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最新小學教師集體備課制度范本（通用17篇）
在現實社會中，越來越多地方需要用到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。到底應如何擬定制度呢？以下是小編整理的最新小學教師集體備課制度范本，歡迎大家分享。
最新小學教師集體備課制度 1
1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。
2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。
4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5.發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。
（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的`共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。
（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。
（3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。
7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。
8.及時充實教學反思。
最新小學教師集體備課制度 2
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的.能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
最新小學教師集體備課制度 3
集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據我校規模較小的.特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。
二、集體備課時間
兩周一次，周一業務學習時間段。（下午兩節課后15:30—16:30）。
三、集體備課內容
集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環)。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發給相關教師，以便相關老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動后，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發現問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優質資源。
本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。
最新小學教師集體備課制度 4
教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。
2.單周三（數學）、周四（語文）下午三節課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。
3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到三定：定時間、定內容、定主講人；三有：有講稿、有討論、有記錄。
4.嚴格按照個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的'教案，并發到各成員手中。
5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。
6.學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8.每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9.集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
最新小學教師集體備課制度 5
一、集體備課的目的
備好課是教師實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析課程標準，確定教材重點、難點，并尋求突破方法，研究學情，設計優化教案和教學結構的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，實現資源共享，取長補短，共同提高，從而整體提高教學水平；為更好地發揮集體備課的作用，促進教師的專業成長和學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
二、集體備課的原則：
科學設計
集體備課的組織：
以備課組為單位，備課組長牽頭組織。執教同一年級的教師組成備課組，一起研究備課。
三、集體備課的內容：
集體備課研討的內容為下一周所要講授的課程，集體備課的.核心應緊緊圍繞課堂教學，突出課堂教學的重點、難點、教學方法等。具體包括：正確理解教材，深入挖掘教材，藝術地處理教材，科學地復習鞏固拓展教材，及時地檢測發現教學中的問題，并不斷對教學進行反思， 四、集體備課的要求
1、學期初，以備課組為單位進行教學研究，深入鉆研教材、課程標準，依據本年級實際制定出切實可行的教學工作計劃，教學目標和具體進度安排，注意做到面向全體，尊重差異，并按周制定出集體備課安排表。
