身邊的好教師征文

時間：2024-10-01 10:46:13 征文我要投稿

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身邊的好教師征文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到征文的身影吧，征文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾征文的出現。怎么寫征文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的身邊的好教師征文，歡迎閱讀與收藏。

身邊的好教師征文

　　身邊的好教師征文篇1

　　她高高的個子，長長的頭發，大大的眼睛，嚴肅的表情。她，就是我們的副班主任，午餐管理老師——何老師。雖然何老師沒有其它小巧玲瓏的女老師漂亮，但我從身邊點點滴滴的小事中，常常在內心深處感慨：“何老師真是我們的好老師啊！”

　　有一次午餐時，有一位同學吃完了飯去盛湯，一下子舀了兩大勺。何老師看見了，就拉開嗓門，開始發號司令了：“你們聽我說，從今天開始，每個同學喝湯只能盛一勺，除非全班同學都喝過了，你才能盛第二勺，聽清楚沒有?”同學們似懂非懂地答道：“聽清楚了。”可后面的同學依然我行我素，每人都盛了滿滿一大碗。何老師見了，滿臉嚴肅，再次說道：“我這樣要求，是有道理的。大家想想，如果人人都像剛才的同學那樣盛湯，后面的同學還有湯喝嗎?如果別人把你的'那一份湯給喝了，你會不會生氣呢？所以，在做事之前要多為他人想想！”喔，原來是這么一回事，大家終于心服口服了。

　　還有一次，中午的時候是自習課，教室里熱鬧得像菜市場一樣。正在這時，何老師走進了教室，在一秒鐘之內，教室里靜得都能聽到自己的心跳聲。何老師沒有生氣，看了看黑板，說了一句：“現在開始做作業。”原來黑板上有語數老師布置的家庭作業。老師沒批評我們，我們都對何老師的這句話非常滿意。可也有幾個同學吃了熊心豹子膽，壯著膽子去問何老師可不可以畫畫。何老師頭也不抬，說：“不行，只能做作業，下課了我要收。”那幾個同學憋著一口氣，小聲嘀咕：“這可是家庭作業呀，怎么非要現在做呢？”可還是不敢大聲說話，真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊！于是大家磨皮擦癢，做做玩玩，玩玩做做，不一會兒就熬到了下課，可一看作業，才“八”字一撇，剛到半。同學們惶恐不安地抬起頭看何老師，只見何老師已經夾起書跨出了教室，大家的心才平靜下來。課后，有的同學說何老師撒謊，說話不算數。可他們哪里知道，這是善意的謊言呀！何老師這樣說，不就是讓我們少貪玩多做點作業，回家少做一點嗎？

　　這就是我們的何老師，雖然她言語不多，看上去滿臉嚴肅，令人生畏，可是她每一次的要求，出發點都是對的——她就是這樣默默地關心著我們，是一個刀子嘴豆腐心的好老師。

　　身邊的好教師征文篇2

　　從數年前考入了師范院校，選擇了小學教育專業，到后來從事了這個被譽為“太陽光輝下最神圣的職業”，到如今，徐玲老師不覺在城小這片綠色的沃土上已經快9年了。回首這些年的教育教學任工作，在思想上她要求上進，在工作上她認真負責，在業務上她刻苦鉆研，踏實地作好每一件事情，期間，有辛勤的耕耘，也有些許不足與遺憾，更多的是快樂，是收獲！在這9年中，她迷茫著，徘徊著，快樂著，卻也成長著。但是，這些都已然不重要，因為，這個職業，雖然“根是苦的，但其果實是甜的”。

　　“吾愛吾生，吾更愛學習”

　　作為一名青年教師，徐玲老師始終在學生中以“亦師亦友”的身份出現在他們面前，鼓勵學生大膽地發表自己的見解，他們平時也比較樂意向她傾吐學習和生活中出現的問題和觀點。孩子們能通過“心愿卡”、“愛心墻”等平臺向她表露心聲。學習上，孩子們你追我趕，又互幫互助，這種溫馨的班級環境讓孩子們的學習變得更加快樂。當孩子們從內心深處愛著這個班級時，他們每天的學習活動也就不會變得如此單調乏味，因為——你正和你喜愛著的老師和同學們一起快樂地生活共同求知。

