中學(xué)校本研訓(xùn)自查報(bào)告范文
我校本著切實(shí)搞好校本研訓(xùn)工作，更快更好地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，根據(jù)上級教育部門的有關(guān)指示精神，面向全體教師，以教育教研能力培訓(xùn)、新課程教育教學(xué)理念和青年教師為重點(diǎn)，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，通過抓校本研訓(xùn)，努力達(dá)到“以課改作為興校契機(jī)，以研訓(xùn)強(qiáng)化教師素質(zhì)”的宏偉目標(biāo)，促進(jìn)我校的快速發(fā)展，在實(shí)施過程當(dāng)中取得一定的成效，現(xiàn)將我校03—05年度的主要作法總結(jié)如下：
一、學(xué)校基本情況
我�，F(xiàn)有53個(gè)教學(xué)班，2900多個(gè)學(xué)生，155位專職教師，初中教師71人，其中本科學(xué)歷28人，�？茖W(xué)歷41人，中師學(xué)歷2人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97%；高中教師84人，其中本科學(xué)歷76人，�？茖W(xué)歷8人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為90%。校園面積168畝，�？偨ㄖ娣e13467平方米，生均5。82平方米。有教學(xué)樓4棟（含有教室60多間）；科學(xué)館1棟（含有200多個(gè)座位多媟體教室1間，圖書館、閱覽室4間，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室及貯藏室9間，舞蹈健身室1間）；綜合樓1棟（含有全校辦公室、會議室20間，電腦室4間，語音室3間），學(xué)生宿舍5棟，食堂10小間，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場1個(gè)。學(xué)校安裝了衛(wèi)星教育網(wǎng)，全校辦公室配有電腦并已聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校在海南省教育愽客成長網(wǎng)上建立校園網(wǎng)站，每位教師都有自己的網(wǎng)頁。學(xué)校圖書館藏書43680冊，各種報(bào)刋雜志230多種。各教室配備投影儀，語文、英語、音樂教師每人配備教學(xué)收錄機(jī)，
二、校本研訓(xùn)工作的具體做法
我校在學(xué)校本研訓(xùn)活動中，根據(jù)學(xué)�！俺Ｒ�(guī)立校，科研興�！钡霓k學(xué)思想，以師德教育為根本，教師理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)以“課題為載體，教、研、修相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式，切實(shí)抓好校本研訓(xùn)工作，努力提高教師素質(zhì)。
1．建立機(jī)構(gòu)，建章立制
�。�1）建立研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，是有效地開展教科研活動的基本保證。近三年，我校領(lǐng)導(dǎo)變動較大，為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展，我校隨機(jī)應(yīng)變，始終保持著一個(gè)艱苦奮斗的領(lǐng)導(dǎo)班子。本年度成立了以岑啟和校長為組長，林明干書記、教研室主任張春、教務(wù)科主任滕紅楊為副組長，各學(xué)科組長和年級長為組員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員求真務(wù)實(shí)、以時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責(zé)任落實(shí)，有力地促進(jìn)了研訓(xùn)工作順利開展。
（2）制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。在制度的建立上，領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、農(nóng)墾教育部門有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將繼續(xù)教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次實(shí)施的原則，制訂了研訓(xùn)管理制度、教師集體備課制度、教師發(fā)展性評價(jià)制度、教學(xué)反思制度、檔案資料管理制度、教師工作量補(bǔ)貼制度和教師獎懲制度等一系列的校本研訓(xùn)制度，使校本研訓(xùn)工作有章可循。
