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如何提高孩子的學習能力
想必很多家長在孩子學習時都存在這樣的問題：給孩子講題時，經常要講很多遍孩子才懂；做作業的時間比別的孩子要長很多等各種情況。這就說明孩子的學習效率問題，但究其緣由是孩子的學習能力出現了問題。所以家長要幫助孩子提高學習能力才行，但是家長要如何提高孩子的學習能力呢？下面是小編收集整理的如何提高孩子的學習能力，希望對大家有幫助!
如何提高孩子的學習能力1
有的父母認定自己的孩子天生如星、光芒四射，卻不知星星也有恒星與流星之分。有的父母認定自己的孩子平凡如沙、前途渺茫，殊不知哪怕他即使是一粒沙，若蚌能夠用心守護，最終捧出的卻將是珍珠。
古人說：“事事留心皆學問”，培養孩子良好的觀察習慣的品質，做生活的有心人，多留心周圍的事物。
大多數的孩子都怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫；不知道該寫什么，從何寫起；開個頭，敷衍幾句，就草草收場；內容空泛籠統，不知所云。缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺得無話可說，無從下筆。
被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物，都有未被發現的東西……”
遼闊多彩的自然界是培養孩子觀察的好天地。就拿自然界的色彩來說吧，五彩繽紛、萬紫千紅、紛繁各異。梅花是紅的，桃花、石榴花亦是紅的。但它們紅的色彩濃淡各具特色；大海是藍的，但它隨著時辰的變化而變化無窮。陰天和晴天，早晨和傍晚，明月與黑夜，雷電與風雨，花草樹木與春夏秋冬……目之所及，真是千變萬化，美不勝收。讓孩子每天觀察大自然，并在日記本上描述，每天一個固定題目就是寫天氣，寫大自然中的天氣。
觀察不是一朝一夕的事，活到老，“看”到老。觀察要有恒心，要有持久性的觀察心理。對生活周圍的人和事，要學會跟蹤觀察，觀察事物的發展和變化。只有這樣，才能掌握事物的發展規律，透過事物現象，正確認識事物的本質，使作文表達準確精當，入木三分。
讓孩子練習表達自己，每天在日記本上寫下自己心情。無論是憤怒，狂喜，憂傷，迷惘，都可以將日記作為一個朋友分享，在日記上傾訴你苦藏在心底的秘密，整理自己糾結的思緒，日記都會默默承受。同樣的，在無比幸福的時刻，在寫日記并回憶幸福瞬間時，幸福感會延長。正如朋友可以將憂愁減半快樂加倍一樣。
這樣能夠感悟生活的細節之處，并通過日記來宣泄自己的心情，這對孩子的情緒、個性的健康發展都是有好處的。這是自己和自己在對話，交往是一種能力，但獨處是一種更重要的能力。人應該留一點時間給自己，靜下來，想一想人生的問題，想一想自己的生活狀況，想一想所經歷的人和事。
把每天的作業當作一次考試，把作業和考試中的錯題整理在本子上。培養孩子良好的學習態度和習慣，指導孩子學會歸納分析、樹立，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題；并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。
如果，孩子的錯題只在作業本上和試卷上做更正，時間長了就淡漠了，換了作業本，更是無從稽查，孩子和老師心中都無數，補救起來沒有依據。每天將錯題整理成錯題集，便于抓住重點，發現規律，克服復習時盲目亂抓的現象，提高學習成績。
每天通過復習、回憶、理解和思考學過的內容，讓孩子自己給自己出題，然后，寫在本子上。
讓孩子自己出題不僅鞏固基礎知識，使學過的內容更加熟練。而且，出的題多了，就能摸清出題人的意圖以及考查的知識點是什么？如果明白了這些，做起題來肯定既快又準確！更重要的是培養孩子的一種思維的好習慣，學習的好方法。在學校，從表面看來，是學習成績的競爭，其實是學習方法和學習習慣的競爭。誰的學習方法和學習習慣更好，誰就能在最短時間撐握所學知識。
從低年級開始訓練，到高年級他們都會自出試卷了，都能當老師了。
培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”
