出國學習研修心得體會

時間：2023-01-03 14:53:22 學習心得體會我要投稿

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出國學習研修心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的出國學習研修心得體會，希望能夠幫助到大家。

出國學習研修心得體會

出國學習研修心得體會1

　　為建設一支高水平的雙語師資隊伍、全面提升雙語項目班辦學水平，積極建設國家級精品課程、培養(yǎng)國家級特色專業(yè)會計人才，會計學院積極探索與開拓，資助和派送首批教師于20xx年7月-8月前往美國加州州立大學多明戈斯山分校進行“會計與財務管理課程發(fā)展”培訓，并赴馬里蘭大學進行了考察交流，最后老師們還參觀了普林斯頓大學和西點軍校。該培訓旨在增強會計學院雙語師資的專業(yè)知識和英語水平，加深院校之間的互動交流，進一步推進會計和財務管理雙語教改班的教學和管理，以及在未來如何培養(yǎng)國際化的會計人才。本人參與組織并參加了該次學習，收獲較大、受益匪淺。主要如下：

　　(一)學習。加州州立大學多明戈斯山分校(California State University，Dominguez Hills)成立于1960年，是一所全方位男女合校的公立大學，屬于擁有23所分校的加州州立大學系統(tǒng)(為全美最大的四年制本科公立大學)，被WASC美西學院與大學聯(lián)盟認可。學校地理位置優(yōu)越，從學校到洛杉磯國際機場約20分鐘路程，1小時之內(nèi)可到達洛杉磯市中心。學校在本科或研究生層級提供豐富多樣的文理科、商科、教育、公共衛(wèi)生和其他專業(yè)，學生和教師的比率為21：1。在美國教育部推出的名為“大學院校費用透明度中心”的搜索引擎中，加州州立大學多明戈斯山分校以學費3663美元、雜費2451美元、本科招生規(guī)模14477人、財政援助的新生占76%而名列就讀成本最低的十所大學之一。我們聽取了來自于該校以及加州州立理工大學波莫納分校(California State Polytechnic University，Pomona)的老師們所做的《全球化和企業(yè)競爭力》、《會計信息系統(tǒng)》、《會計和財務課程發(fā)展》、《會計和財務教學管理》、《學術規(guī)劃和學校預算》等講座，對我們有較強的啟示。

　　(二)交流。馬里蘭大學帕克分校(University of Maryland，College Park)的前身馬里蘭農(nóng)業(yè)學院成立于1856年，1920年成為州立大學，1988年改為現(xiàn)在的校名。馬里蘭大學帕克分校是研究型大學，獲得美國六大區(qū)域認證組織——中部各州院校協(xié)會認可，是享有很高聲望的美國大學聯(lián)合會中的61位成員之一。目前擁有兩名諾貝爾獎獲得者、六名普里策獎獲得者以及數(shù)十位富布賴特學者等，在全美最好的公立大學排名前20位。學校吉祥物的名字為Testudo，屬于“金剛背泥龜”，目前擺放在McKeldin圖書館前。學校遍布Testudo的卡通圖像以及“Fear the Turtle”的口號，增強了學校的責任感、凝聚力和奮斗精神。我們受到該校國際項目學院副主管Scholten博士的熱情接待，他為我們講解了學校的歷史沿革及當前發(fā)展，交流了國際合作經(jīng)驗，回答了我們提出的關于學生和師資交流等相關問題，探討了彼此合作的可能性并指明了可能的合作路徑。

　　(三)參觀。游覽和參觀美國著名大學的校園也是我們一項重要行程，我們主要參觀了著名的普林斯頓大學和西點軍校。普林斯頓大學(Princeton University)位于新澤西州的普林斯頓，是一所著名的私立研究型大學，全美八所常青藤盟校之一。除愛因斯坦與博弈論大師納什外，其著名校友還包括3名總統(tǒng)和44位州長，以及33位諾貝爾獎得主。學校錄取學生時不僅僅參考成績，還要看學生的綜合能力與潛能。校方評價一個學生優(yōu)秀與否的指標包括頭腦質(zhì)量(智商、學習能力、創(chuàng)造力等)、品格質(zhì)量(責任感、價值觀、判斷力等)、為學校做出貢獻的能力、未來在本專業(yè)和社區(qū)中起到領導作用的潛力。

