骨干教師培訓心得【推薦】
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的骨干教師培訓心得，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓心得1
20xx年三月我榮幸地參加了XX市幼兒園骨干教師培訓活動，本次培訓活動既充實又意義非凡，使我收獲頗豐。這次培訓活動情勢多樣、內容豐富、主題明確，不但充實了我們的教學理論知識、課題研究的知識，也在很程度上提升了我們的教育新理念、豐富了我們教學實踐經驗。現將自己的在培訓中的體會總結以下：
一、以人為本的參與式學習方式，為教師搭建了良好的學習的平臺
這次培訓的特點就是參與式的學習，體現了我們教師在學習中的主體性，同時也調動了教師學習的積極性。首先從通過游戲讓來自各區的幼兒教師相互熟習、了解，使我們心中的那緊張情緒一下子放松了下來。接下來的學前專家講座活動，如許老師賞析教育活動感悟教學活動的有效性、鄒老師帶幼兒踏上科學探索之路、于皓老師的在有限的素材內進行創意等活動內容，打破以往那種灌輸式的理論講座，轉變成我們教師自主往探究、發現、操縱、實踐、思的方式，讓我們體驗到頭腦風暴式學習效應。在專家點睛般的理論與實踐的指導中，為我們教師打開了一條寬廣的教學方法之路，也讓我們更加深進地理解了現代教育的價值、教育的目標及我們作為幼兒教師肩負著的教育重任。
二、科研領路的專題研究氛圍，有效進步教師自主研修的質量
這次的培訓讓我有一種超出自我的感覺，特別是培訓活動的一個重要內容自主研修。家通過自己的工作實踐、困惑題目等擬定了我們組的科研專題：《進步教師與家長溝通策略的有效性的研究》。說到這個話題，我們每位教師都會滔滔不盡地說出自己工作中碰到的不同題目，家群策群力地羅列出幾條在做家長工作中碰到的典型題目，達成了共叫。并分別對家長工作的方法上進行了相應的問卷調查，回納總結出了與家長溝通多種有效途徑，如：家長會、建立家長博客、家長信息窗等等，使我們的研究具有鮮活的生命力。在研究的進程中，我們采用了經驗交換、案例分析、編寫劇本及表演等方式進行深進的研究，尋覓更為有效的溝通策略。特別是在以現實案例為載體，展開的劇本表演中，家體會了一次在角色轉換中的思考，理解了家長的行為表現，感悟到做好家長工作的重要性。從而進一步探索出了更為適合地做好家長工作的新策略、新路徑，同時，使我們嘗到了教育科研的甜頭，讓我重新審閱了自己，更感遭到了教育科研的魅力。
三、以骨干培訓為契機，努力做畢生學習、研究型的幼兒教師
這次培訓讓我深進體會到：當一位幼兒教師所肩負著培養民族的希望與未來的責任。只有與時俱進，努力堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，特別要加強學習并熟練應用現代化教學技術和手段，做一位畢生學習、研究型教師，才能托起明天的太陽。
因此在今后的工作中我會努力做到：
（一）重視良好的師德修養，做為人師表、奉獻愛心的教師。對待幼兒以同等、尊重的態度；對待家長要真誠，有耐心，特別是對特殊家庭的幼兒，我會給與更多的愛，來詮釋自己的職業。
（二）學會做思型的教師。作為骨干教師我將在教育實踐中進行學習、嘗試，發揮舉一三、一課三研的.精神。應用自我思考、審閱、檢討、分析、總結等方式，使自己今后的教學活動技能不斷進步，做到有創新、有特點，同時也使自己的專業素質在思中不斷的，有效的進步和成長。
（三）努力做畢生學習型教師。要做畢生學習的教師，只有具有櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。因此，我會捉住一切學習機會，以靜心學習的態度，多讀書進步修養、多探究教學進程、多思教學活動，提升教學技能。做到：修心修行修能。真正做一個成功的幼教者，努力塑造好的幼兒教師形象。
總之，通過幾個月的培訓活動，使我清楚地熟悉到：進步幼兒教師的執教能力，不但需要先進的理念、高超的技術，更要有一顆熱衷于幼教工作的熾熱的心。由于良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，也是發掘教師潛能得不竭源泉，這也是幼兒教師的幸福所在。所以，我愿做一位幸福的工作者，用自己對工作的執著、幸福工作的態度，培養出幸福并快樂的孩子們。
骨干教師培訓心得2
任教二十三年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這三年來四川省小學數學骨干教師培訓給我留下了深刻的印象。三年來，習慣了路上的奔波，習慣了學習的炎熱，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我三年的培訓獲得的點滴體會：
一、課改首先是教師教育觀念的更改
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要學會智慧教育