孩子在學校學到的主要是課本知識，孩子如果只是掌握課本上的那點知識，那么知識結構難免單一。閱讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養廣泛的興趣愛好、學會為人處事等。那些具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在孩子的內心引起震蕩。讀書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。孩子在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學習的.主動性和創造性。看喜歡的課外讀物能提高孩子的學習積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。
讓孩子在讀書時從一本書里面找出三個好詞，或者一個好句子，摘抄下來。看到好詞好句好段落，把它摘抄下來的時候，其實就等于強化了一次記憶。再隨著平常翻看，就可以把別人的智慧，量化成自己的。需要寫作的時候，可以從摘抄、引用、甚至模仿開始，慢慢寫著寫著就會發現，詞匯量變豐富了，也可以找到自己的風格了。引導孩子寫出自己從讀過的內容受到的啟發或教育，讓孩子想說什么就寫什么，有什么感受就寫什么感受。
“凡事預則立，不預則廢。”訓練孩子養成規劃時間和事件的習慣。做事有計劃的習慣可以避免孩子產生拖延、磨蹭等混日子的想法，可以促使孩子珍惜時間，追求學習質量和做事效率，這既是一種積極的做事習慣，也是一種積極的生活態度，也是積極人生觀的重要部分。讓孩子從小就學會按計劃做事，養成好的習慣，對孩子的一生都大有裨益。
讓孩子每天在日記本上寫下明天的時間和安排，提高孩子的做事效率，不會毛毛躁躁，不會敷衍了事，思考問題也會相對周全。
家長要幫助孩子找到適合自己的方法，幫助孩子制定合適的計劃并且讓孩子嘗到甜頭，愿意嘗試。
愛因斯坦認為，想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。可以說一個人的想象力決定了他們的創新思維和創新能力。
思維并不是天生的，它需要后天的培養和引導，創新思維也是如此。引導孩子自己去思考，去想像，去創造，去尋求答案。要敢于別出心裁，追求新穎奇特。例如：小朋友畫好示范畫后，又在旁邊加上一團黑色。當問他為什么要涂上黑顏色時，他回答：“那是小朋友的影子。”
俗話說：“心靈則手巧。”對于語言能力發展還不十分完善的孩子來說，動作是他們思維的最直接的表現形式。通過操作、實踐活動，激發孩子的創新意識，發展創新思維，培養創新能力，不失為一條十分有效的途徑。
讓孩子每天用一幅畫來記錄和描述今天，是孩子發散自己的思維，展開無盡的想象，任由他標新立異。這樣還可以陶冶性情，豐富心靈。最后，讓孩子對自己的作品進行命名和概括。
如何提高孩子的學習能力2
提高孩子的學習能力的方法一：為孩子創造良好的學習氣氛
良好的家庭氛圍，對于孩子的影響是不可估量的。父母通過自己的行為，為孩子營造勤奮好學的家庭氛圍，讓孩子從小產生學習的興趣，這樣才能使他們主動拿起書本，主動地追求知識，真正地學會學習。
父母想要讓孩子專心學習，首先自己要安靜下來，在孩子學習的時候，不要分散孩子的注意力，如不看電視、不大聲說笑，選擇安靜的活動，如看報紙、看書等，讓孩子在父母的潛移默化中，學會專心致志地學習。
父母最好為孩子準備一個獨立的書房，給他提供安靜的學習環境。一間獨立安靜的書房，容易讓孩子靜下心來，把心思放在學習上，不受外界無關信息的干擾，因此學習效果也更佳。
此外，父母應該努力幫助孩子排除學習的干擾因素，例如，規定孩子不能把玩具帶進書房，寫作業時不要接待朋友或同學。
提高孩子的學習能力的方法二：激發孩子的學習動機
學習動機是孩子自覺主動學習的內驅力，培養孩子的學習能力，需要從激發孩子的學習動機入手。
孩子對事物的好奇心強烈，就會積極地探索學習方法，從而提升自己的學習能力；相反，如果對周圍的事物不感興趣，就不會激發起學習的欲望。因此，要想激發孩子的學習動機，就要先激發孩子的好奇心。
父母可以多向孩子展示學習的前景，使孩子對未來充滿信心，這樣孩子才會為了實現自己的目標不斷學習，提高自主性。
孩子的學習興趣是提高學習能力的動力。學習興趣不是與生俱來的，而是在長期的教育影響和社會實踐中不斷發展起來的。孩子對學習產生了興趣，自然會全心全意地努力學習。
父母要讓孩子的學習充滿新鮮感，不斷賞識孩子的進步，用名人榜樣的力量來激勵孩子，激發起孩子對學習的熱愛。
提高孩子的學習能力的方法三：幫助孩子制定合適的學習目標
沒有明確的目標，孩子的學習就會停滯。合適的學習目標，是孩子前進的方向和動力，可以激勵孩子主動發掘自身的潛能，積極地學習。所以，父母幫助孩子制定合適的學習目標，具有重要的意義。
