物理培訓心得體會優秀【15篇】
當我們經過反思，有了新的啟發時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的物理培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
物理培訓心得體會1
高中物理新課程遠程培訓，通過認真觀看了視頻，學習了專家文章，閱讀發人深思的作業和思考，有面臨挑戰的切身感受，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態度，以學生為主體等新名詞，也感受到很大得收獲，使我受益匪淺。總的說來有以下四點：
1、重新認識并樹立高中物理課程新理念，新思想。新課程強調物理課程的應用性和實踐性，培養學生從物理視角看待物質世界，能應用物理知識和物理方法參與社會決策和解決問題的能力。新理念、新思想在教學中的有實際的應用，而不是空喊口號。尤其是三維目標的落實要求我們的課堂必須從學生的實際出發，教師是主導，學生是主體。在課堂教學中，提倡師生的互動，情境的引入非常重要，而這些情境又往往和我們的生產生活實際緊密相連，使學生在課堂學習中感受到物理科學就發生在自己的'身邊。
2、重新對自己教師角色進行定位。我們必須在教學中，盡快學會如何把握和分析新的教材，必須學會在進行教學設計時更多是在分析學生的認知過程和教學如何更貼近學生的認知發展水平，以及對學生的各種評價方案。必須在作業和測驗時，從情感態度價值觀這幾方面的要求看，評價顯得更加客觀和實際，更貼近于學生的認知過程和發展水平，雖然由于時間較短，我對教材的分析可能還很膚淺，還需要在今后的教學實際中，不斷地摸索并把新的理念貫穿到教學實際中，但我仍會滿懷信心地走上新課改的物理課堂。
3、重新認識到整體把握高中物理新課程的內容的重要性。通過培訓學習，使我進一步熟悉高中物理新課程內容的增減與知識的分布；特別是在怎樣把握知識的深度與廣度方面有了更深的體會，從而為今后的教學中能更好地整體把握高中物理新課程、做到課堂教學的每一節課到位而不越位奠定了基礎、
4、重新理解提高課堂教學有效性的，在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術型的老師，我們要把教育工作當一番事業來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到學生和家長的歡迎。在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯系，培養學生動手操作的能力。
物理培訓心得體會2
初中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗，注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現象，注意觀察引起變化的原因和條件。新大綱規定的“必學”知識是物理學核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學”知識教學后，還可根據需要完成“選學”知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可根據學生情況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。
努力提高自身素質，更新教學理念。
新教材對物理教師自身素質的'要求更高，沒有高素質的教師，就培養不出高素質的學生；沒有創造性的教師，就很難培養出創造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質：
①有敬業、樂業、勤業的精神；
②具有系統的專業知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；
③掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；
④具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創造思維和創造能力。
堅持以學生為本
物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現象，發現了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力；學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最式，為學生的個性發展提供空間。尊重學生的需求發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。
課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。
我們現在初中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現時代性強調學科滲透。
通過以上的心得體會，我覺得在課堂探究性教學設計中，應以學生的推知規律，學生主動參與為前提。
物理培訓心得體會3
初中物理成績差怎么辦？先別急，有問題，總有解決問題的方法！
首先，要找出自己成績差的原因，是不用功學習，還是學習方法不對。其次，看自己到底差在哪里？是哪部分的知識點薄弱，是力學太難掌握？還是質量守恒不容易理解？還是實驗題不會做？
物理是一門理論性很強的學科，有眾多的概念和規律。首先課本應是我們的立足點。每個知識點都有各自的位置，它們背后有相互聯系。歸納和總結的工作，對于理清知識脈絡，在頭腦中建立一個完整而和諧的知識體系是必不可少的，建議同學能有一個總結本，用于知識的歸納和整理。
一方面要立足課本，打好基礎；另一方面還要注意進一步的提高，適量的習題是不可缺的。做題，要把握住兩個字：一個“精”，一是“思”。“精”，主要對題目的選擇而言，最好是請教一下老師或往屆的學生，參考他們的意見再根據自己的情況，做出適宜的選擇。像我們初中的時候物理老師推薦給我們物理化學都是用VCM仿真實驗，是做實驗的軟件，里面每個實驗都有針對的中考考點訓練，做完實驗再做題，我覺得效果很好。而且我覺得最主要這套資料綜合性很強，適合大多數同學。
再就是，做題要注意“思”，“思”是“題后思”，每道題都對應著一個或幾個知識點，一種或幾種解題方法，解完題后要想一想，如果這些知識點或解題方法自己掌握不好，那么在這個題上做一個記號，同時把這個知識點或方法總結到自己的筆記本上，如果這道題自己沒能解出來，看過答案之后，自己最好再獨立地解一遍，以便更深入的領會和掌握這種方法，若能把握住這點，常能收到事半功倍的效果。
物理新課標培訓心得體會4
新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活，新課程可能會改變學生的一生，教師也將煥發出新的生命力。