2．分組活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師的綜合素質(zhì)關(guān)鍵在于教師的繼續(xù)教育，教師對新課程理念的認(rèn)識程度，直接影響著課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。為此，研訓(xùn)伊始，召開全校教師會議，由校長做校本研訓(xùn)總動員，傳達(dá)省教育研究培訓(xùn)院和農(nóng)墾教育局、教研室有關(guān)校本研訓(xùn)會議精神。然后以年級、科組為單位，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，科組主要進(jìn)行常規(guī)教研活動，學(xué)習(xí)各學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)》等。同時(shí)考慮到我校教師多、培訓(xùn)內(nèi)容多，對教師又進(jìn)行分組培訓(xùn)，分成五個(gè)培訓(xùn)小組：第一小組為師德培訓(xùn)組，林明干書記任組長；第二小組為“三筆字”培訓(xùn)組，滕紅楊教導(dǎo)任組長；第三小組為專業(yè)基本功培訓(xùn)組，張春教導(dǎo)任組長；第四小組為現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)組，梁啟寶教導(dǎo)任組長；第五小組為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)組，吳君教導(dǎo)任組長，骨干教師為成員。各組有計(jì)劃、有針對性、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員的開展活動。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要求每個(gè)教師堅(jiān)持做到三有，即有內(nèi)容、有心得、有筆記。同時(shí)還采用講座、座談、討論、交流等形式針對學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際來談感想，并由各培訓(xùn)組根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容命題，以“填空”、“選擇”、“簡答”、“問答”的題型進(jìn)行測試和練習(xí)，使教師們充分明確了繼續(xù)教育的緊迫性、重要性和終身性，意識到只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的要求，明確實(shí)施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì)，不斷更新知識，才能適應(yīng)新形勢的需要，才能符合時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)師生共贏的教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變“臘燭”“春蠶”“一桶水”“工程師”等片面觀念。
3。采用“教、研、修”相結(jié)合的多種途徑，全方位開展校本研訓(xùn)
（1）以基本功為基本要求，努力提高教師職業(yè)素質(zhì)
�、偌信嘤�(xùn)和自學(xué)相結(jié)合。教師基本功是繼續(xù)教育的重要組成部分，是提高教師素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，除了采取有計(jì)劃集中學(xué)習(xí)外，學(xué)校還要求教師根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)成長計(jì)劃，要求教師努力做到“八個(gè)一”即：每課寫一點(diǎn)教學(xué)后記，每周聽課一節(jié)，每月寫一篇教學(xué)案例或反思，每學(xué)期上一節(jié)研討課，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，每學(xué)年有一個(gè)研究課題，每學(xué)年開發(fā)并實(shí)施一個(gè)校本課程課，并且學(xué)校規(guī)定每位教師閱讀《教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題》《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》《走進(jìn)新課程》《新課程中教師行為的變化》等專著。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校組織教師每人自購課改有關(guān)書籍十多本，其中公共科有《教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題》《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》《走進(jìn)新課程》等，專業(yè)類有《中學(xué)語文》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》《中學(xué)數(shù)學(xué)》等，學(xué)校還為教師訂購四本培訓(xùn)教材：《教育新理念》《課程新理念的更新》《新課程的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》《新課程的深化與反思》。