　　生愛班，生愛師，師也愛生。在班級的管理過程中，增強家校之間的聯系非常重要。城中路小學處于嘉定鎮，但也有些孩子生活在農村，上門家訪十分不便，徐玲老師就利用雙休日去馬陸、朱橋等地家訪，家長十分歡迎這樣面對面的接觸。在家訪的過程中，她也與孩子們的心拉得更近了。20xx年，徐玲老師的班級有位父母都是聾啞人的孩子，除了日常生活中對她的關心、照顧，她還通過短信與孩子的家長交流各種情況。有一陣，孩子的學習情況不佳，經常少做或不做作業，她就上門家訪，看到孩子的爸爸雖然是聾啞人，但也有小學六年級的水平，能寫字看報。徐玲老師拿出了鉛筆與她的爸爸紙間交心。就這樣，你一言，她一語，徐玲老師了解到：孩子的父母因為自身身體有缺陷，所以特別溺愛這個發育正常的孩子，她每天回家后總是要到小區里玩一陣才回家做作業，而回來的時候，經常是很晚了，父母舍不得她做得累，就不讓她做了。看到這里，徐玲老師沒有說什么學習的重要性之類的話，只是寫了這樣一句話：你相信她嗎？她也愛這個孩子。看到孩子爸爸深深地信任的目光，并且堅定地點點頭，她感到自己此次家訪的目的成功了。后來，通過第二次，第三次家訪，徐老師進一步提出讓孩子到每周一到四健全的奶奶家學習、生活，雙休日回父母家住的建議他們也慢慢能接受并采納了。孩子的學習成績在提高，她的笑臉越來越燦爛。看到學生家庭的實際困難，在臨行前，她悄悄地拿出了自己的一份微薄的錢款塞到了孩子的口袋里，給這個困難卻堅強的家庭帶去了一份溫暖。這個孩子現在已經升入高年級了，但她奶奶只要一見到她總會熱情地叫一聲：“徐老師”，會說一說孩子的近況。看到她的笑臉，徐老師真自豪！筆與紙間：交流的是真心。

　　徐玲老師愛學生，更愛學習。為了更好地適應教學工作，從教9年來，她要求上進，認真向周圍有經驗的老師請教。她盡職盡責，并積極參加各級各類培訓、學習、講座和聽課活動等，她兩次參加了上海市中小學班主任骨干班的進修，20xx年，學校也給她機會，讓她與區德研室的陸春荀老師拜師結對，使她在班主任和德育工作等有了更好的學習和鍛煉的機會。此外，20xx年她還在職攻讀了揚州大學教育管理專業的碩士學位，于20xx年6月順利畢業。這些學習，拓寬了她對一些教育問題的視野，又有了理論上的'新認識，真是受益匪淺。

　　“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”

　　“填鴨式”的教學模式造就了一代又一代的“應試機器”。作為一個在傳統教育的歷練下成長起來的人，深受考試指揮棒的種種磨練，自是對此深惡痛絕。因而，真誠地期待著，我們手中的這些生長在二十一世紀的孩子們，能夠從此擺脫應試教育的毒害，真正快樂、健康地成長。

　　在平時的教學活動中，徐玲老師比較關注的是她的孩子們真正感興趣的是什么。怎樣把知識傳授給他們才會變得更容易使他們接受。她喜歡在教學中多問幾個：“你想知道什么？”“你是怎么理解的？”“你為什么要這樣理解？”讓學生有探究問題答案的欲望，點燃他們心中那把求知的火種。

　　記得有一次，學生將學寫一篇作文，內容是描寫一種小動物。由于學生們對作文都有一種“與生俱來”的畏懼，徐老師沒告訴他們要做作文了。在寫作前，她就叫班里的一個養蠶的學生把家里的蠶寶寶拿到班級的生物角來，分派給每個小組一些任務：小組成員們有的負責采桑葉，有的負責清理蠶的糞便，有的負責觀察蠶寶寶的生長、活動等情況，還有負責記錄組員們的觀察所得……等到這一段日子里班級里談論的都是蠶寶寶的各種情況：如蠶寶寶今天吃多少桑葉，它們的糞便是什么顏色、是多還是少，個兒長了沒有等等。這時，她才告訴他們真正的用意：要寫作文了。到了這個時候，再叫各個小組匯報一下平時的觀察所得，她再加以適當的歸納和總結。每個同學都發現：寫作，其實并沒有想象中那么難，這篇文章，每個人都有話可說。

