初中生學習總結

時間：2024-01-30 07:39:47 學習總結我要投稿

[熱]初中生學習總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的初中生學習總結，歡迎大家分享。

[熱]初中生學習總結

　　初中生學習總結篇1

　　語文：

　　我們老師說，中考語文除了文言文之外，其余的全都是考課外的。當然，平常的考試就不是這樣啦。我語文根英語的成績都很好，上課都不太聽課的，但是每一篇課文所要表達的中心思想一定要去記，而那些小說的人物性格特征也要記熟。因為我發現每次靠課本里的內容說來說去就那么幾點。像孔乙己就是封建科舉制度對知識分子的毒害拉，全都是這些，只要記住幾個關鍵詞語就行了，還有很多人都失分失在基礎知識，我發現很多人都不重視基礎知識，就只會拿著本書在那里嘰里呱啦的背，不要那么懶嘛，把課本里的生詞寫上幾遍，還有就是拼音。

　　我的同桌把陌上桑背得很熟，可到默寫的時候，卻連羅敷的敷都不會寫。很多字平常看到的話我們都認識，可要是叫我們寫，很多人就寫不出來了。這個一定要注意。我一般都把重點放在作文上，我文章寫得也還可以拉，作文一般得分都很容易。

　　數學：

　　我會看自己在哪方面比較差，向我對函數比較“沒有抵抗力”所以對函數做的習題比較多，而那些會的'，不用看也沒關系，考試的時候一定會的。我發現幾何有時候會出現幾道比較典型的題目，那些一般分數都比較高，所以一定要記住。自己不會的題一定要多看幾遍。

　　物理&化學：

　　說到這兩科，我現在學得還不錯，可是以前真得很爛，對于這兩科，我的經驗就是：一定要很努力！不可以偷懶，我的成績能提高完全就是“題海戰術”，題做多了，那些不會的題問了老師跟同學之后，再看幾遍，印象很深，弄懂一道題，就弄懂了一個知識點，比起去背那些公式定義有效多了。

　　所以平常我們的理科老師就常說，理科要學好不難，就是要多做題。以前我也是不相信，認為基礎那么差，真的可以嗎?但是我真的成功了，成績比以前提高了很多，所以不要懷疑，一定可以把功課補回來的。

　　英語：我的最愛！

　　我英語成績這次考了全級第一！（高興ing）對于這一科，我的想法是跟理科差不多的。基礎差的同學我相信你們肯定去詢問成績好的同學要怎么讀，他們是不是跟你說：“去背單詞吧！”沒錯，單詞確實是英語的基礎。但是，你們背起來肯定很痛苦吧！

　　就算是成績好的同學，背單詞也是覺得很難記住，只不過你們一時要背的單詞比他們多多了，再加上基礎不好，題目不會做，你們只會對英語更加反感！

　　我也有個同學跟你們一樣，整天背單詞，背詞組，背語法，背得她痛苦不迭。我光想象就想得出來，像臺機器一樣的去背那些自己肯本不了解意思的東西時間多痛苦的事，而且根本就一點用都沒有。我的建議是去找一些有歸類的資料。冠詞、名詞、賓語從句啊、時態啊！

　　有分類出來的資料我覺得很好，因為你們平時做的題目可能一道題里面就包含了時態、從句等好幾個方面的知識，一下子塞進腦子里，能消化得了嗎?而這一類的資料就冠詞的知識就只出冠詞的題目，而且大部分都很基礎。

　　我覺得很不錯，而那些比較容易混亂的題目，只要記住幾道典型的題目，也是ok的。買幾本跟隨課本知識點的也很不錯。英語最重要的是興趣跟掌握到學習方法，要學會并不難。

　　初中生學習總結篇2

　　1，預習情況和方法

　　調查表明，學生沒有養成自覺預習的習慣，大部分學生處在"老師要求預習才預習"的狀態，占總數的40%，還有"老師要求預習也不預習"的，占總數的30%，而經常自學預習的學生只占30%。

　　從統計數據看，學生預習方法大部分處于"把要學的內容看一遍"的狀態；而通過預習找難點，找重點或解決疑難的比率較低，原因是初一年級的學科較初三年級學科易學，從小學進入初中，學習方法仍停留在小學水平。調查表明，初一年級多預習語文，數學和外語，初三年級各科基本都要預習，而且預習物理，化學的比率高于語文，數學，外語和政治的比率隨年級增長。

　　"看一遍"的預習方法與學習成績相關極低，它反映出初中學生沒有掌握正確的預習方法，把預習當成一種任務去完成，反而浪費了大好時光，這也是造成學習質量較低的重要原因之一；相反"找出難點"和"找出重點"的預習方法與學習成績相關一般很高，但這類學生很少。所以從初中學生整體來看，他們缺乏自學能力，只把預習當成額外作業去完成，沒有作為能力去培養，所以，我們教師應該注重培養能力。

　　我還發現，"對照參考資料"的預習方法與學習成績的相關系數隨年級的升高由負高相關轉為正高相關，這一變化反映出預習方法隨年級的增長而變化，原因是初三學生的自學能力強于初一年級，而且由于臨近中考，復習參考資料是初三學生的主要方法。