�、谝允痉墩n及統(tǒng)一考試促進(jìn)培訓(xùn)。學(xué)校利用暑假和雙休日組織全體教師或派出課改班教師參加新課程理論培訓(xùn)，到目前為止，參加國家級培訓(xùn)有10多人次；省級培訓(xùn)有100多人次（主要是高中教師），農(nóng)墾培訓(xùn)有100多人次（主要是初中教師），與兄弟學(xué)校交流聽課20多次，還充分利用現(xiàn)代音像設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)、研討，觀看專家錄像講座：全校性3場，分學(xué)科50多場（主要時(shí)間是在晚上）。學(xué)校每周每個(gè)科組都組織2-3次校級示范課或是公開課，還派出教師參加省、農(nóng)墾舉辦的示范課或優(yōu)質(zhì)課（如：賀建明、李美芳、徐文武、黃思艷、唐倩霞等10多位教師），林明干在省師德教育會上作經(jīng)驗(yàn)交流，張春、余梅英等教師還在農(nóng)墾教師培訓(xùn)班介紹我校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還初步嘗試自攝自制了一些示范課教學(xué)錄像。學(xué)校重視教師的考試，利用骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，積極組織教師參加省、農(nóng)墾教研中心舉辦的普通話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，和普通話基本功測試，參加培訓(xùn)教師普通話測試達(dá)標(biāo)率為100%。并積極參加海南省及農(nóng)墾新課程理論考試（初中教師3次，高中教師2次），全體教師合格率達(dá)99%。參加農(nóng)場考試2次，我校組織考試6次，參加考試教師都取得較好成績，教師專業(yè)水平明顯提高，體現(xiàn)了校本研訓(xùn)的巨大作用。
（2）以研促培，教研結(jié)合，促進(jìn)繼續(xù)教育工作的開展
在開展校本研訓(xùn)活動中，我校重視教科研工作，真正落實(shí)“五有三保證”的新課程校本研訓(xùn)活動要求�！拔逵小奔唇處焻⒓咏萄谢顒幼龅接袉栴}、困惑、疑難，有專題，有中心發(fā)言人，有課題研究，有教研制度；“三保證”即教研時(shí)間有保證（每周五下午第三節(jié)課），教研人員有保證，教研實(shí)效有保證。
�、匍_展課題研究，以科組和年級課題為載體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我校提出每個(gè)科組、每個(gè)教師都要有課題，各科組長每周都組織本組老師，針對該年級在教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問題，確定一個(gè)專題研究，做到科科有課題（例：省級課題：中學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)方式變革，其中子課題為高效課外閱讀、學(xué)生互評習(xí)作）、級級有課題（例：高一新課標(biāo)準(zhǔn)專題研究、新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)分評定專題研究），人人參與課題研究，學(xué)期末每位教師根據(jù)自己研究的課題，寫1—2篇論文或總結(jié)報(bào)告上交學(xué)校，學(xué)校把課題研究作為評選先進(jìn)科組的首要條件。
②建立正常的教學(xué)研究機(jī)制，開展每周1—-2節(jié)教研課活動。以教研組為單位，各科組長組織引導(dǎo)老師們參加“說、授、評”活動，通過自身的實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，組織與引導(dǎo)教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、說課、評課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。通過這樣的活動，有利于教師思維的碰撞和融合，有利于個(gè)體與集體創(chuàng)造力的培養(yǎng)。促進(jìn)了教師之間相互啟迪與激發(fā)，使教研活動從形式向務(wù)實(shí)提高方面轉(zhuǎn)化，有利地促進(jìn)校本教研上一個(gè)新的臺階。
�。�3）專業(yè)引領(lǐng)奠定新課程校本教研的基礎(chǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
我校確定專業(yè)引領(lǐng)的方針是：校外延伸，校內(nèi)培植。校外延伸的專業(yè)指導(dǎo)人員對象主要有二級：一級為國家骨干教師。主要采取直面對話和親臨指導(dǎo)等方式。邀請省、農(nóng)墾教育專家現(xiàn)場報(bào)告指導(dǎo)點(diǎn)評，如請海南省教育教研培訓(xùn)院副院長龍官吾為全體教師作“新課程課堂教學(xué)思考”報(bào)告，孫孝武、陳大均、楊耀南、陳良興等專家親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)；二級為在教育界有影響的人士，如學(xué)校師生書法美術(shù)作品展覽期間，邀請省美協(xié)、書協(xié)、海大、海師的二十多位專家與師生座談、獻(xiàn)藝指導(dǎo)。校內(nèi)培植主要是以校內(nèi)骨干教師，他們是校本研訓(xùn)的主力隊(duì)伍，是校本研訓(xùn)培訓(xùn)者的培訓(xùn)者，如省特級教師張因親、全國優(yōu)秀教師、省級課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員岑啟和、省級骨干教師錢志忠、陳留寧，參加國家級培訓(xùn)的教師以及二十多名墾區(qū)骨干教師。