　　正所謂：“教育最主要的目的，不是教你掙得面包，而是使每一口面包都香甜。”

　　“桃李園中摘碩果，留下腳印一串串”

　　這9年來的工作，有汗水，更有甜蜜的收獲，那便是學生們一天天健康的成長在這些“以生為本”的管理制度畫成的“方圓”之地，她所教的孩子們自律又自信，張揚卻不莽撞。她所帶教的班級和學生也在各級各類比賽中屢創佳績。學生的成長讓人欣喜，她自己也在教育教學過程中屢獲榮譽。徐玲老師的文章《淺談幾種多元智能在小學低年級語文識字教學中的運用》、《棉花姑娘》教案、《請不要》教案和《是愛創造了奇跡》等文章和教案等均獲得了各種獎項，在品社、拓展、探究、語文等學科進行了多次展示和評比課并獲得了佳績，先后獲得了教育局記大功和記功獎勵，獲得了校十佳師德標兵、校十佳優秀班主任，上海市家庭教育優秀指導者稱號，在一些征文活動中多次獲得優秀指導老師等等稱號。

　　身邊的好教師征文篇3

　　人們常說：“人生得一知己足矣！”套用這種說法，我認為：人生得一良師足矣！回顧自己的求學之路，我感到很慶幸，因為我有兩位令我終身難忘的老師。

　　韓愈對老師的定義是：“師者，傳道授業解惑也。”簡而言之：“師者，教書育人。”這兩位老師用他們的一舉一動、一言一行，淋漓盡致地詮釋了老師的職責。

　　一位是我的四、五年級的語文老師兼班主任，姓張。在我們那個偏僻的鄉村小學，張老師不僅外貌出眾，而且她的教學工作也是光彩四射。當時，從一個小學生的視角出發，她是那么的和藹可親、平易近人，她能夠讓語文課堂變得妙趣橫生，輕松愉悅，讓我們在不知不覺中喜歡上了張老師，更是深深地愛上了語文。如今，從一個老師的視角出發，我驚奇的發現：當今語文新課標里倡導的許多理念，其實早在十五年前，張老師就已經在默默地努力地實踐著，而且初見成效。

　　在同事眼里，她就像一個長不大的孩子。確實，她有一顆火熱的童心，喜歡帶學生走出課堂，喜歡和學生打成一片。然而她的“玩”不是漫無目的地瘋玩，學生在玩的過程中無時無刻不在感受著她的教學思想。

　　為了更真實的`展現春天，她把全班34名學生帶到田野里，全身心地親近自然，指導我們如何通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等方面去抓住事物的美麗。在她優美語言的引導與充沛情感的渲染下，那一刻，我真正領悟到了“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的慧眼”的真諦。

　　為了把“野炊”這篇作文寫得生動有趣，同是也是為了培養學生的團結協作精神和獨立生活的能力，張老師組織大家帶上鍋碗瓢盆、油鹽醬醋到野外做飯。她穿梭于學生中間，時而與他們親切交談，時而當把下手，樹林里不時飄蕩著爽朗而歡快的笑聲。中午，她和學生一起共進午餐，雖然碗中的食物半生半熟，但她卻大口大口地吃得很歡。

　　為了通過描寫家門口的高速公路來表現家鄉的巨大變化，她親自帶著我們來到公路旁，要求認真細致地觀察公路上的一切，運用列數字、打比方、做比較等方法來描寫公路，力求做到真實可信，具體形象。記得那次參觀完畢后，我寫的作文并不太好，張老師把我作文打回來，要求我再次去路邊看一看，不確定的地方要多問問別人，果真第二次我寫的作文很快得到了老師的認可，她還在全班同學面前讀了這篇作文，大家都向我投來贊許的目光。

　　張老師還鼓勵大家積極踴躍地參加各種活動，在她的大力支持下，我參加了縣語文知識競賽、征文比賽、作文競賽，也得過不少名次和獎品。對于之前的我來說，這些真是不敢想象，我竟然還能走出鄉村小學，與縣里各個學校的小學生一搏高下。

