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學校語言文字工作相關制度（通用10篇）
在現在社會，越來越多地方需要用到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的學校語言文字工作相關制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校語言文字工作相關制度 1
一、普通話規范制度
1.熱愛祖國語言文字。
2.說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。
3.學生在校園內說普通話，課堂發言、課間交流時均使用普通話。
4.提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。
二、規范字使用制度
1.作業書寫規范，減少錯別字，不使用簡化字、繁體字。
2.學習筆記中使用規范字。
3.宣傳刊物中使用規范字，不使用簡化字、繁體字。
4.自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字，不使用簡化字、繁體字。
學校語言文字工作相關制度 2
一、用語要求
1.要將普通話滲透學校生活的每一個角落。要求師生在校園內自覺使用普通話，在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮貌用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。
2.堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡、與家長交流等必須使用普通話。
3.學校領導、教師、學生在課堂上必須使用普通話。
4.教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。
5.教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，教務處將定期進行教師普通話培訓及測試、達標驗收工作，發現問題及時采取補救措施。
6.開展形式多樣的“推普”活動，不斷提高學生的'普通話水平。
二、用字要求
1.校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。
2.宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。
3.學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。
4.公文、講義、教案、試卷、用字規范。
5.批改作業、書寫評語用字要符合要求。
6.板書用字符合要求。
7.學生能認識并正確書寫規范字。
學校語言文字工作相關制度 3
為全面貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，創建語言文字規范化示范校，推動學校普及普通話和漢字規范化工作的深入開展，促進素質教育的全面實施，我校制訂本制度。
一、組織管理
1.把語言文字工作列入學校議事日程。由教學副校長分管、教務處主抓，成立語言文字工作領導小組，學校工作計劃和總結中均有語言文字工作內容。
2.健全制度，認真落實。有語言文字規范化制度，保證語言文字工作的活動經費，語言文字規范化列入教學檢查，并有改進措施。
3.語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規范化工作納入教育教學要求，課堂教學中教師和學生必須用普通話進行學習交流；在進行教育督導、檢查評估時，師生的語言文字規范化工作作為課堂教學評估的重要條件之一。
4.語言文字工作與教職工業務考核工作結合。教師在考核、評優、聘任、晉升時，語言文字規范化必須符合上級教育行政部門的'相關要求。
二、規范用語
1.積極參加普通話培訓，逐步提高普通話水平。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙及以上，語文教師普通話水平等級要達到二甲及以上。
2.把普通話作為教學語言和工作語言。校內所有人之間的交流都必須使用普通話，使普通話成為校園語言。
3.堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。
三、規范用字
1.掌握漢字規范標準。專任教師掌握漢字規范標準，語文教師熟練掌握漢字規范標準。能辨認識字范圍內的規范字的學生達90%以上，能正確書寫所學的規范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上，作業、答卷用字規范。
2.使用規范字。非語文專任教師板書、教案、批改作業和編制試卷的用字要規范，語文教師板書、教案、批改作業和編制試卷用字必須規范。學生除書法創作需要之外，在任何時候、任何場合都必須使用規范字。
3.漢字應用能力。全體教師和高段學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字（常用字范圍內），能在計算機上正確輸入漢字，能查找語言文字網站，發送規范的漢語言文字郵件。
4.校園內用字規范。銘牌、標志牌用字規范，電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等必須使用規范字。
5.學校公文、公章等用字規范。
四、加大宣傳
1.營造良好的語言文字宣傳環境。有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如校園廣播、板報和永久性、醒目的語言文字宣傳標語等。