2、集體備課要求做到：“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人（主備教師）；“五統一”：統一教學目標、統一重點難點、統一教學內容、統一教學進度、統一作業和練習；“五備”：備課程目標、備教材、備教法、備學法、備學情
五、集體備課的流程
1、主備教師寫預案。主備教師要對下周所講內容的重點難點，教學方法，作業及檢測手段、習題等進行認真地準備，在集體備課前一周復印后發放給各位老師。
2、教師備課寫個案：集體備課前，所有教師要深入理解、挖掘教材，初步確定教學思路、結合主備教師的預案進行個人備課。一律手寫在主備教師提供的預案上。
３、主備試教研究共案：下周的主備人，在集體研討前提前上一節主備試教課，集體研討時首先用不少于15分鐘的時間研討主備試教的課例，從實施層面反思教學方案設計是否可行、是否高效，同時進行教學策略、教學技能探討，并對需研討的其他教學方案進行推敲和修改。教師要做好記錄，預案上要留有手寫復備痕跡。
４、個人優化修改教案。集體備課后，教師應根據自己的教學特點和學生的實際情況對集體備課的教案進行消化和修改，進行復備，以求得最佳的教學效果。這部分一律手寫。
５、教后反思，提升能力。教師要養成反思的習慣，及時對課堂上的得失、感受、發現，做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
六、集體備課的檢查：
1、集體備課教案檢查：教導處設計集體備課專用教案紙。重點檢查教師教案中集體備課時的手寫記錄。以及本人根據自己的教學特點和班級實際情況的修改備注。
2、備課聽課檢查：學校成立專門的集體備課檢查小組，按時記錄集體備課的時間、內容和出勤情況。學校領導定期參加各備課組集體備課活動。檢查集體備課是否扎實有效，并隨時推門聽課。聽課主要檢查集體備課的落實情況。如講課進度是否同步，教學重點是否一致，練習的內容相同，對教材的處理的方法是否一樣，教案設計是否符合課堂教學實際等。聽課后，檢查小組提出聽課建議。
３、集體備課所有檢查均納入教師年度考核。作為個人評優和評選優秀教研組的重要依據。
以上要求請各位教師自覺遵照執行，使集體備課扎實有效，不流于形式，切實改進我校的課堂教學，提高我校的教育教學水平，促進學校發展。
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1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的.基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的教學思想和現代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
最新小學教師集體備課制度 7
備好每一節課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其它教學環節的質量和效果，因此各學校要非常重視教師的備課，將其放在教學環節管理的首要位置，特制定如下管理制度：
一、總備課要求。
（一）明確教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。注：重點有解決方法，難點有突破手段。
（二）鉆研教材，即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱，探索新課程改革下課堂教學新模式，狠抓學生基礎知識學習和學科基本素養的培養，以培養學生創新精神和創新意識為主線，有目的有意識地培養學生自主學習能力和綜合運用知識能力。
（三）吃透教材，根據教學的特點和學生特點，進行備課。學生是教師教學的終級目標，因此必須以人為本，因材施教，面向全體學生，制定自己的計劃、教學目的、任務及要求。
（四）選擇靈活的教學方法，優化教學方法和手段，力爭達到良好的教學效果，鼓勵教師主動思考，勇于創新，培養學生自主學習的能力。
（五）運用先進的`教學手段，努力探索常規傳統教學和多媒體教學新模式，以達到提高教學質量和效果的目的。
二、個人備課要求
1、學年或學期教學進度計劃
2、單元教學計劃
3、課時計劃
4、課堂教學設計是備課的重要環節，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節奏美；既合理又合情，且符合認知規律。精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。
2、教案書寫要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線，把教師的主導作用與學生的主體作用都充分地體現出來。
3、教師上課必須要有教案，每節課原則上要有一個獨立完整的教案，復習課一個單元有一個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。
4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據，認真深入地鉆研教材，必須做到提前備課，課前復備；節節都備課，節節有教案。
三、建立教師備課的評價制度。
（一）對備課不認真，不規范甚至不備課的教師，進行教育，不聽勸告或屢教不改者，給予批評或通報懲罰，并與當年評優晉級掛鉤。
（二）教案內容要完整。應有“教學目的與要求”、重點與難點”、“基本內容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業”和“課后總結”等重要內容，如內容不完整，則視為不合格的教案，并給予適當處理。
（三）各定點小學每學期對教師教案檢查2次，按A、B、C三等確定等級,中心校將不定期抽查
四、集體備課要求
1、每學期不得少于四次，有計劃，有記錄
2、要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。
3、采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。
4、集思廣義，兼容多人之長。
