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校本研修個人學習總結15篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的校本研修個人學習總結，歡迎閱讀與收藏。
校本研修個人學習總結1
本學期的校本培訓讓我受益匪淺。領悟了做為一名現代化不落伍的老師，應當不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
一、加強學習
要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學習能改變自己目前的狀況。
二、轉變觀念
隨著社會的飛速發展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。
三、學會反思
波斯納說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。” 教師要勤于動筆。現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。
校本研修個人學習總結2
通過理論學XX和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的'方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學XX的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學XX的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學的思想。為了保證和促進幼兒的主動學XX，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學XX活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學XX特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學XX使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學XX興趣為目標，正確引導幼兒學XX。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
校本研修個人學習總結3
《小學語文課程標準》對小學生的閱讀提出了要求：“1至2年級學生課外閱讀量不少于5萬字，3至4年級學生課外閱讀量不少于40萬字，5至6年級學生課外閱讀量不少于100萬字”。可見，閱讀，對一個小學生來說，是多么的重要，閱讀能力更是一個小學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有著密切聯系。因此，我們更要重視學生課外閱讀意識的培養，加強學生課外閱讀能力的訓練。然而，在農村小學生中，由于受辦學條件、社會家庭等條件的影響，小學生的課外閱讀量少，未養成良好的閱讀習慣，導致寫作能力低，極大影響了教學效果。我對我校學生課外閱讀現狀進行了一段時間的研究，獲得了一些經驗,現將這一階段的課題研究活動工作總結如下：
一、對我校學生的閱讀現狀進行了調查了解，為后期研究工作做了充分的準備。
我們采用問卷調查的方式，對學生的閱讀情況進行調查，調查中不但對學生的閱讀興趣、閱讀數量進行分析，還對學生的閱讀質量進行分析，為后期的研究工作做準備。
二、制訂具體實施計劃，做到研究工作有的放失。
針對前期對學生閱讀現狀的調查了解，為了讓研究工作順利有序的開展，特制定了前期研修計劃。
三、營造良好的書香氛圍，讓學生有書可讀。
我們調查所屬班級的學生大部分均來自農村，家庭條件有限，家長很少給孩子買書，書源嚴重缺乏。為了彌補學生書源的不足，我在班級里開辟了小小圖書角，讓班上的每一個學生每月為班級圖書角捐獻一本好書，并要求孩子每周必須去學校的圖書室借閱圖書，鼓勵學生利用課余時間閱讀書籍，并要求他們做好讀書筆記，及時記下自己讀書的感受和疑點，在學生認真寫讀書心得的基礎上，在學生認真寫讀書心得的基礎上，定期利用語文課進行交流，評出優秀讀者給予表揚，做到以讀促說，提高學生的寫作能力。學生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領悟到閱讀和寫作的方法，學校或教師要適當地提供場地或平臺讓學生把閱讀的感受和習作展示出來。課外閱讀不僅是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內容。組織學生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學習，讓課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。給予宏觀上的指導，教會學生選擇內容積極的讀物閱讀。通過問卷調查、查閱資料、親臨書店、網上瀏覽等方式搜集了大量適合學生的課外閱讀書目，推薦給每個學生這樣做不但讓學生感受到了閱讀的樂趣，更讓他們體會到了成功的喜悅。
四、教給學生讀書的方法。
1、精讀法。所謂精讀法，就像我們學習精讀課文一樣，對于一本書中的重點段落篇章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時，應要求學生全身心投入，調動多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養成認真讀書的好習慣。
2、選讀法。這種方法也像我們學習選讀課文一樣，一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。
3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。