　　時隔三年，我又遇見了一位良師——高一物理老師，姓查，他是一位心中有大愛的老師。他只教過我短短一年時間，雖然我高一時物理成績從沒有及格過（所以后來選擇了文科），但是，查老師卻留給了我深刻的印象。

　　他既擔任物理教學，同時又兼任后勁管理工作。在別人眼里，他可能是一個比較強勢的人，而且不太容易接近。倘若學校工作人員有什么地方做得不好，他會毫不留情的當面指責，嗓門極有穿透力，幾里遠都能聽到。然而對于學生，他卻像慈父一樣給予關愛。一天中午，他在食堂視察工作，看見班上有兩個男生在吃飯。于是他特意叫伙計炒了兩個菜端到他們面前，坐下來與他們一起吃，還不時給他們夾菜，囑咐他們平時要多補充營養，多吃菜。有一次，看水房的叔叔與一群學生發生了口角，查老師目睹了事情的整個過程，他嚴厲地批評說：“我看你是不想干了，這么大的人，怎么能欺負這些學生呢？”

　　除了在生活上關心學生，在物質上他也毫不吝嗇地幫助學生。班上有一位學生，叫李明，家境比較困難，每到開學期間，家長總為學費發愁。查老師初步了解情況后，決定自己先幫他墊付學費，以解決燃眉之急。后來當他發現李明的家庭確實困難后，把李明叫到辦公室，掏出一疊零錢說：“來，拿著，給你做伙食費。”李明婉言拒絕，查老師硬是要塞給他。李明心里感激不盡，但他還是沒有收錢。

　　第一次高考，李明沒有考好，名落孫山，家人勸他放棄學業，他對高考也有點心灰意冷了，雖然內心深處還是有一絲絲不舍。查老師得知后，馬上打電話來苦口婆心的勸他復讀一年，而且還說服學校給他減免學雜費。終于他重回學校繼續攻讀。第二年高考的前一天，他隨著班主任奔赴考場，班主任趁一旁沒人的時候叫住他，拿出50元錢遞過來說：“這個是查老師讓我帶給你的。”他拿著這張鈔票，眼里打轉著淚珠，激動不已。天道酬勤，高考結果揭曉了，他順利通過了高考，查老師最先知道這個消息，因為是他幫助李明查的分數。他高興地包了500元的紅包送到了李明的家里，表示祝賀。當李明再次拒絕收錢時，查老師忙解釋道：“我這不是同情你、憐憫你，而是我喜歡幫助那些想上學而又有困難的孩子，就算是我現在借給你的，以后你再還給我總可以吧……..”

　　如果說，從前一位老師身上，我學習到了如何教好書，那么從后一位老師身上，我感受到如何育好人。其實，教好書育好人是分不開的，我心目中的好老師是同時具備這兩個方面的，以上兩位老師就算這樣的好老師，他們使我明確了今后我要努力的方向。

　　身邊的好教師征文篇4

　　平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時涌現著一幕又一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有、踐行著自己的承諾。

　　校園之中，學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的楚老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏。當第一節課的鈴聲響起，教室里就會響起楚老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到楚老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。楚老師今四十多歲，有著豐富的教學經驗，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真備課，認真總結，把她二十幾年的'經驗悉心傳授給學生。把自己的一切默默地奉獻給她愛的學生們，奉獻給她熱愛的教育事業。

　　曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然。可當我看到楚老師整天為了學生們、為了學校忙得不可開交的時候我明白了高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。像楚老師這樣這樣兢兢業業、踏踏實實地工作，沒有絲毫怨言，充滿著朝氣和進取精神的教師在我校還有很多很多，那毫不懈怠的敬業精神，正是我校教師敬業進取精神的縮影。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁

　　身邊的好教師征文篇5

　　教師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚兒;教師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵;教師如果是大樹，我們就是樹陰下貪玩的孩子;教師如果是太陽，我們就是陽光下茁壯成長的小草。在我的心目中，有許許多多的好教師，但雅云教師親切的面龐卻定格在了我的`腦海最深處……