5、主備人應于教案使用前一周寫好草案，教研活動集體討論后，方可寫在個人備課本上。
6、在集體備課的基礎上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。
7、教案書寫要認真、工整，詳實。
最新小學教師集體備課制度 8
備課是教師進行教學活動的必要準備，也是一切教學活動的起始階段。高質量的備課是有效教學的基本保證，也是教師自我提高的有效方式。根據《鹿城區小學教師備課基本要求》。結合本校的教師和學科教學的實際情況，特制訂我校教師備課要求。
一、備課的基本內容
1．制訂學期教學計劃
（1）制訂計劃前，要認真學習課標、通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤），參加市、區各級教研部門組織的教材備課會，準確把握教材。
（2）結合學校和所教學生的具體實際，制訂學期教學計劃，內容包括：班級情況分析；本冊教材內容體系及教學目標；教學措施；教學進度。學期教學計劃要求在每學期開學后一周內上交。教學計劃要在教師獨立思考和教研組集體備課的基礎上形成。
2．制訂單元教學計劃
各學科教師要樹立單元主題教學的觀念，先通讀單元教材內容，明確單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標貫穿教學過程之中，充分發揮各單元教學內容的整合作用。單元教學計劃內容包括：單元名稱；單元教學目標；教學內容及課時分配；教學準備。
3．制訂課時計劃
課時計劃不論詳簡，必須包括課題、教學目標、教學重難點、教學過程、教學準備、板書設計、作業布置等。
具體內容做到：
（1）獨立鉆研教材。要理解教材的.編寫意圖和編寫思路，準確把握教材，確定課時教學目標和教學重難點。
（2）設計教學過程。科學利用教材，有效利用資源，適度開發課程資源，合理創設問題情境，教師、學生活動環節明確，保證教與學的有效性。
（3）課堂練習設計與板書。保證一定量的課內練習，練習要針對性，體現趣味性、層次性、思考性，適度開發練習題。板書設計要體現科學性、整體性和條理性。
（4）課外作業設計。設計適量的課外作業，體現學科特點，作業布置要體現針對性、層次性和創新性。
（5）確定教學環境。技能學科要有場地、器材布置，學生著裝的要求，確保安全。
二、備課的基本要求
1.我校教師采取電子備課，教師必須提前三天備課，并通過課時教案的形式呈現。一周上傳一次教案（教研組長），組長要在網絡共享上建立個人文檔，按照每課一案的word文檔存入。
2.剛執教新課程教材（不論年齡以及榮譽）的教師要求備詳案，教齡不滿五年的教師要有三分之一手寫教案，35歲以上的教師至少有一個單元備詳案。
3.教研組應開展集體備課，優秀教案資源共享，（要求在精彩處劃紅色下劃線，課后寫反思或旁注；可在不足之處作個記號寫教后心得）。
4.跨年級段任教的技能學科教師，每個年級都要認真備課，一般要求至少有三分之一的詳案。技能學科在集體備課，集體備課后教案要經過自己內化和調整后，形成符合本班學生實際的教案。
5.兼任其他學科的教師在保證完成主科教案的基礎上，兼任學科也要做到課課有教案，可以將優秀教案資源共享，但教案要經過自己內化和調整后，形成符合本班學生實際的教案。
6.每學期教師要撰寫占總課時數三分之一以上的教學反思。
三、備課管理
1.檢查方式：
定期檢查與隨機檢查相結合，個別抽查與集體檢查相結合。教研組長在教導處的指導下開展備課?，教導主任在教研組長的基礎上將優秀與典型教學設計、教學片段、練習設計、板書設計、作業布置等案進行交流與展示。
2.檢查標準與程序，實行打“星”制
一顆“星”：能按時備課，認真鉆研教材，將教案及時內化，按時上傳課時教案。兩顆“星”：能結合本班學生實際，有創造性的調整教案；教學反思達到一定數量，反思有針對性，體會深刻。三顆“星”：教案真正為教學服務，保證教學的有效性，課堂教學效率高，教學質量好。
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備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質量直接影響上課的質量，要想提高課堂教學質量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。
1、認真學習課程標準，明確所教學科的`教學目的、教學任務、知識范圍、知識結構和教學進度，依據課程標準認真備課。
2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點和學生的認知規律，科學合理地安排教學內容和教學進度。采用恰當的教學方法，切實保證教學任務完成。
3、教案要書寫規范、層次清楚，明確每課或每章、節的教學重點、教學難點和“四基”內容。
4、認真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結合點，切實將思想教育寓于教學之中。
5、任課教師在備課過程中，要對課后習題逐一進行解答，做出標準答案，合理確定學生課后作業。
6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識體系和整體思路，以及與相關學科的聯系。要認真查閱有關教學資料，提高講課質量。認真準備有關教具和演示實驗，運用現代教學手段進行教學。每節課的教案至少提前一周寫完。
7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見。
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備課是指教師根據學科課程標準要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的教學方法，以保證學生有效地學習。備好課是上好課的前提，為確保上課質量，教師在課前必須做好一系列準備工作，包括研讀課標、解讀教材、學情分析、試做練習、設計教學方案、制作課件、準備教學用具等等，因此，特制定本制度。