4、批注摘錄法。要求學生養成不動筆墨不讀書的習慣，在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段摘抄下來，做到讀思結合對重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，發見解，談感受。
五、積極開展與課題有關的活動。
開展豐富多彩的讀書系列活動，為學生搭建一個個讀書成果展示平臺，不但檢驗了學生讀書的效果，還讓學生在交流中分享閱讀的樂，進而提高他們閱讀課外書的興趣。如：
1、舉行手抄報大賽。學校少隊部每學期開展手抄報大賽，學生在閱讀課外書的時候，將自己感興趣的內容摘抄下來，設計成手抄報，送學校少隊部參加手抄報設計大賽，獲獎作品不但給予物質獎勵，還頒發獎狀。
2、每周以班為單位舉行一次讀書筆記交流會。評出好的讀書筆記，在全班進行展示。
3、教師率先垂范，與學生一起閱讀，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。
六、存在的問題。
1、部分學生有較強的依耐性，老師不督促，他們不會主動去閱讀，這項工作只有長期開展下去，學生才能養成自覺閱讀的習慣。
2、語文老師要介紹一些好書、有意義的書給學生，要不然他們就會感到很盲目，諾大的圖書館，該看那本書好呢?挑來挑去拿不定主意，到最后干脆一本不看，空手而歸。
3、少說學生只喜歡看書，不喜歡動手寫讀書心得或筆記，甚至看完就忘的現象也存在，今后要引導他們多動腦、勤動手，培養學生良好的讀書習慣和興趣。
在今后的研究過程中，我還要加強理論學習，不斷完善、不斷發展，以取得更好的效果。
校本研修個人學習總結4
在即將過去的一個學期里，在園領導的全力關心支持下，在全體教師共同努力下，我園的業務工作有條不紊地開展著，回顧這走過的半年，有許多值得總結與梳理的地方，現對幼兒園的研訓工作做個反思與總結。
一、重培訓，抓薄弱，促進教師整體發展
本學期結合本園特色，本著“立足常態，夯實基礎，力顯教學有序性”的原則，堅持以《綱要》的精神為引領，根據園務計劃擬定好本學期的研訓工作計劃，明確具體的目標任務。把握本學期的工作重心：強化隊伍素質，明確課題研究，優化特色建設，泛化網絡平臺。同時細化常規的管理，不斷規范教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩中有序開展，促進教師幼兒的共同進步。
1、學習與培訓
本學期我們利用請進來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平臺。安排骨干教師繼續參加市、區教研組的學習與培訓；盡可能安排每位教師有外出學習的機會，并及時將學到的經驗來園反饋，做到資源共享，共同提高；本學期我們有部分教師有機會參加了康軒支架式課程編寫，在這個過程中能得到張永英教授的定期指導，及時調整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外吸收到的新理念結合園內教師的薄弱點與困惑，有效開展園內每周一次的業務學習，本學期的校本培訓以“專家引領”、“外出學習經驗分享”、“園內自陪”這樣幾種形式開展，我們進行了：幼兒軍鼓教學的策略與技巧、畢加索課程的實踐與學習、幼兒園教學活動三維目標的制定、班級環境創設交流、晨間鍛煉的組織與指導，幼兒園網站建設論壇交流、電子白板專題系列培訓、環保專題培訓等等，有了每一個層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經驗，大家在集體的碰撞中，不斷積累經驗，更好地開展班級工作，有效促進了教師的專業化成長。
2、評比與交流
本學期在引領教師學習內化的同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月結合區“好課評比”開展園內“我設計一節好課”活動，通過幼兒園骨干教師的認真評定，最終評選出五節好課上報，其中有三節分別獲得區二、三等獎的好成績；10月的幼兒早操律動評比活動；11月開展園內主題環境創設與評比活動，12月結合園內電子白板專題系列培訓，開展設計一節電子白板教學活動，等等，強化教師的專業技能，發揮骨干教師的帶頭引領作用，促進新教師專業技能的提高。臨近學期結束園內還開展了“星級教師”“崗位能手”“進步教師”的評比，每位教師對自己一年的工作進行匯總和評價，以打分的形式體現并評比，最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱號，3名教師獲得“崗位能手”的稱號，4名教師獲得“進步教師”的稱號。
3、教研與教學
本學期隨著我園XX課題的撰寫與申報，結合子課題的擬定，我們將園內的教研組按照年齡班劃分，讓實際的教研活動與年級組活動相結合，通過集體與分組學習、個別學習等形式，開展了講座、活動展示、活動評析等活動，較好地達成了本學期擬定的目標。也有部分老師根據研究的內容申報了市級、區級的個人課題并順利立項。
二、請進來，走出去，有效開展展示接待活動
10月9日：承辦南京市個人課題展示會；
10月4日：河北張家口幼教代表團來園參觀；
10月26日：面向全區展示美術教研培訓活動；
10月31日：接待云南幼教同行來園觀摩教學活動及參觀；
11月2日：接待北京、四川幼教同行來園觀摩教學活動及參觀；
12月1日：白下區送教活動在園開展；
12月15日：（寧誼）市語言教研活動在園開展；
12月19日——12月21日：接待山西國培班老師來園學習；
在本學期，陳琦麗等三位教師設計的活動方案受到區美術教研組的認可并面向區教研組的老師展示，受到區美術組組長和所有老師的一致稱贊！陳潔等三位老師結合我園的創意美術特色開展區級講座交流，活動的順利開展和我們奧體藝術幼兒園的所有老師團結協作是分不開的，在一次次的活動中，骨干教師經驗豐富、出謀劃策；年輕教師勇于挑戰、創意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量！
三、重交流，享自主，腳踏實地的開展家長工作
