【推薦】學習計劃小學模板集錦六篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的學習計劃小學6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習計劃小學 篇1
一、研修主題
“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。我們從20xx年春季開學開始開展了 “聚焦核心素養，優化教學活動”專題課例研究活動，旨在引領教師以課堂教學滲透小學數學核心素養為抓手和導向，以目標達成為標準，提高常態課堂教學質量。本學期我將在新課程理念的引領下，認真踐行校本教研工作，以“聚焦核心素養，優化教學活動”為研修主題，聚焦在課堂教學效率，致力于設計每一個教學活動，提高每一節課的教學效率、培養學生的核心素養，進而大面積提高教學質量。通過校本研修這樣一個平臺，使自己在新的教學模式中能不斷的通過教學反思提高教學水平，感悟教學真諦。本研修主題基于“小學數學課堂核心素養有效滲透與培養典型案例研究”
二、研修目標
20xx年3月，教育部印發《關于全面深化課程改革， 落實立德樹人根本任務的意見》，提出了“核心素養”概念，為進一步深化課程改革指明了方向：要根據學生的成長規律和社會對人才的需求，把對學生德、智、體、美全面發展總體要求和社會主義核心價值觀的有關內容具體化、細化，深入回答“培養什么人，怎樣培養人”的問題。核心素養，指的是人適應未來社會生存和發展所需要的必備品格、關鍵能力。具體到數學學科，小學階段數學核心素養是什么？怎樣有效地培養學生的數學核心素養？成為近年小學數學教育研究領域的一個引人關注的熱點。特別是20xx年9月國家《中國學生發展核心素養》總體框架正式發布，研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要。本課題旨在從最基本的課堂教學和教學案例出發，探索在新教育理念下小學數學核心素養的內涵和培養策略。
三、學習內容
1、結合學校本學期的校本培訓計劃，本年度認真學習《20xx年版數學新課程標準》《新課程課堂教學技能指導與訓練》《義務教育課程標準20xx年版小學語文案例式解讀》《新版小學數學課程標準解析與教學指導》學科新教材等為主要培訓教材，認真研修以求自我發展。
2、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討，網上學習，持續學習新思考網教師教學能力提升的遠程培訓。
四、研究過程
（一）研究內容
1、第一學期（20xx年下半年）：1、理論學習。認真學習有關20xx年版的課程標準材料、校本研修實踐操作和課標培訓的視頻資料，充分理解實驗稿到20xx年版的內容變化及其背景和原因，準確把握新版課標的理念與思想，并將其落實到課堂教學中。
2、鉆研教材。鉆研本學段教材，整理歸類，總結出本學段內容的共同特點，找出難點并進行交流探討，以便全面把握小學數學教材。
第二學期（20xx年上半年）：1、教學實踐。設計一節本學段研討課，在組內進行教研活動交流；虛心向同行們學習，爭取多聽課，向網絡等優秀教學資源學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。研修期內聽課不得少于20節。教學實施中，要認真制訂學科教學計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
2、實踐研究。以優化教學活動為主線，以““優化教學活動，培養核心素養””主題課例研究活動為載體，積極參與學科組“1+1和2+2”課例研究活動。形成“小學數學課堂核心素養有效滲透與培養典型案例研究”教學案例。認真學習有關20xx年版的課程標準材料、校本研修實踐操作和課標培訓的視頻資料。
（二）研究的方法
1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學水平。
2、勤于總結,不斷提高。堅持寫好教育教學隨筆，及時反思平時教學。積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。
3、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的`巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
五、預期研究成果
（一）實踐效果
1、更新教學理念，促進個體發展。
2、改善課堂教學，提高課堂效率，提升學科教學質量。
3、使學生的學習一步一步地向前深化，培養學生學習品質、習慣、能力，提高學生學習質量。
（二）理論成果及其形式
1、撰寫出較高質量教育敘事
2、“小學數學課堂核心素養有效滲透與培養典型案例研究”教學案例。
學習計劃小學 篇2
為了讓自己更好地適應現代教學的需要，樹立良好的教師精神風貌，努力做一個符合時代要求的合格的教育工作者，根
據學校教育教學工作安排，教師要加強業務進修，不斷提高業
一、指導思想
