如何激發(fā)學生對高中生物學習的興趣總結(jié)
如何激發(fā)學生對高中生物學習的興趣
王婷婷
�。ㄟ|寧省瓦房店市第二高級中學）
摘 要：興趣是最好的老師。作為一名高中生物教師，首要任務就是一定要讓學生對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。只有激發(fā)起學生的興趣，學習才會積極主動，才會輕松而有成效。然而充分激發(fā)起學生的學習興趣并不是一件很容易的事，也沒有固定的方法，不但對不同的知識內(nèi)容所用的方法不一樣，而且對于不同類型的學生方法也不一樣。那么高中生物教學應該怎樣去激發(fā)學生的興趣，從而充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學習，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的呢？
關(guān)鍵詞：高中生物；激發(fā)；學習興趣
一、講好第一堂生物課
筆者認為，在第一堂課學生剛剛開始認識生物學，如果講得成功，講得精彩，那么教學就成功一半了。認識一門課程就像認識一個人一樣，要把這門課的“身世”及“性格”詳細地讓學生了解到，才能讓學生對所學課程產(chǎn)生親切感。如果僅僅泛泛地介紹什么是生物學，生物學的學習內(nèi)容是什么等等，很難激發(fā)起學生的興趣。因此教師應該在課前認真?zhèn)湔n，多多查閱各種相關(guān)資料，爭取在第一堂課把生物學這門課程的孕育、誕生、發(fā)展及現(xiàn)狀等內(nèi)容生動講述給學生，并采用啟發(fā)式方法給學生講解生物學研究中的許多重要的或者神秘的'問題在歷史上是如何一步一步地被生物學家們攻克的，這樣才能引發(fā)學生對這門課的強烈的好奇心與親近感。
當然，這樣做雖然對大多數(shù)學生有明顯的教學效果，但是仍然會有一小部分學生會心不在焉，或者不能產(chǎn)生心理共鳴。這時教師應該善于觀察學生聽課時的眼神及其他細微反應，對于反應不積極的學生，可以再進行啟發(fā)式提問，最好采用詼諧輕松的語言問一些非常貼近生活的問題。
二、做好生物實驗教學
生物學是一個實驗性很強的科學，幾乎所有的理論都是生物學家們一個一個實驗積累出來的。因此做好生物實驗教學是提高學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在開始一個重要的實驗教學之前，一定要做好實驗前期工作，當然最主要的是通過啟發(fā)和引導，讓學生對將要做的實驗產(chǎn)生強烈的好奇心，并迫切想知道如何進行實驗及會得到怎么樣的實驗結(jié)果等。
例如，在進行有絲分裂實驗教學前，應該首先向?qū)W生提出以下問題：（1）生物為什么都會由小變大地生長？（2）生長過程會發(fā)生什么？為什么新長出來的部分和舊的部分看起來完全一樣？（3）是什么東西讓生物可以把自己的形態(tài)一代一代傳下去？由于學生已經(jīng)具備了生物組成結(jié)構(gòu)的基本知識，因此可以讓學生先自由地根據(jù)自己的想象去回答這些問題。然后再請學生自己設(shè)計實驗去解答這些問題。當然在把教材上正確實驗方法告訴他們之前，可以再生動地講解一下歷史上生物學家遇到這個問題時他們是如何設(shè)計的實驗，如何通過幾代人漫長的研究得出正確答案。這樣一方面可以讓學生知道他們不能在短時間內(nèi)設(shè)計出正確實驗是在情理之中，另一方面讓他們知道可以站在前面科學巨人們的肩膀上進行生物學探索是多么幸運的事情。
三、生物教學要注重貼近生活和時代前沿
多年的教學經(jīng)驗告訴我們，越是貼近生活的知識，越是貼近時代前沿的知識，學生們就越有興趣，而生物學恰恰是最貼近生活和時代前沿的學科了。因此，充分利用生物學這個優(yōu)勢，把它發(fā)揮到極致，才可能成功地吸引住學生，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
例如，在講到病毒時，可以擴展地講一下在歷史上引起全世界恐慌的最著名的病毒（如：艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒、埃博拉病毒等）的起源、發(fā)展、變異及人類如何控制它們等等；在講到人的營養(yǎng)與免疫系統(tǒng)時，可以講講人為什么吃五谷雜糧及蔬菜水果等可以養(yǎng)生，而吃帶有色素、防腐劑、香料、反式脂肪酸等的食品及三高食品會得病的原理。
總而言之，要做好生物教學工作，圍繞提高學生學習興趣來下工夫是首要的任務，也是搞好教學工作的關(guān)鍵所在。筆者總結(jié)出的以上三個提高學生學習興趣的方法，在實踐教學中均取得了較好的效果。當然，提高學生學習興趣的方法還有很多，比如游戲法、野外探秘法、科研項目法、學科交叉法等等，限于篇幅和精力原因，不能一一寫出，但筆者將在今后不斷地實踐并總結(jié)各種教學方法，從而與各界同仁一起探索、研究和交流。
淺談提高生物學習的方法聯(lián)系生活實踐培養(yǎng)學生生物學習興趣調(diào)查報告分析
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