教師要充分信任孩子們，相信孩子們完全有學習的能力。把機會交給孩子們，俯下身子看孩子們的生活，平等參與孩子們的研究。教師把探究的.機會交給孩子們，孩子們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動孩子們的“思維參與”呢？創設情景，巧妙地提出問題，引發孩子們心理上的認知沖突，使孩子們處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放孩子們的雙手，解放孩子們的大腦，解放孩子們的眼睛，解放孩子們的嘴巴，解放孩子們的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子們充分思考，給孩子們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的孩子們說。這樣，孩子們自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
三、增強信心，追求教育的幸福
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。
骨干教師培訓心得3
20xx年3月19日，我再次踏上山城重慶的土地，參加經開區中小學名師骨干教師培訓。時隔半年多，坐在西南大學的教室內，感受著撲面而來的新知識、新觀念對我的沖擊和洗禮。學習期間不斷的記錄、拍照，現對所學內容進行梳理和思考，爭取做到更多的內化。
今天上午，在隆重的開班典禮后，迎來了早已耳聞的李大圣老師，她是重慶市江北區教師進修學院院長。聽到教師進修學院，就想起上海青浦區教師錦繡學院的周老師，聽完李大圣老師的講座后，發現她和周老師一樣，慷慨激昂、知識深厚，最難能可貴的是，她們都是一線教師出身，能體會到老師們對需要和最困惑的是什么，非常務實、接地氣。讓我受益匪淺。
今天李老師講座的主題是：“文化視野中的立德樹人”。看到“立德樹人”的標題，會讓我們感到比較大范圍，但是李老師用四個需要我們不斷強化的認知優勢，讓我們迅速對接下來的內容充滿興趣。李老師的一個觀點對我特別有沖擊，她說道：“這是一個人工智能和人類重新分工的時代。”回想一下我們自己和我們的教育，處在這樣一個時代節點中，真的需要我們對教育進行重新的思考和變革。那些以前被我們忽略的創造力、欣賞美的能力、人文感情等，都是我們接下來要重視的地方。她所倡導的，把國家使命作為教育使命。也讓我對愛國教育重新思考。愛國不能只停留在口號上、表面化的活動上，而是要做對國家有貢獻的人，對于我來說，盡自己的努力教育好我的學生就是我對國家所做的`力所能及的事情，勉勵自己努力。
上午李老師讓我們激情澎湃，下午的張老師讓我們在歡聲笑語中收獲滿滿。張老師是西南大學附中的高中班主任老師，他的班級管理經驗如此的細致、人文，特別是讓學生管理、以學生為本的理念讓我對生本又有了更深的理解。我校踐行生本課堂中，發現了發展學生、利用學生的重要行，但在具體實施中就忍不住不敢放手。但張老師的班級管理理念就無處不在的充分貫徹了生本教育的理念。與此同時，張老師和學生之間相處的方式我也特別喜歡。好的師生關系鑄就了學生良好的學習生活。不難看出，張老師是個大紅色的人（性格色彩理論），同為紅色性格的我，要向張老師學習。雖然能做到和學生交朋友，但是有時候還是會忍不住生氣，我要嘗試一下換種方式想問題，了解學生背后的原因、家庭情況、心理想法等。今天做了一下午張老師的學生感覺很快樂，也要把這種快樂傳遞下去。
骨干教師培訓心得4
xxxx年12月15日至30日，我有幸參加了xxxx未來教育研究中心舉辦的xxxx信息技術骨干教師高級研修班,培訓時間是15天，培訓內容有《開放教育世界中的十把金鑰匙》《信息技術課程：教學實踐與反思》《校本資源庫的建設與管理》《以重大競賽和活動促進信息技術專發展》《信息技術與課程整合―經驗與教訓》《信息技術教師的定位與發展》《教育信息化的建設與規劃》《教師ICT技能訓練》《思維導圖在教學中的應用》《信息技術教學研討：Webquest》等，在焦院長和汪博士等專家的培訓指導下,讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，這次培訓收獲頗多，也開闊了眼界。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的'數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
1、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
3、學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了信息技術的基本內涵，深入理解了教學設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
培訓后在工作中的打算：
1、把我受到的培訓，回到校后與其他學科教師分享這次教育培訓的成果。
2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
通過培訓我最想說的一句話是：我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標!