　　我們對24名優秀學生預習方法的調查表明，其中18名學生采取"找出難點"，"找出重點"等方法，只有6名學生采取"看一遍"的方法。所以，我們應該把預習當成培養學生自學能力和總結能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。

　　2，課堂聽講情況和方法

　　調查表明，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，占整體的35%。由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學生足夠的興趣，所以調動不了學習的積極性。

　　學生有各種不同的聽課方式

　　統計表明，采取第一種方式的學生較多，初一年級高于初三年級；采取第二種方式的學生，初三年級較多，初二年級次之；采取第三種方式的學生，初二年級較多，初一年級次之；采取第四，五種方式的學生極少。這說明聽課方式與年齡特點有關，初一學生慣于全記，初二學生因課程加多加深多注意聽，初三學生重點堅持有選擇地記。從整體來看，學生聽課時思維不夠活躍。影響了思維能力的訓練。

　　統計表明，初一學生采取第一種方式與學生成績相關較高；初二年級學生采取第二種方式與學習成績也相關較高；初三年級學生采用第四種方式與學習成績也相關較高，而且數學和物理采用第三種方式也相關較高，其它基本處于負相關狀態。由此可見，由于不同年齡學生智力開發的不同和聽講習慣的不同，直接影響著學生的學習方法。

　　在抽樣談話的24名學生中，有16名學生采用二，三，四種方法。僅有8名學生采用第一種方法。所以上課時提倡學生討論和議論，逐步培養學生獨立思考能力和選擇重點的能力，發現和鼓勵學生獨立創見，是提高學習效果和教學質量的有效途徑。

　　3，課堂記筆記的情況和方法

　　學生記筆記方法的調查情況

　　調查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的初一學生習慣于抄板書，初二和初三學生開始轉向記重點，但采取全記的比率還較高。

　　統計表明，抄板書的方法與學習成績相關很低，甚至出現了負相關，這反映出一味的抄板書，影響了課堂學習效果。初二學生不記筆記與學習成績相關較高，初三數學，物理課學生記筆記少或不記筆記與學習成績相關也較高，說明對于較難學習的科目或思維邏輯強的學科，學生應該集中精力聽講，以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的現象。確實有一部分教師習慣于寫板書，也要求學生抄板書，這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學生思考的積極性，使學生在課堂上不能通過眼看，耳聽，動手，動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構成多通路的聯系，阻塞了學生思維能力的發展。因此，對較難學科應該以聽，想為主。

　　4，課堂小結情況和方法課堂小結方法的調查結果

　　從表中明顯看出，以學生做練習代替課堂小結的比率最高，其它小結方法的比率都很低。尤其是理科教師，他們基本采取講完課就叫學生做練習的教法，從而使學生形成了這種習慣。

　　這種以做練習代替課堂小結的做法與學習成績相關如何呢

　　調查表明，采取急于在課堂上做練習的方法與學習成績相關都很低，甚至出現高負相關。這因為以做練習代替課堂小結，使學生失去了課堂知識消化理解的過程。所以，單靠練習來提高成績的方法是不可取的只有做好充分的課堂小結，使課堂知識得到消化整理，然后在系統掌握知識的基礎上再去做練習，才會收到良好的.學習效果。

　　相關統計還表明，課堂小結的方法隨年級不同而異。初一學生采取老師小結的方法與學業成績相關的較高，說明初一學生還沒有自我小結能力，需要老師多做小結。初二學生采取討論和重溫課本的方法與學業成績相關較高，這是因為初二學生思維活躍，并有一定的歸納能力，可以放手讓他們通過獨立小結來提高學習效果。初三學生采用課堂小結方法可以多種多樣，因為初三學生思維品質和心理品質的差異較大，學習成績的分化也較大，所以必須根據本人的特點選擇合適的方法。

　　我們從24名優秀學生的調查中看到，有16名同學采取重溫課本或討論的方法進行課堂小結，其余8名學生雖然采用了做練習的方法，而他們是在聽懂學會的基礎上通過練習進一步加深鞏固和記憶的

　　5，做作業的情況和方法

　　課外作業是鞏固知識，應用知識和訓練技能的一種手段，應該由學生獨立完成。學生對作業的認識不盡相同，有的學生把做作業當成一種學習的需要，也有的當成一種負擔；有的學生做作業的速度較快，也有的做作業的速度較慢，有的學生做作業產生一種愉快的內心體驗，也有的完不成作業心理出現一種無形的壓力。因此，學生都在尋求做作業的竅門和路子。表五反映了學生當前做作業方法的現狀：

　　"先做后看書"的方法比率較高，"有問題問別人"的方式比率也較高。但是，仍然存在抄作業和完不成作業的現象。

　　統計表明，"先做作業后看書"的方法與學習成績相關很高。原因是學生先做后看書能夠發揮學生獨立思考，自檢學習效果的作用。特別是當學生遇到難解題時，還可引起學生對解疑的需要，促使他有針對性地去看書，一旦從書中找到解題的思路，做法和答案，便成為學生終身難忘的經驗和知識，從而加深對知識的印象并學會應用知識的方法。