課改的核心目標是實現課程功能的轉變，就是要改變教學過于注重傳授知識的傾向，強調積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形式正確價值觀的過程。那么要實現這樣的課程理念，三維目標就必須融合在具體的教學過程中。這就要求我們的課堂必須發生根本的轉變，教師要隨著學生學習方式的改變重新構建自己的教學方式。
培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗，注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現象，注意觀察引起變化的原因和條件。在學生自己做實驗時，應要求他們弄清實驗原理、目的，理清實驗步驟，嚴格按實驗規則操作，但不是對知識的復制，更應該創造性的解決實驗問題，得出實驗結果。物理學是一門應用性很強的學科，教師在教學中應該引導學生應用所學物理知識解釋和解決生產、生活中的一些簡單實際問題；并聯系學生日常生活中熟悉的現象、事例，幫助學生加深理解物理概念、規律，使學生在學習知識的過程中注重知識的應用，充分發揮自己的主觀能動性、創造性。教師除了使學生掌握物理學的基本知識外，還應該發展學生的基本技能，增強創造意識、創新能力。 “改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規定的`“必學”知識是物理學最核心、最基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學”知識教學后，還可根據需要完成“選學”知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可根據學生情況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。為此我們可以從以下兩方面入手：
一、努力提高自身素質，更新教學理念。
新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養不出高素質的學生；沒有創造性的教師，就很難培養出創造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質：
①有敬業、樂業、勤業的精神；
②具有系統的專業知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；
③掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；
④具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創造思維和創造能力。
素質教育就是要培養出一大批勇于創新的學生，因此對教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強烈的創新意識，敢于打破常規，不斷創新，不斷提高。在每一節物理課，每一個物理實驗知識點的教學中，不能只滿足于學生掌握書本上的現成知識，而是注重怎樣將它靈活應用，讓學生有所發現，有所創造，有所前進。這樣不僅培養了學生的創新意識，而且使他們為自己的探索成果而感到自豪。
二、堅持以學生為本
物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現象，發現了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力；學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。
只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養學生樂于動手能力和實踐能力。學生在校學習，不僅是學習科學基礎知識，更重要的是學好科學的研究問題的方法，為了將來更好的學習，在物理教學中要引導學生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學生與學生，學生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。新課程標準下的教師依然是一個對學生仍能起到幫助，指導作用的教師，一個合格的教師需要不斷學習，不斷更新陳舊的知識，不斷擴大自己的知識領域，需要不斷地學習新的教育，教育方法，學習應用新的教學手段，需要不斷地對自己的教育教學活動進行分析、研究、反思、改善，分析其中的問題，并不斷地吸取別人的經驗，不斷地把所學到的教育教學理論合理地貫通于自己的教學實踐中，不斷地根據環境對象內容的變化改變教學策略，即只有不斷探索新的教育方法，完善自己知識結構，才能成為一名合格的教師。學生的自學拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類旁通，發揮獨特見解，顯現創造才能。
因此，中學物理，課堂教學在學習科學基礎知識同時，滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培養目標的需要，而且也是學生思維素質發展的主觀需要。幫助學生掌握科學物理方法等于交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。
物理培訓心得體會4
經過一年的大學物理實驗的學習讓我受益匪淺。在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。
一、大學物理實驗讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學物理實驗培養了我的動手能力。實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
三、大學物理實驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始摸著石頭過河。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。