　　西點軍校即美國軍事學院(The United States Military Academy at West Point)，是美國第一所軍事學校，位于紐約州西點鎮(zhèn)(哈德遜河西岸)。西點軍校的正式校訓是“責任、榮譽、國家”，其訓條也包括“準時、守紀、嚴格、正直、剛毅”。該校是美國歷史上最悠久的軍事學院之一，其培養(yǎng)了3700多名將軍，其中2人成為美國總統(tǒng)。除軍界外，西點軍校更是培養(yǎng)商界領袖的搖籃，二戰(zhàn)以來該校為美國商界造就了1000多名董事長，5000多名高級管理者。參觀后的總體印象是：美國校園大都綠草成蔭、視野開闊、開放度高，學習氛圍濃厚，建筑和雕塑多樣化，其中蘊含的典故給人于啟迪和思索，催人奮起。

　　這次培訓，盡管時間短暫，但是內(nèi)容豐富，值得消化的東西很多，參加培訓的老師不論是在教學、科研和學生管理上、還是在對美國教育與文化的了解上都有很大提高，對我院國際合作辦學項目發(fā)展必將起到強有力的促進作用。

出國學習研修心得體會2

　　這次去英國，我去了很多地方，學了很多知識，特別是我們在唐校語言培訓學校的那幾天，我學到的東西最多了。

　　在唐校的時候，我的伙伴buddy是Glenda，那幾天我和Glenda一起學習，一起玩，我們還一起去郊游，一起做游戲，一起做運動。我們一邊玩，一邊學習，一邊用英語交流，在這過程中，使我學到了不少新知識，我們還成為好朋友。我還體會到英國的小學生們很有禮貌，很熱情，對人很友好。例如: 我們坐火車的時候，他們會把座位讓給我們，走路的時候讓我們不要太靠近馬路等等，這都是值得我們學習的。

　　我原本是一個喜歡大聲說話的人，而且坐車的時候一般沒有系安全帶的習慣，但這次去英國游學后，這些壞習慣我都改了，我說話的聲音變小了，坐車的時候一定會提醒自己系好安全帶。還有我還養(yǎng)成了一個好習慣：被人幫助后要說“Thank you.” (謝謝)，請人幫忙的時候要說“Please.”(請)，哈哈，這個好習慣將會永遠陪伴我，甩也甩不掉。

　　這次交流活動使我改變不少，也讓我學習到很多新知識，同時我也發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方，就是我的英語說得不夠好，還不能完全聽懂別人的話，也不能準確用英語表達自己的意思，所以今后我要更認真地學好英文。

出國學習研修心得體會3

　　在我校研究生院“選派優(yōu)秀任課教師出國研修”項目的資助下，我于20xx年3月至20xx年3月在美國辛辛那提大學(University of Cincinnati，簡稱UC)進行了為期一年的訪學研究。本次出國研修我抱有兩個目的：一是進行相關課程的學習，了解美國相關專業(yè)的設置和課程學習內(nèi)容，作為回國后從事教學工作的參考;二是在計算力學學科領域接觸國際研究前沿，提升今后的科研工作水平。

　　辛辛那提大學位于俄亥俄州第二大城市辛辛那提市。辛辛那提是全美最適宜居住的十大城市之一。世界五百強公司中有十一家公司的總部設在這里，就業(yè)資源極其豐富。辛辛那提大學占地473英畝，共有5個校園，主校園離辛辛那提市中心不到5公里，交通方便，環(huán)境幽雅。辛辛那提大學與凱斯西儲大學和俄亥俄州立大學并列俄亥俄州三大研究型大學之列。學校獲得了包括美國中北部大學認證協(xié)會(NCA)、美國精英商學院協(xié)會(AACSB)、美國科技工程認證協(xié)會(ABET)、美國國家建筑授權委員會(NAAB)、國家教師教育認證司(NCATE)、全國學院藝術與設計協(xié)會(NASAD)、美國規(guī)劃師協(xié)會 (PAB)、國家音樂學院協(xié)會(NASM)、美國心理學協(xié)會(APA)，全美律師協(xié)會(ABA)的認證。

