(精選)研修學習總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的研修學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研修學習總結1
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，歡樂著并收獲著。經過研修，我們真正認識到團體的強大及作用。在這次活動中，經過同行的交流，學習了了他們的經驗，經過看學習，提升了自我的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：
1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改善。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，僅有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學方法。
2.研修豐富了自我的專業知識，教師的'素質提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自我的專業水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養學生關愛生命，提高科學素養，關心環境保護。
3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，異常對知識的探究更加重視，在不一樣的教學環節中都有不一樣的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環境資源要綜合運用，教師在教學中要善于發現和運用教學資源。這樣在不一樣的環境下教學才能取得最佳效果。
4.經過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發揮教師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。經過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不一樣，愛好不一樣。作為教師要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。
5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但教師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養及專業水平，讓學生在歡樂中學習，讓學生在歡樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。
研修學習總結2
這次，我有幸參加了第五期省合唱和指揮培訓，可能是這樣的學習機會太難得了，顯得有點興奮。每天早上六點出發，傍晚七點到家，連續四天的奔波，還真有點累！不過，很充實，很值得，學到了很多。
培訓主要針對合唱與指揮方面，由E和E兩位老師主講。他們的精彩講練給我留下了深刻的印象。E，中國著名指揮家、教育家。他的指揮風格熱情奔放、細膩入微、曲目范圍廣泛、表現力豐富。他獨具一格的表演藝術以及他在訓練合唱方面的技術與修養，深受國內外專家的一致欽佩，更讓我羨慕不已，雖然從杭州回來已經多天，但那美妙、和諧聲音至今還在耳邊回蕩。指揮是我的一大難題，在以前雖接觸過指揮，但還是不夠系統，對于我來說在以前指揮也就是劃拍子，歌曲的處理也就是一些簡單的強弱處理。通過楊老師的指導，讓我懂得正確的基本指揮法，是他告訴了我歌曲的情感全在教師的指揮手勢中。在我心里，他就是位“真正掌握合唱藝術奧秘的大師”。
E，這位碩士研究生導師，有著爽朗笑聲，說話時喜歡揮動雙手，在空中劃著優美的弧線，加上他充滿動感的卷發和說到興致處的眉飛色舞，讓人感覺全身都是向上的氣息。他生動的表情、錯落有致的聲音、新穎的思想匯成一股清泉，熨貼你的心靈，使你整個人都會豐盈起來。田老師講課的內容很實在，不像其他專家一樣講些空洞的理論，而是講了有效的教學方法和解決問題的辦法，深入了解一線老師的心理，幫助解決了平時教學過程中的疑惑。比如，他講到了音名固定，每天唱十次標準音A，鞏固固定音高，還有唱名游移，基于音名上的'唱名找音高，我覺得這對學生的音準的訓練是很好的一個辦法，我一定去嘗試嘗試。
又如，他建議訓練學生的雙向思維的能力，老師還讓我們培訓的學員當場也互動了一次，做的一個練習就是一手打四拍子的指揮拍子，另外一只手拍桌子，一拍拍三下或兩下，要讓兩手互相不受干擾，這個方法確實不錯。又如，強化兒童歌唱呼吸訓練。在我以前的訓練中沒有認識到呼吸的重要性，很少進行呼吸訓練，常對學生的氣息不足而感困惑。特別是氣息、聲音及一首歌曲的教學，使我受益匪淺。使我學到了用輕聲帶假聲，假聲帶頭聲，選擇容易發聲的母音進行訓練，發聲訓練以上往下到中聲區，不要強，要輕聲等等。在他講座的尾聲，還給大家播放了合唱團參加國際、國內比賽的錄像，真是看呆了，讓人五體投地。