所謂合適的學習目標就不能過高，也不能過低，而要切合孩子的實際情況，不能違背孩子的意愿和要求，盲目地給孩子設置學習目標。
幫助孩子制訂學習目標時，父母應該充分尊重孩子的意愿，在深入了解孩子的自身特點和想法之后，和孩子一起制訂學習目標。同時，父母應該告訴孩子，把大目標分解成一個個小目標，最好具體到每一天需要完成的目標。將長期目標和短期目標結合起來，孩子的學習會更有目的性和方向感。
一旦孩子的學習目標和現實脫節，父母要及時修正，讓目標符合孩子的實際情況，只有這樣，學習目標才會發揮應有的作用。
孩子有了自己的目標之后，父母要監督孩子的執行情況，鼓勵孩子按照目標進行學習，只有將目標堅持到底，才能取得理想的效果。
提高孩子的學習能力的方法四：教給孩子科學的學習方法
現代社會，知識更新速度加快，孩子需要掌握各種信息，只有具備良好的學習能力和科學的學習方法，孩子才能主動接受各種知識，不斷完善和充實自己。學習方法是孩子學習的催化劑，可以幫助孩子戰勝自主學習過程中的各種困難，讓孩子輕松地獲得知識。
成績優異的孩子，并不是那些終日刻苦的`書呆子，他們比其他同學更注重游戲和玩樂，學習生活非常開心，關鍵的原因是他們會學習，掌握了科學的學習方法。科學的學習方法應該是集預習、聽課、復習為一體的。父母要幫助孩子掌握正確的預習、聽課、復習的方法。
預習是孩子學習的關鍵，只有學會預習，才會逐漸培養起自我學習的能力。父母可以幫助孩子制定好預習計劃，合理把握預習的時間。
課堂是孩子獲得知識最有效的方式。父母要教育孩子珍惜課堂時間，認真聽講，做好課堂筆記，在課堂上積極回答問題，敢于提問。
溫故而知新，善于復習的孩子才會更好地掌握知識。父母要幫助孩子安排復習的時間，根據遺忘規律選擇恰當的復習方法，幫助孩子檢查復習的效果。
提高孩子的學習能力的方法五：讓孩子養成良好的學習習慣
如果孩子能夠在少年時期養成良好的學習習慣，那么他便會將追求知識、努力學習當成生活中重要的事情來對待。
學習習慣一旦形成，便會日積月累地對孩子的學習產生影響。良好的學習習慣會使孩子向好的方向發展和變化，而不良的學習習慣則會使孩子喪失學習的熱情，延誤個人的發展。
馬可尼是1909年諾貝爾物理學獎得主。他從小失去了爸爸，媽媽將所有的心血都傾注到了他身上。他沒有辜負媽媽的期望，非常懂事，每天都勤于苦讀，養成了良好的學習習慣。
他所在的農莊有一座藏書樓，里面的書籍涵蓋了物理、化學、數學、天文等各方面，當馬可尼第一次見到這些書的時候，就愛上了它們，每天沉浸其中，如饑似渴地汲取著知識的營養。
馬可尼不滿足于看書，還親自動手實踐。他整天埋頭于讀書和做實驗中，親友都害怕他的身體受不了，就決定綁架他。親友趁他睡覺的時候，用黑布蒙住他的眼睛，將他抱到媽媽的房間內，還鎖上了門，可是，第二天早上的時候，卻發現天窗開了，原來馬可尼越窗而出，回到閣樓上去了。
1899年，他成功地進行了第一次用電波傳遞信息的實驗，開辟了信息傳播技術的新篇章。
正是因為惜時如金、埋頭苦讀，馬可尼學到了廣博的知識；正是因為他鍥而不舍地做實驗，才掌握了熟練的實驗技能，這一切，都源于馬可尼強烈的學習意識和良好的學習習慣。
提高孩子的學習能力的方法六：提高孩子的自學能力
在學校里學到的知識是有限的，只有具備了良好的自學能力，才會保證孩子可以隨時根據時代和社會的發展需要進行學習，不被社會所淘汰。
要讓孩子學會自學，首先需要增加孩子學習知識的動力，使孩子對學習保持積極的興趣；教給孩子適當的自學技巧和基本方法，比如學會使用工具書來查閱自己所不知道的內容，學會自己探索；還要幫助孩子克服懶惰的壞習慣，自覺將學習作為增加知識的手段。
孩子具備自學能力之后，就可以將被動變為主動，真正成為學習的主人。
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提高孩子的自主學習能力的方法
1、培養孩子學習鉆研的興趣。父母需要悉心觀察，要千方百計激發孩子的學習興趣充分調動學習的積極性，讓他們在發現中得到快樂、在研究中獲取知識、在探索中提高自主參與的意識和能力。家長要鼓勵孩子好奇、好問。求知，引導孩子多思好問，鼓勵孩子從多角度分析問題，逐步培養求異思維能力和創造能力。輔導孩子利用多種方式去探究，或者利用工具書、或者自己潛心思考、或者在網上搜索、或者去圖書館查詢等，讓孩子體會到攻克難題后的喜悅。
2、多用啟發的方式來指導孩子，千萬不要包辦代替。不要全權為孩子操持，要鼓勵孩子自己進行學習安排，分析自己的學習狀況，積極思考，在生活中也可以和孩子經常進行討論、探討，讓孩子去感悟、領會、理解、掌握。
