三生教育征文
三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”。今天我們就一起來看看三生教育征文吧!
三生教育征文【1】
我們小學生都應該知道,三生教育是指:生活教育、生命教育、生存教育,有時候,我常想:懂得珍愛生命,才能生活下來,想要生活,就要學會生存。珍愛生命,學會生存,快樂生活已經成為我前進的目標。
在我眼里,三生教育是密不可分的,生命教育是前提、是根本;生存教育是基礎、是關鍵;生活教育是方向、是目標。
生活中有許多故事都有關于三生教育,這些故事能讓我們更加懂得怎樣珍愛生命、學會生存、快樂生活。
記得快樂生活的霍金,他做了四十七年輪椅,因為他二十一歲就患上了肌肉萎縮癥,演講和回答只能通過語音合成器來回答,但他已然生活的和快樂,他這種健康向上的心理,不正是我們小學生所需要的嗎?
相信大家都聽過《荒島逃生》的故事吧,我給大家講講:有幾個人,被困在了一個荒島上,他們并沒有灰心喪氣,而是一點一點的學會生存,他們以喝海水、吃樹皮、草根為生,還用樹枝搭建了一座房子,他們懂得保留火種,于是,在岸邊架上樹枝,然后點上火,后來,一艘輪船經過這里,他們得救了,我們作為學生。更要學會生存。
珍愛生命,這是一個寓言故事:從前有一位老人,他家里很窮,靠鄉親們的接濟生活,于是,他想到了死,就開始呼喚死神,死神問:“你為什么呼喚我?從來沒有人主動找過我。”老人突然覺得生命是那樣寶貴。于是她編了個理由讓死神走。每個人在生活中都有困難、挫折,任何時間都不要選擇死,因為生命是寶貴的!
生活教育讓我感受到生活的快樂,生存教育讓我學會生存,生命教育讓我懂得珍愛生命,我會永遠向著這個目標前進、前進!
三生教育征文【2】
三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”。“生命教育、生存教育、生活教育”構成的三位一體的生活觀,有助于培養我們的愛心和同情心,促進我們的身的健康發展,以及樹立正確的人生價值觀,從對我們的培養上來是實現一個質的突破。
“母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,欲恐遲遲歸”,一個新生命的誕生曾經承載了母親的多少痛苦,一個新生命的誕生曾經寄托了父母多少的希望,我們要意識到生命的可貴,更要體會到了生命的來之不易,不能任意揮霍我們的生命與價值。
當今社會,許多學生的生命意識淡漠,缺乏對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命,實現生命的意義和價值的教育。喜怒哀樂是人生的常事,一個失去了喜怒哀樂的人的人生是失敗的,生命教育教會我們要用積極的人生觀、價值觀對待人生的失敗挫折,要有寵辱不驚的人生態度,珍惜生命珍惜擁有。生命本來就是一個過程,一個悲喜交加的過程,它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道,有的人經受不了打擊,承受不了它的負重,從而放棄了脆弱的生命。其實,面對生命,我們要不屈服、不放棄;面對災害,要堅強勇敢,團結互助;在困難和挫折中,要磨礪生命的意志,展現生命的意識,綻放生命的光輝。
我們要學會感恩、學會寬容,學會用一顆感恩的心去對待我們身邊的每一個曾經給我們幫助或是現在正在幫助我們的人,用一顆寬容的心對待社會,對待那些曾經傷害過我們或者是無心冒犯我們的人,海納百川,擁有一顆寬容的心必將為我們的人生開辟一條寬闊而平坦的道路。
生活教育讓我們對生命的價值有了新的認識,當今社會經濟的競爭日益激烈,與此同時,各國的文化競爭也變得日益激烈起來,在日益激烈的社會與人才競爭面前,生活教育教會我們應該以正確的人生觀、以正確的`價值觀面對生活、面對社會、面對未來,人生的價值不該知識學習一門知識,更不應該只是為了一份工工作而學一門知識,面對日益的各中競爭,我們應該有為社會進步而努力,為時代進步而努力,為人類進步而努力的決心,充分認識自己的價值觀和人生觀,為社會、時代、人類的共同進步而努力!
生存是人的本能,現實生活中的種種侵害對我們的學校教育提出了挑戰,我們的素質教育應該培養的是會學習、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫助我們了解生存知識,掌握生存技能,提升生存意志,增強生存本領,確立正確生存意識,掌握生存規律的教育。有生命就有希望,有希望才能有追求,追求才能更好的生存,體會生存的意義和價值。生存的意義就是能讓自己更好地適應社會,擁有實力,去讓社會選拔和考驗,樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀,幫助我們樹立適合個體的生存追求,學會判斷和選擇正確的生存方式,應對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,較好地去解決安身立命的問題。人不僅要活著,還要追求有質量的生活、幸福的生活。
生命、生存、生活。三者是緊密相連的,生命是開端,生存是方法,生活是過程。只有開好頭,掌握正確的方法,操作好過程,人的一生的價值才會得以體現。讓我們高呼“熱愛生命,學會生存,了解生活”!
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