【熱門】教師師德演講稿匯總九篇
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿在演講中起到的作用越來越大，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編精心整理的教師師德演講稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師德演講稿 篇1
親愛的家長、老師、朋友們：
大家好！每當提到幼師這個名詞，就有人不以為然，淡淡一笑，以為幼師是在帶領孩子玩游戲，學習一些簡單的知識。其他的都是贊不絕口，豎起大拇指，覺得幼師對自己的工作很有愛心，很負責。
其實學前教育是一項普通、普通、偉大的工作，有一定的難度和挑戰性。做好這件事真的不容易。
作為一名幼兒教師，首先要熱愛幼兒教育，熱愛幼兒。教師應服從領導的工作安排，以積極的態度投入工作。對自己的工作充滿熱情，實現幼兒教育的目標：讓每一個孩子健康快樂的成長。
我認為幼兒園幼師的工作是實施保育和教育。除了教書育人，教師還應該在工作中關心和愛護孩子。讓孩子的身體、心靈和精神茁壯成長
從進幼兒園開始，我就知道當幼師不容易。老師應該愛、關心、尊重和信任每一個孩子。對待每一個孩子，不管是活潑的，淘氣的，安靜的，還是害羞的。都是平等相待，努力做到不偏愛，讓每一位家長都能放心地把孩子交給老師。
有人曾經說過，愛就是教育。仔細想一想，確實如此。孩子能感受到老師的真誠。在日常活動中，教師需要時不時地關注孩子，發現孩子的優點，并及時對他們進行評估，以建立他們的自信心。當孩子接受了老師，他就能以積極的態度接受老師的教育。
作為一名幼兒教師，我認為教師必須有愛心、細心、耐心、童心和責任心。每個嬰兒都應該得到關心和照顧，并在工作中忠于職守。早上來公園的時候，我熱情的把孩子從父母身邊帶走，讓父母安心的離開去工作；早操后，要督促孩子多喝開水，督促出汗的孩子及時更換汗巾；在教學活動中，我們應該因人而異，因材施教。能力強的孩子應該得到表揚和肯定，能力弱的孩子應該得到輔導和鼓勵；戶外活動后，要根據天氣變化給孩子加衣服；如果發現有缺席的孩子，老師要及時給家長打電話，問候孩子，詢問孩子身體健康情況；午睡時，老師要做好檢查，給孩子蓋好被子，保證每個孩子仰臥午睡；當孩子離開公園時，老師應該及時向父母反饋孩子在公園的表現和發展。
其次，作為一名幼兒教師，我認為教師應該有上進心和工作動力。因為隨著社會的發展，人們對幼兒教師的要求、水平和自身素質越來越高。因此，在工作中，教師需要更加謙虛地學習和實踐。教育失敗后，他們可以反思自己，吸取教訓，慢慢積累和總結經驗，提高教學技能，不斷進步。
我的演講結束后，感謝大家的聆聽！
教師師德演講稿 篇2
“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望”這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。
去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。
這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！
我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人……
教師師德演講稿 篇3
有人把師愛比作母愛，對此我不完全贊同。的確，師愛與母愛有很多相同之處，但師愛比母愛更加博大無私。母愛是無私的，母親可以為子女付出一切而不圖任何回報。但母愛往往只限于自己的兒女，這是無私中的自私。師愛則不同，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，教師一生可以為無數的生命指航，這是最徹底的無私，它包涵了崇高的使命感和責任感。“師愛是清涼的甘泉，澆灌出智慧的花朵；師愛是明媚的陽光，哺育著生命之樹；師愛是燃燒的火炬，指引著混沌未開的生命步入文明的圣殿！”
我相信在座的每一位教師的身邊，都發生過許多關于師愛的動人故事。在你們當中，有在三尺講臺上默默耕耘幾十年，剛一退休便立即倒在病床上，不久即病逝的王悅友老師；有退休仍抱育人志，甘為教育獻余熱的一批老教師，如王祥漢、李成聰、張玉祥和張玄等；有抱病堅持教學，為國家培育人才嘔心瀝血的周紅湘、李奕珊等；有淡泊名利、辛勤奉獻、德藝雙馨的一批中年教師，如黃智明、黃英、潘妹香等；有一批朝氣蓬勃、積極工作的青年教師，如張麗勇、任翔等；還有視學生為自己孩子，關愛有加的班主任，如陸惠生、苗向輝等……就在前些天，歐運熙同學不慎被玻璃割傷了手腕，身為班主任的陳凱老師知道后，立即將他送去醫院，并陪著做完手術，一直到凌晨4點多鐘。象這樣的教師，在全國各地，又何止千萬！是的他們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，他們懷著一顆平常心，淡泊名利，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，他們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，他們的雙手卻托舉著明天的太陽。
如果說，上面所列舉的這些人和事，是那樣的平凡和微不足道，那么，全國各地那些為教育事業獻出寶貴生命的老師們，就更值得我們敬佩了，他們用熱血和生命書寫著大寫的師愛，是教師的光輝典范。在這里，我信手拈來幾則報刊上報道的新聞。當飛馳而來的小轎車威脅著學生的生命時，殷雪梅老師挺身而出，用血肉之軀將學生撲到路邊，從輪胎下救下了七位小朋友的生命，她卻再也沒有醒來；當重慶市開縣發生“井噴”時，第一個發現毒氣的譚世明老師為了通知附近的學生轉移，自己和七個家人都被毒氣奪去了生命；當克拉瑪依市友誼館的大火逼向上千名學生時，老師們奮不顧身地與火魔搏斗！絕大多數孩子脫險了，而36名教師的錚錚鐵骨卻與烈火熔為一體；20xx年5月12日四川汶川發生特大地震，德陽市東汽中學教學樓坍塌。在地震發生的一瞬間，該校教導主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。網友木子發表了一首詩，其中一段這樣寫道：“你離去的姿勢好美 / 美的讓人流淚 / 你像雄鷹張開翅膀 / 守護住 / 未來的希望” 。這些可敬的老師們，用自己的生命譜寫著一曲曲師愛的贊歌！
