普通話征文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到征文的身影吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫征文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的普通話征文，希望對大家有所幫助。
普通話征文1
在校園里看到推廣大使王小丫的大幅宣傳畫，我想起了不久前在中央電視臺參加她主持的節目時發生的一件有趣的小事。
今年四月，我隨媽媽參加了中央電視臺《開心辭典》節目的錄制。在錄制現場，常常因為某個選手的緊張或是設備的小故障而停頓下來，我原以為主持人是不會出錯的，但小丫阿姨在讀“白居易的《琵琶行》”時，把琵琶讀作“ppB”，可是導演卻讓她在這里停了下來，糾正她的發音，應為“pp”。她一時改不過來，于是導演讓她重復了好幾次，大家也都跟著她讀，直到導演喊“過”的時候，才算把這一段度過了，開始下一段的錄制。
錄制結束后，我問媽媽，這個“琵琶”二字究竟讀成什么才算對呢?媽媽讓我自己找答案。我查閱了《新華字典》，發現“琶”字的確是讀“p”，可它在與“琵”字組成一個詞的時候，卻應該讀“ppB”，也就是說應該是輕聲。究竟是小丫阿姨對，還是導演對呢?我也不知道了，媽媽讓我給小丫阿姨寫封信，請她給一個確切的.答案。
這件事讓我想了很多，導演和小丫阿姨對一個字的發音都那么地認真，我們就更應該從小學好普通話、說好普通話，我們還應該敢于質疑身邊的事情，即使我們懷疑的并不準確，卻能從這種懷疑中找到真正的答案，學到正確的知識。
普通話征文2
“宗國”、“寫志”，“宗國”、“寫志”……
“不對，是‘中國’、‘寫字’。爸爸，你仔細看著我的口型，認真地再跟我著我讀一遍。”
爸爸愁眉苦臉地看著我，依然重復著“宗國”、和“寫志”。我也一臉的無奈，心里嘀咕著：天哪，爸爸怎么這么笨啊! 事情是這樣的：爸爸是一名警察，為了提高服務水平，他最近要參加全市普通話考試了。這可愁壞了他，因為他的普通話水平實在是太爛了，常常“n”“r”不分，“h”“f”不分，前后鼻音根本沒啥區別，更別說平翹舌音了……為了幫助爸爸順利過關，我決定為他來個“突擊訓練”，教爸爸學學標準的普通話，因為我們學校現在每星期還有一節朗讀課呢!接下來就發生了以上這一幕……
我怎么也沒想到，年近45歲的爸爸，竟然拿恭恭敬敬地成了我這個13歲的初中生的學生……爸爸還真謙虛，對我這個小老師的話言聽計從。我想：我應該像老師一樣耐心指導，不急不躁。于是，我學著老師的樣子，咳嗽了兩聲，然后挺起胸膛，大聲說：“爸爸，念‘中’時，舌頭要先翹起來，由鼻子發出ong的音，你試試!”我又示范了幾次，爸爸歪著腦，認真地學著。就這樣，一編不行，那就再來一遍，不知反復了N遍，爸爸終于找到了感覺，學會了這兩個詞。還像個小孩子似的，嘴里不斷地說著“中國”、“寫字”。接著我又教他了許多容易混淆而且發音容易不準的`詞字，他都學會了，他現在還能用標準的普通話朗讀一篇論文呢!
考試那一天，我在家里焦急地盼望著，盼望著……爸爸終于回來了，沒話說。PASS咯!
