教師班主任心理問題原因調解
當代社會的節奏越來越快，各種競爭越來越激烈，這就給人們造成了壓力。 教師被認為是社會上最崇高的職業，家長、學生及社會各界對教師的期望越來越高。因此，教師這個職業也被全世界公認為是一種高強度、高壓力的職業之一，在強大的工作壓力下在強大的工作壓力下，很容易出現心理健康問題。教師的心理健康程度不僅關系到自身的生活質量，更直接影響學生的心理健康水平。
尤其班主任由于過強的升學壓力，過高的社會期望，過長的勞動時間，加上高付出與低回報所造成的強烈心理落差等原因，班主任背負著過重的壓力，經常出現焦慮、強迫癥狀等心理健康問題。這一系列心理問題對于班主任教師、對于學生、學校以及社會都有很大的危害。對于教師自己來說，由于長期處于一種壓力與不和諧的工作環境中，教師會經常覺得郁悶、挫折、憤怒、煩躁不安、失眠、緊張、食欲不振、全身疼痛、疲憊不堪等，并且覺得工作沒有意義，枯燥無味，前途渺茫，沒有希望，情緒波動很大，產生壓抑感，嚴重者會產生自卑、絕望心理，導致抑郁癥的發生。對于學生來說，會被教師體罰、心理虐待，從而影響到學習興趣，學業成績；對于學校來說會導致教學質量下降、人心浮動，師德的喪失；對于國家與社會來說，會嚴重影響教師隊伍建設，是教育資源的一種浪費，從而影響到人才培養質量，影響到國家的四化建設。因此，關注班主任教師心理健康，已經成為我們面臨的迫切任務與課題，具有重要的現實意義。
怎樣才能防止和克服這種不健康心理呢？
我們應該幫助班主任教師找出調節這種不健康心理的有效途徑。具體措施如下：
1.貫徹落實教育方針，獲得社會支持，提高教師職業社會地位。
社會在對于教師提出各種各樣的要求的同時，也應該關心教師的切身利益，提高班主任教師的社會地位與經濟地位。例如，提高教師的工資收入，使教師的工資在社會各職業中處于較高水平，增加帶班費，并且要按時發放，不拖欠；建立健全新的人事制度，為教師的晉級、晉職提供便利；在住房、子女讀書就業、配偶工作等生活方面要多關心照顧教師；等等。這樣班主任教師才更加安心工作，以飽滿的熱情投入到教育工作之中。
2.建立一重種民主、開放、和諧的工作環境。
不同的工作環境對于教師有不同的影響。民主、開放、和諧的.工作環境將對教師產生積極的激勵作用，學校應該建立一種公平合理的具有激勵機制的制度。如教學管理制度、經濟效益制度等，使教師在競爭上崗、晉升職務、評審職稱、進修深造、工資福利待遇等方面能夠獲得公正的對待，大家一視同人。當教師工作、經濟、家庭等方面遇到困難時，校領導應該伸出援助之手，使教師無后顧之憂，能夠安心工作。經常性地舉行一些活動，如文體活動、參觀研討活動、學術交流活動等等，都能夠激發教師的工作熱情，增加歸屬感，并且形成一種和諧的環境。
3.多組織班主任教師進行經驗交流和外出學習。
通過經驗交流，可以學習其他班主任的有效方法解決實際問題，也可以以他人為鏡，防止自己犯一些錯誤。還可以通過交流，宣泄一下情緒，適當地調節心情，釋放壓力。外出學習可以開闊眼界、學習經驗、轉變觀念、放松心情、調整心態、緩解心理壓力。
4.加強自我修養，進行自我心理調整。
這一點非常重要。具體說來要注意以下幾點：
保持信心，端正態度。有人說，態度決定成敗。只要有正確的態度，就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服心理問題。
要保持陽光心態。人的一生中總會遇到困難，遭受挫折，班主任也不例外。在工作和帶班受挫折時不要失去信心，應該積極、主動、樂觀、理性地分析所遇到的困難，實事求是，一分為二地看問題，找出解決問題的方法與途徑，培養開朗豁達的性格，對于身心與工作都有益處。
培養自己的職業情感。有追求才有勁頭。無論是班級管理還是教學工作，教師都要有一個大追求和小目標，通過一個個小目標的實現，完成自己的大追求。而每一次成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。
進行體育鍛煉，增強信心與勇氣。如打羽毛球、游泳、練瑜伽等。經常進行體育鍛煉不僅能夠增強體質，而且可以通過體育鍛煉來釋放壓力，保持開朗愉快的心情。
增強社交適應能力，發展人際關系。參加學校以及社會的集體活動，與學生、同事、領導、家長及朋友保持正常的社會交往，增進彼此之間的友誼，來滿足彼此之間的心理需要。通過與人的交往培養良好的社交能力，建立和諧的人際關系。
轉移注意力，培養更多的愛好與興趣，品味生活。一個人工作壓力越大就更應該培養更多的愛好與興趣，比如聽音樂、收集郵票、郊游、游泳、看電影等等，通過欣賞藝術，擁抱大自然使自己的抑郁心情變得“豁然開朗”。
總之，教師尤其是班主任的心理問題普遍存在，我們要清楚地認識到這個問題，認真對待、并努力克服這種不健康的心理。為了廣大教師的身心健康，提高教育教學質量，我們都應該關注、研究這個現象，找出解決的策略。
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