(熱門)學習計劃4篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的學習計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習計劃 篇1
1. 課程學習計劃
xx年下半年所學課程：
學位基礎課：政治理論(含教師職業道德教育) 現代教育學原理 課程與教學論 中小學教育研究方法
專業必修課：數學學科發展前沿專題
專業選修課：中小學心理健康教育 數學教育研究導論
研一上學期的學習主要是以教育學為主，了解教育學和心理學的相關知識，為自己以后做一個好的教育工作者做好充分的準備;另外，了解當前本專業的前沿問題，對數學學科研究的方向有一個整體的把握，也為以后的學習做好知識儲備!
xx年上半年所學課程： 學位基礎課：外國語
青少年心理發展教育 專業必修課：數學教學設計與案例分析 數學課程與教學論 數學教育測量與評價 微格教學
專業選修課：數學教育心理學
研一下學期的課程主要以數學教育方面的相關知識為主，同時開設微格教學課程使自己的數學教學技能得到良好的鍛煉，為以后做一名合格的數學教師打下堅實的基礎。另外，在該學期中后期，閱讀文獻的同時選好論文的研究方向。
研二上學期到實習基地進行為期兩個月的教學實習。實習期間，需完成實踐教學計劃和實踐教學總結報告，并為學位論文的撰寫搜集素材。
2. 文獻閱讀計劃
怎樣解題(波利亞) 數學的發現與猜想(波利亞) 基礎代數學(項武義) 基礎分析學之一(項武義) 基礎幾何學(項武義) 基礎分析學之二(項武義) 義務教育課程標準 高中課程標準 義務教育課程標準解讀 高中課程標準解讀
數學思想概論(史寧中) 數學直覺與發現 生活的數學 簡明數學史 教育學(王道俊 郭文安) 數學史
數學與頭腦相遇的地方 拿什么吸引學生
數學能力心理學(克魯捷茨基) 數學教育學導論(張奠宙) 數學教育概論(曹晨翰) 高觀點下的初等數學(F.克萊因) 數學教育哲學(鄭毓信) 數學的精神思想和方法(米山國藏) 數學教育研究導引(張奠宙) R軟件教程
數學教育心理學(李士琦) 數學教育心理學(曹晨翰 章建躍) 數學文化概論(胡炳生 陳克勝) 數學與哲學(張景中)
上述書目是研一期間必須讀的，其中有與所學課程相關的書，也有導師推薦的數學學科的經典書目，另外，還有一些書是數學教育方向的必讀之書，了解數學教育的發展歷程及發展趨勢。希望自己能在有限的時間內按照計劃讀完這些書，同時，還可以利用其它時間多了解一些其它國家的數學教育，然后和我們國家的數學教育作比較，從而在以后的教育實踐中選擇合理的教育理念和合適的教學方法，為我國的教育事業做出應有的貢獻。
研二期間，應該多讀一些與論文有關的書和文獻，同時，還應多看一些教材教法方面的書籍，達到在做研究的同時，提高自己的教師基本功的目的，為以后更好的走上工作崗位做好充分的準備。
1.研究現狀和意義：
數學是人類文化的重要組成部分，在生活中處處都有數學的影子。數學也是學生從小學到高中的必修科目之一。學生在數學學習上花費了大量的時間和精力，但是學生在數學學習的過程中存在著差異現象，有不少學生有著付出和得到不成正比的困惑。而提高數學教學質量，不僅僅是學生自身的.需要，也是學校家長和社會發展的需要。性別差異對學生的數學能力有影響嗎?這種差異是可以通過教學手段縮小差距嗎?