通過幾天的學習和訓練，使我受益匪淺。專家教授們把他們自己幾十年的訓練、教學經驗一一講出來進行交流和探討，聽后很受啟發。童聲合唱訓練是一個連續而又循序漸進的過程，它需要指揮、學生等各方面全身心的投入，互相配合來演繹出優秀的作品。我想只有在不斷的學習、鍛煉和實踐中才能逐步成熟自己的訓練方法，才能找到一條屬于自己風格的訓練方法。
研修學習總結3
數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：
1、培訓方式新穎，交流空間廣闊。
遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實.通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的`輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。
2、理論水平提升，教學方法更新。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲;教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：
一是小學數學教學中運用數學工具的策略。
二是小學數學課堂教學提問與反思的教學策略。
三是小學數學課堂提問與反思的教學策略。
這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。
研修學習總結4
教了十年書，也當了近十年的班主任，要說感受那就一個字“累”!“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀律、管衛生、管學習、管生活……一下課，辦公室門就響個不停，學生來找班主任，班主任個人研修總結。九成以上的學生來打小報告，喊來“被告人”，談話再談話，教育再教育，沒過多久又犯了。要是遇上個學生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫院，聯系家長，沒準還得看看家長的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接職責人。遇上學校搞活動，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂、美術一股腦兒全得懂點，從組織到訓練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當這個時候，就異常羨慕那些不當班主任的教師們，心總想：哪天要是自我也不當班主任了，那該多好!就這樣每年帶著這些苦惱，硬著頭皮當了一年又一年的班主任。說句心理話，怕當班主任!其實，這是一種心理誤區，關鍵因素是自我沒有很好地去反思，去實踐，去總結。“大家都覺得現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了，老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行，教書育人很尷尬。其實不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動甚至是無效勞動。”是呀，沒用心去做，方法不當，自然事倍功半。
經過本次培訓和網上學習真是受益匪淺。這次班主任培訓，不僅僅使我領略到了做一個班主任的崇高境界，也讓我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不僅僅使我認識了很多在班主任工作中有豐富經驗的專家和同行，讓我學到了他們的先進管理經驗，充滿智慧的處理技巧，更感受到了他們對待學生的博大愛心。現從以下幾個方面談談自我的感受
一、做一個有愛心的班主任。
把愛植于班級管理之中。作為班主任要有職責心，更要有愛心，以后我要深入班級，了解每個學生，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不僅僅只喜歡那些學習成績好的優等生，對差生也應當有愛心，耐心地教育和培養，使每個學生都能成才;建立民主平等的師生關系。班級的主體是學生，師生共同管理班級，要尊重學生的看法。