在學(xué)校本教研的過程當(dāng)中他們能以身作則、示范及指導(dǎo)，做到人人能上導(dǎo)向課、示范課，能開講座，能深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，能有效評價(jià)教學(xué)，能撰寫論文。如張因親校長作“新課程新理念”報(bào)告；岑啟和校長作“如何開展綜合實(shí)踐課程活動”、“新時(shí)期教師職業(yè)道德”報(bào)告；錢志忠副校長作“新課程心得體會”報(bào)告；張春教導(dǎo)作“綜合實(shí)踐活動的開展”講座，滕紅楊傳達(dá)省教育廳關(guān)于綜合實(shí)踐活動的有關(guān)要求和指示等。充分利用現(xiàn)代化音像設(shè)備，組織教師觀看課程改革有關(guān)錄像，自攝自制教學(xué)錄像，形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更富有親近感。總之，校外的專業(yè)引導(dǎo)側(cè)重于理論導(dǎo)向，校內(nèi)的專業(yè)引導(dǎo)傾向于實(shí)踐探究，理論與實(shí)踐兩者有機(jī)結(jié)合，使我校校本研訓(xùn)工作開展得扎實(shí)而有效。
（4）同伴互動貫穿課程校本教研的全過程，提高教師的教學(xué)能力
新課程中談到：“現(xiàn)代社會要公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。具備創(chuàng)新精神，合作意識開放的視野”。遵循這一思維方式，我校制定了“同伴互動”一系列合作活動，堅(jiān)持集體備課即單元內(nèi)容分期備課、集體研究、教案共享、教后總結(jié)的集體備課模式。師徒結(jié)對子，即缺泛教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師。在教學(xué)實(shí)踐中遇到問題經(jīng)常請教師傅，師傅則熱心地幫助自己的徒弟。跟蹤聽課，或走上講臺進(jìn)行示范，經(jīng)常指導(dǎo)，提高徒弟的教學(xué)能力。此外，學(xué)校除了提倡師徒相互聽課外，還由科組確定了重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師，要求他們在本組之間相互聽課，每人每學(xué)期不少于20節(jié)，使青年教師迅速適應(yīng)課堂教學(xué)，快速成長，有效的解決我校教師隊(duì)伍青黃不接的難題。
4。建立教師成長檔案袋，規(guī)范檔案管理
因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)場學(xué)校，檔案及考核均由農(nóng)場負(fù)責(zé)，所以檔案管理工作長期以來不被重視。在課改的東風(fēng)吹開下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以課改作為興校契機(jī)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，意識到教師成長檔案袋是校本研訓(xùn)中的重要組成部分，及其具有多種功能性。于是從零做起，建立了教師成長檔案袋，及時(shí)制定檔案管理制度，重要性和派專人負(fù)責(zé)管理。在學(xué)校本研訓(xùn)實(shí)施過程當(dāng)中，不斷改進(jìn)和完善。對檔案資料的收集，基本按照“八個(gè)一”和學(xué)分登記冊的內(nèi)容要求來設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收。經(jīng)過檢查記錄及相關(guān)資料的收集、裝訂，放入教師個(gè)人成長檔案袋，整理資料做到科學(xué)、規(guī)范、完整。其內(nèi)容基本能反映出教師個(gè)人成長過程。檔案有編排科學(xué)、規(guī)范裝訂材料的目錄，有體現(xiàn)校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)的記錄，有方便教師教學(xué)反思的足跡，有激勵(lì)個(gè)人教學(xué)成長的成果。真正發(fā)揮了教師成長檔案袋的多種功能。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還注重學(xué)分登記冊記分工作，組織有關(guān)人員負(fù)責(zé)登記，除新調(diào)入我校工作的教師外，其他教師都及時(shí)完成了記分工作，極大的促進(jìn)我校教師的學(xué)習(xí)積極性，為校本研訓(xùn)注入了新的'活力。
5。做好校本研訓(xùn)宣傳，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了加大宣傳力度，使我校教師緊跟時(shí)代步伐，認(rèn)識自身的價(jià)值，明白自己的不足，尋求先進(jìn)的足跡。我校利用校內(nèi)宣傳欄出刊了四期校本研訓(xùn)專刊，展示了教師參加校本研訓(xùn)和課改的成果，展示內(nèi)容豐富多彩，有優(yōu)秀的教學(xué)反思、課例、案例、論文、課改絮語、專家點(diǎn)評、教學(xué)活動剪影，課改標(biāo)兵醒目照片和事跡等。為教師提供了展示舞臺，促進(jìn)教師的成長，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6。組織編寫校本課程，體現(xiàn)繼續(xù)教育的成果