1、研讀課標：能認真研讀本學科的課程標準，能結合自己的理解在課標中圈點勾畫和批注，準確把握學段內容在學科教學中的作用，以便處理好內容的銜接與過渡。
2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領會教材所提供的'信息，將自己對教材的解讀用圈點勾畫和批注的方式記錄在教材中。
3、學情分析：能結合所授班級學生的年齡特點和實際能力，確定教學方式方法。
4、試做練習：練習內容包括教材中的練習、教輔練習和單元測試卷，教師應在備課階段完成練習試做，預測學生做練習時可能遇到的問題，以便在教學中有針對性地給予引導。
5、撰寫教案：教案是教學過程的文字表述，需從教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等方面著手思考，以便切實有效地為課堂教學服務。
我校的教案呈現有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案（備課本），無論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經查實，當月月檢視為不合格。
A、免寫教案：符合免寫教案條件的教師可申請免寫教案，已書面申請并獲得批準的教師，可以根據自己的實際教學需要，靈活采取多種個性化的形式，直接在教材上備課，但教學目標、重難點及簡單的教學過程要明確。
B、電子教案：進入屯小任教五年及以上的教師，可以書面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個獨立的Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個人使用。再次帶相同年級相同內容時需申請供自己二次使用，并用藍色進行二次備課。
C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進入屯小任教不足五年的教師（不含綠色通道引進的教師）必須書寫詳案。
6、撰寫教學后記：教學后記即教學反思，是教師在完成課堂教學實踐之后，通過回顧或自我監控等方式，對課堂教學過程進行診斷，可以是肯定與強化，也可以是否定與修正，通過撰寫教學后記可以不斷提高課堂教學效率、提升教師對教學實踐的思考能力。
教學后記并不是教學過程的再復述，而是課堂教學中的成功或不足之處給自己帶來的思考，便于指導今后的教學，因此，在撰寫教學后記時，應結合自己的教學實際有針對性地加以反思，切忌空話套話，泛泛而談。教學后記要及時撰寫，每周1篇，每篇不少于500字。
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為了進一步加強教學管理，提高教學效益，規范教學行為，根據《z港市中小學教學常規管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務處特制定以下集體備課活動制度。
一、集體備課督察部門：
校長室、督導室、教務處、各年級主任。
二、集體備課人員：
集體備課由各年級學科備課長主持，參加教學的教師全部參加（包括領導）。
三、集體備課內容：
集體備課要講究實效性，不能只有形式，沒有內容；不能只是簡單地過一下知識點，而應在教學目標的確定、重難點的突破、六環節的設計以及如何培養學生能力上下功夫四、集體備課要求
1、總體要求：
堅持“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人。
堅持推行“聽課---評課---再上課”的教學模式，認真開好備課組示范課，及時反饋、及時討論、及時整合，取人之長，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽主備人示范課的基礎上、在集體評課的基礎上，在結合自己的個性特點及班級學情的基礎上，然后再進行個性化的復備，形成自己的、具有特色的個案。
2、對備課長的要求：
1）各備課長根據教研室提供的教學進度表在每學期開學之前制定出全面系統、內容詳盡、切實可行的集體備課計劃，并上交教務處備案。
2）備課長要認真負責，維持秩序，控制節奏，充分調動備課組成員的'積極性，毫無保留地提出自己對備課內容的理解，做好集體備課記錄。
3）備課長在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。
4）備課長在集體備課結束時要提出本節知識具體要講到什么深度，對不同班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學要求和教學方案。
3、對主備人的要求：
1）主備人要在前一天集體備課結束時將第二天集體備課時用的教案和學案打印好發到本組教師手中；主備人在選擇例題時要力求典型，鞏固案上的檢測題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學生實際、要考查當堂知識點。
2）主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡明教學過程和教學方法，備課組成員要圍繞教學目標重難點、教學環節預設、學生的能力發展、教法學法等進行深入探討，充分發表見解，優化教學設計，最終形成科學、實用、操作性較強的導學案。
4、對備課組成員的要求：
1）全體成員要嚴肅對待，守時盡責，集體備課期間不得做與之無關的事，如打電話、玩手機、聽音樂、閑談等。
2）每位備課組成員都要在集體備課活動前做好個人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎上，結合本班學情進行二次備課，在打印教案上進行修改和補充，補充教材的處理方法和教學方法，重難點的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時發言。
3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內容的拓展與延伸，重難點的突破方法，例題的一題多變等。