2.開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。舉辦詩歌朗誦會、故事會、演講比賽等項活動，提高學生的普通話水平；舉行中學生“優秀作業展覽”、“寫字比賽”、“征文比賽”、“編報”等活動，強化書寫規范意識，努力提高書寫質量；積極組織學生參加規范用字社會實踐活動，培養學生的規范用字意識和社會實踐能力。
3.開展語言文字教科研活動。開展有關語言文字規范化的教學改革或研究實驗，組織師生進行社會用語用字調查、社會咨詢服務等。
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為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制訂本制度。
一、除外語教學外，教師工作、教學語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長等必須使用普通話。
二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。
三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫助改正。
四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的行規訓導或班（隊）會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。
五、積極參加社區、共建單位的'語言文字工作，發揮示范小學教師的輻射作用。
六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。
七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。
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為認真貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，努力實現初步普及普通話和基本規范漢字應用的目標，根據要求，結合我校的實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，突出工作重點，發揮“四大作用”，即教育的基礎作用、黨政機關的帶頭作用、新聞媒體的示范作用和公共服務行業的窗口作用；抓好“兩個結合”，即把城市語言文字工作評估與創建現代文明校園相結合，與學校實施素質教育相結合，使語言文字工作更好地為學校教育教學和精神文明建設服務。
二、具體措施
學校重視語言文字工作，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。我校普及普通話和用字規范化工作的目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的`要求；普通話基本成為學校的教學語言，即師生在教學中使用普通話；普通話成為學校的校園語言，即師生員工教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材用字，教學、公務和校園環境用字符合國家頒布的規范標準和要求。
學校語言文字工作重在建設、重在過程、重在實效，立足于日常工作，著眼于工作的發展。學校按照評估標準進行了自我評估，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，使語言文字工作走上制度化、規范化軌道。
三、學校語言文字工作的制度建設
1、學校實行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。
2、學校積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓，并有計劃地組織教職工普通話培訓，測試成績計入了教師業務檔案。
3、語言文字工作納入學校常規工作，每學期有計劃，有總結。
4、按照國家教育規定開足開齊了普通話口語課（說話課、口語交際課）、寫字課，落實師資配備。
5、語言文字工作有關要求納入教職工考核、教學管理及學生評優等制度。
6、堅持師生日常訓練講普通話，寫規范字，組織開展形式多樣的活動，培養學生語言文字實際應用能力。
7、重視普通話宣傳工作。校園內設立關于語言文字工作的永久性的宣傳欄（牌）；
8、加強學校語言文字工作檔案管理工作。
四、學校語言文字工作要求到位，責任明確
1、充分認識落實語言文字工作對促進學校發展的重要性。我校地處城鄉結合部，學生受家鄉口音影響較大，加強學生說普通話的任務比較繁重，我們狠抓素質教育，培養學生文明素養，站在促進學生全面和諧發展的高度去認識學校語言文字工作的重要性，把落實學校語言文字工作和加強學校精神文明建設結合起來，具體落實了教師說一口好的普通話，寫一手好字，把學生培養成為文明的人、規范的人這一學校發展目標。
2、加強校本培訓，提高了全體教職工的語言文字水平。全體教職工、參加普通話培訓，已有部分教師通過了普通話水平測試并獲得了上崗需要的等級水平。學校定期舉行教師普通話、書法比賽，提高教師語言文字規范水平和文明素養，通過學校校本課程的開設，鍛煉了教師運用語言文字的能力。
3、明確職責，分工負責。教導處負責教師和學生學校日常用語使用普通話，寫規范字，團委負責語言文字工作的宣傳，總務科負責校園環境、室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。
五、工作步驟：
第一階段——自查整改（20xx年4月—6月）