本學期，我接手新班級，為了制定好班規，我認真地學習、體會專題上所說:“實行民主參與制定班規，不是簡單地停留于只是讓學生在紙面上一人寫一條班規的提議，或者說小組拿出一個小組意見的匯總，需要教師做深入的研究，了解學生制定的規則每一個字面上背后隱含著學生的價值趨向，個人總結《班主任個人研修總結》。再來發揮教師的作用，構成一個大家能達成共識的班規，這樣我們在守班規的時候，就會更自主，更自覺一些。這樣班規才能起到它的作用，就是我們所追求的，經過班規的制定，經過班規的遵守，最終能提升我們所有學生的自管自育的本事。”我照著專家們說的辦法去做，取得了明顯的效果。由于是同學們自我制定的班規，所以也能自覺地遵守班級制度;在班級管理中，我要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，言行要時刻研究學生的心理特征和行為水平，切忌沖動，充分研究學生的想法和感受。在班級管理中按照專家所說，要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的'自我意識，增強學生的自信心。我相信只要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于開發學生的潛能，對學生寬容，不把學生的失誤看得太重，不怕學生犯錯，放手讓學生去做，就必須能使學生在實踐中鍛煉，更好地成長
二、要選拔和培養優秀的班干部
班干部是班團體的骨干和核心，在班團體的作用是多方面的。它起著橋梁作用，能溝通任課教師、班主任及領導與學生的關系，班干部還起著紐帶作用，他們能夠協助學校參與學生管理，使各項活動搞得生動活潑、有條不紊，班干部還起著號召作用，他們是學生中的優秀分子，受大家的擁護、尊敬和信賴，能夠帶動學生，執行學校的規章制度，完成學校組織的各項活動。于是，我嘗試著在班級里發揮班干部的作用，把班級里的各項活動放手讓他們自我去干。起初，有些擔心，因為個別班干部還會在日常工作中造成一些失誤，甚至班干部與班干部之間由于意見不統一造成不和，應對如此狀況，我經過一些小會議，帶大家一齊去分析問題存在的原因，并時時提醒他們要謙虛謹慎、戒驕戒躁，還要在學習和工作中不斷創新，這樣，一個班干部團體，由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的帶領下，班風、班紀出現了明顯的轉變。此刻，班干部已經成了我最得力的助手。以往作為一個班主任一天到晚疲憊不堪，此刻卻簡便多了。
三、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情景下需要早到校。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫忙支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫忙。學生的家訪工作十分重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出期望，增強家長的信心，讓家長和學生明白，教師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。應對面交談效果十分好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占很多時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣能夠融洽與家長的關系，使自我的工作得心應手。
“要給學生一碗水，自我得有長流水!”這種不竭之源就是要我們去學習，不斷地給自我充電。作為一名普通教師，向這樣能夠外出學習的機會并不多。怎樣樣才能學而不輟呢我覺得最便捷和最有效的方法就是讀書，博覽群書，肚子里有貨了，自我才不會落伍，才能與時俱進，更好地去教書育人。把讀書養成一種習慣，每一天堅持一點，很多知識就會潛移默化，用起來自然也會得心應手。
仔細想想，幾位專家的所作所為我們普通的班主人平時也會在做，只是沒有他們做得完美，沒有他們做得深入。我們雖然做了，可是缺少反思，反思是一個很重要的環節。在教育教學實踐中多想想成功在什么地方，為什么會失敗，不斷總結，一點點積累經驗，就能融會貫通，在工作中就會少走彎路，事半功倍。
班主任還得當下去，教書育人是我們的使命。欣然理解，歡樂應對，用心去做，問心無愧!我堅信經過自我的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!
研修學習總結5
我在臺子鎮中心小學工作，擔任英語教研組長的職務已將近3年了。三年來，我嚴格按照學校的教研制度開展工作，對本組內的教研活動認真組織，盡量把活動做好，做實，做的豐富多彩，在這幾年的鎮英語課堂大賽中我們組的老師表現出了不斷進步的趨勢，學習風氣也愈加濃厚。正在我沾沾自喜的時候，我參加了這次英語研修培訓，通過專題一、二、三的研修學習，特別是通過觀看劉青、宋巧珍老師上課，評課磨課的視頻，通過閱讀兩位老師的教案，我對自己的工作反思如下：
第一，教研組工作不在多，而在于精；不在于形式，而在于實效。
