小學教師暑期培訓學習心得體會（通用15篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的小學教師暑期培訓學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教師暑期培訓學習心得體會 1
這個暑期在學校組織的學習培訓中聆聽了xx學校教師王平老師的講座《有一種愛叫陪伴》，王老師從六個方面講解了她在生活中體會到的老師給予學生的愛，這些無不都是師德師風的良好體現，聽過后真是感觸頗多，下面就我聽后的一些感悟和大家共勉。通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的'，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，做出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
小學教師暑期培訓學習心得體會 2
今年暑假參加了本次教師全員培訓學習，通過這短暫時間的網上在培訓學習中我提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學理論和專業知識素養。使我在教育觀念和教學理論上得到了大量補充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學中的困惑，為我今后更進一步提高教育教學質量打下了堅實的基礎。
一、通過培訓，樹立學習意識。
樹立活到老，學到老的終身學習觀，通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，在計算機方面我是外行，基本不懂，更不說操作，通過這次培訓學習，我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作，初步學會如何制作一個微課，并能進行簡單的剪輯與處理，插入音頻文件等。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
三、要努力營造具有吸引力的學習背景。
《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
總之，通過這次培訓，拓展了我的教育教學視野，提升了我的教學能力，讓我的教育理念、教學思想和教育行為有了跨越式的轉變。在今后的教育教學工作中，我會更加不斷地學習，運用現代教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，力爭做一名優秀的人民教師。
我懷著一顆求真向上的.心，參加了廣濟鎮中心小學組織的三天教師暑期培訓。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，更有優秀的教案學習。今天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。
小學教師暑期培訓學習心得體會 3
這次暑期期間，我進行了一次培訓學習。這次培訓之后，給我的教學和生活都帶來了一些很大的啟發。作為一名小學教師，在一個孩子成長最為重要的一個階段里擔任著很重要的角色，所以在這一次培訓當中，我也用最好的態度去進行學習了，希望也能夠給接下來一個學期的工作帶來一些改良！
有這樣一次學習的機會是很珍貴的，我進入我們小學的時間不長，到現在為止也就半年吧！上個學期結束之后，我便發現自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個暑假里，我也給自己制定了一些小小的目標，其中在這次培訓當中，我也收獲了很多的驚喜和希望。這次培訓教會了我很多，不只是在教育上，更是在個人上，都有了一些明顯的改變。
這次培訓學習是一周的時間，每天我都會堅持去聽課，堅持去學習。在這個過程中，有一個部分是我很有感觸的。當一名老師說到如何去計劃自己的職業未來的時候，我有了極大的感觸。她說作為一名教師，可能是一件可以預想未來的事情，但是在這個過程當中，可能有無數朵鮮花在綻放，可能有不同的陰晴圓缺在變化，我們不能只想著最后的那一個目的地，更應該專注現在，專注成長。這才是作為一名教師應該有的觀念。
當時聽完之后，我突然發現自己進入教育工作之后，的確很少關注現在，都把目光方向遠方。教師的工作是很需要耐心的，而我們的孩子們就是一朵朵鮮花，需要耐心的照顧和守護，所以做任何事情都不應該急躁，也不應該過度去挖掘對與錯，任何一件事情，都會有存在的必要，所以只有不斷往前看，往前走才是最為重要的.一個部分。
培訓結束之后，我給自己進行了總結，我發現自己以前的教學當中熱情的成分太多了一些，冷靜的時候很少。我不能一直充著血工作，更應該沉著冷靜的去思考每一個明天。走好腳下的路，對每個明天充滿一些期待，這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來越穩當，也能夠給自己的學生們帶來一些更好的影響。我想做一個更好的老師，也想為自己的教育人生帶來一些更好的記憶。我會這個目標不斷努力的，我也會為這些目標加強鍛煉自己的！
小學教師暑期培訓學習心得體會 4
我懷著一顆求真向上的心，參加了仁懷市教育和科學技術局組織的為期四天的“名師手把手指導備課”培訓。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，更有優秀的教案學習。這次的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。