堅持“育人為本，立德樹人，以學強師”的思路，以教育科研為先導，以提高自身業務素質為根本，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，努力提高教育教學質量。
二、工作目標
1、加強理論學習，轉變教育觀念。積極進行課堂研討，探索新的教學思路，使自己的業務水平上一個新臺階，主要學習《中小學教師專業標準》。
2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐；了解學科的發展動向和最新的研究成果；所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力；注重集體教研，提高自身預設與反思水平。
3、進行職業道德學習，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。
三、學習內容
1、伊寧縣第一小學教育教學工作考評細則
2、中小學教師專業標準
3、教育規劃綱要
4、“二三四”教學模式和高校課堂的有關理論
5、名師授課實錄
四、工作措施
1、從內心重視教師個人業務學習。
2、學習《中小學教師專業標準》，提高職業道德素養。
3、積極參加學校的教研活動，通過集體備課、交流學習等形式，提高自身的業務水平。
4、在課堂上努力實施“二三四”課堂教學模式，提高學生自主學習的能力。
5、堅持課后反思，努力改進，在反思中提升自身素質。
6、強化學習，堅持每周進行業務學習，學習有關優化課程結構的文章和走進新課程的信息報道評論員文章，密切結合我校實際善組織學生展開各種第二課堂教育活動。
7、 強化開展新課程的校本培訓，認真學習學校制定的各種教學業務材料，以閱讀為主，自學自練相結合，理論聯系實際，嘗試開展夢想課堂。
總之，把“學習新課標，鉆研新教材，研究學生新情況”和“提高課堂四十分鐘教學質量”作為主攻方向，把素質教育的目標落到每一堂課，使每個學生都能在課堂教學中得到不同程度的發展，在教師想教、愛教、樂教、善教中，提高課堂的教學效益，全面提高學生素質。在學生想學、愛學、悅學、會學中，實現自我價值，提高自身素質。
學習計劃小學 篇3
1、組建小組
根據學生人數，結合本班實際情況，分好小組，選拔好組長，每個小組的成員都有優、良、差三個層次的學生。小組組建完成后，讓學生給自己的小組取個響亮的名字，然后，公示在黑板上，有利于開展小組競賽。以前做好的班級進一步完善，沒有做到的，必須做到。
2、合作過程
小組合作有針對性，對本節課的知識重點或學生疑難的地方進行小組合作。自學指導出示后，先讓學生獨立思考，再小組合作；小組合作不能流于形式；次數不要過多；時間以走進新課堂《老河口市中小學“535”高效課堂實踐研究》為準；學生交流時，要善于傾聽、善于質疑；不能讓優秀的學生先說，優秀的學生最后做總結。
3、匯報
可以多種形式的匯報結果。可以是小組中的一人匯報，也可以是一組人匯報。
4、評價
先讓學生進行評價和補充，最后老師做總結。每節課評出最佳合作小組和組員，進行獎勵（獎星章）。
學校給一個星期的時間開展小組合作學習，下周五分教研組討論小組合作學習的得與失，最后組織老師推門聽課。如果未按照要求做的，從常規中扣5分。
學習計劃小學 篇4
為進一步提高廣大干部教師的業務理論水平，加快教師成長、成熟的速度，以適應教育發展的需要，根據區教育局黨委、區教育局20xx年工作要點，及街道教育總支的工作要求，特制定20xx年五里界中學教師業務學習計劃。
一、指導思想
為促進廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學理念和教學模式，逐步完善教學方法和評價標準，盡快提高教師專業化的水平，促進教育教學良性發展。為加快教育改革和發展，全面推進素質教育，切實加強教師思想政治教育工作，引導教師轉變教育思想，更新教育觀念，確立正確的教育觀、質量觀，進一步增強培養下一代的責任感和緊迫感，不斷提升自身的教育理念和師德水準，努力使自己成為適應21世紀教育需要的高素質的新型教師。
本學期的業務學習進行集中學習和分散自學相結合的方式，為更好地開展工作，特制訂以下業務學習計劃。
二、學習對象：全體教師。
三、學習形式與時間：
1、主題教育。組織教師開展“面對現代社會，我們怎樣做一個好教師”專題研討活動，全體教師進一步樹立“一切為了學生、為了學生的一切”的觀念。
2、以集中學習為主。培訓形式采用觀看光盤、分組討論、等多種形式進行，要突出教師的參與和互動。
3、分散自學為輔。由于教師工作性質限制了集中學習的頻率，所以還要采用分散自學的形式，要求各教師閱讀新課程讀本，并做讀書筆記，撰寫心得體會。
4、每兩周安排一個學習主題，周五下午集中學習。
四、具體要求和措施：
1、深入理解“可持續發展觀”重要思想的科學內涵及深刻意義，增強實踐“可持續發展觀”的重要思想的自覺性和堅定性，進一步增強教育改革和發展的信心。
2、貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神，進一步理解和把握素質教育的基本精神和內涵，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面扎實推進素質教育。