骨干教師培訓心得5
我很榮幸地參加了河源市小學體育骨干教師的培訓，非常感謝學校領導能給我這次難得的學習機會，也感謝市教育局和市一小給我們提供了一個學習的平臺，更感謝給我們開班和授課的教授、教師，為我們傳授了許多的專業理論知識。
此次培訓我帶著一種責任和壓力而來，也帶著久違的感覺走進了學習的課堂，開班的楊麗梅老師給我們分別介紹了本次到來的教授和老師，可見市教育局非常重視我們的這次培訓。所以我們必須認真的學習，充實自己。作為工作在一線的偏遠山區的體育教師的我，參加培訓的機會少之又少，所以我非常珍惜這次難能可貴的機會，認真去做好筆記和總結。現把培訓感受與大家共勉。
第一節課是廣東第二師范學院李建軍教授的課。這一節課的重點之一是體育課堂的評價。體育課堂中對學生的評價尤其重要，教師不能一桿子打死孩子的興趣和行為。教師應耐心的去給學生指導，給學生點贊。其中理論使我印象最深的有兩點：一是學好體育必須從小學抓起。李教授把自己在日本考察時的體驗告訴我們，也給我們看了許多在考察時拍的照片。從這些圖片中，可以看出日本對體育課的重視，他們甚至沒有我們那么好的硬件設施，卻高度認真訓練，我們必須學習他們認真的態度。另外，他們訓練的強度跟我們是截然不同的，日本小學的訓練項目和強度有可能超過我們初中。對此，我覺得小學體育老師的責任突然重了。我們必須對學生的身體素質負起一定的責任，俗話說：“少年強則國強”，孩子是祖國的未來，所以我們必須給學生系統的身體鍛煉，讓孩子強壯健康起來。二是多給孩子空間，張揚個性，不能給孩子定位。李教授在這里說到許多外國學者能獲得諾貝爾獎而我國學者卻少之又少的原因，他認為是我們的教育體制有點過于限制學生的個性張揚。他說，作為教育工作者應該給孩子足夠的發揮空間，讓孩子自由進行創作。特別是在教學評價方面，教師應尤其注意。
這一節課的另一個重點是如何在體育教學中處理突發事件。這里他提到了幾個體育教師必須具備的能力：觀察力、判斷力、反應力、自控能力、應變力。他拿出幾個發生交通事故的人受到不同傷害程度的例子，告訴我們應該增強學生的體能，教會學生求生的本領，比如遇到緊急情況時應該要抱頭、滾翻等等。所以這里又提及小學體育教師傳授理論知識的重要性。除此之外，他還提到了教師在體育課布置作業的重要性。我從中感覺到李教授對我們的深切期望。
第二節課的主講是韓會君教授，他來自廣州體育學院，他主要給我們帶來的是如何寫好體育論文，重點談到了我們體育論文在期刊和教育刊物發表的狀況—少之又少，告誡我們應該多研究教學技能，多發表論文。他詳細的講解了寫論文的步驟，讓我們懂得了在今后的教育教學中怎么去寫論文。
第三節課的主講是廣東教育科學研究院的'莊弼教授。令我印象深刻的有幾點：第一是體育課姓“體”,體育教學必須以身體練習為主要手段。第二是體育課是“育”，其一是我們課前必須做好四備:備教學目標、備教學內容、備學生、備場地器材、備自己。其二談到課中的列隊、基本要求、安全措施等。第三是體育課是“教”。我從中懂得了如何激發學生的興趣和如何利用學生的學習經驗去教學。此外，還提出了怎樣在學生主動參與中進行教學，我受益良多。
第四節課給我們授課的是東莞市莞城區實驗小學的趙占武老師，他低調的稱自己是普通老師，跟我們一樣。他主要講授的是：什么是課堂，課堂的延伸和課堂的本質。趙老師認真的給我們講解了課堂的概念和組成部分，其中提到了如何體驗式學習，在這節課中，我學習到了許多切身相關的體育知識，比如如何制定體育計劃，如何備好體育課，如何進行課后反思。趙老師告訴了我們一節好體育的標準—“汗、會、樂”，解釋的相當透徹，我銘記于心。
第五節課是佛山南海西山實驗小學劉軍老師的課，劉軍老師同時也是廣東省中小學教師工作室的名師，是我們學習的榜樣。他的課題是“給孩子一節快樂的體育課”。首先，劉軍老師分析了現在體育課的現狀，然后給我們觀看了幾個自己和其他教師上課的優秀教學視頻。我從中體驗到了劉軍老師的教學智慧，也學習到了很多的教學策略，比如：體育課如何利用音樂配合節奏給學生上好一節課。劉軍老師給我印象最深的一句話是：多給孩子喜歡的東西。我感受到了學生的學習必須從樂中學，教師應多研究教學策略讓學生從主動學習中感受到樂趣。他詳細的講解了如何提高學生樂趣的方法：游戲、模仿、競賽、情景教學、激勵。這里劉軍還給我們觀看了一節如何利用扔骰子的方法給學生上好一節課，我看到了富有樂趣的教學方式。另外，劉軍老師對現在校園足球提出了幾點要求，要求我們必須每班每周開設一節足球課，成立班級、年級、校級足球隊，要有足球賽，足球節。為我國足球爭光。
通過這三天的培訓，我深刻感受到教育是充滿智慧的事業，清楚地意識到自己應有的責任，從教授、教師身上不僅學到了教學本領，而且學到了如何為人師表。我會在今后的工作中不斷努力，為做一名優秀的體育教師而努力！
骨干教師培訓心得6
為期一周的骨干教師培訓已經結束了，收獲滿滿。關于教學的很多理論知識還有待于運用到課堂教學實踐中。其中楊校長從具有中國特色的數學特點引入，引領我們重新了解數學課程標準的演變過程，感悟數學課程中“綜合與實踐”的價值。由最初的《實踐活動統編教材》到現在使用的《20xx版數學課程標準》，對每一個版本中綜合與實踐的闡述進行了詳細的講解與分析，使我們對這一領域有了更深刻的理解。它著眼于積累數學活動經驗，培養應用意識和創新意識。在實際教學中由原來的應用題到今天的解決問題，這一系列的演變都是為了讓學生感受到數學的樂趣并建立有序的思維方式。
楊校長從六年級的課例出發，讓我們領會到數學課不一定都在課堂上的深刻內涵，極大的調動了學生學習的興趣和積極性。又結合三年級《千米的認識》及《方位的認識》這兩個課例出發，分析如何解決這兩個實際問題，講解詳細，互動交流，引起在坐每一位老師的共鳴。強調數學實事求是的科學態度，因地制宜，就地取材。為以后的這方面的教學實施指明了方向，也使我們對這方面有了更深成次的理解。
楊慧老師從教學的三個層次入手，層層深入，著力培養學生的創新意識。以前對于創新意識的認識也只是停留在表面上，通過這次的學習又有了新的'理解。它是有別于其它，有改進，創造性的有益效果。它以學生發現和提出問題為基礎，以獨立思考和學會思考為核心，以歸納概括得到猜想和規律并加以驗證為方法，指導教學方法。這就要以小組合作為基礎，先獨立思考再小組合作交流，碰撞思維的火花，它貫穿數學教育的始終。