常規性的家長工作體現在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學內容、及時向家長展現幼兒在園活動，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發揮家長會、家園聯系欄、家委會、寶寶成長冊、班級網頁、家園小報等多種家園聯系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。本學期我們通過前期不斷籌劃與準備，開展了家園親子運動會“迎青奧、綠色行”；開展了家長開放日活動；思維游戲展示觀模活動；年級組親子活動；家長學校講座活動更是轟轟烈烈地開展著，既有適合各年齡段孩子的年級組家長學校講座，也有全園家長一齊參與地綜合性講座；此外我們還邀請家委會的家長來園擔任評委，觀摩孩子的早操律動并進行打分……通過一系列常規性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。
四、重積累，促成長，匯總學期成績與收獲
1、課題與論文：
本學期有包寧寧等六位老師市級個人課題立項；陳潔等十五位老師區級個人課題立項；王玲玲等四位老師市級個人課題結題；黃璐等兩位老師區級個人課題結題。多位教師在區級以上刊物發表文章，多位教師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。
2、幼兒比賽：
本學期獲區20xx年中班自編器械操展評二等獎；“成長的足跡”20xx年第七屆全國幼兒創意美術大賽集體特等獎；“成長的足跡”20xx年第八屆全國幼兒創意美術大賽美術教育成果特等獎；“童畫之星。第四屆全國幼兒創意美術大賽”全國幼兒創意美術教育成果一等獎；第XX屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽獲先進集體獎；“童畫之星。第五屆全國幼兒創意美術大賽”全國幼兒創意美術教育成果一等獎；若干名幼兒在各類繪畫比賽中獲獎；
3、教師技能比賽：
本學期姚計平獲市優秀教學課件設計一等獎；唐佳佳獲市優秀教學課件設計二等獎；陳潔獲第三屆SMART交互式電子白板教學應用大賽一等獎；唐佳佳等4位老師獲第三屆SMART交互式電子白板教學應用大賽二等獎；孫穎等8位教師分別獲得第三屆SMART交互式電子白板教學應用大賽三等獎；韓蕾獲區幼兒園數學區域玩具制作三等獎；洪微微獲區原創好課評比二等獎；包寧寧、陳琦麗分別獲區原創好課評比三等獎；還有多位教師承擔國家級、市級、區級的公開課、講座活動，受到好評！這些成績的取得和老師們積極參與、辛勤付出是分不開的。
一學期的工作是忙碌而充實的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠將原本培訓的計劃進行有效落實，不夠的地方也及時調整完善。區進修學校下學期重點工作已經布置，結合幼兒園XX發展規劃以及下學期的校園文化展示活動，下學期的工作是十分艱巨的，屆時也希望大家擰成一股繩，在各項活動中群策群力、獻計獻策！
校本研修個人學習總結5
本學期我任教一，二年級美術，我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高美術教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平
我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的.要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動
提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
校本研修個人學習總結6
本年度，從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修教學結合，不斷提高自身素質，增強研究意識，從自己的教學中尋找突破口。現將自己本年度校本研修學習總結如下：
一、目標完成
1.按計劃圓滿完成了校本研修所需的學時和任務，集中學習超過80學時，并積極撰寫學習體會和心得。
2.積極參加縣、鎮、校的教師培訓和學習。
3.積極參加遠程培訓，進行自主研修，觀看教學視頻、聆聽專家講座，完成相關學習任務。
二、研修過程
1.嚴格按照學校的研修計劃，每周定時參加開展集體研修活動，學習相關教學理論，轉變和更新教育理念。
2.按時參加校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
3.積極參與網絡研修，認真聆聽專家的指導，多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解教育教學改革潮流和方向。
4.自主學習相關教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修效果
1.轉變了自己的教育、教學觀念。
①教學觀。明確教是為了不教，教育的目的是為了促進學生的發展，教學的目的在于促進學生的學習，培養學生分析解決問題、交流合作等綜合素質的全面發展。
②教師觀。教師不再是學生學習的領導者，而是學生學習的促進者，同時教師又是同伴的合作者，教育教學的研究者。
③學生觀。校本研修，讓我們明確學生不是單純是抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人，同時每個學生又都具有他獨特的個性，我們不能用一個模式去塑造和評價學生，應考慮和尊重學生的個性差異。
④教材觀。教材是教育的一種手段，我們是用教材教而非教教材，教學活動的目的是通過教材進行互動交流，而不是為了記住教材本身。
2、改變了自己的教育、教學方法。
①教學方式的轉變。改變了以前的“滿堂灌”和“題海戰術”，課堂上師生互動、生生合作式的多了，激發了學生的積極性，也提高了課堂教學的有效性。 ②學生學習方式的轉變。學生傳統的被動、過于接受式的學習方式，在互動、討論、合作、啟發式的教學方式影響下已逐漸淡化，學生已初步形成主動、積極的學習態度
3、調動了自身工作的積極性，積極性表現