四、大學物理實驗教會了我處理數據的能力。實驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經過這一年，我學會了數學方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應手。經過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發現了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數據時我處理的'方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現自己的人身價值！物理實驗培訓心得體會篇3暑假，我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實驗技能培訓活動，活動由教研室領導主持。首先，領導老師說明具體安排，然后由新泰市第一中學老師做具體的實驗經驗介紹，老師針對物理學科的實驗情況通過多媒體向我們進行了展示，最后新泰一中老師把實驗經驗全面地介紹。對于實驗中學實驗室建設感觸頗深，走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規實驗器材和藥品，再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員，但他們不是很空閑，因為這所學校實驗開設率很高。通過這次學習我有很深刻的體會。
一、實驗教學非常重要。
今年的形勢有了很大的變化，從技能測試的形式上比以往有了很大的變化。從教委到學校都很重視，作為老師更應該認清形勢。
二、轉變思想，重新認識實驗教學。
以前的實驗教學是以學習知識為目標的，而現在是以學習探究方法為主。我們要及時轉變觀點，把握實驗教學的側重點。
三、深入細致地研究實驗。
新形勢下，新的實驗教學要求，我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究，分析在實驗中可能存在或發生的問題，做好充分的準備，有條不紊地引導學生實驗不讓突發事件影響正常地實驗教學。
四、創新實驗。
新課改最重要的思想就是創新，所以我們教師不能因循守舊，也不能照本宣科，對實驗的教學要有一定的創新，不能拘泥于課本和實驗手冊，要有一定的拓展和延伸。
五、鼓勵學生實驗。
在實驗教學中老師要大膽地放手讓學生思考實驗，動手實驗，在實踐中發現問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。
六、新器材對提高實驗效率非常重要。
總之，通過兩天的學習，我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學，平時注重實驗教學對于培養學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學科知識之外，還應掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質，我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行課堂演示實驗和學生分組實驗，完成實驗教學任務，開展課外實驗和科技活動。雖然短短兩天時間的培訓很快結束了，但是培訓給我們帶來的收獲卻是非常深遠的，相信培訓獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用，讓我們珍惜每一次培訓。
物理培訓心得體會5
今年，縣組織了物理教師的培訓活動，在培訓后，我深的體會，現將體會總結如下：
一、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。
教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。 以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
二、自主、合作、探究
在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。開課的教師自身素質較高，駕馭課堂能力強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中，學生得平面鏡所成的像是實象的'錯誤結論，教師馬上利用簡單的實驗，糾正了學生的錯誤想法，教學的機智性真是非常不錯。 課堂設計新穎，體現了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在實驗中逐步引導讓學生發現用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時，讓幾組學生上臺展示自己的方法，再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛非常活躍。另外教師善于運用啟發，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環節，讓學生在游戲中掌握知識。 開課教師非常注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
物理培訓心得體會6
物理是以觀察、實驗為基礎的自然科學，物理實驗作為一種探索性的實踐活動，為培養學生的實踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學中，學生實驗的主要途徑是分小組活動，令我們教師滿意的小組實驗是小組成員情緒高漲，群策群力，有不同的意見通過小組合作，討論、交流得到一致，實驗中人人參與，有序進行，對現象深入分析，得出正確結論，通過小組自主、合作、探究實驗使學生收獲很多，也給本人積累了一些教學經驗。
如在探究串聯電路電流的規律時，我要求學生按課本上的要求在串聯電路不同三處測出電流后去尋找規律，這時有個探究小組提出：“老師，你要再給我們提供不同規格的小燈泡，讓我們多做幾組實驗數據呀。”此時，我突然想到雖然課本上只設計了一個實驗表格，實驗只做了一次，作為教師的我在備課時怎么沒有注意這個問題呢，在以后的這節實驗探究教學中，我每組多配了幾個規格不同的小燈泡供學生們去選擇，類似的探究實驗有好幾個，如探究并聯電路電流的規律、探究串聯電路電壓的規律、探究并聯電路電壓的規律時我都多配了規格不同的小燈泡供學生們去選擇；再例如在探究電阻不變時，研究電流與電阻的關系時，我按課本上的要求每小組配一個學生電源、開關、定值電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、若干導線后，在實驗過程中有一小組滑動變阻器滑片接觸不良，這組有一個學生要我換一個滑動變阻器，突然另一個學生說：“老師沒有滑動變阻器，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個實驗也能做呀！”此時我突然想到這個問題應該先由我提出問他們才對呀，在以后這節實驗探究教學中有幾組我故意不放滑動變阻器，讓學生自己去動腦完成，有的小組用滑動變阻器做完后讓他們把滑動變阻器給沒有滑動變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個實驗再做一遍，這樣每個小組用兩種不同的方法完成了這個實驗，從而激發了學生的學習興趣，取得非常好的教學效果。