在課堂上要尊重學生的想法，引導學生從何下手，適時引導，鼓勵他們表達自己的觀點和不同。教師要滲透數學文化，讓學生感悟數學來源于生活，又高于生活，培養學生的應用意識。因此老師要設計有趣的活動，激發學生主動學習并樂于學習。要創設有效的交流平臺（如單元整理、思維導圖），實現有效溝通。鼓勵學生互相學習，學會交流與分享，實現有效溝通。創新師生關系，做一個有童趣、有激情、有新意的老師。學會主動問候學生，主動發現學生的優點并贊美學生，讓自己充滿魅力，這樣才能使自己的課堂更有效。
胡老師強調在數學活動中根據需要建立模型，運用模型思想，把同一模型不同的題目整合到一起，讓我們深刻地體會到建模的必要性和重要性。胡老師又以分數除以分數導入創建模型，結合不同的模型進行分析，使我們認識到模型的創建要聯系生活實際，并不是一味的為了建模而設置。又從估算及分數乘分數出發建立不同的模型，得出給知識賦予一個意義。不僅要貼近生活還要有實際的意義，并不是記憶。對數學的基本思想的闡述，使我們認識到現實到數學是抽象過程，而數學到現實又是建模思想。用數學的語言講述現實世界的故事，使學生感悟數學的魅力和應用價值。
在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯系生活中體驗“用數學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創造，有利于培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
第一、自主探究——讓學生體驗“再創造”。實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學生經過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。
第二、實踐操作——讓學生體驗“做數學”。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲。
通過這次培訓，收獲頗多，我要把這次培訓學到的理論知識運用到以后的教學活動中，努力提高自己的業務水平。
骨干教師培訓心得7
20xx年xx月xx日20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓。通過培訓，讓我感受到了專家教授和名師的風采，使我的教育教學觀念發生了很的變化，他們先進的教育理念、到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。
一、更新了思想，更新了觀念。
通過培訓班的活動，提高了自己的專業知識水平，深化了學科的基礎知識，加強了學科的基礎知識和基本理論的`理解。最主要是教育觀念得到了更新。通過聽取孔凡哲教授的報告，使我認識到，在今后的教育教學實踐中，要以研究和批判的態度不斷分析、思教育現象，及時調整自己，創造教育新經驗，提出教育新思想。在教學活動中，及時撰寫教學思，努力成為一名思型教師。
二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用。
一名骨干教師，要有高尚的師德，要以李曙光、周長安老師為榜樣。還要有較高的專業素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造。這樣才稱得上是干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干教師。
三、通過這次培訓，我感覺到，我覺得作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過聆聽徐局長的《享受教育的幸福和快樂》報告，我感受到：我們一天不學習，不讀書，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，多讀書，經常上網，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有到的教學風格。可以說，我非常熱愛小學語文教學，多年來，我一直研究小學語文教學，我以把語文教學當作自己的樂趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長和我的課堂教學分不開的。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。
五、作為骨干教師，要把教育當作一種事業、一種藝術、一種專業。我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習，提高自己的業務能力，掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結經驗。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。
4、及時寫教學思，總結自己的教學經驗，形成自己的教學風格。總之，這次學習，收獲很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨干教師。
骨干教師培訓心得8
依據縣教育局和學校的分配，從7月16日到30日，我參加了在西南xx高校教育學校舉辦的xx縣高中骨干教師進修班。盡管時間很短，但內容豐富，讓我深有感觸，盈利良多。研修期內，既有專家的講座，使我們教育理念得到了提升，又進行了對xx中、xx中學的實地參觀，使我們感受到了新課程改革的精神，這使一線教師在理論與實踐上都有所豐富。回憶這短短十幾天培訓，導師和教授們精彩講授的聲音和影子依然在我腦子里縈繞。他們的思想深深影響了我，令我意識到，學習并掌握一種重要的教育觀念，比學習并掌握某門學科的知識更為重要。
第一天，由xx教授帶來的講座高瞻遠矚，引領我們全面了解教師文化和班級文化建設的必要性。根據討論建設教師文化與班級文化的重要性及具體做法，并結合詳細案例生動論述課程改革。經過這樣的學習，大家不僅獲得了知識，還有了更多的思考。在新課程改革逐步推進的背景下，教師文化與班級文化應當變成教育教學工作的核心內容。第二天，xx教授的講座令我意識到新課程教學中合作學習的關鍵性。x教授對教育教學的關注及對教師職業的堅定追求，根據幽默風趣的形式，使我們不知不覺地度過一整天，既有理論知識的傳授，也有實踐經驗的'分享。他總結了自己對教育的四條信念：
信念一：教育關心和諧：以健康為首，以德育為根，開發智慧，圍繞審美意識（系統化）。