3、狠抓師德師風建設，塑造新世紀的教師形象。深入持久地開展師德建設。抓好師德規范達標活動，加大學生、家長、社會監督評議力度，使我校的師德建設提高到一個新的水準。
4、加大“名師工程”的建設力度，進一步了解和掌握知識經濟時代的重要特征和創新教育的概念、特點和意義，提升師資隊伍素質，努力打造一支有凝聚力、戰斗力的教師隊伍，培養出一批在句容市、乃至于鎮江市擁有一定知名度的專家型教師。
5、借助遠程研修的東風，充分運用網上研修平臺，進行網上學習、研討交流、體會。
6、充分發揮網校的引導作用，組織教師進行學習研討。
五、學習內容：
1、“可持續發展觀”的重要論述以及中央、省、市領導關于“可持續發展觀”的有關講話，國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》。
2、新課程標準， 教師職業道德規范，上級教育部門有關文件、精神，優秀教師事跡，電視臺、報紙等各新聞、時事，教學常規及我校各項規章制度等。
3、各學科課程標準和《基礎教育課程改革綱要》。
學習計劃小學 篇5
一年之計在于春，新的一年作為一家之長，我要按以下安排，幫助和教導自己的孩子，使孩子德、智、體各方面得到全面的發展。
一、早晨：6：40起床（如遇要背書的情況提前半小時起床6：10起床）
二、中午：放學回家至上學前
1、放學回家學“悟空識字”，每天3個新字，學完后要抄寫一排并組詞。
2、完成老師布置的家庭作業；如果沒有作業可完成以下任務
3、聽寫生字：老師布置的抄寫、書上的我會寫、悟空識字里學過的字，對聽寫錯誤的生字要抄寫一排，加深印象。
4、背書復習：背書要掌握記憶的方法反復復習；
5、做《語文閱讀培優》《數學培優》，一、三、五日做語文，二、四日做數學，星期日做《語文新創意培優》。
6、有時間可看動畫片：《孔子》，《孔子》每集13分鐘，全10集。
三、晚上：放學回家
1、一回家學“悟空識字”復習鞏固，并聽寫。
2、完成老師布置的家庭作業。
3、睡前閱讀 《十分鐘猜謎語》《小學生作文》《看圖寫話》等
四、休息日安排
早上8：30分起床
1、教學《弟子規》：要求懂每句的意思，會背誦。《弟子規》全文具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該遵守的一些禮儀和規范。每三字一句，二句一韻，讀起來朗朗上口，易背誦。
2、觀看《孔子》，二集。
學習計劃小學 篇6
學校放假了，終于可以輕松了，可是沒幾天，離開了教室，離開了學生，這心里還真有點空，沒底。現代社會進步這么快，只看眼前不思進取是一定會被社會淘汰的，光靠吃老本是行不通的。自從接到了“國培計劃——中小學教師遠程教育培訓項目”的學習通知，我這心里終于有了著落，并對這種培訓形式很感興趣。通過觀看專家講座、答疑，大家一起討論交流等學習方式的學習，我真是受益匪淺，對以往一些困惑的問題，在這次學習中都找到了答案。
我從1996年參加工作，一直擔任學校的美術教學工作，由于教的時間長了一些，工作熱情已經大不如當初了，舉個例子以前準備一節課，我會從課堂的各個環節來考慮，不僅僅只講授課本上的內容，并且拓展的非常廣泛，學生對此非常感興趣，常常積極參與，進行嘗試。但是現在由于已經是講過一、兩個循環的課程了，有些課程就憑著經驗來，對學生素質、社會發展狀況，不于考慮，沒有作到與時俱進。還有情境教學的設計，單一情境，在多個類型課程中設計應用，課堂效果并不理想。通過李吉林教授對情境教育特質及其獨特優勢的講解，我深深的認識到一堂優秀的課堂教學設計是多么重要啊！當我再次設計課堂情境時因課而定、因人而設、因情而導。例如引導學生以“我愛家鄉風光美”為主題創作一幅風景裝飾畫，課前我先布置同學們回到自己的村子里走一走，看看那一處景象你認為最能代表家鄉的美。上課時我先講了一點風景裝飾畫的基礎知識，然后讓學生結合自己的觀察談談想法，結果由于每一個同學的生活環境、心理個性等都不同，他們對美的感受也大不一樣。有的認為熱鬧的市場能體現家鄉的繁榮景象美；有的說寧靜的小街美；有的說幽靜的村前小園美；有的認為田野的春天大片莊稼綠油油是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……。課堂活起來了，同學們的腦子動起來了，我對同學們細微的觀察、深刻的體會都一一給予充分的肯定，同時鼓勵同學們把自己的感受表現出來，并啟發學生思考、嘗試用怎樣的表現形式最能將自己獨特的意境構思表現出來。結果，同學們的作業沒有雷同，內容與形式都非常豐富。且較充分的體現了家鄉多角度、多方位的美。
在這次學習中網上遠程培訓也為我們全省的美術教師搭建了一個交流的平臺，我們之間相互討論、交流、
互相學習，對在教學中出現的問題提供了不同的解決方案。真是八仙過海，各顯神通啊！我們一致希望這樣的培訓多舉辦一些，讓我們這些農村教師能夠不用走出深山，也能和專家、同行們多學習多進步，為縮短城鄉學生素質的差距獻出自己的微薄之力。
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