由此可見，把學生自主、合作、探究實驗過程中發生的一些事情當做日志記錄下來，能給我的教學帶來很大的幫助。在每次試驗之前，我們都要做預習報告，通過實驗手冊和自己參閱資料，得知本次實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟、實驗中的要求及注意事項等問題。經過一個學期的實驗課我們可以知道預習報告是非常重要的`，只有在實驗前認真做好預習，才能在實驗課上更快、更好地完成試驗，同時也能收獲更多知識。
初中學生由于受其身心及心理發展的限制，容易受經驗及表象影響，只注重表面的物理現象，抽象思維能力較差。我認為做好演示實驗教學，應注意以下兩個方面的工作。
1．確保演示成功
實驗前首先清楚原理及實驗方法，熟悉演示器材的性能，課前先反復做幾遍，并不斷地改進，使實驗規范、熟練、成功，以取得預期的效果。
2．引導學生觀察實驗裝置的安裝及操作過程
引導學生觀察實驗裝置的安裝及操作過程，讓學生通過觀察實驗的操作，理解器材的用途，實驗裝置的用途，使用了哪些器材、儀器所選的量程，連接順序、方法等。
物理培訓心得體會7
一、豐富的資料準備
中考命題的資料準備豐富、全面超出我想象：命題組會給命題老師準備的資料豐富齊全，除了我省各地區使用的各種版本的教材以外，市面上的教輔資料應有盡有，還有一些國外的教材和資料，平時我們在工作中的命題只局限于自己地區所選用的教材，但是作為中考命題的高度必須要兼顧到所有使用的教材版本，在命題的過程中和閑暇之余我大量地閱讀了其它地市及國外的一些物理教材，特別是一套德國的物理教材給了我很深的映像和啟發，充分的開拓了視野，增長了見識。也提醒了自己，若作為一名命題的老師，自己的積累，視野的開闊會直接影響到試題的質量，以后更要加強學習。但是無論地市教材的使用情況如何，都要依據課標和命題指導思想、以及各地市的'《考試說明》統一命制試題，對于試題中要考查的知識點在不同版本中的難易要求、公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。因此對于一線老師來說，我覺得在復習的時候，幾個版本教材中有明顯差別的地方就不要過細練習了，應該多抓住共性的知識點復習。
二、科學的流程保證試題的質量和高效：
命題的基本流程大致可以分為6個主要階段：（1）對照雙向細目表和歷年考察情況確定考察的知識點；（2）命題組成員分工負責各個大題初步選題；（3）題目的討論和選定。（4）根據知識點的分布測評難度，再微調題目；（5）反復讀題，校稿確認表達的科學和嚴謹；（6）定稿交付印刷。要在短時間內命制一套科學的試卷不是件容易的事情，沒有一套科學高效的方法根本無法辦到，雖然每年都帶畢業班，對雙向細目表也閱讀過多遍，但是從未仔細地去對照研究，分析確定試題的難度和搭配，通過這次的培訓后，我非常深刻地體會到了雙向細目表的指導作用，以后我每次不管是學校命題還是地市區的命題，我都習慣性的先做雙向細目表確定要考察的知識點和難度，再圍繞確定的知識點和難度來選題編題就顯得目標性很強了，只有科學的命題程序才能保證命題的質量和效率。
三、高標準選題
選題要通過幾輪的討論、否定、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標準。出現過的題目不能要，與市面上的題非常相似的題不能要，理解有歧義的題目不能要，表達不準確的題目不能要，難題繁體陳題不能要。題目不僅要求考察形式新穎，表達準確簡潔，還要力求聯系實際，既不能脫離學生的生活背景，又要力求考察學生的生活實踐和知識面的廣度，可謂是煞費苦心啊!我非常佩服給我們培訓的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，基本上可以說是了如指掌，這也提醒了我，要命好一套高質量的試卷，命題老師的閱歷和積累是非常重要的一個關鍵因素。
四、命題培訓對我中考復習的指導作用
參加完了中考命題培訓以后我也對自己的中考復習方法和習慣做了一些調整，感覺更加的清晰和自信了。
1、重視雙向細目表的研究：題目千變萬化，但萬變不離其宗，這個“宗”就是雙向細目表，只有把它吃透了，在教學中才能不跑偏，不管是應對考試還是自己出試題，才能做到心中有數。
2、重視歷年來各省市的中考題目的閱讀和積累：多讀、多做才能提高中考復習的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點、研究出出題的思路、總結出命題的方向。
3、重視學生的能力培養和知識面的拓展：中考試題突出學生在實際生活中的物理觀察能力，很多題目都是以生活中的事物或者具體事例為背景，考察學生分析數據、讀取數據的能力，所以在平時教學和選題的過程中要緊緊圍繞著這一方向來進行考察。
4、注重學生的易錯點和模糊點的積累：很多知識點之所以會成為難點，主要是學生在理解和分析上容易形成易錯點和模糊點，我們在實際教學中要特別注意積累，到總復習的時候再加以呈現和練習，我在實際中的做法就是建立“易錯本”，將每次作業，單元測試中學生錯誤率比較高的知識點和題目進行積累，到總復習的時候再改編成冊讓學生強化訓練，取得了一定的效果，希望在這里和大家一起分享。 由于能力和水平的問題，我沒有能夠將我的體會和收獲說的非常的清楚，還請各位前輩同仁多多包涵。
物理培訓心得體會8
20xx年8月25日，我在昌江縣民族中學多媒體教室參加了初中物理新課程培訓學習，這次昌江縣初中物理新課標新教材培訓全員活動在老師的認真組織下開展的有聲有色。此次的培訓精神是“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，經過這次培訓我得到了許多啟發。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：
一，培訓內容系統全面，主要內容：
第一節課1、《課程標準》的修訂進程；2、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題。；3、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。第二節課是由王振牛老師用海南中學的高級物理教師徐建華課件講解，主要內容是：1、教學設計為什么；2、教學設計怎么做；3、教學設計實例。接著分組互動交流：1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；2、在課堂教學中存在的問題及對策；3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