教師師德演講稿 篇4
班主任的工作是學校教育的重要組成部分，它直接關系到班集體的形成和發展方向，對班級的每個學生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業道德修養的關鍵和核心。師愛的具體表現應是，既要了解、關心和尊重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。
愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學生的關心、熱愛、尊重以及對學生的嚴格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。”教育界普遍認為，熱愛學生是教師最為可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。
一、班主任應是學生的良師益友
班主任與學生的關系是師生關系中最基本、最直接的一種人際關關系，它是學校教育過程中對學生影響最深刻的關系。班主任工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學生的熱愛才能體現出來。著名的教育學家劉佛年認為，教師修養包含的眾多方面中，對學生的態度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優點和長處，人們稱老師為“良師益友”，甚至認為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應當好學生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。
二、師愛是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“后進生”。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的'成績、獲得的榮譽就大加贊揚、寵愛有加，而對“后進生”的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，“恨鐵不成鋼”，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，有的學生會被老師的贊揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學生百弊而無一利；而后者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到他人的關心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發現，同行中的優秀者，往往都能較好地處理好有關“后進生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關懷，并能適時開一些“治療”心靈深處創傷的良方，同時，這種“雪中送炭”的行為更能給學生帶去內心的感動，更能激勵他重新站起來。
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師們、同學們大家好：
今天很高興，能有這樣的機會，和我熟悉的老師們，孩子們歡聚一堂，共同交流。我們如果把教育事業比作高樓大廈，那么小學階段是教育的基礎，為孩子的一生奠定堅實的根基，那么幼兒園的教育則是奠基前的儀式，是建筑高樓大廈的設計創意，是在為孩子的一生描繪宏偉藍圖，無論我們從事哪一階段的建構，都必不可少、意義非凡，有人把教師比作“人類靈魂的工程師”把教育事業比作“太陽底下最光輝的事業”，自古就有尊師重教的傳統美德，那么作為教師的我們更應該潔身自好，敬業愛崗，把全部的精力和激情奉獻給我們的教育事業。我拋磚引玉在此妄自菲薄，我演講的題目是《愿做綠葉襯紅花》
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，隨著時代的發展，師德師風注入了新的內涵，我們的視野和思維已不能著眼于現在的孩子，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。這是我們的目標。我們也不能用過去的社會意識形態來教育現在的孩子，為此，我不斷加快自己的步伐，不斷的改進自我，不斷的超越自我。我在深愛的這片幼教領地辛勤耕耘了16年，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對它的滿腔激情與熱愛。20xx年是我從事管理工作的第三個年頭，我不斷學習求真務實及時改革調整辦園方向更新辦園理念，重新確立了以“發展孩子、成就教師、形成特色、鍛造品牌”為奮斗目標，為此，踏踏實實認真學習，不斷反思自我，調整自我，始終保持清醒的頭腦，把全部的精力和熱情投入到幼兒園的管理工作中。人，只有懂得感激，才會知道珍惜。
我感激，領導的信任，老師的協作，家長的支持。
我珍惜，中心園23位教職工在一起的姐妹情誼，370名孩子和家長的信任與誠意。多少故事讓我感到欣慰，多少情景讓我為之自豪，多少微笑終生難忘。
我感動為孩子的成長進步