本文是在對國內外研究成果的理論研究基礎之上，采用調查問卷，成績統計以及實證研究和個案訪談等調查方法，初步探討了重點高中男女學生在高中數學學習方面的出現的性別差異現象的原因。由于男女生在生理因素，心理因素的差異，非智力因素以及社會，家庭對男女生思維的潛移默化的訓練和影響，男生和女生在學習數學上出現了差異。女生在機械記憶方面優于男生，男生在理解記憶上優于女生，所以在處理問題是男生更能從整體的角度去看待問題，女生習慣從局部出發去解決問題，而男生解決問題的靈活性高于女生，而女生在基礎題和計算題的準確率方面高于男生。
2.研究目標與內容、研究思路與方法及進度安排
針對這些生理，心理以及社會各方面的因素，初步制定了縮小男女學生在數學學習上差異的對策，首先是樹立性別意識，改變教學評價，即對男女生的評價要顧及男女生的心理承受能力，以鼓勵學生為主 ，為男女生學習數學創設一個良好的心理環境;其次要培養學生的思維能力，針對學習中的性別差異采取不同的教學方法，因材施教，因性施教，在教學中注意暴露教師或者學生的思維過程，提煉其中蘊含的數學思想，讓學生在討論和探索中培養數學思維，特別關注提高女生思維的主動性和獨立性;三是培養學生堅強的意志，讓學生有著在困難面前不退縮，遇到失敗不氣餒的精神意志，在學習數學的過程中能夠排除心理上的困難而勇往直前;四是培養女生的情感意識和提高女生的情感智商，提高他們學好數學的自信心;五是鼓勵男女生合作學習，取長補短，互相激勵，同時指導男女學生用正確的歸因方法完善自我等。
本研究是在提出設想后做出的實踐研究，用實踐來進一步驗證對策的可行性。由于樣本對象和時間的局限性，沒有進行大范圍和長時間的實踐，是本研究的不足之處。
研究的方法：調查問卷，為了使得到的數據更具有真實性，選擇采用匿名問卷的形式。
進度安排：xx年3-5月，查閱相關資料，擬定具體的論文題目。
xx年6-8月，通過閱讀，設計好調查問卷，同時整理資料，寫文獻綜述。 xx年9-10月，實習期間，對在讀高中生做高中學生數學學習狀況調查問卷，并錄入數據，便于分析。
xx年11-12月，用軟件分析問卷的數據，得出結論。 20xx年1-3月，整理所有材料及數據，最終完成論文。
學習計劃 篇2
第一，我們需要先了解一下現在的每一天都是怎樣度過的，以掌握我們目前對時間的使用情況。
為此，我們在做科學的日程安排之前，應先做一星期的日程統計，以詳細了解我們每天的時間是怎樣消耗掉的，都做了哪些工作，干了哪些事情，進行了怎樣的活動，都占據了哪個階段，等等。具體來講，預先準備好紙和筆，從睡醒的那一刻起開始，把每一時段所從事的活動做一個流水賬式的統計，包括起床，洗嫩，早鍛煉，到放學回家，吃午飯，看新聞，睡午覺，以及下午的課外活動期間的踢球，聊天，散步，想心事等，直至晚自習到睡覺前都干了些什么，以及更具體的如上課、自習都看了什么書，做了哪些習題等大至幾小時，小至幾分鐘的形形色色的活動，都要一一記錄在案，尤其是注意變換內容的過渡性階段，這一段時間容易被忽視和浪費。要記清每一活動的起點和終點，對一些大的活動還要相對地分出幾個子過程，總之，愈全面愈細致愈好。為此，我們在進行每天正常的學習工作的同時，應該把上述工作當成一項附帶性任務去做，并保持高度警覺，以防因疏忽而忘記，漏記，這是一項很重要的準備工作，可以為我們的后續工作提供重要的參考數據。
第二，對我們的統計結果做科學分析。