　　統計表明，學生抄作業或完不成作業與學習成績是負相關狀態，這種情況大都屬于差生。我們從24名優秀學生談話中發現，他們多數都采用"先做后看書"的方法。他們說："當我們做不來時再看書印象深"。還有一部分較好的學生邊復習邊做作業，他們說："我先看懂書，弄明白道理后再做作業，這樣速度快。"他們采用的方法雖然不同，但根本的一條是必須獨立完成作業。

　　7，復習方法的情況

　　學生對復習的目的和作用理解不同，便產生了不同的復習方法和安排，調查統計

　　統計表明，各年級學生經常復習者較多，都占半數以上；考試前復習的，其比率較其它方法相對要高。復習方法隨年級的不同而有變化。初一學生多是按老師布置的提綱進行復習，初二學生側重在背重點，初三學生側重在抓難點。原因是初一學生依賴性較強和缺乏獨立歸納能力，希望老師列出提綱要點，給明確復習的主要內容。初二學生面對加重的作業負擔，必須進行重點復習；同時由于難度的增大，難點較多，抓難點的復習方法比率也較高；初三學生面臨畢業與中考，要在全面復習的基礎上著重解決疑難。

　　8，課外參考情況

　　學生能否主動有目的地參考課外資料，是促進所學知識深化和培養自學能力的因素之一。而會不會有選擇地進行參考資料的學習，則反映了學生素質的差異。調查了解中發現學生的課外參考資料很多，有北京的，有上海的，有天津的，有太原的，種類多達10幾種，但哪種資料有利于學生的學習呢統計（表八）可說明一些。

　　表八反映出學生對參考資料的選擇隨年級的變化而變化。初一學生主要參考一些雜志，初二學生開始轉向參考復習資料，初三學生以參考復習資料為主。隨年級的升高，學生學參考書的比率也在提高，而學參考雜志的比率則呈下降之勢，說明初一學生對參考資料的選擇不定性和初三學生對參考資料的目的性有著明顯的差異

　　初中生學習總結篇3

　　對于學習，我的看法是，踏踏實實地學，學習是一條充滿坎坷的泥濘小路，僅有經過了風雨才能夠見到秀麗的彩虹。

　　掌握正確的學習方法不僅僅能夠提高學習效率，也能夠幫忙你走向學習成功的大門，以下幾點是我個人認為很重要的'，大家都就應做到的：

　　1.合理安排時間，做到不使學習方生忙亂。

　　2.上課認真聽講，做好課堂筆記。我經常一邊聽課一邊記重點。

　　3.做到學得活，記得牢，用得上。

　　4.學習互助，我經常和同學們一齊討論學習中的難題;有時，我還在網上查閱資料，尋求解決問題的方法。解題過程就是一種心得交流。

　　5.多讀一些如《讀者》《青年文摘》等雜志，這些雜志具有濃厚的文學色彩，有助于提高文筆。

　　另外，各科的學習方法是融會貫通的，一門學得好，其他的也就差不到哪兒去。比如，數學就在于多練，思維要靈活，不要自我堵在一條路上。語文就分閱讀理解和基礎知識兩方面，基礎知識就沒有階級，務必多背;閱讀理解就得多讀一些解析。英語就比較麻煩，有五大塊：聽、說、讀、寫、背。聽，就是聽力練習，除了聽答案還要聽他們的發音;說，就是練習對話，英語課上就是練習對話的一個很好的機會;讀，就是朗讀書上的短文、對話、句子、單詞;寫，就是練筆寫英語文章，有時候能讀并不代表能寫;背，就是背單詞、背對話、背短文，如果這些你做不到，前面的也就根本不能完成的。

　　同學們，我們就應在學習實踐中不斷總結，找到適合自我的學習方法，養成好習慣，就會終身受益。

　　初中生學習總結篇4

　　一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的秋天.在這丹桂飄香，金秋收獲的季節里，新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途.在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的，你看見了嗎新的生命正在破土而出.由于現實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創傷，拿上我們的武器，整裝待發，新學期的目標你確定了嗎

　　也許你的目標是考上自己理想的學校，也許你的目標是追趕上某位同學，目標可以不同，但是絕對不能沒有，更重要的'是有了目標后，我們一定要為此付

　　諸行動，全力以赴，這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在你的頭腦中一定得有個奮斗目標，有個全套打算，沒有目標就是沒有終點，一個連自己終點，都不知在哪里的人，將如何完成這段旅程，當然這一路不會是一帆風順，所以首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

　　其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成;課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。

　　第三，要做好語文課的課前預。對于預習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思;還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結課文的中心思想;對于每篇課文的課后題，要先試著去做;對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

　　第四，要利用星期天和節假日，繼續參加奧數、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。要擠出時間，多干事。

　　總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生。

　　初中生學習總結篇5

　　一、自主學習

　　我的家長認為，學習是自己的事情，學習要靠自主，僅靠他人來督促完成是不可行的。他們從不過問我的作業，我的作業一直是我自己自主獨立完成的。而他們也從不會插手我的課余時間，課余時間從來都只是我自己的事情。在家長的培養下，我現在已能做到自主學習，自我管理，自我發展。