一、數學理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。我認為一位教師除了自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、有效備課
新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學是一系列激發學生積極參與探究活動的事件。新課程的備課要在傳統的“為學生”備課的基礎上，更加強調“讓學生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀念，要實現新課程的有效備課。有效備課對于年輕的教師來說，有時根本不能備的得心應手，我認為在備課的時候一定要抓住學生能力的培養：一是以培養學生獲取新知識的能力；二是以培養學生分析和解決問題的能力；三是以培養學生交流與合作的能力；四是以培養學生搜集與處理信息的能力。學生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學生是課堂的主體，真正做到課堂是學生的課堂。
三、更新教學觀念
通過學習，使我耳目一新，在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
令我欣慰的是，“師手把手把手指導備課”培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的`觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創設談到學生發展的層次性和差異性，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他優秀教師保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野。
在名師手把手把手指導備課”培訓的這幾天里，來自專家的諄諄教誨，來自各位優秀教師的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想！
小學教師暑期培訓學習心得體會 5
8月20日至24日，學區組織進行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。 誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業成長
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的.集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
1、打造生活課堂，讓知識更加鮮活。
有人這樣形容：給知識融入生活，知識因此而鮮活;在生活中注入知識，生活因此豐滿。知識原本來自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學生眼球的同時，激發學生強烈的學習興趣，為課堂學生學習注入強勁動力的同時，讓課堂靈動起來。這就需要教師平時留心積累：與知識相關的新異視頻、圖片等均應在你教學的視野內。
2、打造生成的課堂，讓知識更加豐滿。
每節課教師都會進行一定的設計，如果這種設計束縛了課堂的手腳，這種設計應該是我們不想要的設計。從好的方面去著手，設計是為了更好的生成。教學設計應該給教學的不確定性留下學生“想象”的空間，教學設計是一個永遠不能劃句號的手稿。試想我們有多少節課是完全按照自己的設計進行的無生成的課堂，回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學習必在學習的淺水區，因為學生沒有深入到知識掌握的應有深度，知識是死的而不會真正加
入解決實際問題的隊列中。因此我們設計每一節課的同時，要給學生預留下時間和空間，讓學生智慧的火花在課堂中閃現，要相信學生，這種“浪費”時間是值得的，這種累積效應需要時間的堆積。
、打造文化課堂，讓課堂民主平等。
有專家說，上課教師控制學生是反人類的行為。確實現在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本，認為用強勢壓倒學生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。如果能有魏書生所說的班級那樣，一切事務由學生包辦，班級的一切大事由學生決定。真正將民主平等扎根在學生的腦海中，流淌在學生的血液中。班級也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進行引領。可當下多數班主任都不使用這種模式，因為他們認為這不好自己管理來得快，自己不能控制放不了心。確實這種嘗試需要勇氣，但這種嘗試能讓你的管理水平前進到自己都想象不到的水平。
4、打造互動的課堂，讓學生作主。