爸爸的努力，加上我這個小老師的耐心指導，沒有什么過不了關的事!這件事情，讓我記憶深刻，只要有努力，加上指導，沒有什么大不了的事情不能完成的!讓我們努力吧!學習進步，勇往直前! 普通話征文 篇22
當時間的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才會如此燦爛，在全國第20屆推普周到來之際，學說普通話，練好規范字既是對是傳承中華優秀傳統文化的重要方式。說普通話，寫規范字還是我國社會經濟進一步發展，不斷弘揚我國優秀傳統的必然要求。
正是由于歷史的不斷洗禮，在漫漫的歷史長河中，最終誕生了獨一無二的中國傳統文化，傳承優秀傳統文化，是我們每個人的責任。我，一個普通的人民教師，工作的對象是眾多的學生，是祖國未來的建設者和接班人。我深知：說好普通話對于我的工作，對于我的學生有多么的重要。因此，我努力地嚴格要求自己訓練普通話。用標準普通話講課，學生喜愛我的課堂，愛聽我的朗讀，每一次的示范朗讀都能贏得學生熱烈的掌聲，我想：這不正是給學生學習普通話提供了最好的典范嗎？
傳承優秀傳統文化，讓我們堅定信念，創造美好未來！想古時候，若不是司馬遷的瀝盡心血，就不會有《史記》的巨篇警醒后人，若不是李時珍的千辛萬苦跋涉，就不會有《本草綱目》的造福后代；若不是曹雪芹的五次改稿，就不會有《紅樓夢》的鴻篇巨著？看現代，是誰潛心鉆研十余載，終于造成二彈一星是錢學森！是誰苦心鉆研十幾年，終于改良出良種水稻，是袁隆平！
傳承優秀傳統文化，我們雖如一根小小的火種，但仍能照亮一片星空：傳承優秀傳統文化，我們雖如一片葉子，但可以點綴整個春天；傳統優秀傳統文化，我們雖駕一只小舟，但亦可驚動一片大海。
傳承中華優秀傳統文化，是我們生命的支柱，成功的基礎。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們每一個人都有責任和義務捍衛祖國的語言，從我、從你、從他做起。讓我們攜手起來推廣普通話，繼承并將中華傳統文化發揚光大！
普通話征文3
普通話的語音是“以北京語音為標準”的，因此，凡是不符合這個標準的，都是不規范的。于是，我們也就有了衡量普通話講得是否標準的準則。世間萬事萬物紛繁蕪雜，要說出個好壞，評判個優劣，都得有個標準才行。它是一把“尺”，一把規范事物的“尺”。
有了質量的標準，我們吃上了放心肉;有了商檢的標準，我們用上了可靠的貨物;有了安檢的標準，我們過上了安樂的.生活;有了考核的標準，我們選拔出有用的人才;有了獎懲的標準，我們賞罰分明……可以說，我們生活在一個標準框架下的標準社會中，是標準讓我們有了辨別事物真偽優劣的準則，是標準讓我們能較客觀的看清自己或評價他人。沒有標準的社會魚龍混雜，是非難辨，混沌不清，而我們也將因無所適從而寸步難行。然而，有“標”即“準”嗎?如果是這樣，人們也不必當感到自己進步時而反省：這是真進步，還是自己把標準放低了?看來，標準并不是一成不變的，它因人因事因時因地而異。
所以，不要把標準看得太“標準”了，標準可能標而不準，標準可以調整，也必須調整。世界是變化發展的，便準豈能一成不變?如果把“標準”視為某種不可改變的“正確模式”，已過去的標準看今天的人事，那么標準不再是標準。
辨別是非，自己心中要有一把“尺”，別讓主觀臆斷蒙上了公正的眼睛;為人處世，自己心中要有一把“尺”，有所為有所不為心中要有數。
普通話征文4
同學們，今天是九月的第三周，也是全國“推廣普通話周”。什么是普通話呢？1955年中國科學院召開的現代漢語規范問題學術會議上，確定現代民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法示范的普通話。”