上班早了下班晚了，以校為家、把生當子。因為在學校有著領導的關懷，同事的互助，還有著一張張天真、可愛的笑臉，身為教師時刻感受著工作帶來的幸福和滿足。
4、培養了我與其他教師之間合作研究精神。
有了校本研修的這種機制平臺，在教育、教學中碰到的問題都會與同伴互相切磋探究，彼此增強了合作促進了共同發展。
四、改進措施
1.嚴格要求自己，在自主學習的同時做好本職工作。
2.把研修所學通過課堂實踐，應用于課堂教學，反復實踐，切實改進自己的教學方法。
3.繼續加大校本研修的工作力度，聚焦課堂，注重實效，尋找研究的突破口，提高課堂的實踐性及教師的業務素質。
4.勤學習多積累，堅持自我反思，虛心求教，與時俱進，把終身學習的理念貫穿始終。
通過校本研修，不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益，使我的綜合素質得到進一步的提高。今后我將繼續努力，虛心學習，不斷進取，爭取向名師、名課邁進。
校本研修個人學習總結7
作為政治教研組長，我一直和大家的高度重視公開課、示范課的質量。讓這些精品課，代表新課改浪潮中的先進的思想，從課中展示出改革創新的東西，讓公開課、示范課真正具有典型性、示范性。對于公開課、示范課的評價，我們要求的不只是精彩的課堂，而且更需要了解授課者備課之過程，在課堂展示中的精彩環節有什么理論支撐著。我們既重視結果，更重視備課的過程的樸實無華，追求教學的本真，尋找教育課堂的原生態，從而達到綠色課堂。
小課題研究為教師的專業化發展搭建平臺，我組根據教師的實際情況，制定了以增強教師內功為主題的校本研修，使教師在學習和實踐中進一步豐富專業知識的同時，吸取精神養料，努力提高綜合素質，提高教師課堂教學技能，使專業化水平上一個臺階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律，讓教師能最大限度地釋放自己的能量，在發展學生的同時發展自己。
在日常的教學中，我們教研組和備課組根據學生實際，優化教學環節，推出組內好的課型。探究和改進教學方法，以解決在課堂教學實踐中教師遇到的問題和教師實際所需的提升，以提高教學效率和效益，促進教師專業發展。以提高課堂效率和效益為目的，從教學中發現問題，探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西，以課題為載體開展深入的探究。通過各種開課、磨課，促進教師的課堂教學能力有一個質的飛躍。
通過幾年的校本研修，大家都體會到合作力量的偉大，體會到在教學活動中的專業切磋、互相學習和合作研究的重要，這些做法極大地促進了我組教師專業發展。
校本研修個人學習總結8
本學年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》，扎實開展了以“幼兒閱讀能力培養”“反思教學”“幼兒一日常規培養”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動。活動中，我們注重引領教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機，發現多元的教育價值，鼓勵教師在自我反思的基礎上增強教研對話，在同伴互助及專家引領中提升每個教師自身原有教育經驗和技能。下面，截取工作片段簡要匯總：
一、寫“反思”說“反思”落實發展小組教研體驗自我成長
利伯曼指出：有效的教師專業發展建立在需求、反思和參與者需求驅使的嘗試上。本學年，我們要求教師每周寫一篇反思，每月上交一篇質量較高的反思筆記。教師們首先認識到了“反思”習慣是一名教師的重要和必備素質，其次通過自發的學習《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結，重新調整教育策略來撰寫反思筆記。每個月教師們都會準時上交，有的班組還有計劃地進行了互評和交流。一學期下來，教師們忽然發現：自己動筆意識有了提高，主動尋求教育策略的意識也增強了，腦子更靈活了。
小組教研活動的開展，我們認真地做到了計劃、時間、人員、活動、記錄的五落實。各個班組教研內容各有側重：小班組重點在“幼兒一日常規培養”及“反思交流”上；中班組重點在《學前教育》每月話題和“幼兒飲水”上；大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯綜復雜，但只要我們計劃好安排好，就能實現人人參與教研，人人在教研中成長，保育老師也就不會掉隊。3月份，我們曾邀請雙語小學三名骨干老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進行專題座談，活動中，小學教師對學前階段幼兒需養成的學習和生活習慣及知識技能準備等問題進行了解答，這些寶貴的經驗和科學的理論日后變成為了大班家長學校的第一堂課。
XX年7月，我們進行了教研活動展示，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題，體現著每一位教師在心理素質、業務素質、人文素質方面的成長和進步；中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習慣，體現了教師的教育智慧和技能。大班組《我對反思的認識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結底，是幼兒成長的需要，是教師成長的需要。非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點評，這讓我園領導和教師們興奮不已。
二、學《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育