　　二、充分利用課余時間

　　課上的時間，對與每個人來說都是公平的，關鍵就在于課余時間的利用。從小在書香中成長，我的爸爸熱愛讀書，家里擺放著各種書籍，受爸爸的影響，我自小也讀書。在這一方面，我的父母也是大力支持的。在課余時間，我便會坐在書桌前飽覽群書，以此來開闊視野，增長知識。

　　三、課前預習

　　預習，能培養自學能力和獨立思考的能力，同時，也能保證聽課的質量。在老師講課時，擇重點聽，擇重點記，這樣也能提高記筆記的水平，和增強求知欲望。

　　四、課上做好筆記

　　記筆記是一個重點。記筆記的`方法也有很大的講究。在記筆記時，我們可以把筆記分成三欄來記。一欄是“授課筆記”，一欄是“自我補充”，另一欄是“課上要點”。這樣，我們所記的知識點就會很調理，復習時也會更方便。

　　五、課后復習

　　人的記憶可分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。初接觸課文只是瞬時記憶，預習和課上聽講也只能使瞬時記憶轉化為短時記憶，只有復習才能讓短時記憶變成長時記憶。由此，可見復習的重要性。在復習時，我們可以用錯題本來把所犯的錯誤認真詳細的記錄下來，以便以后不會再犯同樣的錯誤。我們也可以把課上的重點知識記錄下來，制成一個表格，一方面是加深記憶，另一方面是讓知識更調理，方便下一次復習。

　　六、做習題

　　做習題不能一味的去追求“多”，而是要追求“好”。只有好的習題，才能更具代表性。在做完習題之后，要“找錯”、“知錯”并且“改錯”和“理錯”。做習題不怕錯，就怕找不出錯。所以我們要找出錯誤，并且知道錯在哪里。找出錯誤來后就要改錯，在改錯的同時也要整理好錯誤，把本次的錯誤整理到錯題本上，以便以后不會再錯。在一道題上能做到以上這些，要比做十道題的效率高。

　　以上便是我學習中的一些體會和經驗，希望我以上的演講能對大家有所幫助，也希望同學們能從中汲取一些適合自己的學習方法，以此來提高成績。最后希望我們能夠一起交流學習方法，攜起手來，共同進步!

　　初中生學習總結篇6

　　這次期末考試中，取得了一個對我來說還比較滿意的成績，在年級中進步了50名，班級進步了8名。語文和英語進步還算比較大，所以和大家分享一下語文和英語的學習方法。

　　語文需要提前學習

　　對于語文我可能不太擅長，因為從小我就不愛看書，對文學接觸較少一些。但在語文課上，老師教的內容，講的方法，都認真聽了，有的同學大概和初一的我一樣，覺得語文閱讀對自己來說是一道不可逾越的天塹，成為了語文學習上的障礙。但在初二，我找到了一個方法，就是趕在老師講解之前學習。在寒暑假期間，要是用大量的時間做好一件事，你的假期就不算荒廢。在語文方面，我會利用假期的時間來提前背記下個學期要背的課文或是詩詞，這樣開學后就有時間去復習老師在課上講的內容；第二，安排時間聽簡單學習網的課，聽一聽老師講解閱讀和寫作的方法。在開學以后，一定要認真聽老師講課，老師不僅是在講課文更是在幫助你理解，只要抓住課堂和假期的時間，語文學習中的問題就會迎刃而解。

　　英語必須得背

　　接著再來談談英語，在英語方面，沒有多余的，就一個字：背。老師在課上講的.詞和詞組，以及延伸拓展的短語，再加上必要的語法句型，只要你能記住，考試做題沒有什么能難住你。在假期，同樣要把時間利用起來，最要緊的就是背單詞，單詞是英語的根本，沒了根本，什么都是空的。

　　假期的合理安排

　　我多次提到了假期，是因為我認為假期是超過別人的絕佳時機，也是彌補自己不足的最好機會。別人玩，你學；別人學，你還學；兩個月下來，你會得到意想不到的收成。

　　對于假期，我來說說我怎么過，暑假是養精神的好時候，要早睡早起，萬萬不能熬夜；其次要在假期開始之前，詳細的制定一個學習計劃，將要做的事，怎么做，什么時候做，做到什么程度，要有個計劃。

　　一個假期，至少要讀一到兩本好書，并且要做讀書筆記，寫心得，這樣才能提升你的閱讀素養。當然，讀得越多越好，但不要走馬觀花，與其走馬觀花讀十本，不如精益求精品一部。

　　初中生學習總結篇7

　　20xx年11月6日—8日，臨沂市初中生物優質課評選活動先后在沂水縣第二實驗中學和沂水縣沂新中學舉行。這次優質課評選參賽的課題是人教版初中生物七年級上冊第三單元第二章第二節《植株的生長》、第三節《開花和結果》以及八年級上冊第五單元第四章第三節《真菌》和第五節《人類對細菌和真菌的利用》。四個課題的內容和活動都比較多，處理起來難度較大，對所有選手來說都具有一定的挑戰性。有幸的是經過各位選手精心的準備，使我在這次評選活動中看到了許多驚喜，收獲了許多的經驗，也激發了一些思考，現將本次活動的感受和體會簡單整理，與大家一起分享和探討。