　　1、帶薪實習課程的啟示

　　辛辛那提大學在本科生培養(yǎng)方面最大的特點是帶薪實習。學校是帶薪實習課程(Co-op，1920年)的`發(fā)源地，學校畢業(yè)生的就業(yè)率高達98%。進行Co-op的學生，在五年中學習與工作交替進行，總計一年到一年半的帶薪工作。目前有一千五百家企業(yè)與辛辛那提大學合作，包括聯(lián)邦銀行(US bank)、世界銀行(World Bank) 、大美洲保險(Great American Insurance)、英特爾(Intel)、蘋果(Apple)、微軟(Microsoft)、戴爾(Dell)、薩普(SAP)、甲骨文(Oracle)、保潔(Procter & Gamble)、通用電氣(General Electric)、英國石油(BP)、豐田(Toyota)、耐克(Nike)、阿迪達斯(Adidas)、德爾塔航空 (Delta)等。在帶薪實習課程中，學生可以在工作崗位上將所學理論知識應用到實踐中，而工作帶來的挑戰(zhàn)和問題又促進學生進一步加深對理論知識的學習。這種學習期間的帶薪工作實踐，為學生畢業(yè)后的就業(yè)提供了強有力的支撐，學生也能夠在學習期間清楚地了解本專業(yè)未來的職業(yè)發(fā)展狀況，同時獲得將來就業(yè)的必要信息。

　　2、開放的課程考核方法

　　在20xx年4月我旁聽了辛辛那提大學合作導師劉軼軍教授的《計算斷裂力學》這門課程，在課程結束前，每個學生要根據(jù)課程所學知識和自己的研究方向做一個學術報告(Presentation)，這門課給我最大的感受是美國學生的思維很發(fā)散，每個學生做的學術報告都不一樣。例如在使用的數(shù)值計算方法上完全不一樣，有用邊界元(BEM)方法的，有用有限元(FEM)方法的，也有用相場(Phase field)方法的。而在用FEM的學生中，有用傳統(tǒng)有限元方法的，也有用擴展有限元方法的。在計算工具使用上，有用大型工程軟件Ansys、Abaqus的，也有用Matalab語言或Fortran語言自我編程計算的。學生們選定的研究對象也不同，有選自航空航天的結構模型，也有來自電網(wǎng)等工程實際模型，考慮的裂紋模型有二維裂紋、三維裂紋、多裂紋擴展、裂紋分叉等�？紤]的材料屬性也不同，有金屬材料也有復合材料。在計算斷裂控制參量方法上也是各顯神通，有用CTOD方法的，也有J積分的，也有用G能量方法的，絕少出現(xiàn)互相抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。課后我與劉軼軍教授交流，劉教授只是給學生布置用斷裂力學知識解決工程實際問題，對象和方法均由學生自己去找。選修這門課程的學生有碩士生也有博士生，基本上都是圍繞自己研究生階段的研究方向進行選題。我想，這種能夠發(fā)揮學生主觀能動性的、開放的課程考核方法，對我們的研究生課程考核方式改革是一個很好的啟發(fā)。

　　3、自由寬松的授課氛圍

　　20xx年秋季學期，我根據(jù)出國研修計劃，旁聽了《Advanced FEM》、《Aerospace Materials》和《Modeling Materials》三門課程。通過旁聽這些課程，學習到一些辛辛那提大學本科生及研究生教學課程設置和教師的授課方式與方法。美國的課堂教學氛圍比較自由寬松，學生隨時可以就不理解的問題向教師提問，課堂上師生間的教學互動較多，學生學習時的主動性較強。教師在授課過程中常常布置很多學生課后要閱讀的材料，隨課程進度將講義、作業(yè)和解答發(fā)布在校內(nèi)的“Blackboard”網(wǎng)絡平臺上。有的教師在上課時會讓上次作業(yè)完成得較好的同學把作業(yè)答案在黑板上再寫一篇，然后對其中的關鍵點進行點評。通常一門課程對學生的成績評定包括作業(yè)、實驗、測驗、期中和期末考試、學術報告(Presentation)，期末考試所占比例較小(一般只占總分的40%到50%)。在考核中，教師更注重的是學生平時的學習情況，教師會規(guī)定每次交作業(yè)的時間，抄襲及遲交都是不允許的，使得學生必須認真對待每次作業(yè)，全力以赴來獲得學分，因此經(jīng)�？梢钥吹綄W生為作業(yè)而熬夜的情景。