作為幼教實踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學習新理念，創新的工作，才會最具教師的人格魅力。在園內進行《綱要》各領域解讀學習及心得交流活動中，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創新活動，突出以“關注幼兒長遠發展，真誠務實服務家長，創設和諧班級”為目標的新思想、新做法。本學年，班班有創新，次次有新意。《我是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學活動的延伸和補充；《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環保小衛士》、《慰問勞動者》、《走入農家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學習、觀察和體驗人文和自然；《親親的情，感恩的心——母親節的慶祝》活動讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動；《英語匯報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，扭轉了幼兒學習和生活方面的小問題，重新調動了幼兒自主學習、自主管理的意識和行動；《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補充。除此之外，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環節，深受幼兒的喜愛。
三、做“示范”帶“班級”充分發揮園所輻射關愛鄉村幼教
能盡其所能地發揮示范輻射作用始終是我園城鄉交流教師的一項責任和義務。3月25日（周六），我園9名教師對全涿州市400余名鄉鎮幼兒園教師進行關于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動。3月27日—3月31日，我園主動請愿的6名教師分別到義和莊、東城坊等六個鄉鎮支教，她們早出晚歸，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實，因為在孩子們期盼的眼神和教師的熱情詢問中，我們體會到了自身的價值，同時，這也更堅定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優秀教育活動》光碟、設計互動墻飾、舉行公開教學、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等。這些活動大大開闊了鄉鎮幼兒教師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活。來我園的鄉鎮教師，除去常規工作外，我們還根據鄉鎮園教師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動，活動中她們作為評委教師代表參加進來，積極發言、參與討論，良好的的語言素質和理論素質很令我們佩服，更使我們為之感動的是，雖然鄉下條件有限，但大家對幼教實踐的探究卻是那樣的執著。
四、想“安全”導“安全”班班從小處著眼實施安全教育
依據教育局安全工作文件精神，引導教師在幼兒一日生活中加大對幼兒的安全意識和自護自救能力的教育力度，把安全教育融于日常教育教學活動之中。在每月最后一周周五上午10：00召開班級安全工作交流會，保育老師相互學習、交流班級中幼兒安全教育活動案例及隱患排查等方面的經驗。積極配合教育局開展“安全生產月”活動，組織教師收看安全知識光盤，寫安全工作體會和論文。成功組織全員教師幼兒進行兩次應急疏散演練：火災逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。
8月20日，參加了教育部基礎教育司舉辦的全國第二次落實《幼兒教育發展綱要》經驗交流大會，該園的《健全機制、強化責任、注重安全措施的落實》安全教育管理經驗材料，代表河北省唯一入選材料在大會上做經驗介紹，梁雅珠教授在會上總結時說：“xx園的安全工作是品牌，是打造的精品，是重于泰山的管理”。
五、研“閱讀”展“閱讀”家園聯手創環境科學引導閱讀
歷時三年的國家級“十五”課題《幼兒閱讀能力培養》于XX年6月通過中國學前教育研究會和省地方研究會的專家鑒定及驗收工作，順利結題。多種幼兒閱讀培養活動已成為我園特色教學：定期為幼兒開展“聽故事”、“看圖書”、“寫信”、“作書”、超市購書活動；選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書，不斷更新、豐富班級圖書區；把閱讀理念融于其他領域的教學和環境創設中。
我園新承擔的中國學前教育研究會“xxx”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》，于10月份正式開題，并進入實施階段。在課余時間，我們成立了課題家庭會，定期開展形式多樣的活動：制定家庭閱讀計劃、發放指導資料、進行親子閱讀經驗交流等。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗！
六、豐碩的省級以上教科研成績
（一）我園被全國教育科學“十五”重點課題“學前雙語教育師資培訓研究”課題組授予“課題優秀實驗園”稱號。
（二）獨立承擔的中國學前教育研究會“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養》順利結題，“xxx”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并實施。
（三）我園撰寫的《健全機制強化責任重視安全措施落實》管理經驗論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導綱要》經驗交流大會入選并作報告。
（四）xxx xxx在河北省教育科學“十五”規劃課題《優化幼兒園教師、幼兒、環境互動關系的研究》中成績顯著，被評為科研先進工作者。
（五）河北省幼兒園英語教學優質課評選：（2人）
（六）的教育隨筆《拔苗風波》發表在河北省《幼教研究》（XX。1）。
（七）xxx輔導的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》（XX。4、XX。6、XX。1）雜志采用，計六篇。
