初中化學學習的方法漫談
學習園地：初中化學學習方法漫談
面對嶄新的課本，細細品味書中的文字，你將會獲得很多的驚喜，物質世界的許多奇妙、有趣、神秘的變化現象令人感到深奧莫測，將使你學習化學產生濃厚的興趣，昂然地走進化學世界、去觀察、分析、探究許多新穎的問題，那么，學習化學有哪些好的方法呢?
一、堅持課前預習
預習是學習的第一步，就是在上課前把要講的內容先通讀一遍，閱讀時，對重要概念和定律要反復閱讀，逐字逐句仔細推敲，對關鍵字、詞、句應認真鉆研，確實弄懂所讀內容，了解本節課的基本知識，分清哪些是重點、難點和關鍵，哪些通過自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號，這樣在聽課時才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識，取得較好效果。
二、重視課堂學習
上課是學習的主陣地，是決定這節課能否取勝的關鍵，聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用“眼”去觀察老師講課的一舉一動，實驗操作及現象;用“耳”去聽;對于重點、難點、關鍵點一定要仔細聽，對老師講到自己通過預習經掌握的內容可稍放松一點，對老師多次強調的內容，還要動“手”記下來，當然要記要點，提綱式，不能全記而妨礙聽課;還要用“腦”去想，多問幾個為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。
三、及時搞好復習
記憶就是和遺忘作斗爭的結果，根據遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時復習，而不是忘了后再重新記憶。”復習分課后復習、章節復習和綜合復習，課后復習要認真閱讀當天的內容，對重要內容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，并能聯系實際加以應用，再此基礎上獨立完成作業，對自己解決不了的問題，仔細思考后再與同學討論或請教老師，章節復習和綜合復習是選用對比、歸納、總結等方法，把獨立的知識點連成線、形成網，這樣便于理解、記憶及應用。
初三化學教案：二氧化碳的性質
教學目標
目標
聯系自然界的生命活動，認識二氧化碳的重要性;
通過演示實驗，了解二氧化碳的性質和用途;
通過實驗及實驗分析，掌握二氧化碳的性質;
聯系生活實際，了解石灰石的用途。
目標
通過實驗認識物質性質的;
提高實驗探究能力。
情感目標
培養從生活視角觀察二氧化碳的存在及用途，再從社會視角分析其使用，體會化學與社會的關系;
聯系生命活動，認識二氧化碳的重要性;
通過對溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強環境保護意識。
教學建議
知識講解指導
1.二氧化碳的物理性質，建議以探索式學習為主，讓學生根據實驗現象，得出二氧化碳的性質，而不是先講二氧化碳的性質，然后做實驗驗證給學生看。
2.講授方法上，建議以談話法為主，引導學生觀察，與學生討論每一點二氧化碳的具體性質。
3.對二氧化碳的化學性質，在強調不可燃性和與水反應生成碳酸的同時，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質，有利于學生理解滅火這一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳與澄清石灰水的反應，學生并不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應得到碳酸氫鈣，這樣只會使難點集中，增加學生學習難度。
課堂引入指導
方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來學習二氧化碳的性質。
方法二：據紙報道，某農村一戶農民挖了一口井，約十四、五米，因民工施工時在井下燒火照明，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結果很久不見動靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟下去，結果三人身亡于井中，為什么會出現這種悲
關于二氧化碳性質的教材分析：
二氧化碳作為氣態化合物對于學生而言并不陌生。無論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學生在現實生活中有了一些二氧化碳的知識，但都是零散的、不成系統的。通過這節教學，將學生頭腦中已有的知識系統化、網絡化。與前面的物質學習聯系起來，織成知識網。通過本節的學習，完善并提高學生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識。
在氧氣、氫氣后學習二氧化碳，從學習程序來說對學生并不陌生。如學習物質從物質的物理性質、化學性質入手，到物質的用途學習。物理性質主要學習色、味、態、溶解性、密度、熔沸點等內容。二氧化碳是學生比較熟悉的物質。教學中應發揮學生的主體作用，利用其熟悉的知識激發學習、提高學習信心，挖掘學生的主動性進行學習。
此節教學的`重點是二氧化碳的性質知識的教學。教學中應充分利用化學實驗對學生形成知識的重要作用。實驗探究對激發學生學習興趣、提高學生學習能力均有重要作用。
本節知識的教學難度不大，多數內容都為學生比較熟悉的內容，或在小學自然、學科中已經接觸過的知識。教學中應充分意識到這一點選擇教學模式和教學方法。
關于二氧化碳性質的教學建議：
充分利用化學實驗在學生學習物質性質、形成化學知識的重要作用。利用實驗探究式教學模式。
根據學校情況(生源、實驗條件)不同，采用開放程度不同的實驗探究法學習二氧化碳的性質。
采取小組討論式學習模式。
聯系實際生活、生產學習二氧化碳。
課程結束指導
引導學生依據二氧化碳的性質 中考，學習二氧化碳的用途從用途二氧化碳的性質。
課外實驗指導
二氧化碳性質實驗有條件時可以用干冰來制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學生對二氧化碳的物理性質、化學性質認識更清楚。建議補充二氧化碳溶解性實驗，用U型管做，并為講二氧化碳與水反應打下良好基礎且過渡自然。
教學設計方案1
教學過程 ：
【引言】
在某農村，曾經發生過這樣一件事：一家挖了一口井，很深，大約有十四、五米，因為施工人員在施工時曾在井內燒火，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結果很久不見動靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟了下去，結果三人身亡于井中。為什么會出現這種悲劇呢?是誰在作案呢?