二，通過本次培訓學習，我知道我國第八輪基礎教育課程改革從20xx年開始，至今已經過了11年頭，經過十余年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調查研究。反復征求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。新課程各學科課程標準《修訂版》已于20xx年11月底正式發布，今年秋季起全面付諸實施。海南省教育廳羅基
鳴主任說，這次對基礎教育各學科的課程標準進行了修訂，對相應教材也進行了修訂調整，這是不是回課改前的狀態，也不是走回頭路，而是對課改進行調整，鞏固課改成果。
三，對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環境、資源等諸多因素，是一個復雜的'過程。它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發展的過程。目標、效率、發展是搞好課堂教學的三要素，是上課或評課的基本依據。在新課改的要求，搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：
（一）教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態度價值觀的培養，注重過程提高教學的開放度。
（二）學生主體地位與學習方式多元化
1現代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。
在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素
（三）發揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？
2教師的引導作用：有效啟發（1）明確啟發目標（針對什么、）
（2）注重啟發策略（3）遵循思維規律（4）營造和諧氛圍
3組織作用：依托科學合理的課堂教學結構
（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性
（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關系；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。經過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節內容的關系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。
物理培訓心得體會9
近期，我有幸參加了一次高二物理教師的培訓，通過這次培訓，我獲益良多。在這次培訓中，我深刻認識到教師的自我專業發展的重要性，學到了一些新的教學方法和策略，并且與其他教師進行了交流和分享。在此，我想分享一下我的培訓心得體會。
首先，我深刻認識到教師的自我專業發展的重要性。一位好的教師應該不斷地學習和進步，不斷提高自己的教學能力。通過這次培訓，我意識到只有通過不斷地學習和培訓，才能更好地適應不同學生的需求，提高自己的教學水平。所以，作為一個教師，我們應該時刻保持學習的態度，不斷擴充自己的知識儲備，提高自己的專業素養。
其次，我學到了一些新的教學方法和策略。這次培訓中，專家們為我們介紹了一些創新的教學方法，如案例教學、合作學習和課堂翻轉等。通過實際操作，我發現這些方法和策略能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。比如，案例教學能夠讓學生在實際案例中探究物理規律，培養他們的問題解決能力；合作學習可以讓學生通過合作、討論和交流，互相促進、共同進步；而課堂翻轉則能夠讓學生通過預習和自主學習來構建概念，課堂時間可以更好地用于深入討論和解釋。通過學習這些新的教學方法和策略，我相信我的教學效果會有明顯的提高。
最后，這次培訓還給我提供了與其他教師交流和分享的機會。教學工作是一項復雜的'任務，我們不能孤立地去面對問題和挑戰。通過與其他教師的交流和分享，我們可以互相啟發、互相學習。在這次培訓中，我有幸結識了很多來自不同學校的教師，聽取了他們的教學經驗和教學心得。通過交流和分享，我發現很多我們都面臨相似的問題，而他們的經驗和解決辦法對我非常有幫助。另一方面，我也分享了自己的教學方法和策略，得到了其他教師的認可和鼓勵。通過這次交流和分享，我更加堅信只有團隊合作和互相學習，我們才能共同進步。
總之，這次高二物理教師培訓對我來說是一次非常寶貴的經歷。通過這次培訓，我深刻認識到教師的自我專業發展的重要性，學到了一些新的教學方法和策略，并且與其他教師進行了交流和分享。我相信，只要我不斷學習和進步，不斷提高自己的教學能力，我一定能夠成為一名更加優秀的物理教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
物理培訓心得體會10
在這短短幾個月的教學里，發現有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理，教會學生呢?下面我就物理學科和本次培訓的收獲談談自己的體會。
1、抓好入門教育
物理課對于初三年級的學生而言是一門新學科，學生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時深化，“熱”會馬上消失。所以第一節的教學十分重要，我們要認真設計教案，上好第一節課。比如通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗，引起學生的疑問，激發學生的學習物理的熱情
2、充分利用新教材的資源優勢，因材施教
新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內容順序重新安排切合學生實際;課題的引入與生活聯系緊密，處處設疑，對學生有很大吸引力。很容易激發學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優勢，發揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又激發學生生活奧秘欲望的目的。
物理有很多的基本概念、規律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的。靠死記硬背，學習好的同學可以，但大多數同學就不行。針對這一情況，我就利用學科的特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學生對題意、規律、定理的理解。在此基礎上，我也要求學生學會畫圖。經過幾年的探索，學生對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的'基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、
4、重視物理實驗教學