從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛心，能唱會跳、能寫會畫人見人夸的好孩子。我見證著每一個孩子的成長，點點滴滴，我無數次被感動。5.12紋川地震發生后的第二天我們就舉行了“關注災區，為災區小朋友祈福”活動，大一班小朋友張鑫浩捐款100元、王語琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢罐50多元全部捐出，全園幼兒捐款1千多元，王語琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評為“鄒平雙十佳”好娃娃。７０多名幼兒的繪畫作品參加了濱州市“迎奧運畫畫大賽”，30人獲市級獎勵、30余人獲縣級獎勵，古詩詞朗誦使我們的孩子個個出口成詩談吐不凡，幾年下來會背誦300多首古詩詞，“故事大王、小畫家、小博士、陽光苗苗”等各類活動，讓我們的孩子得到了鍛煉和培養，全面了發展幼兒的智能和潛力。孩子的本質是“我看過了，我忘記了，我做過了，我記住了”因此，老師為幼兒提供大量的操作材料，充分調動了幼兒的活動熱情參與積極性。我們實行了陶醉式教學真正做到教師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。
我自豪為老師的默默無聞無私奉獻
老師，一個多么響亮的稱謂，我為你感到驕傲，感到自豪！在很多人眼里，幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺，唱歌、跳舞、做游戲”，幼兒教師的工作不就是帶著孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎？既無顯赫的成績，也不需要高深的知識，甚至不識字的阿姨也能看好孩子！在人類高度文明的今天，衡量社會進步的標志是宇航工程、原子核物理，而不是哼兒歌、做游戲！
當奮斗者踏上成功的階梯，摘取科學王冠的時候；當賽場內奏響莊嚴的國歌，體育健兒手捧金杯的時候，也往往記不起那曾經教他認識第一個阿拉伯數字，那曾經帶領他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒教師！的確，幼教工作十分平凡，然而，不少老師幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡！因為，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。”這里我舉一個真實的例子；張桂香老師在退休離崗時曾經說過：如果生命再給我一次選擇的機會，我會依然選擇幼兒教師，因為，我愛孩子，再讓我干一年吧，我愛這份工作。她是留著淚走的，政府至今還沒有解決老教師的退休問題和養老保險問題。我相信她流淚不是為這些，是為她即將離開自己為之熱愛為之奉獻一生的幼兒教育工作啊！這就是我們的老師，怎不讓我感動，怎不讓我自豪，我驕傲，我是一名幼兒教師！
高爾基曾說過：“單單愛孩子，母雞也會做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的公共事業”。幼兒教師不但要去愛孩子、照料孩子，還要教孩子怎樣去認識世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯了事情要敢于承認并表示歉意、和小朋友在一起要團結、互助謙、讓等等……今天這個尿了，明天那個又拉了，腦子里還時時緊繃著“安全”這根弦，生怕這個磕著那個碰著。但我們的教師依然天天面帶微笑，耐心、細心的照顧著每一個孩子，“難道她們不累、不煩嗎？”孩子哭了，她們把孩子擁入懷里逗他開心；孩子吃飯的時候嘔吐出來，顧不得臟伸出手來就接住。那個拉了尿了，老師們就會毫不猶豫的為孩子擦洗處理，盡管她們也有沒結婚的少女，從不估計。囈囈夢語的孩子一次次蹬著被子，生怕他們凍著，又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細心。為孩子梳小辮、剪指甲；孩子犯錯誤，不厭其煩地教導指正、循循善誘；每天的放學時間都要仔細檢查一遍孩子的衣服是否整潔；遲遲未接的孩子盼著親人來接，就伴陪著他們，安慰著他們，最后送回家中；對失去母愛的孩子，我們的老師付出的更多更多。嚴冰冰、王鑫陽、宋相綺這些不幸的孩子幸運的得到了我們全體教師的母愛，我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學柯在幼兒園這個大家庭里快樂成長著。
《幼兒園工作規程》中明確規定：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務。”可見，家園共育成為新世紀幼兒發展的重要途徑。能得到家長的理解和支持是我最大的心愿，但并不是所有家長都認可我們的工作。有孩子蹭破點皮，家長找上門來，我們就苦口婆心解釋并向家長賠禮道歉。但“將心比心”，父母把孩子視若掌上明珠，這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎，給孩子更多的愛，積極的和他們交流、溝通，他們的態度漸漸轉變，從他們看到自己孩子進步以后幸福的表情、一句句感激的話語和熱情的態度中我感受快樂。
學期初，早入園時，有位家長的摩拖車被偷了，引起家長的很大不安，有個別家長就騎車進了幼兒園，為充分解決家長的后顧之憂，我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門口接待家長和幼兒，370多名幼兒我基本都能叫上名字，認識每一位常來接送的家長，和家長0距離接觸，積極協調家長做到：松開攙扶的手、關閉叮嚀的口，靜靜觀望、悄悄輔助，孩子會成長得更好。
師者為師亦為范，學高為師，德高為范。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