信念二：教育追求效果：讓師生在較短時間內獲得更大成效（合理性）。
信念三：教育需激起：根據楷模和案例鼓勵，運用難題與交流啟發（藝術性）。信念四：教育強調行動：實踐帶來真知，訓練培養技能，經驗造就智慧（專業性）。xx教授及其它幾個專家的講座給我們呈現了新課程改革理念及新的教學方式。新課程改革為載體教育的教師增添了挑戰與機遇，但不管課程理念多么優秀，若沒有教師教育思想的轉變及教學方法更新，均無法付諸實施。教學質量好壞和我們的素養高低密切相關，這要求我們不僅要加強理論學習，包括了集中學習，也要重視個人學習，塑造終生學習的觀念和準備，以滿足日益增長的學生需求和社會發展的需求。
同時，還應當拓展視野，參照別人的做法，傾聽別人的課堂，一同參考，揚長補短。在歷史教學中，如何把新課程改革的理念和精神融進課堂，融合“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”等方面，使教學與學習有機結合，教師在這個過程中更多的是引導，而非單純的傳授。有效掌握教學節奏和階段，除了熟練教材，更需了解學生。教師的教導并非在舞臺上演出，亦不是在電視屏幕上節目，而是師生之間情緒和思維的溝通。這樣的學習機遇非常珍貴，根據此次培訓班的學習，提高了我的修養和素養，同時讓我意識到在教育改革日益推進的情形下，只有“學以致用，研學并進”，不斷強化學習與研討，才能使自己成為具備學習型和專家型特質的初中教師，進而盡快適應教育發展和學生的需求。
骨干教師培訓心得9
作為一個剛步入教師隊伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市集美大學承辦的“20xx福建省鄉村教師素質提升工程”。為期十天的培訓給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富，本次培訓的主題是：“閱讀教學和文本解讀”。下面是我在培訓中獲得的幾點體會：
本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學經驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如說單元#心得體會# 導語、課后練習、篇與篇之間的聯系、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學，而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題，施教授的教學設計中就圍繞了這一專題，運用聯系生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導學生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領悟其志向產生的原因，了解“立志”和“成長”的關系。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的'資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，并結合自己的思考，有思考就有發現，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。
在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學設計思想和技法，首先是教學目標的研制技術中講到幾點：1.要言意兼得，不要得意忘言2.要三維整合，不要三維分離3.要具體可測，不要空泛無際4.要目標與內容一致，不要二者分家，教學目標是我們所要完成教學任務所要的標準和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學目標：1.通過學習,使學生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；2.教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結合老師的講解與教學內容我將目標改為以下兩點，1.以“驕傲”一詞為主線，讓學生通過“找驕傲”“品驕傲”體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；有感情地朗讀課文2.邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會父親關愛他人，無私偉大的精神；聽了老師的講解，發覺以往的目標確實定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學，改動之后目標更加清晰，了然于心，也能更準確的知道這節課所要達到的一個標準。
不僅是教學設計中的方法，在培訓中施教授結合課堂實例給我們講解了“兒童文學體課文的教學”“古詩詞教學的基點和思路”等課程，在教學中，適時地給我們穿插教學實踐中的一些實錄，讓我們在理論中能夠結合實踐理解，葉雪冰老師結合自身的教學經驗為我們教授“教師專業成長”，劉仁增老師的“語用視野下的文本細讀”等等，
本次為期十天的培訓，聆聽了數位名師講解，收獲良多，并且本次培訓突出了主題，更加系統，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習，通過這次培訓，我發現要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。
骨干教師培訓心得10
本次培訓為期四天，小學英語骨干教師素質提升培訓班的培訓內容豐富，有全省各市所選送的八節小學英語課、英國著名小學教法專家Chris Defty、Thomas、Paul的英語教學講座和省小學英語教研員鄭文老師的講座，提高了學員們的基本素質，開拓了眼界。
從觀摩課來說，杭州學軍小學的李賢艷老師給我留下了深刻的印象，教師自身素質表現在：口齒清楚，深情并茂，跟學生親切，自然，大方，有明顯的親合力，使學生感到輕松，踏實。在上課前采用看英語原版《加菲貓2》把學生帶入一定語境，改變了以往那種讓學生聽音樂或唱歌。明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
