【熱門】教師學習培訓總結模板匯總5篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教師學習培訓總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學習培訓總結 篇1
20xx年8月下旬，在走上教師工作崗位之前，我參加了鄭州鐵路職業技術學院人事處組織的新教師培訓。通過幾天的培訓，我很快熟悉了鄭州鐵路職院的發展歷程和發展現狀，并對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。學校各部門老師的講座也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮得非常周全。從人才培養規劃到專業成長，從師德學習到輔導員培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。這引領我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。
教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是護理學院的史老師講的關于教師職業道德方面的內容。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
科研外事處的邢處長給我們介紹了學校的科研情況。通過邢處長的報告，我了解了學校的科研現狀以及學校在科研方面對老師的要求。我深刻的.體會到作為一名大專院校的老師，僅僅上好課是不夠的，還要努力在科研上有所突破，教學和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分開的“兩張皮”。其實，教學活動就是在不斷地探究、修改與完善的過程，已經伴隨著科研的性質。有效的教學不是日復一日地簡單重復，而是教師自覺學習新的教學經驗和理論，充滿激情的創造性探索活動。開展一定規范的教育科研，非常有助于提升我們教師的教育科研水平。
教學與科研之間應該是相互統一、相輔相成、相互促進的關系。教學是科研的基礎，科研是教學的發展和提高。科學研究與人才培養相互依賴、相互促進、相輔相成、共同發展，二者結合是優化資源配置，發展科技和教育的最佳途徑。教學與科研是手段，培養人才和創新知識是目的，受過教育的人才能推動科學研究的進步，科學研究同時推動人才的培養，其內在的聯系形成一個良性循環。高校教師通過科研，可以時刻把握本專業的發展方向與最新成果;通過科研，不斷更新自己的知識結構，從而可以不斷地完善教材，充實教學內容，并進行教學改革;有了科研之源，在教學上就會得心應手，所講授的課程內容也會更加生動、翔實，會更加注重理論與實際的有機結合，學生的學習效果會得到相應的提高。
本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。
總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。
教師學習培訓總結 篇2
終于可以寫網上培訓總結了!這次培訓的內容十分豐富，包括《基于新課標的課堂教學改革》、《教育的藝術——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學反思》、《小學科學“磁現象”教學研究與案例評析》、《小學科學“多樣的生物”教學研究與案例評析》、《小學科學“生命周期”的教學研究與案例評析》、《小學科學“天氣變化”教學研究與案例評析》共七部分內容，通過這次網上繼續教育培訓活動，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質和修養，還為我們解決了實際教育教學中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學指明了方向。下面就本次培訓總結如下：
記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應有一種苦讀、苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來坐在電腦前學，向專家學，向同行學，和他們交流，和他們互動，在學和交流中不斷成長，不斷進步。通過這次學，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識上有了沉淀，教學技藝上有了增長。在當今社會，隨著科技的飛速發展和信息的快速更新以及網絡的逐漸普及，對教師的要求也越來越高。作為教師，只有不斷學，更新觀念，才能不斷適應社會的快速發展，滿足學生自身發展的需求，培養出社會所需的創造性人才。
俗話說:“要給學生一杯水，老師必須要有一桶水。”作為一名教師，只有不斷地給自己“充電”，擴大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學中才能游刃有余，不斷提高課堂教學效益。教學是一門藝術，它需要教師不斷創新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發展空間，同時也對我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學以提升自己的理論水平，使我們在思想上也能有所突破。
通過培訓，我對科學教學有了更深的理解，也深切感受到科學教學道路的`艱辛，需要我們努力付出，在教學實踐中要不斷學，反思，研究，要厚實自己的底蘊，適應教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，向同其他教師學，和學生們相互學，共同成長，真正做到“教學相長”!