（八）xxx教學活動設計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》（XX。2）。
（九）中國教育教學叢書編委會論文評選一等獎并發表于《新世紀中國教育發展論壇》的文章：（10人）
（十）xx的論文《關注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創新》一書中收錄并獲一等獎：
（十一）xx的文章《幼兒創造力的培養》在全國基礎教育參考雜志《幼兒》上發表。
（十二）xx撰寫的《淺談幼兒健康社會心理的培養》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動中獲一等獎。
（十三）xx撰寫的《幼兒教育中對幼兒創造力的培養》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動中獲二等獎。
（十四）xx撰寫的《如何用多種途徑使圖書區更受孩子們歡迎》《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動中獲三等獎。
（十四）xx撰寫的《幼兒園數學環境的創設與利用》被中國教育教學研究編輯委員會編輯出版的《中國教育科研與實踐》收錄。
（十五）xx的論文《農村幼兒園教學點滴》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的XX論文研討會中榮獲二等獎。
（十六）xx的論文《我的角色“變變變”——對活動區中教師角色定位的看法》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的XX論文研討會中榮獲二等獎。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗！
校本研修個人學習總結9
此次我有幸參加了初中美術研修，感受頗深，受益匪淺。整個學習過程緊張、充實，可謂是學有所得，得有所思，思有所獲。下面，結合自己的所得、所思、所獲對研修學習做一個深刻的總結。
一、理念的提升
從事教育工作十二年以來，一直任教美術學科。平時總認為，把知識傳授給學生就完成任務了，但通過這次培訓徹底改變了我的想法。使我對自己的工作性質產生了新的認識。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。教師是唯一的與充滿陽光的人打交道的人，想想真是如此，我們每天面對的都是天真無邪的孩子們，他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們，和學生們在一起是快樂的，教書育人的過程也是享受的過程。我的工作不僅僅是向學生傳授知識的過程，也是自己享受其中的過程。所以，要從心底里熱愛自己所教的學科，這是做好工作的前提條件；充分展示所教學科的趣味性，是引導學生興趣的“敲門磚”；讓學生在美術課上獲得學習的成就感，是吸引學生的“吸鐵石”。爭取讓學生對美術學科產生熱愛之情，這樣整個教學的過程，也是教師享受其中的過程。全身心的投入到教書育人中去，感受工作的快樂，做一個幸福的老師。
二、知識的拓展
在這次集中培訓期間，學習了專題講座，大大拓寬了自己的知識面。理念不僅是培養學生所有藝術創作的基礎，而且也是藝術追求的境界。藝術作品只是一個載體，它承載著藝術家的學識、素養、悟性和才氣，而這一切都源于藝術家的理念，所以說，“理念”是極其重要的。這也影響到美術教師，要想幫助學生樹立正確的理念，就必須自己能夠樹立并形成教育理念，改變那種認為美術教育是一種單獨的技能教育的錯誤認識，而是要傳遞給學生一種理念，讓學生形成自己的思維意識，支配和指導自己的藝術構建。他的理論啟發我們要注重樹立良好的美術教育理念，從長遠的角度去培養學生，為學生的良好發展盡自己應盡的責任。
我們要一堂優秀的示范課，留下了深刻的印象。概括起來可以總結為以下四個方面：
1、概括簡潔的知識。
2、賞心悅目的作品。針對問題的說明，老師引用了許多作品作為實例，這些作品全部是老師的原創作品，疏密有致，組合巧妙，用筆嫻熟，令人佩服。讓我在驚嘆于老師的理論知識的同時，更驚嘆于老師的繪畫水平，他的這種認真、執著、探索和研究的精神值得我永遠學習。
3、風趣幽默的語言。一般的講座，由于理論性很強，聽起來枯燥無味，無論多么難以理解的理論，從講解中都可以理解的明白、深刻，這應該源于老師恰當的舉例說明、風趣幽默的語言、生動有趣的肢體語言，這也給我的課堂教學以很大的啟發。
4、自然流露的真誠。老師的講解內容緊緊圍繞教學的實際內容。結合不同課的案例，向我們說明了問題的解決方案，啟發我在平時也要注重教學基本功的練習，以便更好的促進教學。
三、方法的改進
研修中有許多好的方法供我們借鑒，教師要首先考慮好這樣幾個問題：
1、提出什么問題？學生怎樣回答？
2、提出的問題不要中性。
3、不要不說明問題。
4、提問題要通過形象提出問題，注意角度和方式。
以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例：
1、圖中有什么人？穿什么衣服？
2、他們在干什么？
3、圖中有什么建筑？
4、表現的事物多不多？
5、構圖亂不亂？
6、畫面中的線條是如何表現的？
這一系列問題的提出，就把學生的思路帶到要學習的問題中去，提的非常有針對性。
再如蘇美榮老師關于如何實施有效的課堂教學提出以下幾個方面：
1、教學目標的制定、達成。
2、教材的分析、解讀。
3、了解學生、關注學生。
4、恰當的教學方法和手段。
5、課堂教學思路和結構的安排。
6、教學評價的多樣性。
7、課堂氣氛、學生思維、學生受益面等教學效果方面。
8、教學效果的延展
四、效率的提高
在分散研修期間，我結合去集中培訓時學習到的先進理念和優秀的教學方法，試著在自己的教學中運用，不斷摸索，不斷總結、不斷反思，有效的促進了自己的教學。首先，在教學理念上，樹立良好的教學心態，它是我上好一堂課的先決條件。其次，在教學方法上，借鑒優秀的教學方法，不斷改進教學，提高教學效率。例如在引發學生學習興趣方面，我采用設置疑問的情境教學法，收到了良好的效果。設置疑問是在教學過程中通過設置懸念和疑問，引發學生的好奇心和求知欲，把教師的要求轉化為學生本身的內在需要，從而激發內部學習動力的一種策略。