為了貫徹落實(shí)國家教育部提出的國家、地方和學(xué)校三級課程管理政策，為了使學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育，我校進(jìn)行了校本課程開發(fā)，以八一文化教育為主的校本課程———《八一，我們美麗的家園》、《八一總場場中學(xué)校史》。為了做好編寫工作我們分別走訪了場黨委、場史辦公室、工會、教育部門。還參觀了場史愽覽館、八一農(nóng)場石花水洞，響水山瀑布，搜集了有關(guān)的圖片、資料、數(shù)據(jù)。準(zhǔn)備工作做好后，我們正在著手編寫教材。校本教材的編寫，初步顯示了我校校本課程開發(fā)的可行性，我們將全力以赴認(rèn)真去完成。
7。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷函授，提高教師隊(duì)伍學(xué)歷層次
教師參加高學(xué)歷函授是繼續(xù)教育的重要行徑，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加，為參培教師提供盡可能的方便，教師參加函授學(xué)習(xí)期間學(xué)校在時(shí)間上給予保證，學(xué)校照常發(fā)給課量補(bǔ)貼，教師參加學(xué)歷函授的積極性很高，目前教師人數(shù)155人，其中本科人數(shù)：113人，專科人數(shù)：41人，中師人數(shù)：2人，正在參加本科函授學(xué)習(xí)的14人，預(yù)計(jì)到2008年初中、高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率可達(dá)到98%以上。
8。開展全員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)
為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本研訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的“平臺”。利用暑假進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求50歲以下的教師全員參加，現(xiàn)在我校全體教師都能操作電腦，使用多媒體輔助教學(xué)，不少中青年教師能夠制作多媒體課件；我校組織教師參加省、市研修中心組織的信息技術(shù)教育考試，通過率達(dá)100%，最近由校信息技術(shù)組對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)：①在網(wǎng)上查閱、下載、上傳資料；②建立個(gè)人電子郵箱；③參加海南教育成長愽客網(wǎng)和課件制作等技術(shù)培訓(xùn)。教師積極性很高，物理組率先利用網(wǎng)絡(luò)直接與遠(yuǎn)在天邊的廖伯琴專家對話請教指點(diǎn)迷津，及時(shí)解決物理教學(xué)中的疑難問題，收到立竿見影的效果；數(shù)學(xué)組利用3個(gè)課時(shí)對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)。教師現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用，為我校教師進(jìn)行校本研訓(xùn)活動提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺。目前我校校園網(wǎng)已建立使用，教師與學(xué)生都積極的發(fā)表論文、習(xí)作、評論、感想、體會、總結(jié)、課例等文章205篇，評論561則，點(diǎn)擊57184次。
9。加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校本研訓(xùn)工作有效實(shí)施
學(xué)校是校本研訓(xùn)的主陣地，校長是學(xué)校開展校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，是校本培訓(xùn)的重要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。為保證校本研訓(xùn)活動的正常開展并取得較好的效果，校長把校本研訓(xùn)投資擺在十分重要的位置，在學(xué)校資金比較緊缺的情況下，優(yōu)先保證教師參加校本研訓(xùn)的需要。除總場教育辦為教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供經(jīng)費(fèi)和按規(guī)定報(bào)銷差旅費(fèi)外，近三年來學(xué)校共為校本研訓(xùn)活動投入資金近20多萬元。其中派教師外出參觀學(xué)習(xí)花了4萬元，舉辦畫展花了2萬元，舉辦各類講座、競賽活動花了1萬元，購買課改資料、光盤、教學(xué)書籍、教學(xué)設(shè)備花了3萬元，建立各種檔案花了近1萬元，獎勵(lì)課改標(biāo)兵、先進(jìn)科組花了0。5萬元，參加優(yōu)質(zhì)課評比及說課比賽花了3萬多元，全校互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備投入1萬元，每位教師每學(xué)期補(bǔ)助資料費(fèi)50元，學(xué)校為此投入4。5萬元。
三、取得的成果、存在的問題及今后的設(shè)想
1．取得的成果