5、對教學案的要求：
1）教學案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學”，每位教師都要在集體備課的前提下根據自己學生的具體特點設計出符合本班學情的教學案。要在自己的教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。
2）文化班、藝體班的教學存在很大的差異性，我們的教學目標要能讓學生接受，要能夠充分調動大多數學生的學習積極性，不能讓他們產生厭學情緒。
6、對年級組的要求：
各年級組要認真落實制度，分管領導要深入各備課組，學校將定期對各備課組集體備課的開展情況進行檢查、評價，評價結果將記入年級組的考核、備課組的考核、教師個人的考核。
四、集體備課程序
第一步：備課長檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。
第二步：主備人針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，闡明教學目標重難點、重點闡明教學過程和教學方法。
第三步：備課組成員圍繞教學目標重難點、六環節、學生的能力發展、教法、學法等進行深入探討，充分發表見解，優化教學設計。
第四步：由備課長提出具體要求，最終形成科學、實用、操作性較強的學案。
第五步：討論本節知識點中難以解決的問題。
第六步：當天主備人公布第二天開課班級和節次，第二天主備人分發第二天集體備課的材料。
五、集體備課時間安排
語數外安排3次：周一下午第3節課、周三下午第4節課、周四下午第4節課。
理化生政史地安排2次：周一下午第4節課、周三下午第3節課。
最新小學教師集體備課制度 12
為進一步加強教學管理，規范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定此備課制度。
一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確重點章節和重點內容，教材上的'習題自己都應做一遍，教材內容和習題的相互配合做到心中有數。
二、開學前至開學初第一周內，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。
三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統的整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。
四、教師應根據教學目標、處理和組織好教學內容，突出重點，突破難點，并根據學科特點，選擇恰當的教學方法和教學媒體。以學生發展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養學生的創新精神和實踐能力，關注學生的終身可持續發展。
五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。
最新小學教師集體備課制度 13
1.學校每周規定固定時間作為各學科集體備課時間，其它時間為個人備課時間。
2.校領導深入各備課組，共同研究，予以指導。
3.集體備課前要認真學習各學科課程標準，結合教材內容學習有關教學資料，分析學生情況，實行個人充分備課基礎上的集體備課制度。
4.集體備課要有效地發揮教研組的作用，備課組長組織并主持備課。有中心發言人，強調全體積極參與，促進同學科教師整體水平的'提高。要做到“五備”，即：備課程標準、備教材、備教法、備學法、備學生。
5.備課注重教學分析和改進。對重點教學問題實行組內會課制度。
6.保證備課時間、質量。
最新小學教師集體備課制度 14
一、教師備課是上課的先導，上課是備課的實施。要向課堂45分鐘要質量，首先要向備課要質量，要把45分鐘一堂課的最佳教案設計勾劃出來，遠不是用等量的45分鐘備課時間所能解決的。新老教師都一定要先備課，后上課。不備課就去上課是教師的失職。
二、要積極參加備課組活動。教師備課前首先要吃透教材，鉆研教學大綱和參考資料，同時要回顧前一堂課學生對知識的掌握情況和學生對新知識的接受程度，做到既備課又備人。
三、要認真按課時撰寫教案。教案大體可分課題、課型、目的、過程、實驗和作業五部分。課題，是一堂課的主題，教師在備課時要突出主題。課型，分新授課、實習課、練習課、實驗課、考試等，是教師講授一堂課所采用的上課形式。目的，是要求學生對一堂課必須掌握的重點。
四、備課時要對45分鐘的時間作周密合理的`安排，使一堂課既緊湊、又可行，要動靜搭配，引人入勝地組織幾個高潮，一堂課大體可分為：
①簡要復習前次課的內容；
②提出新的問題，指示課題；
③引進概念；
④提出公式；
⑤解決問題；
⑥練習鞏固；
⑦小結重點；
⑧布置作業。
教學過程要合理安排、搭配得體。
五、教師要把備教學內容放在備課首位。它是向45分鐘要質量的主要部分。教師對課本或選用的例題要多方推敲，胸有成竹。
文科要詳細占有材料，理科要一題多解，選取最佳方案。要充分考慮授課每一過程中學生可能出現的疑問及如何深入淺出地解答；講授新課時如何穿插復習舊課，要求學生當堂回答或板演問題，教師在備課中要認真做一遍，以便提高課堂45分鐘的效益。
六、教無定法，教有方法。老師在備教材、備學生的同時，還要注意備方法：是用啟發式還是邊講邊練討論式、問答式，是演示實驗還是分組實驗。作業時間，讓學生看書，讓學生板演，都要在備課時精心設計、反復推敲，從而避免課堂上的隨意性和盲目性。
七、為了不斷提高備課質量，教師平時要大量占有資料，多看有關學科相應的資料，并做好資料卡的記載，從豐富的資料中提煉精華，為備課所用。
八、每學期以教研組為單位檢查交流評比備課筆記一次。每次公開課送教務處歸檔。對收集資料或備課認真的老師要給予獎勵，并把備課情況記入教師教學質量評估業務檔案。
最新小學教師集體備課制度 15
