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小學教科研制度
在生活中，很多場合都離不了制度，制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構成。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的小學教科研制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教科研制度1
第一條：為獎勵在教學工作中做出突出成績的教師，鼓勵教師積極開展學研究和教育科研活動，總結(jié)和推廣先進的教科研成果，推動我校教學質(zhì)量的不斷提高和科研水平的大幅提升，特制定本制度。
第二條：教科研成果的'界定：
1、各級教育科學規(guī)劃課題的結(jié)題。
2、經(jīng)出版行政機關批準具有統(tǒng)一書號且有一定影響的教育教學專著。
3、在具有全國統(tǒng)一郵發(fā)代號或經(jīng)上級出版行政機關批準出版的內(nèi)部報刊上發(fā)表的教育教學方面的論文。
4、在縣以上教育部門或有關科室組織的交流，研討會上進行的經(jīng)驗交流、舉行的公開課。
5、在縣級以上教育主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎以上的教師及輔導教師；在縣級以上組織的學生學科競賽、技能比賽中獲二等獎以上輔導教師、教師地本功比賽中獲二等獎以上的參賽教師。
6、在縣級以上組織的教學論文、優(yōu)質(zhì)教案、自制教具、課件制作評選中獲得二等獎以上的論文、教案、教具、課件。
第三條：教師必須主動將證書原件及復印件上交教科室，不及時上交者視為放棄教科研成果獎申請權，不再為其入檔、計獎。
獎勵標準：
第四條：課題研究成果在國家、省、市、區(qū)級推廣，分別獎勵課題組1000元、500元、300元、150元。
第五條：在國家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的論文評選中，獲一、二等獎，按120元、80元；80元、50元；50元、20元；20元、10元獎勵首位作者。一件作品多次獎勵，以最高獎次為準，不重復計獎。
第六條：在國家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的講說課比賽中獲一、二等獎的，按400元、200元；200元、100元；100元、50元；50元、20元給予獎勵。
第七條：在國家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的經(jīng)驗介紹及公開課按國家、省、市、區(qū)級分別獎勵400元、200元、100、50元。
第八條：在教育主管部門組織的語文、數(shù)學、英語學科競賽中，輔導的學生獲國家、省、市、區(qū)一、二等獎，按800元、500元；500元、300元；300元、200元；200元、100元獎勵輔導教師。
第九條：本制度自教代會通過之日起實行。
第十條：本制度由學校教科室負責解釋。
小學教科研制度2
第一條 為了進一步實施“科研興校、科研興教、科研興師”戰(zhàn)略管理，實現(xiàn)我校教科研工作的持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮教育科學研究對學校教育改革與發(fā)展的積極促進作用，特制定如下管理制度。
第二條 學校成立教育科研領導小組。校長任組長，副校長任副組長，教科室主任等為成員，全面負責學校的教育科研領導及管理工作。其主要職責是：負責制定學校教育科研工作規(guī)劃并督促和指導規(guī)劃落實；圍繞實驗研究進行人、財、物、信息等方面的組織和協(xié)調(diào)；制定學校教育科研工作和各項管理制度并督辦落實；主持重大課題申報、審定和鑒定；籌劃科研經(jīng)費，保證實驗條件，對教育科研和教改實驗成績卓著者報請學校或上級予以獎勵等。
第三條 學校教育科學研究堅持理論與實踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的科研方針，寧要真實的遺憾，不要虛假的完美，追求理論的高度與實踐力度的統(tǒng)一，確立的項目主要是教師教育教學實踐密切相關與當前教育改革密切相關的實踐問題，為學校教育改革與發(fā)展服務。
第四條 本管理制度適用于我校所確立的校級及其以上的教育科學研究項目。
課題的內(nèi)容和申報人
第五條 為與區(qū)、市、省級項目吻合，校級項目的申請原則上每年9月上旬前組織。
第六條 凡向區(qū)、市、省級科研室申報的研究課題未被立項的，作為校級課題進行研究。
第七條 課題內(nèi)容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究本校教育過程中遇見的實際問題，有一定的學術價值，對本校教育改革有指導作用。
第八條 申報人應為課題的主持人或負責人，即該課題的實際指導者，并在課題研究中擔負實質(zhì)性工作，課題的.主持人或負責人必須是本校的教職員工。
第九條 凡向區(qū)級以上科研室申報的研究課題必須由申報人按規(guī)定要求認真填寫申報表，經(jīng)教科室組織專家領導從選題方向、與主課題研究價值、方案制訂等方面進行論證評審上送。
課題的過程管理制度
第十條 學校教科室要加強對教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結(jié)）行為，并對各教師教科研過程進行定期或不定期的督導檢查。
第十一條 課題主持人或負責人應將課題研究列入學期工作計劃，嚴格執(zhí)行《申報表》中制定的計劃，接受督促檢查，應依據(jù)階段性實施計劃向教科室匯報進度；教科研室記錄結(jié)果，作為教師科研工作評估考核的重要依據(jù)。