　　4、博士資格認證與論文開題

　　學校對博士生的學術要求很高，專業(yè)課程要比國內(nèi)的課程內(nèi)容更深，還很注重學術理論推導，作風十分嚴謹。教師給博士生留的作業(yè)大多需要查閱大量參考文獻才能完成。通常每位博士生每學期只選兩門課，因此要想多選幾門課，就會出現(xiàn)忙不過來的情況，大多數(shù)博士生需要4至5年的時間才能畢業(yè)。博士生入學一年后要進行一次資格考試，主要是考專業(yè)課程，考試通過后才算是正式的博士生。與我國博士培養(yǎng)過程一樣，博士論文也需要進行開題，但一般開題時需要完成論文工作50%-60%的工作量。而博士生是否達到畢業(yè)的要求，除了學校的學分規(guī)定外，導師有很大的主動權，即導師根據(jù)你的研究情況和論文情況來決定是否讓學生進行論文答辯。

　　5、豐富的圖書資源

　　辛辛那提大學的圖書館資源很豐富，它除了有全校性的圖書館外，有幾個學院還有自己的圖書館。圖書館除了大量的藏書外，還提供了大量的自習教室，有公共自習室，也有小型的討論室，而且圖書館內(nèi)任何地方都可以無線上網(wǎng)。圖書館還提供打印、復印和掃描服務。如果在本校借不到所需的資料，可以在圖書館網(wǎng)頁上提交申請，圖書館工作人員會幫助你從美國其他大學的圖書館找來電子文檔，而且這些服務對學生都是免費的，非常有助于學生的學習和研究工作。

　　6、廣泛的學術交流

　　在美國高校，Seminar(研討會)是很常見的一種學術交流，幾乎每周都有，不論是教授還是學生，都可以自由參加。在美國視頻學術交流也很多，我參加過MSC公司組織的關于液壓致裂的視頻研討會。我所在的工學院，每周都會邀請一名校內(nèi)或校外的教授來進行學術講座，要求每個研究生都要參加，參加的研究生必須簽到，參加的次數(shù)達到要求就獲得一定的學分。主講一般40分鐘，之后是開放式提問和討論，大概20至30分鐘。與會者可以就自己感興趣的話題同專家交流，從中可以了解這些知名教授的學術動向。另外，我所在實驗室的教授每周組織“group meeting”，了解他的博士生的學習情況，并就各自感興趣的問題進行探討，這不僅有利于提高學生的口頭表達能力，促進學生學術水平的提高，而且往往很多創(chuàng)新性的觀點和思路就是在這種學術研討過程中產(chǎn)生的。學校也要求導師積極支持研究生參加美國境內(nèi)主辦的本學科重要學術會議包括國際性研討會，目的是讓研究生及時了解國內(nèi)外該學科最新研究動態(tài)，結識本學科國內(nèi)外知名專家。研究生的論文如果被一些重要會議錄用，導師就會資助學生去參加這些會議，減輕了學生的經(jīng)濟負擔。另外，研究生如果給導師擔任研究助手(RA)，就可以從導師的研究經(jīng)費中獲得經(jīng)濟資助，校方還將免除其學費，有利于研究生更加專注于自己的學術研究。

　　在美國一年的學習和研究生活，使我開闊了眼界，了解到先進國家的高等教育發(fā)展情況。我想，教育是立國之本，我們應該積極借鑒發(fā)達國家先進的高等教育經(jīng)驗，同時立足國情，積極投身當前的高等教育綜合改革，盡到我們每位教師應盡的職責，不斷提高自己的教學和科研工作水平，努力為學校建設成世界一流研究型大學貢獻自己的綿薄之力。

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