備好課，設計好教案是教學工作的重要環節，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現課程標準的理念，體現課改的時代精神，適應新時期人才素質的要求，體現教研室對各學科的相關要求，體現學校推行導學案的要求，符合中學生認知規律和學科的特點。為提高教學質量，規范教案設計，必須做到：
1、認真學習學科課程標準，深刻領會學科課程標準的要求，明確教學目標和任務。
2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間的內在聯系，單元知識點的內在聯系。
3、根據學科課程標準的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的`教學思路，編寫好導學案。
4、每堂課導學案要規范、字跡要清楚。非導學案的教案有七個部分組成：
⑴教學目標
⑵教學重點和難點
⑶課前準備
⑷教學過程
⑸作業
⑹小結
⑺板書
其中教學過程要體現重點突出、難點分解、學法指導等。導學案的教案有六個部分組成：
（1）課前預習
（2）課堂重點
（3）學習過程
（4）要點歸納
（5）當堂反饋
（6）課后鞏固
其中教學過程要體現重點突出、難點分解、學法指導等。區教研室另有規定的，照區教研室的規定執行。
5、教學目標是教師進行教學的依據，是師生教學活動的出發點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以學科課程標準為準繩，以教材為依據。
6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發展。在整個教學過程中自始至終要體現"以學論教、以生為本"的理念。
7、課前準備指教師課前準備好教具，實驗操作儀器，學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學效益。
8、教學過程實質上是教師依據學科課程標準和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現框架設計的新理念。
9、根據教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，引導學生去發現問題，探索問題，解決問題。
10、要備教法與學法。根據教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。
11、必須備好課后的練習題和習題（課本和相應的補充習題部分）。練習題和習題是教材的重要組成部分，體現了課程標準對各年級、各教學內容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。
12、備好課內作業。課內外作業是將知識轉化為技能的重要手段，必須認真設計，控制作業量，作業力求精、活，避免多、雜，減輕學生課業負擔。
13、每一教時完成一個教學內容，必須有簡潔明了的總結，能對教學內容起到梳理、概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，使新知識在學生原有的認知結構中生長，在學生的最近發展區"定格"。
15、提倡寫教后感。年輕老師必須有不少于50%的教后感。
16、教師要提供紙質教案，教案每周檢查一次，按時上交，5元/次；遲交不得；不交扣5元/次。
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一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。
二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：
1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。
2．分析本年級學生學習特點。
3．確定本年級教學研究主題。
4．統一調整教學進度。
5．安排本年級本科教學活動。
三、教師個人備課分為以下三種：
1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：
(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的.分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。
(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。
2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組) 的教學目的與要求。
(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。
(3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。
(4)安排授課時數。
3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
四、每周六下午2：00---4：30進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學的校長或教導主任請假，凡未經批準無故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時公布檢查結果。
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1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的教學思想和現代化的`教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
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