教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(通用20篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會中,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 1
我認(rèn)真地讀完了教師手冊。通過認(rèn)真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)!白鲆粋現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石,沒有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有通過教師激情演繹的情境教學(xué),才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會:
一、我的收獲
其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學(xué)。
其二,更進一步了解到,在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。
二、努力方向
其一,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的.,F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個永遠的好“學(xué)生”。
其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動真誠地與學(xué)生交流。
其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,努力提高課堂實效,讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 2
“做一個現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,務(wù)必天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自己,發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師,就應(yīng)是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行用心探究,以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的'事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。
本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和潛質(zhì),積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石,沒有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。因此,只有通過教師不斷的學(xué)習(xí),才能展現(xiàn)自身智慧行動潛質(zhì),表現(xiàn)他的機智和光彩。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責(zé),激勵著教師們長期精心耕耘,終身學(xué)習(xí),在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 3
任教多年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組用心開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,并經(jīng)常組織老師外出聽課、學(xué)習(xí),給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí),我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺,下方是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會:
一、教師如何進行知識更新
通過幾天的專業(yè)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,不僅僅僅是理解知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。知識也有保質(zhì)期",作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。正因過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的.缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的潛質(zhì),使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童,堅信兒童完全有學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就能夠自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力,增強信心
在那里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時刻和精力,發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我堅信通過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲,有所感悟的。
總之,通過學(xué)習(xí),我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā),在以后的教學(xué)過程中,我會不斷學(xué)習(xí),不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平,爭取讓自己不斷進步。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 4
暑期遠程教師培訓(xùn),每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會:
一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這幾天的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的`教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。通過學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三、感受壓力,增強信心。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 5
我通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),逐漸感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)就個人的學(xué)習(xí)經(jīng)過,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會:
幼兒教育需要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機會與條件,通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動,促進幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺他們的想象力,創(chuàng)造力……為今后成長打下堅實的基礎(chǔ)。
其次,幼兒園的教育資料是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不一樣的角度促進幼兒情感,態(tài)度,潛質(zhì),知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的.實際狀況,制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。最后通過學(xué)習(xí),我深深的體會到,幼兒教育務(wù)必堅持保教相結(jié)合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別,同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。因此,我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平,通過各種教育活動的觀摩,評價自己或他人的教育行為,相互交流,取長補短,提高教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 6