①、近三年來，我校獲得了海南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體。校團(tuán)委獲得海南省團(tuán)委“五四紅旗”先進(jìn)單位稱號。03—04年度我校獲得墾區(qū)優(yōu)秀學(xué)校稱號。2003至2005年我校被海南省確定為海南省農(nóng)墾中學(xué)教學(xué)研究培訓(xùn)基地。同時(shí)被確定為教育部課程教材研究所重點(diǎn)課題“中學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)方式的變革”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校課改總結(jié)評比獲得農(nóng)墾二等獎。校長張因親獲得國家特級教師和省“十佳”校長榮譽(yù)稱號。副校長錢志忠獲得“十佳”班主任老師榮譽(yù)稱號。譚江平主任獲得海南省師德標(biāo)兵榮譽(yù)稱號。
②、通過校本研訓(xùn)，廣大教師充分認(rèn)識到研訓(xùn)與個(gè)人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的精神，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，不少教師充分運(yùn)用創(chuàng)新的意識對教材的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的分析，寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校在參加各種級別的論文評比中，獲國家級論文評比一等獎共有3篇，二等獎有12篇，三等獎有19篇；獲省級一等獎的有5篇，二等獎10篇，三等獎有18篇；獲農(nóng)墾區(qū)級一等獎有15篇，二等獎有18篇，三等獎有20篇。理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)，不少新教師的教學(xué)能力有了提高，輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽均取得了佳績。獲全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、園丁獎有12人。全國中青年教師優(yōu)質(zhì)課三等獎2人；農(nóng)墾初、高中優(yōu)質(zhì)課，初中：一等獎1人，二等獎2人；高中：一等獎2人，二等獎1人；高考先進(jìn)教學(xué)2人。見下表|：
序號項(xiàng)目姓名科目級別等級成果內(nèi)容
1論文羅汝康語文國家二等獎《充分發(fā)揮<語文讀本>在語文教學(xué)中的作用》
2論文陳霞語文國家三等獎《高一想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)》
3論文裴孝麗語文國家三等獎《漫談作文教學(xué)與教師寫作素質(zhì)的培養(yǎng)》
4案例曾俊數(shù)學(xué)國家二等獎第三次全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比
5論文羅汝康語文國家三等獎《創(chuàng)造性地處理教材教法，提高語文教學(xué)效率》
6論文王洲語文國家三等獎《獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下—從倍陵君竊符救趙一文管窺古代士人情結(jié)》
7范文比賽胡煉語文國家三等獎《中國隊(duì)，加油》
8論文陳霞語文國家三等獎《高一想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)》
9論文邱曉清語文國家三等獎《讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會＂說話＂》
10論文裴孝莉語文國家三等獎《漫讀作文教學(xué)與教師與寫作素質(zhì)的培養(yǎng)》
11論文余梅英語文國家一等獎《教育觀念更新與語文教改》
12論文李元仲語文國家一等獎《從思維教學(xué)為中心的語文教學(xué)初探》
13論文李望語文國家二等獎《詩歌鑒賞探微》
14論文何美湖語文國家三等獎《語文教師中的德育滲透》
15論文蘇運(yùn)萍語文國家三等獎《語文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用》
16論文趙力勤語文國家三等獎《強(qiáng)化說話實(shí)踐、提高口語表達(dá)能力》
17論文王元禮數(shù)學(xué)國家二等獎《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思維度的控制》
18論文錢志忠數(shù)學(xué)國家二等獎《數(shù)形結(jié)合的思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用---“以形助數(shù)”解決數(shù)學(xué)問題》
19論文曾俊數(shù)學(xué)國家三等獎《中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)的探討》
20論文羅海友數(shù)學(xué)國家三等獎《淺談在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素》
21論文羅汝康語文國家二等獎《語文教改呼喚正確的評價(jià)體制》
22論文陳霞語文國家三等獎《備課、教案要與時(shí)俱進(jìn)》
23優(yōu)質(zhì)課梁詩明數(shù)學(xué)國家三等獎
24優(yōu)質(zhì)課謝青數(shù)學(xué)國家三等獎