第十二條 課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經(jīng)校或上級教科研室批準，予以備案。
第十三條 課題的時限一般為1年，因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的延緩期，在延緩期滿未完成者，將中止其承擔的課題。
第十四條 課題研究過程中，課題研究人員可以享受學習培訓的待遇，由課題主持人或負責人依據(jù)課題研究的實際需要提出申請，經(jīng)教科室審核，報校長室批準。
課題結(jié)題鑒定制度
第十五條 教育科研課題的結(jié)題鑒定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。申報的各級立項課題，必須規(guī)范結(jié)題。
小學教科研制度3
為加強和完善我校教科研課題的管理，確保教科研工作的正常開展，使教育科研工作規(guī)范化、制度化，提高課題研究的水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革、全面實施素質(zhì)教育、提高辦學水平的作用，促進“科研興師”和“科研興校”，特制訂本制度。
一、學習制度
1、每學期每師學習一本理論專著，撰寫一篇論文。
2、每周每師自學不少于兩課時理論學習，做好讀書筆記，積累學習資料。
二、會議制度
1、每月舉行一次課題組員會議。每學期制定好教科研工作計劃，并納入學校整體工作計劃，定期分析研究學校教科研工作情況。積極參加校內(nèi)、校外的教科研活動和各類培訓活動。
2、積極參加教科研組活動，做到不遲到、缺席，有事請假。
3、積極參加每次活動，積極發(fā)表自己的見解，做好會議記錄。
4、積極承擔并完成各項研究任務。
三、課題管理制度
（一）組織^領`導及管理職責
1、在校長室^領`導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作，以課題管理為中心，抓好課題組長隊伍，并逐步形成一支教科研骨干教師隊伍。
我�，F(xiàn)研究課題^領`導班子：
市級課題《學生課堂良好習慣養(yǎng)成研究》
組長：
市級課題《小班化教學策略研究》
組長：
市級課題《新時期中小學學困生轉(zhuǎn)化策略的研究》
組長：
2、要及時制定教科研工作計劃，報校長備案。
3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或?qū)W年結(jié)束寫出論文或經(jīng)驗總結(jié)（結(jié)題成果或階段性研究成果）。
4、編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集。課題負責人對各課題組提供服務與指導，組織驗收評獎、科研方法講座，提供教科研信息。
（二）課題教師管理制度
1、課題分小組開展研究擬定一份實施方案，結(jié)題時有一份實驗報告。
2、課題小組每學期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結(jié)。
3、課題成員做好每學期的“四個一”在課題實施過程中上好一節(jié)匯報課，教學案例1篇，寫好隨筆1篇，期末寫好一篇專題論文。
4、及時收集各類資料裝入教師個人成長記錄袋，一學期歸檔一次（包括教師業(yè)務筆記、理論學習資料及學習后記、活動記錄、研究課教案或課堂實錄、研究課評價等文檔、錄象、照片資料）
�。ㄈ┱n題組長管理制度
1、每位課題組長負責寫好課題申報表、課題方案、中期報告和實驗報告。
2、每位課題組長在課題實施過程中，不得隨意更改和中斷課題研究。如有特殊情況需要更改的，必須由課題承擔人說明理由。
3、每位課題組長負責每月開展一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究的`論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學習心得的交流、外出學習的匯報、教學反思的切磋等，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。
4、每位課題組長負責填寫好每個季度的季報表、每年的年度檢查表。
5、每位課題組長填寫好課題結(jié)題申報表。
四、考核制度
1、學校對教科研工作實行定期和隨機考核，考核方式是：聽課，教案評比，教學論文評選，評優(yōu)課等等
2、對于踴躍投身于教科研工作，勇于承擔課題，在每一階段有所成效，并將成果在校內(nèi)推廣者，為其創(chuàng)造外出學習、考察的機會。
3、對于同一課題中的成績顯著者，如：有關課題的論文獲獎、公開發(fā)表相關論文或文章，階段性或終結(jié)性的經(jīng)驗或總結(jié)得到全校教師認可的，要從經(jīng)濟上給予獎勵。
4、定期考核，因教科研的研究促進了教育教學質(zhì)量的提高，班里學生的成績、素質(zhì)均有明顯提高者，要就其提高幅度給予獎勵。
5、主持市級及其以上課題研究，每年有市級以上論文發(fā)表或獲獎的教師在評優(yōu)評先時優(yōu)先。
6、考核獎勵機制非一成不變，應根據(jù)具體情況相應作以調(diào)整，但其目的只有一個：將學校教科研活動扎實、蓬勃地開展起來，使教師在教科研中不斷提高自身素養(yǎng)及教學水平，讓科研帶動學校整體發(fā)展。
五、獎勵制度
課題研究獎勵與學校績效工作掛鉤。
獲得省、市教育教研論文二等獎以上的分別獎2分、1分。
六、 附注
1、所有比賽、活動必須由學校統(tǒng)一組織或認定。同一課題研究成果按獲獎的最高級別予以獎勵，不能重復得獎。
2、本制度在執(zhí)行過程中待完善。
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