我國是多民族，多方言的國家，共同語的普及程度是國家和民族文明程度的一個重要標志，新中國成立以來，推廣普通話的目標尚未實現，還不能適應改革開放和現代化建設的客觀要求，因此，大力推行，積極普及全國通用的普通話，既是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需求，也符合全國人民共同利益，開展“全國推廣普通話周”活動對提高人們的推廣普通話參與意識和語言文字規范意識，進一步推動推廣普通工作和整個語言文字工作向縱深發展，具有重要意義。
為了適應改革開放，經濟建設和社會發展，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992年把推廣普通話的方針由原來的“大力提倡，重點推行，逐步普及”調整為“大力推行、積極普及、逐步提高”“八五”以來的實踐證明，這個工作方針是符合現實需要的，對全國推廣普通話工作發揮了重要指導作用。
然而，普通話的推廣，并非以方言的消亡為前提，方言仍會長期存在，作為一個地區的交際工具，在方言地區推廣普通話，其任務是使方言地區的人民除了會說本地方言以外，也會講全民共同使用的普通話，使方言區人民逐漸習慣從單一語言（方言）的生活向著普通話十方言的生活過渡。
因此，從今天開始，我們向師生們倡議積極參加“全國推廣普通話周”活動老師上課應說普通話，學生間對話盡量以普通話為主，自覺地在社會公共交際中使用普通話，培養良好的講普通話的素質，提高自己講普通話的水平，那么，相信在人們的不斷努力下，推廣普通話的`目標一定會實現。
當然這是從小的方面而言，講普通話會給我們的生活帶來方便。大而言之，推及全國通用的普通話，既是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需要，也是各族人民的熱切愿望，是符合全國人民根本利益的。
自98年起，每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”活動，這個活動對進一步推廣普通話的工作具有重要意義。
同樣，在學校內也應當推廣普通話，形成說普通話的風氣，推動普通話普及工作的發展。讓普通話成為我們一中校園的一道亮麗的風景線。
普通話征文5
現在，科技飛速發展，人越繁殖越多。我和爸爸媽媽一起住在繁榮昌盛的上海，上海是個大城市，很多五花八門的福建人，江蘇人，東北人，上海人都居住在這里匯成一個大家庭。說的話自然也是五花八門，截然不同，大家都說著自己土生土長的家鄉話。
可是，如果每個人都說自己家鄉的話，那我們有怎么可以聽懂呢？記得有一次，我和媽媽去買我最愛吃的'鯉魚。看到一個攤位上，魚歡快地跳躍著，看上去很新鮮的樣子。那里的老板口音我們完全聽不懂，他大聲吆喝著：“哎喲喲，新鮮的鯉（lv)魚啊！快(kua)來買啊！”雖然我們聽不懂話，但是見到這魚不錯，媽媽還是比較想買的。她問道：“這魚多少錢一斤？”那老板說：“這魚可是湖(福）建的！”媽媽二和尚摸不著頭腦：“什么，湖建的！”“對啊，對啊！”那老板也點點頭說道。
哎，你們瞧瞧，這說不一樣的話，是多大的困難啊！幸虧，現在大家都有了這種意識，于是都開始說起普通話了。雖然有些人開始說起規范的普通話了，但是還有很多人輕視了這點。以為說自己的家鄉話也沒什么，說普通話也不起不到作用，以自己工作繁忙的借口來抵抗對普通話的學習！
在這里，我對大家說一句，普通話可是非常重要的。一定要學習普通話！
普通話征文6
10月11日下午，晴空萬里。在四（2）班教室，同學們認真、積極地開展了“普通話大考查”活動。