　　一、驚喜與收獲

　　1、重視實驗和探究。這次比賽，許多老師能把實驗教學和探究性學習很好地結合在一起，落實了倡導探究性學習的課程理念，凸顯了生物學科的教學特點。如“幼根的生長”，教師引導學生從宏觀到微觀，依次通過肉眼——放大鏡——顯微鏡觀察到根毛和根尖的結構，根據結構與功能相適應的觀點，推測出吸收水和無機鹽的主要部位以及幼根的生長主要與哪些部位有關。再如“真菌的結構”、“花的結構”、“發酵的原理”、“葉芽的結構”等，很多老師都在這些實驗上花費了心思，一步步利用實驗觀察到的現象來總結形成結論。這些老師對實驗的精心設計讓我們認識到：實驗絕對不是一種驗證性的過程，也不僅是實驗技能的訓練，我們要發揮它在知識生成中的作用。

　　2、課程資源豐富。參賽教師為學生學習提供了許多有效的課程資源，如實物、模型、視頻、圖片、文字資料等，使教學內容變得更豐富、更直觀。如“制作米酒”，參賽教師錄制了制作米酒的過程，把課本中單一的文字說明變成了老師或學生簡單生動的演示說明，方法變得有趣而簡單，便于學生學習和掌握。“米酒文化”的介紹，讓制作米酒這一內容從知識、技能的要求延伸到了對學生態度、價值觀的影響。我們教學是用教材教，而不是單純的教教材，教材的文字、圖片難以體現生物這門課程中鮮活的生命特征，所以我們就要盡量去利用身邊直觀的教學資源，如有實物就不用模型，有模型就不用圖片，根據地方特點、學校條件及學生情況去尋找一些生動、有趣的課程資源來落實我們的課程目標。

　　3、大膽創新注重實效。學生的學習過程和學習效果離不開教師正確的方法指導，尤其表現在對難點的突破。《真菌》一節“觀察青霉的結構”，很多選手指導學生利用規范的臨時裝片的制作方法制作青霉的臨時裝片進行觀察，結果制作出來的裝片學生只能看到散落的很多孢子，但難以看到直立菌絲以及上端著生的孢子圖像。可有的老師打破常規，讓學生把挑取的青霉或一小塊長有青霉的橘子皮放在載玻片上直接用顯微鏡觀察它的邊緣，卻能清楚地看到直立菌絲和掃帚狀排列的孢子。通過這個實驗我產生了一個新的認識，怎樣算是正確的方法指導，關鍵看它能否幫助學生有效地達成活動目標。觀察青霉的實驗，目標不是學會制作臨時裝片，而是觀察青霉的結構。

　　4、傳統教學方法和現代技術手段進行有機結合。近些年，由于現代教育技術的推廣和使用，多媒體課件的制作和使用曾一度成為參賽選手精心準備的焦點。多媒體課件的確能以它形象、直觀、信息量大等優點促進了教學目標的達成，但往往有些老師對它過多依賴，忽視了一些傳統教學方法的應用。這次講課比賽，選手們制作的課件可以說是簡單實用，效果很好，同時，一些傳統教學方法的使用更是讓人眼前一亮。例如，成熟區表皮細胞形成根毛的意義：老師站在那里代表一個細胞，突然，兩臂向兩側伸開（建議單臂伸開更準確），代表長出了根毛，細胞的表面積增大了。這種方法是不是很簡單，很形象。如果讓學生親自去做這個動作，我想這種對知識的理解和記憶方式是很深刻的。再如，有位老師利用礦泉水瓶等廢棄物制作了受精過程的模型，我觀察到學生拿在手里感覺很好奇，幾人一起很主動地去研究它。我想，這就是我們想要的學習狀態。還有，教師對板書的使用和設計，有的板書設計精美，體現知識的內在聯系，一筆一劃的書寫讓知識的`生成有了一種沉淀和力度。

　　二、問題與反思

　　任何一節課，都不會十全十美，這就是真實的課，只要是真實的就會有缺憾。有一位老師，個人素質非常好，課的設計也很好，可惜最后時間稍有欠缺，這樣的缺憾不免讓人覺得惋惜。細細想來，課堂上有一個活動環節是沒有必要的。對大多數參賽選手來說，為了準備一節參賽課，會收集很多資料，聽取很多人的建議，最后面臨的就是取舍的問題，有舍才有得。我們要充分考慮目標的設定和達成，課堂的生成不會完全按照老師的課堂預設進行，否則也不是一節成功的課。這就要求我們提高課堂駕馭能力，不能把課設計的太滿。

　　另外，大多數的課都是按照老師的預設在進行，很多老師并沒有真正關注到學生，學生的傾訴，有的老師甚至沒有傾聽，沒有回應。課堂上師生缺乏真正的交流互動，缺少思維碰撞，缺少一些生成的精彩。我想這大概就是我們沒有真正的把學習權還給學生的緣故吧。而怎樣放，怎樣收，做到收放自如，不是一件容易的事，對我們來說都是一個很大的挑戰。