25論文發(fā)表李元仲語文國家 《新課程學(xué)習(xí)方式變革》
26園丁獎范紹強(qiáng)化學(xué)省級
27論文張心斌化學(xué)省級三等獎《在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》
28論文徐文武化學(xué)省級三等獎《淺談在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索、創(chuàng)新能力》
29園丁獎范紹強(qiáng)化學(xué)省級 全國初中化學(xué)知識競賽
30輔導(dǎo)張海琦數(shù)學(xué)省級 優(yōu)秀輔導(dǎo)教師
31輔導(dǎo)羅海友數(shù)學(xué)省級 優(yōu)秀輔導(dǎo)教師
32論文方建萬體育省級三等獎《論問法講法學(xué)法的創(chuàng)新培養(yǎng)》
33論文顏區(qū)青體育省級二等獎《淺談嘗試教學(xué)法在中學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用》
34論文蔡雨體育省級三等獎《新課標(biāo)下學(xué)生興趣的培養(yǎng)》
35論文李立明體育省級三等獎《怎樣使學(xué)生的左手與右腦不》
36輔導(dǎo)員譚江平物理省級 第19屆全國中學(xué)生物理競賽〈海南賽區(qū)〉
37園丁獎李一堅(jiān)物理省級
38指導(dǎo)獎吳君物理省級 海南省高中物理競賽
39園丁獎陳軍躍物理省級 全國初中應(yīng)用物理知識競賽
40輔導(dǎo)蔡玉蘭英語省級 優(yōu)秀輔導(dǎo)老師
41論文孟湘云英語省級二等獎《“以學(xué)生為中心的英語課堂教學(xué)模式”之我見》
42論文邱曉清語文省級一等獎《月亮上的足跡》教學(xué)實(shí)錄
43論文阮立武語文省級一等獎《創(chuàng)新，語文教學(xué)的必由之路》
44論文桂冬秀語文省級二等獎《發(fā)揮課堂的導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》
45論文桂冬秀語文省級二等獎《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育》
46論文符文超語文省級二等獎《給學(xué)生一個(gè)自我構(gòu)建、自我生成的學(xué)生機(jī)會》
47論文邱曉清語文省級二等獎《讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會“說話”》
48論文黃思艷語文省級三等獎《改變教學(xué)理念培養(yǎng)創(chuàng)新能力》
49論文鐘鳳語文省級三等獎《如何讓語文課堂富有活力》
50論文李元仲語文省級三等獎《變功得主義學(xué)習(xí)為娛樂學(xué)習(xí)》
51論文黃慧語文省級三等獎《怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》
52論文劉海明語文省級三等獎《語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)》
53論文羅文盛語文省級三等獎《2007屆海南高考模擬度題（選修）》
54案例謝萍電腦墾區(qū)一等獎〈〈在快樂中學(xué)習(xí)——“文字處理與排版”〉〉
55優(yōu)質(zhì)課黃曉琴化學(xué)墾區(qū)一等獎
56論文符麗花生物墾區(qū)三等獎《發(fā)生肺內(nèi)的氣體交換》
57論文雷海輝生物墾區(qū)三等獎《生態(tài)關(guān)系》
58論文發(fā)表余合群生物墾區(qū) 《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣》
59優(yōu)質(zhì)課梁詩明數(shù)學(xué)墾區(qū)一等獎
60優(yōu)質(zhì)課謝青數(shù)學(xué)墾區(qū)一等獎
61案例謝紅娟數(shù)學(xué)墾區(qū)一等獎《“問題情境——建立模型”的數(shù)學(xué)案例》
62論文林慶才數(shù)學(xué)墾區(qū)二等獎《“提高學(xué)生觀察能力的嘗試——三角形”教學(xué)片斷及反思》
63論文曾俊數(shù)學(xué)墾區(qū)三等獎《關(guān)于數(shù)學(xué)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)休會
64論文姚志華數(shù)學(xué)墾區(qū)三等獎《淺談如何讓學(xué)生主動發(fā)言》
65論文張海琦數(shù)學(xué)墾區(qū)三等獎《“代數(shù)式的值”教學(xué)案例》
66論文邱堅(jiān)強(qiáng)數(shù)學(xué)墾區(qū)三等獎《“認(rèn)識三角形”教學(xué)案例》
67論文曾俊數(shù)學(xué)墾區(qū)一等獎《淺談“直線方程”教學(xué)中新思維能力的培養(yǎng)》
68論文謝青數(shù)學(xué)墾區(qū)一等獎《淺談數(shù)學(xué)元認(rèn)知的地位及其作用》
69論文黃紅軍數(shù)學(xué)墾區(qū)二等獎《如何發(fā)揮教材中例題的教學(xué)效果》
70論文張春數(shù)學(xué)墾區(qū)二等獎《新課程下教師的相應(yīng)轉(zhuǎn)變》
71論文曾海生數(shù)學(xué)墾區(qū)二等獎《轉(zhuǎn)變觀念及方法，更好的提高學(xué)生的能力》
72論文張文輝數(shù)學(xué)墾區(qū)三等獎《說說“函數(shù)概念”的教學(xué)》