3、對孩子的每一點進步及時給予表揚和鼓勵，使孩子享受到成功感。孩子年齡小，認知能力有限，不要對孩子提出過高的要求，以避免孩子產生挫敗感而產生對學習的厭倦和畏懼情緒。父母絕不要不責怪孩子笨拙，不呵斥孩子無能。父母及時的肯定和鼓勵對培養孩子的自信心非常重要。
4、要教育孩子和同學互幫互學、互相交流、互相啟發、共同提高。只有虛心互學，在和同學互相探討的過程中孩子的自學能力也會得到進一步增強，奠定較深厚的功底，而與同學分享學習方法的過程，也有助于孩子人際交往和人格魅力的培養。
提高孩子的自主學習能力的建議
1、激發學生的學習興趣
托爾斯泰曾說過：成功的教學所必需的不是強制，而是激發學生的興趣、興趣是最好的老師、知之者不如好之者，好之者不如樂之者、學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越愛學，有興趣的學習事半功倍、相反，如果學生對學習不感興趣，情況就不大一樣了、俗話說：強扭的瓜不甜，牛不喝水按不到河里、學生在強迫的狀態下被動的學習，也僅僅是做做樣子給老師和家長看看而已，其效果必定是很差的
2、給學生足夠的學習自主權
①學生參與學習目標的制定，自主確定學習進度
在以往的教學中，課堂教學的目標是教師預設的，而在自主學習的課堂中，教學目標既有教師預設的部分，也有在課堂中根據情況生成的部分、教學目標的制訂既要按照課程標準，教材的規定，又應當充分考慮學生的原有基礎和他們的實際需要、如在一節課估計中可以解決哪幾個，解決到什么程度，由師生共同來決定，學生對那些分層次的學習目標，可以根據自己的實際水平做出選擇、學生自己確定學習進度，學得快的可以拓展，學得慢的能保底就行了、目標成了師生共同意愿時，學生將會產生自主學習的責任感和愉悅感，學習將更加積極主動和有效、
②學生在學習內容，學習方式上有選擇的權利
多元智能理論指出：每個人的智慧型不一樣，他們的思考方式，學習需要，學習優勢，學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式都是個性化的，沒有放之四海皆有效的統一方式，對某個學習有效的方式，對他人卻未必管用，所以教師要尊重學生的個性差異性、在教學中我還鼓勵學生用自己熟悉的方法學習、要求學生用自己喜愛的方式展示學習成果、于是不僅興趣盎然，個人的特長也得到發揮，在綜合性實踐活動中，自主選擇的幅度就更大。
家長鼓勵孩子學習的正確方法
第一，父母的表揚和鼓勵，一定要是發自內心。家長要站在孩子的角度，認同其的看法與見解，這樣才能與孩子產生共鳴。孩子也能通過你的語態和身體語言，看出你是否發自內心，和感到他們是否真的值得表揚。否則，孩子會認為是虛偽表揚和鼓勵，也就起不到正確的激勵作用，甚至會給孩子造成一種錯覺，覺得自己就是最好的，或者自己做事永不會錯。
第二，父母的表揚和鼓勵，一定不要事事表態。過度的表揚和鼓勵，超過孩子正常表現，流于形式和顯得虛偽，會導致孩子對自己認識不足，當聽不到表揚的時候會很失落。同時，產生自滿自傲的心態，做事的毅力和決心也低。所以，要讓孩子學會自我肯定，而不是一味希望得到別人的表揚和鼓勵。而過低表揚，則孩子認為家長看不到自己的努力，也感受不到激勵效果。
第三，父母的表揚和鼓勵，一定要有發展意識，且與努力程度成正比。家長要善于從孩子一個好的行為上，找到對孩子未來發展有指導意義的'方式、方法，讓表揚和鼓勵更好體現在孩子的發展和成長歷程中。表揚和鼓勵的核心價值，就是讓孩子自己產生內在的動力，按照表揚指引的方向走。所以，家長應該對孩子經過努力完成的事情，進行恰當的鼓勵。
第四，父母的表揚，一定要就事論事、對事不對人。這就要求家長，不能因為為達到某種目的而牽強地賞識，是對孩子所做的事情進行評價，也不要以某一件事情的結果，作為對孩子的評價。如果只對結果，孩子就可能失去許多應該表揚的情況。這是由于孩子的認知問題，還不能按照成人的行文規范做事，經常好心辦錯事。
第五，父母的表揚和鼓勵，一定要對應孩子做事的過程。這比贊美結果更能引起孩子的共鳴，孩子自然明白你是關注他的點滴進步，更看中的是孩子的努力。這樣，就可以通過孩子的行為，激發孩子的興趣和動機，增強孩子的心理感受，也使孩子明白自己的努力沒有白費。如果父母更看重行為的結果，則孩子往往因為努力了，但結果不理想而會產生挫折感。
第六，父母的表揚和鼓勵，一定要具體、真實。父母為了讓孩子努力，經常故意說出一些違心的表揚，非常不好。比如你夸獎孩子是最棒的，而明天他沒能達到今天水平，你內心會感到很沮喪，在無形中給孩子施加了壓力。大而空的表揚，并不能給孩子清晰的感覺和產生喜悅、激動效應，反而可能產生疑惑和造成自負，進而難以形成對事物恰當判斷和分辨能力。