省教研員鄭文老師的講座，鄭教師主要是談談從一線教師處收集的種種問題。首先鄭老師拋出需要我們一線教師深思的問題：中高段兩級分化的問題；音標，語法教學；學生興趣漸漸減弱；英語教學如何延伸到課堂之外；小組合作學習等等這些都是需要我們教師在平時教學時應該注意與研究。最重要的講到課堂問題設計，鄭老師提出問題設計的'5個注意點：提問方式；提問類型；提問區域；提問過程的等候時間；師生話語的比例。最后一針見血的談到Homework，許多課這一部分是給聽課教師看的，而學生實際不一定會完成如：晚上說給父母聽，從網絡上找資料等等。鄭老師指出每一節課應該要留出5分鐘時間讓學生做配套作業，讓學生有個實質性的作業，而不是空洞的。
英國專家主要是介紹了一個酷老師的網站和最新發明的白板的在課堂教學中使用的好處。最后提出了在小學英語教學應把教學目標在課前與課后呈現給學生，讓學生清楚這堂課做什么，學什么。
通過這四天的學習我深刻的感受到新課程下英語教師專業素質提升和英語課堂細節處理的重要性，讓我更加全面的反思自己，在今后的工作中不斷的提高自身的專業素質和改進教育教學方法。另外，學習英語要有一個環境。在我國，外語的學習環境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會。所以要利用教師的能動性和創造力創設良好的學習環境。
骨干教師培訓心得11
暑期我有幸參加了縣里組織的幼兒骨干教師培訓。經過一天的培訓，使我深深感到了我們的職責——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。一天的學習使我收獲很多。
一、《以指南為依據，提高教師觀察能力的實踐探索》（白桂云）
（一）如何運用指南實施觀察
觀察是實踐幼兒高質量符合孩子發展水平高質量的教育，為幼兒提供適宜、有效的教育。觀察是教師觀察幼兒核心專業之一，教師是中間最重要的橋梁。如何利用指南提高教師的觀察能力，首先制定觀察計劃，確定觀察目標，把指南作為一個橋梁。教師要有正確的教育觀和兒童觀。觀察的程序和方法：確立觀察目的——收集切實的`數據——分析數據——提出未來活動和經驗的建議。
（二）作為一名專業的教師我們必須具備的能力
幼兒教師日常評價行為的特征：自然而即時融于教學和教育，言語與非言語兼備，標準的多重性及結論的模糊性。
如何讓激勵和評價幼兒——思想是行為的翅膀
1、教師的日常教學評價忽視幼兒自我和個性的發展。
2、教師的日常教學評價行為趨向于簡單化、表面化。
3、教師的日常教學評價行為可能存在“評價偏見”。
4、教師的日常教學評價性為情感投入不足。
通過表揚的案例接受他們的感受、回應他們的感受、說出他們的感受。教師盡可能用幻想的方式實現他們的愿望。
二、《真問題真實踐真研究》（朐鳳霞）
確定研究教研的真問題，通過日常觀察區域活動的開展狀況，篩選提煉出共性問題，作為教研的小課題。區域活動材料投放的層次性研究。表演區游戲開展及材料的投放。制定教研方案研究問題的針對性、活動過程的可參與性、解決實際問題的建設性、關注過程的生成性、理論結合實踐的指導性。根據教研方案要求嘗試探索形成案例帶到教研現場進行展示和診斷。
三、《在路上在改變在成長》（王修萍）
回憶歷程現場觀摩各抒己見精彩呈現
1、總結收獲：
從細處著手——研究內容具體細致
從實處著力——研究態度積極認真
落實到實際——運用于實際擲地有聲
2、魅力綻放感受風采
3、不斷思考學無止境
展望未來：
1、加強自身的理論學習，吸收先進的教育理念和經驗，以提高自己的綜合素質。
2、各幼兒園以教研為引導，實現以教研帶動幼兒園教學水平的快速提升。
四、《與愛同行做幸福教師》（張海豫）
你快樂嗎？你幸福嗎？如果有重新選擇的機會你還會做幼兒教師嗎？對于我們這個職業無非就關聯著一個特殊的字：愛！愛與不愛的區別。
教師職業道德與什么有關？
1、與對自我的認識有關。
2、與對職業的認識有關。
3、與對幼兒的認識有關。
成就教師良好職業道德的基礎及內在動力系統：
一個核心（愛自己）
三條根本（愛事業、愛同伴、愛幼兒）
八項原則（學會感恩、充分信任、保持謙卑、具備同理心、樂觀向上、敢于擔當、樂于奉獻、牢記使命
怎樣做最好的自己：
1、有目標
2、有清醒而謙卑的自剩
3、有咬定青山不敢松的堅韌和毅力。
好老師的標準：
1、做好老師要有理想信念。
2、做好老師要有道德情操。
3、做好老師要有扎實學識。
4、做好老師要有仁愛之心。
人際關系理論：在一段關系中，我們怎樣看待對方，決定我們與對方將會有怎樣的關系。
如何做快樂、幸福的老師６世界因我多溫暖》
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力、不斷反思，把學到的知識運用到我們的日常教學。作者：郝肖肖來源：濱州市博興縣湖濱鎮中心幼兒園
骨干教師培訓心得12
20xx年8月4日，我有幸參加了縣級小學數學骨干教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節示范課的評課和銅井x老師《我心目中的高效課堂》、以及張主任《小學數學有效教學探析》的報告。
下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告，最后張主任做了全面總結。總之一天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
一、如何構建高效課堂
x老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生，因此必須注重課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的重點與難點四天的培訓匆匆過去，回首培訓歷程，我發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于小學情景教學的.理解有了新感悟，對于小學語文教學更是有了新認識。
一、感受名師風采
培訓伊始，我們走近名師，真真切切地感受他們的風采。首先聆聽的是杜海洋，燕小艷，王拴龍幾位名師的成長歷程，從中看到了他們不屈的人格，深深體會到一個人的成功并非偶然，成功的背后有很多的心酸與淚水，成功是只屬于有所準備，有所付出的人。他們的事跡無不折服著我，我暗暗下決心要靠近名師，向名師學習，使自己逐漸成為優秀。
二、聆聽精彩講座