73論文梁冰數(shù)學(xué)墾區(qū)三等獎《新課改讓學(xué)生更累了？》
74論文彭彩麗數(shù)學(xué)墾區(qū)三等獎《數(shù)學(xué)選擇題的解法》
75論文蔡雨體育墾區(qū)三等獎《學(xué)習(xí)跨欄跑》
76論文顏區(qū)青體育墾區(qū)三等獎《武術(shù)“五歩拳”教學(xué)案例》
77論文顏區(qū)青體育墾區(qū)一等獎《淺談嘗試教學(xué)法在中學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用》
78論文蔡雨體育墾區(qū)二等獎《新課標(biāo)下學(xué)生興趣的培養(yǎng)》
79論文李立明體育墾區(qū)二等獎《怎樣使學(xué)生的左手與右腦不“饑餓”》
80論文劉曉玲體育墾區(qū)二等獎《淺談體育教師在新課改中的幾個(gè)轉(zhuǎn)變》
81論文方建萬體育墾區(qū)三等獎《努力塑造體育教師的綜合形象》
82論文發(fā)表馮志深體育墾區(qū) 《淺談一節(jié)體育課節(jié)奏》
83論文發(fā)表黎秀花音樂墾區(qū) 《轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的辯證思考》
84論文蔡玉蘭英語墾區(qū)一等獎《英語教學(xué)中創(chuàng)新教育的探討》
85論文謝艷紅英語墾區(qū)一等獎《淺談英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》
86論文孟湘云英語墾區(qū)一等獎《“以學(xué)生為中心的英語課堂教學(xué)模式”之我見》
87論文周淑紅英語墾區(qū)二等獎《一堂富有“個(gè)性”和充滿“彈性”的英語課》
88論文肖燕霞英語墾區(qū)二等獎《英語課改中的思考與探索》
89論文肖艷霞英語墾區(qū)二等獎〈強(qiáng)化課改教材層次倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)〉〉
90論文陳曉瞐英語墾區(qū)三等獎《談任務(wù)型英語教學(xué)》
91論文周淑紅英語墾區(qū)三等獎《Lesson76“飲食”》
92論文黃慧語文墾區(qū)二等獎《驚喜與困惑》
93論文符文超語文墾區(qū)二等獎《作文課程改革中需要改什么》
94論文鐘鳳語文墾區(qū)二等獎《關(guān)于課改的一些體會》
95論文余梅英語文墾區(qū)三等獎《“紫藤蘿瀑布”教學(xué)實(shí)錄》
96論文陳巧燕語文墾區(qū)三等獎《我對課改的思考與實(shí)踐》
97論文發(fā)表李元仲語文墾區(qū) 《注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》
98論文發(fā)表林明干語文墾區(qū) 《扎扎實(shí)實(shí)抓好德育工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)》
99論文發(fā)表李美芳語文墾區(qū) 《小記“響水山瀑布”》
100論文林芳宇政治墾區(qū)三等獎《是機(jī)遇不是挑戰(zhàn)》
101先進(jìn)個(gè)人錢志忠數(shù)學(xué)市級 儋州市高考備考先進(jìn)個(gè)人
102先進(jìn)個(gè)人吳君物理市級 儋州市高考備考先進(jìn)個(gè)人
�、蹘熒糙A，是我們最高理想的追求目標(biāo)。我校在學(xué)校本研訓(xùn)中，不僅使得教師快速成長，同時(shí)也使得學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)生也取得了輝煌的成績。獲得國家級獎勵(lì)有51人次，獲得省級獎勵(lì)有66人次，獲得農(nóng)墾級獎勵(lì)有41人次。（見附頁）
2．存在問題：
�、倥嘤�(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。
�、谂嘤�(xùn)對象針對性不強(qiáng)。
�、蹅�(gè)別教師對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不足，對培訓(xùn)重視不夠。
3．今后的設(shè)想。
�、倮^續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，使校本研訓(xùn)工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化；
�、诶^續(xù)加強(qiáng)教師參與校本研訓(xùn)的自覺性，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升和養(yǎng)成對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。
�、奂訌�(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造成一批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
④深化教科研工作，形成“人人參與科研，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“學(xué)習(xí)小組、個(gè)人”為一體的教科研體系。
海南省農(nóng)墾八一總場中學(xué)
2005年12
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