首先，主持人利用形象的幻燈片，熱情洋溢地向同學們介紹了有關普通話的知識，引導大家進入了主題活動。然后，進入了“普通話大比拼”的環節。主持人列舉了許多常見的多音字、詞，同學們踴躍參與，不比不知道，一比嚇一跳，有些字還真的很難讀準確呢！如：場：①一場大戰cháng，②會場chǎng，就是一個常見的易錯字。接著，開展了“繞口令展示和比賽”。“出東門過大橋，大橋底下一樹棗，青的.多，紅的少……這是一段繞口令，一氣兒說完才算好。”張智偉說得非常好，他流利的繞口令表演，讓大家嘆為觀止，都不敢向他挑戰呢！
最后，大家通過一則則生動的笑話，形象地認識到說不好普通話，容易鬧笑話。在笑聲中，班隊活動達到了高潮。
這次活動，同學們在歡樂中實實在在地了解了普通話，真好！
普通話征文7
此刻坐在這里，心理非常的清楚，這是我第三次出現在普通話的考場上。為了自己的理想，我從沒有放棄，看到自己一次比一次有進步，心理覺得很欣慰，學習普通話真的是一件喜憂參半的事情。
我是一個生長在農村的孩子，從小在方言里長大，耳濡目染的都是地地道道的本土鄉言。直到進入之后，才慢慢的接觸到了普通話，那時，對于普通話的要求并不嚴格，也只有上語文課和課時，才是全程的普通話。當時別提有多羨慕語文老師那口流利的普通話了，有時覺得能聽到他的聲音都是一種難得的享受。
進入后，才深深的體會到自己進入普通話學習的氛圍當中，尤其是有一個考證的要求。一聽說可以報名，我就積極的報名練習了。每天早早的起床晨讀作品，至今記憶猶新，第一次在普通話課上朗讀時，老師無奈的.笑了，說我還存在許多缺陷。那時，我很不服輸，又努力的攻讀了好長一段時間，終于聽到老師夸我有很大的進步了。
通過前面兩次進入普通話考場的學習，我深深的體會到學習普通話，不是隨口說說就可以說好的，也不是簡簡單單的讀讀就能進步的，而要講究。首先在讀作品或字詞的時候，要找出自己的不足，最先跟讀；再者在平時說話的時候要多注意，避免方言與普通話相混合發音；最后要注重說與寫的結合，在寫的文字要能用嘴復述出來。
現在越來越覺得，學習普通話讓我變得越來越細心了，修養水平也得到了顯著的提高，更為我日后從事教師職業奠定了基礎。我想日后再來回想每一次進入普通話考場的情景，以及平時刻苦訓練的經歷，那會是我高中乃至一生都難以忘懷的記憶，也是我最珍貴的回憶。
普通話征文8
今年，我開始接任初一年級三、四班的生物，經過一段時間的教學，我既領略到了初一學生的天真、調皮，又體驗到了新課改后師生關系的其樂融融。
由于自己是“奔四十”的人了，長期使用地方語言的語言習慣，使本來就不是十分流利的普通話變得更加生疏，但是，由于教學工作的需要，給學生上課時，我又必須使用普通話。于是我便對我的學生說；“老師的普通話講得不好，就用家鄉話來給你們上課，如果有領導和老師來聽課，那時我就用普通話。但你們上課時一定要使用普通話。” 在我看來，一方面，好象用地方話給他們講課，更能講得清清楚楚；另一方面，也避免了自己這笨拙的普通話漏洞百出，在學生面前丟了自己的'面子。這么對學生一說，我就給自己找了個臺階，再也不用為課堂上說普通話犯愁了，壓力一減，上課時的感覺就輕松多了。
哪知過了一個月，在學校組織的學生評議教師的課堂教學過程中，我教的兩個班的20名同學居然有一半以上提到我上課不用普通話。我震驚了，原來他們是非常在意的，只是懾于老師的威嚴不敢正面提出。其中有一個同學寫得讓我很感動，她說：“老師你要大膽地使用普通話，你說得不好，我們不會笑話你，我們還會鼓勵你。如果你平日不用，那么等到領導和老師來聽課，你肯定說不好。所以你要平時練習說，有不對的地方，我們就幫你糾正，這樣你的普通話水平肯定會提高。”
從那以后我每節課的備課除了備好教材、學生外，還要認真地查閱字典，把自己認為不準確的讀音做好標記，拼上正確的讀音，在課堂上完全使用普通話。這樣講課速度盡管慢了些，但我看到同學們聽得格外認真，有些字我的發音不正確，他們不但不取笑我，還不時地給我訂正。例如有一次我在讀一道課后習題時有這樣一句話 “養牛的農民愛養貓（māo）”，我把它讀成了máo,他們一齊在下面訂正“愛養貓（māo）”，看著他們那一本正經的樣子，于是我又大聲地跟著他們讀了一遍“愛養貓（māo）”。這時，有的同學伸出了大拇指，有的同學則做出了“OK”狀手勢，我們都會心地笑了。