燕小艷名師工作室的燕小艷老師以通俗易懂的語言闡述了什么是微課，什么是微型課，她的講座使我認識到了微課與微型課的區別，為我以后上好微型課指明了方向。教研室的姚聰穎老師為我們帶來竇桂梅老師的教學視頻，感嘆竇老師課堂之精彩，竇老師嫻熟的基本功，優秀的素養使我贊嘆不已。觀看之后，姚聰穎老師精彩的點評更令我贊嘆。名師工作室的各位老師從自己的教學實踐為出發點，細致地深入地研究小學語文教學的各個內容、環節，并將他們的寶貴經驗和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。
三、內心激情澎湃
四天，只是很短的時間，確實內心觸動很大。聽完了講座，我在想：做教師要時刻努力。這對于我們現在的教師越來越重要了。作為教師任何時候都不應該輕松和放松自己。因為時代告訴我們要想成為一名好老師，就應該時刻努力，要做一個專業型的老師，就要有專業的水平，這樣才能成為這一領域的佼佼者。
總之，通過這四天的培訓讓我們更清楚地知道教師要善于創設學習情境，把握巧設情境，在多姿多彩的情境活動中發掘鮮活的教育教學資源，以情激情，以情激趣，刺激學生的感官，吸引學生的注意力，使學生產生較深的情感認同和學習熱情。這樣，才能撥動心弦，激發共鳴，激活課堂教學，課上得喜聞樂見，精彩紛呈，活色生香。
石頭雖沉，但水潑遠播，我將會以這次培訓為啟迪，在以后的教學工作中努力提高自己的業務水平，讓自己靠近優秀，走進優秀之門，讓自己走得更高，更遠！，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
2、營造現實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創設在小學數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生。
懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”
是的，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。
所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實行課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。
1、以前對一、二年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
三、樹立終身學習的理念
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課
骨干教師培訓心得13
在學校的委派下，我和曾彥君教師有幸參加了在井岡山舉行的全省中小學安全教育骨干教師培訓。這次培訓時間短暫，任務繁重，整個日程分配緊湊。
最先，教育廳的專家組織全體學員學了《江西學校學生人身傷害事故預防和處理條例》；接著，安全課專家組成員和江西師范大學的羅亦奇教授深入講解了安全教育的相關理論和經典課例分析；最終，我們進行了安全教育說課比賽。經過這幾天的培訓，大家感觸頗深，受益匪淺。
一、塑造安全教育觀念，牢記“安全”責任。學生安全始終是學校工作的重中之重，安全教育和穩定工作是學校有效開展教育教學的基礎和前提。假如學校環境不安全平穩，學校的各項工作將難以開展，提高教育教學質量將會成為一句空話，所以必須將安全意識牢牢記住。
二、加強理論學習，普及法規，實施法治教育。在新時代背景下，新出臺的《江西學校學生人身傷害事故預防和處理條例》為學校防范和解決學生人身傷害事故帶來了法律依據與確保。大家應充分利用該《條例》，明確職責，把安全教育落到實處，切實做到預防為主，防患未然。
三、落實安全常規，關注安全細節。安全教育應貫徹到學校的每一項小事、每一件實事上，安全教育工作決不能單純局限在枯燥的說教中，而是應融進學生喜愛的各種活動，根據課內外結合的方式，使學生真心了解安全防范措施，進而在具體學習和生活中貫徹安全行為。只有讓每位師生積極參與，安全教育才能獲得真正的.效果，才能建設出真正平安的校園。
通過此次培訓，我將所學理論和學校工作實踐相結合，為學校安全工作注入新的活力，為安全工作提供保障，以創建和諧平安的校園氣氛。
骨干教師培訓心得14
今年省教育廳為了進一步提高中小學和幼兒園教師的業務素質，特舉行了一次為期一周的骨干教師培訓。接到通知的時候，心情很高興，也感到這應該是一次來之不易的學習機會，因為雖然是幼教專業畢業，但畢業后卻一直在小學工作，這么多年對幼兒教育這一塊已經感覺很陌生。這次能有機會多接觸學習一些幼教的最新理念及教法。
號下午開始動身去徐州幼師新校址參加培訓，通知單上寫的地址是洞山校區，同行幾位老師都不知道洞山校區在哪，到了南站，只好打的過去。當走下車的一瞬間，記憶的閘門一下子被打開了，原來現在的徐州幼師校址也就是當年輝煌一時的徐州金山橋教育集團校址，想想自己當年曾是那兒的常客。我最好的朋友當年就曾任職于那。記得那依山而建的集團總部，那通往山上的寬寬的，長長的階梯，不過現在通往山上的階梯已經被攔腰截斷，中間被圍成了綠化帶。我們住宿的地方是原來的`小學部宿舍，站在宿舍窗口才發現樓后的藝術樓竟然是好友當年的宿舍，想想自己當年還在里面住過呢。只不過現在已是物是人非罷了。想當年那么輝煌的金山橋教育集團卻在短短的幾年之間灰飛煙滅。不能不令人深思啊。
現在無論是國家還是地方對教育是越來越重視，我們教師也感到肩上的擔子是越來越重。通過幾天的培訓感覺收獲不小，首先是教育理念的更新，教育看法的轉變。說實在只是通過短短幾天的培訓就想讓自己成為專家、學者，就能把所有的先進的教法，教育模式掌握。呵呵有點天方夜譚。我想省里面搞這次培訓的目的并不單單是知識的傳授，而更重要的是先進教育理念的傳遞。是教育情感的熏陶。這次的培訓雖然結束了，但是我們自己的培訓才剛剛開始。
骨干教師培訓心得15
20xx年12月15日，我作為首批學員，榮幸地參加江西省教育學院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓班的培訓學習。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺；其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細心地工作，使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么。雖然天很冷，但我們珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節。自始至終，我們都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!