目前我們所進行的學習，不管自我是否做過明確的計劃，至少也經過大致粗略的構想和安排，同時也受到學校、老師等外在因素的規定和約束，已自自然然形成了一套自我的學習與生活模式，我們也正是在這種業已形成的一般模式和框架下從事著日復一日的學習。這些現行的安排和運行模式自有其科學合理的一面，也必然存在著盲目、混亂、隨意等違規之處，進而造成了時間與精力的大量浪費。我們制定科學的.學習計劃，絕不是對過去的全盤否定，也不是推倒舊的一切，而去建一座全新的大廈，相反，我們要汲取過去經驗和以往的自然模式中的一切有用的、合乎規律的因素和成分，同時以先前的錯誤和不當舉措為鑒，然后制定出真正科學有效的計劃。因此，在獲得我們從前自然模式的各種數據后，便是對這些舉措和作為進行科學分析以及更進一步的改進和糾錯。其實，只要我們認真檢査自己的時間是怎樣度過和被消耗的，自然會發現許多平常被我們所忽略的問題以及安排上的失當，發現過去運行模式中的各種浪費，只要對這些稍加更改，一套新的計劃和時間安排便應運而生。
第三，系統詳細地設計一天的日程表。
首先，把我們一天所涉及的活動列出清單，預設出每天的睡眠時間，如晚上11點30分至第二天早晨六點，然后從起床時開始計算，把每一時段要從事的活動依次進行列舉和排列，要注明每一項活動準確的起始時間和時限。
學習計劃的執行方法
第一，努力制定科學的計劃。為此，我們需要學習有關計劃的一些知識，了解計劃的功能和屬性，掌握制定計劃的規則和方法，熟悉我們現實的主客觀情感和問題，在制定計劃時端正態度，嚴肅認真，周到細致，以盡可能制定出符合規律，適合自已、便于操作的計劃來。
第二，強化意志品質，加強主觀控制。由于計劃所引導的是經過規律設計的理智行為，所以，照章執行的過程，就是與以往的隨意行為告別的過程，必然要遇到主客觀消極因素的干擾，我們自然會感覺到困難和不適應。另外。計劃中的目標和任務，要求常常要高一些，難度要大一些，本身就是為了防止人的惰性，調動人的積極性而設定的，是人的自我約束、自我加壓，完成起來肯定要緊張一些，困難一些，輕輕松松就失去了計劃的意義。因此，執行計劃一定不會是一帆風順和輕而易舉的，其中最大的障礙就是人的惰性，人的畏難傾向，而要確保計劃的落實和執行唯有強化人的意志品質，努力地與人性的弱點去抗爭，對于執行中的必然困難，只有咬緊牙關，強制執行，努力實現，否則，計劃的意義和價值就不存在了。
第三，尋找一些降低計劃執行難度的輔助性辦法。與我們的習慣和惰性相比，人的理智力量常常顯得很脆弱。即便是一些意志很堅強的人，常常也難以抵御習慣與惰性的沖擊波。因此，我們在制定、執行計劃時，可以采取循序漸進的方式，規則標準先寬松些，難度先降低些，允許出點格，逐漸再加壓加碼，以逐漸符合相應的標準。另外，利用和調動外部的因素和條件以監督、強制計劃的執行也是必要的，如向父母、老師、同學公開自己的計劃，請他們帶助督促檢查;也可以把我們的計劃寫在大紙上，貼在床前、桌面，并配上幾句諸如"哪怕對自己一點小的克制，也會使人變得強而有力'’"不經歷風雨，怎么見彩虹""志不強者智不達，言不信者行不果"等名言警句，以示提醒和激勵，贊促我們努力執行。
第四，加強總結，不斷調整。為此，我們需要不斷地檢查反省自己對計劃的執行情況，看看自己是不是按照計劃規則行事了，看看各種指標的完成情況，做一下量上的統計，給自己打一下分，執行完成的好，打一個勾，繼續努力;完成得不好，看看毛病出在哪，是投機取巧。執行不力，還是計劃訂的有問題，與實際有出人，等等。通過這種檢査和反省，我們就可以發現計劃或執行上存在的毛病和問題，然后，有針對性地予以調整，不斷地趨于完善。
學習計劃 篇3
1、按時按老師的要求完成學校的家庭作業，不受老師的批評的，每天獎勵1個星，老師打電話或發短信表揚的，獎勵5個星；如果老師電話反饋有不良記錄的'扣5個星，女兒學習計劃。
2、按時按爸媽要求同步完成《學習總動員》和《練習與測試》，每課時不出錯，獎勵10個星；出錯1-2題，獎勵5個星；出錯5個題內的不獎勵；出錯5個題以上的罰5個星；沒同步完成的罰10個星。（不懂的要及時問爸媽或老師）
3、
4、期中/期末考試：90分以上的，每科獎勵10個星；全部科都在90分以上的獎勵50個星；95分以上的每科獎20個；全部都在95分以上的獎勵100個星。90分以下的不獎勵；80分以下的罰每科10個星；不及格的罰100個星。