“我不是偉人，我是偉人的老師”，我為我的工作所感動和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫道：“幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時辛苦，晚眠早起！燥濕寒溫榮與粹，都在心頭眼底，費盡了千方百計。他日良才承大廈，賴今朝血汗番番滴，光和熱，無窮際。”這不正是幼兒教師的生動寫照嗎？對于從事幼兒教育的我們來說，整天忙忙碌碌卻不碌碌無為，辛勤的勞動，換來滴滴甘甜。幼兒的精神面貌是“新”的、教育過程是“新”的、教育機會是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。每一個孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動的，讓我們長久地擁有不老的痛心，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們胸懷博大的關愛。當我聽到孩子們真誠地贊美和家長發自內心的感謝的時候，心里流露出的那種自豪和愜意，有誰能比？孩子的健康幸福就是我們最大的快樂。幼教是一首平凡，真實、激情的詩，每個幼兒教師就是詩里一個幸福的符號！帶來陽光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽光下！
中心園就像沐浴在黨的陽光下的大花園，老師們就是美麗的花朵，孩子們就是花兒中的花蕊，花兒鮮艷、蕊兒芳香，而我就是花朵下襯托的綠葉，不求大紅大紫，不羨流芳吐露，默默的為花兒、蕊兒保送營養，光合能量，這就是我所追求的，全心全意、無怨無悔樂此不疲的綠葉的功績。
教師師德演講稿 篇6
各位領導，各位同仁：
一提起教師，有人就會說：“教師這個職業太平凡了。”
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為
了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，19xx年畢業于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國??“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷。”當你看到這些細節的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。“爭當排頭兵”就是要和教育事業同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”就是為教育事業的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
今天，當我們將“創建文明城，爭當排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經在現實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優秀班主任——閆國秀老師??.或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區為山
教師師德演講稿 篇7
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家xx好!我是xx班xxx。今天我演講的主題是“感恩老師”
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。大家是否還記得孩提時代的我們，背著書包，迎著朝陽蹦蹦跳跳地去學校，是否還記得老師教我們寫的第一個漢字，讓我們熟背的九九乘法表。那時，老師是除父母之外我們最信任的人。漸漸地，我們長大了，我們不再把老師說的話奉為“圣旨”。我們變得不聽話了，我們認為頭發越長越好看;我們認為學校的圍墻阻擋了我們的腳步;我們認為我們有權利去選擇自己的愛情。當我們一步步將
要偏離正常的軌道時，老師，是您緊緊抓住了我們的衣角。您味深長的教給我們做人的道理。您將我們那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我們日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活。很快，我們上高中了，我們明白了自己真正想要的是什么。因而，我們都是奮不顧身。但是現實是不完美的，有時候挫折會讓我們消沉。當我們懷著失落的心面對失敗時，老師，是您天使般的來到我們身邊，給我們以勇氣與希望。您將我們那顆受傷、
氣餒的心帶進了自信的天空中，帶進了浩瀚的海洋里，也帶進了以后成功的大門里。如今，我們步入了大學象牙塔。剛開始我們青澀懵懂，老師，是您陽光般的笑容給了我們以安慰。您將我們帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。您是如此和藹的一個人，雖然有年齡上的差距，但是我們相處得如同朋友。您甚至會主動和我們打招呼，到我們宿舍看我們的情況。當發現我們情緒上有變化時，您會主動找我們談心為我們化解;當我們對學習、前途感到迷茫時，您會用樸實的道理告訴我們，只要努力，目標就一定能實現。老師，您為我們做的遠遠不止這些，我們每個人都將銘記在心里。在這里，我想對您說一聲;“謝謝您，老師。”(鞠躬)感恩老師，給我們前進的動力;感恩老師，給我們飛翔的翅膀;感恩老師，給我們指明人生的方向;感恩老師，給我們放眼世界的慧眼您為不論我們遇到了什么，您都會與我們一同面對。老師，在我們的眼里您是神奇的。我發自內心地感恩您，我的老師，感恩您為我們所做的一切!謝謝大家!
