園務會都形成了共識：“成長的孩子離不開成長的教師，幼兒園保教質量的提高關鍵依靠教師專業水平的提高。”為了提高教師的專業成長，我們有計劃有組織地進行教師學習培訓，有效地提高教師的專業素養。
首先，我們對幼兒園工作的特點及性質有清醒的認識，我們將教師的職業道德、愛心教育及安全責任感作為我園教師學習的最重要內容，每次班會，教師會，逢會必學必講，因此，我園教師職業道德不斷提高，90%以上教師能夠嚴守師德規范，將真誠的母愛獻給每一個孩子，并且將保護孩子的人身安全，促進身心健康發展作為自己的最重要職責，涌現了薛瑜威、廖麗華等大批家長、孩子滿意率xx0的教師，譚勝男、賀靜在教師節還被評為優秀班主任和先進德育工作者，全園基本杜絕了體罰的不良現象。
其次，今年下半年開始，我們經過仔細分析和對比，我們發現我園教師與發達地區的教師相比，專業素質有一大段距離，因此下苦功狠抓教師的業務能力提高。
第一是園務會的領導隨時和老師們滲透終身學習的'理念，并帶頭認真學習提高，主管業務的廖日明和胡蓉兩位園長參加全縣《幼兒園一日常規細則》答辯賽分別獲第一、二名，胡蓉參加長沙市教學比武診斷賽獲二等獎；第二是園務會精心組織了五個領域的理論知識學習和考試，不及格的要求補考。第三，繼續堅持對教師五項全能進行每年一次的過關測試，對于一次性不合格的教師要求星期六到園堅持訓練，直到申報過關考核合格為止；第四，按照年初布置的教師培訓計劃，督促教師開展“八個一”自主學習活動，并在期末進行總結評比。第五，借助縣、市教學比武組織開展了教學活動設計及比武研討活動。一系列的培訓措施，取得了良好學習效果，不但在全園形成了一種良好的學習氛圍，而且教師在五項技能、理論水平、教學技能等專業素質得到大幅度提高，出現了五項技能全優的鄧漾、何寧等，單項技能進步特別快的潘思思、左帥帥等教師；11月份29位教師論文獲縣級以上獎勵，其中王宇等5位教師獲省市一、二等獎，這是歷史性突破；羅娜、葉妍等三名教師錄相課獲市一等獎；徐貞貞參加市教學比武獲二等獎。喻利嬌、賀丹參加縣廉潔征文和書畫賽獲二等獎。因為我園教師的綜合素質得到了社會各界的充分認可，我園還被評為長沙市巾幗文明崗。
二、開展豐富多彩教育活動，幼兒身心素質全面發展
今年下半年時間雖短，但是我們開動腦筋，隨時抓住教育契機，隨時滿足幼兒發展需要。精神組織開展豐富生動的活動，讓幼兒在喜歡的活動中得到了全面發展。首先，我們繼續總結經驗，排除生源足、班額大影響教學活動開展的瓶頸，有計劃、有步驟地以小組或小班化組織開展各項常規活動，讓幼兒在活動中鍛煉成長。xx月份組織了早操表演，11月份組織了歌詠表演，12月份組織集體舞表演，讓每一個孩子獲得了滿足和成功的機會，特別是有幾個本期新入園的班級孩子，獲得人生第一張獎狀，高興得逢人就講，讓別人分享自己的快樂。其次我們有準備，有組織地開展特色教學活動，讓幼兒在磨礪中得到發展。本期我們開展了“我是優秀播音員”活動，組織大班孩子參加“小蜜蜂廣播站”談話和主持人活動，我園孩子的語言表達能力令人刮目相看，xx月份湖南衛視活茨少兒節目頻道慕名而來進行了為期二天的專題談話采訪節目，節目組的編導、錄制人員對我園幼兒在語言訓練方面的訓練及孩子大膽表達的表現贊不絕口。xx月份，我園組織200多名幼兒參加了長沙市20xx年孕嬰童產業博覽會，在開幕式上，孩子們表演的舞龍舞獅等鄉村游戲給觀眾留下了深刻印象，湖南衛視、湖南經視及星辰在線給予了重點報道。鋼琴、美術等特色教育活動也形式多樣，收到事半功倍效果，劉凌妍等xx名幼兒獲全國少兒鋼琴一、二級過級證書，121名幼兒獲長沙市現場繪畫賽一等獎。
三、提高保教工作質量，幼兒園辦園水平快速提升
我園一直堅持做好保育教育工作并重，提高保教質量，提升幼兒園整體辦園水平。本學期，借助教育局組織的“一日常規”評比系列活動，我們組織教師再次重溫學習《長沙市一日常規細則》，讓每個教師和保育員謹記一日的活動工作要求及細則，要求班級嚴格按《一日常規制度》組織班級活動，保障了班級活動的規范、有序，全體教師時刻關注孩子的身體狀況、情緒變化，針對孩子的實際，隨時反饋情況，調控自己的教育行為，并結合幼兒的生活，引導幼兒養成良好的飲食、衛生、排泄等生活習慣。班上每天組織孩子進行戶外活動，增強孩子的體質，提高了對惡劣氣候和環境的適應能力。班級堅持嚴格執行接送、消毒等常規制度,保證了幼兒的飲食、衛生的安全。我園加大校園安全排查力度和警民共建工作，有效杜絕了園所安全事故的發生。今年下半年，我園再次保障了校園安全事故為零，12月被評為縣安全文明校園。
為了爭取家長對幼兒園工作的支持配合，形成家園共育的強大合力，下半年，我們開辟了多種溝通渠道，收到令人滿意的效果。第一是利用來園、離園的有利時機，各班教師與家長每天進行零距離對話溝通，及時交流了孩子的情況，其次是全園每個班對孩子進行了上門家訪，拉近了家長與幼兒園的距離，受到家長、孩子的熱烈歡迎；第三是開通了幼兒園網站，利用現代化交流手段，吸引了廣大家長對幼兒園的關注；第四是利用便條、溫馨提示等便捷方法，將工作熱點、難點問題、保育要點告知家長，取得了家長的理解、支持；第五是邀請家長參加幼兒園組織的活動，如邀請家長參加孕嬰童博覽會，讓家長和孩子一起親歷了幼兒園的生活，體驗了教師和孩子的生活，共享了成長的快樂。有效的家園共育措施，為幼兒的發展創設了良好的人文環境，因此，保教工作上了新臺階。11月，我園接受長沙市示范性幼兒園復查得到高度評價，家長調查問卷滿意率為xx0%，我園還被評為“最受長沙市民喜愛的十優孕嬰童產業品牌”。