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一、學習效率低，智力有問題嗎
有些中考考生家長一發現孩子學習效率低，就懷疑孩子智力有問題。其實，造成學習效率低的可能因素有多種，家長在焦急尋找解決辦法之前，先要明確孩子學習問題的癥結，才能對癥下藥，解決問題。
認知能力的個體差異 正如人的身高和膚色存在差異一樣，大腦加工和處理信息方面也存在著差異。有的人擅長用視覺進行學習，有的人對聲音特別敏感，有的人則喜歡一邊動一邊學習。每個孩子都有自己最擅長的學習模式，沒有找到適合自己的學習模式，學習效率自然就低!比如，擅長邊動邊學習的人，要求他們一堂課45分鐘一絲不茍地端坐著聽講，這樣的方式對他們而言學習效果最差!
學習動力不足 學習動力與學習效率成正比。對中學生來說，學習動力很大部分來自學習興趣，對學的東西感興趣，學習就積極主動;不喜歡則千方百計地逃避，即使被家長"看押"著學習，也是敷衍了事，成績當然不會好。對此類孩子，要在激發其學習興趣，提高責任心上下工夫。
學習習慣不好 良好的習慣受益終身。一個孩子如果上課不聽講，一邊學習一邊玩，總是寫字潦草，做題馬虎……這個孩子的學習成績一定不會好。培養孩子良好的學習習慣應從一年級開始，如果已經過了這個階段，就應該加強彌補工作，力求幫助孩子改掉不良的學習習慣。
學習方法不當 一只小蟲碰到網上，中央的蜘蛛馬上就知道了。知識也一樣，如果學習方法得當，就能融會貫通，舉一反三;如果死記硬背，抓不住重點和難點，不能形成知識結構，最后肯定學不好，一點效率都沒有。對這類孩子，父母應加強學習方法的指導。
學習環境不良 有些孩子的學習問題是學習環境造成的。例如父母不顧孩子的特點把孩子送進重點班，孩子明顯地無法跟上班級進度;父母無法提供一個有利于學習的空間與時間，父母離異造成孩子很多心理困擾等，都會造成孩子學習的低效率。
學習能力有缺陷 即學習障礙，與智力無關。表現為孩子在聽、說、讀、寫、算等方面出現明顯的困難。目前，被診斷為學習障礙的人數雖然有逐年上升趨勢(約占在校生的5%~10%)，但總數仍很少。而且，除個別發現有大腦損傷外，絕大部分孩子沒有這種情況。對存在學習障礙的孩子，應當針對孩子特殊的學習能力不足進行專門培訓。
此外，多動癥、身體不適等也可能造成孩子學習效率低。家長應及時找出其根本原因，進行有針對性的指導。
二、父母，千萬別幫倒忙
在孩子學習問題上，家長總是不遺余力、盡心盡力，卻常常因認識不清而陷入誤區，結果事與愿違。
誤區一：用外在條件刺激孩子學習
王女士開服裝店，給售貨員定薪水時采取多勞多得的方式，賣得服裝越多，收入越高。回家教育女兒，她也用這套辦法。她經常對女兒說："作業做完，讓你看動畫片。""考試第一，獎勵你200元錢……"可女兒總是有辦法偷偷看電視，學習成績一直沒有起色。
點評
一個老心理學家住在一樓，門外經常有小孩扔瓶子玩，吵得他睡不著覺。一天，他對孩子們說，誰用瓶子砸到對面的一個臉盆，就給他一塊錢。孩子們很踴躍。第二天，他說砸中一次只有0.5元，孩子們想想也不錯，就接著玩。第三天砸中一次只有0.3元……最后砸中一次只有0.1元，孩子們覺得很不劃算，就再也不到他家門口玩了。
同樣道理，本來孩子對學習是有興趣的，但家長的行為將孩子的內在興趣轉化成了外在刺激，并不斷強化這些刺激，使孩子逐漸形成了為外在刺激而學習的心理。隨著年齡的增長和被刺激次數的增多，孩子對這種刺激的反應自然越來越低，學習缺乏動力，學習效率也就越來越低了。
誤區二：用時間衡量孩子學習
劉師傅是個司機，每次回家看到孩子在學習，他就滿心歡喜，仿佛讀書的不是兒子而是他自己;如果看到孩子在玩，心里就不舒服，覺得孩子不用功。
點評
很多家庭都有這種情形：孩子半個小時做完了作業，想出去玩，家長說不行，一個早上才做半小時的作業，再做10題。不一會兒，孩子又做完了，家長說再加寫一篇文章。結果一個早上孩子都在做作業。第二天，作業量還是一樣多，但孩子一個早上都在做作業，因為他知道，即使早做完了也仍然不能玩，還會被多加作業量，不如慢慢做。
學習不是搬磚頭，不是說時間長了，總能多搬幾塊的。學習講究的是效率。家長的這種做法，反映出家長自身缺乏"效率"觀念，延長了孩子的學習時間，卻降低了學習效率，導致孩子養成拖拉的不良習慣。學習是人的一種本能，每一個孩子都是天生的成功學習者，是不當的教育方式摧殘了這種本能。
誤區三：孩子學得越多、開始得越早越好