如今，我再也不用為上課講普通話犯愁了，因為我除了有一位不會說話的字典老師外，我還有接近一百名聰明的“學生老師”。從課堂講普通話這件事上，我徹底放下了老師高高在上、聽不進學生意見的架子，通過普通話這條紐帶，我和學生的交流多起來了，和學生們的距離拉近了，我們成了無話不談的知心朋友。這件事還使得我在以后的工作和生活中不管做什么事都能正確地認真地去對待，并且信心十足。與學生們在一起，教學相長，其樂無窮。
普通話征文9
眾所周知，普通話是現代漢語的標準語，是我國各民族之間交流的工具。我國《憲法》總綱第十九條已明確規定：“國家推廣全國通用的普通話。”普通話即是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文作為語法規范。這些都是每一位中國人所應了解的。
中國的文字從甲骨文到楷書經歷了上下三千年的歷史，漫漫長河，傾注了多少人的努力，才有了今天這個珍貴的歷史財產，一個個方塊字交織在一起才有了今天的漢語言，這是何等的令人驕傲啊!中國是一個地大物博、人口眾多的、有著幾千年歷史的文化古國，是個多民族多語言的國家，因而必須要有一個完整規范的民族語言，普通話作為多年來實行的'民族共同語，已經以它本身的運用性證明了存在的重要性。它必將成為各民族相互交流的紐帶。
年幼的我們帶著一份對未來的憧憬，對求知的渴望，對生活的追求，進入了校園，我們來自不同的地方，由于方言不通，溝通成了我們最大的障礙，是普通話解除了無法交流的困擾。
沒有普通話，煩惱便不能向同學傾訴，快樂不能分享，孤獨感便會油然而生的占據整顆心。有了普通話，我們可以敞開心扉，打開心靈之窗的叩門磚;有了普通話便可向各地的同學交流，為未來鋪下基石……
然而，現實是殘酷的，天不隨人愿呀!帶著濃厚家鄉口音的普通話在校園里頻頻出現，卷舌、翹舌、平舌等不正確的讀法層出不窮，這不僅會鬧笑話，還會令人瞧不起你。想想看，一個國家的子民連最普遍最廣泛流傳的普通話都說不標準有什么資格說自己是中國人?
不流利、不標準的普通話如何贏得社會的好評，如何在以后的路上一步步踩穩?普通話是你和別人溝通的一把金鑰匙，道德、修養、文化都將在普通話中展現得淋漓盡致、酣暢淋漓。
隨著時代的發展，社會的進步，網絡時代正一步步向我們逼近，而一些打字時為省事冒出來的同音字、錯別字卻時常迎面撲來。從生活點滴做起，嚴格要求自己，我們祖國的文字才能得到進一步的推廣與普及。
如果你是中國人，那么就請你行動起來，規范使用屬于祖國的語言，獨一無二的語言—普通話，使規范的“普通之花”開遍大江南北，開遍全世界有中國人的每一個角落。
普通話征文10
現在每一個小學生都要改正四川方言或其他地區方言的壞毛病，普通話現在在全國每一所學校進行了培訓，每一所城市里的學生都要學習普通話，尤其是在學校里，以為你個人說了四川方言或者是其他地區方言，你的學校在一些檢查人員手里將會被扣分，或是被批評都有可能。
而現在小學生都在努力學習普通話，但是，有的學生卻問我們在本地讀書，為什么不能用本地方言，卻偏偏要學那些普通話。說到這一點或許會引起許多學生的質疑，我現在告訴大家為什么要學普通話：現在普通話已經成為中國的標準話，普通話簡而易懂，比如，如果你是一個旅行家，你要到中國各個地方去旅游，那你必須學會各種地區方言，如果統一普通話的話，那豈不是很好與人交流。而且普通很好學，只要正確按著拼音就可以了，普通話為什么要在全國流行的`原因大家知道了吧!所以，為了讓自己更好的與人交流，就堅持學習使用普通話吧!