　　雅云教師幽默風趣，一節課下來，沒有一個同學不笑的(除非他是木頭人)。記得有一次，一個同學遲到了，教師問：“今年你幾歲了”那位同學不解地說：“十二歲。”“您老糊涂了吧!應當是八十二歲吧!”教師笑咪咪地問。同學們聽了哈哈大笑。那個同學頓時一愣，眼珠轉了轉，但立刻臉紅得像個太陽，恨不得把頭削尖找個地縫鉆進去。從那以后，他再也沒有遲到過。聽了我的話，你們可別被教師的“外表”蒙住了，教師可是“笑里藏刀”呀!上課開小差，做小動作都逃可是她的火眼金睛，一被發現，后果不堪設想，輕則批評教育，重則寫一篇五百字以上的悔過書……

　　教師不僅僅在學習上關心我們，生活上對我們也是無微不至的。在我的腦海里，還有這樣一段溫暖的回憶……

　　那是星期四的午時，我們班上體育課。外面火辣辣的太陽爆曬著大地，“知了，知了......”你聽，連知了都在說熱死了。我們無精打采地來到操場上排隊，教師一聲令下：“繞操場跑一圈。”“這什么鬼天氣呀!都快熱死人了!”“我還沒跑就快中暑了!”同學們抱怨這抱怨那。可是師命不可違，只好慢吞吞地跑起來。眼看快到終點時，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時，鮮血直流。我疼得說不出話來，眼淚像斷了線的珠子一樣不停地往下流。體育教師急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，一口氣跑上二樓，把雅云教師叫了下來。雅云教師看到我這個樣貌，二話沒說，把我抱上自行車的后坐，拿上傘，推著自行車帶我去醫院。一路上，教師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車，還不停地安慰我。“教師，我不怕曬，傘遮您頭上吧!”我說。“你皮膚嫩，不能曬太陽，我不要緊。”教師汗如雨下地說。我的心里一陣感動，看著教師被汗水濕透的衣服，我的淚水在眼眶里打轉。我多么期望路能長一點，讓我多享受一會這種溫暖的感覺，但我又想讓路變短一些，這樣，教師就不用再曬太陽了……到醫院后，教師幫我掛號，洗傷口時還在床邊鼓勵我，之后又把我送回了家。

　　雅云教師是嚴師，更是慈母。

　　身邊的好教師征文篇6

　　新學期又開始了，我們換了新的班級，也換了許多新的教師。其中，曾教師是我們班同學最喜歡的教師。

　　曾教師教我們語文。她很年輕，長得不高，瘦瘦的，留著一頭烏黑的長發，圓圓的臉上戴著一副眼鏡，整個人散發著青春與活力。她剛調到我們學校工作，有的同學說她長得漂亮，有的同學說她和藹可親，有的同學說她教書認真，可不是嗎

　　記得上第一堂課的時候，同學們顯得很緊張，不敢發言，有幾個膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環顧四周后，又悄悄地把手縮回去了。教室里一片沉寂。這時，教師走到我們中間，微笑著說：“同學們，誰來試試，答錯了沒關系。”“我們班的同學是很棒的，教師相信你們，不怕，試試好嗎”……在教師的一番鼓勵下，我怯怯地站了起來，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問題。沒想到教師竟伸出了大拇指夸道：“第一個敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個敢發言的同學，你也是勇敢的，來，為勇敢的同學鼓鼓掌。”教室里響起了熱烈的掌聲。教室里的氣氛開始活躍了起來。教師的.笑容更燦爛了。

　　還記得有一次，教師在檢查作業時發現有一部分同學作業沒完成，很生氣，點名叫他們站了起來。但當了解到這些同學是剛從山區轉來的，他們只會講客家話，普通話聽不大懂時，教師的臉由陰轉晴，竟用一口地道的客家話親切的對他們說：“山里的孩子來那里讀書真是太不容易了，你們可要認真，聽不懂的多問教師，教師會幫你們的，好嗎”這親切的家鄉話有如一股暖流流進了山里孩子的心田，他們仿佛在異地碰到親人似的，激動得熱淚盈眶。我們也感動極了，班長站起來，說：“教師，我們會建立“一幫一”的手拉手活動，讓他們和我們一齊提高的。”教室里響起了熱烈的掌聲。

　　我們的教師不但和藹可親，如姐姐般疼愛我們，并且也是我見過的最會創新的教師。她首先改革課堂教學，決不讓我們當“聽書的呆子”。這不，竟讓我們自我當小教師，學習閱讀課文。這可是第一次，我們都期望過過教師癮。于是和小組的同學認真地讀書、分析、思考，然后選代表上臺講給同學們聽。而教師則站在一旁用心地聽著，聽到同學們講到精彩的地方時，教師會眉梢一揚，露出贊許的微笑。不知不覺，一節課就過去了，我們在40分鐘內也嘗到了閱讀的歡樂。

　　這就是我們可親又可敬的教師。天天守著三尺講臺，默默地耕耘著。我們真誠地想對她說：“教師，我們愛您!”