回顧學習情況，使我提升了理念，拓寬了知識，改進了教學方法，提高了教學效率，在教書育人的道路上使我的思想素質不斷提升，業務能力不斷提高！
校本研修個人學習總結10
自我校開展校本研修活動以來，教師們的學習積極性也非常高，這讓我也收獲了頗多。回顧這一年的校本研修學習活動，我知道我在教師專業化成長的路上不斷攀越，不斷前進,但同時也還存在許多困惑的問題。經過校本研修集中培訓和自我研修，從以下幾方面來總結：
一、從思想觀念上使我發生改變
新課改的浪潮打破了傳統的格式，具體地提出教師是教育教學研究主體，教師成為研究者，這使我懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師去認真研究，研究學生各個方面，包括興趣、愛好、學業基礎、學習習慣和學習方法，設計出最符合學生實際的教學方法與模式。于是一改以前傳統的教學模式，在課堂中充分調動學生的積極性，把心理劇搬進課堂，把課堂搬向操場、草地，用多種形式開展學校的心理健康教育，使我校的心理健康教育朝著更好的方向發展。
二、團隊協作中獲取知識和經驗
平時大家根據學得的理論知識及自己的知識經驗談論自己的心得體會及見解，讓自己少走許多彎路，收獲許多教學上的經驗及財富。從前輩們的許多教學實踐經驗中不斷反思自己教學行為，發現自己的不足與優點，及時改進不足的地方，以此提高自己的教育教學水平。
三、合作創新中收獲多
一年多的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。我試著做自己的教學研究，同時取得了很大的成就，這都離不開同仁們對我無私的幫助。
總之，通過不懈努力，自己在各方面有了一定的成績和進步，但我會繼續努力，今后在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修個人學習總結11
經過一年多的美術教學實踐以及這幾個月的網上研修學習，我逐漸認識到初中美術教師專業化、系統化的發展十分重要性。從事初中美術教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結一下我的學習心得。
長期以來“美術”在大多數人的眼中都是雜科，無關緊要。他們認為美術就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫，美術教師就是教學生畫畫，對美術教學的評價也是以畫得像不像為標準。而對于美術所包含的建筑、雕塑、工藝美術、電腦美術等廣闊領域了解不多。對于在美術學習過程中能陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實際能力，促進全面發展的重要作用中大部分農村學校認識不夠。同時對美術教學以及美術教師的評價也是片面的，孤立的。
新課程改革后，初中美術教材更加重視激發學生的創造精神，培養學生的發散思維和實踐能力，教師要積極為學生創造好的學習環境，增加文化內涵，傳統美術教材與教學只重視專業知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念很難培養學生的創造精神。在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的活動。經過我一年半的農村美術教學以及這幾個的網上學習，我個人總結了以下觀點。
1、構建一個和諧而融洽的師生關系，讓學生喜歡老師，對老師的課程感興趣。
2、是否有輕松愉快的教學環境。
3、課堂教學是否有藝術性和趣味性。
4、教學上是否可以運用多種教學手段如PPT、范畫、講故事，做游戲、放視頻音樂等方式引導學生增強對形象的感受。
5、在課堂上注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。
6、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態度表示贊賞并做出合理的評價。
此外，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現和創造力培養還要注重美術更多地與文化歷史相聯系，創造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在輕松的氛圍中感受美、發現美、創造美，在教學中努力用新的理念來組織教學，完成較好的教學效果。做為美術老師，我應該做好這些，讓自己成為一位合格的教師。
校本研修個人學習總結12
通過較長時間的參加校本研修的集體學習和個人學習。使得本人增長了許多這方面的知識，現在學習算是結束了，本人特作出以下幾方面的總結：
一、參加聽、評課
每周堅持至少聽4節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。并針對教學中出現的問題進行有針對性的研討；通過議課交流、聽課指導提高教師教學水平及課堂教學效果；。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
二、個人學習
“書籍是人類進步的階梯”，讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識，開拓知識視野，本人堅持每月精讀一本教育教學專著一本，并寫心得體會和讀后感。通過研讀有關數學方面的書籍，學習到了許多的數學知識，充實了自己的知識面，例如：《有效教學，和諧課堂》；《影響教師一生的100個好習慣》等。從這些文章中我都多多少少的獲得了一些啟發。
三、參加公開課
在校本研修期間，本人積極參加校內研究課的活動。課堂上，我力求注重學生多方面的數學培養,注重“數學來源于生活,又服務于生活”的教學理念。認真聆聽校領導和老師們的點評,知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述數學，讓學生聽懂，提教學質量，如何從生活中尋找素材，帶領學生到生活中去，發現生活中的數學問題并且能夠自己思考去解決。