為提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平,20xx年xx月x日,教育局組織了兩次幼兒教師培訓(xùn),我們參加了活動。這次活動真的讓我們受益匪淺。在張文霞和馬文英的講座中,我了解了備課和孩子們?nèi)粘I畹囊。馬先生的講座和教學(xué)內(nèi)容非常詳細,并詳細講解了晨間活動、教師準(zhǔn)備和接待兒童和家長、晨檢和保健。
通過這次培訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識到幼兒園教育工作必須堅持身體、智力、身體、美等教育相互滲透,有機結(jié)合,遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律符合兒童的年齡特點,注重個體差異,教學(xué),引導(dǎo)兒童個性,健康發(fā)展,幼兒教育全體兒童愛兒童,堅持積極,鼓勵靈感指導(dǎo),合理組織教育內(nèi)容的各個方面,并滲透到兒童的日常活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用,創(chuàng)造適合教育的.良好環(huán)境,為兒童提供活動和表達能力的機會,以游戲為基本活動,將教育融入各種活動。
幼兒教育,愛孩子是第一位的,孩子不同于小學(xué)生,孩子的自我保護能力差,是道德行為形成的保持期,容易模仿。
我們不僅要做母親的照顧,還要做母親的教育,從思想質(zhì)量滲透,教育他們,讓他們清晰的概念,引導(dǎo)他們照顧他人,讓孩子積極樂觀,實事求是,讓他們誠實,幼兒園教師應(yīng)該有奉獻、工作、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,公平地愛每個孩子。
總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我們學(xué)到了很多道理,學(xué)到了很多知識。在今后的工作和生活中,我們應(yīng)該不斷努力守護農(nóng)民的孩子,為農(nóng)村的孩子奉獻一生。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 7
能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,是最好的課;而不能讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí),或不能讓大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,則是不好的課,是失掉了課堂教學(xué)價值的課學(xué)習(xí)。
經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),確實對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,課堂教學(xué)中的十個不等式,對實際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義,F(xiàn)就其中一點談一下自己的體會:如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
每次上完課,教師在說自己的教學(xué)設(shè)計時,都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個可能的`環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是,在課堂現(xiàn)場實施的時候,教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上,這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如,在學(xué)生分小組活動時,老師注意到,各個小組的學(xué)習(xí)進程出現(xiàn)了差異,小組的討論也非常熱烈,他們甚至提出很多的問題。這時,老師的第一個想法可能是:呀,我駕馭不了啦,會不會說我的課堂太亂了,而不是想,學(xué)生在做什么,他們的學(xué)習(xí)進行得怎么樣了,他們需要什么,我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上,就會忙于深入各個小組的討論,了解他們的認(rèn)知情況,從而靈活地組織安排下一個活動,緊張感也將不復(fù)存在。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 8
今天,在“讓我們一同成長”的首次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,中和中心小學(xué)的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室里那長長的會議桌,擠擠挨挨坐滿了人,看著中和中心小學(xué)的語文教研組在不斷地蓬勃壯大,身為其中的一員感覺好高興。
雖然人數(shù)變了,但地點沒變,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒變。重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)學(xué)校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、《聽評課制度》。但每一次的學(xué)習(xí)心得也有所不同,在聆聽與學(xué)習(xí)中找差距,尋不足,以便為自己定好本學(xué)期的教學(xué)計劃奠定基礎(chǔ)。
重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我再次深入地審視自己的教學(xué),是否以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),讓我再次深入地思考應(yīng)怎樣讓新課程理念在我的語文課堂上大放異彩,讓我再次深入地琢磨應(yīng)怎樣讓才能讓我的學(xué)生在我的課堂上得到語文知識、技能的全面提升,得到語文素養(yǎng)的滋潤和熏陶,同時也讓我再次衡量一下我對學(xué)生的評價是否客觀、公正,是否符合新課程的.評價目的和要求……
學(xué)習(xí)學(xué)校的一系列的校本教研制度,讓我再次衡量一下自己是否還有那些地方做得不夠好,那些地方還有待我在本學(xué)期進一步改進,讓我再次思考本學(xué)期如何和校本教研同成長,如何為學(xué)校的校本教研工作奉獻我的微薄之力……
學(xué)習(xí)就是為了促進,就是為了引發(fā)思考,就是為了彌補不足……
老師們,讓我們在新的學(xué)期里繼續(xù)揚帆起航,乘風(fēng)破浪,相信有付出就會有收獲,讓我們預(yù)祝在期末我們都能滿載而歸吧!
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 9
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)放眼長遠是核心 長遠是就目標(biāo)而言。無論一個人長大以后在不在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)或工作,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)得的解決問題策略、思維方式、思想方法及運用工具的能力都將發(fā)揮重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課程雖然與高考、就業(yè)一類的目標(biāo)相距尚遠,但卻是整個基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程最重要的部分。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)具有立足長遠、放眼長遠的功能。
然而,現(xiàn)實情況不容樂觀。應(yīng)試教育的負(fù)面作用揮之不去,以缺少節(jié)制的“又對、又快、又準(zhǔn)”為標(biāo)志的評價體系,仍在壓抑著學(xué)生本應(yīng)生機勃勃的活力。數(shù)學(xué)多半只在考試中露崢嶸,生活里看不到,工作中用不上,一旦不用考了便會就此再見。這樣的數(shù)學(xué)談何長遠?