而且現在小學生還要改正書寫不規范的毛病，現在規范書寫對現代小學生非常重要規范書寫已經成為了額全國小學生的一個準則。
因為現在小學生考試都流行用機閱卷，也就是用機器起來掃描卷子進行批改，如果書寫不規范或是結構不對，就會進行扣分;而且對外交流是肯定會用上紙和筆，如果書寫不規范的話，別人就會認為你的書寫很糟糕，人品也很糟糕，并與其笑話你。所以，為了自己以后和現在，練好書寫，為自己著想。
我們一定要好好練習普通話，來好規范書寫，只有這樣，才能更好與人交流，與人結交朋友。
普通話征文11
當我看到《推廣普通話》這一個作文題目時，有一點納悶，為什么要推廣普通話呢?雖然我天天說著一口標準的普通話，但我還不知道它的重要性。
《圣經》中的《建巴別塔》里面講道：洪水大劫之后，人們來到了一片廣闊的原野，決定在這里建一座城，在城中心搭一座塔，塔頂直通天。這件事驚動了上帝，上帝想：人們的行動那么協調一致，今后就沒有什么是能難倒他們了，看來我要變亂他們的口音，使他們說出的語言彼此不同。就這樣，建筑塔的人們說出各種各樣的語言，每個人說話，只有身邊的人懂得，稍微遠一點的人就聽不懂了。塔頂上的人，嘰里呱啦，向下面喊話，喊破了嗓子，下面的人還是不知道他到底要磚、還是要灰泥?城頭上的人渴的要命，水邊上的人也不給送水來，打手勢也不管用，因為缺乏統一的規定。由于語言不通，停工待料，人們的`心也就諑漸渙散了，塔也就半途而廢了。半途而廢的原因是語言的變亂。“變亂”一詞在希伯來語中讀作“巴別”。因此人們把那做城叫巴別城，把那座塔叫巴別塔。這個故事告訴我們，統一人類的語言是多么的重要。
中國有56個民族，每個民族有不同的語言，每種語言又有著獨特的腔調。如果有一種統一的語言，哪怕走邊大江南北，和別人交流你將不會有任何困難。如果沒有統一的語言，和其他民族就沒有了溝通的橋梁，人們見面之后不能方便的表達自己的思想。
有一天，我游泳回家，一位老奶奶杭州話問我高銀巷在哪里?結果我一點也聽不懂，就說：“什么?什么?你再說一遍。”她又重復了一遍，我才明白她在說杭州話。我讓她用普通話說一遍，聽懂后，我把詳細路線告訴了她。看來這位老奶奶平常不說普通話，在城市里推廣普通話還是有必要的。
一次，我們到老家去看望爺爺奶奶，回家時決定買一些當地特產。進了商店，媽媽精挑細選，選的每一樣都是物美價廉，付錢時我想：如果他們說的不是普通話，就要大費周折了。
從上面的例子可以看出，不但要有一種統一的語言，而且要在人群中廣泛的推廣它。不僅自己要會說，而且要讓自己身邊的人也會說。讓我們為推廣普通話而努力!
普通話征文12
“雅言傳承文明，經典浸潤人生。”普通話就像一個緊緊纏繞的中國結，把五十六個民族緊緊地聯系在一起，讓大家的溝通沒有障礙。正因為有了普通話，我們之間的距離更進了一步。人與人想要“知心”，首先需要“知音”，彼此之間了解的多了，就有了做朋友的良好基礎。
小學時，我轉學到了成都，身邊的人幾乎都是用四川話交流，不會四川話的我顯得格格不入，和別人溝通起來比較困難。一次周末，我去了媽媽打工的.地方——青羊宮，那天天氣很好，我泡了一杯茶坐在椅子上看書。有個略顯沙啞的聲音打破了這個寧靜：“幺妹兒，‘擦所’啷個走嘞?”我定神一看，是一個弓著腰，滿臉褶皺的老奶奶問我路。我以為她說的是廁所，就給她指了指廁所的方向，老奶奶看看我指的地方，搖了搖頭：“不是拉個‘擦所’，是‘擦所’嘛。”我低下頭思考“擦所”是什么意思，老奶奶見我是這個表情，搖搖頭走了。后來和同學談起這件事，才知道她當時說的是“茶所”。嗨，真是的。
在成都待了一年多，我也漸漸地學會了四川話，能用四川話與大家交流了。有時我想，中國有五十六個民族，難道每到一個地方就要學習當地的語言嗎?聽老師說，閩南那里的方言很澀，別說學，就是聽著都很費勁。怎么解決這個問題?我以為最簡單便捷的辦法只有一個：大家都學普通話，用普通話交流。如果大家都不重視普通話的推廣，到了外地，或許連問路都會成為一件困難的事情。
普通話征文13
老師們，同學們：
各位上午好！