根據縣語委的統一部署，組織相關部門和人員深刻領會《國家通用語言文字法》和有關文件精神，提高認識，明確目標；制定實施方案，落實責任分工。根據市語委的工作要點，制定我校語言文字工作評估實施方案。
第二階段——申請評估（20xx年7月）
提交評估申請及自評報告。
1.將評估申請以文件形式上報省語委；
通過自評報告詳細、全面地反映我校語言文字工作基本情況，自評整改工作基本措施，主要成績與工作特色，存在問題與整改措施以及我們對未來的工作思考和規劃等。
第三階段——接受評估（20xx年8月—9月）
接受評估認定。通過自評報告、檔案資料、組織座談、接受訪談（包括電話訪談）、實地觀摩、問卷調查，以及特色工作匯報展示等方式接受省級評估認定并聽取評估組對我校語言文字工作做出的基本評價，包括主要成績、經驗、存在的主要問題，進一步整改的建議等。
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為進一步做好師生語言文字教育培訓工作，提高師生語言文字素養，特制訂本制度。
一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。
二、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。
三、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。
四、語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的.漢語拼音和規范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，80%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。
五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語、用字規范化的指導和管理。
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一、職責
1.依照省、市、縣語委辦關于語言文字工作的大體要求，踴躍參加語言文字法規培訓學習，安排落實語言文字工作。
2.制定語言文字工作打算，按期進行檢查評估和總結。
3、依據《國家通用語言文字法》，宣傳社會用字標準標準及治理政策，提高教職員工語言文字標準化的國家意識、法律意識、現代意識；認真組織開展全國推普宣傳周活動。
3.把提高學生語言文字標準意識和語言文字應用能力的`要求納入素養教育培育和進展目標，納入學校五年進展計劃和常規治理，滲透到德育、智育、體育、美育等活動中。
4.創建標準、健康的校園語言文字應用環境，盡力營造“人人講好一般話，個個寫好標準字”的良好氣氛。
二、團委、少先大隊部治理職責
1.認真組織開展全國推普宣傳周活動，負責有關資料的積存。
2.組織開展校內外常常利用字糾錯、街頭推普活動等工作。
3、負責校園廣播站語言文字標準知識宣傳。
三、教務主任治理職責
1.按期檢查教師上課用語（100%做到利用一般話）和教案（正確利用標準漢字）。
2.落實教師板書、批改作業、測試試卷等100%做到利用標準漢字的要求。
3.把提高語言文字標準意識納入教學治理，滲透到智育、體育、美育等教育活動當中。
四、語文教研組長治理職責
1.組織語文教師開展一般話和標準文字活動。
2.負責學校語言文字日常工作的組織和牽頭工作。
五、語文教師職責
1.抓好“聽、說、讀、寫”教學和學生的標準用語和標準用字。
2.協助學校組織好每一年“全國講話宣傳周”各項活動。
3.抓好班級標準用字和標準用語的日常治理、負責推普黑板報制作等。
4.指導、催促教職工交談用語利用一般話。
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根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》，結合本校具體情況，積極穩妥、循序漸進地推進語言文字規范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度，進一步抓好普通話的推廣活動，切實提高全體師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作更好地為學校發展服務，特制定本制度：
一、語言文字學習制度
貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，堅持說好普通話，用好規范字，增強全體師生自覺使用普通話、規范字的意識，做到上下聯動，持之以恒，重在實效。
（一）積極組織人員參加普通話考試培訓。
（二）把講普通話、用規范字列入每周的學習例會。
（三）鼓勵全體師生自主參加各種學習推廣普通話的活動。
二、普通話使用制度
（一）全體教職工在工作時自覺使用普通話。
（二）全體師生積極推廣普通話。
（三）下列情況必須使用普通話：
1、課堂教學；
2、重大活動的主持、發言；
3、各類會議的發言；
4、對外宣傳，包括新聞發布、接受媒體采訪等；
5、接打電話，接待來訪。
（四）普通話持證上崗制度
1、普通話水平達不到等級要求的教師將不得參加評優、評先；
2、普通話水平作為職稱評定的重要依據之一。
三、加強用字規范化的'管理
（一）認真執行國家現行文字應用的各項法律、法規、規章以及規范標準，推行規范漢字，嚴格把好用字關。
（二）下列用字必須規范
1、單位內部名稱牌、標牌、指示牌、標語牌、告示欄；
2、發布公文及內部書函往來；
3、大型活動的會標、標語、背景圖案、領導講話材料等。
（三）語言文字檢查制度
1、全體教職工必須按要求說普通話、寫規范字；
2、各辦公室公文用字規范，杜絕繁體字、異體字、錯別字等不規范用字；