　　初中生學習總結篇8

　　這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。

　　我在向往中知道了來之不易的珍愛;在思索中了解了醞釀已久的真諦;在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己好像明白了許多事情，但是仔細揣摩后又不盡然。本來過去所見所識都是那么的偏見而又浮淺，以前的天真好像在一瞬時幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的微小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

　　出勤情形:請了一次病假.拉下一天的課期望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情形。在日常生活上:以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。

　　在學習上:我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時期，面對知識就是氣力，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的資本家的時期將要過去，以知識為特點的知本家的時期行將到來。而中學時期是學習現代科學知識的黃金時期，中國的本科教育又是世界一流的`，我應當抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。

　　第一，公道安排時間，調劑好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的條件與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一樣是她多年教學體會的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。

　　另外，積極瀏覽有關書籍和資料，擴大自己的知識面;常常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得和諧和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管獲得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需連續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。在紀律方面，基本可以做到:尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵照學校各項紀律，遵照公共秩序，遵照社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，穩定扔廢棄物。以上是我初一學期的個人總結，我將結合這個小結肯定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，也需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。

　　初中生學習總結篇9

　　大家都明白，一分耕耘，一分收獲。你付出多少，就收獲多少。優異的成績務必經過努力與艱辛。下頭我就分幾點來說說我的學習心得：

　　1.貴在堅持

　　正所謂：一日之計在于晨。早晨的時間是寶貴的。因為早上是人記憶力最好的時間，所以我們必須要充分利用好早晨的時間。我們能夠早點起床，背古詩，讀課文，背概念，記單詞等。可是，不能三天打魚，兩天曬網，必須要堅持到底，這樣才能收到明顯的學習效果。

　　2.專心致志

　　記得有一次級會，盧主任給我們講了專心致志這個詞，會后我按照盧主任所說得去做，上課時專心致志聽教師講課，無論哪一項科目都得專心，跟著教師的思路，用心思考，同時做好筆記，課后再認真整理筆記。其實考試的很多資料都是跟教師在課堂上講授的知識有關的，只要你在課堂上能做到專心致志，你的這節課就必須有收獲。

　　3、不恥下問

　　在學習的過程中，在遇到不懂的問題時，必須要不恥下問。做到“知之為知之，不知為不知。”謙虛使人提高，遇到不懂的問題謙虛請教教師或同學，這樣的學習才會有效率。平時在做奧數題的時候，我總是請教班上的數學成績好的同學，向他們學習解題的思路，久而久之，我發覺自我的數學思維也有了很大的提高。

　　4.善用周末

　　有很多同學覺得周末很寶貴，一眨眼就過了，我也不例外。因為我的周末很充實，星期五的晚上我去打羽毛球，因為經過一周的.學習后，適當的運動是有必要的，一來能夠放松放松，二來能夠鍛煉身體。可謂一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業。到了午時我回到書店或圖書館看課外書，因為多看有好處的課外書，增長見識。到了星期天空上午，我就去學習劍橋英語，學習一些英語的課外知識，擴大自我的詞匯量從而提高自我外語水平。星期天午時除了放松玩之外，我還不忘做一些相關的課外習題，鞏固知識。如語文的《精講精煉》，數學的《一課三練》，英語的《進階測試》都是值得我們去做做的。同學們也不妨利用好周末的時間多做一些課外的練習，我相信，必須有效果的。

　　5.英語學習

　　如果大家想學好英語，平時必須要多開口念英語，培養語感。俗話也說，三天不做手生，三天不念口生。所以對于英語我經常開口讀，開口講;與此同時，我們還能夠多聽，聽英語錄音，這樣對大家的聽力都有利。在這次月測中，英語的聽力失分率是最多、最嚴重的，所以我們更就應加強英語聽力的訓練。英語成績好的同學，就要做到精益求精。我們能夠利用一些零碎的時間來聽英語，我們不僅僅要用耳朵去聽，還要用心去記，也要加以模仿，模仿什么呢?當然是記語音、語調、語速。只要大家能用心去模仿錄音機的語音、語調、語速，我相信過一段時間你不但發音標準流利，并且英語成績也必須有提到。此刻，我想問大家一個問題，你覺得你的時間夠用嗎?如果你的回答是“不夠用”的話，我想你又向成功邁向了一步。因為你已經懂得珍惜時間了。

　　初中生學習總結篇10

　　初一的第二個學年就是這樣結束.邁入了期待已久的暑假。

　　時光如梭，星移斗轉。轉瞬間變成初一學生早已一年了。回望這一年的一點一滴，心里油然而生了很多感受。這一年中歷經的每一天，早已在我的心里留有了永久性的印痕，由于這種印痕印證我那樣一個再生的發展。過去一年的內，根據不斷學習培訓，我獲得了許多.時間就是那么絕情頭都不回的.往前走著，而大家卻在為了更好地不被它扔下拼命的追逐著。是的，誰都不愿被時間扔下.而大家也伴隨著時間的流逝一點點的發展。