我是xxx班的XXX，我演講的題目是《推廣普通話》。本周是九月的第三周，也是全國“推廣普通話周”。什么是普通話呢？xxxx年中國科學院召開的現代漢語規范問題學術會議上，確定現代民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法示范的普通話。”
我國是多民族，多方言的國家，共同語的普及程度是國家和民族文明程度的一個重要標志，新中國成立以來，推廣普通話的目標尚未實現，還不能適應改革開放和現代化建設的客觀要求，因此，大力推行，積極普及全國通用的.普通話，既是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需求，也符合全國人民共同利益，開展“全國推廣普通話周”活動對提高人們的推廣普通話參與意識和語言文字規范意識，進一步推動推廣普通話工作和整個語言文字工作向縱深發展，具有重要意義。
然而，普通話的推廣，并非以方言的消亡為前提，方言仍會長期存在，作為一個地區的交際工具，在方言地區推廣普通話，其任務是使方言地區的人民除了會說本地方言以外，也會講全民共同使用的普通話，使方言區人民逐漸習慣從單一語言的生活向著普通話十方言的生活過渡。
有句幽默語說得好：世界上最遙遠的距離，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我卻聽不懂你所說的方言。說普通話是每個中國公民的權利。對于我們的在校師生而言，推廣普通話更是我們不容推卸的責任。在校園內普及、使用普通話，既可以提高交流效果，規范師生言行，又可以提高師生文明意識，美化校園育人環境，何樂而不為呢？
我們今天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的
積淀，熱愛祖國的語言文字是熱愛我們偉大的祖國，增強民族凝聚力的重要內容，為此我們向全校同學發出以下倡議：
1、堅持課堂內與老師、同學的交流使用普通話，并能達到準確流利。
2、課后與老師同學交流使用普通話，形成良好的語言交際環境。
3、盡量帶動家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內積極主動推廣普通話。
4、盡量堅持在社會生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市文明程度的提高盡一份力。
總之，xx個民族xx朵花，xx種語言匯成一句話：請說普通話。
謝謝各位！
普通話征文14
“唉”，我一回家，就聽到外公在他的書房里長吁短嘆。這種事可是少有，外公是個樂觀主義者，每天在家種種花，看看草，從不見他有今天這般沮喪。
“什么事呀，外公。”我急忙問道。一問才知道，原來，外公在家給他的老朋友打電話，誰知多年不見，老朋友早已換上了一口流利的普通話，外公都很難跟他搭上話。“雨桐，”，外公突然來了精神，“你教我學普通話吧！”，我在我們班可是個“小小播音員”，每個字都讀的字正腔圓，教外公學普通話，我當然樂意了。于是，我便欣然答應了外公的請求。
第二天，我們不到六點就起床了，畢竟是第一次當老師，我不免有些緊張。先從哪里教起呢，咦，有了！從聲母韻母開始吧！于是，我把弟弟的字母表貼在墻上，外公就像一個小學生似的，規規矩矩地坐在我的小書桌上。“好，現在，我們先來讀拼音，跟我讀‘a，o，e，i……”外公很認真地聽著，學著，跟我讀著，沒過幾天，他就學會了漢語拼音。現在，就要學字的發音了，可凡事總不能一帆風順。外公讀的漢字發音總帶有方言的味道。比如“中”總念成“棕”，京總念成前鼻音，怎么也糾正不過來。我以為外公會放棄，沒想到，外公反而來了勁，每天天不亮，就跑到下面小區里練發音，我看了，也陪著他練了起來。于是，不管是在街頭，公園，還是小區，都有我們倆練習發音的身影。直到有一天，我剛起床，外公就對我說：“唉，雨桐，早上好！”，我驚呆了，外公的發音甚至比我還圓潤飽滿，我都可以拜他為師了！
現在，外公在小區里認識了不少的朋友，他們都羨慕外公能講一口流利的普通話。外公打電話給老朋友時，笑的眼睛都瞇成一條縫了！ 普通話征文 篇8