四、教學設計
在研修期間，本人認真探究教材、吃透教材，積極撰寫有關教學設計。五、小組集中研修
根據研修計劃按排。學習小組每月集中活動兩次，每次集中開展遠程網絡研修，主要是課堂教學交流，問題研討等活動，同時為了充分利用這樣的集中學習的機會，還將個人在研修中存在的問題進行共同探討、交流和解決。六、博客文章
過去別說寫文章，就連教學總結也都從網上下載應付，網絡的方便使我養成了惰性。現在通過研修學習，已經開始
愛上寫博客文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，在編寫中，發現自己詞語干枯、句子缺乏朝氣，內容既然就干枯而缺少生氣，所以就有了緊迫感，博客文章迫使我養成愛看書好習慣。我已經盡力去完成，也有所進步。感謝培訓機會賜予我交流平臺，讓我再次燃燒寫作激情。
回顧過去的時光，有收獲自然也有不足，雖然在教學上奮斗了十六年，以為很多都會了。事實上很多知識都還需要再學習，我希望以后努力創造這方面的學習條件，使自己的教學研修水平躍上更高的臺階。
校本研修個人學習總結13
通過寒假培訓，我對《中小學職業道德規范》有了進一步的認識和理解。這次培訓具有很強的教育性、針對性和創造性，能感受到思想火花的沖擊，這次培訓給我留下了深刻的印象。在這里，我更進一步掌握了教育教學的發展方向和目標，提高了教育教學的理論水平。通過培訓使我對今后的教育教學工作充滿信心，使我的業務能力也有了進一步的提高。確實，培訓是獻給教師最好的的福利，下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。
在《中小學職業道德規范》中指出，教師要關愛學生、教書育人。在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生都應該受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步。尤其是對待后進生，作為教師，我深深明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，教師一定要抱著一視同仁的心，深信沒有教不好的學生，后進生的明天會比今天更好。
此外，要樹立終身學習的觀點，及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。當今社會、科技飛速發展，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，只有不斷的去學習才能勝任新時期的教學。工作中要幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。教師教學中要身先士卒，創造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價，激發學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理，不把及時恰當的評價納入學習活動。要主動參與、實施校本研究，從而達到教學模式的多樣化，創建教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。
總之，本次培訓我受益匪淺，是提高自身素質的需要，也是提高教育教學水平的需要。
校本研修個人學習總結14
一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
校本研修個人學習總結15
本年度，我校依據上級要求精心組織廣大教師開展了校本研修學習活動。通過一系列的專業化學習，我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，為了促使自己的研修工作更有成效，現將學習收獲總結如下：
一、提高了對“校本研修”的認識，明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
二、認真參與校本研修活動，學習新的教學理念和教育方法，并努力運用于教學實踐中。
在校本研修活動我認真做好理論學習記錄，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
三、提高了現代教育技術運用能力。
熟練運用現代教育技術能力，是提高教學水平的重要手段之一。通過學習，豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。更加提高了自己制作幻燈片的水平和熟練運用多媒體的能力。借助視頻、音樂、圖片等，是自己的課堂更豐富、生動，突出了重點難點，優化了教學結構，激發了學生學習興趣，提高了教學效果，實現了高效課堂。
四、明白了對學生進行激勵性評價的重要性。
通過研修，使我明白，在對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了語文教學的人文性。“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長。
五、學習到了寶貴的管理經驗，提高了班主任的工作能力。
班主任工作是一項繁雜的工作，是學校工作的重要方面，它關系到學校的教育教學質量。通過交流認識到作為一個優秀班主任，必須要有一顆愛心，要像父母一樣關心每位學生的學習生活，身心的健康發展。對于班務管理，要做到“勤”----手勤、腿勤、嘴勤。細致入微，“潤物細無聲”，促使學生健康成長。
以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能取長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在學科教學領域可以有更長足的進步，努力做一名優秀的中學教師。
20xx年10月30日
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