毫無疑問,數(shù)學(xué)大有用場。但數(shù)學(xué)教育有沒有長遠眼光將取決于:我們是不是為孩子提供了培育興趣、應(yīng)用、應(yīng)變、自信、求實、責(zé)任、想象和創(chuàng)造的環(huán)境。我們是不是擺脫了題型教育、考試教育的束縛,是不是給過孩子自己足夠的`空間,讓他們能夠獨立地去想一想、試一試,而不是完全按照老師的理解,或是書本上的某個模式去照抄照搬。這些都關(guān)乎學(xué)生“終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。
數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)的教育,離不開作為科學(xué)的數(shù)學(xué)。不少前輩一再強調(diào),學(xué)數(shù)學(xué)就要坐得住冷板凳,就要經(jīng)得起枯燥和抽象的考驗。這對專業(yè)數(shù)學(xué)工作者毋庸臵疑,但將這樣的主張貫之于小學(xué)則基本是謬誤。板著面孔、與枯燥寂寞相伴的數(shù)學(xué)難以走進孩子的心靈。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 10
今天下午四點,xx小學(xué)開展“高效半月談高效之我見”的活動,作為共同體,我們一行五人參加了他們?nèi)=處煹臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。
活動由教科室主任主持,三位教師主講,再是家根據(jù)三位主講的內(nèi)容各抒己見,共同探討。第一位主講的內(nèi)容是談?wù)n,談到個性和共性的話題,理論的比較多,這也難怪,是一位新教師,他還是比較會學(xué)習(xí)和思考的。第二位是談“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的,這位老師比較有經(jīng)驗,她提出了一個教師都可能面臨的困難和迷惑:學(xué)案導(dǎo)學(xué)很容易走向“作業(yè)講評”,如何才能避免這個情況,應(yīng)該注意些什么?第三位老師是一位來$2老師,她講的是“數(shù)學(xué)試卷講評高效方法談”。后面是家一起討論。討論的還是挺激烈,說明他們平時關(guān)注教學(xué)的。教師數(shù)盡管不多,參與的積極性還是挺高的。
難能可貴的是樓校長一起參與討論,也提出問題來“語文哪個年級開始預(yù)習(xí)比較好,為什么?數(shù)學(xué)要不要預(yù)習(xí),為什么?”這里開始有完全兩種不同的觀點,各自擺事實,講道理討論的不亦樂乎,有爭論沒有爭吵,有駁沒有攻擊,有面紅耳赤沒有怒目相向。這種百家爭鳴百花齊放的思想是非常值得肯定和弘揚的,只有教師站起來教書而不黍著的,教師坐著發(fā)表各自的見解而不是盲從的',教師能夠有平等的意識而不是一副奴性。我們的教育才有希望。而言之,我們追求的、平等、和諧的國家才有希望。作為校長,這是我的追求!
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 11
通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)過程中,我也注重師德方面的修養(yǎng),我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要部分,從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。通過學(xué)習(xí),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的`教科研水平和新課程的能力。從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識,職業(yè)認(rèn)同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
我深切感覺到,作為一名教師,需有先進完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)。總而言之,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多。切實提高對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有了重要性的認(rèn)識。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進教育理
念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 12
7月30日至8月3日,我很榮幸參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的校長和骨干教師高級培訓(xùn)班。我去了長春,來到了東北師范大學(xué)。當(dāng)我走進學(xué)校,心情澎湃,也知道來之不易的學(xué)習(xí)和責(zé)任。在短短五天的學(xué)習(xí)中,我不僅聽取了專家的精彩報告,還參觀了長春兩所幼兒園的公園環(huán)境。每一天讓我感受到思想火花的沖擊,開闊眼界。在充分領(lǐng)略專家和著名教師的獨特魅力、廣泛的'知識積累和深厚的文化遺產(chǎn)的同時,也與一群優(yōu)秀的同行朋友討論了教學(xué)中的疑問。作為這項研究的幼兒園教師,我們應(yīng)該將專家和著名教師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地引導(dǎo)我們走向教學(xué)成功的另一邊。
這項研究在教學(xué)理論和教育觀念上給了我很多補充。例如,王凌浩教授的外國教育家教育思想和方式、姚偉教授的世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢、王平教授的幼兒園區(qū)域活動設(shè)計與指導(dǎo)等主題為教師開辟了新的視野,使我們能夠糾正和更新我們頭腦中原有的僵化概念。認(rèn)識到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育應(yīng)面向全體兒童,熱愛兒童,堅持積極鼓勵、啟發(fā)和誘導(dǎo)。合理組織各方面的教育內(nèi)容,滲透兒童日常生活活動,充分發(fā)揮各種教育手段的互動作用。創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境,為兒童提供活動和表達能力的機會和條件。以游戲為基本活動,在各種活動中寓教育。
有一種精神叫學(xué)習(xí),有一種精彩叫專業(yè)。教師用自己的專業(yè)能力向我們詳細闡述了幼兒園教師應(yīng)具備的最基本的專業(yè)能力。教師用清晰的教育觀點和經(jīng)驗向我們闡述了教師成長的必要性和策略,為我們的成長樹立了信心,指出了前進的方向。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 13
9月1日上午幼兒園對我們教師進行了園本培訓(xùn),其中有馬老師的幼兒園詩歌教學(xué),費老師的剪紙藝術(shù)及技能。從這兩位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,也體會到很多,下面就是我對這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得的體會:
詩歌學(xué)習(xí)活動是幼兒園語言領(lǐng)域的常規(guī)活動!毒V要》中說:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詩歌中蘊含著多元化的審美價值:意境美、語言美、形象美、心靈美和結(jié)構(gòu)美,它們能促進孩子的想象力、創(chuàng)造力、語言能力的發(fā)展,并使孩子得到愉悅的情感體驗。
在詩歌教學(xué)中,我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,要以幼兒發(fā)展為本,樹立為幼兒的學(xué)服務(wù)的思想。要有質(zhì)疑環(huán)節(jié)的設(shè)計,要有幼兒討論環(huán)節(jié)的設(shè)計,要有幼兒活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,要有教師如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計。只有這樣,活動中教師才能做到尊重幼兒,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,給每個幼兒獨立思考的空間和自我表現(xiàn)的機會,使幼兒在寬松、民主、和諧的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)。
剪紙是我國古老的民間藝術(shù)之一。它淵源于民間的美術(shù)活動具有特殊的審美情趣和魅力,能充分表現(xiàn)當(dāng)?shù)鬲毺孛袼孜幕L(fēng)貌,也是幼兒園美術(shù)教育的有機組成部分,它是一種具有創(chuàng)造性的'活動。
培訓(xùn)中費老師從剪紙的由來、基本紋樣、基本紋樣的組合、剪紙作品的制作流程、剪紙作品的欣賞、剪紙實用技巧等幾方面進行了講座。
在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,老師們更加深刻地了解到了剪紙這一中國民間藝術(shù)的魅力。表示會把這種優(yōu)秀的民間藝術(shù)有機地滲透到幼兒藝術(shù)教育的實踐中,并把它發(fā)揚光大。
在此次培訓(xùn)中,老師們提升了自身的專業(yè)技能水平,拓寬了教學(xué)的思路,受益頗深。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 14
在學(xué)習(xí)中,聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論,結(jié)合新課程,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。在教學(xué)評價上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評價。評價的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。
在學(xué)習(xí)中,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。要處理好兩個關(guān)系,第一,教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者和引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要創(chuàng)造性地使用教材;第二,課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和學(xué)生,課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學(xué),課后要及時跟蹤、反饋,暴露學(xué)生的錯誤。
在教科研方面,聽老教師,優(yōu)秀教師介紹了論文的寫作,從培養(yǎng)意識到選題,收集素材,怎樣寫,學(xué)會了論文寫作的一般方法,養(yǎng)成了平時及時總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣。我深刻地體會到:一個成功的教師,必須有較強的教科研意識,要把教研和科研緊密結(jié)合起來,要用科研促進教研。
經(jīng)過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),確實對課堂教學(xué)敲響了警鐘,讓我明白了什么是好的課,怎樣進行有效的課堂教學(xué),怎樣實現(xiàn)課堂的最佳效果,對我今后的教育教學(xué)起到了很大的幫助。對我們教師是十分有利的,我們將繼續(xù)開展活動,不斷提升我們自己的素質(zhì)。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 15
通過這次遠程研修課程的學(xué)習(xí),給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改良和提高。
通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多缺乏,也找到了許多解決問題的方法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把時機交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的時機交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。
同時,教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的時機,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的時機,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到開展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進幼兒的主動學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的.支持者、合作者、引導(dǎo)者。
教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改良教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點,以開展的眼光看待每一個孩子,使幼兒得到進一步的開展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中,我還將注意以下幾個方面:
1、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、善于觀察,做好幼兒的支持者。
3、摒棄急功近利的思想,做幼兒的合作者。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 16
一、教師應(yīng)當(dāng)有一雙會說話的眼睛
好教師的眼睛是帶著感情的,那是母親般溫暖的目光,每一個孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是平等的在日常工作中,教師會用自己的眼睛尋找孩子,關(guān)注他們在做些什么;課堂上,教師會用自己的眼睛注視著孩子,捕捉孩子對知識學(xué)習(xí)的每一個信息,以調(diào)控自己的教學(xué)進程;生活中,教師的眼睛能給孩子溫暖,孩子能在教師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂,走向社會!
