助理班主任工作心得

時間：2023-03-30 20:57:09 學習心得體會我要投稿

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助理班主任工作心得

　　當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的助理班主任工作心得，歡迎大家分享。

助理班主任工作心得

助理班主任工作心得1

　　人生就是為幸福而來。一個人來到世間，沒有哪個人不想讓生活過得幸福、快樂、美滿。從這個意義上講，獲得職業生活的幸福，是人生的價值和歸宿。

　　我們做教育、當老師，每位教師中都有一個幸福指數，幸福感越來越影響到教師的工作態度、心理狀態、價值取向和精神歸屬。由于學校是教書育人場所，其責任大、紀律嚴、任務重、工作忙，常常量超負荷、節假日加班加點、很難照顧家庭、時常面臨社會、學生、家長等各方面對教育不理解的問題，因而許多教師的職業幸福感不明顯。

　　教師的幸福是一種心情，是一種健康的生活態度，是對生活的一種積極的感悟。學校教育，是傳播人類文明的地方，也是創新和發展人類文明的地方，分享學校文化創新的幸福、分享人的.生命成長的快樂、分享人類發展規律的成果，這本身就是一種別人難以體會的幸福。當我們走進學校、教室，來到學生中，與學生在一起，分享著人的生命成長的快樂、享人類文化創新的成果和人類發展規律的成果，這個得天獨厚的職業生活就是教師職業獨有的幸福之源。

　　做一名有幸福感的教師，我以為就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜歡的事情，以積極的心態對待教師這份職業。只有做自己想做的，做自己喜歡的事情，才能為擁有幸福打下良好的基礎。作為教師，用心做教育，做好自己教育教學的事，才能自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。

　　一是經常聯系周圍的人。你的家庭、朋友、同事、鄰居。特別是您的學生，把這些人當作你生活的基礎，并且用心呵護。

　　二是經營好自己的個人生活空間。把節假日、雙休日、晚自習還給學生和自己。一個人的職業生活圖景，往往決定于你個人的生活態度、生活樣式、生活情趣。經營好你自己的個人生活空間，既是個人生活幸福的需要，更是職業生活幸福的重要源泉。

　　三是留心周圍。留心那些不經意的美麗，留心季節的更替，留心學生的成長與進步，享受生活的每一刻。

　　四是愛心奉獻、與人為善。感恩的心態對待你生活中的人和事。與感恩相伴相生，學會寬容。感恩于學生、感恩于生活中、工作中，給予自己笑臉的每一個人，給予自己各種各樣的服務的每一個人，給予自己各種各樣的幫助的每一個人。同時無論對教育、對教學、對世事、對同事、對學生，都要寬容。有了寬容，就有了對話的空間；有了寬容，就有了調適的空間；有了寬容，就有了喚醒對方的空間；有了寬容，就有了等待對方轉變的空間……

　　其實，幸福就是這么簡單。

助理班主任工作心得2

　　班主任是教師中的特殊群體，是校長工作的得力助手，是學校工作的具體實施者，相對來講，也是學校中最忙碌的一群人。大到學校的總體工作，小到每一位學生的生活點滴，都要有班主任親躬，不然，學校工作就很難實施下去。班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必須具備很高的素質，注定要比別人多吃苦、多奉獻，多干具體工作。

　　我是一位長期從事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不計名利得失的人。正因為此，我做班主任工作才會樂此不疲，忙碌著，收獲著，快樂著，幸福著。

　　一、要學會改變自己

　　長期從教，工作環境會經常改變。我是現實主義者，會隨遇而安，不論來到一個什么樣的地方，工作環境如何，我都會適應。我知道，一個人很難改變一個單位、一個地方的環境，但是可以改變自己，讓自己盡快適應環境。單位的環境不僅僅包括硬件建設，還包括周圍的一切，比如與人相處，與領導配合，與學生交流，業務上的得與失，收入上的多與少等。適應了這一切，你就會心平氣和的去工作，你就會從集體利益出發，心安理得的做好班主任工作。經驗告訴我，少一些抱怨，多一些工作，干起活來才會有使不玩的勁，才會多一些快樂。

　　改變自己，要學會多挑重擔，少推卸責任。工作總是有輕重，平心而論，總想挑重擔的人不是太多。為了當一名稱職的班主任，就是要勇挑重擔。每學年開學之初，班主任的分擔學校領導往往很頭痛。因為，好班的班主任爭著干，差班的就沒人愿意干。每當這時，我都會向學校領導主動請纓，把班額最大，最難管理的班級接過來，承擔最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。

　　解決矛盾、解決問題的同時，也在發展中、鍛煉者自己的能力。久之，別的班主任認為不能干好的事情，我卻能輕而易舉的辦好。所以，對于領導交給的任務，不要以為推卸，不要把重擔當作包袱，要把它當成學習的機會。只有長期這樣，你的能力才能不斷提升。