每個學期開始，對于教研組的工作我都做出計劃和安排。為了提高學生的學習積極性，每次除了安排學校要求的"高效課堂"大賽，我還安排幾次作業展示活動和課本劇表演活動。在每次活動的具體開展和執行上，自己工作也很努力，老師們也積極參與，讓我們英語組的活動每次都能在全校嶄露頭角。但是美中不足的是我們開展活動后，沒有及時做出總結和反思，沒有就活動的實效性，以及不足之處做出具體的討論并拿出解決的辦法，只對活動的全程做了詳細的記錄。通過劉青老師打磨一節《TomorrowisFriday》的課例，我深深的反思到了這一點：教研組工作不再多，而在于精；不在于形式，而在于實效。
在以后的工作中，應該從細處著手，搞幾次像模像樣的活動。以往的活動，過程上過于簡單，操作上也有粗略之處，這些以后在工作中都應該特別注意。
第二，教研組內的課堂教學大賽
應該改變單憑上一節課就給老師們下定論的評價方式。每次課堂教學大賽，我們雖然都做了課前的集體討論，以及聽課后的評課和反思，但是沒有進一步對這節課的課例做出進一步的打磨和再次展示。一次課堂大賽以一次聽課就給老師們下定論的評價方式應該改觀。如果，我們能把這個工作縱向做深，就能讓老師們更進一步的改善自己的教學，進一步反思出自己的不足之處，有利于教師對自己的課堂教學做出進一步的思考。
教研組內的課堂教學大賽應該對老師們的課堂教學做出動態的過程性的評價，走這樣的路線：備課1—組內討論—備課2—上課1—評課1—備課3—上課2—評課2—備課4，經過四個環節的備課，兩個環節的上課展示，兩個環節的評課才能完善出一個好的教學設計，才能打磨出一節較為完美成熟的課例。而對老師教學設計的評價也應該在課堂大賽的.比賽范圍之列。在具體的評價方式的實施上，我們以后會也采用量化表的方式進行。
經過反復的思考和打磨才能出一節好課，而這一節好課所帶來的收獲和效應絕對不僅僅是一節好課這么簡單，它能激發起老師們研究學習的興趣，也能給老師們更大的成就感和愉快感。課教研組內的課堂大賽應該拿出精益求精的精神，不在于聽了多少課，評了多少課，而在于教研組內老師們能拿出幾節好課。
第三，教研組活動應該重交流，重學習，營造出科學，積極向上的文化氛圍。
教研組工作在學校的學科教學中起著舉足輕重的作用，大至教學進度的安排統一，小至各項活動的具體開展和執行，它始終貫穿于我們的教學工作之中。因此在教研組內養成良好的討論習慣，給老師們創造出一個交流教學的平臺和機會是多么重要啊！通過專題一、二、三的研修學習，看到幾位專家名師坐在一起認真討論課堂教學的情景，很讓我感到慚愧，雖然我們只是一線的小學老師，但是每年我們都搞幾次課堂教學大賽，我們是不是更有必要沉下心來，對我們的課堂教學進行討論和研究呢？
教研組內應把業務交流和學習看成是重中之重，在組內只談業務，只談學習，其他與工作學習無關的話題以及事項決不能在教研組內特別是教研組集中活動的時候提起和解決，養成正氣，積極向上的教研習慣，創造出學術氛圍濃厚的教研氣氛，真正讓老師們在教研組工作中有所提高，有所進步。
研修學習總結6
一、勤勤懇懇，進取研修
在研修過程中，我堅持每一天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，經過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自我。
二、受益匪淺，感受頗深
(一)網絡研修使教育生活更加豐富多彩
網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。
網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全能夠將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“期望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自我專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在構成。
(二)網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅
網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的`實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。
網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師供給高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體供給動態助學，經過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫忙教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終構成學習共同體。