現在的課堂互動多數是這樣：教師講學生聽，教師問學生答，也有讓學生能幫助教師做個實驗等低級的課堂互動樣式。課堂熱熱鬧鬧，下了課什么都不知道。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動模式的出現，課堂的教學質量就會大幅攀升。我們經常聽到楊思中學教學模式、杜郎口中學教學改革都是真正讓學生“活動”起來而致成功的案例，這種學習方式的變革是對傳統教學方式的否定。因此當下的教師應該真正的讓位于學生，讓學生統領課堂。教師只把知識融入一個個情境中，通過問題的形式讓學生一個個深入下去，教師做學生學習的困難的引領者，如果學生很難深入，教師可通過追問讓問題進一步深入。同時引導學生用欣賞的目光來看待自己的學習伙伴，學生的學習團體形成，學習的能力就會得到更大的提升，你的教學質量定會在原有的基礎上大有提升，提鎮你的教學信心。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
小學教師暑期培訓學習心得體會 6
為了提高教師的素質，進一步推動學校教育教學改革，不斷提高教學質量，學校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足于校情，緊密圍繞當前學校進行的課堂改革，不唱高調，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓，確確實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領的作用。
本次培訓，分為兩個階段，第一階段為7月15日-7月19日，第二階段為8月21日-8月24日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學校領導作報告，也有外校的老師介紹經驗;不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會;不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升;不但有集中學習，也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實，但是重點突出。配合當前學校推進的導學單模式下的課堂改革，我們聆聽了南通市的教改先驅金盛中學校長劉劍的報告《導學單課堂教學》，施建國主任的《課改課研討課總結》、《導學單設計及使用》、《小組合作學習指導策略》，更精彩的是各學科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學習過程中學生所展現出來的前所未有的學習狀態，極大地鼓舞我們將課改進行到底的決心。
自從學校三月份推行課改以來，我們在某些學生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒有出現。我們很驚訝金盛中學在導學單課堂教學短時間內所取得的輝煌成就，也困惑自己在實施過程中諸多問題的產生。這次聽了劉劍校長的經驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個腳印走下去。教學不同于一般的工作，它需要和學生產生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學生是學習的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導學單設計過程中，一定要考慮學生的實際情況，要圍繞學生的思維能力來設計問題。而我們總是理所當然地認為這是學生應該會的，那也是學生應該會的，我們以自己的思維代替了學生的思維，結果往往是導學單設計精美，但是往往來不及完成任務。
施建國主任的《課改課研討課總結》讓我們明白了課改前期我們的導學單設計及組織小組合作學習方面的優劣得失。在《導學單設計及使用》的報告中，施主任從為什么要使用導學單教學模式、導學單教學模式的優勢、我校導學單教學模式中存在的問題、導學單設計理念及導學單設計四個方面具體詳細地介紹了導學單的設計和使用，糾正了我們在導學單設計過程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學期的導學單，受益匪淺。《小組合作學習指導策略》給我們如何指導學生開展小組合作學習更細致更明確更可操作性的方法。比如：有的'小組成員學習只關注自己，不在乎別他人。有的同學事不關己，高高掛起，一副無所謂的態度。那么，評價合作學習時，一定要以小組的總體成績作為獎勵而非個人。小組合作多了，對于有些學生產生一定的依賴性，時間長了要影響學生的獨立創造性。因此小組合作學習一定要建立在學生先獨立思考的基礎上。有的學生覺得合作學習影響自己的學習，那就要認清合作學習究竟是一種怎樣的學習情境?學生的學習情境有三種：競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點重要的是教師一定要參與合作學習，以為學生按照導學單內容討論一段時間，然后老師一聲：現在各組展示討論結果!
這種做法是極其錯誤的。很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開朗了。另外，朱愛美老師以最樸實的語言向我們介紹了她從教以來的先進事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大;紀衛東校長以生動的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領》，饒有趣味;羅飛校長闡述了新學期的工作思路，讓我們感受到了身為紫瑯人的責任感。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。
小學教師暑期培訓學習心得體會 7