　　改變自己，要學會笑對人生。班主任積極樂觀，笑對人生，干什么事情都樂呵呵的，學生就容易受到感染，容易使學生產生積極樂觀的開朗性格。我曾用開朗樂觀的態度處理過較復雜的問題，結果是復雜的問題簡單化，大家很容易便相互理解。情緒一不好，容易暴躁，即使雞毛蒜皮的小事，處理的也很復雜，小事變大，無限上綱，搞的人人自危。說歸說，生活中、工作中，困難成堆，不順心的事接踵而至，你怎么笑對人生，怎么笑的起來？這里面很有學問，每一位想做好班主任的老師，還真得下點功夫去研究研究。比如：經常多干些實事，多做些對集體對國家有利的事情，多為學生排憂解難，就會心中無愧，自然笑的開心。對別人要一片好心，要與人為善，少樹敵，別于人明爭暗斗。

　　多想想自己的長處，不要老是認為自己哪兒都不如人。一個人的缺點往往太多的關注自己沒有的，而忽略了自己已有的。多想取得的成績自然也會笑口常開。阿Q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢群體，與那些大款們無法相提并論。他我們精神富有，我們也要活得有滋有味，踏踏實實，要活出我們教育工作者的精彩。

　　二、做事業型、知識型的班主任

　　教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的知識外，還要儲備更多的專業知識。班主任管理好一個班級，靠的不是威嚴，不是權威，不是嚇人的面孔，而是靠知識，靠技巧，靠管理的藝術。所以，作為班主任業務充電之外，還要學習大量的班主任知識。讀書是我的最愛，工作之余，大部分時間都是靠讀書來打發。為了滿足我的讀書需要，我每年都要自費訂閱幾份雜志，尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志。“問君哪得清如許，為有源頭活水來。”我在班級管理中，在處理棘手問題時，總有那么多的智慧，這主要得益于我的勤讀書。不論處理什么問題，我都能恰到好處，同行們總是很驚訝。不少人在背后說：你看賈老師，遇事總是那么從容，不急躁，不耍脾氣，而他所帶的班級，各項工作總能走在前頭。這個人真不簡單，咱們還真得認真學學。

　　要做一名好的班主任，首先要當一名事業型的教師，要學會干事業，要熱心干事業。你想，作為班主任在教學中總是昂揚激憤，對自己所教的學科那么負責，學生們耳濡目染，自然會把老師的言行作為榜樣，你班的學生學習積極性肯定很高，在學科競賽中，成績自然會好不會給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業的成功來自于知識，一個教師如果僅僅停留在過去的知識上，不思進取，不能及時更新自己的知識，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復自己的老一套，沒有任何新意，久之，必將被創新的浪潮所淘汰。我是最注意知識的更新。教學方面的知識是我的家常飯，教學雜志、報刊幾乎把我埋起來，國內外的教學冬天我都基本了解。我的教學，一篇課文，不論我教了多少遍，我總會出新，一定不會用同一種方法去教同一課。我的學生很多，說起上學的得意事，每每提及我的語文課，這也讓我引以為豪。我幽默、風趣的語文課，吸引了學生，同時也給我的班級管理帶來了很多方便。學生們非常喜歡與我接近，與我交流，不少平時很難掌握的情況，在不自覺中學生們就告訴了我。

　　三、生活在學生堆里

　　生活是多彩的，是美麗的。我的生活中，最耀眼的美麗大多來自于我的學生。長期共處建立起的`感情不知有多么深厚，我在想，有一天我離開了三尺講臺，離開了我最疼愛的學生，我的生活會變得怎樣？我不敢設想。班主任要想稱職，離不開學生的幫助。班主任離開了學生就成了無源之水，無本之木。孩子們最天真、最可愛，他們的心里有無窮的奧秘。如果你能走進他們的心里，和他們生活在一起，成為他們信得過的老師，孩子們就會把心交給你，有什么秘密都會主動告訴你，班級的第一手材料都會及時的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢？事情也不是太簡單。

　　長期班主任工作中，不知多少次被學生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動物；把水盆放在教室門上，走進教室時一推門，水潑了一頭；把小蟲子放進你的衣領；學校集體活動故意不聽你的安排，出你的洋相；在背地里給你起外號……有的讓你難堪，有點讓你不知所措，有的讓你哭笑不得。憑著長期積累的經驗，這些都是孩子們的惡作劇，并沒有什么特別的用處。處理此類事情，班主任一定要冷處理，別太介意。

　　事后，弄清來龍去脈再做簡單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡單的事情，因為中間出有代溝外，畢竟還有師道尊嚴在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個班級，我每天與值日生一起掃地，一起擦黑板，教室內有垃圾，教育學生撿紙屑，我自己先撿。打掃清潔區我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學生帶，我都是自己帶。每天我給教室鎖門，開門。看似簡單，我卻要付出比別人更多的時間。只要一有空，我就會來到教室，看看誰有什么困難，學習上有哪些不懂的地方，給他們和聲細語的講解。對于成績差的同學，從來不訓斥、不歧視。學生們對班主任了解以后，他就真的離不開你了。