二、教師擁有一顆寬容的心
有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前教師以往夸獎過的地方,我們身上的大局部缺點也是當(dāng)年教師以往批評過的地方,我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域,也是當(dāng)年我們初次涉獵,遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個教師,就要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中,你要能堅持鼓勵性的傾向,使孩子時刻感到自信,能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯時,能給孩子一個臺階下,當(dāng)孩子取得成績時;別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時,教師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的`朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自我時,教師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染孩子,真誠的贊美、友善的態(tài)度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。
三、教師要營造一個富有詩意的課堂
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信孩子的潛能,挖掘孩子的優(yōu)點和長處,開展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)。一個好教師必須會給孩子營造一個富有詩意的課堂,使教學(xué)成為師生生命開展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生是民主的、平等的,知識是師生互動生成的,孩子成績的評價是全方位的
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 17
這給計算機的教學(xué)帶來很大困難。同時windows課程有時內(nèi)容比較枯燥,許多操作性的東西對學(xué)生來說沒有任何意義,學(xué)生學(xué)習(xí)起來都是死記硬背,或者完成任務(wù),不夠生動,針對這一情況,應(yīng)當(dāng)時常制作一些有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動畫、配上音樂設(shè)計成新穎的課件,讓學(xué)生欣賞,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,同時可以在通過將一些理論的東西實踐化,多操作,多練習(xí)通過更有趣的實踐操作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如“畫圖”程序的教學(xué),如果講解時,只是一味的告訴學(xué)生,畫一個圓應(yīng)該怎么怎么做,填涂顏色應(yīng)該怎么怎么做,讓學(xué)生死記硬背,結(jié)果是效率低下,即使講很多遍也同樣可能記不住,但是如果將需要的設(shè)置融入到具體的操作中:讓學(xué)生繪制一個帶有相應(yīng)知識的圖形(比如奧運五環(huán))讓學(xué)生通過繪圖的實踐操作熟悉各個知識點,那么學(xué)生的興趣會有顯著的提高,教學(xué)效率也會明顯改善。
這次的.學(xué)習(xí)讓我思考了一些東西,也學(xué)到了一些東西,這也讓我發(fā)現(xiàn),自己還有很多東西需要學(xué)習(xí),自己的教學(xué)還有很多需要改進的地方,對于本門課程來說,我也還有很多東西不知道,許多操作windows的技巧方法以及原理知識不太清楚,作為一名人民教師,為了更好的培育學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,自己還有需要不斷的充實自己不斷的改進自己,淵博的知識才可以在教學(xué)當(dāng)中對各種知識信手拈來,各種知識講解透徹到位,才能夠?qū)W(xué)生的教學(xué)輕松玩轉(zhuǎn),才能夠全面和高效的完成對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。