教師師德演講稿 篇8
各位領導、老師們：
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。 孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育 的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。記得一位科學家把他中學時代的老師稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。 在他談到了中學的班主任老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。 師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育 和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有三個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。 是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天……有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。 說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。 當然，你完全可以選擇愛自己的親
人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。記得有這樣一篇課文。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
教師師德演講稿 篇9
各位評委，各位老師：
大家好！我演講的題目是《強師德，鑄師魂，做有魅力教師》。
教師應該是一個什么樣的人呢？或者說在新的形勢下，師德應該具有怎樣的內涵呢？我認為，教師應該做一個具有“人格魅力”和“學識魅力”的雙重魅力的人。
一個具有人格魅力的教師，應該是一個深懷寬容精神的教師。在他的眼里，不是處處皆陰暗，對現實充滿不滿。一個優秀的教師，他一定是一個溫和的人，一個能夠容納的人，一個絕對值得家長信賴的人。他們在工作中更多地著眼于對學生人生與未來的思考，不汲汲于個人名利的追求。他們“愿意相信，真正的教育起作用的地方，往往在校外”。他們還愿意相信，“學校里真正的教育在他的身上并沒有消失，而教育的效力要真正發揮作用，也許在當下，也許需要很長的時間”。
一個具有人格魅力的教師應該是一個積極進取的人。當一個教師對世界充滿好奇，對工作充滿熱情的時候，他傳遞給學生的也一定是熱情和探索的欲望。一個好教師就應該是不斷喚起學生學習欲望的人。
其次，學識魅力是一個教師成為優秀教師的又一個重要元素。也就是說，在相當意義上講，文化素養的高低也是決定一個教師人格魅力大小的因素。為此，利用業余時間參加了自學考試，五年中先后考完南師大本科漢語言文學專業中17門課程，取得本科學歷，然而當初的教師資格卻是數學，學教不一致，無奈之下又報考了數學教育本科專業中的數學教育學、初等數論、教育概論三門課程并取得單科合格證書，自考的幾年里，生活是充實的，自考的幾年苦中作樂，也將自己的學習心得與學生分享，告訴孩子們，學習怎樣去抓住重點，怎樣記牢一個個知識要點。每一次課程通過的時候，也會把成功的喜悅與學生們一起分享，讓學生在分享中感受只要肯努力，只要肯付出就會獲得成功，就會有收獲。有人說“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”，這漂亮的源泉就是學識。一個真正具有高尚師德的教師應該努力讓自己的學生向往知識，向往真理，應該有能力激發學生強烈的求知欲望，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于這個世界之中。一個知識貧乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的朋友，也不能算得上是一個優秀的教師，更不能算得上是一個師德高尚的教師。
所以，每一位有理想有良知的教育者，都應該著力提升自己的人格和學術修養，因為這是當今社會對教師的需求。當然，我們還必須認識到，教育永遠是理想的事業，對教師職業素養的要求必須和時代的發展接軌。所以，將一個什么樣的教育理念注入社會的發展態勢之中，或者說教師以怎樣的風貌適應社會發展的需要，都是“師德”必須思考的新內容，也是每一個教師需要永遠思考的話題。
最好祝大家在新的一學年里工作順利，家庭幸福！
謝謝大家！
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