　　身邊的好教師征文篇7

　　沒有驚天動地的壯舉，沒有感召他人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心。——題記

　　她，四十多歲，中等個子，身體略微發胖。平日里總是樸素裝扮，每天都帶著微笑來到教室。她熱愛教育事業，不為榮譽，不為金錢，而是為了自己的信念，自己的夢想。一談到工作，她就像孩子談論游戲，津津樂道，神采飛揚。她工作勤奮，從不叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂和滿足。她就是我的好搭檔——桂花園小學的萬有利老師。

　　萬老師是個有愛心的好老師。她喜愛孩子，在于她能容納孩子的一切，孩子進步了，她送去一個鼓勵的微笑；孩子做錯了，她送去一個原諒的微笑；孩子遇到了困難，她送去一個安慰的微笑。正因為萬老師那親切的微笑，孩子們才愿意把自己的心事告訴她，愿意向她尋求最難解的答案。下了課，孩子們會情不自禁地圍著她，七嘴八舌地在萬老師面前表現自己。當萬老師不由自主地拉著孩子們的手或摸著他們的頭時，孩子們臉蛋上洋溢的不僅僅是自豪，更多的'是幸福。

　　萬老師是個敬業的好老師，她從不因為家里的事情而影響工作。去年九月剛開學，我發現她每天下班之后總是匆匆忙忙地離開學校，而且神情有些憂慮。我關切地問：“萬老師，你家里是不是有什么事情啊？”萬老師輕輕一笑：“其實也沒什么。只是我父親因為生病一直住在醫院里，我是大姐，得多去照顧一下。”在她那淡淡的笑容中，我看到了一個女兒對父親的憂慮，但萬老師秉著一顆責任心，從沒有因為父親重病而耽誤孩子們的學習。一天，萬老師正在講課，突然，她用兩只手支撐在講桌上，臉上的表情異常痛苦，孩子們嚇壞了，幾個懂事的孩子連忙走上講臺，關切地問：“老師，你怎么了”萬老師勉強一笑：“沒事，休息一下就行了。”然后她又接著上課。下課了，孩子們告訴我萬老師生病了，我趕緊跑進教室，卻見萬老師正坐在講臺上給艷子講解，眼前的這一幕令我心酸，令我感動。我走上前去，輕聲說到：“萬老師，你不是不舒服嗎？怎么還不去醫院看看？”她抬起頭，又是微微一笑：“老毛病了，就是腳底的骨質增生在做怪。”我心里一驚：骨質增生，疼痛難忍的頑疾！可萬老師居然還在堅持給孩子“開小灶”。我感覺自己鼻子一酸，眼眶濕潤了：“萬老師，咱今天不講了，上醫院看看去，好嗎？”“沒事，還有一道題，讓艷子弄懂了我去按摩一下就可以了。”萬老師的執著和堅定還能讓我說什么呢，我只有默默地祝福她早日康復。她的平凡正彰顯她的偉大，她的一言一行都是我學習的榜樣！

　　萬老師是個會教書的好老師。她善于因材施教，總是精心地設計教案，力求循序漸進，化繁為簡。在教學過程中，她注重學生的智力開發和能力培養，努力在教學的各個環節為孩子創造良好的學習氛圍。她經常在課堂上引用生活實例開啟學生的智慧靈感，對于必須掌握的知識點和難點，就運用簡明、清晰的表達方式，還加上一些生動逼真的簡筆畫使學生更容易理解，從而牢牢掌握。課堂上，她還擅長幽默風趣，寓教于樂。那是一個下雨天，窗外下著蒙蒙細雨，整個天空像披上了一件薄薄的紗衣，使人感到十分新奇。萬老師在津津有味地講著8的乘法口訣，航航卻將視線轉移到了窗外，歪著腦袋不知在想什么。萬老師看見了笑著說：“航航，你來算算，咱們教室里有7排座位，每排有8個同學，一共有多少人？”航航站起來，支支吾吾地說：“嗯，嗯，一、二、三………”萬老師說：“數不清？我看你是在數窗外的雨點吧！”話音剛落，孩子們哄堂大笑。原來航航沒有認真聽講，而是在開小差呢！在開心的笑聲中，孩子們的注意力集中到了課堂上。一會兒工夫，他們便輕松地掌握了課堂的知識點。孩子們說：聽萬老師的課，就像是一種快樂的享受。那四十分鐘就像坐過山車一樣，“嗖”的一聲就到達了，真是又刺激又難忘！