　　在日常生活上，之前我是一個飯來張口衣來伸手的小朋友，而根據一年的衣食住行和這一年老師和同學們的協助，使我培養了自覺性，不會再嬌慣，如今我已經能做一些有意義的事的家務事了。

　　在學習方面，我自知學習的意義。應對二十一世紀這一專業知識的時期，應對知識就是力量，最先，合理安排，調節好作息時間表，分派好學習、工作中、游戲娛樂的時間。時間是搞好學習的前提條件與基本，高效率和方式至關重要。但在這一年中沒有培養這一習慣性。次之，要保證質量的進行教師布局的工作，應努力完成。認真完成考題，臨考用心備考。此外，積極主動閱讀文章相關書本，擴張自身的知識層面;常常提出問題，與同學們探討，向教師求教。這一點我做的不太好，由于我們不常常問教師英語教師還發過一頓火;在這里學年的期中考試中，雖然獲得一些考試成績，但離心里的總體目標還太遠，我仍需再接再厲，趕緊自身的學習培訓。我還有許多的專業知識必須學習培訓。

　　在組織紀律性層面，基本上可以保證：重視老師，朋友之間可以以誠相待;能遵循校園各類組織紀律性，遵循公共秩序，遵守社會道德;不晚到、不曠班、不逃課;念書穿校服;舉動文明行為;有優良的生活習慣，不亂扔廢料。

　　以上就是我對初一一些層面的個人總結，我能融合這一匯總回首過去，明確未來發展總體目標，總體來說，我對這學年的個人表現不滿意，沒有做到我原本定地規定，反倒下降了，從100名中退了出去，也出了班集體21名，但我對將來滿懷信心將來我能好好地勤奮，改變自我，讓這一不滿意的學年變成以往。期待教師同學們也積極主動的協助我，我就會積極主動的協助大伙兒。

　　初中生學習總結篇11

　　轉眼間，我們已經來到了初三，緊張而又令人興奮的初三。或許會有些矛盾，但卻是真真切切的感受。

　　閱讀、思維和觀察等一些學習活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進行控制。但聽老師講解這種學習活動就不同它不可能自己進行有效的控制。因此，在準備工作做好的基礎上，要聽好課，首先集中注意力。

　　在暑假生活的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了在家里打雜活的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到家務的辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己以前不夠爭氣，不珍惜那些好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，亂晃悠。是這一次的打雜活的實踐活動給了我影響，讓我知道了讀書的幸福感，學習生活一眼即逝，不知不覺中我們已經在初中里呆了3年了，在這3年里，發生了各式各樣的事情。開心的不開心的'都有，或許當時會厭倦，但真正到了那個時候，我們就會不舍，人總是這個樣子，到了最后才發現以前的開心。

　　初三真是一個令人矛盾的一學年，沒有了之前的放松，只是增添了許多緊張。讓我感到興奮的是，在不久的將來，也就是1年后，我們各位終于可以在同張試卷上一展身手。認認真真的比著誰用功，誰懶惰。

　　初中生學習總結篇12

　　一個初中生的學習方法總結

　　一、良好的學習習慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本，要注重課前的預習，可以記下不懂的

　　地方，上課時著重注意。在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

　　二、課堂上認真聽講：有一個小方法，就是上課時目光跟著老師移動，可以盡量避免走神。不知道同學

　　們有沒有這個感覺：數學書上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照著書講下來，還不如我自己看。事實證明，自以為是的確是不好的習慣。同樣的例題，自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數學課上專心聽講是絕對的第一位。

　　在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個個人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，而是在聽課的過程中自己的感想、體會，一些獨到的見解，聽課中出現疑難問題和掌握不牢固的知識。而書上有的知識點不需要再記，那是浪費時間。回家以后，在做作業之前我都會先復習，這時的復習我會選擇我們的同步課程，有選擇的聽重點內容，在這個時候復習可以節省時間，提高做作業的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時間看一些自己喜歡的課外知識。”

　　不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。手到：老師講課時，耳朵邊聽要邊記重點，記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學生課后整理復習。這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課后思考題的分析。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點、作標記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

　　三、課后及時復習總結，高效、準確的復習：所謂“溫故而知新”，復習自然也是必不可少，每天將學到

　　的內容鞏固一遍，復習也要拿筆。

　　四、復習管理：核心是想，查，說。想：就是回想，是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養神”放

　　電影，回想今天老師講的內容課程是什么，這是最好的復習方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的

　　回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是聯合國教科文組織公認的最好的復習方法。查：要找到自己不會的地方，增強記憶。說：也就是復述，

　　五、記筆記：例如我們的歷史書上空隙很多，就不用專門的筆記本，而是直接寫在書上；英語要記的新

　　單詞較多，所以要準備特殊的筆記本。

　　六、自信是成功的第一秘訣，“學習就是要相信自己，不斷地超越他人。”

　　七、學習要主動，態度決定一切，把學習當作自己的事情。你為什么要上學？面對這個問題，有多少人

　　可以毫不猶豫地說出一個答案，有多少人曾認真思考過？一百個人可能有一百個答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有理想；為了實現我的理想，我必須有足夠的知識和金錢；為了得到足夠的知識和金錢，我要提高自己的能力；為了提高自己的能力，我要上學，我要讀書。我要實現我的理想！上學并不僅僅是“混日子”“理所當然”那么簡單，受教育是人生的一個重要階段，可以改變一個人的命運與道路。因此，請自己仔細思考：我為什么要上學？