　　說句真心話，你的麻煩就多了。孩子們的一切都會找你。誰和誰因為什么又發生矛盾了，誰在背后說人家壞話了，誰在家里問媽媽要多少零花錢，誰帶扣子掉了，誰的書包爛了，誰有小病不敢向老師請假等等。麻煩多了，占用的時間多了，因為有了學生的信任，處理起來也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉，流著眼淚來，帶著笑容走，我的心里自然也是無比的幸福。這中間，我不僅收獲了學生帶信任，更重要的是我收獲了別人無法理解的快樂。

助理班主任工作心得3

　　幸福，什么是幸福？同樣的問題有著不同的答案。對于社會中不同群體，幸福感更是千差萬別。我個人感覺幸福其實有個公式，幸福等于欲望除以滿意度，如果結果是個分數，幸福感就強烈，反之幸福感就少。就像那段相聲說的，什么是幸福——我餓了，有飯吃；你餓了，沒有飯吃；我就比你幸福。其實，歸根結底，幸福是人們內心的一種感覺。帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。

　　讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的豁達和獨特的人生領悟。在這本書中，無處不滲透著陶老師吸取經典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點自己的人生，尋找教師職業的幸福感，才能讓自己更加幸福？與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎？我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎？我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎？細想起來，沒有，真的沒有。所以我們不時地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運之多變，這樣的心態，又怎么能讓我們擁有健康的身體，寧靜的'心靈，幸福的人生呢？

　　讀《做一名幸福的教師》一書，書中從六個方面談如何做一名幸福的教師。總結說來：

　　第一，幸福要從心里開始；

　　第二，把做一名優秀教師當成自己的理想才會真正幸福；

　　第三，有一顆博愛之心，接納世界，熱愛生活，才會增加幸福感；

　　第四，在家庭里，懂得經營夫妻關系、孝順父母、教育好孩子，才會幸福；

　　第五，用愛心教育學生，教學中注重情感教育，才會成為一名幸福教師；

　　第六，生活中，友誼常在，與同事和睦相處、互幫互助，才會更加幸福；

　　第七，教師在思想、內心、外在氣質、學識上不斷的修煉、提高會讓自身越加幸福。

　　書中全面透徹地為當代教師提出了工作及生活的寶貴意見！海量教育名人、名事，讓我心靈真正得到洗禮。更加堅定自己要做一名優秀教師的信念。記得書中介紹了一名大學生周海康，他本可以在大城市找到一份很好的工作，然而他毅然放棄了這個機會，回到自己的故鄉，在一個偏僻的小山村里安心地當起了“孩子王”。他的很多同學在大城市有車有房，過著富足的生活，只有周海康在大山里，過著艱苦的生活。同學不理解，父母更不理解，說白供自己的兒子上大學了。

　　周海康是一名從大山里走出來的苦孩子，大學畢業后回到家鄉，他的愿望就是為大山里的孩子們創造更好的學習環境，幫助孩子們減少與發達地區同齡人的差距。起初上課的孩子少，校舍簡陋，周海康就用自己的工資幫助孩子們，后來孩子們的家長被感動了，也就更加支持他的工作。

　　周海康最大的愿望就是為孩子建造一所好一些的學校。教書之余他自己到山下，挑磚頭上山，一點點地累積。后來家長和學生一起動手建起房子。經過八年的堅持，他的事跡被更多人知道，在教育局的幫助下，建立了希望小學，幾年后這山村出了六七個大學生。信念讓周海康為山村的教育頑強地堅持下來，并幫助很多山村孩子圓了讀書夢，改寫了自己的人生。

　　這故事告訴我，一個人需要堅定的信念，才能擁有不斷前進的力量。信念的力量是偉大的，它可以讓一個人從兩手空空走向坐擁巨大的財富；讓一個人在浩瀚無垠的沙漠中突然發現生機勃勃的綠洲，獲得重生；讓人們在絕望的深淵中找到光明的出口。

　　作為一名教師，學會經營夫妻關系很重要。書中講述了李騰老師與妻子阿祖的故事。由于李騰老師常常忙于工作，加班加點，老婆常常責怪他回家晚，對他發脾氣，而李騰老師總是低聲安慰，認真處理夫妻關系，不讓后院起火。他對老婆細心照顧，被丈母娘發現，得到了認可，并在丈母娘的幫助下，李騰與啊祖的夫妻關系越來越好。

　　通過對《做一名幸福的教師》閱讀，我多了一些對工作的認識，對家庭的認識，對學生的認識，對理想與信念的認識。今后的工作中，要堅持信念，樹立目標，努力學習，潛心研究，力爭做一名優秀的中學教師。

助理班主任工作心得4

　　花兒爭芳斗艷，是春天的幸福；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的幸福；那么教師的幸福又是什么呢？是學生的瑯瑯書聲，還是后進生的一次小小的進步？我想都是，但我認為教師的最大的幸福應該是心平氣和的讀書。

　　高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。

　　常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環境“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的`習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

　　教書和讀書生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

　　常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

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