　　萬老師是個愛學習的好老師，她常說“活到老，學到老”，雖然她四十多歲了，但她仍然保持著積極向上的學習激情。學校配置“班班通”之后，她沒有因為不熟悉電腦而放棄學習，反而虛心地請教同事如何尋找資源、利用資源，找到好的資源她便拿來與大家一起分享。有時我笑著對她說：“你何必自己去找課件呢？一個年級里總有老師去準備的，你看我經常就是把她們的資源借過來，那不就行了？”“那怎么行，雖然我動作慢，但我也要親自動手做，不然永遠都不會用。”她樸實的話語讓我慚愧不已。

　　萬老師是個多才多藝的好老師。她不僅課上得好，繪畫也是非常棒。學校要檢查黑板報了，她便成了全校的大忙人。這個班要畫刊頭，那個班要寫美術字，為了讓大家滿意，她可謂是馬不停蹄地為大家服務。她放棄自己的休息時間，在家里翻看刊頭，設計圖案，就連下課的十分鐘她都不會閑著。這讓大家不得不為她豎起大拇指，發自內心的感謝和佩服。

　　萬老師是個熱心的好老師。我有事不在，她一定會將班里的事務安排得井井有條；班里有棘手的事情，她會幫我處理得妥妥當當；家長會上，她談笑風生，讓家長們與老師能夠真誠交流，為教育孩子而共同努力。生活中，我遇到煩心事，她就像大姐一樣為我開導，讓我的心胸豁然開朗。在萬老師的幫助下，我覺得自己成長了起來，班主任工作也得心應手。她不僅是我的良師，更是我的益友。

　　她，就是這樣一個勤勤懇懇、平凡樸素的老師，一個受人愛戴，受人喜愛的好老師。她用平凡的愛關心著每個孩子，用一言一行感染著我們，就如春雨一般“潤物細無聲”。她工作著，努力著，收獲著，也幸福著……這就是萬有利老師的真實寫照，雖然平淡，但是同樣精彩。

　　身邊的好教師征文篇8

　　每天早上提前來到教室，認真仔細的看護我們早讀，在我看來，她就像是與我形影不離的母親。

　　她有一副慈祥的面龐，有一種幽默的性格，有一份負責的心態，一絲不茍的教導著我們。

　　知識淵博的她就是我們的班主任尹鴻麗老師。

　　一頭金黃色的卷發，一尊亭亭玉立的身材，佩戴著一副紅色框架的眼鏡，看起來真是和藹可親、仁慈善良、學識淵博。

　　課堂上的她是風趣幽默的。當她在專心致志的講課時發現坐在最后排的男同學正在玩圓規，她并沒有大聲訓斥他，而是心平氣和的對他開了一個玩笑。

　　她風趣幽默地說：“你啥時候改行當設計師了？”

　　“你這是要為中國重新設計一個萬里長城，還是設計一座白金漢宮？”老師微微笑了笑說道。

　　男同學一聲不吭。

　　老師又笑了笑說道：“不說話是默認了嗎？那你繼續你的設計，千萬別耽誤這位‘設計師’為我們國家設計‘宏偉’的建筑……”

　　男同學無話可說，瞬間臉變得通紅通紅的。

　　全班哄堂大笑。

　　從這件事，我看出了老師的.幽默風格，并且他還會用幽默的話來批評不聽話的同學，我真是無比敬佩！

　　課外的她是溫柔慈祥的，是善解人意的。有一個女同學成績很不理想，然而老師并沒有當眾批評她，而是不聲不響的把她叫到辦公室，和她談話。

　　輕聲細語地對她說了一些道理，并且告訴他一些學習的好方法還給她講了許多成功名人的故事。

　　此時此刻，站在門外擦窗的我十分羨慕那個女孩，我的整個精力都被吸引到了辦公室里，就連我手中的抹布也像被風吹落的葉子一樣掉在我的腳邊，這才讓我回過神來，發現窗臺上依然有好多灰塵。