小劉的兒子1歲開始認字，3歲能夠讀報、背詩，5歲就能解答簡單的算術題了，鄰居們說他將來一定是北大、清華的料。上小學后，兒子的成績在班里遙遙領先，但小劉并不滿足，還請老師為兒子補習。到了中學，兒子經常遲到早退，成績一落千丈，最后連一所普通大學都沒考上。
點評
有人曾做過實驗，將一對雙胞胎嬰兒中的一個挑出來，訓練他爬樓梯。結果發現，這個先學爬樓梯的嬰兒不過先會爬了幾天，另一個未經訓練的孩子，長到一定階段照樣也會爬樓梯，二者在智力和體能上都沒有明顯的差異。可見，人有其成長和發展的規律。
知識和技能的學習也一樣。花費時間和金錢，為孩子的教育提前推波助瀾，并不能真正讓孩子變得更加聰明。不少孩子在接受學校課堂教育前，已經在課外接觸過這些知識了，認為學校學的東西是炒冷飯，索然無味，而實際上，他們卻又一知半解。家長的這種"善意"，使孩子吃上了教育的"夾生飯"，不但不能提高孩子的學習效率，還容易導致孩子產生厭學情緒，對孩子的成長不利。
誤區四：別人會的，我的孩子也要學會 佳佳是小學四年級的學生，平時除了正常的課堂學習外，父母親還讓她參加了各種培訓班：周一、周三晚上學習奧數;周二、周五參加英語培訓;周六上午學鋼琴;周日學畫畫……一次英語課上，媽媽從窗外看到女兒困得趴在桌上睡著了，非常心痛，但一想到女兒生長在一個競爭如此激烈的社會，只能狠心堅持。
點評
家長希望兒女成龍成鳳的心情可以理解，但是，每個孩子都有不同的興趣愛好和發展潛力。在接受不適合的教育時，孩子在心理上普遍趨向于被動和應付，并不能真正理解或對所學的知識感興趣，這會導致孩子在學習時表現出焦慮、退縮、畏懼等情緒。學習效率很低，非但不經濟，有時還會導致孩子養成注意力不集中、粗心大意、做事磨蹭等不良習慣。
三、告別"小拖拉"、"機械蟲"
(一) "小拖拉"
表現形式：
寫作業磨磨蹭蹭，不到半夜做不完作業，父母在旁邊著急地催促，他卻依然如故。
內在原因：
1.沒有學習興趣，硬著頭皮應付，能拖就拖;
2."慢性子"，行動遲緩，緊張不起來;
3.缺乏時間觀念，不知道時間對人生的重要意義。
對癥下藥：
第一種情況，主要需培養和激發孩子的學習興趣，幫助孩子提高責任心。
第二、三種情況，要在專時專用、提高孩子的學習效率上下工夫。以下方法供家長參考。
1.在平時生活中，聯系具體事例，跟孩子討論拖拉的害處。如隔壁小明因為做事磨蹭，導致學習困難的不良后果，使孩子認識到"時間就是生命，時間就是財富"的基本道理。在當前競爭激烈的社會中，磨磨蹭蹭不講效率的人就會被淘汰，就會生活艱難。
2.加強專時專用、提高效率方面的指導。首先，家長要幫助孩子明確每次學習的時間、任務和目標要求。每次學習，都要和孩子一起根據三者的要求對結果進行評價，多讓孩子體驗提高效率、增加玩樂時間的喜悅。其次，幫助孩子掌握科學的學習方法，預習--弄清難點;聽課--領會關鍵;復習--掃除疑點;作業--全面鞏固;小結--形成系統。再者，要指導孩子提高時間的`利用率。督促孩子做作業時集中精力，一鼓作氣，決不要東張西望。平時要指導孩子見縫插針，善于利用零碎時間。
3.增加計時性活動練習。幫助孩子克服拖拉的毛病，最切實可行的方法是從生活入手。比如，穿衣、吃飯、收拾書包、洗衣物等。做某件事情，需要多長時間，事先和孩子一起共同設定好，然后督促孩子以最快的速度保質保量地完成，家長與孩子一起評價，調整要求，爭取下一次做得更好。對低齡的孩子，進行計時勞動、計時閱讀、計時講故事等小競賽，會有更好的效果。
4.讓孩子與效率高的孩子一起學習、游戲，發揮伙伴間的相互影響作用。
(二)"機械蟲"
表現形式：
學習除了書本還是書本，對知識不求甚解，死記硬背，考試結束就忘得一干二凈。
內在原因：
1.缺乏學習動機，學習無目標，得過且過;
2.看不到不同階段、不同學科的學習特點，學習方法不靈活;
3.缺乏記憶方法的指導與訓練。
對癥下藥：
動機缺乏的學生沒有學習動力，被動應付。表現在方法上，必然會死記硬背，毫無計劃。家長應在培養孩子學習興趣方面采取相應措施。
其余兩種情況，關鍵在于幫助孩子掌握科學的記憶方法。以下建議供家長參考。
1.要求孩子樹立明確的記憶目標。記憶具有指向性。學習中，要記一個單詞、一個概念、一條定理、一個公式、一篇詩文，就要孩子樹立"必須記住"的目標，不能有記不記無所謂，記得住記不住沒關系的想法。應付的態度不利于記憶。
2.指導孩子注意理解，及時復習。理解了的東西容易記住。除了必須死記的材料，如地名、人名、年代等之外，凡有具體含義的材料都應先理解再記憶。人的遺忘規律是先快后慢，因此，在記憶之后的前幾天反復復習，之后滾動復習，能最大限度地減少遺忘。