以上只是我平時教學(xué)的幾點體會,作為一門較為前沿的科目課程,計算機相關(guān)科目的教學(xué)方法還有待于進一步探索,相信在以后的教學(xué)實踐中,將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法產(chǎn)生,計算機輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中,計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 18
這首先是因為教育過程是塑造人的過程,是培養(yǎng)具有優(yōu)秀專業(yè)風(fēng)格的學(xué)生的過程。與其他職業(yè)相比,教師的職業(yè)有其特殊性。由于教師職業(yè)是一個塑造人的項目,因此對專業(yè)奉獻精神有更高的標(biāo)準(zhǔn)。
奉獻是教師對教學(xué)工作的衷心尊重。教師首先要對自己的職業(yè)有清晰獨特的認(rèn)識和理解,有強烈的使命感,樹立堅定的職業(yè)信念,對社會上的各種評價做出正確理性的判斷。
奉獻精神首先體現(xiàn)在對職業(yè)的熱愛上。教師只有真正熱愛自己的教育事業(yè),才能積極參與教學(xué)工作,全心全意引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、探索、研究和創(chuàng)新。教育工作非常詳細、困難和復(fù)雜;教師任何定量手段的指標(biāo)都無法衡量的。教師應(yīng)盡可能稀釋功利主義的思想,一切都以教育為導(dǎo)向。
教師的敬業(yè)精神不僅體現(xiàn)在對教學(xué)工作的履行職責(zé)上,而且體現(xiàn)在對教育的不懈追求和不斷完善上,F(xiàn)代社會的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師。教師在奉獻自己的同時,要不斷學(xué)習(xí),不斷超越自己,勇于創(chuàng)新創(chuàng)造,堅持追求新知識,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,熱門報告科學(xué)教學(xué),開闊視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,逐步完善自己,取得良好的`教育教學(xué)效果。
其次,教師的職業(yè)具有榜樣的特點。學(xué)生進入幼兒園后,標(biāo)志著師生生活和學(xué)校生活的漫長開始。學(xué)校生活在學(xué)生的健康成長中起著非常重要的作用。其中,教師的言行對學(xué)生有著微妙的影響。教師的言行不僅能激發(fā)學(xué)生探索真理的欲望,還能熄滅學(xué)生追求理想的火花。教師不能輕視自己的道德和言行,而應(yīng)始終用到處都是榜樣,一切都是榜樣來要求自己,以自己的行為影響,教育學(xué)生,教師不僅要知識淵博,精通商業(yè),而且慷慨、善良、耐心、溫柔、善良、平等地對待每個學(xué)生。作為現(xiàn)代社會的音樂教師,我們不僅要成為學(xué)術(shù)教師,還要成為學(xué)生生活的朋友。
由此可見,我們的教育工作者是否在未來的教學(xué)和教育中發(fā)揮著極其重要的作用,以提高他們的專業(yè)精神和專業(yè)風(fēng)格。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 19
4平方米的桌面有多大,量量自己有多高,等等。這些看上去沒什么“數(shù)學(xué)味兒”的舉動,都是感受和理解單位時不可或缺的嘗試。更重要的是,單位本身是規(guī)定的結(jié)果。公度的必要性和規(guī)定性源自人類通過不同途徑,長期摸索之后形成的共識,是人類的共同語言。對學(xué)生來說,這里有很大的討論、活動和探索空間。在教學(xué)上下點功夫,能幫助學(xué)生認(rèn)識單位的標(biāo)準(zhǔn)作用和平臺作用,懂得個別和一般的關(guān)系,知道如何在估計與精確之間作出選擇,逐步認(rèn)識到數(shù)學(xué)為什么需要抽象,等等,而這些都有助于學(xué)生接近和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),都與長效聯(lián)系在一起。二是“量”,即如何實測的問題。教學(xué)的重心應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自己的經(jīng)驗出發(fā),從“真刀真槍”的問題開始,通過鼓勵學(xué)生使用自創(chuàng)的工具和單位,逐步導(dǎo)向規(guī)范的工具和單位,引導(dǎo)學(xué)生多角度摸索測量的'方法,逐步從不那么正規(guī)的測量單位和方法一步步接近直至能夠達到科學(xué)的測量。測量課應(yīng)當(dāng)是用一連串的“為什么”串起來的“發(fā)現(xiàn)”課,每個結(jié)論的得出都應(yīng)當(dāng)伴隨著學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)、歸納與整理。學(xué)生不僅要知道如何量,還要知道量的方法從哪里來,知道書本上的測量對象和生活中的測量對象的關(guān)系,知道測量的意義。