　　我多么希望我就是那個女孩，即使成績不理想但也會受益終生。

　　學習上的她也是嚴厲的，對于某些“敬酒不吃吃罰酒“的同學，只好用“嚴厲”來對付。嚴厲的面龐，嚴厲的眼神，嚴厲的聲調，嚴厲的話語。

　　經過一番教導，一個個調皮搗蛋鬼都被尹老師調教的潛心好學。

　　夕陽下，風景樹旁，她顯得格外和藹可親，格外溫暖。

　　在我的生活中，她就像一盞燈，照亮了前行的路；她就像一股源泉，滋潤著我的心田；她就像一個太陽，溫暖著我的身體；她就像一簇花叢，開滿我的世界！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

　　她就是這樣無私奉獻著，像春蠶，像紅燭，像園丁……

　　尹鴻麗老師永遠都是我們心目中的好老師！

　　萊州市文峰中學初二六班張文露指導老師尹鴻麗

　　身邊的好教師征文篇9

　　我是一個膽子較小的男生，我看見陌生人一般都是在爸爸媽媽的提醒下才開口喊人。大家都說，小學生最怕的就是教師了，這話一點都不假。我的學習成績、課堂紀律、平時表現等等都是經過班主任教師這個渠道散發出去的，然后爸爸媽媽就全明白了，所以我最怕的就是班主任教師。

　　我升入三年級時，我在的班來了一位新的女教師，她就是我的班主任――言教師：她個子不高，微胖，笑起來兩只眼睛彎彎的，鼻梁上架著一副金絲邊眼鏡，頭發扎成一根馬尾辮，說話慢條斯理挺和藹的樣貌，沒有我想象中的威嚴，總的來說，看上去蠻溫柔的。

　　言教師教我們語文課，她上課十分認真，有自我的`一套教學方法，每一篇課文都仔細的分析給我們聽，然后把文章中優美的句子以及字詞讓我們劃下來，經過反復的抄寫、聽寫和解釋，然后，利用所學的字詞和優美的句子寫一篇小作文。我感覺這樣學到的知識很扎實，并且不容易忘記。言教師十分注重作文的質量，為了讓我們寫好作文，不僅僅經常給我們朗讀好的文章，并且還親自挑選和閱讀了很多兒童讀物向我們推薦。

　　記得有一次，在課堂上，我的右鼻孔突然留起了鼻血，上課教師發現后立即讓同學陪同我到醫務室用棉球止了血。下課后，言教師來了，她了解了情景后，叫我舉起左手，頭向后面仰，她說這樣能夠更快的止住鼻血。并且，還告訴我許多如果在外面不細心淌鼻血應當怎樣做的生活常識和小竅門。這時的言教師眼中充滿了對我的關愛，講話的語氣和動作，使我第一次感覺到教師其實就像自我的媽媽一樣。

　　我開始漸漸的喜歡我們的班主任教師了，只要是言教師的課我都上的十分認真，考試成績和作文水平也提高了很多，這其中的原因當然跟她的表揚和贊許是分不開的，慢慢地我也不怎樣害怕她了。

　　有一次課間休息，班上幾個女生在玩一種“丟沙包”的游戲，言教師就站在走廊上看，看著看著我就發現她笑了，看到她笑我也笑了，我想她這會兒也許在懷念她的少年時光，忽然間我感到她就是我們中的一員，開始覺得這個教師的可愛。這個笑對我來說太重要了，我好像從此以后就不再害怕教師了，這件事后我心里越來越尊敬這位教師，或許不僅僅是尊重，更多的喜愛。可能很多年以后，等我上了中學、大學我都會記住這個笑。

　　新的學期就要開始了，我也將升入四年級了，我真盼望再看見言教師在我們的課堂上抓著粉筆用力寫下橫豎撇捺的背影。教師節也快到了，我想對她說一句最普通的話：教師，祝您教師節歡樂!

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