物理是一門以實驗為基礎的學科，新教材強調“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規律，啟發學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發學生的學習興趣。
5、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
總之，作為一名具有課堂改革意識的教師，我還要不斷提高自己的教學素質和業務水平， 認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業走上講臺的我，剛開始以為對付中學物理知識性問題不在話下，只是經驗不足而已，其實不然，在這一年來深入教學實際中，才發現，有些物理概念在中學時沒有搞清，這次培訓呢體會最深的是如何讓上好一堂課。
通過本次培訓學習，我的物理教學工作取得了很好的成績，以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
物理培訓心得體會11
20xx年8月21日25日，我參加了在華中科技大學舉行的高中物理教師培訓，雖然時間短，但是內容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。
第一天是人教社周譽藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。
第二天是北京海淀區教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學物理界的這些精英對教育教學的關心和教師職業的執著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰的經驗。這種經驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開發智慧，貫穿審美（系統性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。信念三：教育需要激發：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發（藝術性）。信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經驗出智慧（技術性）。他把他在教學中總結出來的20條經驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來了新的挑戰和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質量的好壞與我們自身的素質的'高低有直接或者間接的關系，這必然要求我們既要加強理論素養的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節奏和環節，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養和素質，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。
在這幾天學習過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎？同時與生活的聯系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
為適應學生的探索性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革。大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”。這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰。所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索。要對教材涉及的實際問題進行調查研究，掌握相關資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探索，
能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果。總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
2、要為學生的探索創設有利的情境
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
3、應對學生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程。而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分。教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續探索的信心；也使學生及時發現自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果。
把引導探索和教師講授適當結合。當前，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”，人們避之不及。實際上，這是一種誤解。課程改革的本質不是教學和學習形式上的改變，而是使學生進行有價值的學習。而任何有價值的學習都屬于“意義學習”。根據奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必須具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向，即學生具有把新學的知識與自己已有的知識建立起聯系的傾向；二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實質性的聯系。教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”。總之，教學方式及學習方式并無定式，應由學習內容及學生的情況而決定。新課程教學重視探索，但并不排斥講授。教師應根據教學內容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結合起來。尤其是對那些約定性的、常規性的、公理性的知識，更應以講授為主。
物理培訓心得體會12
前幾日，有幸參加了教育局組織的物理培訓，在半天的培訓中，收獲頗多，下面從本次物理培訓談談自己的體會。
一、要從物理學科的獨特性進行教學
物理作為一門以實驗為主的學科，是研究物質運動一般規律，首先要培養基本的物理觀念、科學思維內容、實驗探究的七個要素、科學態度與責任的物理學科的核心素養，形成科學的物理體系。其次要好好研究物理的課本，將課本看透，吃透才能更好的講好物理。