網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我提高、我歡樂!
研修學習總結7
從今年10月份以來，我有幸參加了這次“國培”計劃中的“中小學教師教育技術能力培訓提升”的培訓。我體驗了“中小學教師教育技術能力培訓提升”培訓的耳目一新；我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見；傾聽了各位老師的親切點評；在線研討領略了各位同仁激烈的討論；交流了一線教師的無數心聲，結識了許許多多的同行，領略了他們各自的教育技術風采。在這段研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報，所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己以前的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。
通過這次培訓，我學到了很多有用的東西。信息化促進了教育原理的變革，改變了我們的學習方式，改變了我們的認知方式，改變了教育關系，改變了學習生態。
1、課程學習與研討交流收獲：
通過課程的學習，我們會了解到信息化給當今社會對教育帶來的重大變革，也會了解到前沿的應用，相信信息化的今天，學習本門課程也會對您的教育和教學帶來巨大的影響。
（1）學習過程中，我詳細作了計劃，課程學時完成。學習的目的就是要有實效。我根據培訓要求，制定了學習計劃，每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。
（2）我在學習過程中靈活機動，學以致用。每次學習的過程都是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。繼續教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，從而收到事半功倍的效果，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
（3）我積極參與，勤問勤學。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲：
通過不斷的學習我覺得自己的許多教法非常需要改進。雖然教學時間已經18年了，但許多東西在聽了專家的課程之后，感覺自己總結的許多經驗過時了，自己還有許多值得加強學習的地方，特別是新時代、新課程背景下的新教學。還需要要通過重新學習提升、總結自己的教學經驗，充實自己的教學過程，把教育技術合理運用在課堂教學之中。
3、參與研修活動的收獲：
通過本次學習，我在了解了教育技術的基本概念之后，掌握了不少的教學設計新理念，有了一套屬于自己的教學方案及基本流程。培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。我更新我的教學觀念，讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態度、對學生的`分析更徹底。課堂教學更精彩，更得心應手了。
4、信息技術應用能力的提高：
以前，連簡單的課件都不會做的我，通過此次學習，我基本上能自己做課件，能在課堂中對課件適時調配，能根據課型、課題、科目等有選擇地運用多媒體。
5、教學行為的改進等：
學習前，我只會按傳統的教學模式，“教師講，學生聽，學生做，教師改”來進行教學，現在，學習了一定的教育技術，我已會運用到課堂之中，使我的課堂精彩不斷，使學生擁有了，視頻、音頻、圖畫，實物投影等多角度，多層次的學習樂趣。改變了以往枯燥，單一的形式。我懂得了要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。
研修學習總結8
此刻為期十天的遠程研修學習結束了，我作為第一次網上研修的學員滿心都是深深的不舍與留戀。這十天來，認真專研學習：觀看視頻、課后作業、作業點評、等，貪婪的享受著遠程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次研修學習，我們的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和用心參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析使我明白了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。觀看視頻后是做作業，那是自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能用心參與在線討論、交流、同時也變成了日常生活的習慣。