學是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年教師，都應充分利用好這個學平臺，不斷提升自己的素質，在學中不斷成長，做一個能適應社會發展的教師，做一個能跟上時代步伐的教師，做一個深受學生喜歡的好教師，做一個無愧于心的教師。
教師學習培訓總結 篇3
有一種路叫成長，有一種方式叫行走。我有幸行走在成長的路上，它是那么美好！1 1月13日，我的這次浙江師范大學成長之路準備啟程。盡管學校和家里的一些事有些牽掛，但對學習還是充滿期待。
經過一天的顛簸，于13日晚，終于到達了報到地點。看到日程安排，不僅有一絲竊喜，這次課程的培訓內容比較豐富，且不同于往日的那些局限于學科和課堂教學的特單一的領域，還涉及到“國學與家風”；“教師的培訓方式發展”；“圣經、易經思維方式的跨文化比較”等，并且授課的大都是浙江師范大學的教授。
14日早上8：30，簡短的開班典禮之后，我們迎來了第一場講座——毛醒策的“國學與家風”。毛教授從何為“國學”講到文化自醒，又到“中國國學產生的時代背景”，再到“儒與道”。
為何說期盼已久呢？因為我校國學課程全面展開，國學課排進課表，每年級每班每周一節國學課已經堅持三年多了。一年級學習《弟子規》，二年級學習《三字經》，三年級學習《笠翁對韻》，四年級學習《大學》，五六年級學習《論語》。我很期待毛教授的講座內容，也許與我校開展的國學課程有關，殷切期望從中有所收獲，并深受啟發。
將近三個小時的講座，毛教授條分縷析，娓娓道來，層次清晰，讓我明白了文化的真正內涵。文化從表層來說，是物質層面的文化，在于生產力發展；從中層來看，包括制度文化與民俗文化；從深層來講，是精神層面的文化。以前我只知道梁曉聲說文化就是植根于內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。我想，當前文化的重要使命是什么？作為一名教師，就應當為國家培育“文化的種子”，讓學生成為優秀文化的最好接受者，再去傳播優秀的文化。“文化化人。”文化應當成為一種力量，化到人的心里去。
毛教授還講到“中國國學產生的時代背景”——生產力背景、文化背景、思維背景、說理背景，同時還講到儒的核心是“仁”字；道的核心是“道法自然，儒道互補”。整個講座中，毛教授引經據典，環環相扣，觀點明確，有理有據，把復雜的問題講的'淺顯易懂。
這次講座，讓我感受到國學的方面較廣，知識無窮無盡，他是中國上千年文化的精髓，它具有很強的代表性，同時讓我對中國的傳統文化產生的背景有了更深的理解。
最讓人欽佩的是三個小時的講座，手中沒有文稿，沒有圖片，沒有視頻、沒有PPT，11：30了，各位老師還被毛教授的講座深深吸引。我不由感嘆毛教授知識的淵博，這才是真正的大師啊!
我想，做報告能做到這樣的極致，這真是名副其實的專家！我們做教師的，無論從事的哪個崗位，若能像毛教授一樣做到極致，我們還愁不成某個領域的專家呢？
教師學習培訓總結 篇4
首先，感謝學校，讓我有機會趕在45歲之前，還有幸接受這樣重要的培訓。
培訓班的開班典禮非常隆重， 王虹教授、李霞主任的發言觸動了在座的200多名學員，我也油然而生一種使命感，我覺得我有義務認真對待這次省級培訓，通過培訓提高自己的音樂專業化水平和教育教學能力，成為有現代教育素質以及創新精神的骨干教師。
培訓分四個階段進行。第一階段是理論研修，為期十天，在華師大大學城分部進行。前四天為通識培訓，內容是教育教學理論前沿、教育教學研究方法… …以專題講座的形式進行培訓。后六天，開始學科的培訓。我們音樂學科分成了六個八人小組，在個體獨立學習的基礎上進行合作學習，這種交互影響的形式，增強和放大了個人學習的效果。所有學員必須在培訓期間建立個人博客，并將個人博客鏈接到班級博客上，每周至少發三篇博客日志。
第一階段十天的培訓告一段落，專家們的教育理念令我如沐春風，我希望能用專家們先進的教育理念指導我的教育教學，讓我的學生們沐浴在我營造的美的氛圍中，成就他們最快樂富足的童年生活。我對未來的學習充滿著激情和期待，正如王紅院長希望的那樣，我是“帶著問題來，帶著沖動走”了。
接下來，是第二階段為期20天的跟崗學習，學員按學段和學科分別進入“教師工作室”跟崗學習，采用師帶徒模式，由工作室主持人進行傳、幫、帶。我和其他十位學員一起，被分到了深圳的“王光榮名師工作室” 。