暑期培訓就像一場及時雨，滋潤了我求知若渴的心靈。在培訓過程中，我深刻認識到教師角色的轉變至關重要。如今的教育不再是教師的獨角戲，而是要成為學生學習的組織者、引導者與合作者。比如在數學活動教學中，要從學生實際出發，創設問題情境，引導他們通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識與技能，發展思維，學會學習1。
同時，我也明白了知識儲備不能停留在一桶水，而應是長流水。專家們淵博的知識讓我意識到自己的不足，只有不斷學習，更新教育教學觀念，才能跟上時代的步伐。面對新課程，要以教材深入把握為基礎，遵循學生認知規律，找準新舊知識切入點，讓課堂充滿生機活力1。
這次培訓還讓我懂得，評價要滲入課堂的方方面面。從教學目標到內容，都需要全面真實的`評價，以幫助學生更好地成長。在今后的教學中，我會將所學知識運用到實踐中，努力提升自己的專業水平，為學生的成長貢獻自己的力量。
小學教師暑期培訓學習心得體會 8
非常榮幸參加了此次暑期培訓，它為我打開了教育世界的新大門。培訓中，我對教案書寫有了更明確的認識，清晰地了解到備好一堂課需要明確教學內容、制定教學目標、確定重難點、選用合適方法與教具學具、安排教學過程以及進行板書設計等環節，這為我今后的備課提供了詳細的指導。
培養學生的情感也是關鍵。正如教育家夏丐尊所說 “沒有愛就沒有教育”，教師對學生真摯的愛能感染學生，激發他們的學習興趣。在課堂上，教師的一舉手一投足都能傳遞關愛、信任和期望等信息。我們要多表揚、鼓勵學生，讓他們通過成功體驗培養學習興趣。
關愛每一個學生是教育的核心。每個學生都有閃光點，只是等待我們去發現。我們要在生活上關心學生，學習上幫助學生，用平等的心靈善待他們，用愛的情懷關注他們，這種教育力量比任何說教都有效。
此外，我深知學習與創新的'重要性。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我會不斷學習課標、教科書和教學參考書，虛心向名師學習，敢于嘗試他們的教學方法，讓自己的教學技藝不斷增長。
小學教師暑期培訓學習心得體會 9
暑期培訓的這段時間，我收獲滿滿。專家們對于師德和專業成長的闡述，讓我深刻理解到教師這一職業的神圣與責任。教師素有 “塑造人類靈魂的工程師” 之美譽，不僅要有淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界，要成為學生的表率、良師益友和全社會文明的楷模1。
為了提高自身的道德修養，展現人格魅力，我們要熱愛祖國，愛崗敬業，這是教師道德最基本最重要的要求。同時，我們要不斷學習，具有開拓創新的精神。認真學習課標，深入鉆研教科書和教學參考書，虛心向名老師學習，敢于嘗試名師的教學方法。
在教學技能方面，我明確了有效備課和上課的要點。要關注學生的成長，激發學生的學習興趣，讓學生在感受愛的過程中理解愛、學會愛。并且，我認識到有效課堂的生成離不開教師對教材的深入把握和對學生認知規律的.遵循，需要教師創設真實的情景，引發學生的思維碰撞和沖突。
這次培訓猶如一盞明燈，照亮了我專業成長的道路，我會帶著這份收獲與感悟，在教育之路上不斷前行，努力成為一名優秀的小學教師。
小學教師暑期培訓學習心得體會 10
在暑期培訓中，我有幸聆聽了眾多教育專家的精彩分享，感觸頗深。其中，讓我印象最為深刻的是關于教師專業成長的部分。
兩位教育大家在分享中強調了師德與專業的重要性。這讓我意識到，愛學生、愛課堂、愛學校、愛生活、愛教育是每一個優秀教師都應具備的.品質，只有心中充滿愛，才能成為教育者持續不竭的動力。
同時，要想在專業領域有所造詣，必須堅持做到多維度、多層次、多元化地閱讀，反復深入地研讀專業成長的內容，并養成筆耕不輟的習慣。通過寫隨筆、作比較、實踐驗證等方式，不斷積累經驗，成就自己。
此外，教材系統構型的培訓也讓我明白，研讀課標和教材要做到多而熟、通而深。形成系統的課程思維，才能讓課堂更科學、更充實，更好地服務學生。
在今后的教學工作中，我會以這些教育專家為榜樣，努力提升自己的師德修養和專業水平，不斷學習、思考、實踐，做一個平凡但不平庸的教師，為學生的成長貢獻自己的力量。
小學教師暑期培訓學習心得體會 11
這次暑期培訓給我帶來了許多新的思考與啟示。在培訓中，我對如何克服教師職業倦怠有了更深刻的認識。
保持一顆平常心是非常重要的。當教師的時間長了，很容易產生職業倦怠感。這時就需要我們量力而行，正視自己的能力和水平，對自己要求適度，不過高也不全責備自己。
從學生的成長中獲得幸福也是克服職業倦怠的有效途徑。看到學生的點滴進步，無論是學業上還是生活中，都能讓我們體會到教育的快樂與幸福，這些進步就是我們提高幸福指數的砝碼。
不斷提升自己的專業水平是關鍵。當我們的'專業水平不斷提高，在工作中獲得更多的成就和認可時，就會有新的成就感，從而更有熱情地投入到工作中，形成良性循環。
另外，豐富自己的生活，提高生活質量也不容忽視。教師不能只專注于工作，而忽略了自己的生活。適當的休閑和娛樂，能讓我們在緊張的工作之余得到放松，以更好的狀態投入到教育教學中。
總之，通過這次培訓，我找到了應對職業倦怠的方法，也更加堅定了自己從事教育事業的信念。我會將這些收獲轉化為實際行動，讓自己在教育之路上走得更遠、更穩。
小學教師暑期培訓學習心得體會 12
在這個暑期，我有幸參加了學校組織的教師培訓，這次培訓猶如一場及時雨，滋潤了我渴望提升的心靈。
培訓過程中，專家們深入淺出的講解，讓我對教育教學有了全新的認識。他們分享的先進教學理念和方法，如同為我打開了一扇扇新的`窗戶，讓我看到了更廣闊的教育天地。從如何設計生動有趣的課堂活動，到怎樣引導學生積極主動地參與學習，每一個觀點都讓我深思。