尤其是這次歌唱模塊的學習，我感到收獲很多，使我對歌唱模塊有了更大的.信心。但是真正把專家的方法用到實際當中去，還需要不斷去實踐與探索。我們必須要學以致用，把專家的方法用到實際教學當中去，但要結合自己的實際狀況，實踐，總結，找出適合自己的教學方法與教學模式。
培訓雖然短暫，但我感覺學到了不少知識，也認識了不少同我們教育戰線的一些優秀老師，也碰到了許多的新面孔，接收了一些新鮮事物同大家相互交流、相互探討，彌補自己存在的不足之處，把自己以前有的舊觀念拋棄掉。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質，怎樣做才會受到學生的歡迎，我堅信只有不斷地學習，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生;教學才會得心應手，左右逢源!只有終生學習，教學才能富有新意、出神入化;教學生命才會經久不衰;這樣的教師才會永受尊重、愛戴。
隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業快樂地默默耕耘著!
研修學習總結9
這次的培訓經歷使我受益匪淺，第一次參加遠程研修的工作，可以說是毫無認識和經驗，不知道自己到底要干什么。到這次遠程研修結束的時候，我們不僅是對這種新型的研修方式有了比較深刻的認識和體會，同時已經積累了做好美術學科遠程研修的初步經驗。
視頻課程，這是教師研修的基本教材，要有針對性和理論聯系實際，能夠滿足美術教師專業化成長的學習需求。這次初中美術的視頻課程形式生動活潑，內容切實鮮活，專家闡述到位，很多學員看后覺得很有感觸深受啟發。通過發布課程公告信息和團隊人員分工跟進班級的學習情況，及時發現出色的研修心得和優秀的學員事例，進一步通過他們了解和把握學員研修情況。
興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的'給孩子創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教學生的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。在這過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯系學生的生活實際,聯系學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究，用畫來表達自己的情感。
在教學之余，還要注重教師自身發展進步。積極參加校內外聽課，評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養。我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現。
作為研修，還要加強自身專業的修煉，理論聯系實際，要成為學生崇拜的繪畫、制作高手，讓其在“親其師，信其道”的基礎上完善和發展自己。
遠程研修結束了，學習還在繼續，或許僅僅是個開始。今后，我還要努力的學習新課改、新課標的精神，不斷更新自己的課堂教學模式，研究先進、實用的教學方法思路。全力培養學生美術學習的興趣和自主創新精神，提醒和督促學生進行室外觀察，培養發現美和美化生活的能力，提高學生審美能力和綜合探索的能力。
研修學習總結10
驀然回首，頓覺一年彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進一步工作的目標和方向，現對這一年的工作做一個簡單的總結。
一、打好基礎，努力培養學學習興趣
開學一段時間，學進入初二，學學習壓有所增大，而我們這門學科不用參加升學考試，學是很現實的，因此在上課中有部分同學對我們小學科不重視，這對任課教師提出了挑戰，怎樣吸引學，怎樣讓學認識到學習命科學的重要性，那只有在課外多下功夫。
堅持認真備課，鉆研教材，根據學的實際情況和教學的需要，積極運用課堂教學策略，有機整合教材，在備課中有意增加和活相聯系的'實例，使學感覺到命學科是一門很實際的課程，學到學校不是單為了考試而學習的，調動學的學習興趣，激發學的思維，營造互動、有序的良好課堂氛圍。
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學之間的智力差異和學習基礎不同，學對科學的知識的掌握能力不同，我針對學實際情況因材施教，盡量降低教學目標。不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度，因為它會造成學對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學對科學失去興趣。
二、加強實驗教學