在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們全國教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學研究與實踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《小學語文的長文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學的實踐與研究》等。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
在整個培訓中有幾個問題常常引發我長時間的思考，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題，還有吳懷林老師談到的小學語文教學中的問題。
首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。
其次，關于教師師德問題。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。
如何在教學中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道，但在經濟轉型、全球化的今天，浮躁充斥著整個社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。
做個有良知的教師，對學生需要關心時不會淡然漠視，更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導致學生自卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會導致學生心理的不健全。給孩子一點呵護，一點鼓勵，也許會有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？
人無完人，教師也是普通的人，在工作中也會有各種失誤發生，但只要堅持住教師的良知，讓良好的師德影響學生，就是成功了。
總之，通過這十幾天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
我十分榮幸能夠參加本次小學語文骨干教師培訓。此次培訓，各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、認真態度、資深經驗，令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學習，不但有觀念的洗禮，也有理論知識的提升，還有教學方法的`指導。這是收獲頗豐的幾天，也是促進我教學成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學，提高自己。
一、回顧培訓，心潮涌動
為期四天的培訓，時間雖短，但內容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告，著實令我感動。丁老師忘我的工作態度，杜老師追求上進勇于創新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設、微課與微型課的區別、準確把握學段目標、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、準確、實效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。
二、培訓學習，感觸良多
1、作為一名教師，要樹立終身學習的理念。所謂終身學習，就是要時時堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。因為我們知道要給學生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學到老”的終身學習理念。
2、小學語文教師要做一個“有心人”，熟知學生、專注教學、留心生活。就當前我縣教育現狀，要求小學教師不但要“專”，還要“博”，尤其是小學語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關注學生的動向，善于發現學生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發現生活中的語文教學資源。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。
3、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨斷、專權，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應該給學生一個可以陳述自己想法的空間，給學生一個可以展現自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍而勝于藍”，不正是要求教師扶植和幫助學生超越前人嗎？只有在民主師生關系的前提下，學生才能真正處于主體、主動的地位，學生才能樂學，才能發揮潛在的創造力。這也是教師與學生互相尊重、互相信任的表現。
4、做一個時常反思的教師。“靜坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、發展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財產”。
短短四天的培訓學習，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓學習雖結束了，但思考卻遠遠沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。
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