　　只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

　　將積極的情感同學習聯系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

　　八、多想：主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習必須具備的能力。在學習時，

　　要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結規律。

　　九、最后歸納出各種題型及解題方法。學會總結是數學學習的`最高層次。對所學知識系統地小結，具體

　　如下：小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學的知識進行系統歸納。小結的內容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。

　　十、考試后分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

　　? 還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔；思而不學則殆。”這句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵

　　的。它揭示了務學與求道的基本關系。

　　? 錯題本，錯題和難題管理：有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結，考試之前復習就會有目的性了，

　　有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、錯因；3、正確的舉一反三更進一步查找原因；4、題型點歸納題型有統計的功能，5、復習的次數，每隔一段時間要復習一下。現在老師發現一個難題，有的孩子做作業的時候，每次作業都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，要會管理錯題，

　　盲點，不放棄錯題，難題。

　　? 考試管理，丟分統計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業，哪些是審題，哪些是

　　運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點。

　　十一、制定符合自己的實際情況的學習計劃，及時落實。

　　十二、向老師提問時，老師會將一些類似的知識串聯起來，提高學生的跨越理解能力。

　　十三、對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納

　　實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語要結合相關典籍中的原句或涉及的典故進行記憶，牢記其中關鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。往知識本里歸納常見病句、常見標點，掌握相關題型的設題方法，可以知己知彼。

　　十四、要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

　　十五、注意整理

　　1. 學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某

　　本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。數學：

　　2. 要全面回歸課本。把書上的概念、性質、公式以及內涵、外延進行整理，歸納形成知識網絡。要注意課

　　本上的典型題，特別是一些和規律、方法聯系密切的典型題，一定要研究透徹。

　　3. 全面查缺補漏，通過復習以往做過的題，整理出錯題集，閱讀這些以往做過的題，對自己薄弱知識點加

　　深認識，進行再糾錯。以往做錯的題，表明在這方面比較薄弱，這段時間應該集中看一下，加深印象，避免高考時犯同樣的錯誤。

　　學習效果不明顯原因：無計劃：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什么就做什么，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什么就什么，完全沒計劃。無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。無規律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。解決方案制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。

　　讓你的文章“亮”起來

　　1、寫好開頭與結尾

　　開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。結尾應該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學草草結尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

　　2、要有具體描寫

　　記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

　　總之，亮點的表現是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。

　　初中生學習總結篇13

　　一、顯微鏡使用部分：

　　1、取鏡時可概括為：右握左托略偏左

　　即：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在實驗臺偏左的位置。點評：七個字就把取鏡的全部要點包括進去，學生記憶起來就輕松多了。

　　2、對光時可概括為：三轉三找

　　即：一轉轉換器，找低倍鏡；二轉遮光器，找大光圈；三轉反光鏡，找光源。

　　點評：四個字包括了顯微鏡對光中轉動的部件、順序和物鏡、光圈的選擇。很多學生在做實驗中不知所措，無從下手。理解了這四個字的含義就能駕輕就熟了。

　　3、觀察時可概括為：放→壓→降→升→調

　　即：在載物臺上放上標本→用壓片夾壓住標本→把物鏡降到最低處（側視物鏡）→緩緩上升物鏡（上視目鏡）→調節準焦螺旋點評：五個字就把觀察顯微鏡物像時具體步驟和注意點都表示出來，學生再也不會無所適從地相視而對了。

　　4、移動標本時可概括為：偏哪往哪移

　　即：在使用顯微鏡觀察物像時，如果物像不在視野中央，偏什么方向就向什么方向移動標本。

　　點評：由于顯微鏡呈的是倒像，這五個字，為學生在解此類題目時提供了一條安全而快速的綠色通道。

　　二、制作臨時玻片標本部分

　　制作臨時玻片標本的過程可概括為：凈→滴→取→浸→涂（或展）→蓋→染

　　即：擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平（或涂勻）材料→蓋蓋玻片→染上顏色點評：用七個字把臨時玻片標本的.制作過程及注意點都概括進去，并且七個字記憶也很符合我們讀和記的節律，具有一定的節奏感，學生能朗朗上口。

　　三、細胞吸水、失水的原理部分

　　細胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰大誰吸水

　　即：兩種液體接觸時，哪種液體的濃度大，它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。點評：有了這個規律，學生在處理這類問題時只要知道哪一種液體的濃度大就可以馬上知道是誰在吸水，誰在失水。也可以通過誰在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。再也不會因為出現多個細胞多個液體流向而暈頭轉向了。四、無機鹽對植物的作用部分無機鹽對植物的作用可概括為：

　　氮肥→葉；磷肥→花、果實、種子；鉀肥→莖，還可促進淀粉的形成

　　即：氮肥主要作用于植物葉片上；磷肥主要作用于植物的花、果實、種子上；鉀肥主要作用于植物的莖上，還可促進植物體內淀粉的形成。

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