3.指導孩子科學用腦，合理安排時間。最重要的是指導孩子勞逸結合，不開"夜車"，保證睡眠。不同的功課，可以采取交替學習的方法，使大腦各部分輪流休息。一天中，利用早晨、上午精力充沛時，抓緊學習較難的功課，解決較復雜的問題。
4.增強孩子記憶的自信心。充滿自信的人記得快，記得多。因此，家長必須鼓勵孩子，讓孩子嘗到正確方法帶來的甜頭，一段時間后，就會形成良性循環。可帶孩子去書店買一兩本記憶方面的書，讓孩子讀一讀，多學些好的記憶方法，并且鼓勵孩子總結出適合他自己的記憶方法。
如何提高孩子的學習能力5
1. 傾聽并和孩子談論學習生活
初入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣是很重要的。
2.每次學習時間不宜過長
當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子"坐好--開始學習"。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目興短淺，舍本逐末，不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。日本學者認為小學階段學習興趣是頭等大事。日本學者認為小學階段學習時間“年級10分鐘”為宜，孩子做完功課就可以玩。
3.鼓勵孩子獲得成功
對孩子不提過高的要求，讓孩子獲得成功，體驗到成功的快樂，孩子才會對學習有興趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養孩子的學習興趣。
4.試著讓孩子創造問題
孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處于被動狀態，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態度，而且會激發討厭學習孩子的學習興趣。
5.讓孩子做老師
父母可以與孩子一起學習，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學習的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學習并抓住學習內容的要點，這對于其自身的學習有很大的幫助。
6.開展競賽
"競爭"是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學一起學習，一起寫作業，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。
另外，孩子的競爭對手并不限于和媽媽比賽背唐詩，看誰背得多、背得快。媽媽做家務還可以和孩子做作業比賽，如"媽媽擦玻璃，你完成這個練習，看誰做得快，現在開始"，這樣一來，孩子為了戰勝母親，會集中精力學習。
7.把學習計劃公之于眾
利用心理學戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布："我要戒煙了!"這樣做，會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時，馬上就會想到："是否會被別人笑話自己意志薄弱"可者"太沒出息了"，因此就能堅持到底："無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。"制定讀書計劃也是同一個道理，不要只自己暗下決心，而是應該向家人或朋友公開宣布："我要如何如何用功了。"這樣，才會產生積極的效果。
8.利用"報酬效應"激發學習興趣
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的`欲望，就是說只有達到規定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
9.和孩子討論他的將來，可激發他讀書的意愿
每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發孩子學習的積極性。
如何提高孩子的學習能力6
1、父母的榜樣作用。
言傳不如身教。父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
2、家長和孩子一同學習。
初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，了解孩子的作業情況，并及時幫助改正錯誤。