開學伊始，新來的張老師在第一節語文課上就告訴我們，語言文字是人與人之間交往的紐帶，是人與人之間溝通的'橋梁，它能體現一個人的修養。作為一名中國人，我們要說好普通話，寫好規范漢字。
我自小在鄉下長大，要改掉說方言的毛病可真有點難。不過，老師說過，雖然我們在鄉下長大只會說方言，但是只要努力就一定能說好普通話。
每天上課我都專心致志地聽老師上課，注意每一個詞語的發音。下課就讓普通話說得好一些的同學幫忙指出錯誤。可是一個多月過去了，我還是不能流利地用普通話表達，所以我上課不敢舉手發言，生怕說得不好被同學們笑話。真是怕什么來什么，張老師點我站起來回答問題。那一剎那，我的心情無比復雜，有緊張、有害怕。我慢慢吞吞地站起來，吱吱唔唔地說了什么，連我自己都沒聽清。張老師仿佛看穿了我的心思，她沒有批評我，而是微笑著示意我坐下，溫和地說：“相信你下次會做得更好，加油哦！”
我怎能辜負張老師對我的期望呢！第二天，我就用自己的零花錢買了一臺學普通話的機器。每天放學回家做完作業，我就打開它，跟著它練習，一遍說不遍就說兩遍三遍甚至十幾遍，我就不信我攻克不下這個難關！
經過一個多月的努力，我慢慢地自信些了。又是一節語文課，我勇敢地舉起手來回答老師提出的問題，老師有些驚喜地看著我：“趙秋蘋的普通話進步真大，大家要向她學習哦！”我聽了，高興極了，心想，努力沒有白費，看來，語言文字不是一個個僵硬的符號，而是有著獨特性格的小精靈，只要你用心和它相處，它就能成為你的好朋友！
普通話征文15
在那燈火闌珊的夜晚，我總愛我在床頭，看著那漫天的星河，抑揚頓挫的朗誦著那些優美的詩句，不知何時開始，普通話早已成為了我最喜愛的語言。
猶記得小時候那呀呀的學語。
小的時候，剛開口說的第一句話，便是“爸爸、媽媽”——濃重的萊蕪方言，而父母似乎也沒有覺得什么不妥，地地道道的萊蕪人，操著一副地地道道的萊蕪腔調，一點也不稀奇。
漸漸地，長大了。上了幼兒園之后，老師便開始教我們普通話——當然，是從一個個的拼音教起。那時候，是多么的活潑，上課的時候，總也坐不住，東瞅瞅，西看看，老師是又喜又氣，就這么迷迷糊糊地，我接觸到了普通話。
在幼兒園的日子里，是自由的，那時候，對一切都懷有一種好奇心。而那時候的我，對普通話有些抵觸，每天都在“啊噢
哦”的練習，總會覺得煩，而我也似乎比其他的小朋友笨一些，就總也學不會。但我的好勝心極強，回家后，便拼命的練。幼兒園是沒有作業的，別的孩子都在瘋玩的'時候，我就在練拼音，當然，并不是為了學習普通話，僅僅是為了得到老師的表揚罷了。
就這樣日復一日的練習，終于是把所有的拼音都練會了，可那濃重的方言還是沒有一絲變化，就這樣渾渾噩噩的，進入了小學。
后來慢慢地發現，身邊發生了許多的變化。
老師說話的聲音變了，甜美的普通話讓我感到震驚,我百思不得其解：那甜美的聲音，究竟是如何在那嘴巴的一開一合中發出的。就這樣，我下定了決心，一定要學好普通話。
在老師說話的時候，我就偷偷的跟著一起說，在老師讀課文時，我又悄悄地跟著讀，學習老師那字正腔圓的讀法。回到家后，又早早的把作業做完，拿出那標滿了拼音的故事書，模仿著老師讀書時的場景，一字一字的試著讀了起來。
慢慢的，在這模仿之中，我發現，普通話原來是這樣簡單，又這樣好聽，于是，我開始練習普通話，開始真正的說普通話。
到了現在，上中學的我，已經將普通話融入到了生活之中。那抑揚頓挫的朗誦，就是對生活的真正詮釋，那字正腔圓的朗讀之中，包含了對人生的感悟，包含了對古老的華夏民族的崇高敬意，包含了對悠久歷史的歌頌……
【普通話征文】相關文章：
推廣普通話的征文07-27
推廣普通話征文12-21
普通話征文（通用25篇）09-14
普通話征文（通用24篇）09-22
推廣普通話征文（精選14篇）09-15
推廣普通話征文（精選15篇）09-16
大學普通話征文（精選6篇）09-16
推廣普通話征文3篇08-24
普通話征文（通用38篇）09-21
推廣普通話的征文（通用13篇）09-08