二、從學生著手
學生的學習過程是循序漸進的過程，在廣泛性和科學性不可能一步到位，首先，向學生提供概念素材，通過創設物理情景，將問題提煉出來，通過演示實驗展示物理現象，從大量的素材中提煉概念，建立概念基礎；其次讓學生知道引入物理概念的原因，生活的世界是物理的世界，物理也是生活的必要素；然后對物理概念的抽象概括，做到準確、精確，再然后對概念進行解釋說明，解釋學科術語，化難為易，轉化為學生自己的語言。最后把概念應用于實際，運用概念解決問題才是學習的目的。
三、促進課堂教學氛圍和諧、熱烈
教育心理學研究表明：在教學實施過程中，教師如果能創設一種師生關系密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關系，將有利于學生課堂參與的積極性和學習效率的提高。如何來創設這種愉悅的氛圍呢?
首先，我們要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣;相信每一個學生都能成長為有用的人。對因學習差而抬不起頭的學生，教師要給予同情，給予熱情而誠懇的幫助。使整個課堂教學活動好、中、差各個層次的學生都能勤奮努力，積極開展思維活動，教師能夠圍繞教學內容運用多種方式調動學生的.情緒，學生對教學內容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。
其次，在課堂上創設一種尊重學生的觀點，形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍;高度評價和鼓勵學生的積極參與，建立師生之間的相互合作關系，從而達到學生積極參與課堂討論的目的。
最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學生，尊重學生的個性，建立良好的師生關系，這樣學生才能“親其師，信其道”。
四、重視物理實驗教學
物理是一門以實驗為基礎的學科，新教材強調“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規律，啟發學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發學生的學習興趣。
總之，作為一名年輕的教師，我還要不斷提高自己的教學素質和業務水平，爭取成為一名現代合格而優秀的中學物理教師。
物理培訓心得體會13
近日，本人參加了一次高一物理培訓營，此次經歷讓我深刻領悟到物理學習的重要性，也讓我懂得了如何更加高效地學習物理知識。下面，我將分享我的心得體會，希望對正在學習高中物理的同學有所幫助和啟發。
一、學習態度的重要性。
學習態度的影響可以說是至關重要的，在物理學習中也不例外。在我的物理學習過程中，我一直秉持著認真學習、主動思考的態度，這種態度讓我在學習上獲得了很大的收獲。在培訓期間，老師們特別強調，學好物理不僅需要掌握基本知識點，更需要有自己的思考和探求。回想一下，我在學習中主動思考，鉆研問題，不斷尋找答案的方式確實讓我更加深入地了解了物理學習的本質。因此，我們不僅要有敬畏之心，也要在學習過程中保持開放心態，多方面豐富知識，從而更好地掌握物理學習。
二、鞏固基礎知識的重要性。
物理學習在很大程度上依賴于基礎知識的掌握，因此，鞏固基礎知識的重要性不言而喻。初中時期學習的物理知識對我們構建本領域的知識體系起到了很重要的基礎作用。基礎知識的牢固能夠讓我們在接下來學習更高深的內容時更加得心應手。在培訓營中，老師提醒我們要夯實中學物理的基礎知識，如：三大運動定律、牛頓第一、二、三定律、功、能、動量等基本概念，這有利于我們更好地理解和運用物理公式，做到有的放矢。因此我們不僅要在課堂上認真聽講，還要利用一些輔助教學工具，如：書籍、筆記等完善自己的基礎知識。
三、掌握解題方法和技巧。
物理學習涉及很多公式和方法，但掌握只是表面，更要理解公式的意義和使用方法，以及再后面的明確的答題思路。在培訓期間，老師們不僅注重講解物理知識本身，還介紹了很多解題方法和技巧。例如，分析對比和歸納類比等方法，在循序漸進的路徑中帶領我們更好地掌握解題技巧。這些方法和技巧的掌握是提高物理水平的重要途徑，有利于我們在考試中更加得心應手地解題。
四、多角度思考問題。
物理學習關注的是歸納、分析、反思等能力的培養，對于我們的思維方式也有很大的啟發作用。我們學習物理并不是單調地背誦公式，而是要對問題多角度思考。在學習時，我們可以通過思考方法來加強自己的思維能力，掌握更多的物理知識。在學習過程中，我們要盡量找題目的.不同變形，把自己放在不同角度或不同時間點去思考問題，鍛煉自己的思維能力，擁有多角度掌握問題的能力是比單一思路更強的。
五、學會同學間互助。
學習物理不僅要有老師的指導，同學間的互助也是極其重要的。在物理學習中，遇到困難互相幫助和探討是很好的學習方法。學習物理的同學之間也要互相支持，互相幫助并共同進步。現在的年輕人在互聯網世界里很輕松地分享這種互相幫助的方式，在學生時代，應該建立同樣的互幫互助的思想受益更多。我們可以通過互相交流易錯題、分享玩具模型、分享一些動態圖表或者理解筆記等方式，幫助學習方法，也讓我們在玩耍中有了新的啟發，才能更好的地學習。
總之，學習物理是一個奮斗的過程，高一的物理學習需要經過多年的積累才能真正地達到提高自己的目的。在物理學習中，我們需要品質好、方法好，才能成功。有一個說法叫“天道酬勤”，學習物理也是一樣，要始終心懷學習的熱情，努力掌握學習技巧和方法，才能更好地邁向物理學習的道路。同時，我們也應該始終記住，物理學習不僅是為了考好成績，更應該帶著探索的態度去掌握物理知識，強化自己的獨立思考和解決問題的能力，使自己在學習中不斷增長知識，樂于探究物理世界的奧秘。
物理培訓心得體會14
為期四天的暑期物理集體培訓活動馬上就要結束了，這次培訓雖然時間很短，但是每天都有許多收獲，一天一個進步，過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名物理一線教師，我這幾天的培訓生活，感受良多，感激滿懷。現把自己的一些體會、認識整理成文，希望能得到大家的指點，并與同仁們共勉。
一．教師首先要在教學中養成不斷反思的習慣
一位優秀的初中物理教師，決不會教死書，只會在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他人的教學思想，自己對教學又不做認真思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析，那么，就不能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式
二．充分了解學生物理基礎和接受能力