原來是二氧化碳在作怪。今天我們來學習二氧化碳。
在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對人類有害處，4%～5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡。
中考化學背誦化合價口訣知識點
【—總結】各位熱愛初中化學的同學們注意了，下面的小編為大家帶來的是中考化學知識點總匯之背誦化合價口訣，希望大家記憶了。
背誦化合價口訣：
+1價鉀鈉銀銨氫，
+2價鋇鈣鎂銅汞鋅
二三鐵、二四碳，
三鋁四硅五價磷，
氟、氯、溴、碘-1價
氧硫-2要記清。
氫氧根、硝酸根(OH、NO3 )-1價，
硫酸根、碳酸根(SO4 、CO3 )-2價，
化合物各元素化合價代數和為零，
單質元素化合價是零。
注：銨是NH4原子團;+ 2價的鐵叫“亞鐵”;
+1價的銅叫“亞銅”
無氧時S為-2價，
跟氧結合時+4或+6價。
SO32-原子團叫“亞硫酸根”
無氧時Cl為-1價，
跟氧結合時+1、+3、+5或+7價
中考化學知識點總匯之背誦化合價口訣，想必同學們已經能順利背誦了吧。如果想要了解更多更全的初中化學知識就來關注吧。
初三化學中考知識點總結：化學
【—初三化學中考總結：化學】關于化學學科的知識點，我們做下面的總結學習。
1、化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的以實驗為基礎自然科學。
2、化學變化和物理變化的根本區別是：有沒有新物質的生成。化學變化中伴隨發生一些如放熱、發光、變色、放出氣體、生成沉淀等現象。
3、物理性質——狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、延展性、溶解性、揮發性、導電性、吸附性等。
4、化學性質——氧化性、還原性、金屬活動性、活潑性、穩定性、腐蝕性、毒性等
可燃性、能支持燃燒、能與某物質反應
以上就是對化學知識的基本的學習，相信同學們對此知識點能很熟練的掌握了，希望同學們認真學習。
全面掌握初中化學方程式的方法（1）
【—方程式】化學式是科學知識中的重要化學用語之一，是學習化學知識的重要工具，小編認為同學們應該從以下幾個方面入手，全面掌握有關化學式的知識。
一、概念
用元素符號和數字的組合式子可以表示純凈物的組成 初中物理，我們把這種式子叫做化學式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學式。
二、寫法
化學式是通過實驗測定物質的組成然后計算而得出的，混合物沒有化學式，只有純凈物才有化學式，且一種物質只有一個化學式，純凈物分為單質和化合物。
1、單質的化學式的寫法：
(1)稀有氣體和金屬單質都是由原子直接構成的，它們的化學式直接用元素符號來表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學式分別為He、Ne、Ar;鐵、銅、汞的化學式分別為Fe、Cu、Hg。
(2)固態非金屬單質的結構非常復雜，它們的化學式通常也用元素符號來表示，如碳、硫、磷的化學式分別為C、S、P。但碘單質是個例外，其化學式為I2。
(3)氣態非金屬單質(稀有氣體除外)多是由雙原子分子構成的，它們的化學式是在元素符號右下角標注小數字“2”，如氫氣、氧氣、氮氣的化學式分別為H2、O2、N2。有一些特殊的物質，同學們要特別留意，如臭氧的化學式為O3。
2、化合物的化學式的寫法：
由兩種以上元素組成的化合物的化學式比較復雜，這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學式的寫法。
根據元素的化合價書寫化合物的化學式必須遵循以下兩個原則：
(1)一般正價元素(或原子團)寫在左邊，負價元素(或原子團)寫在右邊，原子的數目(或原子個數的最簡比)用阿拉伯數字寫在元素符號右下角。
(2)化合物中正負化合價的代數和為零。
初中化學會考知識點總結之物質的變化
【—會考總結之物質的變化】物質的變化有物理變化和化學變化，下面我們一起來學習物質的變化。
物質的變化
（一）物理變化
1、概念：沒有其他物質生成的變化叫做物理變化。
2、特征：沒有其他物質生成，只是形狀或狀態（氣態、液體、固體）的變化。
如燈泡發光、水變成蒸汽、鐵塊鑄成鐵鍋
（二）化學變化
1、概念：有其他物質生成的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）
2、特征：①有新物質生成，常表現為顏色改變、發光放熱、放出氣體、生成沉淀等 中考。
②常伴隨能量變化，常表現為吸熱、放熱、發光等。
如釀酒、食物腐爛等
（三）物理變化和化學變化的關系
物質發生化學變化時，往往伴隨有物理變化。
本質區別：變化時是否有新物質生成
通過上面的學習，相信同學們都對物質的變化有更多的了解，這些對同學們考試很有幫助的，希望同學們認真學習。
化學會考知識點總結：空氣的污染與防治
【—化學會考總結：空氣的污染與防治】關于化學的學習中，對于空氣的污染與防治的內容講解，希望同學們都能很好的掌握下面的內容。
空氣的污染與防治
空氣是我們賴以生存的重要物質，隨著工業的發展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，其中污染空氣的主要氣體有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。這些污染物主要來源于化石燃料的燃燒和工廠廢氣的排放。
污染了空氣損害人體健康，影響作物生長，破壞生態平衡。所以我們要保護空氣，從自身做起，應采取：消除污染源；使用潔凈能源；工廠廢氣經處理達標到環保標準后再排放；植樹、造林、種花、種草等措施。
通過上面對化學中空氣的污染與防治的知識講解學習，希望同學們都能很好的掌握上面的內容，相信同學們會學習的更好的吧。
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