3、把說普通話、寫規范字列入教職工基本行為規范；把語言文字工作列入教職工的職責；把語言文字作為個人年度評先評優的重要內容進行考核；
4、凡發現不按要求說普通話者，語言文字工作領導小組辦公室令其限期改正，并負責本單位語言文字工作的檢查和指導；
5、以每年的“推普周”活動為契機，搞好語言文字規范化宣傳，大力營造良好的語言文字規范化氛圍，扎實推進語言文字工作；
6、努力建設一支素質優良的語言文字工作骨干隊伍。采取多形式、多層面的方式培訓各類人員，使語言文字工作隊伍的管理能力、政策水平得到全面提高；
7、每年定期、不定期對推廣普通話情況和用字規范情況進行自查整改，對全體師生規范語言文字工作進行監督檢查。
四、獎懲制度
（一）全體教師要不斷提高自身規范用語水平，語言文字規范的要求納入到年度考核中。
（二）學校每年拿出一定的活動經費，用于對開展各類常規語言文字活動類競賽的獎勵。
（三）在語言文字規范化活動中工作不力，不規范用語、用字的個人，一經查實，將予以通報批評，取消當年度的評先評優資格。
五、本制度從下發之日起執行。
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為全面推動我校利用語言文字的標準化、標準化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，結合我校語言文字工作的實際情形，特制定如下制度：
一、學校全面推行國家通用的.一般話（以《漢語拼音方案》為準），推行標準漢字（以《漢字簡化方案》為準）。
二、成立語言文字工作領導小組，由校長負總責，主抓教學的副校長擔任副組長，遍地室負責人和語文教研組長為組員，明確職責分工。
三、學校所有專任教師必需持一般話品級證書上崗，在職教師一般話水平必需達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必需達到二級甲等及以上水平。
四、學校櫥窗、墻報、校訓、班訓、口號牌匾，和校園網頁、校內通知、布告欄等必需利用標準漢字。
五、學校公函、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必需用標準漢字，學生作業必需用標準漢字。
六、一般話是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答下列問題必需用一般話；校園廣播站必需用一般話播報。
七、踴躍開展語言文字標準化競賽，如一般話朗誦競賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。
八、踴躍配合語委部門精心組織每一年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。
九、成立教師利用標準語言文字評比制度，將一般話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。
十、成立不標準語言文字監督制度，按期發布監督意見，增進和提高廣大師生利用標準化語言文字的自覺性。
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崔召中學語言文字規范工作獎懲制度
為推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在校園建設中更好地發揮作用，學校規定下列獎懲制度：
一、教師普通話水平測試合格后，憑證書由學校報銷考試報名費。
二、普通話合格應作為教師業務考核內容之一，若達不到有關文件規定的普通話等級標準不得上崗，并按有關規定執行。
三、將講普通話、寫規范字納入教師教育教學水平和行為規范評估體系，并跟教師晉級、晉職、評優掛鉤。
四、將講普通話、寫規范字作為學生評選“三好學生”、優秀干部及文明班級的條件之一，并與學生操行評定掛鉤。
五、在推普周活動或其他提高師生語言文字應用能力的各項活動中評出的先進班級和個人，學校予以表彰鼓勵。
崔召中學語言文字應用管理制度
為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：
一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。
二、建立語言文字工作領導小組，由校長負總責，主抓教學的.副校長擔任副組長，各處室負責人和語文教研組長為組員，明確職責分工。
三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。
四、學校櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾，以及校園網頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。
五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規范漢字，學生作業必須用規范漢字。
六、普通話是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答問題必須用普通話；校園廣播站必須用普通話播報。
七、積極開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。
八、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。
九、建立教師使用規范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。
十、建立不規范語言文字監督制度，定期公布監督意見，促進和提高廣大師生使用規范化語言文字的自覺性。
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