二期課改的教材，實驗題所占的比例越來越大，抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。在平時的實驗教學中，讓學真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學的動手能力。
三、強化教學過程的相互學習、研討
積極參加各種形式的教研活動，聽完課后與上課老師及時進行交流，以求達到更好的課堂效果，同時使自己也有所進步。
四、從實際出發，總結經驗，吸取教訓
在教學過程中能注意貫徹素質教育，面向全體學，關注每一個學的進步與成長，但在對學有余力、有特長的學進行學科競賽活動，做得相當欠缺，今后將繼續努力。
研修學習總結11
課堂是學生開展學習活動的中心，學生在課堂中的表現直接影響著課堂質量的高低和其自身的發展。新課程標準倡導學生主動參與課堂教學，李凡老師的這節課上，教師利用用引導的策略和激勵性的評價語言，激發了學生的表達欲望，讓整節課的學習氛圍非常濃厚，課堂氣氛活躍。聽完李老師的課，如雷雨過后一股清新的氣息撲面而來。李老師的這堂課體現了小學語文低年級語文教學的課堂特性：
一、導入開門見，山直奔主題。快！
雷雨是夏日的精靈，是人們身邊熟悉的一種自然景象。老師和學生一起交流課前搜集到的關于雷雨的資料，如拉家常一般，一下子拉近了學生和老師的距離，為深入學問做了極好的鋪墊。
二、識字教學，靈活多樣。妙！
眾所周知，識字教學是低年級教學的重中之重。李老師在這堂課上非常重視識字教學，并且方法靈活多樣。首先李老師引導同學說出，之前學生的識字方法，如加一加、減一減、去偏旁、結合動作等。最后李老師進行了集中識字，其中把蟲字旁的字集中在一起：蜘、蛛、蟬、虹，集中分析這些左右結構的字應注意些什么，分析出注意的事項：寬窄、高矮、筆畫、穿插。其中重點強調了穿插的寫法。并反復強調了寫字坐姿。
三、課件豐富多彩，緊扣文本。美！
在教學中，李老師是個有心人。在教學寫“雷雨前”這幾小節中，教師先讓學生看多媒體——雷雨前的情景，讓學生初步感知此時的景象，接著抓住重點詞語：滿天、黑沉沉、壓、垂等詞語進行體會，讓學生再次產生一種身臨其境的感覺。教師用話語點撥，用激勵評價，讓學生在讀中感知，讀中理解，讀中想象，學生讀得有聲有色，有滋有味。在讀的過程中巧妙地將詞語理解（“壓”“垂”、“越來越響”的理解）、句子理解、積累運用融為一體，收到了相輔相成、相得益彰的綜合效果。
四、演繹情景，多樣練讀。精！
李老師的'課上還很重視學生的體驗，如：讓學生學做大樹，當狂風吹來時，學生的手臂就是樹枝，在風中搖擺不止，而老師對著這些搖擺不定的大樹進行采訪，學生連連說“風太了，我停不下來。”“我快要被吹倒了。”從學生的回答中我們不難看出，學生已經進入了情境，這時他們就是大樹，他們就是在風中搖擺的樹枝。還有一個地方就是那只逃走的蜘蛛，周老師也讓學生說說：蜘蛛，你為什么要逃走啊？學生也很自然地自己的角色變成了蜘蛛，以蜘蛛的心理表白著自己的害怕。這樣的移情體驗，這樣讓學生換位思考，可以讓學生學得更加入情入境，也學得津津有味，而且這樣的設計也很適合低年級學生的年齡特點。
總之，李老師教學基本功扎實，教學目標明確，思路清晰，學生積極參與，課堂氣氛活躍。蘇霍姆林斯基說過：“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學生全面的能力發展。”本課設計便以“一條富有詩意的感情和審美的清泉”串起了讀、背、品、悟的心智活動。整堂課如行云流水，絲絲入扣、清新自然、不落俗套，充分體現了大語文教學觀。
研修學習總結12
我作為一名初中歷史教師，每一堂歷史課教師不僅要幫助學生掌握歷史知識，在幫助學生掌握學習方法的過程中讓學生有感悟、體驗，在形成其自己知識體系、學法體系的基礎上，逐步形成其自己的道德認知體系。學生的公民意識是通過一堂堂具體的課形成的，學科教學只是學校教育中的一部分，初中階段任何一門學科的教學，其首要任務都應是人格教育，每一門學科教學都不能孤立的進行，需要全部學科教師的共同配合。學校教育只是基礎教育的一部分，還必須與家庭教育、社會教育有機結合，即學校教師肩負的不應僅僅是學校教育的一部分，還應把家庭教育、社會教育視為自己的責任和義務。
課堂上教師作為主導的同時，也在與學生的共同學習中，適時的，適地的實現著學習主導與學習主體身份的轉化。即課堂上教師的角色應是以主導為基礎的發展變化性角色，作為課堂的`主導，教師自身的修養是極其重要的一方面，教師的心理健康程度直接影響著學生，“學會”向“會學”轉變：課堂教學不再是讓學生學會什么，而是讓學生在個體能力的基礎上，掌握學習的方法，學會發現問題，分析問題，解決問題。課堂上學生能自己解決的，不應是教學的重點，教學的重點應放在使學生如何“會學”上。智學博士的“教師專業成長”，讓我重新審視自己的教學歷程，審視中反思自己的專業成長之路到底在何方？是否做到了“用激情點燃學生的理想，用智慧開啟家長的希望”；劉鳳華老師的“家庭教育”，告訴我教師的另一種責任——家庭教育我還沒做到。等等、等等，每一堂課都讓我在反思中成熟，從困惑中尋找到光明。在以后的教師職業生涯中，成長中的我還要繼續以理論反思行動，以結果反思行動，以行動反思理論，最終實現自我的教育思想體系和行動體系。
