如何激發孩子的學習潛能觀后感范文
【1】如何激發孩子的學習潛能觀后感
王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學習。首先是興趣，作為家長要善于發現、尊重和激發孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發自內心的熱愛。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。孩子一旦產生興趣，就會激發不能限量的潛能。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。有些家長只關注孩子的考試成績，很少關注學生學習過程中的感受和體驗，當家長的會不自覺的把自己的意愿強加于孩子身上，逐漸地讓孩子當學習成了痛苦可怕的事情，把學習當成受罪。
王老師還講到，沒有教不好的孩子。其實每一個孩子，在內心都有一種向上的'力量，沒有一個孩子，不想成為優秀的人，也沒有一個孩子，自甘成為一名后進生。孩子不愿學習，很懶惰，就是因為動力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優點，關注他們的進步，一點一滴的進步。想做到這一點其實很簡單，就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，因為每個孩子都是獨立的個體，他們都會創造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰老師的微博中看到過這樣一段話：一個經常得不到激勵的人潛能僅能開發到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會開發到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學生手里，而是敗在了家長手里。
對于我們家長來說，教育一門學問。我們是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的作用是至關重要的，也是任何人無法取代的。作為沒有經過任何培訓，沒有任何資格證書就能成為家長的我們，更需要不斷地學習，和孩子共同學習。我相信，只要我們認真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學習，從而愛上學習。
【2】如何激發孩子的學習潛能觀后感
全國著名教育家、國家督學、教育部高中新課程專家工作組成員、北京十一學校校長李希貴日前在鹽田會堂做了《創造適合每一位學生發展的教育》專題報告，匯報會現場全程座無虛席、鴉雀無聲。
講座上，李希貴以《創造適合每一位學生發展的教育》為題，用近3個小時的時間，闡釋了為什么要創造適合每一位學生發展教育的原因，并從彰顯課程的目標價值、營造個性成長的學校生態、架設理想到現實的橋梁、校長勝任能力模型構建等幾個方面進行了論證。李希貴的講授內容豐富、層層遞進，不時穿插生動形象的案例，讓大家受益匪淺。
如何激發孩子的學習潛能觀后感：不是對孩子加工而是喚醒孩子潛能
李希貴認為，教育必須關注兩方面的內容，第一是如何創造每個人的幸福人生，學校要用課程的方式濃縮社會生活，讓學生有更多的經歷通過了解社會了解自己，通過觀察世界走入自己的內心，從而發現自己，挖掘自己的潛能，認清自己、喚醒自己、了解自己，從而走上自己喜歡的道路。第二是教育要把每個學生的個性、優勢、潛能喚醒，通過不一樣的課程經歷，把優勢的一面展示出來，這就需要學校構建不同的課程體系，以適合不同學生的發展。
李希貴認為，教育不是把學生招到學校進行加工，而是在教學的過程中，發現孩子的潛能，并喚醒孩子的潛能，讓每一個學生最終都成為他自己。“在十一學校，有個特別重要的日子，就是 5?20學校喚醒日 。”李希貴分享到，在有一年的喚醒日，學校曾為一位學生舉辦過畫展。這個學生在高一時轉學過來，成績靠后，一些學科跟不上正常的教學進度，因此，這個學生在高一期間都很迷茫。就在高一快要結束時，他偶然畫的兩張漫畫被老師發現，并被貼到教室墻上，老師、同學看了之后大為驚嘆，大家的贊不絕口給予了他自信。在高二學年里，他不斷畫漫畫，學期結束時學校便為他舉辦了一個畫展，這位學生最后被紐約藝術學院錄取了。李希貴用這個真實案例，來論證教育的重要意義是挖掘學生們的潛能。
如何激發孩子的學習潛能觀后感：不是對孩子加工而是喚醒孩子潛能
李希貴表示，十一學校有特殊的課程體系，包含分層課程、分類課程、綜合課程及特需課程，有不同課程生態，包括269個學科課程4300個課表、34個綜合課程2062個教學班、70個職業考察課程260個社團，每個課程都有不同的目標價值，培養學生學習的興趣和自信心以及其他方面的能力和成長。
在營造個性成長的學校生態方面，李希貴指出，十一學校通過推動師生平等、教書和育人相結合模式以及為特殊需求的學生“私人訂制”個性化課程，讓每個學生茁壯成長。
匯報會由鹽田區委副書記、區長吳德林主持。“去年，鹽田中高考成績在全市取得不錯成績，這份成績來之不易，與全區教育系統上上下下多年來的努力和貢獻分不開。”吳德林表示，鹽田教育形勢喜人，但還有空間和潛力可挖，還需深入思考和研究，要乘勝追趕，力爭錦上添花。吳德林同時表示，政府在教育的硬件、軟件建設及改革方面還需進一步努力。
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