如果小學(xué)階段僅僅把測量處理成照本宣科的技能教學(xué),只是采取多快好省、照抄照搬、紙上談兵的方式灌輸和訓(xùn)練,就可能浪費了這一題材的教育價值。如果因為測量不是考試中的重頭戲而在教學(xué)上敷衍了事,結(jié)果就更可怕。學(xué)生對數(shù)學(xué)越來越明顯地敬而遠之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的越來越趨于實際,多半與此有關(guān)。
小學(xué)階段的測量,不是單純的技能培養(yǎng)與訓(xùn)練,而是一塊為學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的沃土。它提供給學(xué)生通過自己的眼和手去發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識世界的機會,它能自然地溝通過程與結(jié)果之間的聯(lián)系,能把學(xué)生探索的目光從書本、教室引向生活、社會,能為學(xué)生提供實實在在的動手機會,讓他們“真刀真槍”地解決幾個真正的問題。不僅是測量,小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的許多技能,多半會隨著兒童的成長淡淡隱去,而伴隨著一連串“為什么”發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、道理和方法倒有可能長久留存,成為伴隨學(xué)生一生的本領(lǐng)。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 20
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重長效是關(guān)鍵 小學(xué)數(shù)學(xué)的長遠目標(biāo)能否落實,關(guān)鍵是要為長效提供支撐。
有效教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究特別熱衷的課題。有效教學(xué)指教學(xué)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)匹配程度高。需要注意的是,“有效”有長、短之分。簡單地說,管長遠、能一生受用的效果就是長效;管眼前、管特殊技能形成的就是短效。依時間考量,長效要長期積累,難于一蹴而就;短效可立竿見影,易在一節(jié)課內(nèi)形成。同時,眼前和長遠相互依托,缺一不可。
那短效與長效之間的關(guān)系是怎樣的呢?一方面,沒有一次次短效的磨煉和積累,長效難以形成;另一方面,某些需要通過高強度、高密度訓(xùn)練才能記住并掌握的.定義、定理、公式、算法,注定在人們心里留存的時間不會太久。白天學(xué)過的內(nèi)容,晚上沒帶書可能就想不起來。然而,探索、發(fā)現(xiàn)這些定義、定理、公式和算法的過程中形成的積淀,運用這些定義、定理、公式和算法解決實際問題的經(jīng)驗和體會倒可能會長遠留存。這樣的經(jīng)歷多了,積累也就多了,不經(jīng)意間,往往形成了一些相對穩(wěn)定的與數(shù)學(xué)有關(guān)的見解,或者說是思路。這些都能長久地駐留在學(xué)生心中,并能在一生的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)生涯中派上用場,成為個人發(fā)展的重要支撐點。因此,漠視“探索發(fā)現(xiàn)那些定義、定理、公式和算法的過程”的數(shù)學(xué)教學(xué),收獲的多半是短效,而得來得快、忘得也快的教學(xué)大體上是無效的。
因此,短效雖然易得,但長效更是關(guān)鍵,短效要為長效服務(wù),要以長效為目標(biāo)。一方面把“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”實實在在地納入有效教學(xué)的視野。同時,對以密集型、機械性、速率式、硬指標(biāo)為特征的教學(xué)策略要有個清醒的認(rèn)識。
練就注重長效的“獨門功夫”
舉“測量”為例。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了角之后,面對形形色色、五花八門的角,比較大小的問題隨之浮出水面,測量成為定量認(rèn)識角的主題,包括單位和實測兩層含義。一是“單位”,也就是大家都認(rèn)可的度量單位。小學(xué)階段“單位”的重心在理解和具體感受單位的實際意義,像掂一掂500克一袋的鹽、摸一摸。
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