3、帶孩子去科技館或博物館。
可以激發孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣。
4、可從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。
每個孩子都有優點，家長可以通過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。
5、鼓勵表揚。
家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵，孩子都有自尊心。當孩子的'點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。
6、設法提高孩子成績。
提高孩子成績是培養孩子學習興趣的最主要最有效的方法。家長應該設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。
7.尊重孩子的興趣。
現在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢
8.注意把孩子原有的興趣與知識學習聯系起來，以培養和激發新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過;寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正作出來的作文。但像小孩喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯系起來。總之，家長應該注意把孩子原有的興趣與知識學習聯系起來，將興趣引導到學習上來，以培養和激發新的興趣。
9.準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發現實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發現他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環境。父母了解他的問題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。
10.傾聽并和孩子談論學習生活
新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣是很重要的。
如何提高孩子的學習能力7
一、學生學習方法和學習效率的調整
有的孩子花大量時間背書、做題，每天在題海中掙扎，最終卻收獲無幾，這就需要在學習方法上進行調整。學習方法并沒有統一標準，學生有著明顯的個體差異，學習方法也毫無疑問地帶有個人色彩，只要適合自己的方法就是最好的。但是在學習過程中，有些環節卻有一些普遍的規律和注意事項，如果很好處理這些環節，那么每個學生都會找到適合自己的學習方法。具體可從如下幾點著手：
1、預習環節
預習不要去背教材、背參考書，不要去猜測老師上課會提什么問題，也不要一味地求"精"求"深" 時間管理;，而要盡量對教學內容有一個總體的把握，要做到心中有數。對于自己有興趣、有心得的部分，也可以進行一些課外內容的拓展。總之，預習要輕松而有效。
2、上課環節
上課是學生學習過程中最重要的一環，是學生獲取知識的最主要途徑。濃厚的興趣、充足的精力、恰當的方法、認真的態度是課堂學習的關鍵。
家長應該引導孩子，培養他們對各類知識的興趣，還要保證孩子充足的睡眠，讓他們以飽滿的精神、積極的態度完成課堂學習。要從多角度思考問題，要敢問、勤問，還要學會接納別人的想法，對于課本上的知識要做到舉一反三、融會貫通。
3、復習環節
復習是一種系統的總結和有效的強化，因而不能局限在重復課堂學過的內容上，或僅限于完成大量的練習題。復習不一定要花費大量時間才有效，在幾個比較容易遺忘的`時間點進行復習即可。說白了，就是和遺忘曲線作斗爭。
二、家長心態的調整
如果孩子確實足夠努力，在學習方法上也無法進行更有效的調整，那就需要家長注意調整自己的心態，不要急于求成。家長的緊張往往會給孩子強烈的消極暗示，長期在這種氛圍中，往往對孩子形成巨大的心理壓力，結果反而更難如人意。
家長要放平心態，冷靜地觀察、發現孩子的優勢，然后進行有針對性的培養，幫助孩子找到一條適合他的發展道路.
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