新課程改革要求以學生為主體，課堂上注重啟發引導，老師對課堂內容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發學生。把握不好，會出現學生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會出現一講到底的情況，那就變成了舊的教學模式灌輸式。這種古老的教學模式不利于21世紀的`中學生能力的培養。
對以上出現的情況，我有以下幾點想法：
1．課后經常找學生聊天，了解學生的聽課情況，一段時間后就會知道學生需要什么樣的授課方式了。
2．注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向
3．注重舉生動形象直觀的事例來說明問題，還應該多用實驗器材，這樣可以調動學生學習物理的興趣，啟發學生思考
4．認真檢查學生作業，作業完成情況可以反映學生的存在的問題。5．一切從學生的實際出發。我從事工作的中學由于學生生員質量比較差，學習能力和接受知識的能力都比較弱，經常不勤于思考，所以如果以全部的新課程理念進行授課，學生一時難以接受，我覺得對于基礎比較差的班級學生，應循序漸進，逐步培養他們的思考能力
三．認真準備每一節課
備課的出發點應該從學生的實際出發，從學生接受能力出發，由易到難、由簡到繁
１．注重設計問題，啟發學生思考
根據新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點，在教學上可以有目的地引導學生進行自學。為了使學生的自學目標明確，教師要精心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發性、針對性、趣味性，在學生自學的過程中，教師要及時根據學生的自學的情況進行點撥，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。
２．注意使教學環節逐層深入，讓學生易接受、感興趣。
物理概念、規律比較抽象，要求物理教師在各個教學環節上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學中努力創造條件，增強趣味性，把學生的直接興趣轉化為對物理學科持久的濃厚興趣，使學生充分發揮自己的聰明才智去刻苦學習。
３．盡可能設計實驗，調動學生的學習興趣。
新教材與原教材相比，實驗項目和數量都有所增加，經常遇到探究實驗，教師要設計實驗，直觀、形象、有趣的實驗能收到比任何語言描述都好的效果。教師在指導學生實驗制作過程中，應有目的地讓學生獨立設計操作，分析實驗結果和成敗的原因。這樣既培養了學生獨立思考、分析判斷、推理的習慣，同時又提高了學生分析問題、解決問題和實驗設計操作的能力。
四．注意對教材的整體把握
以書為本，這就要求老師要對教材充分了解，課本上的每一節在整個章節中有什么作用，這一節到底要掌握到什么程度，老師心中應該有底，這樣可以避免浪費時間或留下后遺癥。
我認為應該從以下幾個方面入手：
1．認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯系。比如我們在3—1上學到磁通量這一內容，書本上只有很少的一段文字，如果新老師不注意閱讀3—2電磁感應部分就不會知道這一內容的重要性，電磁感應主要就是圍繞磁通量變化，如果在3—1把磁通量講透，3—2的電磁感應這一部分學生就水到渠成的掌握了。2．多做題目。
要想教好物理，把握好重點難點內容，做題是少不了的，理科教師必須通過做題來把握重點難點以及獲得新信息新知識。多做題還可以提高自己的業務水平和解題能力
3．多向老教師請教。
在自己努力提高自己業務水平的情況下，向老教師請教，多聽老教師的課，這樣可以吸取教學經驗，把握重點難點內容，還可以讓自己走捷徑，達到事半功倍的效果，早點成熟，成為一位優秀的物理教師。
以上幾點是我在這次培訓中的幾點反思，也是我對教學方面的總結。由于教學年限尚少，內容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學生涯中，我將會不斷的反思總結，努力提高自己的物理業務水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優秀的初中物理教師。同時也希望我們所有參加培訓的教師，珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心，努力學習，用優異的成績回報為我們辛勤耕耘的老師。
物理培訓心得體會15
隨著信息技術的飛速發展，物理網絡已成為現代社會的基礎設施之一。為了提高自己對物理網絡的理解和應用能力，我參加了一次物理網絡培訓。通過此次培訓，我不僅學到了許多實用的知識和技能，還對物理網絡有了更深入的了解。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，我學到了許多關于物理網絡的基本知識。在培訓的第一天，講師給我們詳細介紹了網絡的基本概念、結構和工作原理。通過了解網絡的組成部分和交互方式，我對網絡的整體框架有了更清晰的認識。同時，我還學到了一些常用的網絡設備和協議，如路由器、交換機、TCP/IP協議等。這些基礎知識的掌握為我更深入學習物理網絡打下了堅實的基礎。
其次，培訓還為我們提供了大量的實驗環節。在實驗過程中，我們需要通過網絡設備搭建局域網，配置相關參數，進行網絡通信等。通過親自動手實踐，我更加直觀地了解了網絡的工作原理和配置方法。同時，實驗中還出現一些問題和挑戰，如網絡的延遲、丟包問題等。通過與同學們的合作和討論，我逐漸學會了解決這些問題的方法。實驗的這種親身參與感給我留下了深刻的印象，并激發了我對物理網絡的'學習興趣。
再次，培訓中的案例分析部分讓我了解到了物理網絡在實際應用中的重要性。通過分析一些實際案例，如企業網絡故障排除、網絡性能優化等，我深刻認識到物理網絡在保障信息傳輸和保密安全方面的關鍵作用。在培訓過程中，講師還分享了一些成功的物理網絡優化案例，讓我受益匪淺。通過這些案例的學習，我對如何設計和管理高效可靠的物理網絡有了更深刻的理解，為將來的實踐應用提供了重要的指導。
最后，這次培訓中的團隊合作和溝通也給我留下了深刻印象。在實驗和案例分析環節中，我與同學們一起分析問題、討論解決方案。通過合作，我們不僅加深了對物理網絡的理解，還培養了團隊合作和解決問題的能力。在這個過程中，我學到了很多與他人合作、協調各方利益的技巧，這對我今后的工作和學習都非常有幫助。
總的來說，參加這次物理網絡培訓給我帶來了很多收獲。我不僅學到了物理網絡的基本知識和技能，還培養了團隊合作和問題解決的能力。這次培訓讓我對物理網絡的重要性有了更深入的認識，為我未來的工作和學習提供了指導。在以后的日子里，我將繼續努力學習和應用物理網絡知識，為信息社會的發展做出自己的貢獻。
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