5、鋼琴練習：每天主動自覺練習的時間40分鐘的獎勵5個星；爸媽催練的40分鐘獎2個星（最多二次完成）；熟練背得一首曲子獎勵10個星；鋼琴過級的獎勵100個星；每天不練鋼琴的扣5個星。
6、參加其他的任何比賽獎勵：獲得一等獎的獎勵100個星，二等獎的獎勵80個，三等獎的獎勵50個，優秀的獎勵20個；獲得三好學生的獎勵20個星。累計星星可以換取合理要求的禮物。
學習計劃 篇4
個人奮斗目標：能夠學以致用回報社會。
一、引言
今年我二十七歲，青春慢慢地將要變成回憶，我期望自己在邁入三十的門檻時無需頻頻回首，自信而堅定，雙手捧滿了收獲的果實，因而，謹在此制定一個三年計劃，努力讓青春的遺憾少一些、再少一些。
二、自我期許
擁有持之以恒的毅力。
對自己有足夠的自覺，善待他人。
能夠學以致用回報社會。
每一天自我反省。
擁有健康的體魄和溫柔、堅定的心。
事業與家庭同時兼顧。
三、計劃書簡介
此計劃書從20xx年4月起至20xx年3月止為期三年，主要分成兩部分：一是政策法規學習，二是技能學習，第一部分學習將貫穿整個三年的'學習之中，第二部分學習的完成可大致分為兩個階段：
階段A——從20xx年4月至20xx年11月主要用于會計知識的學習，并取得會計證。
階段B——從20xx年11月至20xx年3月主要用于中級職稱考試的學習和一門專業英語證書的獲得。
四、主要學習資料
政策法規的學習。我此刻從事勞動保障工作，結合工作實際，勞動法有關知識的學習將成為我學習的側重點：
以《勞動法全書》為讀本，主要側重于勞動法有關知識的掌握。全書1905頁，計劃每個工作日閱讀2頁紙，將用953個工作日全部閱讀完。
我國的勞動和社會保障事業還處在完善階段，新的政策法規不斷涌現，要做到及時學習、掌握。
結合國際形勢研究勞動保障工作的趨勢，以省勞動廳20xx年7月版的《入世與勞動保障》為學習讀本，全書共分八章，每周閱讀一章，三個月全部學習完。
隨著我國非公有制企業隊伍的不斷壯大，這部分就業群體的保障也將成為我國社會保障工作的重點。以1999年版的《中國私營企業發展報告》為學習讀本，全書共五篇，每月學習一篇，五個月學完。
每個季度寫一篇有關勞動保障知識學習的心得體會，每年寫一篇調研報告就有關熱點問題進行研究。
技能學習。這部分學習側重于以工作需要為主要方面的幾項技能掌握：
a.20xx年4月報名參加會計培訓班進行學習，20xx年11月參加考試。
b.20xx年1月報名參加中級職稱的專業課考試，并開始自學有關中級職稱方面的專業課程。
c.20xx年11月報名參加職稱英語考試。
d.20xx年3月自修英語并參加英語的等級考試。（具體英語課程根據當時的考級要求而定。）
e.以上自修課程根據當時的考試要求隨時變動。
五、常態性學習
閱讀：每一天讀報、每月讀一份文學類雜志、每年至少讀一本名著。
英文：以書信、作文形式練習寫作，加強閱讀量。
鋼琴：加強基本技巧的練習，充實曲目并對以往學習過的曲目進行溫習。
體育：每一天分階段修習瑜伽術不少于四十分鐘，每周去健身中心不少于兩次，登山為不定期參與。
隨時加入其他學習。
六、各階段目標
20xx年3月以前寫出勞動保障知識學習心得體會共計12篇，社保熱點問題調研報告3篇。
20xx年4月取得會計證。
20xx年12月取得中級職稱專業課的證書。
20xx年4月取得職稱英語考試證書。
20xx年3月取得英語等級考試證書。
七、備注
在學習的過程中要持之以恒，切忌偷懶，并隨時修改不切實際之處，使計劃得以完善。
八、結束語
三年后，當我再次翻開這一計劃書，期望我能自豪地說：“我的自學之路是永無止境的，雖然前面的目標已完成，但我將再次起航規劃以后的道路。”
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