第一周的感覺是一個字——“累”，是身體上的疲憊，因為要輾轉幾個學校觀摩，學習，早上7點半要到學校；中午的午休時間常常被“克扣”，因為要提前坐車到其他學校聽課；下午下課的時間又常常被“拖延”，因為聽完課要評課……第一周，我們聽了十節課。參觀了南山實驗學校的分校南頭小學、荔林小學、荔林中學、鼎太小學，參觀他們的社團活動和校本課程，到麒麟幼兒園觀摩他們的奧爾夫教學實驗課。雖然累，但收獲很大，因為工作室的名師王光榮為我們付出了許多，一方面他最大化地整合了南山學校集團的資源，南山實驗學校有六所分校，因此，給學員們的聽課觀摩帶來最大的便利。）另一方面，最大化地利用了工作室成員的資源，讓他們為學員們上示范課，課后集中評課；和學員們一起備課，準備匯報課；帶領學員們參觀自己的學校，介紹各自學校社團活動的情況等等… …他們各有各的特長，各自有獨特的教學風格，深圳大新小學余光老師的音樂教學風格活潑、親切，情景教學能緊緊地抓住低年段學生的心，投入到學習活動中。深圳南山育才二小羅小丹老師的教學風格自然、細膩，充滿智慧，她的欣賞課《故鄉》讓學生在藝術的氛圍中獲得了審美的愉悅，她做到了以美感人，以美育人。在學習觀摩中，我們學到很多，從中得到啟迪。
第二周的感覺是兩個字——“緊張”，這是心理上累，因為要設計自己的匯報課，要試教。大家觀摩了這么多優秀的示范課，都想做得更好，雖說大家都是有十幾年甚至二十幾年的.教齡，但因為是異地教學，不熟悉學生，心里沒底，不能得心應手，加上每天除了白天要聽課、參觀，晚上依然要完成跟崗日志，上傳博客，加上備課，要工作到很晚，所以大家都有種焦慮的感覺了。這個時候，我們的班長果斷地把大家拉到ktv去吼了一晚，及時地釋放了一些壓力，回來后又投入到備課中，大家互相鼓勵，互相出主意，每個學員試教結束后，大家都坦誠地交流各自的意見，提出更好的建議，不斷修改各自的教學設計。
在備課中，有些學員不懂做課件，我很驕傲我在附小這些年里學到的技能能夠讓我幫助到我的學員同學。
到第三周正式上匯報課，大家都已胸有成竹，有的學員更是給大家以脫胎換骨的感覺。
這次跟崗更多的收獲，是學員之間的相互學習，這種朋輩間的學習關系更融洽、更平等、更輕松，學習效率因此更高。我們因這20天的共同學習、生活，結下了非常深厚的友誼。
從第一階段的理論研修，到第二階段的跟崗學習，說實在的，一點兒也不輕松，甚至，我們都覺得這比在學校里教學累多了。
第一階段在大學城學習，雖然每天早出晚歸，畢竟可以每天回家，雖然很累，但還可以照顧到家里；第二階段跟崗學習，離開家里，對我們做母親的是種煎熬，有萬般的牽掛，這是我們學員中共同的焦慮，我們常常坐在一起聊著彼此煩心的、牽掛的子女。我們也知道，母親的暫時離開，對于孩子，未嘗不是件好事，離開媽媽，他們沒有了嘮叨，他們需要更自覺、自律，他們有了自己的空間和時間，就算犯點小錯又如何呢？他們的成長真的需要空間和時間呢。我們所需要努力做到的，也許就是放下了。
對于家里的事，除了每天遙控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，沒有做不完的家務，這樣反而可以全身地投入到學習中：白天全天學習、觀摩，晚上寫跟崗日志、學習心得、匯報課的備課，學員間互相交流自己在課題研究中遇到的問題… …
這次的音樂骨干教師省級培訓，是非常有效的培訓，是實實在在的培訓，四個階段的培訓，都有基礎研究教育研究院的后續跟進，這對我是個壓力，也是動力，相信在此推動之下，我會迅速的成長。
教師學習培訓總結 篇5
短短兩天的教師學習培訓活動圓滿結束了。雖然這次活動已離我們而去，但留在每個人心中的回憶卻是刻骨銘心的。
通過這次的培訓活動，讓我們更加深入了解公司管理制度、教學管理、教師業務知識學習、教師如何備課和講課等。印象最深刻的是吳總為我們講解的關于教師、學生、家長三者之間的關系處理問題。在這之前我一直認為憑著自己幾年的教學經驗，與學生、家長的溝通是沒有問題的。但在吳總講話后，我才發現自己與學生、與家長的'溝通存在很多的問題，比如說不注意說話的方式與技巧、說話時心態沒有擺正等。作為教師，不僅僅只是做好一名教師，單純的為學生傳授知識，更重要的是要成為學生的朋友，將愛心、責任心、細心與耐心傾注在學生身上，讓學生感受到愛與溫暖。會議過程中有一個情景模擬環節，也是為了提高我們的口語表達及溝通能力，培養我們的隨機應變能力。通過這個環節，相信每位老師都從中明白了很多的道理，也為以后輔導學生學習做了更充分的準備工作。帶著這樣的信心與勇氣，我想每個人都會憧憬著今后的教學工作會越做越好，與家長、與學生之間的關系會越來越融洽。
另外，雖然天氣寒冷，但是嚴寒的天氣卻抵擋不住我們的熱情，因為大家的心里都溫暖無比。在劉校長的帶領下，所有可愛的同事們都團結一致，當看到同事上臺講課時，比自己講課還緊張，每個人都在相互配合、相互幫助。雖然大家才認識不到一個月，卻像是相親相愛的一家人一樣。
總之，關于這次的培訓體會，想說的還有很多。但是，總結起來我只能說自己受益匪淺，收獲了更多的教學經驗，收獲了團結一致的溫暖，收獲了成功的喜悅。
市府校區教師：夏 琴
20xx年x月x日
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