其中，關于個性化教學的探討給我留下了深刻的印象。我意識到每個學生都有獨特的學習方式和需求，我們作為教師不能一概而論，而要因材施教，努力去發現每個學生的閃光點，為他們量身定制適合的學習路徑。這不僅能提高學生的學習效果，更能增強他們的自信心和學習興趣。
通過與其他教師的交流互動，我也收獲頗豐。大家分享的教學經驗和故事，讓我感受到了教育工作者的熱情與智慧。我們互相學習，互相啟發，共同探討在教學中遇到的問題和解決方案。這種團隊合作的氛圍讓我明白，在教育的道路上，我并不孤單，我們可以攜手共進，為學生的成長貢獻更多的力量。
這次暑期培訓，是我教師生涯中的一個重要里程碑。它讓我更加堅定了自己的教育信念，也讓我明確了未來努力的方向。我將把所學所悟運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，以更加飽滿的熱情和專業的態度，去迎接每一個學生，陪伴他們在知識的海洋中茁壯成長。
小學教師暑期培訓學習心得體會 13
暑期的培訓學習，為我帶來了一次深刻的思想洗禮和知識盛宴。
在培訓中，我接觸到了最新的教育技術和手段，這讓我驚嘆不已。例如，利用多媒體資源進行教學，可以使抽象的知識變得更加直觀形象，極大地激發學生的學習興趣。同時，在線教育平臺的運用，也為教學提供了更多的可能性，讓我們可以突破時間和空間的限制，更好地與學生互動和交流。
課程改革方面的培訓內容也讓我受益匪淺。了解到課程改革的趨勢和方向，我明白了要不斷更新自己的教學觀念，以適應新時代對教育的要求。我們要注重培養學生的創新思維和實踐能力，讓他們不僅僅是知識的接收者，更是知識的創造者和應用者。這就需要我們在課堂設計上更加用心，創設更多的探究性學習活動，引導學生主動去探索、去發現。
此外，培訓還強調了教師的自我提升和專業發展。教師不能滿足于現狀，而要不斷學習，不斷充實自己。通過閱讀專業書籍、參加學術研討、進行教學反思等方式，我們可以不斷提高自己的`教育教學能力，成為學生成長道路上更優秀的引路人。
這次培訓讓我充滿了動力和信心。我將帶著滿滿的收獲，積極投身到新學期的教學工作中，努力踐行所學的理念和方法，為學生創造更優質的教育環境，幫助他們實現自己的夢想，也為自己的教育事業書寫更加輝煌的篇章。
小學教師暑期培訓學習心得體會 14
經過暑期培訓的這段時間，我深感自己在教育領域又邁出了堅實的一步。
培訓期間，關于課堂管理的講座讓我深受啟發。一個有序、積極的課堂環境對于學生的學習至關重要。學習到了各種有效的課堂管理策略，從建立明確的規則到運用激勵機制，再到巧妙處理學生的問題行為，這些都將幫助我更好地掌控課堂，提高教學效率。我明白了要在尊重學生的基礎上，樹立教師的權威，讓學生既感受到關愛，又明白遵守紀律的重要性。
對于教材解讀的深入探討也讓我對教學內容有了更深刻的理解。我們不能僅僅停留在教材的表面，而要深入挖掘其中的內涵和價值。通過分析教材的結構、目標和重難點，我能夠更好地把握教學的`節奏和方向，將教材中的知識以更易于學生理解和接受的方式傳授給他們。同時，也學會了如何根據學生的實際情況對教材進行適當的拓展和補充，讓教學內容更加豐富多樣。
與同行們的交流更是讓我開闊了視野。大家來自不同的學校和背景，卻都有著對教育事業的熱愛和追求。分享彼此的教學故事和經驗，讓我汲取了許多寶貴的建議和靈感。從他們身上，我看到了自己的不足，也找到了努力的方向。我意識到，在教育的道路上，我們需要不斷地學習和借鑒他人的長處，才能不斷進步。
這次暑期培訓是一次寶貴的經歷，它讓我對教育教學有了更深刻的認識和理解。我將帶著這些收獲，以更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態度，投入到未來的教學工作中，努力為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
小學教師暑期培訓學習心得體會 15
暑期的教師培訓，如同一場知識的風暴，席卷了我的腦海，留下了許多深刻的感悟。
在教學方法的培訓中，我學到了多樣化的教學手段。情景教學法讓學生仿佛身臨其境，更好地理解和感受知識；小組合作學習則培養了學生的團隊協作能力和溝通能力。這些方法不僅豐富了課堂形式，更能提高學生的學習積極性和參與度。我意識到，教師要不斷探索和嘗試新的教學方法，根據不同的教學內容和學生特點，靈活運用，以達到最佳的教學效果。
心理健康教育的培訓內容也讓我格外關注。如今的學生面臨著各種各樣的壓力，關注他們的心理健康至關重要。我們要學會識別學生的心理問題，及時給予關心和支持。通過培訓，我掌握了一些基本的心理輔導技巧，能夠在日常教學中更好地引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的良好心理素質和應對挫折的能力。
同時，培訓也讓我深刻認識到教師自身素養的重要性。我們的.言行舉止、品德修養都會對學生產生深遠的影響。因此，我們要不斷提高自己的道德品質和文化素養，以身作則，成為學生的榜樣。只有這樣，我們才能贏得學生的尊重和信任，建立良好的師生關系。
這次暑期培訓是我成長的契機，它讓我看到了自己的進步空間，也激發了我不斷前進的動力。我會將所學運用到實際教學中，用心去教育每一個學生，讓他們在充滿關愛和智慧的環境中茁壯成長，為他們的未來奠定堅實的基礎。
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