教育科研工作是有效提高幼兒園保教質量的手段。今年下半年，除了靈活地執行教研制度，保障教研工作規范、科學外，我園還認真組織了常規教研和主題研討相結合，課題研究和成果推廣相結合的教育科研活動，充分發揮教研組長的引導作用，有針對性地開展各領域教學研究和課題成果推廣活動，促進了保教質量的提高和辦園水平的提升。如xx月份組織的全縣科學領域研討活動和鄉村游戲表演活動得到市縣領導及同仁的高度評價。由于我園在科研工作方面取得了突出成績，我園12月份被評為長沙市教育科研先進單位。
另外，我園特別注重示范性幼兒園的傳、幫、帶及輻射示范作用，今年8月，鄧漾、何寧代表青年志愿者到大成橋超民幼兒園送課下鄉，和留守兒童度過愉快的一天。7月份、xx月份有歷經鋪幼兒園、城郊幼兒園的園長、教師分別來園跟班學習一周，幾個幼兒園之間進行了有效交流互動，促進園所之間共同發展、提高。
幼兒園教育教學工作總結范文15
在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與幫助下，在園領導的正確領導下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了20xx年度的各項教育教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。
一、營造學習氛圍，加強教學研究
充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。
本學期我園根據XX市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。
二.開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑.
1.優化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。
我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。
3.正副園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本學期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的.教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
4.為探索美術活動方式的多樣化，培養孩子對美術活
動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動內容，以區域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。
5.根據區教研室的教研工作，本學期我園開展數學教學活動評優，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數學領域教育目標的解讀，探討教學策略，幫助教師領會數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。
6.結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現問題，及時尋找解決問題的對策。
三.加強課題研究，突顯辦園特色
本學期，我園課題《幼兒生活中的科學活動研究》實施一年來，科學、規范課題研究工作，并加強教師對兒童個案的觀察研究，為行動研究提供科學的依據，研究工作初顯實效。我們將繼續以觀察研究幼兒生活中的事物和現象為突破口，培養幼兒自主探索、自主學習的能力，激發幼兒對自然、社會的興趣和愛科學的情感、培養幼兒主動學習，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識，促進幼兒全面和諧發展，為我園形成獨特的辦園特色，打下基礎。今年11月，通過了區教研室的中期評估，順利成為區級立項課題。
四.提高家長學校工作的質量，增強良好社會效應
本學期，我園每月不定期的開展一次家長學校活動。如：新學期家長會、家長半日活動、親子運動會、健康教育講座、興趣班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式
與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。
大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學校活動也規范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。通過開放活動，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學會傾聽、觀察幼兒;為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
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