10天的學習，10天的反思，10天的總結。聽過每一堂講課，收獲每一點啟迪，心中的竊喜就越來越多，渴望越來越大，胃口隨之膨脹。我不再簡單追求上課的技巧，因為我知道教無定法，無招勝有招，劍已在我心中，那就是中學歷史教學的“史魂”！我不再刻意分析各家之言的差異，尋求所謂的真諦，因為我知道，不同的大家之言，其實就是不同的角度、不同的個性，我的追求已確定，那就是找到最適合自己的；我不再在各類眼花繚亂的教法中迷茫，不再感覺在各家思想中的徘徊，也不會再無選擇的累加，因為學習使我有了自己的思想，我在專家的思想里構建了屬于自己的天地。所以在以后的教學實踐中，我必須時刻注意把每一點所感所想，及時的做一總結，讓總結促進我反思，讓總結促進我一步步成長。
總之，經過10天的系統研修學習，我思想有了新的進步，逐漸形成自己的體系，從而指導我對課改有了新的認識，對教法有了新的理解，對未來有了更新的展望。
研修學習總結13
一周的學習雖然短暫，但是培訓內容安排的實用。切合實際，通過培訓，對我本人來說非常受益。現將學習培訓情況按照培訓班總體要求從以下三個方面總結如下：
一、公司概況及清潔燃料生產情況
中國石油錦西石化公司位于關外第一市海濱城市葫蘆島市，南臨渤海灣的錦州港和葫蘆島港。京哈鐵路、京沈高速公路及102國道都在葫蘆島穿境而過。
公司始建于1939年，1953年正式恢復生產，當時名為“中國石油工業部錦西石油五廠”。1960年，大慶油田第一列原油就是由我們企業加工的。1998年劃歸中國石油集團。
公司資產總額80億元，主要煉油化工裝置17套，原油一次加工能力700萬噸/年，二次加工能力460萬噸/年，以加工遼河油、大慶油為主，原油直接管輸進廠，另有部分進口原油及海洋原油，由錦州港上岸。公司在錦州筆架山設有完備的.原油和成品油接卸碼頭和儲運設施，在廠內擁有完善的鐵路專用線。主要產品有汽油、航煤、柴油、石油焦、聚丙烯等。公司是供應北京地區京Ⅳ標準汽油的主要生產企業之一。
目前公司生產的汽油、柴油能夠滿足現有標準的要求。汽油調和手段主要是催化汽油，其次是重整汽油，再次之是MTBE，汽油質量總體可達到國II標準，部分汽油可生產國III或國VI標準。柴油調和主要是常一線和精制柴油，目前可達到國II標準。
二、參加學習班的主要收獲
1、初步了解清潔生產的技術，加強新技術宣傳。雖說國內臨氫技術已達到先進水平，由于種種原因，臨氫裝置在國內建設不多，生產單位有大量人員不清楚新技術，導致在前景規劃中缺乏遠見。根據近幾年國外質量標準看，產品質量升級比較快，基本上是國內的一個生產周期的時間，這就需要有關技術人員及領導要熟悉當前及將來的形勢，尤其自現在開始的幾年內，質量標準變化較快。回到單位后，加強清潔生產的宣傳，認清當前的產品質量形勢，了解新的臨氫技術，為將來的生產提出合理化方案。
2、加強生產優化，節約能源能源日趨緊張，生產流程更加變長、變復雜降耗減排要求更加嚴格，生產優化就變得尤為重要，平時必須做好生產預測和優化，實現效益最大化。
3、通過學習以后，發現必須進行充分的前期技術準備，否則汽柴油質量、物料平衡、裝置腐蝕等會顯著變化。
4、應進行不同路線的經濟技術分析，結合現有催化等配套裝置進行質量升級，可能效果會更好。回去后將組織人員深入根據我廠資源、裝置結構等進行分析，確定最佳改造方案，徹底改變頭痛醫頭腳痛醫腳的被動局面。
5、拓寬了知識面，開闊了眼界
對產品質量升級有了更新的認識。對清潔燃料生產技術有了更清晰的框架結構，對今后工作可起到指導作用。對于其他很多新技術，將回去慢慢學習領會。
研修學習總結14
本學期的校本培訓讓我受益匪淺。領悟了作為一名現代化不落伍的老師，應當不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
一、加強學習
要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學習能改變自己目前的狀況。
二、轉變觀念
隨著社會的飛速發展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的.重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。
三、學會反思
波斯納說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。” 教師要勤于動筆。現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。
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